第一篇：四年級語文課程綱要分享課教案

四年級上冊語文《課程綱要》分享課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解四年級語文上冊課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價。

2、積極參加小組、全班的交流討論，對自己感興趣的地方競相發(fā)表見解和看法。

3、有爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心，對自主、合作、探究學(xué)習(xí)更感興趣，更加樂于語文學(xué)科學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點】

了解四年級語文上冊課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價?！窘虒W(xué)難點】

圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。

【教學(xué)時間】1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué)；教師準(zhǔn)備課件?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

（出示課件）伴隨著秋天的腳步，我們多彩的語文學(xué)習(xí)將展開更精彩的畫卷。每一冊的學(xué)習(xí)都為我們的成長增添能量，當(dāng)從老師手里拿到新課本時的興奮勁兒，此刻應(yīng)該變得理性一些，我們怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的小主人呢？讓我們一起來做個計劃安排吧。

二、師生共同梳理課程內(nèi)容

1、（出示課件）教材目錄是我們學(xué)習(xí)的好朋友，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)共幾組，幾篇課文呢？ 出示課件：

本冊課程分組編排，共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

2、教材依然按專題進(jìn)行編寫。我們將繼續(xù)圍繞專題展開學(xué)習(xí)活動，每組的專題和學(xué)習(xí)重點都巧妙地蘊含在單元導(dǎo)語中，快快用上我們明亮的雙眼和智慧的大腦，和大家一起探討吧。自由看書，然后交流。

出示課件：

第一組自然奇觀

第二組觀察與發(fā)現(xiàn) 第三組中外童話

第四組作家筆下的動物 第五組我國的世界遺產(chǎn)

第六組人間真情 第七組成長的故事

第八組科技成就 3.學(xué)生相互交流自己喜歡的章節(jié)或課文。4.、課時安排

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這冊書的學(xué)習(xí)需要5個月的時間來完成。我們與時間賽跑，學(xué)習(xí)生活會更加有意義。在今后學(xué)習(xí)中，我們還可以根據(jù)實際情況作調(diào)整。

三、師生共同明確課程目標(biāo)

課件出示課程目標(biāo)。人生要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，了解我們的目標(biāo)，以便今后的行動中向著目標(biāo)去努力。

本學(xué)期總學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.借助工具書，自學(xué)字詞，具有獨立識字的能力。會認(rèn)200個字，會寫200個字，正確讀寫詞語表中的371個詞語。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思。3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，通過朗讀把感悟表達(dá)出來。學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

4.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能用自己的話說出文章的主要內(nèi)容。

5.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

6.誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞，及課外積累的精彩句段最少20篇（段）。

7.學(xué)習(xí)略讀。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流課外收集到的資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

8.在閱讀、背誦的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。寫下自己的見聞、感受和想象。大膽嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料。

9.能用普通話與人交流，能尊重理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表意見，在交際中注意語言美。

10.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。同時結(jié)合語文學(xué)習(xí)，使書面與口頭相結(jié)合，表達(dá)自己的所想所得。

四、交流研討課程實施

1、教法介紹，學(xué)法指導(dǎo)。重點指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。課件出示預(yù)習(xí)要求：（1）、標(biāo)出自然段。

（2）、借助工具書，把不理解的詞語解釋寫在書上。（3）、借助拼音把課文讀正確、讀通順。（4）、課后生字組2個詞，寫在書上。（5）、標(biāo)出不理解的地方。

2、課件出示故事《詹天佑》《每次直追前一名》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)目標(biāo)。

詹天佑

詹天佑是中國清末、近代鐵路工程專家，也是中國最早的一位杰出的愛國工程師，原籍安徽徽州府婺源縣（現(xiàn)屬江西?。?，出生于廣東南海縣。1872年(同治十一年)，年僅12歲的詹天佑到香港報考了清政府籌辦的“幼童出洋預(yù)習(xí)班”，留學(xué)美國。

在美國，出洋預(yù)習(xí)班的同學(xué)們，親眼目睹北美西歐科學(xué)技術(shù)的巨大成就，對機器、火車、輪船及電訊制造業(yè)的迅速發(fā)展贊嘆不已。有的同學(xué)由此對中國的前途而產(chǎn)生悲觀情緒，但詹天佑卻懷著堅定的信念說：“今后，中國也要有火車、輪船。” 他帶著為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念，刻苦學(xué)習(xí)，于1877年以優(yōu)異的成績畢業(yè)于紐海文中學(xué)業(yè)。同年五月考入耶魯大學(xué)土木工程系，專攻鐵路工程。在大學(xué)的四年中，詹天佑刻苦學(xué)習(xí)，以突出成績在畢業(yè)考試中名列第一。詹天佑在美國先后就學(xué)于威哈吩小學(xué)，弩哈吩中學(xué)。1878年以優(yōu)異的成績完成中學(xué)的課程，考取美國著名理工大學(xué)伍斯特理工之后有相繼考取耶魯大學(xué)土木工程系學(xué)習(xí)鐵道工程學(xué)。

1881年又以優(yōu)異成績畢業(yè)于美國耶魯大學(xué)，并撰寫題為《碼頭起重機的研究》的畢業(yè)論文，獲學(xué)士學(xué)位，并于同年回國?；貒笳蔡煊尤腭R尾船政學(xué)堂學(xué)習(xí)，學(xué)成后派往福建水師旗艦“揚威”號任炮手，參加了馬尾海戰(zhàn)。戰(zhàn)后被調(diào)入黃埔水師學(xué)堂任教習(xí)，然而當(dāng)時的中國，由于封建頑固派極力反對修造鐵路，以致英雄無用武之地，被迫改學(xué)駕駛海船，耽誤了七八年。1887年，“中國鐵路公司”在天津成立。第二年，經(jīng)留美同學(xué)鄺孫謀推薦，才得以干他精通的鐵路工程工作，成為中國第一名鐵路工程師。開始負(fù)責(zé)修筑塘沽到天津的鐵路，僅用70多天就完成鋪軌工程。后又參加修筑天津至山海關(guān)的鐵路，需要在灤河修一座鐵橋，面對英、日、德工程人員建造這座鐵橋的相繼失敗，他毅然挺身承擔(dān)造橋任務(wù)，最后出色地完成了全部工程。詹天佑這一生最大貢獻(xiàn)，就是在于他成功地修筑了京張鐵路。

