第一篇：淺談如何提高中職學(xué)生的體育興趣

淺談如何提高中職學(xué)生的體育興趣

[摘要]在體育教學(xué)中，如何提高學(xué)生的體育興趣是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。文章對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生厭學(xué)體育的現(xiàn)象進(jìn)行分析，從轉(zhuǎn)變中職學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度出發(fā)，根據(jù)中職學(xué)生的生理、心理等特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代要求，因材施教、區(qū)別對(duì)待，改革教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)揮師生互動(dòng)等幾個(gè)方面，對(duì)如何提高中職學(xué)生的體育興趣提出具體的措施。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)生；體育；體育興趣

[作者簡(jiǎn)介]凌峰，廣東梅州農(nóng)業(yè)學(xué)院，研究方向：中職體育教育，廣東梅州，514011

[中圖分類(lèi)號(hào)]G424，1

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1007―7723(2009)02―0171―0002

中職體育教育的最終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用掌握科學(xué)的體育方法進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念，為今后的學(xué)習(xí)、工作、生活打好健康的身體基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須從實(shí)際出發(fā)，在體育教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，更要注重提高學(xué)生的體育興趣。如何提高中職學(xué)生的體育興趣，是中職體育教師必須共同探討的問(wèn)題。本文通過(guò)分析中職學(xué)生厭學(xué)體育的原因，提出提高中職學(xué)生體育興趣的具體措施。

一、中職學(xué)生厭學(xué)體育的原因分析

據(jù)調(diào)查顯示，中職學(xué)生中有75％的學(xué)生對(duì)體育課持消極態(tài)度，不喜歡甚至害怕上體育課，主要表現(xiàn)在：上課無(wú)精打采、注意力不集中、畏難情緒較大、借故請(qǐng)假的較多、完成任務(wù)勉強(qiáng)。在心理方面，則表現(xiàn)為含蓄、敏感、怕別人嘲笑，對(duì)疲勞的耐受力差，鍛煉的積極性、主動(dòng)性差等。中職學(xué)生厭學(xué)體育的原因，筆者認(rèn)為有下面幾點(diǎn)。

(一)厭學(xué)體育的主觀原因

1，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育重視“德、智、體”的全面發(fā)展，在素質(zhì)教育的今天，體育越來(lái)越被重視。但是在學(xué)生的升學(xué)及評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)時(shí)，卻都只注重學(xué)生的文化知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)都只重視文化學(xué)習(xí)，忽視體育鍛煉。

2，受“應(yīng)試教育”評(píng)價(jià)學(xué)生的影響，以及追求高“升學(xué)率”的傳統(tǒng)枷鎖，出現(xiàn)了“體育說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，關(guān)鍵時(shí)刻可要可不要”的現(xiàn)象。

3，隨著人們物質(zhì)生活的日益增高，加上當(dāng)今學(xué)生獨(dú)生子女的比例增高，父母對(duì)子女視為掌上明珠，導(dǎo)致學(xué)生克服困難及吃苦精神逐步下降，增長(zhǎng)了學(xué)生厭學(xué)體育的情緒。

(二)厭學(xué)體育的客觀原因

1，教學(xué)的內(nèi)容陳舊、重復(fù)、無(wú)新意。缺乏多變的組織形式，無(wú)新鮮感、刺激感，特別是在傳統(tǒng)的體育內(nèi)容方面，如：田徑項(xiàng)目。

2，教學(xué)模式、教學(xué)手段過(guò)時(shí)，未能充分研究學(xué)生的心理與時(shí)代的特點(diǎn)。

3，強(qiáng)制性的灌輸式教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體性原則，師生在課堂上缺乏互動(dòng)。

4，忽視學(xué)生的個(gè)體差異，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生缺乏科學(xué)性，都以《體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩。

二、提高中職學(xué)生體育興趣的具體措施

興趣是最好的導(dǎo)師。只有對(duì)體育活動(dòng)有興趣，才可能有堅(jiān)持的自覺(jué)性；只有提高學(xué)生的體育興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成。如何提高學(xué)生的體育興趣，是必須共同探討的重要問(wèn)題。筆者從事中職體育教學(xué)十多年，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

(一)從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度

中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)。在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播。再加上受應(yīng)試教育的影響，很大一部分家長(zhǎng)、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪。學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好逸厭動(dòng)、能躲就躲、能逃就逃。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在具體手段上，教師可以通過(guò)各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣為出發(fā)點(diǎn)，把以往以技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為中心的“應(yīng)試體育”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐越∩硇?、娛?lè)性為主的“快樂(lè)體育”的教育思想，從而提高學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。

