第一篇：充分發(fā)揮德育課在學校德育工作中的主渠道作用

充分發(fā)揮德育課在學校德育工作中的主渠道作用

陸秋芳

《中等職業(yè)學校德育大綱》（以下簡稱《大綱》）指出：“中等職業(yè)學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地?！薄爸械嚷殬I(yè)學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置”?？梢?，大力發(fā)展職業(yè)教育要加強德育課教學，德育課教學應在學校德育工作中占有重要位置。但因種種原因，德育課并沒有發(fā)揮應有作用。本文就德育課如何在我校德育工作中發(fā)揮主渠道作用進行探討。

一、現(xiàn)狀和問題

首先，學校中（不僅是我校，各學校均有）存在德育課無非是劃劃講講，不會上課的人都能去上德育課的思想；存在德育課臺面上重要，實際受輕視的事實；有淪落為其他課不能上，德育課人人能上的境地。即使在德育課老師的主觀思想中也存在輕視德育課，否定自身價值的現(xiàn)象。

其次我校德育課教師隊伍雖然老中青結合，整體結構合理，絕大多數(shù)教師都認真?zhèn)湔n，認真完成教學任務。但是由于教學任務繁重，每個學期擔任7、8個班級的課，每周進一次課堂，一個學期下來，學生基本不認識。導致教師客觀上也只能將德育課作為一門學科來對待，在教學中重課堂講授,輕實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，理論與實踐脫節(jié)。德育課游離于學校德育管理體制之外，沒有很好地起到德育課應用的主渠道作用。

再次，德育課教學研究薄弱，德育教師缺乏足夠的教學指導。他們既不象高中政治教師，也不象專業(yè)教師，可以有許多培訓提高的機會。教師難得參加課改培訓，外出參觀少、見識少。教輔資料相對缺乏，課外輔助資料主要靠自己收集，教學方法也多靠教師個人去摸索等。如何提高教化育人的水平還處于自發(fā)狀態(tài)。

二、建議

1、高度認識德育課的重要性，采取切實措施保證德育課在學校德育工作中的地位 設想在開學初，學?？烧匍_學生處、團委、德育主任、德育教師聯(lián)席會議，根據(jù)德育課教學大綱的要求和德育課的內容，針對學生的思想實際和學校本學期對學生進行思想教育的中心，制定德育課的教育教學計劃。計劃包括：本學期德育工作的重點和中心；德育課哪些內容作為本學期德育工作的主要內容；德育課怎樣聯(lián)系實際進行教學，向學生提出哪些行為要求；德育課教師、班主任、團委可共同開展哪些教育活動，內容、形式、目的是什么，誰牽頭組織等。這樣，既提高了德育課教師的使命感，各教育渠道也做到目的統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、行動統(tǒng)一，有利于發(fā)揮德育課在學校德育中的主渠道作用，有利于學校整個德育工作的開展。

學校要為德育課教師提供參加學科會議、短期培訓、專題報告、進修學習的機會，特別是參加較高層次會議的機會。可以仿照專業(yè)教師暑期下廠實習的辦法，制訂讓德育課老師暑

期參加社會實踐的具體方案，使德育課教師能深入社會了解國情，研究社會中的新情況、新問題，這有助于德育課教師提高解決問題的能力，充實和豐富課堂教學，至少能使他們對比較重大的社會和實踐問題有比較好的把握。

2、德育課教師要整合教學內容，進行教學方式的創(chuàng)新

為有效落實聯(lián)席會議制訂的教育教學計劃，貫徹德育課“貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會”的原則，德育課老師要通過集體備課對教材內容進行取舍，有機滲透心理健康教育、安全教育、艾滋病預防教育、毒品預防教育、環(huán)境教育、廉潔教育等教育。為此必須進行教學方法的創(chuàng)新，通過學校開展的技能競賽、實習實訓，還有團委、學生處組織的社會調查、社會實踐、各類慶典、文化藝術等活動，把德育課與職業(yè)活動、學生活動相結合，發(fā)揮學生主體作用，改變“重理論傳授，輕學生實踐”的教學方式，強調學生的主動參與。如《法律與職業(yè)道德》課可以邀請一些法官和律師給學生做報告，幫助學生理解一些熱點和疑難的法律問題；可以組織學生參加法庭旁聽，熟悉案件的審理程序；可以組織學生觀看法律專題錄像片，或舉辦模擬法庭，提高學生運用法律的能力；還可以組織學生到監(jiān)獄、看守所等地參觀調查，提高知法、守法的自覺性等等。

