第一篇：部編版二年級下冊語文課程綱要

一、教材編排

新人教版編部本于2018年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；

識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第 8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第 12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》等?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容。

二、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。

2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。從二年級下冊開始，本書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。設(shè)計(jì)“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)。

3、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的，有反映首都新貌的，有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的，還有介紹科學(xué)知識(shí)的作品。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

本冊教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求?！白x讀背背”這一項(xiàng)，從課文的實(shí)際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語的理解和運(yùn)用的，有側(cè)重于詞語的積累和拓展的，在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中。

5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)?！罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。

本冊教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會(huì)對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識(shí)。本冊教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。

6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。

閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會(huì)寫的詞語都抄下來”。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培養(yǎng)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。（2）能熟記《漢語拼音字母表》

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)字（2）能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。（2）能在看圖后用普通話說幾句完整的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚。

5、閱讀

（1）有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。（2）學(xué)會(huì)默讀課文，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

6、寫話

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。

（2）學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。（3）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，感嘆號(hào)和問號(hào)。

四、使用本冊教材要注意的問題

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

第二篇：六年級下冊語文課程綱要

六年級下冊語文課程綱要

學(xué)校名稱：涉村二小

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊

設(shè)計(jì)教師：韓銀環(huán)

使用年級：六年級下學(xué)期

授課時(shí)間：課文38課時(shí)

古詩詞背誦5課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)15課時(shí)

口語交際5課時(shí)

習(xí)作11課時(shí)

回顧拓展10課時(shí)

機(jī)動(dòng)時(shí)間24課時(shí)

總計(jì)108課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在閱讀和語言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，會(huì)寫本冊要求書寫的80個(gè)生字，正確讀寫“詞語盤點(diǎn)”里的“讀讀寫寫”中的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意

思，體會(huì)其表達(dá)效果。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯(lián)系情感積累和知識(shí)積累，在讀中理解內(nèi)容、體會(huì)感情，在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。繼續(xù)練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，默讀后有自己的感受，并能對不理解的地方提出疑問。有一定的速度，默讀一

般讀物每分鐘不少于300字。

4.在閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內(nèi)容或要點(diǎn)；繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句

段理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，入情入境地朗讀課文，體

會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

5.在閱讀中能抓住關(guān)鍵詞句，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說

出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。，6.閱讀說明性文章，能抓住關(guān)鍵詞句抓住要點(diǎn)，抓住典型例子了解常見說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點(diǎn)，初步

體會(huì)其好處。

7．誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課文，及課

外積累的精彩句段最少15篇（段）。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。有閱讀的興趣，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外

閱讀總量不少于25萬字。

9．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫作。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課內(nèi)習(xí)作5次，6次小練筆，40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。學(xué)寫讀書筆記和活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)、倡議書、建議書和演講稿等常見的應(yīng)用文。能修改自己的習(xí)作，主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款

正確，書寫規(guī)范、整潔。

二、內(nèi)容安排

第一組：人生感悟（12課時(shí)）

1.《文言文兩則》???????????2課時(shí)左右

2.《匆匆》??????????????2課時(shí)左右

3.《桃花心木》????????????2課時(shí)左右

4*《頂碗少年》????????????1課時(shí)左右

5*《手指》 ?????????????1課時(shí)左右

《語文園地一》???????????4課時(shí)左右

第二組：民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

6.《北京的春節(jié)》??????????2課時(shí)左右

7* 《藏戲 》?????????????2課時(shí)左右

8*《各具特色的民居》???????? 1課時(shí)左右

9*《和田的維吾爾》 ?????? 1課時(shí)左右

《語文園地二》???????????5課時(shí)左右

第三組：深深的懷念民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

10.《十六年前的回憶》????????3課時(shí)左右

11*《 燈光》?????????????1課時(shí)左右

12.《為人民服務(wù)》??????????? 2課時(shí)左右13* 《一夜的工作》??????????2課時(shí)左右

《語文園地三》???????????5課時(shí)左右

第四組：外國名篇名著民風(fēng)民俗（15課時(shí)）

14.《賣火柴的小女孩》???????????3課時(shí)左右

15.《凡卡》???????????3課時(shí)左右

16* 《魯賓孫漂流記》???????????2課時(shí)左右 17* 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》???????????2課時(shí)左右