(二)根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因材施教、區(qū)別對(duì)待

由于學(xué)生家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待、因人而異，科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度，使每一位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步和收獲，感受成功的喜悅。例如在跨欄教學(xué)中，體質(zhì)好、跨欄技術(shù)好的學(xué)生是越跨越有勁，但那些體質(zhì)差的學(xué)生怕跨不好，被同學(xué)笑話(huà)，擔(dān)心教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時(shí)教師因人而異，對(duì)跨欄技術(shù)好的學(xué)生提高欄架高度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求；對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低欄架高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì)，幫助輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦和奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定，公開(kāi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，把學(xué)生引導(dǎo)到愉快的體育鍛煉中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技術(shù)中得到樂(lè)趣，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)體育的興趣。

(三)循序漸進(jìn)、由淺入深并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用考試

在教學(xué)中，必須遵循由淺入深、由易到難的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。通過(guò)調(diào)查，雖然部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)已學(xué)過(guò)籃球，但籃球基礎(chǔ)并不好。因此，在給學(xué)生教籃球時(shí)，就以打基礎(chǔ)為主?；A(chǔ)學(xué)好了，他們就會(huì)不滿(mǎn)足，自己就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)較難技術(shù)。如學(xué)生在學(xué)會(huì)三步上籃以后，有些同學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)勾手投籃，而且興趣更濃。另外，巧妙地運(yùn)用考試，能使學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握起到事半功倍的作用。如在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球時(shí)，很多女生怕動(dòng)，沒(méi)跑幾次就不想動(dòng)了，這時(shí)巧妙地安排籃球運(yùn)球測(cè)驗(yàn)或一分鐘運(yùn)球上籃，有助于學(xué)生在考試的壓力下主動(dòng)加以練習(xí)，間接地增強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

(四)改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

教師的教學(xué)方法和手段也是影響學(xué)生體育興趣的原因之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反。如果教師在教學(xué)中，語(yǔ)言風(fēng)趣而含蓄、形象而生動(dòng)、精煉而帶有鼓勵(lì)性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事，或穿插一些趣味性的體育游戲等，就容易出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。另外，可根據(jù)中職學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可采用競(jìng)賽性、多樣性的教學(xué)手段。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動(dòng)作跑等幾種常見(jiàn)的辦法，學(xué)生就會(huì)厭學(xué)。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力跑”比賽，或者運(yùn)用“追逐跑”游戲，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕、力爭(zhēng)上游的活躍氣氛?？傊?，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)很強(qiáng)的吸引力，有利提高學(xué)生的練習(xí)積極性，從而提高中職學(xué)生的體育興趣。

(五)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的體育興趣

中職學(xué)生在義務(wù)教育階段就接受了正規(guī)的、傳統(tǒng)的體育教育，而中職體育大綱的內(nèi)容又多數(shù)是義務(wù)教育階段的延續(xù)，大部分內(nèi)容重復(fù)、陳舊、枯燥乏味，不利于體育興趣的養(yǎng)成。因此，中職體育教學(xué)在內(nèi)容的選擇上應(yīng)有所創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)盡量選擇學(xué)生既感興趣而又具有較高鍛煉價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，使一些具有時(shí)代性和實(shí)用性的體育內(nèi)容進(jìn)人體育教學(xué)，使教學(xué)中的體育與現(xiàn)實(shí)生活的體育更加接近。教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)新的目的，是既能完成學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)，又能促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是中職體育教師必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。

(六)體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

敬業(yè)、愛(ài)崗，為事業(yè)獻(xiàn)身的精神是每一位教師必須具備的基本素質(zhì)。要成為一名稱(chēng)職的人民教師，必須有牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德。要勤奮熱情、積極進(jìn)取，要有組織能力、管理能力和社交能力。體育教師必須精通體育知識(shí)及相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)，還要不斷更新知識(shí)，做到不斷完善自我。體育教師應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取精神，有獨(dú)到的教學(xué)與訓(xùn)練風(fēng)格。充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，通過(guò)優(yōu)美的動(dòng)作示范和豐富的形體語(yǔ)言以及恰到好處的幫助、提示、保護(hù)，讓學(xué)生感到體育的美與吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)體育和從事實(shí)踐的積極性。教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)過(guò)程，教師要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，要和學(xué)生交流思想，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和身體狀況，及時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生在輕松、融洽的教學(xué)環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)；在教師優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范及語(yǔ)言表達(dá)的帶動(dòng)下，享受快樂(lè)的體育，提高學(xué)生的體育興趣。

總之，在今后的體育教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解。了解學(xué)生的興趣所在，有針對(duì)性地教學(xué)。做到有的放矢，點(diǎn)燃學(xué)生的體育興趣，并加以培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)有所成，受益終身。另外，體育教師要不斷地提高自己的能力，改變教學(xué)形式，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待、認(rèn)識(shí)體育，培養(yǎng)正確的體育觀，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