1905年，他擔(dān)任京張(北京——張家口）鐵路總工程師。這條路穿過八達(dá)嶺，全長200多公里，工程之艱巨為他處所未有。

他親自勘察，選定路線；在北京青龍橋東溝，采用人字形軌道，用兩臺大馬力機車調(diào)頭互相推挽的辦法，解決坡度大機車牽引力不足的問題，又與工人一起，采取各種措施，解決隧道工程中滲水、塌方等困難，用兩端鑿進(jìn)法開鑿居庸關(guān)。京張鐵路于1909年竣工，比原計劃提前兩年，總費用只有外國承包商索價的五分之一。

京張鐵路建成典禮后受聘川漢、粵漢鐵路會辦或總理兼總工程師。辛亥革命后，任漢粵川鐵路會辦兼總工程師、督辦等，克服種種困難，修建了從武昌至長沙，總長365千米的鐵路。晚年編寫出版《京張鐵路工程紀(jì)要》、《京張鐵路標(biāo)準(zhǔn)圖》等工程技術(shù)書籍，以及《華英工程詞匯》這部我國最早的土木工程辭典。1919年逝世。

中華工程師學(xué)會為該會第一任會長詹天佑在青龍橋車站建了一座銅像，永遠(yuǎn)紀(jì)念這位杰出的愛國鐵路工程師；他還被稱為“中國鐵路第一人”。

每次只追前一名

一個女孩，小的時候由于身體纖弱。每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心強的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時。女孩的媽媽安慰她：“沒關(guān)系的。你年齡最小，可以跑在最后。不過，孩子你記住，下一次你的目標(biāo)就是：只追前一名?！?/p>

小女孩點了點頭，記住了媽媽的話。再跑步時。她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名。到倒數(shù)第二、第三、第四??一個學(xué)期還沒結(jié)束，她的跑步成績已到中游水平，而且也慢慢喜歡上了體育課。

接下來，媽媽把“只追前一名”的理念，引伸到她的學(xué)習(xí)中，“如果每次考試都超過一個同學(xué)的話，那你就非常了不起啦!”

就這樣，在媽媽這種理念的引導(dǎo)教育下，這個女孩2010年居然從北京大學(xué)畢業(yè)，并被哈佛大學(xué)以全額獎學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的惟一一位中國應(yīng)屆本科畢業(yè)生。她就是朱成。其后，朱成在哈佛攻讀碩士學(xué)位、博士學(xué)位。讀博期間。她當(dāng)選為有11個研究生院、1.3萬名研究生的哈佛大學(xué)研究生總會主席。這是哈佛370年歷史上第一位中國籍學(xué)生出任該職位，引起了巨大的轟動。

“只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”，沒有目標(biāo)便失去了方向，沒有期望使失去了動力。但是。目標(biāo)太高、期望太大的結(jié)果，不是力不從心，便是半途而廢。明確而又可行的目標(biāo)，真實而又適度的期望，才能引領(lǐng)人腳踏實地，胸有成竹地朝前走。

五、學(xué)生談?wù)n堂收獲，樹立學(xué)習(xí)信心。

六、作業(yè)：

用知識樹或思維導(dǎo)圖的形式描述本節(jié)的學(xué)習(xí)收獲。

第二篇：二年級上冊語文課程綱要分享課教案

二年級上冊語文《課程綱要》分享課教案

大河路中心小學(xué) 謝松葉 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.交流《課程綱要》，了解本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。

2.了解評價方法，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的主動性?！窘虒W(xué)重點】

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法?！窘虒W(xué)難點】

通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。【教學(xué)過程】

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，快樂的暑假生活轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去，我們現(xiàn)在是二年級的學(xué)生了，新學(xué)期語文課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時間完成這些內(nèi)容，以及你們會有什么樣的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們就一起來了解我們即將要學(xué)習(xí)的教材吧！

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）了解一冊書有八個單元，及每組內(nèi)容的主題。

師：翻看目錄，通過瀏覽我們知道，本冊書安排了八組內(nèi)容，我們大概要用四個月的時間學(xué)習(xí)完這本語文書，時間大概這樣安排： 九月份，我們將學(xué)習(xí)第一組和第二組內(nèi)容。第一組內(nèi)容圍繞“美麗的秋天”來編排。帶領(lǐng)著我們走進(jìn)秋天，感受秋天的美好。第二組內(nèi)容是我們熟悉的“豐富多彩的學(xué)校生活”，一個個小故事，讓我們感受學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。

十月份，我們將學(xué)習(xí)第三組和第四組內(nèi)容。第三組圍繞“熱愛祖國”來編排。通過學(xué)習(xí)，一定會更加熱愛我們的祖國，充滿作為中國人的自豪感。第四組內(nèi)容圍繞“怎樣看問題、想問題”來編排。一篇篇給人啟迪的成語和故事，一定讓我們在閱讀中感悟生活的哲理。

十一月份，我們將學(xué)習(xí)第五組和第六組內(nèi)容，第五組圍繞“友好相處、團結(jié)合作”來編排。他會讓我們一起感受團結(jié)就是力量。第六組圍繞圍繞“關(guān)愛他人”來編排，不論是課文還是古詩，都能讓我們體會到純真的友誼。

十二月份我們將學(xué)習(xí)第七組和第八組內(nèi)容，第七組圍繞“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物”來編排，警示我們：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然，就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。

第八組圍繞“熱愛科學(xué)”來編排，學(xué)完課文，一定會激發(fā)我們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的欲望。

（二）了解每組教材的組成

師：快讓我們打開目錄，邊看邊想，告訴大家你最喜歡哪一篇課文？讀讀這一組里都包括哪些內(nèi)容？

師：你們觀察得非常認(rèn)真。每組內(nèi)容都有識字課，課文和語文園地組成。

（三）了解課程目標(biāo)

學(xué)習(xí)本冊書，要達(dá)到那些要求呢？我們一起來看一看。識字與寫字：

1.能用音序和部首檢字法查字典，并能認(rèn)識450個漢字。2.能按筆順規(guī)律，在田字格中正確、端正、整潔地書寫要求會寫的350個字，逐步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。寫話：

1.學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。對寫話有興趣。2.能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記?？谡Z交際：

能用普通話與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞和簡短的故事。綜合性學(xué)習(xí): 積極參加學(xué)校、社會活動。結(jié)合活動用口頭或圖文表達(dá)自己的見聞和想法。

