第一篇：提高學(xué)生美術(shù)興趣（本站推薦）

1、課題提出：

“學(xué)困生”就是因身心的某些缺陷，而未能充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)方面的潛能或是不適應(yīng)這方面的學(xué)習(xí)，而導(dǎo)致學(xué)業(yè)的“暫時(shí)性”落伍從而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。如何做好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，是我們每一個(gè)美術(shù)教師所面臨的很大問題。

作為現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，我認(rèn)為提高學(xué)困生的興趣最主要，老師只要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，這就是讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)。讓學(xué)困生在不斷的練習(xí)中找到自己的長處，尋找自己的快樂，從而培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)課的興趣。

2、研究目標(biāo)：

（1）本課題研究的首要目的，在于通過美術(shù)教學(xué)的練習(xí)，增進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)困生的美術(shù)能力乃至于其他方面能力得到發(fā)揮增強(qiáng)，促使學(xué)生能力的全面發(fā)展。

（2）本課題力圖在研究過程中，使美術(shù)教師素質(zhì)進(jìn)一步提高，使美術(shù)教師的研究水平得到提升。隨著研究的展開，教師會(huì)逐步更新舊有的學(xué)生觀、教學(xué)觀及其學(xué)習(xí)觀，加深對(duì)學(xué)生個(gè)性心理、教育學(xué)、美術(shù)教學(xué)模式及美術(shù)本體的認(rèn)識(shí)，并改進(jìn)教學(xué)，開發(fā)改善教學(xué)因素，掌握運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，達(dá)到更佳的教學(xué)成效。

（3）本課題更深層次的目的在于通過對(duì)如何讓學(xué)困生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)，在探索新的課堂教學(xué)模式的過程中，促使美術(shù)教學(xué)的綜合能力發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教育綜合力。

研究的內(nèi)容：

本課題研究主要是針對(duì)如何讓美術(shù)學(xué)困生轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)的。研究中以課堂教學(xué)為主，從課堂新穎方面著手，在方法上采用多樣化、個(gè)性化的表現(xiàn)方法，在對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)態(tài)度與評(píng)估方法上，充分考慮他們的感受及其在練習(xí)中個(gè)性基礎(chǔ)上所形成的差異的不同對(duì)待，多采用鼓勵(lì)性語言，讓他們對(duì)自己充滿信心，并加強(qiáng)有效指導(dǎo)等多種手段，提高他們的繪畫能力，促使他們快速進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

3、實(shí)施過程：

（1）認(rèn)真研究課堂教學(xué)，多設(shè)計(jì)新穎的課程內(nèi)容，可以結(jié)合別的學(xué)科內(nèi)容豐富美術(shù)課堂的教學(xué)，可能有的學(xué)困生多否個(gè)學(xué)科的內(nèi)容感興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（2）在教學(xué)方法上采用多樣化，個(gè)性化的不同表現(xiàn)形式，不能向以前的單一教學(xué)形式，老師講學(xué)生聽，現(xiàn)在要追尋新的教學(xué)形式多讓學(xué)生表現(xiàn)，盡量讓學(xué)困生多表現(xiàn)自己，激起他們的自信心。

（3）平時(shí)對(duì)學(xué)困生的繪畫多加指導(dǎo)，采用多種指導(dǎo)手段，從而提高他們的繪畫能力。

（4）在對(duì)學(xué)困生的評(píng)價(jià)方面，多采用鼓勵(lì)性語言，不能說傷害學(xué)生的語言，讓他們對(duì)自己失去信心。

4.預(yù)期成果：

在課題的研究過程中，使自身的素質(zhì)進(jìn)一步提高，在教學(xué)過程中美術(shù)優(yōu)等生成績更加的好，部分學(xué)困生進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，從不喜歡美術(shù)到喜歡上美術(shù)課，從不會(huì)畫畫到對(duì)畫畫產(chǎn)生興趣。