第二篇：如何提高中職學(xué)生的美術(shù)興趣

如何提高中職學(xué)生的美術(shù)興趣

馮莉杰 新鄭市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

【摘 要】傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科為中心,把學(xué)生處于支配地位，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,束縛了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,舊的教學(xué)方式已不適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展。近幾年中職學(xué)校的教學(xué)水平有了很大的提升，無(wú)論是從教學(xué)方法還是教學(xué)設(shè)施中都有了極大的豐富，美術(shù)教學(xué)中同樣也引進(jìn)了多媒體等技術(shù)，然而學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣并不是非常強(qiáng)烈，還需要美術(shù)老師通過(guò)各種途徑來(lái)提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。本文就是通過(guò)對(duì)于中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)的分析提出幾點(diǎn)提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣;主體人格;創(chuàng)新精神;審美能力;文化涵養(yǎng)

學(xué)校中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要，美術(shù)教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常把美術(shù)的作為一門(mén)考試課程來(lái)學(xué)，這樣不僅達(dá)不到教學(xué)目的，更不利于學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和理解，美術(shù)教學(xué)中教師要注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，向?qū)W生滲透美術(shù)的概念和學(xué)習(xí)方法，通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性來(lái)提高中職學(xué)校美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

“興趣是最好的教師”，著名教育學(xué)家皮亞杰則說(shuō)：“學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)的接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配?！弊鳛槊佬g(shù)教師要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向以及承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿(mǎn)藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的青睞。美術(shù)活動(dòng)中情境的營(yíng)造可以借助現(xiàn)代化的電教手段，充分利用聲、電、光等，營(yíng)造良好的氛圍；利用電腦大量展示優(yōu)秀美術(shù)作品，播放與美術(shù)作品有關(guān)的flash音樂(lè)作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣。

一.激發(fā)學(xué)生的美術(shù)探索情感 1.美術(shù)教學(xué)由于其藝術(shù)性和知識(shí)性的特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，必須要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)特點(diǎn)，以及學(xué)生的自身美術(shù)功底，必須徹底改變技術(shù)訓(xùn)練的模式和傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)。如教學(xué)建筑物的繪畫(huà)，老師們必須先組織學(xué)生去實(shí)地的對(duì)建筑物進(jìn)行考察，先了解建筑物的結(jié)構(gòu)形態(tài)，再介紹建筑物的基本構(gòu)法、樓層變化、筆法等，結(jié)合其他建筑物的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解的更加透徹。在這種基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的想象，創(chuàng)作出具有自己風(fēng)格的作品。這樣的學(xué)習(xí)模式，才能讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)起來(lái)也輕松快樂(lè)。

2.為了培養(yǎng)出各方面素質(zhì)較高的技能人才，學(xué)校必須改善美術(shù)教育的課程，圍繞美術(shù)基本性質(zhì)來(lái)探討課程安排和設(shè)置。美術(shù)教師也要不斷更新及拓展美術(shù)知識(shí)，開(kāi)拓美術(shù)視野，探索出科學(xué)有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加熱愛(ài)美術(shù)課程。

3.在實(shí)踐中，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，發(fā)展美術(shù)素質(zhì)，有力實(shí)施美術(shù)教育的改革。這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，更加符合社會(huì)的需求。那么，美術(shù)教育的前景必將會(huì)與這個(gè)社會(huì)接軌。二.意境創(chuàng)設(shè)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵佬g(shù)欣賞不但能陶冶學(xué)生的情操，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！耙?yàn)槿魏蚊佬g(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來(lái)的，藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)作品時(shí)，不可避免地受到所處環(huán)境的影響，所謂文化情境，實(shí)際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來(lái)時(shí)，所依托的文化環(huán)境、條件及其特征?！币虼?，在美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，不能單講技法，要把美術(shù)作品放在一定的文化環(huán)境中去學(xué)習(xí)。在課堂中注重對(duì)于美術(shù)意境的設(shè)立，讓學(xué)生融合其中，親身體驗(yàn)其中的藝術(shù)氣息和美術(shù)創(chuàng)作靈感。

三.心理暗示鼓勵(lì)學(xué)生

在美術(shù)教學(xué)中增加對(duì)學(xué)生的心理暗示和鼓勵(lì)，職業(yè)教育過(guò)程中實(shí)踐是美術(shù)課體驗(yàn)教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，利用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境和活動(dòng)條件，使學(xué)生不但在思想意識(shí)上感受美，更重要的是感受到生活中存在美。教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在手工課上的很多作品制作的就很精美，例如學(xué)生制作的我的理想校園模型，構(gòu)思新異，結(jié)構(gòu)合理。通過(guò)一些美術(shù)作家的創(chuàng)作實(shí)例和生活實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，很多著名的美術(shù)家都會(huì)有勵(lì)志感人的故事，通過(guò)這些故事來(lái)影響學(xué)生的美術(shù)情感和興趣。