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

師：聽了介紹，誰能說說，這學(xué)期我們將認(rèn)識多少生字？ 生：450個。

師：對，聽得非常認(rèn)真。雖然本學(xué)期識字量大，但只要有科學(xué)的方法，相信我們能和它們成為好朋友?，F(xiàn)在就讓我們同桌互相交流一下你知道的識字方法吧！你也可以說的具體點，你用什么方法認(rèn)識了什么字？

師：同學(xué)們的識字方法可真多。同學(xué)們經(jīng)過兩個學(xué)期的學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)識了許多字，還掌握了許多方法，并學(xué)會了音序查字法，本學(xué)期還要學(xué)習(xí)部首查字法，有字典朋友的幫助，這些生字一定會和同學(xué)們成為朋友。

四、交流評價方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

師： 為了使同學(xué)們能看到自己的進(jìn)步，本學(xué)期我們將分四階段（1-2單元，3-4單元，5-6單元，,7-8單元）開展識字、寫字大王比賽。識字大王比賽：以小組為單位，小組長檢查同學(xué)識字組詞掌握情況。掌握（不認(rèn)識的字不超過三個）發(fā)獎。寫字大王比賽：以全班集中分階段聽寫的形式，合格者（錯字不超過三個）評獎。

2.開展“查字典”速度比賽。

平日隨機開展查字比賽，根據(jù)課時的安排，開展兩、三字的比賽。在8單元教學(xué)結(jié)束后，在全班開展一次查字典比賽。印發(fā)10個生字，15分鐘內(nèi)完成即合格，按學(xué)生查字速度和質(zhì)量評獎。

3.開展“創(chuàng)作之星”評比。每周，教師根據(jù)學(xué)生實際情況命題寫話（可以是最近發(fā)生在學(xué)生身邊的事，可以是聽了故事后的感想，可以是書中語文園地中的看圖寫話。）凡表述清楚，偶有精彩詞句，一律給優(yōu)加成績肯定。每次完成創(chuàng)作，都選擇較好作品朗讀，評價，展示。每五次創(chuàng)作，評一次創(chuàng)作之星，發(fā)獎狀評獎。

同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)初步了解了本冊書我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要達(dá)到的目標(biāo)，只要平時付出努力，老師相信大家學(xué)期末一定會學(xué)有所獲。

第三篇：六年級語文課程綱要

小學(xué)語文課程綱要（六年級下冊）

課程名稱：語文

課程類型：必修

教材來源：人民教育出版社2006年版

使用年級：六年級下學(xué)期

課時：108課時

背景

本冊教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，選編了二十一編文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵的文章，較全面的總結(jié)、歸納了文章的讀寫方法。因此，語文學(xué)習(xí)要在文章內(nèi)容理解和作者情感把握的基礎(chǔ)上，更注重閱讀及表達(dá)方法的習(xí)得，這也是本冊學(xué)習(xí)的重點。六年級學(xué)生已具備了一定的聽、說、讀、寫能力。閱讀過程中多數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確的理解文章大意，體會作者的思想感情，但對含義深刻的句子的理解有一定的難度。在習(xí)作中學(xué)生能具體明確地表達(dá)自己的見聞和感受，但在展開聯(lián)想和想象的表達(dá)方面有所欠缺，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)給予充分關(guān)注和引導(dǎo)。目標(biāo)

1、通過自學(xué)，同桌互助，展示交流、書寫比賽等形式能準(zhǔn)確識記、美觀書寫生字，體現(xiàn)漢字的優(yōu)美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高識字寫字能力。

2、通過朗讀、默讀、瀏覽、誦讀等多種閱讀方式學(xué)習(xí)語文，豐富語言的積累，了解表達(dá)的順序，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，進(jìn)一步發(fā)展閱讀、感悟和理解的能力。

3、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。認(rèn)真上好積累運用中的口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

4、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。繼續(xù)練習(xí)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

5、.開展綜合性學(xué)習(xí)，能用各種形式記錄自己的小學(xué)生活，策劃簡單的校園活動，圍繞主題討論和制定活動計劃，分工合作，在實踐活動中表達(dá)對母校、老師、同學(xué)的感謝。對自己學(xué)習(xí)和生活中問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集資料、組織討論或展開調(diào)查活動。

二、內(nèi)容安排

第一組：人生感悟（12課時）

1.《文言文兩則》???????????2課時

2.《匆匆》??????????????2課時

3.《桃花心木》????????????2課時

4*《頂碗少年》????????????1課時

5*《手指》 ?????????????1課時

《語文園地一》???????????4課時

第二組：民風(fēng)民俗（13課時）

6.《北京的春節(jié)》??????????2課時

7* 《藏戲 》?????????????2課時

8*《各具特色的民居》???????? 1課時

9*《和田的維吾爾》 ?????? 1課時

《語文園地二》???????????5課時

第三組：深深的懷念民風(fēng)民俗（13課時）

10.《十六年前的回憶》????????3課時

11*《 燈光》?????????????1課時

12.《為人民服務(wù)》??????????? 2課時

13* 《一夜的工作》??????????2課時

《語文園地三》???????????5課時

第四組：外國名篇名著民風(fēng)民俗（15課時）

14.《賣火柴的小女孩》???????????3課時

15.《凡卡》???????????3課時左右

16* 《魯賓孫漂流記》???????????2課時

17* 《湯姆·索亞歷險記》???????????2課時

《語文園地四》???????????5課時

第五組科學(xué)精神民風(fēng)民俗（10課時）

18.《跨越百年的美麗》???????????2課時 19*《千年夢圓在今朝》???????????1課時

20.《真理誕生于一百個問號之后》????????2課時21*《我最好的老師》???????????1課時

《語文園地五》???????????4課時

第六組難忘小學(xué)（19課時）

一、成長足跡???????????7課時

二、依依惜別???????????7課時

三、古詩詞背誦???????????5課時

實施

一、課程資源

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。六年級《語文（上冊）》，人民教育出版社。

2、課內(nèi)資源：利用教材中的單元導(dǎo)語、課后習(xí)題、閱讀提示、課后資料袋、閱讀鏈接、交流平臺以及所附九篇選讀課文等進(jìn)行學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。

3、挖掘自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、人文、任務(wù)活動等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“民風(fēng)民俗”這一單元，可聯(lián)系春節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生調(diào)查、研究、交流；又如畢業(yè)前夕，安排綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”，采用任務(wù)驅(qū)動方式開展學(xué)習(xí)、活動。