3、接受雙重領導，加強教研組建設

德育課老師應接受學校教育教學兩條線的雙重領導。作為一門課程，在師資培訓、教學管理等依然歸屬教務處管理。但由于德育課程的特殊性，為提高德育課課堂教學實效性，德育課老師還應該成為學校德育管理重要一員，有利于發(fā)揮學校德育主渠道作用。

另外，中職德育課教材涵蓋內容廣、材料新，既有法律的又有職業(yè)指導的；既有經濟的，也有政治的。這些信息不僅涵蓋了社會生活的方方面面，而且更新速度非常快。因此必須加強教研組建設，重視教研活動，每位教師在開學初根據(jù)教學進度分工協(xié)作，搜集相關信息資源，制作教學課件、教案，在教研組每兩周的例會中進行交流研討，建立資源庫，實現(xiàn)德育課教學資源共享。

4、關于開設心理健康課的思考

根據(jù)《教育部關于中等職業(yè)學校德育課課程設置與教學安排的意見》（教職成〔2008〕6號）、《教育部關于印發(fā)中等職業(yè)學校德育課課程教學大綱的通知》（教職成〔2008〕7號），目前德育課為4門必修課，“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“經濟政治與社會”、“職業(yè)道德與法律”、“哲學與人生”。通知還鼓勵部分有條件的學校將《心理健康》作為必修課進行試點，上海市教委在實施意見（滬教委德〔2009〕49號）中更是明確提出，各試點學校要逐步積累經驗，爭取三年內上海市中職校全面開設《心理健康》必修課。但是目前我校因缺乏心理健康師資，可在少數(shù)幾個專業(yè)開設心理健康課進行試點，同時學校應盡快解決心理健康課的師資問題。途徑可以是引進，也可以物色合適人選送出去培訓，為全面開設心理健康課儲備力量。

以上僅是不成熟的想法，不到之處敬請諒解。

第二篇：充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用

充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用

總書記在全國宣傳思想工作會議上講話中把黨校列為學習、研究、宣傳馬克思主義重要陣地之首,進一步強調了黨校在宣傳思想工作中的主渠道、主陣地作用。在新形勢下,如何發(fā)揮好主渠道、主陣地作用?這是我們黨校理論工作者必須認真思考并給予明確回答的重大課題。

馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律,是人類歷史上最科學、最先進、最嚴密的科學思想體系,是認識世界、改造世界的強大思想武器。馬克思主義作為我們立黨立國的指導思想,是歷史的選擇、人民的選擇。中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化最新成果,是當代中國的馬克思主義,是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的行動指南,要堅持不懈用這一科學理論體系武裝全黨、教育人民。眾所周知,在當代中國,社會主義核心價值體系包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。如果說,社會主義核心價值體系是興國之魂,那么馬克思主義就是靈魂所系、精神所托。綜上我們不難得出:馬克思主義在我國的指導地位,決定了它是我們做好宣傳思想工作的主心骨。全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族復興之夢有了馬克思主義這個主心骨,黨員、干部才能站穩(wěn)政治立場、抵御各種誘惑,經得起各種考驗。黨員、干部的主心骨,并不是自然而然樹立的,是要靠理論教育和黨性教育來培育的。黨的成長發(fā)展史表明,理論教育和黨性教育是黨員、干部統(tǒng)一思想,增強戰(zhàn)斗力的重要法寶。但是,從目前干部的實際情況來看,有相當比例的領導干部,特別是年經領導干部,未曾系統(tǒng)地學習過馬克思主義理論,干部選拔考核體制機制方面也存在著重能力,輕理論素養(yǎng)的傾向。這表明,黨員、干部的理論教育和黨性教育亟待加強?？倳浿赋?宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位,鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。總書記的講話進一步明確了馬克思主義在黨的思想宣傳工作主心骨地位,為我們做好新形勢下宣傳思想工作指明了方向。面對當前世情、國情、黨情的深刻變化,要牢牢掌握意識形態(tài)工作的領導權和主導權,堅守主心骨,就要在黨校教學布局中,突出理論教育和黨性教育二大特色,把堅定理想信念教育和提高干部思想政治水平放在首位。一要抓好思想理論建設這個根本,深入開展馬克思主義的理論學習宣傳,堅持用發(fā)展著的馬克思主義引領社會思潮、凝聚社會共識,堅定走中國特色社會主義理想信念,使馬克思主義真正走進領導干部的內心世界,化為強大的精神支柱,學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題,增強政治敏銳性和政治鑒別力,筑牢思想防線,自覺劃清馬克思主義同反馬克思主義的界限。二要抓好黨性教育這個核心,學習黨的歷史,深刻總結黨的建設歷史經驗教訓,弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風,教育引導干部牢固地樹立正確的世界觀、權力觀、政績觀,堅定政治立場,明辨大是大非。把學習馬克思主義基本理論與加強黨性鍛煉結合起來,把改造客觀世界與改造主觀世界結合起來,致力于堅定黨員領導干部的理想信念和宗旨觀念,提高黨員領導干部的道德品行和精神境界。

