第一篇：八年級(jí)下語(yǔ)文課程綱要

人教版八年級(jí)語(yǔ)文（下）課程綱要

課程類型：義務(wù)教育必修課程

教學(xué)材料：《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)、人教版

科目名稱：初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

授課教師：宋凱

授課時(shí)間：90課時(shí)左右

授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

學(xué)科思想：

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年責(zé)任教育階段的重要地位。九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思維感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

學(xué)生特點(diǎn)：

八年級(jí)雖然沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是翻開初二課本，老師們都有一個(gè)明顯的感覺(jué)：與七年級(jí)知識(shí)相比，八年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容要深得多﹑難得多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。這也是八年級(jí)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因，因而教學(xué)中要關(guān)注這一情況。在教材中，本學(xué)期的文言文的量加大，而且這兩個(gè)單元的文言文文章的容量也比初一有了較大的增加，在中招考試中也是作為重點(diǎn)出現(xiàn)的，因此，在這兩單元的文言文教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解和背誦，并盡量做到課課清、人人過(guò)，為中招總復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在“道德課堂”這一大的背景下，教師也要積極改進(jìn)教學(xué)方法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這也是教師在今后教學(xué)中需要關(guān)注的重點(diǎn)。課本以外的豐富的語(yǔ)文課程資源也應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中得到充分的發(fā)掘和應(yīng)用。

課程目標(biāo)

通過(guò)本冊(cè)書的學(xué)習(xí)，你將能：

1、借助閱讀第一單元，你能繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，把握作品所抒發(fā)的真摯情感，學(xué)習(xí)到敘事、抒情相結(jié)合的寫作方法。

2、通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，你能了解戲劇的相關(guān)知識(shí)和散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)通過(guò)尋常事物來(lái)展示自己的心靈之聲。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)文藝作品，你將能熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)，掌握住把握文章基本觀點(diǎn)的方法，并會(huì)引發(fā)你對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)第四單元，你將能了解民間文化，感受到美好的民風(fēng)民俗，學(xué)會(huì)欣賞比較復(fù)雜的記敘類文章。

5、通過(guò)寫作訓(xùn)練，你將能借助謳歌親情，做到寫的充實(shí)；借助錘煉思想，做到寫的有文采；借助注重創(chuàng)新，做到寫的新穎。

6、通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)，你能提高自己借助注釋和工具書理解文章內(nèi)容的能力，能積累一些古代詩(shī)詞，提升自己的欣賞品位和審美情趣。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與課時(shí)安排

根據(jù)普通《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，采用人民教育出版社《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。其課程內(nèi)容包括： 導(dǎo)言課分享課程綱要（1課時(shí)）

課程實(shí)施

1、課程資源

（1）教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)《語(yǔ)文》下期，人教社。（2）試卷和有效作業(yè)：基于對(duì)課標(biāo)的分解，依據(jù)我校學(xué)生的學(xué)情，研究編制試卷和有效作業(yè)。

（3）合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集本冊(cè)書相關(guān)信息。

2、教/學(xué)方法

（1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

（2）語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重

視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

（3）學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的主體活動(dòng),要提倡靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,尤其是小組 合作和討論式。面向全體學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)策略。（4）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（5）作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

（6）優(yōu)化作業(yè)管理,學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

（7）利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的學(xué)習(xí)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào)等鍛煉能力,提高興趣。

課程評(píng)價(jià)

一、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng)價(jià)分為學(xué)習(xí)中的過(guò)程性評(píng)價(jià)和達(dá)標(biāo)測(cè)試性評(píng)價(jià)兩部分。

（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)由學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和師評(píng)三部分組成。評(píng)價(jià)指標(biāo)如下： 1.學(xué)生上課出勤情況統(tǒng)計(jì)，課堂紀(jì)律表現(xiàn)、參與程度，課堂學(xué)習(xí)效果等方面的及時(shí)評(píng)價(jià)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：作業(yè)交送、完成的數(shù)量和質(zhì)量、訂正情況。

3.合作交流、參與小組活動(dòng)的表現(xiàn)情況，作品展示、學(xué)科評(píng)比活動(dòng)、競(jìng)賽成績(jī)等。

4.自主學(xué)習(xí)情況：預(yù)習(xí)表現(xiàn)和效果，自習(xí)課學(xué)習(xí)表現(xiàn)，疑難問(wèn)題的解決態(tài)度和表現(xiàn)情況。

（二）達(dá)標(biāo)測(cè)試性評(píng)價(jià)由單元過(guò)關(guān)測(cè)試、期中測(cè)和試期末測(cè)試三部分組成。評(píng)價(jià)指標(biāo)如下：