二、教學(xué)活動

1、識字與寫字

本學(xué)期要求會寫至少80個生字，學(xué)生要運用已有的識字1.圍繞專題，重點訓(xùn)練

教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓(xùn)練的重點。作為小學(xué)階段方法自主識寫。組織開展一次寫作比賽，要求學(xué)生

在規(guī)定的時間內(nèi)，把字寫得正確、美觀。

2、閱讀理解

課內(nèi)閱讀，學(xué)習(xí)十篇精讀課文和十一篇略讀課文。閱讀中著力培養(yǎng)邊默讀邊思考的習(xí)慣，開展加快默讀速度的訓(xùn)練，領(lǐng)會文章表達(dá)方法并嘗試運用也是本學(xué)期閱讀教學(xué)中的重點。

課外閱讀：每兩周舉行一次好書交流會，分享課外讀書的收獲。

3、習(xí)作

本冊教材安排了五次習(xí)作和六次小練筆，除了寫紀(jì)實和想象作文外，還要學(xué)些活動總結(jié)。習(xí)作中要注意有一定的速度，重視習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評，通過范文引導(dǎo)、自評互評、認(rèn)真修改等方式提高習(xí)作質(zhì)量及水平。

4、口語交際

根據(jù)教材的安排，選擇口語交際的話題，活動安排如下：辯論、演講。在交際過程中做到認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)，更重要的是在交際過程中能有針對性的與人交流自己的看法。

5、綜合性學(xué)習(xí)

制作成長記錄記錄袋、班級紀(jì)念冊、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。

四、課程評價

重點評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

不僅評價學(xué)生個體情況，針對六年級學(xué)生即將畢業(yè)珍視友情的特點，更注重評價學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。

“同伴搭配，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評價組織學(xué)生進(jìn)行合作

互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

注重日?？陬^評價，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機評價。

對于更具有實踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

評價形式多樣化。

紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。

活動評價：根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一次主題演講（《我的理想》）、一次辯論會（《科技發(fā)展：利大還是弊大》）、班級紀(jì)念冊展評。

第四篇：六年級語文課程綱要

《蘇教版.語文第十一冊》課程綱要

課程名稱：蘇教版 小學(xué)語文第十一冊 課程類型：基礎(chǔ)型課程 設(shè)計者：全體六年級教師

教學(xué)材料：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊 適用年級：小學(xué)六年級第一學(xué)期

一、課程目標(biāo)

1、培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。準(zhǔn)確認(rèn)讀掌握206個生字，能夠按筆順正確默寫。

4、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

5、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

6、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。

5、創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能。鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。

6、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。組織學(xué)習(xí)例文，結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗建構(gòu)自己的習(xí)作。重視作文的自我修改和互相修改，在修改中取長補短，達(dá)到共同提高。

二、課程內(nèi)容

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”、和“練習(xí)”組成。共安排7個單元，每單元安排閱讀課文3-4篇，共25篇。每單元安排習(xí)作1篇共7篇。每單元安排練習(xí)1個，共7個。本冊繼續(xù)安排了“綜合性練習(xí)”1個。具體如下：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）2課時

閱讀課文25篇 每篇課文2-3課時習(xí)作7篇 2課時 練習(xí)7個 2課時 綜合性學(xué)習(xí)1個 3課時

三、實施建議

本冊教材將以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，采取能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式，重視學(xué)生自我學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。另外，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和語文學(xué)習(xí)實踐機會，讓學(xué)生在豐富多彩、生動活潑的語文實踐中學(xué)習(xí)語文，在講述、討論、交流、品評、操作等活動中促進(jìn)發(fā)展，形成扎實的語文能力，并且體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣。具體如下：

（一）閱讀教學(xué)

首先，要始終把握好教學(xué)重點。本冊訓(xùn)練重點主要是：（1）、提高默讀速度，學(xué)會瀏覽（2）、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果（3）揣摩表達(dá)順序體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法（4）學(xué)會閱讀敘事性作品，詩歌和說明性文章。其次，要充分利用按主題組織單元的編排特點，從整個單元入手鉆研文本，發(fā)掘本單元課文之間的共性特征與內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體性提高。第三，要把積累和運用放在重要位置。

（二）關(guān)于習(xí)作

（1）、吃準(zhǔn)目標(biāo)，把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)（2）、明確編排意圖，積極主動創(chuàng)造（3、）將“自主、合作、探究”用于習(xí)作教學(xué)中。

（三）、練習(xí)建議

合理分配時間，盡量讓學(xué)生當(dāng)堂完成。既要嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度眼神?？谡Z交際練習(xí)要盡力創(chuàng)設(shè)雙向，多向互動的清凈，并盡可能地與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來。

四、課程評價 1．評價主體的多元化

學(xué)生參與課堂評價和教學(xué)評價，反思自己的學(xué)習(xí)狀況，并對教師的教學(xué)狀況提出自己的看法。教師在教學(xué)評價中仍將發(fā)揮重要作用，但是不再充當(dāng)裁判員的角色，而是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的伙伴和激勵者，同時又是自己語文教學(xué)的調(diào)控者。

2．評價內(nèi)容的全面化

結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》的評價要求，要涵蓋學(xué)生語文素養(yǎng)各方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的評價，又要評價學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、語文學(xué)習(xí)的過程、方法與能力等方面的變化與進(jìn)步。

3．評價方法的多樣化

除了書面考試，還要運用多種方法進(jìn)行評價。多樣化的評價方法參考《標(biāo)準(zhǔn)》的建議，借鑒他人成功的經(jīng)驗，也可以由科學(xué)教師，學(xué)生來創(chuàng)新有利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的評價方法。

《蘇教版.語文第十一冊第一單元》課程綱要

課程名稱：六年級上冊語文第一單元 課程類型：基礎(chǔ)型課程 設(shè)計者：全體六年級教師 教學(xué)時數(shù)：12課時 適用對象：小學(xué)六年級學(xué)生

一、課程目標(biāo)

1、學(xué)會生字新詞，能正確書寫，理解生詞的意思并練習(xí)運用

2、通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感，感知并體會肖邦的愛國之情亡國之恨，認(rèn)識和了解陸游和杜甫兩位愛國詩人。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)分內(nèi)涵，培養(yǎng)感悟。披文入情，訓(xùn)練語言文字，重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、習(xí)作一：選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文，要寫得細(xì)膩感人。

二、課程內(nèi)容

第一單元包括《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國》、《古詩兩首》四篇課文及一篇習(xí)作、一個練習(xí)。選文文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，既弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又散發(fā)出濃厚的時代氣息，表達(dá)了古今中外的不同類型人強烈的愛國情感。學(xué)習(xí)這些課文，能夠點燃孩子們的愛國激情，在喜與悲的精神碰撞中，產(chǎn)生一種為國奮發(fā)向上的責(zé)任感。