第三篇：充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用

充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用

貴州省中國特色社會主義理論體系研究中心省委黨?；?2013年11月12日16:57

來源：貴州日報

原標題：充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用

總書記在全國宣傳思想工作會議上講話中把黨校列為學習、研究、宣傳馬克思主義重要陣地之首,進一步強調了黨校在宣傳思想工作中的主渠道、主陣地作用。在新形勢下,如何發(fā)揮好主渠道、主陣地作用?這是我們黨校理論工作者必須認真思考并給予明確回答的重大課題。

堅守主心骨

主心骨是泛指人的靈魂所系、精神所托。馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律,是人類歷史上最科學、最先進、最嚴密的科學思想體系,是認識世界、改造世界的強大思想武器。馬克思主義作為我們立黨立國的指導思想,是歷史的選擇、人民的選擇。中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化最新成果,是當代中國的馬克思主義,是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的行動指南,要堅持不懈用這一科學理論體系武裝全黨、教育人民。眾所周知,在當代中國,社會主義核心價值體系包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。如果說,社會主義核心價值體系是興國之魂,那么馬克思主義就是靈魂所系、精神所托。綜上我們不難得出:馬克思主義在我國的指導地位,決定了它是我們做好宣傳思想工作的主心骨。全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族復興之夢有了馬克思主義這個主心骨,黨員、干部才能站穩(wěn)政治立場、抵御各種誘惑,經得起各種考驗。黨員、干部的主心骨,并不是自然而然樹立的,是要靠理論教育和黨性教育來培育的。黨的成長發(fā)展史表明,理論教育和黨性教育是黨員、干部統(tǒng)一思想,增強戰(zhàn)斗力的重要法寶。但是,從目前干部的實際情況來看,有相當比例的領導干部,特別是年經領導干部,未曾系統(tǒng)地學習過馬克思主義理論,干部選拔考核體制機制方面也存在著重能力,輕理論素養(yǎng)的傾向。這表明,黨員、干部的理論教育和黨性教育亟待加強。總書記指出:宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位,鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎?？倳浀闹v話進一步明確了馬克思主義在黨的思想宣傳工作主心骨地位,為我們做好新形勢下宣傳思想工作指明了方向。面對當前世情、國情、黨情的深刻變化,要牢牢掌握意識形態(tài)工作的領導權和主導權,堅守主心骨,就要在黨校教學布局中,突出理論教育和黨性教育二大特色,把堅定理想信念教育和提高干部思想政治水平放在首位。一要抓好思想理論建設這個根本,深入開展馬克思主義的理論學習宣傳,堅持用發(fā)展著的馬克思主義引領社會思潮、凝聚社會共識,堅定走中國特色社會主義理想信念,使馬克思主義真正走進領導干部的內心世界,化為強大的精神支柱,學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題,增強政治敏銳性和政治鑒別力,筑牢思想防線,自覺劃清馬克思主義同反馬克思主義的界限。二要抓好黨性教育這個核心,學習黨的歷史,深刻總結黨的建設歷史經驗教訓,弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風,教育引導干部牢固地樹立正確的世界觀、權力觀、政績觀,堅定政治立場,明辨大是大非。把學習馬克思主義基本理論與加強黨性鍛煉結合起來,把改造客觀世界與改造主觀世界結合起來,致力于堅定黨員領導干部的理想信念和宗旨觀念,提高黨員領導干部的道德品行和精神境界。