1.單元過(guò)關(guān)測(cè)試。2.期中測(cè)試。3.期末測(cè)試。

二、評(píng)價(jià)結(jié)果處理

學(xué)期末評(píng)價(jià)總分為100分，權(quán)重如下：

1.過(guò)程性評(píng)價(jià)占30%，其中，學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、師評(píng)分別按3:4:3的比例計(jì)算；

2.達(dá)標(biāo)測(cè)試性評(píng)價(jià)占70%，其中，單元過(guò)關(guān)測(cè)試、期中測(cè)、試期末測(cè)試分別按2:3:5的比例進(jìn)行計(jì)算。

最后兩項(xiàng)得分相加得出總分，把總分在100—85分、84—70分、69—60分、60分以下者的綜合評(píng)價(jià)依次定為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。

第二篇：最新 七年級(jí)(下)語(yǔ)文課程綱要

七年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)課程綱要

課程名稱：人教版七年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè) 課程類型：必修課程

授課時(shí)間：2015—2016學(xué)年下學(xué)期 授課時(shí)數(shù)：78課時(shí) 授課教師：牛路瑤

授課對(duì)象：鄭州市第七十七中學(xué)七年級(jí)13班和14班

一、課程目標(biāo)：

依據(jù)全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)之下7—9年級(jí)學(xué)段的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，分別從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面提出要求，從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定本冊(cè)課本的課程目標(biāo)。

（一）識(shí)字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。

2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

4.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。借助注釋和工具書閱讀、理解7篇淺易的文言文。背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇。

5.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于80萬(wàn)字，完成名著《童年》《昆蟲記》的閱讀。

（三）寫作

1.寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

2.根據(jù)表達(dá)的中心，注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

3.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.本期寫作不少于6次，其他練筆不少于3000字。45分鐘能完成600字左右的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)交際

1.說(shuō)話時(shí)注意對(duì)象和場(chǎng)合，做到連貫、得體、不偏離主題，明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.講述見聞，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出內(nèi)容的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，或從報(bào)刊、書籍中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，用文字、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

（六）各單元的課程目標(biāo)：

第一單元：1.整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感，體味文中情感學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。2.學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。

第二單元：1.反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操。2.揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用技巧。

第三單元：1.理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)杰出人物的精神。

第四單元：1.在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文的思想內(nèi)

容，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

第五單元：1.通過(guò)學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的文章，激發(fā)探索自然奧秘的壯志豪情。2.練習(xí)快速默讀課文，住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

第六單元：1.通過(guò)閱讀與動(dòng)物有關(guān)的幾篇文章，激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感，引發(fā)對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考。2.在理解課文的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。

二、課程內(nèi)容：

這是學(xué)生進(jìn)入第四學(xué)段的第二學(xué)期，面對(duì)新的語(yǔ)文課本，學(xué)生將追尋丑小鴨的苦難歷程，聆聽《黃河頌》的雄壯旋律，瞻仰“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓廨x形象，欣賞文化藝術(shù)的奇異光彩，感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情，探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘??在一篇篇短小精美的課文中繼續(xù)體會(huì)生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊，學(xué)生不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用教材學(xué)語(yǔ)文，體會(huì)語(yǔ)文的工具性與人文性，學(xué)會(huì)審美，培養(yǎng)其語(yǔ)文的基本素養(yǎng)和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，同時(shí)借助于綜合性學(xué)習(xí)了解生活、感悟生活、學(xué)會(huì)生活。本冊(cè)課本按主題內(nèi)容——成長(zhǎng)、愛(ài)國(guó)、杰出人物、文化藝術(shù)、探險(xiǎn)、關(guān)愛(ài)動(dòng)物等共分為六個(gè)單元，每一單元又編入一片文言文和一次綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際。其具體內(nèi)容安排如下：

第一單元

成長(zhǎng)體驗(yàn)（共14課時(shí)）

1、《從百草園到三味書屋》（魯迅）3課時(shí)

2、《爸爸的花兒落了》（林海音）2課時(shí)

3、《丑小鴨》（安徒生）1課時(shí)

4、《詩(shī)兩首》（普希金、弗羅斯特）2課時(shí)

5、《傷仲永》（王安石）3課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際 2課時(shí) 單元測(cè)試 1課時(shí)

第二單元

愛(ài)國(guó)情感（共11課時(shí)）

6、《黃河頌》（光未然）1課時(shí)

7、《最后一課》（都德）2課時(shí)

8、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》（李大釗）1課時(shí)

9、《土地的誓言》（端木蕻良）1課時(shí)

10、《木蘭詩(shī)》 3課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際 2課時(shí) 單元測(cè)試 1課時(shí)

第三單元 歷史人物（共12課時(shí)）

11、《鄧稼先》（楊振寧）2課時(shí)

12、《聞一多先生的說(shuō)和做》（臧克家）2課時(shí)