第二篇：如何提高中職學(xué)生的美術(shù)興趣

如何提高中職學(xué)生的美術(shù)興趣

馮莉杰 新鄭市中等專業(yè)學(xué)校

【摘 要】傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科為中心,把學(xué)生處于支配地位，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,束縛了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,舊的教學(xué)方式已不適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展。近幾年中職學(xué)校的教學(xué)水平有了很大的提升，無論是從教學(xué)方法還是教學(xué)設(shè)施中都有了極大的豐富，美術(shù)教學(xué)中同樣也引進(jìn)了多媒體等技術(shù)，然而學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣并不是非常強(qiáng)烈，還需要美術(shù)老師通過各種途徑來提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。本文就是通過對(duì)于中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)的分析提出幾點(diǎn)提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣;主體人格;創(chuàng)新精神;審美能力;文化涵養(yǎng)

學(xué)校中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要，美術(shù)教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常把美術(shù)的作為一門考試課程來學(xué)，這樣不僅達(dá)不到教學(xué)目的，更不利于學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和理解，美術(shù)教學(xué)中教師要注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，向?qū)W生滲透美術(shù)的概念和學(xué)習(xí)方法，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性來提高中職學(xué)校美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

“興趣是最好的教師”，著名教育學(xué)家皮亞杰則說：“學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)的接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配?！弊鳛槊佬g(shù)教師要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向以及承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的青睞。美術(shù)活動(dòng)中情境的營造可以借助現(xiàn)代化的電教手段，充分利用聲、電、光等，營造良好的氛圍；利用電腦大量展示優(yōu)秀美術(shù)作品，播放與美術(shù)作品有關(guān)的flash音樂作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣。

一.激發(fā)學(xué)生的美術(shù)探索情感 1.美術(shù)教學(xué)由于其藝術(shù)性和知識(shí)性的特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)過程中，必須要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)特點(diǎn)，以及學(xué)生的自身美術(shù)功底，必須徹底改變技術(shù)訓(xùn)練的模式和傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)。如教學(xué)建筑物的繪畫，老師們必須先組織學(xué)生去實(shí)地的對(duì)建筑物進(jìn)行考察，先了解建筑物的結(jié)構(gòu)形態(tài)，再介紹建筑物的基本構(gòu)法、樓層變化、筆法等，結(jié)合其他建筑物的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解的更加透徹。在這種基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的想象，創(chuàng)作出具有自己風(fēng)格的作品。這樣的學(xué)習(xí)模式，才能讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)起來也輕松快樂。

2.為了培養(yǎng)出各方面素質(zhì)較高的技能人才，學(xué)校必須改善美術(shù)教育的課程，圍繞美術(shù)基本性質(zhì)來探討課程安排和設(shè)置。美術(shù)教師也要不斷更新及拓展美術(shù)知識(shí)，開拓美術(shù)視野，探索出科學(xué)有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加熱愛美術(shù)課程。

3.在實(shí)踐中，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，發(fā)展美術(shù)素質(zhì)，有力實(shí)施美術(shù)教育的改革。這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，更加符合社會(huì)的需求。那么，美術(shù)教育的前景必將會(huì)與這個(gè)社會(huì)接軌。二.意境創(chuàng)設(shè)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

德國教育家第斯多惠所說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵佬g(shù)欣賞不但能陶冶學(xué)生的情操，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“因?yàn)槿魏蚊佬g(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的，藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)作品時(shí)，不可避免地受到所處環(huán)境的影響，所謂文化情境，實(shí)際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時(shí)，所依托的文化環(huán)境、條件及其特征?！币虼耍诿佬g(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，不能單講技法，要把美術(shù)作品放在一定的文化環(huán)境中去學(xué)習(xí)。在課堂中注重對(duì)于美術(shù)意境的設(shè)立，讓學(xué)生融合其中，親身體驗(yàn)其中的藝術(shù)氣息和美術(shù)創(chuàng)作靈感。