充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用【2】

貴州省中國特色社會主義理論體系研究中心省委黨?；?2013年11月12日16:57

來源：貴州日報

原標題：充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用 堅持主陣地

主陣地泛指人們工作、學習的主要場所。宣傳思想工作的主陣地,就是人們從事宣傳思想工作的主要場所或平臺。黨校作為學習、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地,干部加強黨性鍛煉的熔爐,在黨的宣傳思想工作中發(fā)揮著主陣地、主渠道作用。但是,近年來,黨校教育培訓干部的主陣地、主渠道地位也受到嚴峻挑戰(zhàn):隨著我國建設學習型、發(fā)展型、服務型、創(chuàng)新型政黨和政府活動的積極推進,掀起了空前大規(guī)模的干部學習培訓高潮。除了黨校、行政學院和干部學院外,一些高校、社會培訓機構甚至境外的某些名牌大學也都參與到干部教育培訓中來,形成了多元化的競爭格局。面對多元化的干部教育培訓競爭格局,總書記強調:“特別是黨校要定好位”,“一定要增強陣地意識”,“陣地不能丟”。并諄諄告誡我們:“一個政權的瓦解往往是從思想領域開始的,政治動蕩、政權更迭可能在一夜之間發(fā)生,但思想演化是個長期過程。思想防線被攻破了,其他防線就很難守住?！笨倳浀闹v話不僅強調了黨校在宣傳思想工作的重要地位,而且也為黨校教育工作提出了新任務、新要求。面對新挑戰(zhàn)、新任務、新要求,我們必須積極主動地適應“大規(guī)模培訓干部,大幅度提高干部素質”的需要,堅持“黨校姓黨”原則,以改革創(chuàng)新的精神辦好黨校,充分發(fā)揮培訓輪訓領導干部的主渠道作用,充分發(fā)揮黨的宣傳思想工作的重要陣地作用。以改革創(chuàng)新的精神辦好黨校,重點要抓好三個方面的創(chuàng)新:一是創(chuàng)新辦校理念,就是要保持辦校思想的敏銳性和開放度,打破傳統(tǒng)思維定式,努力以思想認識新飛躍打開工作新局面。二是要創(chuàng)新辦校手段,就是要積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法,特別是要適應社會信息化持續(xù)推進的新情況,加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展,充分運用新技術創(chuàng)新媒體傳播方式,占領信息傳播制高點,創(chuàng)辦網(wǎng)上黨校,不斷鞏固拓展紅色陣地地。三是要創(chuàng)新基層工作,把創(chuàng)新的重心放在基層一線,扎實做好抓基層、打基礎的工作。市、縣黨校是培養(yǎng)基層干部的重要陣地,是基層干部接受黨性鍛煉的熔爐。從目前我省的實際情況來看,大多縣級黨校普遍存在著黨委重視程度不夠,基礎設施陳舊、辦學條件差,師資隊伍老化、結構不合理,經費困難等問題。這些問題嚴重制約了基層黨校工作的順利開展。省委黨校要增強“主陣地、主渠道”意識,著眼于黨校系統(tǒng)師資隊伍建設,積極創(chuàng)造條件加強對市、縣黨校的業(yè)務指導,加大師資培訓力度,大力實施全省黨校系統(tǒng)資源信息共享工程,切實提高市、縣黨校辦學水平。