《語文園地四》???????????5課時(shí)左右

第五組科學(xué)精神民風(fēng)民俗（10課時(shí)）

18.《跨越百年的美麗》???????????2課時(shí)左右 19*《千年夢圓在今朝》???????????1課時(shí)左右

20.《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》????????2課時(shí)左右

21*《我最好的老師》???????????1課時(shí)左右

《語文園地五》???????????4課時(shí)左右

第六組難忘小學(xué)（19課時(shí)）

一、成長足跡???????????7課時(shí)左右

二、依依惜別???????????7課時(shí)左右

古詩詞背誦???????????5課時(shí)左右

三、實(shí)施建議

1.圍繞專題，重點(diǎn)訓(xùn)練

教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個(gè)單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種教學(xué)方法融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。課程實(shí)施中，在教學(xué)每一個(gè)單元時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好

鋪墊。

2.敢于放手，凸現(xiàn)自主

學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵(lì)學(xué)

生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。

3．重視讀書，培養(yǎng)語感

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會(huì)感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)

度或作者的立場，讀出自己的感受。

4.積累語言，加強(qiáng)練筆

繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語言。同時(shí)，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。

四、課程評價(jià)

重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

不僅評價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，針對六年級學(xué)生即將畢業(yè)珍視友情的特點(diǎn)，更注重評價(jià)學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。

“同伴搭配，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高

學(xué)習(xí)效率。

注重日常口頭評價(jià)，即對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)

評價(jià)。

對于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

第三篇：二年級上冊語文課程綱要分享課教案

二年級上冊語文《課程綱要》分享課教案

大河路中心小學(xué) 謝松葉 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.交流《課程綱要》，了解本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價(jià)。

2.了解評價(jià)方法，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價(jià)方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘虒W(xué)過程】

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，快樂的暑假生活轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去，我們現(xiàn)在是二年級的學(xué)生了，新學(xué)期語文課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時(shí)間完成這些內(nèi)容，以及你們會(huì)有什么樣的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們就一起來了解我們即將要學(xué)習(xí)的教材吧！

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）了解一冊書有八個(gè)單元，及每組內(nèi)容的主題。

師：翻看目錄，通過瀏覽我們知道，本冊書安排了八組內(nèi)容，我們大概要用四個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)完這本語文書，時(shí)間大概這樣安排： 九月份，我們將學(xué)習(xí)第一組和第二組內(nèi)容。第一組內(nèi)容圍繞“美麗的秋天”來編排。帶領(lǐng)著我們走進(jìn)秋天，感受秋天的美好。第二組內(nèi)容是我們熟悉的“豐富多彩的學(xué)校生活”，一個(gè)個(gè)小故事，讓我們感受學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。

十月份，我們將學(xué)習(xí)第三組和第四組內(nèi)容。第三組圍繞“熱愛祖國”來編排。通過學(xué)習(xí)，一定會(huì)更加熱愛我們的祖國，充滿作為中國人的自豪感。第四組內(nèi)容圍繞“怎樣看問題、想問題”來編排。一篇篇給人啟迪的成語和故事，一定讓我們在閱讀中感悟生活的哲理。

十一月份，我們將學(xué)習(xí)第五組和第六組內(nèi)容，第五組圍繞“友好相處、團(tuán)結(jié)合作”來編排。他會(huì)讓我們一起感受團(tuán)結(jié)就是力量。第六組圍繞圍繞“關(guān)愛他人”來編排，不論是課文還是古詩，都能讓我們體會(huì)到純真的友誼。

十二月份我們將學(xué)習(xí)第七組和第八組內(nèi)容，第七組圍繞“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物”來編排，警示我們：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然，就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。

第八組圍繞“熱愛科學(xué)”來編排，學(xué)完課文，一定會(huì)激發(fā)我們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的欲望。

（二）了解每組教材的組成

師：快讓我們打開目錄，邊看邊想，告訴大家你最喜歡哪一篇課文？讀讀這一組里都包括哪些內(nèi)容？

師：你們觀察得非常認(rèn)真。每組內(nèi)容都有識(shí)字課，課文和語文園地組成。

（三）了解課程目標(biāo)