四.計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用

隨著中職學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用，給美術(shù)課堂帶來(lái)了非常大的改觀，多媒體的使用給課堂帶來(lái)了新鮮感，改變了以往的課堂教學(xué)形式，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上由于上課時(shí)間有限所以一些美術(shù)創(chuàng)作手法和技巧都只能通過(guò)教師的口頭表達(dá)來(lái)傳授給學(xué)生，多媒體可以豐富教學(xué)素材，讓學(xué)生觀看美術(shù)藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程，這種新鮮的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課充滿(mǎn)熱情，同時(shí)直觀的美術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生在其中找到藝術(shù)靈感，找到自己熱愛(ài)的藝術(shù)方向，極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用也為學(xué)生找到了一種學(xué)習(xí)美術(shù)的特殊方法，很多計(jì)算機(jī)好的學(xué)生會(huì)自然的融入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，這種興趣和愛(ài)好的轉(zhuǎn)移和拓展就源自計(jì)算機(jī)技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

通過(guò)多個(gè)角度和方式來(lái)對(duì)學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)興趣有更加深的挖掘，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法，教學(xué)素材選擇，教學(xué)形式的改變來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，中職院校在教學(xué)中要注重對(duì)于學(xué)生能力和技巧的培養(yǎng)，中職學(xué)校中培養(yǎng)的多是技術(shù)扎實(shí)的人才，在學(xué)習(xí)中興趣就顯得很重要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和藝術(shù)創(chuàng)作作為教學(xué)目的，讓學(xué)生自發(fā)的去思考，去完成美術(shù)思維的分析，這樣中職院校中的美術(shù)課程才能發(fā)揮其教學(xué)作用。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

藝術(shù)的靈魂是創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的多角度能力是美術(shù)教育的核心內(nèi)容?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》中提出“要注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境?！泵佬g(shù)是藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該在自己的作品中有想象力創(chuàng)造力，而不是一味的模仿。為此,在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。許多美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,必須通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,啟迪學(xué)生的創(chuàng)造想象才可實(shí)現(xiàn)。繪畫(huà)構(gòu)圖是美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容,我們要求在學(xué)生掌握基本法則的基礎(chǔ)上、鼓勵(lì)他們多角度、多方位去處理,鼓勵(lì)他們打破常規(guī)。教師在教學(xué)中應(yīng)把美術(shù)與其他學(xué)科融會(huì)貫通、綜合一體,改變過(guò)去單一的教學(xué)模式，將各學(xué)科綜合利用。要鼓勵(lì)學(xué)生在不斷嘗試各種材料進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)不同的材料運(yùn)用會(huì)達(dá)到不同的效果。刺激學(xué)生產(chǎn)生一種探索未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈欲望,這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格大膽創(chuàng)作,即使創(chuàng)作的成果不理想，也要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生在創(chuàng)作中力求有新發(fā)現(xiàn),因而作品便充滿(mǎn)著創(chuàng)新意識(shí),久而久之就形成了具有獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)風(fēng)格。作為中專(zhuān)生,就是要他們運(yùn)用新的觀念、新的技術(shù),為學(xué)校、為社會(huì)服務(wù),如到幼兒園協(xié)助布置環(huán)境,為社區(qū)老人制作簡(jiǎn)單的工藝品,根據(jù)自己的設(shè)想布置班級(jí)環(huán)境,舉辦學(xué)生創(chuàng)新作品展等。由于他們?cè)趧?chuàng)新過(guò)程中創(chuàng)作的作品得到了充分展示,自身價(jià)值得到了體現(xiàn),有助于培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造財(cái)富的思想。

六、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的作品對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性有著重要的引導(dǎo)作用，怎樣去評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。美術(shù)是比較主觀性的學(xué)科，這也就出現(xiàn)了同一幅作品有的老師欣賞，有的老師不喜歡這樣的差異。在實(shí)踐中,我注意到一些教師以學(xué)生繪畫(huà)技巧為標(biāo)準(zhǔn)，比如是否“形似”是否線條流暢，畫(huà)面干凈整潔。這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，會(huì)讓學(xué)生單純的覺(jué)得繪畫(huà)就是模仿，形成了簡(jiǎn)單的機(jī)械操作。而我認(rèn)為,評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品,要將學(xué)生在創(chuàng)造過(guò)程中表現(xiàn)出的想象力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力作為評(píng)價(jià)依據(jù)，給學(xué)生人性化的空間。在教學(xué)中,我深刻感覺(jué)到,如果這樣來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品,就能很好地保護(hù)學(xué)生的求知欲、自信心和自尊心。心理學(xué)表明,每個(gè)學(xué)生的心靈深處都蘊(yùn)藏著使自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的強(qiáng)烈愿望。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要經(jīng)常為學(xué)習(xí)主體提供機(jī)會(huì),使他們的的愿望成為現(xiàn)實(shí)。友好的切磋不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了接受、贊成和重視他人,有利于克服學(xué)習(xí)主體思維定勢(shì)的消極影響,拓展積極思維,而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)處理各方面的能力。

七、善待學(xué)生，給“差生”更好的關(guān)愛(ài)