充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用【3】

貴州省中國特色社會主義理論體系研究中心省委黨?；?2013年11月12日16:57

來源：貴州日報

原標題：充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用 掌握主動權

我們黨歷來高度重視宣傳思想工作,視其為經濟工作和其他一切工作的生命線。改革開放以來,由于經濟全球化、政治多極化、文化思潮多樣化、社會信息化的影響,意識形態(tài)領域也出現(xiàn)了一些新動向:黨員、干部隊伍中信仰缺失現(xiàn)象呈現(xiàn)蔓延趨勢。有的黨的意識淡漠了,黨性原則講得少了；有的以批評和嘲諷馬克思主義為“時尚”、為噱頭；有的精神空虛,認為共產主義是虛無縹緲的幻想,“不問蒼生問鬼神”；有的信念動搖,把配偶子女移民國外、錢存在國外,給自己“留后路”,隨時準備“跳船”；有的心為物役,信奉金錢至上、名利至上、享樂至上,心理沒有任何敬畏,行為沒有任何底線。在對待中國特色社會主義這個問題上,在對待中國發(fā)展道路和發(fā)展模式上,社會上還存在一些模糊認識甚至錯誤觀點。有的以偏概全,攻其一點、不及其余,把形勢說得一片漆黑；有的沽名釣譽,把謾罵作為出名的手段,以博得一些喝彩；有的妄自菲薄,總覺得中國什么都不好、外國什么都好,幻想用西方制度改造中國；西方敵對勢力擔心中國夢會擴大中國在世界上的影響,刻意矮化、曲解、抺黑中國夢,竭盡挑撥離間、混淆視聽之能事。這些現(xiàn)象表明,我們正面臨著具有許多新的歷史特點的偉大斗爭,一刻也不能放松和削弱意識形態(tài)工作?？倳浿赋觥?意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”,“歷史和現(xiàn)實反復證明,能否做好意識形態(tài)工作,事關黨的前途命運,事關國家長治久安,事關民族凝聚力和向心力?！秉h校作為在黨委直接領導下培養(yǎng)黨員領導干部和理論干部的學校,作為黨委的重要部門,作為培訓輪訓黨員干部的主渠道,作為黨的哲學社會科學研究機構,在宣傳思想工作中,要充分發(fā)揮“主陣地”、“主渠道”作用,在事關大是大非和政治原則性問題上,必須增強主動性、掌握主動權、打好主動仗。一要旗幟鮮明地堅持黨性原則。堅持黨性,核心就是堅持正確政治方向,站穩(wěn)政治立場,堅定宣傳黨的理論和路線方針政策,堅定宣傳中央重大工作部署,堅定宣傳中央關于形勢的重大分析判斷,堅決同黨中央保持高度一致,堅決維護中央權威。這是大原則,決不能動搖。黨性原則不僅要講,而且要大張旗鼓講、理直氣壯講、堅持不懈講。二要弘揚主旋律、傳播正能量。無論是黨校課堂講授,還是新聞媒體宣傳報道,在形勢宣傳、成就宣傳、典型宣傳、主題宣傳等方面,都必須遵循“團結穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主”的方針,鞏固壯大主流思想輿論,弘揚主旋律,大力倡導一切有利于發(fā)揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神,大力倡導一切有利于改革開放和現(xiàn)代化建設的思想和精神,大力倡導一切有利于民族團結、社會進步、人民幸福的思想和精神,大力倡導一切用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神,傳播正能量,牢牢掌握宣傳思想工作主動權,不斷激發(fā)全社會團結奮進的強大力量。三要敢于亮劍,打好主動仗。堅持正面宣傳為主,決不意味著放棄輿論斗爭。對那些惡意攻擊黨的領導、攻擊社會主義制度、歪曲黨史國史,造謠生事的言論,我們要敢于亮劍,予以批駁；對于黨員干部隊伍存在的一些是非不清、模糊的認識,我們要通過講實事、擺道理的方式,加以教育引導,幫助他們擦亮眼睛,劃清是非界限、澄清模糊認識,防止和排除各種錯誤思想、錯誤傾向的干擾；對于國內外敵對勢力利用互聯(lián)網(wǎng)對我國意識形態(tài)安全和政權安全的威脅,我們必須深入開展網(wǎng)上輿論斗爭,打好主動仗。(執(zhí)筆人:張順昌 普建中)