《我們愛你啊，中國》贊美祖國幅員遼闊，山河壯美，物產(chǎn)豐富，謳歌祖國勤勞智慧的人民，民族精神偉大及改革開放取得的巨大成果；《鄭成功》介紹了民族英雄收復(fù)臺灣，建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，塑造出智勇雙全一代名將的高大形象；《把我的心臟帶回祖國》講述了波蘭音樂家肖邦深懷思鄉(xiāng)之情，亡國之恨忘我工作，最終客死異國他鄉(xiāng)的故事，展示了文藝工作者特有的愛國形式；《聞官軍收河南河北》、《示兒》則就收復(fù)失地、祖國統(tǒng)一這一問題抒發(fā)了詩人的喜與悲。

該單元精選的四篇課文集中反映了弘揚愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的編排主旨。課文語言規(guī)范，篇幅短小有助于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練，每篇課文還配有新穎精美、富有情趣的插圖，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力。

品讀這組課文猶如翻閱中華民族的發(fā)展史、奮斗史，能體味到古代中國狼煙中黎民百姓的痛苦生活，能回憶起近代中國飽受列強欺侮的屈辱，能聽到中國人民、世界各國人民渴望和平與幸福的心聲，能聆聽到改革開放奏響的歡歌，能感受到改革開放涌動的滾滾春潮，能思索出落后就要挨打的深刻道理，能激發(fā)出中華兒女愛我中華、興我中華的壯志豪情。

三、課程實施

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》：通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到習(xí)慣的重要性并養(yǎng)成不懂就問和勤于搜集資料的好習(xí)慣。

《我們愛你啊，中國》：課前對祖國優(yōu)美山河、各地物產(chǎn)、民族風(fēng)情進(jìn)行了解，在反復(fù)的誦讀中體會作者思想感情。學(xué)完課文以后寫一段話或幾行詩表達(dá)對祖國或家鄉(xiāng)的熱愛和感激之情。

《鄭成功》：抓住收復(fù)臺灣和建設(shè)臺灣兩件事來教學(xué)，體會鄭成功的愛國心和鄭家軍的英勇善戰(zhàn)。注意積累有關(guān)戰(zhàn)斗的成語。

《把我的心臟帶回祖國》：抓住情感線索來教學(xué)，開展情感想象，體會肖邦的愛國心。注意積累有關(guān)辛勤工作的成語。教給學(xué)生背誦的方法。

《古詩兩首》：憑借語言文字，理解課文，體會作者抒發(fā)的情懷，受到詩歌的語言美和內(nèi)蘊美的熏陶。

四、課程評價

1、教師評價和學(xué)生評價相結(jié)合，重視學(xué)生評價

2、以小組為單位，對每位學(xué)生上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與課堂學(xué)習(xí)的情況、小組活動的參與情況進(jìn)行評價。分為優(yōu)秀、良好、合格

不合格四項成績。最后評出A、B、C、D四個成績。

《蘇教版.語文第十一冊第二單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語文第十一冊第二單元 課程類型：國家課程·語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 教學(xué)材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第二單元 教學(xué)時數(shù)：9課時

授課教師：六年級語文教師 適用對象：小學(xué)六年級

課程目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)4篇課文，1篇習(xí)作，一個練習(xí)。

2、學(xué)會生字31個，學(xué)會利用插圖,聯(lián)系上下文,借助字詞典等方法體會“針鋒相對、唇槍舌劍、負(fù)荊請罪、巍然屹立、天經(jīng)地義”等詞語的意思,不斷提高理解詞語的能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文《船長》中的片段。

4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

5、學(xué)習(xí)收集資料，通過交流了解汶川地震的動人事跡。

6、學(xué)會閱讀劇本,排演小話劇;通過抓住重點詞句段、勤于搜集資料等方法,感悟廉頗知錯就改,藺相如顧全大局,哈爾威船長忠于職守、舍己救人的品質(zhì),感受人間處處有真情,懂得愛人就是愛己。

7、嘗試向父母表達(dá)真摯的謝意,懂得報答,學(xué)會感恩;習(xí)作敘事清楚,結(jié)構(gòu)完整,練習(xí)通過動作、語言、神態(tài)等的描寫展現(xiàn)人物心靈,表現(xiàn)人物品質(zhì)。課程內(nèi)容

第5課《負(fù)荊請罪》（2課時）第6課《最后的姿勢》（2課時）第7課《船長》（2課時）習(xí)作二（1課時）練習(xí)二（2課時）課程實施

1．課程資源：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文六年級上冊。

2．教學(xué)方式：教師引導(dǎo)方式來進(jìn)行教學(xué)，旨在激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教師的引導(dǎo)主要用于：（1）對所學(xué)知識背后的資料搜集予以指導(dǎo)（2）對學(xué)生不理

解的地方釋疑（3）對一些學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。（4）課文的導(dǎo)讀（示范）；（5）對情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)。（6）對學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價檢測。

3．學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)中提出質(zhì)疑，小組合作交流，師生共同交流評議，通過教師的評價檢測，達(dá)到課程目標(biāo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課前搜集相關(guān)資料，（2）預(yù)習(xí)，解決基本的字詞句問題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質(zhì)疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結(jié)果，師生共同評議。（5）能將所學(xué)知識合理遷移，做到活學(xué)活用。（6）課下搜集感興趣的問題資料，與同學(xué)分享交流。

4、識字教學(xué)中更多地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，采用“培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣”、“在語境中理解、識記字詞”、“通過課外閱讀來鞏固識字”等策略。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀劇本時，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，弄清故事情節(jié)，了解人物性格，懂得劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突來展示人物性格特點的。

6、讓學(xué)生充分地閱讀課文，抓住文章重點部分，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解，并學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、語言和動作的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

7、在口語交際教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活實際，創(chuàng)設(shè)形象性的交際情境，讓學(xué)生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動，提高口語交際教學(xué)效果。

8、加強朗讀訓(xùn)練與寫字的指導(dǎo)。

9、鼓勵學(xué)生大量閱讀，豐富自己的知識。課程評價

1、記錄上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團結(jié)協(xié)作情況，課堂展示情況，做好自評互評。

2、每個階段，做一次測試。既有對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的口頭評價，也有對學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評價。