三.心理暗示鼓勵(lì)學(xué)生

在美術(shù)教學(xué)中增加對(duì)學(xué)生的心理暗示和鼓勵(lì)，職業(yè)教育過程中實(shí)踐是美術(shù)課體驗(yàn)教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，利用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境和活動(dòng)條件，使學(xué)生不但在思想意識(shí)上感受美，更重要的是感受到生活中存在美。教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在手工課上的很多作品制作的就很精美，例如學(xué)生制作的我的理想校園模型，構(gòu)思新異，結(jié)構(gòu)合理。通過一些美術(shù)作家的創(chuàng)作實(shí)例和生活實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生思考，很多著名的美術(shù)家都會(huì)有勵(lì)志感人的故事，通過這些故事來影響學(xué)生的美術(shù)情感和興趣。

四.計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用

隨著中職學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用，給美術(shù)課堂帶來了非常大的改觀，多媒體的使用給課堂帶來了新鮮感，改變了以往的課堂教學(xué)形式，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上由于上課時(shí)間有限所以一些美術(shù)創(chuàng)作手法和技巧都只能通過教師的口頭表達(dá)來傳授給學(xué)生，多媒體可以豐富教學(xué)素材，讓學(xué)生觀看美術(shù)藝術(shù)家的創(chuàng)作過程，這種新鮮的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課充滿熱情，同時(shí)直觀的美術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生在其中找到藝術(shù)靈感，找到自己熱愛的藝術(shù)方向，極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用也為學(xué)生找到了一種學(xué)習(xí)美術(shù)的特殊方法，很多計(jì)算機(jī)好的學(xué)生會(huì)自然的融入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，這種興趣和愛好的轉(zhuǎn)移和拓展就源自計(jì)算機(jī)技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

通過多個(gè)角度和方式來對(duì)學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)興趣有更加深的挖掘，通過對(duì)教學(xué)方法，教學(xué)素材選擇，教學(xué)形式的改變來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，中職院校在教學(xué)中要注重對(duì)于學(xué)生能力和技巧的培養(yǎng)，中職學(xué)校中培養(yǎng)的多是技術(shù)扎實(shí)的人才，在學(xué)習(xí)中興趣就顯得很重要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和藝術(shù)創(chuàng)作作為教學(xué)目的，讓學(xué)生自發(fā)的去思考，去完成美術(shù)思維的分析，這樣中職院校中的美術(shù)課程才能發(fā)揮其教學(xué)作用。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

藝術(shù)的靈魂是創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的多角度能力是美術(shù)教育的核心內(nèi)容。《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》中提出“要注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境?！泵佬g(shù)是藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該在自己的作品中有想象力創(chuàng)造力，而不是一味的模仿。為此,在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。許多美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,必須通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,啟迪學(xué)生的創(chuàng)造想象才可實(shí)現(xiàn)。繪畫構(gòu)圖是美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容,我們要求在學(xué)生掌握基本法則的基礎(chǔ)上、鼓勵(lì)他們多角度、多方位去處理,鼓勵(lì)他們打破常規(guī)。教師在教學(xué)中應(yīng)把美術(shù)與其他學(xué)科融會(huì)貫通、綜合一體,改變過去單一的教學(xué)模式，將各學(xué)科綜合利用。要鼓勵(lì)學(xué)生在不斷嘗試各種材料進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)不同的材料運(yùn)用會(huì)達(dá)到不同的效果。刺激學(xué)生產(chǎn)生一種探索未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈欲望,這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格大膽創(chuàng)作,即使創(chuàng)作的成果不理想，也要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生在創(chuàng)作中力求有新發(fā)現(xiàn),因而作品便充滿著創(chuàng)新意識(shí),久而久之就形成了具有獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)風(fēng)格。作為中專生,就是要他們運(yùn)用新的觀念、新的技術(shù),為學(xué)校、為社會(huì)服務(wù),如到幼兒園協(xié)助布置環(huán)境,為社區(qū)老人制作簡單的工藝品,根據(jù)自己的設(shè)想布置班級(jí)環(huán)境,舉辦學(xué)生創(chuàng)新作品展等。由于他們?cè)趧?chuàng)新過程中創(chuàng)作的作品得到了充分展示,自身價(jià)值得到了體現(xiàn),有助于培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造財(cái)富的思想。