第四篇：充分發(fā)揮工商聯(lián)參政議政主渠道作用

充分發(fā)揮工商聯(lián)參政議政主渠道作用

一、圍繞工商聯(lián)的經濟性特征參政議政

工商聯(lián)是黨領導的由工商界組成的集統(tǒng)戰(zhàn)性、經濟性、民間性于一體的人民團體和商會組織，具有顯著的經濟性特征，鼓勵支持引導非公有制經濟發(fā)展既是黨委和政府對工商聯(lián)組織的要求，是工商聯(lián)的職能所在，又是廣大非公有制經濟人士的迫切愿望。

一是緊扣黨委、政府鼓勵、支持、引導非公有制經濟發(fā)展的主題參政議政。宣傳政策、引導發(fā)展、提出建議。

二是緊扣非公有制經濟人士的發(fā)展需求參政議政。反映非公有制經濟人士的利益訴求是工商聯(lián)參政議政的一個重要方面。

三是緊扣工商聯(lián)界別人大代表、政協(xié)委員的作用參政議政。

二、圍繞非公有制經濟轉變經濟發(fā)展方式參政議政

工商聯(lián)作為黨和政府聯(lián)系非公有制經濟人士的橋梁和紐帶，指導和促進非公有制經濟轉變經濟發(fā)展方式已經成為工商聯(lián)工作的重心，成為工商聯(lián)履行參政議政職能的第一要務。

一是圍繞非公有制經濟協(xié)調可持續(xù)發(fā)展參政議政。

二是圍繞非公有制經濟轉變經濟發(fā)展方式參政議政。

三是圍繞市委、市政府的經濟重心參政議政。

三、圍繞人民群眾關心的社會熱點問題參政議政。

第五篇：改革政治課教學充分發(fā)揮其在學校德育中的主渠道作用_政治論文

一、建立中小學思想政治（品德）課“四位一體”的教育教學管理體制“四位一體”教育教學的管理體制是指：適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，依據(jù)教學大綱的要求，把思想政治（品德）課教學與時事教育、學校日常思想教育工作、校外教育活動有機結合起來，把思想政治（品德）教師的課堂教學與班主任、政教處、共青團（少先隊）干部對學生的政治思想品德教育有機結合起來，形成合力，共同完成學校的德育任務?！八奈灰惑w”教育教學的具體做法是：

（一）制定思想政治（品德）課“四位一體”教育教學計劃。在開學初，學校德育領導小組召開政教主任、班主任、團總支書記（少先隊輔導員）、政治（思品）教師聯(lián)席會議，根據(jù)思想政治（思品）課教學大綱的要求和思想政治（品德）課的內容，針對學生的思想實際和學校本學期對學生進行思想教育的中心，制定“四位一體”的教育教學計劃。計劃包括：本學期德育工作的重點和中心；思想政治（品德）課哪些內容作為本學期德育工作的主要內容；思想政治（品德）課怎樣堅持理論聯(lián)系實際地進行教學，向學生提出哪些行為要求；政治思品課教師、班主任、共青團（少先隊）組織，共同開展哪些教育活動，內容、形式、目的是什么，誰牽頭組織等。

（二）根據(jù)計劃安排，各教育渠道做到目的統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、行動統(tǒng)一。

（三）學校德育領導小組負責監(jiān)督“四位一體”教育教學計劃的實施，協(xié)調各方面的關系，共同搞好學校德育工作。建立“四位一體”教育教學管理體制，有利于發(fā)揮思想政治（思品）課在學校德育中的主渠道作用，有利于學校整個德育工作的開展。

二、建立思想政治（品德）課的課堂教學與課外教育活動相結合的教學結構形式思想政治（品德）課的課堂教學與課外教育活動相結合的教學結構形式，是把思想政治（品德）課的課堂教學與學生參加社會實踐、社會調查、參觀訪問、學生撰寫小論文、專題講演會、英模報告會等教育活動有機結合起來，堅持理論聯(lián)系實際地對學生進行“知行統(tǒng)一”教育的教學結構形式。