學(xué)習(xí)本冊書，要達(dá)到那些要求呢？我們一起來看一看。識(shí)字與寫字：

1.能用音序和部首檢字法查字典，并能認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字。2.能按筆順規(guī)律，在田字格中正確、端正、整潔地書寫要求會(huì)寫的350個(gè)字，逐步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。寫話：

1.學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。對寫話有興趣。2.能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。口語交際：

能用普通話與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞和簡短的故事。綜合性學(xué)習(xí): 積極參加學(xué)校、社會(huì)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)用口頭或圖文表達(dá)自己的見聞和想法。

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

師：聽了介紹，誰能說說，這學(xué)期我們將認(rèn)識(shí)多少生字？ 生：450個(gè)。

師：對，聽得非常認(rèn)真。雖然本學(xué)期識(shí)字量大，但只要有科學(xué)的方法，相信我們能和它們成為好朋友?，F(xiàn)在就讓我們同桌互相交流一下你知道的識(shí)字方法吧！你也可以說的具體點(diǎn)，你用什么方法認(rèn)識(shí)了什么字？

師：同學(xué)們的識(shí)字方法可真多。同學(xué)們經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)識(shí)了許多字，還掌握了許多方法，并學(xué)會(huì)了音序查字法，本學(xué)期還要學(xué)習(xí)部首查字法，有字典朋友的幫助，這些生字一定會(huì)和同學(xué)們成為朋友。

四、交流評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

師： 為了使同學(xué)們能看到自己的進(jìn)步，本學(xué)期我們將分四階段（1-2單元，3-4單元，5-6單元，,7-8單元）開展識(shí)字、寫字大王比賽。識(shí)字大王比賽：以小組為單位，小組長檢查同學(xué)識(shí)字組詞掌握情況。掌握（不認(rèn)識(shí)的字不超過三個(gè)）發(fā)獎(jiǎng)。寫字大王比賽：以全班集中分階段聽寫的形式，合格者（錯(cuò)字不超過三個(gè)）評獎(jiǎng)。

2.開展“查字典”速度比賽。

平日隨機(jī)開展查字比賽，根據(jù)課時(shí)的安排，開展兩、三字的比賽。在8單元教學(xué)結(jié)束后，在全班開展一次查字典比賽。印發(fā)10個(gè)生字，15分鐘內(nèi)完成即合格，按學(xué)生查字速度和質(zhì)量評獎(jiǎng)。

3.開展“創(chuàng)作之星”評比。每周，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況命題寫話（可以是最近發(fā)生在學(xué)生身邊的事，可以是聽了故事后的感想，可以是書中語文園地中的看圖寫話。）凡表述清楚，偶有精彩詞句，一律給優(yōu)加成績肯定。每次完成創(chuàng)作，都選擇較好作品朗讀，評價(jià)，展示。每五次創(chuàng)作，評一次創(chuàng)作之星，發(fā)獎(jiǎng)狀評獎(jiǎng)。

同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)初步了解了本冊書我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要達(dá)到的目標(biāo)，只要平時(shí)付出努力，老師相信大家學(xué)期末一定會(huì)學(xué)有所獲。

第四篇：2017高一語文課程綱要

《高一語文必修

1、必修2》課程綱要

課程類型：普通高中課程

教學(xué)材料：高一語文必修

1、必修2，必修3第2單元 人民教育出版社

科目名稱：高一語文

授課老師：李太璞 李銳麗 張祿生，伍錦德，唐秀峰，毛秀霞，代學(xué)萌，谷建輝，師玉強(qiáng)，趙靜，黨蓉蓉

授課時(shí)間：100課時(shí)

授課對象：高一年級學(xué)生

[課程目標(biāo)]

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，并能在閱讀中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。

2、借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文。背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，說出詩歌形象，歸納總結(jié)作者感情。

3、朗誦小說或劇本的精彩片段，能說出情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)歸納人物的性格特征。

4、閱讀應(yīng)用文，能篩選主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。能根據(jù)需要，按照有關(guān)格式和要求，寫作應(yīng)用文，力求準(zhǔn)確、簡明、得體。