六、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的作品對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性有著重要的引導(dǎo)作用，怎樣去評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品確實(shí)是個(gè)問題。美術(shù)是比較主觀性的學(xué)科，這也就出現(xiàn)了同一幅作品有的老師欣賞，有的老師不喜歡這樣的差異。在實(shí)踐中,我注意到一些教師以學(xué)生繪畫技巧為標(biāo)準(zhǔn)，比如是否“形似”是否線條流暢，畫面干凈整潔。這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，會(huì)讓學(xué)生單純的覺得繪畫就是模仿，形成了簡單的機(jī)械操作。而我認(rèn)為,評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品,要將學(xué)生在創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出的想象力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力作為評(píng)價(jià)依據(jù)，給學(xué)生人性化的空間。在教學(xué)中,我深刻感覺到,如果這樣來評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品,就能很好地保護(hù)學(xué)生的求知欲、自信心和自尊心。心理學(xué)表明,每個(gè)學(xué)生的心靈深處都蘊(yùn)藏著使自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的強(qiáng)烈愿望。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要經(jīng)常為學(xué)習(xí)主體提供機(jī)會(huì),使他們的的愿望成為現(xiàn)實(shí)。友好的切磋不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了接受、贊成和重視他人,有利于克服學(xué)習(xí)主體思維定勢(shì)的消極影響,拓展積極思維,而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)處理各方面的能力。

七、善待學(xué)生，給“差生”更好的關(guān)愛

在教學(xué)生繪畫的過程中，我們不要急于求成，學(xué)生的接受能力是不同的，要因人而異。評(píng)價(jià)學(xué)生也不能從目前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做定論，他們的發(fā)展很可能就在后頭，只是他們的潛能還沒有真正釋放出來。好多人他們?cè)谛W(xué)階段也可能是一個(gè)”差生”，可后來卻成為偉人，如：牛頓、愛迪生??因此，我們要給那些所謂的“差生”更多的關(guān)愛，即便不是所有的差生，將來都可能成為偉人。但在現(xiàn)階段他們同樣希望得到關(guān)愛而不是冷漠，他們應(yīng)該有個(gè)愉快的心境，美好的童年。也許正因?yàn)樗麄兪撬^的“差生”，在想象力，理解力方面更會(huì)獨(dú)具一格。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、思想上幫助他們成為他們的朋友，讓他們有一個(gè)健全的人格，將他們的繪畫潛能逐漸釋放出來，也許他們將來會(huì)是最棒的。作為教師，愛一個(gè)好學(xué)生容易，愛一個(gè)“差生”則是一個(gè)新的考驗(yàn)。

總之，我認(rèn)為我們的美術(shù)教育，不是培養(yǎng)未來的畫家，而是培養(yǎng)他們的欣賞能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的純真的心靈之眼，涵養(yǎng)他們美好的感情。

【參考文獻(xiàn)】

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第三篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1． 尊重孩子的興趣。

現(xiàn)在很多家長從孩子一入學(xué)開始，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)．孩子在制作的過程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。

許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。

2、注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個(gè)，他說沒做過；寫那個(gè)，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實(shí)，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會(huì)，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來?？傊?，家長應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

3、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

4．傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

5、使書桌變成孩子感興趣的地方

孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書桌要整潔，抽屜里要

備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當(dāng)老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會(huì)慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。、每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長

當(dāng)前家長對(duì)孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險(xiǎn)。無視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。

7、鼓勵(lì)孩子獲得成功。提高子女的成功感。

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時(shí)．就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過急。家長要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

8，試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強(qiáng)子女的求知欲。

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

試著讓孩子創(chuàng)造問題．孩子會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心。另外，孩子一般會(huì)對(duì)自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對(duì)父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得良好的效果。、讓孩子做老師。提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。

父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場(chǎng)，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

10，開展競(jìng)賽

“競(jìng)爭”是支配人類行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。比起一個(gè)人努力，不如和對(duì)手競(jìng)爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績略高的同學(xué)作為對(duì)象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。

11、把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾

利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否會(huì)被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅(jiān)持到底：“無論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃。”制定讀計(jì)劃也是同一個(gè)道理．不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了。”這樣，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。