3、習(xí)作練習(xí)看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四檔。

《蘇教版.語文第十一冊第三單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語文第六冊第三單元 課程類型：國家課程·語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 教學(xué)材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第三單元 教學(xué)時數(shù)：9課時

授課教師：六年級語文教師 適用對象：小學(xué)六年級 課程目標(biāo)

1．學(xué)會本單元37個生字，其中綠線內(nèi)的15個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用一些詞語造句。

2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。

3．結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，能抓住重點詞句體會人物的品質(zhì)特點，從中獲得啟迪；領(lǐng)（1）、悟像夏洛蒂這樣在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能 擁有精彩的人生。

（2）、了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活的強者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的為人。

（3）、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬 倍”的含義。領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅強的人生道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

4、能嘗試查閱相關(guān)資料，了解人物的生平事跡；能根據(jù)課文引導(dǎo)，閱讀一些名著，如《簡愛》等；能根據(jù)課文范例，學(xué)會怎樣來閱讀一本書的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5．在口語交際中，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法，懂得利用法律來保護(hù)自己的生命、財產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會申訴，擺事實，講道理，做到文明申訴，有禮有節(jié)。

6．能通過聽、說、寫等綜合訓(xùn)練，寫一篇介紹自己喜歡的美味的習(xí)作。課程內(nèi)容

第9課《小草和大樹》（2課時）第10課《輪椅上的霍金》（2課時）第11課《一本男孩子必讀的書》（2課時）習(xí)作三（1課時）練習(xí)三（2課時）課程實施

2．課程資源：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文六年級上冊。

2．教學(xué)方式：教師引導(dǎo)方式來進(jìn)行教學(xué)，旨在激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教師的引導(dǎo)主要用于：（1）對所學(xué)知識背后的資料搜集予以指導(dǎo)（2）對學(xué)生不理解的地方釋疑（3）對一些學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。（4）課文的導(dǎo)讀（示范）；（5）對情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)。（6）對學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價檢測。

3．學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)中提出質(zhì)疑，小組合作交流，師生共同交流評議，通過教師的評價檢測，達(dá)到課程目標(biāo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課前搜集相關(guān)資料，（2）預(yù)習(xí)，解決基本的字詞句問題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質(zhì)疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結(jié)果，師生共同評議。（5）能將所學(xué)知識合理遷移，做到活學(xué)活用。（6）課下搜集感興趣的問題資料，與同學(xué)分享交流。

4．精心編制導(dǎo)學(xué)案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。通過導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，豐富作業(yè)形式。強化訓(xùn)練，提升能力。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，保證作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同層次學(xué)生的特點。

6．講求實效，扎扎實實。把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練強化作為重點。要以教科書的單元或知識塊為單位，將知識點串聯(lián)起來，實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化；著重注意引導(dǎo)學(xué)生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，解決中考中的實際問題。

7．小組合作，同伴互助。成立學(xué)習(xí)互助小組，培植合作意識。利用學(xué)習(xí)小組實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

方面8．作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息。要有整個學(xué)期的寫作教學(xué)的計劃。針對文章結(jié)構(gòu)、語言等能夠快速提高成效的對學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練。統(tǒng)一安排，指導(dǎo)互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

課程評價

1、記錄上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團結(jié)協(xié)作情況，課堂展示情況，做好自評互評。

2、每個階段，做一次測試。既有對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的口頭評價，也有對學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評價。

3、習(xí)作練習(xí)看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四檔。

《蘇教版.語文第十一冊第四單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語文第六冊第四單元 課程類型：國家課程·語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 教學(xué)材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第四單元 教學(xué)時數(shù)：9課時

授課教師：六年級語文教師 適用對象：小學(xué)六年級 課程目標(biāo)

1．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀本單元的各篇文章，能背誦《姥姥的剪紙》的最后兩個自然段和《安塞腰鼓》的第12——16自然段。

2．學(xué)生要能夠正確書寫、運用本單元的21個生字。

3．繼續(xù)練習(xí)結(jié)合具體的語言環(huán)境辨識近義詞意思的細(xì)微差別，辨別同一個詞語在不同的句子里的不同意思。

4．憑借具體的語言材料想象課文描繪的情景，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感受作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。了解安塞腰鼓獨特的內(nèi)力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。

5．能細(xì)致觀察，根據(jù)剪紙展開合理的想象，完成一篇習(xí)作。課程內(nèi)容

第12課《姥姥的剪紙》（2課時）第13課《牛郎織女》（2課時）第14課《安塞腰鼓》（2課時）習(xí)作四（1課時）練習(xí)四（2課時）課程實施

3．課程資源：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文六年級上冊。

2．教學(xué)方式：教師引導(dǎo)方式來進(jìn)行教學(xué)，旨在激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教師的引導(dǎo)主要用于：（1）對所學(xué)知識背后的資料搜集予以指導(dǎo)（2）對學(xué)生不理解的地方釋疑（3）對一些學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。（4）課文的導(dǎo)讀（示范）；（5）對情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)。（6）對學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價檢測。

3．學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)中提出質(zhì)疑，小組合作交流，師生共同交流評議，通過教師的評價檢測，達(dá)到課程目標(biāo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課前搜集相關(guān)資料，（2）預(yù)習(xí)，解決基本的字詞句問題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質(zhì)疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結(jié)果，師生共同評議。

4．精心編制導(dǎo)學(xué)案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。

5．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，豐富作業(yè)形式。強化訓(xùn)練，提升能力。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，保證作業(yè)質(zhì)量。

6．講求實效，扎扎實實。把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練強化作為重點。要以教科書的單元或知識塊為單位，將知識點串聯(lián)起來，實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化；著重注意引導(dǎo)學(xué)生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，解決中考中的實際問題。

7．小組合作，同伴互助。成立學(xué)習(xí)互助小組，培植合作意識。利用學(xué)習(xí)小組實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8．作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息。要有整個學(xué)期的寫作教學(xué)的計劃。針對文章結(jié)構(gòu)、語言等能夠快速提高成效的對學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練。統(tǒng)一安排，指導(dǎo)互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

課程評價

1、記錄上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團結(jié)協(xié)作情況，課堂展示情況，做好自評互評。

2、每個階段，做一次測試。既有對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的口頭評價，也有對學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評價。

3、習(xí)作練習(xí)看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四檔。

《蘇教版.語文第十一冊第五單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語文第六冊第五單元 課程類型：國家課程·語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 教學(xué)材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第五單元 教學(xué)時數(shù)：9課時