5、能閱讀議論文本，找出議論文的論點(diǎn)及論據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的思想方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在閱讀過程中注重反思，探究論著中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共同提高。

6、閱讀有關(guān)文學(xué)著作，嘗試用所學(xué)的知識(shí)和方法做出個(gè)性解讀。

[課程內(nèi)容及課時(shí)安排]

第一周（8月24日－8月28日）

導(dǎo)言案 師生共同分享課程規(guī)劃整體安排 ……………………………1課時(shí)

高一語文 必修1

第一單元（共7課時(shí)）

《沁園春 長沙》 ……………………………………………2課時(shí)

《雨巷》………………………………………………1課時(shí)

第二周（8月31日－9月4日）

《再別康橋》………………………………………………2課時(shí)

《優(yōu)美的漢字》………………………………………………1課時(shí)

作文……………………………………………………………2課時(shí)

第三周（9月9日－9月11日）

第二單元（共13課時(shí)）

《燭之武退秦師》………………………………………………3課時(shí)

第四周（9月14日－9月18日）

《荊軻刺秦王》………………………………………………4課時(shí)

講評作文…………………………………………………1課時(shí)

第五周（9月21日－9月25日）第一次月考

《鴻門宴》………………………………………………… 4課時(shí)

名著導(dǎo)讀《論語》………………………………………… 1課時(shí)

第六周（9月28日—10月2號(hào)）（10月1日－10月7日）（本周放假）

第七周（10月8日－10月9日）

評講月考試卷…………………………………………………2課時(shí)

《鴻門宴》……………………………………………………3課時(shí)

第八周（10月12日－10月16日）

第三單元（4課時(shí)）

《記念劉和珍君》…………………………………………… 2課時(shí)

《小狗包弟》………………………………………………… 1課時(shí)

作文……………………………………………………………2課時(shí)

第九周（10月19日－10月23日）

《記梁任公先生的一次演講》…………………………… 1課時(shí)

第四單元（共5課時(shí)）

《短新聞兩篇》……………………………………………3課時(shí)

作文講評……………………………………………………1課時(shí)

名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》……………………………1課時(shí)

第十周（10月26日－10月30日）

梳理探究·奇妙的對聯(lián)……………………………………1課時(shí)

高一語文 必修2

第一單元（共5課時(shí)）

《荷塘月色》 ……………………………………………………2課時(shí)

《故都的秋》……………………………………………………2課時(shí)

第十一周（11月2日－11月6日）

《囚綠記》………………………………………………………1課時(shí)

名著導(dǎo)讀·家…………………………………………………1課時(shí)

期中考試

第十二周（11月9日－11月13日）

評講期中考試試卷……………………………………………2課時(shí)

第二單元（共8課時(shí)）《詩經(jīng)》………………………………………………………2課時(shí) 梳理探究 ……………………………………………………1課時(shí)

第十三周（11月16日－11月20日）

《離騷》……………………………………………………2課時(shí) 《詩三首之涉江采芙蓉》…………………………………1課時(shí)

作文………………………………………………………2課時(shí)

第十四周（11月23日－11月27日）

《詩三首之短歌行 歸園田居》……………………………2課時(shí)

講評作文……………………………………………………2課時(shí)

《孔雀東南飛》……………………………………………1課時(shí)

第十五周（11月30日－12月4日）

《孔雀東南飛》……………………………………………2課時(shí)

第三單元（共10課時(shí)）

《蘭亭集序》………………………………………………3課時(shí)

準(zhǔn)備月考

第十六周（12月7日－12月11日）

月考及講評

名著導(dǎo)讀《家》……………………………………………1課時(shí)

第十七周（12月14日－12月18日）

《赤壁賦》…………………………………………………3課時(shí)

作文……………………………………………………………2課時(shí)

第十八周（12月21日－12月25日）

《游褒禪山記》………………………………………………4課時(shí)

作文評講…………………………………………………………1課時(shí)

第十九周（12月28日－12月31日）

《就任北京大學(xué)校長之演說》………………………………1課時(shí)

《我有一個(gè)夢想》……………………………………………1課時(shí)

《在馬克思墓前的講話》……………………………………1課時(shí)

作文……………………………………………………………2課時(shí)