12、利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在做功課時(shí)，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。

13、和孩子討論他的將來?？杉ぐl(fā)他讀書的意愿。

每個(gè)孩子，都會(huì)有對(duì)自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

14、了解子女的學(xué)習(xí)能力。

切記千萬不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而且每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。

15、培養(yǎng)子女善用余暇時(shí)間的習(xí)慣。

在余暇時(shí)間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評(píng)估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長可以讓孩子自己安排時(shí)間，做一些有益的事，不知不覺地形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

16．家長必須加強(qiáng)自己的求知欲。

孩子善于模仿與其親近的人，通常這個(gè)對(duì)象是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長帶給孩子的影響是不可估量的。

17、家長的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。

家長要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿等，這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。．家長要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對(duì)孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時(shí)，千萬不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候，家長可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。

18要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。

對(duì)于每個(gè)孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對(duì)自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競(jìng)爭社會(huì)”。要讓孩子明白，這個(gè)激烈競(jìng)爭的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競(jìng)爭。

要提醒的是，要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力．要讓他們對(duì)好的生活的向往不停留在白日夢(mèng)的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢(shì)和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞

帶來的信心。

解決了學(xué)習(xí)動(dòng)力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個(gè)良好的富有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培育起一個(gè)日常積極、自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構(gòu)成生活的亮點(diǎn)，成為工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是人生美滿的指標(biāo)。

搞一次戶外活動(dòng)，爬山、游泳、打乒乓球??并且全家參與，展開家庭競(jìng)賽。讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸自然、增強(qiáng)體質(zhì)，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場(chǎng)，就不是特別有收效的休閑方式。

為了孩子的學(xué)習(xí)。您也許曾經(jīng)頭痛過、孩子也努力過，但成績?cè)靥げ降臓顟B(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請(qǐng)您記?。骸鞍l(fā)現(xiàn)者教育”決不會(huì)讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會(huì)有回報(bào)。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的

第四篇：如何提高學(xué)生作文興趣

如何提高學(xué)生作文興趣

摘要 ：“興趣是最好的老師”。對(duì)學(xué)生來說，興趣既是學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素之一，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得知識(shí)，不斷探索真理而常有的情感色彩的意向活動(dòng)。學(xué)生在寫作前總感覺沒有什么東西可寫，對(duì)寫作總有一種恐懼感，厭惡寫作，所以在教學(xué)過程中要提高學(xué)生的寫作水平，只有提高學(xué)生的寫作興趣，才能使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，消除學(xué)生對(duì)寫作的恐懼感，使寫作課變得生動(dòng)、活潑、有趣，達(dá)到樂意寫作的境界，并且能夠很 大程度地提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：興趣觀察鼓勵(lì)情境

“興趣是最好的老師”。對(duì)學(xué)生來說，興趣既是學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素之一，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得知識(shí)，不斷探索真理而常有的情感色彩的意向活動(dòng)。學(xué)生在寫作前總感覺沒有什么東西可寫，對(duì)寫作總有一種恐懼感，厭惡寫作，所以在教學(xué)過程中要提高學(xué)生的寫作水平，只有提高學(xué)生的寫作興趣，才能使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，消除學(xué)生對(duì)寫作的恐懼感，使寫作課變得生動(dòng)、活潑、有趣，達(dá)到樂意寫作的境界，并且能夠很 大程度地提高學(xué)生的寫作水平。那么，如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣，提高寫作能力呢？

首先，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，引發(fā)他們寫作的興趣。生活是寫作的唯一源泉，是引發(fā)學(xué)生寫作興趣的土壤。很難想象，封閉、單調(diào)、刻板的生活中能開放岀寫作之花、靈感之花。青少年學(xué)生為什么害怕寫作，為什么覺得作文時(shí)無話可說，其實(shí)一個(gè)最重要的原因就是缺乏對(duì)生活的關(guān)注和體驗(yàn)。青少年學(xué)生妙齡年華，感情豐富，喜歡多彩多姿的生活，因此要常帶學(xué)生春游、秋覽，投入草原、森林等大自然的懷抱，讓學(xué)生心感身受，讓美直接撩撥感情的琴弦，教師再不矢時(shí)機(jī)地從旁暗示美之感悟點(diǎn)、閃光點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的想象聯(lián)想，幫助學(xué)生有所“感覺”領(lǐng)受其美，體悟其理，引發(fā)文思。