在教學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中，我們不要急于求成，學(xué)生的接受能力是不同的，要因人而異。評(píng)價(jià)學(xué)生也不能從目前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做定論，他們的發(fā)展很可能就在后頭，只是他們的潛能還沒(méi)有真正釋放出來(lái)。好多人他們?cè)谛W(xué)階段也可能是一個(gè)”差生”，可后來(lái)卻成為偉人，如：牛頓、愛(ài)迪生??因此，我們要給那些所謂的“差生”更多的關(guān)愛(ài)，即便不是所有的差生，將來(lái)都可能成為偉人。但在現(xiàn)階段他們同樣希望得到關(guān)愛(ài)而不是冷漠，他們應(yīng)該有個(gè)愉快的心境，美好的童年。也許正因?yàn)樗麄兪撬^的“差生”，在想象力，理解力方面更會(huì)獨(dú)具一格。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、思想上幫助他們成為他們的朋友，讓他們有一個(gè)健全的人格，將他們的繪畫(huà)潛能逐漸釋放出來(lái)，也許他們將來(lái)會(huì)是最棒的。作為教師，愛(ài)一個(gè)好學(xué)生容易，愛(ài)一個(gè)“差生”則是一個(gè)新的考驗(yàn)。

總之，我認(rèn)為我們的美術(shù)教育，不是培養(yǎng)未來(lái)的畫(huà)家，而是培養(yǎng)他們的欣賞能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的純真的心靈之眼，涵養(yǎng)他們美好的感情。

【參考文獻(xiàn)】

［１］李潔,羅紅.論學(xué)校美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用[j].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào).2004,(04).［２］席詠梅.高中英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)滲透心育[a].中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[c].2002.［３］商守善.在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神—高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)隨想[a].高等黨校藝術(shù)教育理論研究與實(shí)踐[c].2002.［４］向極鼎.賞石資源與美術(shù)教育—關(guān)于民族高校美術(shù)教育開(kāi)發(fā)應(yīng)用地方資源的思考[a].高等黨校藝術(shù)教育理論研究與實(shí)踐[c].2002.［５］馬秀明.由美術(shù)理論教育來(lái)看高等美術(shù)院校審美教育機(jī)制的建構(gòu)[a].高等黨校藝術(shù)教育理論研究與實(shí)踐[c].2002.

第三篇：淺談如何提高中職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

淺談如何提高中職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘要

活躍學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，隨著醫(yī)療服務(wù)體制改革和社會(huì)的需求，中職專(zhuān)業(yè)課程難度加大，學(xué)生基礎(chǔ)差，因而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育的首要任務(wù)。本文通過(guò)教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題改革，與臨床實(shí)踐相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞

中職學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣

醫(yī)學(xué)視頻

實(shí)際案例

臨床實(shí)踐

針對(duì)目前中職護(hù)理教育的現(xiàn)狀，首先作為中職護(hù)理學(xué)生，本身基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較差；其次，中職學(xué)校師資力量的不完善，這些都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量差的原因。但是護(hù)理專(zhuān)業(yè)不同于其他的職業(yè)教育，護(hù)理生參加工作面對(duì)的是生命，所以要求我們要不斷提高護(hù)理職業(yè)教育水平。新世紀(jì)人才，除了具備解決問(wèn)題的能力外，更重要的是具備不斷更新知識(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展的能力。面對(duì)中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣[1]。

1.中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)背景

1.1中職學(xué)校學(xué)生年齡小，整體素質(zhì)、文化水平低，大部分是未考上高中，或者已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)后感到?jīng)]有一技之長(zhǎng)的學(xué)生[2]。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)根本不感興趣，自制力差，也沒(méi)有找到好的學(xué)習(xí)方法，因此產(chǎn)生厭學(xué)的心理和行為。

1.2對(duì)于醫(yī)學(xué)教育的課程來(lái)說(shuō)也存在有不合理的地方，教學(xué)方法單一，本身醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中理論化的知識(shí)很多，但是學(xué)校在教材的選擇上也有很多不合理的地方，很多的理論知識(shí)重復(fù)，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥，也很難掌握，接受不了太多新內(nèi)容。久而久之學(xué)習(xí)中的問(wèn)題越積越多，最后導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。2.提高學(xué)生興趣，教師是關(guān)鍵

2.1教師是實(shí)施教育的靈魂，一個(gè)好的教育者可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生大部分時(shí)間是學(xué)習(xí)，首先教師必須提高自身素質(zhì)，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力，完善專(zhuān)業(yè)技能，加強(qiáng)課堂管理。

1）為人師表，教師需培養(yǎng)自身修養(yǎng)為學(xué)生樹(shù)立良好的形象和積極的影響作用。

2）不吝嗇褒獎(jiǎng)，及時(shí)給與學(xué)生肯定，鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各個(gè)方面全面發(fā)展。教育首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，和學(xué)生做朋友。