第二十周（1月4日－1月8日）

梳理探究……………………………………………………3課時(shí)

作文評講…………………………………………………………1課時(shí)

第二十一周（1月11號(hào)—1月15號(hào)）

高一語文 必修

3第二單元（共10課時(shí)）

《蜀道難》……………………………………………………………………3課時(shí)

《杜甫詩三首》………………………………………………………………2課時(shí)

第二十二周（1月18日－1月22日）

《琵琶行》……………………………………………………………………3課時(shí)

《李商隱詩兩首》……………………………………………………………2課時(shí)

第二十三周（1月25日－1月29日）

復(fù)習(xí)備考

第二十四周（2月1號(hào)—2月 5號(hào)）

第二十五周（2月8號(hào)—2月12號(hào)

質(zhì)量分析，評講期末考試試卷

【課程實(shí)施】

（一）教學(xué)策略：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，幫助他們樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，主要采取自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，全面提高語文素養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式：充分利用便捷的班班通系統(tǒng)，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的授課方式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)方式：利用導(dǎo)學(xué)案，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論的方式進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。

（四）課外延伸：開展研究性課題

【課程評價(jià)】

1、評價(jià)指標(biāo)：（1）過程評價(jià)：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、研究型學(xué)習(xí)

（2）結(jié)果性評價(jià)：紙質(zhì)測試

2、評價(jià)方式及處理結(jié)果：

（1）過程評價(jià)，三個(gè)方面統(tǒng)一指標(biāo)，按等級評定

（2）結(jié)果性評價(jià)按150制評分。

每節(jié)課爭取百分之八十的達(dá)標(biāo)率，未達(dá)標(biāo)的同學(xué)課下重點(diǎn)輔導(dǎo)。

第五篇：六年級語文課程綱要

小學(xué)語文課程綱要（六年級下冊）

課程名稱：語文

課程類型：必修

教材來源：人民教育出版社2006年版

使用年級：六年級下學(xué)期

課時(shí)：108課時(shí)

背景

本冊教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選編了二十一編文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵的文章，較全面的總結(jié)、歸納了文章的讀寫方法。因此，語文學(xué)習(xí)要在文章內(nèi)容理解和作者情感把握的基礎(chǔ)上，更注重閱讀及表達(dá)方法的習(xí)得，這也是本冊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。六年級學(xué)生已具備了一定的聽、說、讀、寫能力。閱讀過程中多數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確的理解文章大意，體會(huì)作者的思想感情，但對含義深刻的句子的理解有一定的難度。在習(xí)作中學(xué)生能具體明確地表達(dá)自己的見聞和感受，但在展開聯(lián)想和想象的表達(dá)方面有所欠缺，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)給予充分關(guān)注和引導(dǎo)。目標(biāo)

1、通過自學(xué)，同桌互助，展示交流、書寫比賽等形式能準(zhǔn)確識(shí)記、美觀書寫生字，體現(xiàn)漢字的優(yōu)美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高識(shí)字寫字能力。

2、通過朗讀、默讀、瀏覽、誦讀等多種閱讀方式學(xué)習(xí)語文，豐富語言的積累，了解表達(dá)的順序，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，進(jìn)一步發(fā)展閱讀、感悟和理解的能力。

3、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。認(rèn)真上好積累運(yùn)用中的口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

4、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。繼續(xù)練習(xí)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

5、.開展綜合性學(xué)習(xí)，能用各種形式記錄自己的小學(xué)生活，策劃簡單的校園活動(dòng)，圍繞主題討論和制定活動(dòng)計(jì)劃，分工合作，在實(shí)踐活動(dòng)中表達(dá)對母校、老師、同學(xué)的感謝。對自己學(xué)習(xí)和生活中問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集資料、組織討論或展開調(diào)查活動(dòng)。

二、內(nèi)容安排

第一組：人生感悟（12課時(shí)）

1.《文言文兩則》???????????2課時(shí)

2.《匆匆》??????????????2課時(shí)

3.《桃花心木》????????????2課時(shí)

4*《頂碗少年》????????????1課時(shí)

5*《手指》 ?????????????1課時(shí)

《語文園地一》???????????4課時(shí)