授課教師：六年級語文教師 適用對象：小學(xué)六年級 課程目標(biāo)

1．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀本單元的各篇文章，能背誦《青海高原一株柳》的最后一個自然段和《草原》的第1、2自然段。

2．學(xué)生要能夠正確書寫、運用本單元的27個生字。

3．繼續(xù)練習(xí)結(jié)合具體的語言環(huán)境辨識近義詞意思的細(xì)微差別，辨別同一個詞語在不同的句子里的不同意思。

4．憑借具體的語言材料想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。通過了解麋鹿的外形，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷體會保護(hù)野生動物的重要性。

5．能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，先寫出它的外部特征，再寫出它的價值或用途等。課程內(nèi)容

第15課《青海高原一株柳》（2課時）第16課《草原》（2課時）第17課《麋鹿》（2課時）習(xí)作五（1課時）練習(xí)五（2課時）課程實施

4．課程資源：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文六年級上冊。

2．教學(xué)方式：教師引導(dǎo)方式來進(jìn)行教學(xué)，旨在激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教師的引導(dǎo)主要用于：（1）對所學(xué)知識背后的資料搜集予以指導(dǎo)（2）對學(xué)生不理解的地方釋疑（3）對一些學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。（4）課文的導(dǎo)讀（示范）；（5）對情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)。（6）對學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價檢測。

3．學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)中提出質(zhì)疑，小組合作交流，師生共同交流

評議，通過教師的評價檢測，達(dá)到課程目標(biāo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課前搜集相關(guān)資料，（2）預(yù)習(xí)，解決基本的字詞句問題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質(zhì)疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結(jié)果，師生共同評議。（5）能將所學(xué)知識合理遷移，做到活學(xué)活用。（6）課下搜集感興趣的問題資料，與同學(xué)分享交流。

4．精心編制導(dǎo)學(xué)案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。通過導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，豐富作業(yè)形式。強化訓(xùn)練，提升能力。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，保證作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同層次學(xué)生的特點。

6．講求實效，扎扎實實。把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練強化作為重點。要以教科書的單元或知識塊為單位，將知識點串聯(lián)起來，實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化；著重注意引導(dǎo)學(xué)生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，解決中考中的實際問題。

7．小組合作，同伴互助。成立學(xué)習(xí)互助小組，培植合作意識。利用學(xué)習(xí)小組實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

方面8．作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息。要有整個學(xué)期的寫作教學(xué)的計劃。針對文章結(jié)構(gòu)、語言等能夠快速提高成效的對學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練。統(tǒng)一安排，指導(dǎo)互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。課程評價

1、記錄上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團結(jié)協(xié)作情況，課堂展示情況，做好自評互評。

2、每個階段，做一次測試。既有對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的口頭評價，也有對學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評價。

3、習(xí)作練習(xí)看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四檔。

蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第六單元《課程綱要》

課程名稱：蘇教版 語文第十一冊第六單元 課程類型：國家課程·義務(wù)教育必修課程

教學(xué)材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第六單元 適用年級：六年級 授課時間：12課時 課程目標(biāo)：

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語的意思。

（三）誦讀課文，領(lǐng)略名人風(fēng)采，感受他們的偉大情懷，激起熱愛祖國的思想感情。

（四）認(rèn)識漢語語言中有趣的倒順詞現(xiàn)象，并能在實際中運用。

（五）掌握古詩朗讀得停頓技巧，能有感情地朗誦《大風(fēng)歌》，積累語言。

（六）能夠按照一定的順序有條理地介紹自己的喜歡的名言。

（七）能夠自主選材，并通過具體事例寫出人物的特點，特別注重細(xì)節(jié)描寫的方法；能養(yǎng)成認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。課程內(nèi)容：

本單元以“名人風(fēng)采”為主題，安排了四篇課文及一個練習(xí)和一個習(xí)作。課文：《給家鄉(xiāng)孩子的信》

《錢學(xué)森》

《詹天佑》

《鞋匠的兒子》

練習(xí)6：本次練習(xí)安排了五個項目，重點是“語文與生活”和“口語交際”兩部分。習(xí)作6：引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查訪問或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真實材料，然后寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

課程實施建議：

1.課程資源：課程資源是達(dá)到課程目標(biāo)的重要保證，應(yīng)認(rèn)識到教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要資源，所以教師應(yīng)充分研討理解教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進(jìn)行深度開發(fā)；努力開發(fā)并積極利用課外學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué)，如現(xiàn)實生活中的有關(guān)資料和材料、同題文的借鑒和引用等都可以成為語文課程的資源。2.教學(xué)建議：

（1）、繼續(xù)采用“識寫分流”的方法，學(xué)習(xí)本單元的會寫字和會認(rèn)字。（2）、引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，感悟文本語言，品析人物的特點。

（3）、在教學(xué)的同時，結(jié)合文本素材和當(dāng)今時代的要求，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、實事求是、樂于奉獻(xiàn)、寬容大度的思想品德教育。

（4）、讓學(xué)生初步體會倒敘方式的基本特征和在表達(dá)上的好處。

（5）、復(fù)習(xí)鞏固書信的格式，使學(xué)生能熟練地運用書信與別人交流思想、學(xué)習(xí)、生活情況。

（6）、鼓勵學(xué)生利用多種渠道、方式查找資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。（7）、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，鼓勵學(xué)生圍繞問題展開討論，得出結(jié)論。課程評價

一、評價方法多元化

在學(xué)生自評、小組評定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教師評價，作出綜合評定。評價應(yīng)伴隨于教學(xué)過程之中，而不只是在學(xué)習(xí)過程結(jié)束之后再進(jìn)行。教師應(yīng)在課堂上隨時關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭钚缘闹笇?dǎo)性的評價。

二、評價內(nèi)容全面化

既要評價學(xué)生的操作能力，又要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度與科學(xué)探究的方法與能力、學(xué)習(xí)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。要對學(xué)生的課堂聽、說、讀、寫、互動、合作表現(xiàn)全面評價。

三、評價形式多樣化

既有對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的口頭評價，也有對學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評價。

蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元《課程綱要》

學(xué)校名稱：鄭東新區(qū)暢和街小學(xué)

課程類型：義務(wù)教育必修課程

適用年級：六年級 授課時間：10課時 課程目標(biāo)：

（一）、能正確書寫生字，會運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語的意思。

（二）、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

（三）、感受古詩文字和意境的美，領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷

汲取新知識的重要性。

（四）、懂得“知識是學(xué)來的，也是問來的”、“只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知”的道理。