3）了解每個(gè)學(xué)生的情況，包括學(xué)習(xí)、興趣、愛(ài)好等等，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況幫助他們更好地成長(zhǎng)。

4）讓學(xué)生了解護(hù)理事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者，宣揚(yáng)南丁格爾精神，熱情服務(wù)，敬畏生命。護(hù)理工作是繁瑣而辛苦的，也是需要細(xì)心的，每一項(xiàng)操作都關(guān)乎著患者的生命，需要我們的學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、耐心、愛(ài)心，有責(zé)任心，同時(shí)我們的職業(yè)也是偉大的。3.教學(xué)方法的選擇

3.1精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：播放相關(guān)的護(hù)理教學(xué)視頻，通過(guò)幻燈片演示，提供形象、生動(dòng)、直觀的內(nèi)容，是他們獲得較為深刻的感知認(rèn)識(shí)。從而更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生了解更多更先進(jìn)的設(shè)備，護(hù)理技術(shù)，提前熟悉護(hù)理工作環(huán)境。

3.2把理論與實(shí)際案例相結(jié)合：理論知識(shí)枯燥乏味，怎樣更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生興趣，這就要求我們教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于生活中常見(jiàn)的一些健康問(wèn)題，可以通過(guò)與實(shí)際案例相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中多聯(lián)系臨床的實(shí)際案例，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.3通過(guò)臨床見(jiàn)習(xí)，初步實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

臨床見(jiàn)習(xí)是理論與實(shí)踐初步結(jié)合的過(guò)程，少了理論的抽象與枯燥，是培養(yǎng)興趣，提高專(zhuān)業(yè)水平的絕佳時(shí)機(jī)。例如：根據(jù)內(nèi)科護(hù)理學(xué)的進(jìn)度，安排學(xué)生到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)。針對(duì)書(shū)中講到的某一個(gè)疾病，通過(guò)到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，看到真實(shí)的疾病患者，和患者的溝通交流得到的相關(guān)疾病知識(shí)更容易理解記憶，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。從而形成一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生也能夠更好的了解自己存在的不足之處，再通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)加以提高。這種由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的學(xué)習(xí)方法，比單純的課堂更加生動(dòng)形象，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生獲得課堂上得不到的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣[3]。

3.4注意比較，總結(jié)歸納，幫助學(xué)生記憶

醫(yī)學(xué)知識(shí)紛繁復(fù)雜，怎樣讓學(xué)生在有限的時(shí)間里把握重點(diǎn)，準(zhǔn)確的掌握知識(shí)，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用比較的方法，總結(jié)特點(diǎn)，幫助學(xué)生區(qū)別記憶。比如說(shuō)在我們的內(nèi)科學(xué)中講到胃潰瘍和十二指腸潰瘍，那么我們可以通過(guò)總結(jié)這兩者的臨床特點(diǎn)，疼痛規(guī)律，時(shí)間，緩解方法等等來(lái)加以區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。對(duì)于一些復(fù)雜的操作項(xiàng)目，可以變成順口溜，便于學(xué)生記憶。

護(hù)理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，在中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和學(xué)習(xí)能力因材施教正確把握教材，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、鍛煉、激勵(lì)為學(xué)生創(chuàng)造“成功”的機(jī)會(huì)，是每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我價(jià)值?？傊?，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要根據(jù)學(xué)生的需要，在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用各種合理的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]《職業(yè)教育學(xué)》廣東省高等教育出版社 [2]中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱匯編 [3]胡巍.探究有效的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)踐教育方法

第四篇：提高學(xué)生體育興趣的策略

提高學(xué)生體育興趣的策略：

由于影響學(xué)生體育興趣的因素眾多，單憑一兩次的改變不可能會(huì)提高學(xué)生對(duì)某次課的興趣，但要想使學(xué)生對(duì)體育，對(duì)體育課始終充滿(mǎn)興趣，就必須從多方入手，從根本上解決學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育課的現(xiàn)象。

1．全面貫徹素質(zhì)教育,以“健康第一、以人為本”為指導(dǎo)思想

學(xué)生基本上對(duì)體育課不感興趣.因此,全面貫徹“健康第一、以人為本”的指導(dǎo)思想,真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處.體育教師還應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)理論知識(shí)的傳授,如:什么是體育、體育在學(xué)校教育中的地位和作用、體育運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系、體育鍛煉對(duì)智力的影響、體育與人的身心發(fā)展的關(guān)系、體育與發(fā)展個(gè)性以及心理素質(zhì)的關(guān)系等.并在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生將體育學(xué)習(xí)與自身需要聯(lián)系起來(lái),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。作為學(xué)校還要多開(kāi)展各種形式的體育競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在體育課之余也能更多的接觸體育，使他們體會(huì)到體育的樂(lè)趣，提高學(xué)生的體育興趣。