其次，教師寫下水作文 ,引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)興趣

下水作文是教師站在學(xué)生角度，針對(duì)相同題材進(jìn)行寫作，讓學(xué)生看老師是如何構(gòu)思、立意和寫作的，給模糊的學(xué)生以示范?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”這種方法也很奏效，能切實(shí)拉近老師與學(xué)生的距離，產(chǎn)生親近感，“親其師信其道”教師是良師，更是益友，我們要勇敢地“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”，關(guān)注每個(gè)學(xué)生作文時(shí)的情感體驗(yàn)，勇于寫下水作文，讓師生共同游弋在作文知識(shí)的海洋，體會(huì)作文的愉悅。

第三，要引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，密切聯(lián)系生活，激發(fā)他們的寫作興趣。

寫作思維的開拓，貴在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，激發(fā)學(xué)生作文的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”，拓寬思路，寫作的本質(zhì)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，慣性思路是創(chuàng)新的“敵人”，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生放開思想，放開

形式，不限內(nèi)容，寫出新意。如開展“異想天開”作文競(jìng)賽活動(dòng)，展出創(chuàng)新作文，盡量拓寬學(xué)生思路，激發(fā)他們的寫作激情。當(dāng)然，作為教師不但要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，而且更要重視作文的價(jià)值。教師要堅(jiān)持正面鼓勵(lì)的原則，讓學(xué)生覺得作文是件有意義的事，成功后的喜悅就更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

重視學(xué)生的作文價(jià)值，引起他們的寫作興趣，表現(xiàn)形式是多種多樣的。

1、“星級(jí)”獎(jiǎng)勵(lì)。

在作文評(píng)定中，教師可根據(jù)學(xué)生作文的真實(shí)程度、生動(dòng)程度及學(xué)生的想像程度，給予不同的“星級(jí)”，像最好的作文可以得到6顆星，為6星級(jí)。

2、上臺(tái)展示。

在作文講評(píng)課上，在講臺(tái)前設(shè)置一個(gè)展示臺(tái)，選出優(yōu)秀作品，哪怕只是一段好句子，也讓小作者自己到臺(tái)上來宣讀展示，盡量給想展示自己作品的同學(xué)以機(jī)會(huì)，在讀的過程中，有不少同學(xué)悄悄地糾正著自己的錯(cuò)誤，這樣使不通順的句子變通順了，使通順的句子變的更有表現(xiàn)力。

3、成果激勵(lì)。

教師要開辟多種園地，為學(xué)生的習(xí)作“發(fā)表”提供盡可能多的機(jī)會(huì)：(1)挑選優(yōu)秀習(xí)作或進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作在校內(nèi)、班內(nèi)學(xué)習(xí)園地或黑板報(bào)上選用。(2)匯編班級(jí)學(xué)校的優(yōu)秀作文集，并裝訂成冊(cè)后發(fā)給學(xué)生。(3)要學(xué)生利用寒假暑假時(shí)間重新整理、修改自己一學(xué)期所

寫的大小作文，并將它匯編成一本屬于自己的書，開學(xué)后進(jìn)行評(píng)比，這樣的好處：一是可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。二是可以教育學(xué)生從小要珍惜自己的勞動(dòng)成果。三是可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的樂趣。

4、評(píng)語激勵(lì)。

不少學(xué)生拿到教師辛苦批改的作文本，只看一下分?jǐn)?shù)不看評(píng)語，其中一個(gè)原因就是教師的批語模式化、概念化、似乎教師不是寫給學(xué)生看的，而是為了應(yīng)付作業(yè)檢查，寫給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)教研部門的教師看的。教師評(píng)語除了根據(jù)習(xí)作要求具有針對(duì)性外，還要有激勵(lì)作用，如：“這次作文通過你自己的認(rèn)真修改，內(nèi)容在表達(dá)上更加生動(dòng)了，語句也簡煉了，老師為你的進(jìn)步感到高興，繼續(xù)努力喲!”你看你的這個(gè)詞語用得多妙啊!