（五）、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

（六）、懂得讀報的好處，學(xué)會讀報的方法。

（七）、了解“煮書”的含義，知道生活中可以讀哪些書，不可以讀哪些書，并在交流中掌握讀書的一般方法。

（八）、誦讀《古今賢文（讀書篇）》，感悟古人的讀書心得。

（九）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文明地與他人進(jìn)行溝通和交際。

（十）、能借助豐富、合理的想象將語文書中所含的故事有條理地記敘完整。課程內(nèi)容：

本單元以“讀書有方”為主題，安排了兩首古詩、三篇課文及一個練習(xí)和一個習(xí)作。古詩：《冬夜讀書示子聿》

《觀書有感》 課文：《學(xué)與問》

《大自然的文字》

《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》

練習(xí)7：本次練習(xí)安排了五個項目，重點是“語文與生活”和“口語交際”兩部分。習(xí)作7：引導(dǎo)學(xué)生通過豐富、合理的想象將語文書中所含的故事有條理地記敘完整，能寫出具體生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象或者寫寫讀完故事后自己的所思、所感、所悟。

課程實施建議：

3.課程資源：課程資源是達(dá)到課程目標(biāo)的重要保證，應(yīng)認(rèn)識到教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要資源，所以教師應(yīng)充分研討理解教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進(jìn)行深度開發(fā)；努力開發(fā)并積極利用課外學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué)，如現(xiàn)實生活中的有關(guān)資料和材料、同題文的借鑒和引用等都可以成為語文課程的資源。4.教學(xué)建議：

（1）、扎扎實實抓好生字詞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的好詞好句，增強學(xué)生運用語言的能力。

（2）、課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深層次地理解課文內(nèi)容，感悟課文中的情感。

（3）、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，在朗讀中悟情，在朗讀中理解課文。（4）、注重學(xué)法指導(dǎo)，加強讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

（5）、培養(yǎng)學(xué)生閱讀報紙的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整合信息的能力。課程評價

一、評價方法多元化

在學(xué)生自評、小組評定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教師評價，作出綜合評定。評價應(yīng)伴隨于教學(xué)過程之中，而不只是在學(xué)習(xí)過程結(jié)束之后再進(jìn)行。教師應(yīng)在課堂上隨時關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭钚缘闹笇?dǎo)性的評價。

二、評價內(nèi)容全面化

既要評價學(xué)生的操作能力，又要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度與科學(xué)探究的方法與能力、學(xué)習(xí)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。要對學(xué)生的課堂聽、說、讀、寫、互動、合作表現(xiàn)全面評價。

三、評價形式多樣化

既有對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的口頭評價，也有對學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評價。

第五篇：五年級上冊語文課程綱要分享教案

五年級語文上冊課程綱要分享課教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過方法引路、小組合作學(xué)習(xí)等方式明白本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、可用的學(xué)習(xí)方式等幾個方面的評價，同時能參與其中共同討論，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生解讀教材的能力，對本學(xué)期語文學(xué)習(xí)充滿期待，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。

2.通過教師對學(xué)生的評價，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)習(xí)重點：本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法

學(xué)習(xí)難點：通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

導(dǎo)學(xué)方法：自主探究 合作交流

學(xué)前準(zhǔn)備：

1、編寫的《小學(xué)語文五年級上冊課程綱要》

2、多媒體課件

新 課：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位新朋友，它就像地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的主人，它就是《課程綱要》。

2、板書課題：課程綱要

二、新授

1、怎樣才能做學(xué)習(xí)的小主人呢？首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課本目錄）看看本冊書共分為幾組課文，每組課文都有哪些內(nèi)容？(精讀、略讀、口語交際與習(xí)作、回顧拓展)

2、這些內(nèi)容我們怎么合理安排？（出示一單元學(xué)時安排）

課文76課時,綜合性學(xué)14課時,口語交際7課時,習(xí)作5課時,回顧拓展15課時,總計127課時.3、目錄就像路標(biāo)一樣，指引我們了解每組都有哪些內(nèi)容，下面請同學(xué)們看第一組單元導(dǎo)語，想想本組課文是圍繞什么主題寫的？怎樣學(xué)習(xí)本組課文呢？

自主學(xué)習(xí)，小組合作交流各單元導(dǎo)語，了解各單元訓(xùn)練重點。

4、下面我們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，你們喜歡哪組課文就讀哪組課文，找出本組圍繞的主題和學(xué)習(xí)要求，好嗎？

5、小組匯報（PPT）

6、同學(xué)們，通過剛才大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時間安排，那么我們本學(xué)期通過學(xué)習(xí)要掌握哪些本領(lǐng)呢？（出示，指生讀）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有較強的獨立識字能力。會寫本冊要求書寫的150個生字，正確讀寫“詞語盤點”里的詞語。

2、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

7、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材?！?/p>

7、要完成學(xué)習(xí)目標(biāo)就一定要有好的學(xué)習(xí)方法，你有什么好的學(xué)習(xí)方法介紹給大家？（學(xué)生討論交流）

同學(xué)們介紹的學(xué)習(xí)方法都非常不錯，相信通過你們的介紹，其他同學(xué)一定受益匪淺，對今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。

8、時間如流水，一個學(xué)期的學(xué)習(xí)時間很快就會過去，那么到了學(xué)期末我們又如何進(jìn)行評價與檢測呢？（出示課程實施和評價方法）

識字寫字：

1、書法競賽，分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)

2、隨堂練習(xí)。每課進(jìn)行一次字詞聽寫，全對得星，錯多于兩個詞語的就需要努力，訂正后繼續(xù)聽寫，直到掌握為止。

閱讀：

1、朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂的朗讀。

2、默讀。教師提供語段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評價。

3、課外閱讀：

課外閱讀競賽、讀書筆記評比

寫作：

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

口語交際和綜合性學(xué)習(xí)：

每次活動結(jié)束，都要針對學(xué)生的表現(xiàn)展開自評和互評。

標(biāo)準(zhǔn)：參與態(tài)度、交際方式、表達(dá)能力，等級：優(yōu)、良、中、差。

三、總結(jié)下課

同學(xué)們，這節(jié)課我們對本學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了整體的把握，對評價的內(nèi)容有了一定的了解，相信大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，一定會有很多的收獲，取得更大的進(jìn)步，做自己學(xué)習(xí)的小主人，這節(jié)課就上到這，下課！