2．體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)豐富多樣

事實(shí)上,學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需要是多層次的、因此在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)大綱,結(jié)合本校的實(shí)際情況及學(xué)生對(duì)體育的需要來(lái)選擇,推出豐富多樣的適合學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容,滿(mǎn)足學(xué)生的需要,使體育教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性、規(guī)定性向靈活性、多樣性轉(zhuǎn)變,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身素養(yǎng),不斷提高教學(xué)水平體育教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng).在教學(xué)過(guò)程中,教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、管理者和實(shí)施者,起主導(dǎo)作用,體育教學(xué)的內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都是由教師選擇安排的,教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。體育課注重因材施教,強(qiáng)化學(xué)生興趣 對(duì)于一個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)論從身體素質(zhì)上說(shuō)還是從運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平上講,都存在著強(qiáng)弱和高低的差異。因此,在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師就必須按學(xué)生的不同情況來(lái)進(jìn)行區(qū)別對(duì)待,提出不同要求,并加以分類(lèi)指導(dǎo),學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)步程度自由升級(jí)。對(duì)于較難掌握的動(dòng)作,一部分體能差的學(xué)生在一節(jié)課中就難以掌握,他們的學(xué)習(xí)積極性就不高,教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將難點(diǎn)分散,分程度要求他們練習(xí)。當(dāng)他們完成了一個(gè)動(dòng)作時(shí),應(yīng)及時(shí)給予肯定,樹(shù)立他們的成就感。面對(duì)完成動(dòng)作有困難或心懷畏懼的學(xué)生,教師則應(yīng)多用鼓勵(lì)、疏導(dǎo)的話(huà)語(yǔ),幫助他們找到自信。對(duì)于那些優(yōu)等生,要敢于給學(xué)生提出更高的要求,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得以提高,做得更好。

體育可教學(xué)反思

3我在經(jīng)歷了多年的體育新課程教育教學(xué)實(shí)踐后，漸漸認(rèn)識(shí)到，在體育課的教育教學(xué)過(guò)程中，可以從以下幾個(gè)方面反思努力上好體育課。

一、內(nèi)容選擇的多樣合理性

老師都選擇了獨(dú)具特色的教學(xué)內(nèi)容，如行進(jìn)間變向換手運(yùn)球，小足球、多種形式的投擲練習(xí)、繩趣等等，有很多的內(nèi)容其實(shí)都是我們平時(shí)體育課堂上經(jīng)常用到的，但是老師們能通過(guò)不同的方式表現(xiàn)出來(lái)，使同學(xué)對(duì)其興趣大增，比如行進(jìn)間變向換手運(yùn)球，老師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，先使用小籃球，學(xué)生練習(xí)起來(lái)輕松自如，技術(shù)動(dòng)作自然就學(xué)得快。

二、組織形式多樣化

以往我們老師都是集合講解，后分開(kāi)練習(xí)，但我們?cè)谡故菊n上，有課就先組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后以提問(wèn)的形式引出課題，效果非常好。再比如，我們以往學(xué)習(xí)一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作是由老師先講解動(dòng)作，而現(xiàn)在老師們有采用探索的方法，或由學(xué)生自己練習(xí)后老師再進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，收到了很好的效果，在練習(xí)方面，所有的課都是盡量的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性以及同學(xué)之間的合作精神，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力。設(shè)置了很多練習(xí)都是要求學(xué)生之間互相協(xié)作才能完成的，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神。

三、運(yùn)用多種激勵(lì)方法提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。吸引學(xué)生積極參與。新課程非常重要的一點(diǎn)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。為此，在教學(xué)中，上課老師充分利用了以下幾點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生參加到活動(dòng)中來(lái)。

（一）根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲。興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。

（二）正確運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用無(wú)數(shù)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和情感，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿(mǎn)足。教師可以說(shuō)：“你做得非常好，老師很喜歡”，（四）非言語(yǔ)性的激勵(lì) 當(dāng)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得出色時(shí)，教師對(duì)他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語(yǔ)性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)將會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞。

四、注重面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。

在教學(xué)過(guò)程中上課老師考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過(guò)去那種“一刀切”的做法，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們“玩得有勁”；對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂(lè)”。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的區(qū)別對(duì)待。

第五篇：淺談提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的興趣

淺談提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的興趣

興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以便人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。興趣是人類(lèi)最好的老師，作為教師，必須把興趣培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。那么如何提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，以提高經(jīng)濟(jì)效益為主要目標(biāo)，運(yùn)用專(zhuān)門(mén)方法對(duì)企業(yè)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會(huì)計(jì)信息，并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，逐步開(kāi)展預(yù)測(cè)、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。從會(huì)計(jì)工作環(huán)境、工作性質(zhì)來(lái)吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)計(jì)工作主要是在室內(nèi)工作，工作環(huán)境舒適、干凈，由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，會(huì)計(jì)師事務(wù)所、中外合資企業(yè)、國(guó)內(nèi)大小型企業(yè)不計(jì)其數(shù)，所以不用擔(dān)心會(huì)計(jì)找不到工作或者是下崗，而且不受年齡限制，可從最基層做起，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的積累越多，通過(guò)考試取得的資格證書(shū)也越來(lái)越多，也可以說(shuō)越老越吃香。由于會(huì)計(jì)職責(zé)分工較細(xì)，工作強(qiáng)度相對(duì)較輕松而且掌握單位財(cái)經(jīng)大權(quán)，也備受人尊重。會(huì)計(jì)與單位負(fù)責(zé)人直接接觸機(jī)會(huì)多，上升潛力較大，工資待遇高。2 從會(huì)計(jì)的重要性來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