第四，老師要因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。所謂創(chuàng)設(shè)情境，就是教師有意創(chuàng)設(shè)一個(gè)可看見的“景”或一種可感受到的“情”，讓學(xué)生身處其中，觀察、思考、想象、議論、處境生情或據(jù)情捕景，然后寫成作文，也就是平常所說的情境作文，教師提供的景可以是人、物、景、故事。讓學(xué)生擁有一雙慧眼，去捕捉生活海洋中最耀眼的浪花，去透射心靈深處最隱秘的情感。

第五，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，提高作文鑒賞能力。

前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：作文評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，評(píng)價(jià)的目的在于喚起學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，激發(fā)兒童的寫作愿望。學(xué)生在完成了一篇作文后，要讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味自己的創(chuàng)作，從創(chuàng)作中找問題，這樣可

以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以自評(píng)，也可采取互批互改、集體批改等多種形式。在批改中要求學(xué)生做到：先慢慢品讀全文，看作文是否符合要求，再句句斟酌，看是否有句子不通順的、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并用圈、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出，最后寫上對(duì)這篇作文的簡評(píng)。這樣可以讓學(xué)生在批改作文中知道別人作文的構(gòu)思、精彩的文筆，讓學(xué)生在批改中受到啟迪，增加寫作閱歷，提高寫作鑒賞能力。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的好習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，時(shí)間長了，就會(huì)讓學(xué)生在相互評(píng)改中不斷提高自己的寫作興趣和寫作能力。

在作文教學(xué)中充分利用大屏幕實(shí)物投影儀、電視錄像、語音實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新作文的興趣。為了啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生切題入理，喚醒寫作的欲念，使之久思涌來，百川歸海，進(jìn)入寫作的情景。教師可借助課件，將大自然的美麗山川、草原風(fēng)貌展示出來。學(xué)生邊看邊想，捕捉動(dòng)情點(diǎn)，設(shè)計(jì)命題，就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極作文的氛圍。借多媒體誘導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行想象訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，使學(xué)生的觀察語言表達(dá)能力得到切實(shí)提高。總之，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，完善鼓勵(lì)機(jī)制，因勢(shì)利導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，拓寬寫作思路，這樣能培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，我認(rèn)為這也應(yīng)該是提高寫作能力的一個(gè)重要途徑。

參考文獻(xiàn)： 《新課程的理念與創(chuàng)新》

《 新課程研究》《當(dāng)代教育新理念》

第五篇：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[推薦]

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好地理課

長期以來，初中地理不作為中考科目，在教學(xué)過程中地理一直為“副科”,使它在部分人眼中成了可有可無的課，甚至有的學(xué)生把它看成“休息課”。作為一名地理老師，要想使學(xué)生重視地理學(xué)科，我認(rèn)為最主要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)因，也是成功的起點(diǎn)?；谶@一點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上真正有所收獲，讓學(xué)生有成就感。

以往的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”，忽視學(xué)生“主體”作用，嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。如今，我嘗試做了以下改進(jìn)：

課堂前15分鐘留給學(xué)生自學(xué)：給定今天所講內(nèi)容范圍、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己看書，并進(jìn)行歸納。大部分學(xué)生下課是不會(huì)主動(dòng)接觸地理課本的，這15分鐘相當(dāng)于給學(xué)生思維緩沖，也可讓學(xué)生的心徹底收到課堂上來。接下來10分鐘左右檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)歸納知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)堂背誦，完成當(dāng)堂作業(yè)。一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高了，學(xué)習(xí)也有勁頭了。

另外，地理課也可以設(shè)計(jì)成為游戲課：游戲活動(dòng)很容易吸引人的興趣，在一些地理課上適當(dāng)增加游戲活動(dòng)能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過拼板游戲，能很快掌握我國省級(jí)行政區(qū)知識(shí)。