（一）思想政治（品德）課的課堂教學必須堅持理論聯(lián)系實際的教學原則，做到既教書又育人。理論聯(lián)系實際的原則，是思想政治（品德）課教學的基本原則，也是中小學思想政治（品德）課的內在要求。一方面，教師必須從學生的實際水平出發(fā)，在理論與實踐的結合上下功夫，恰當運用實際材料講清理論基礎知識，使學生懂理論，掌握馬克思主義基本觀點。另一方面，教師必須逐步培養(yǎng)學生學會運用馬克思主義的立嘗觀點、方法去分析實際問題，使學生運用所學理論指導自己的言行，堅持正確的政治方向，提高思想政治覺悟，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）組織學生搞好社會調查，參加社會實踐。教師組織學生到社會做調查，是培養(yǎng)學生觀察和分析能力，培養(yǎng)學生參加社會實踐能力的重要途徑。在思想政治課授課之前或授課之后，師生堅持向社會做調查，了解社會生活實際。把調查上來的材料運用于課堂，進行理論聯(lián)系實際教學，這樣做有利于教師講清知識理論，學生弄懂理論知識，同時培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力及參加社會實踐的能力。

（三）組織學生撰寫政治小論文，定期召開小論文宣讀會。學生撰寫政治小論文，是貫徹理論聯(lián)系實際教學原則，促進學生知識、能力、覺悟三統(tǒng)一的重要一環(huán)。學生撰寫政治小論文和宣讀小論文的過程，就是學生運用思想政治課學到的理論、觀點，分析問題、解決問題的過程?？梢?，教師組織學生撰寫小論文，定期宣讀小論文，是提高學生觀察和分析問題能力的重要途徑之一。

（四）上好思想政治（品德）活動課。思想政治活動課是和政治課有聯(lián)系的，但又是不同于思想政治課的一種教育活動形式，它是圍繞思想政治課的有關內容或在思想政治課的理論、觀點指導下開展的教育活動。充分發(fā)揮思想政治課在學校德育中的主渠道作用，必須在搞好課堂教學的同時，適當開展形式多樣、生動活潑、富有教育性的活動，如主題班會、講演會、知行統(tǒng)一匯報會、小論文宣讀會、知識競賽等活動。

三、建立思想政治（品德）課“四位一體”的知行統(tǒng)一體綜合評定制度對思想政治（品德）課進行整體改革，充分發(fā)揮其在學校德育中的主渠道作用，不僅要在教材內容、教學管理體制、課堂教學結構、教學方法等方面進行改革，而且，必須在考試方法上進行改革，打破單一筆試、一張考卷定成績的考試制度。思想政治品德課“四位一體”的知行統(tǒng)一綜合評定制度，是思想政治（品德）課教師、班主任、政教處和共青團（少先隊）干部組成“四位一體”的評委會，把學生知識理論學習情況和行為表現(xiàn)情況綜合起來，評定學生政治課思品課的學習成績的制度，它包括理論知識考試評定和行為表現(xiàn)考核評定。

（一）理論知識考試評定：把每個學生期中、期末兩次考試分數(shù)平均作為一學期政治科、思品科的理論知識成績，然后根據(jù)這個成績做定性評價，９０分以上為優(yōu)，７０分—８９分為良，６０分—６９分為及格，５９分以下為不及格。

（二）行為表現(xiàn)考核評定：由思想政治（品德）課教師、班主任、班長、團書記組成評委會，根據(jù)思想政治（品德）課向學生提出的行為要求及《守則》、《規(guī)范》內容，制定行為表現(xiàn)考核標準。采取自評、小組評、最后評委會總評的辦法，給學生評出優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。

（三）綜合評定：由評委會把學生知識理論評定的等級和行為考核評定的等級進行綜合考慮，評出學生一學期思想政治（品德）課總的成績，也分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。實踐證明，建立思想政治（品德）課“四位一體”的知行統(tǒng)一綜合評定制度，有利于學生知識、能力、覺悟的三統(tǒng)一，有利于學生把學到的理論知識轉化為行動，有利于思想政治課任務的完成。改革政治課教學充分發(fā)揮其在學校德育中的主渠道作用