13、《音樂(lè)巨人貝多芬》（何為）114、《福樓拜家的星期天》（莫泊桑）115、《孫權(quán)勸學(xué)》 3綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際 2單元測(cè)試 1第四單元

文化藝術(shù)

16、《社戲》（魯迅）

217、《安塞腰鼓》（劉成章）

218、《竹影》（豐子愷）119、《觀舞記》（冰心）120、《口技》（林嗣環(huán)）3綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際 2單元測(cè)試 1第五單元 人類探險(xiǎn)

21、《偉大的悲劇》（茨威格）222、《在沙漠中心》（圣?？诵跖謇铮?23、《登上地球之巔》（郭超人）124、《真正的英雄》（里根）125、《短文兩篇》 3綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際 2單元測(cè)試 1第六單元

人與動(dòng)物

26、《貓》（鄭振鐸）24

課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

（共12課時(shí)）課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

課時(shí) 課時(shí)

12課時(shí)）

課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

12課時(shí)）

課時(shí)

（共（共

27、《斑羚飛渡》（沈石溪）2課時(shí)

28、《華南虎》（牛漢）1課時(shí)

29、《馬》（布封）1課時(shí) 30、《狼》（蒲松齡）3課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際 2課時(shí) 單元測(cè)試 1課時(shí)

課外古詩(shī)詞背誦10首 2課時(shí) 名著導(dǎo)讀：《童年》《昆蟲記》 2課時(shí) 附錄：臨摹、欣賞顏體書法 漢語(yǔ)詞類表 1課時(shí)

三、課程實(shí)施：

（一）課程資源的開發(fā)、利用

1.七年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》作為課堂教學(xué)資源的主要學(xué)材具體實(shí)施綱要，落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成。

2.充分利用工具書、其他圖書、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等資源為學(xué)生提供豐富信息平臺(tái)，以便學(xué)生根據(jù)需要搜集相關(guān)資料。

3.結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)組織學(xué)生走近自然、走進(jìn)社會(huì)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演等進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解生活、參與生活、豐富個(gè)人的人生體驗(yàn)。

4.充分利用教師資源，開發(fā)校本課程，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

（二）教學(xué)實(shí)施

1.圍繞學(xué)校特色，重點(diǎn)訓(xùn)練

在“杜郎口模式”的引領(lǐng)下，圍繞學(xué)情展開教學(xué)環(huán)節(jié)“目標(biāo)引領(lǐng)——自主預(yù)習(xí)——組內(nèi)合作——展示交流”，以導(dǎo)學(xué)案的編寫為助手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，課程實(shí)施中，在教學(xué)每一個(gè)單元時(shí)，要明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容，做到前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2.敢于放手，凸現(xiàn)自主

在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過(guò)程，得出結(jié)論，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，重視方法的總結(jié)。

3．重視讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會(huì)感情、讀書培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場(chǎng)，讀出自己的感受。

本冊(cè)的默讀要求，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于 500字。重點(diǎn)是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讀前提出要求，讀后交流感受或質(zhì)疑問(wèn)難，逐步提高學(xué)生默讀的速度和質(zhì)量。

4.積累語(yǔ)言，加強(qiáng)練筆

繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語(yǔ)言。同時(shí)，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。

四、課程評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)不僅要考察學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)文應(yīng)用能力等方面是否達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，還要注意考察學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性差異，注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)相結(jié)合實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以便發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1．重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。“同伴搭配，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2．注重日?？陬^評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來(lái)等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極

參與的信心和表現(xiàn)的能力。

3．評(píng)價(jià)形式多樣化。

紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、月考、期中測(cè)試和期末測(cè)試，滿分100分，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀理解、文言文閱讀理解和寫作四大板塊，更注重測(cè)后自我總結(jié)反思，即自我評(píng)價(jià)，另外，根據(jù)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)、合作和傾聽、大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文課程綱要

小學(xué)語(yǔ)文課程綱要（六年級(jí)下冊(cè)）

課程名稱：語(yǔ)文

課程類型：必修

教材來(lái)源：人民教育出版社2006年版

使用年級(jí)：六年級(jí)下學(xué)期

課時(shí)：108課時(shí)

背景

本冊(cè)教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選編了二十一編文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵的文章，較全面的總結(jié)、歸納了文章的讀寫方法。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要在文章內(nèi)容理解和作者情感把握的基礎(chǔ)上，更注重閱讀及表達(dá)方法的習(xí)得，這也是本冊(cè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力。閱讀過(guò)程中多數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確的理解文章大意，體會(huì)作者的思想感情，但對(duì)含義深刻的句子的理解有一定的難度。在習(xí)作中學(xué)生能具體明確地表達(dá)自己的見聞和感受，但在展開聯(lián)想和想象的表達(dá)方面有所欠缺，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)給予充分關(guān)注和引導(dǎo)。目標(biāo)