會(huì)計(jì)的基本職能包括進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督兩個(gè)方面。一個(gè)單位中，財(cái)務(wù)部門(mén)是單位的核心部門(mén)，而會(huì)計(jì)更是關(guān)鍵性的崗位。會(huì)計(jì)不但要做好會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督，還要進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)、參與管理。

作為老師，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作的重要性。學(xué)好會(huì)計(jì)知識(shí)不但是工作的需要，還是以后生活當(dāng)中理財(cái)必不可少的知識(shí)。比如，學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)的比沒(méi)有學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)的人理財(cái)能力強(qiáng)些，適當(dāng)做些投資，家庭生活比較寬裕，老師可以通過(guò)身邊比較成功人士的事例，讓學(xué)生愛(ài)上自己的專(zhuān)業(yè)。采用激勵(lì)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名教師，不要對(duì)學(xué)生一味地責(zé)備、埋怨，自己的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生的情緒與心理。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅。美國(guó)著名的心理學(xué)家杰絲·雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)溫暖人類(lèi)的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣。”當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要給予充分的肯定，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，但還要提示不要驕傲：當(dāng)學(xué)生遭受挫折而氣餒時(shí)，教師一句充滿(mǎn)鼓勵(lì)的話(huà)，會(huì)大大激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。特別是一些學(xué)困生，更要發(fā)揮他的特長(zhǎng)，適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，效果大于批評(píng)。同時(shí)，適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感，從而在一定程度上提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性。4 科學(xué)的教學(xué)方法，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由單純的填鴨式教育轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教育，激活學(xué)生的創(chuàng)造力，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際、多煤體等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們?cè)诮虒W(xué)中，按班級(jí)每排6名學(xué)生分別扮演會(huì)計(jì)中不同的角

色，有制單員、出納員、審核員、記賬員、會(huì)計(jì)主管等，根據(jù)會(huì)計(jì)核算的要求，分別扮演成本會(huì)計(jì)、材料會(huì)計(jì)、勞資會(huì)計(jì)，定期進(jìn)行輪崗，體會(huì)不同的工作崗位有不同的工作職責(zé)，從而掌握企業(yè)會(huì)計(jì)的操作流程。又如，在講資產(chǎn)的定義時(shí)，資產(chǎn)是指過(guò)去的交易、事項(xiàng)形成并由企業(yè)擁有或控制的資源，該資源預(yù)期會(huì)給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。資產(chǎn)按其流動(dòng)性可以分為流動(dòng)資產(chǎn)、和非流動(dòng)資產(chǎn)。如果照本宣科，學(xué)生是很難理解的，我們可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有多少資產(chǎn)，哪些是固定的，哪些是流動(dòng)的，哪些是借來(lái)的，根據(jù)定義進(jìn)行剖析，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣十分重要。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生認(rèn)知上產(chǎn)生了失調(diào)或不和諧時(shí)，這種狀態(tài)常常能激發(fā)學(xué)生的好奇心，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。比如在講解會(huì)計(jì)憑證的編制及賬簿的登記內(nèi)容，可以模擬某公司一個(gè)月所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生演示如何登記憑證，再到登記會(huì)計(jì)賬簿，登記完畢后與同學(xué)們一起找錯(cuò)誤，并引出了錯(cuò)賬的更正方法的內(nèi)容。

又如在講固定資產(chǎn)折舊時(shí)，同學(xué)們很難理解，如果問(wèn)同學(xué)們買(mǎi)一臺(tái)新電腦是多少錢(qián)，但用一個(gè)月后再出售值多少錢(qián)?肯定會(huì)貶值，那這個(gè)差價(jià)就是折舊，同學(xué)們聽(tīng)后定會(huì)恍然大悟。將這些知識(shí)點(diǎn)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，從理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用案例分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但對(duì)問(wèn)題分析的能力較差，適當(dāng)引用一些典型案例，讓學(xué)生把比較抽象的事物變得具體生動(dòng)，這樣知識(shí)容易消化，從而學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果得到提高，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總之，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，應(yīng)運(yùn)用開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)等方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)不好、混日子的思想觀念，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課的信心和勇氣，多動(dòng)手，多操作，為學(xué)生提供對(duì)口的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，使之學(xué)以致用，從而達(dá)到全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力的目的，盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為社會(huì)有用之人。