第二組：民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

6.《北京的春節(jié)》??????????2課時(shí)

7* 《藏戲 》?????????????2課時(shí)

8*《各具特色的民居》???????? 1課時(shí)

9*《和田的維吾爾》 ?????? 1課時(shí)

《語文園地二》???????????5課時(shí)

第三組：深深的懷念民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

10.《十六年前的回憶》????????3課時(shí)

11*《 燈光》?????????????1課時(shí)

12.《為人民服務(wù)》??????????? 2課時(shí)

13* 《一夜的工作》??????????2課時(shí)

《語文園地三》???????????5課時(shí)

第四組：外國名篇名著民風(fēng)民俗（15課時(shí)）

14.《賣火柴的小女孩》???????????3課時(shí)

15.《凡卡》???????????3課時(shí)左右

16* 《魯賓孫漂流記》???????????2課時(shí)

17* 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》???????????2課時(shí)

《語文園地四》???????????5課時(shí)

第五組科學(xué)精神民風(fēng)民俗（10課時(shí)）

18.《跨越百年的美麗》???????????2課時(shí) 19*《千年夢圓在今朝》???????????1課時(shí)

20.《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》????????2課時(shí)21*《我最好的老師》???????????1課時(shí)

《語文園地五》???????????4課時(shí)

第六組難忘小學(xué)（19課時(shí)）

一、成長足跡???????????7課時(shí)

二、依依惜別???????????7課時(shí)

三、古詩詞背誦???????????5課時(shí)

實(shí)施

一、課程資源

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。六年級《語文（上冊）》，人民教育出版社。

2、課內(nèi)資源：利用教材中的單元導(dǎo)語、課后習(xí)題、閱讀提示、課后資料袋、閱讀鏈接、交流平臺(tái)以及所附九篇選讀課文等進(jìn)行學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。

3、挖掘自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、人文、任務(wù)活動(dòng)等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“民風(fēng)民俗”這一單元，可聯(lián)系春節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生調(diào)查、研究、交流；又如畢業(yè)前夕，安排綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式開展學(xué)習(xí)、活動(dòng)。

二、教學(xué)活動(dòng)

1、識(shí)字與寫字

本學(xué)期要求會(huì)寫至少80個(gè)生字，學(xué)生要運(yùn)用已有的識(shí)字1.圍繞專題，重點(diǎn)訓(xùn)練

教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個(gè)單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。作為小學(xué)階段方法自主識(shí)寫。組織開展一次寫作比賽，要求學(xué)生

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，把字寫得正確、美觀。

2、閱讀理解

課內(nèi)閱讀，學(xué)習(xí)十篇精讀課文和十一篇略讀課文。閱讀中著力培養(yǎng)邊默讀邊思考的習(xí)慣，開展加快默讀速度的訓(xùn)練，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)方法并嘗試運(yùn)用也是本學(xué)期閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)。

課外閱讀：每兩周舉行一次好書交流會(huì)，分享課外讀書的收獲。

3、習(xí)作

本冊教材安排了五次習(xí)作和六次小練筆，除了寫紀(jì)實(shí)和想象作文外，還要學(xué)些活動(dòng)總結(jié)。習(xí)作中要注意有一定的速度，重視習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評，通過范文引導(dǎo)、自評互評、認(rèn)真修改等方式提高習(xí)作質(zhì)量及水平。

4、口語交際

根據(jù)教材的安排，選擇口語交際的話題，活動(dòng)安排如下：辯論、演講。在交際過程中做到認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)，更重要的是在交際過程中能有針對性的與人交流自己的看法。

5、綜合性學(xué)習(xí)

制作成長記錄記錄袋、班級紀(jì)念冊、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

四、課程評價(jià)

重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

不僅評價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，針對六年級學(xué)生即將畢業(yè)珍視友情的特點(diǎn)，更注重評價(jià)學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。

“同伴搭配，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作

互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

注重日常口頭評價(jià)，即對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評價(jià)。

對于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

評價(jià)形式多樣化。

紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價(jià)，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。

活動(dòng)評價(jià)：根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一次主題演講（《我的理想》）、一次辯論會(huì)（《科技發(fā)展：利大還是弊大》）、班級紀(jì)念冊展評。