1、通過(guò)自學(xué)，同桌互助，展示交流、書寫比賽等形式能準(zhǔn)確識(shí)記、美觀書寫生字，體現(xiàn)漢字的優(yōu)美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高識(shí)字寫字能力。

2、通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽、誦讀等多種閱讀方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，了解表達(dá)的順序，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，進(jìn)一步發(fā)展閱讀、感悟和理解的能力。

3、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問(wèn)題能講清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。認(rèn)真上好積累運(yùn)用中的口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。繼續(xù)練習(xí)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

5、.開展綜合性學(xué)習(xí)，能用各種形式記錄自己的小學(xué)生活，策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，圍繞主題討論和制定活動(dòng)計(jì)劃，分工合作，在實(shí)踐活動(dòng)中表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的感謝。對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活中問(wèn)題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集資料、組織討論或展開調(diào)查活動(dòng)。

二、內(nèi)容安排

第一組：人生感悟（12課時(shí)）

1.《文言文兩則》???????????2課時(shí)

2.《匆匆》??????????????2課時(shí)

3.《桃花心木》????????????2課時(shí)

4*《頂碗少年》????????????1課時(shí)

5*《手指》 ?????????????1課時(shí)

《語(yǔ)文園地一》???????????4課時(shí)

第二組：民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

6.《北京的春節(jié)》??????????2課時(shí)

7* 《藏戲 》?????????????2課時(shí)

8*《各具特色的民居》???????? 1課時(shí)

9*《和田的維吾爾》 ?????? 1課時(shí)

《語(yǔ)文園地二》???????????5課時(shí)

第三組：深深的懷念民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

10.《十六年前的回憶》????????3課時(shí)

11*《 燈光》?????????????1課時(shí)

12.《為人民服務(wù)》??????????? 2課時(shí)

13* 《一夜的工作》??????????2課時(shí)

《語(yǔ)文園地三》???????????5課時(shí)

第四組：外國(guó)名篇名著民風(fēng)民俗（15課時(shí)）

14.《賣火柴的小女孩》???????????3課時(shí)

15.《凡卡》???????????3課時(shí)左右

16* 《魯賓孫漂流記》???????????2課時(shí)

17* 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》???????????2課時(shí)

《語(yǔ)文園地四》???????????5課時(shí)

第五組科學(xué)精神民風(fēng)民俗（10課時(shí)）

18.《跨越百年的美麗》???????????2課時(shí) 19*《千年夢(mèng)圓在今朝》???????????1課時(shí)

20.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》????????2課時(shí)21*《我最好的老師》???????????1課時(shí)

《語(yǔ)文園地五》???????????4課時(shí)

第六組難忘小學(xué)（19課時(shí)）

一、成長(zhǎng)足跡???????????7課時(shí)

二、依依惜別???????????7課時(shí)

三、古詩(shī)詞背誦???????????5課時(shí)

實(shí)施

一、課程資源

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。六年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》，人民教育出版社。

2、課內(nèi)資源：利用教材中的單元導(dǎo)語(yǔ)、課后習(xí)題、閱讀提示、課后資料袋、閱讀鏈接、交流平臺(tái)以及所附九篇選讀課文等進(jìn)行學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。

3、挖掘自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、人文、任務(wù)活動(dòng)等資源進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“民風(fēng)民俗”這一單元，可聯(lián)系春節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生調(diào)查、研究、交流；又如畢業(yè)前夕，安排綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式開展學(xué)習(xí)、活動(dòng)。

二、教學(xué)活動(dòng)

1、識(shí)字與寫字

本學(xué)期要求會(huì)寫至少80個(gè)生字，學(xué)生要運(yùn)用已有的識(shí)字1.圍繞專題，重點(diǎn)訓(xùn)練

教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個(gè)單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。作為小學(xué)階段方法自主識(shí)寫。組織開展一次寫作比賽，要求學(xué)生

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，把字寫得正確、美觀。

2、閱讀理解

課內(nèi)閱讀，學(xué)習(xí)十篇精讀課文和十一篇略讀課文。閱讀中著力培養(yǎng)邊默讀邊思考的習(xí)慣，開展加快默讀速度的訓(xùn)練，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)方法并嘗試運(yùn)用也是本學(xué)期閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)。

課外閱讀：每?jī)芍芘e行一次好書交流會(huì)，分享課外讀書的收獲。

3、習(xí)作

本冊(cè)教材安排了五次習(xí)作和六次小練筆，除了寫紀(jì)實(shí)和想象作文外，還要學(xué)些活動(dòng)總結(jié)。習(xí)作中要注意有一定的速度，重視習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)，通過(guò)范文引導(dǎo)、自評(píng)互評(píng)、認(rèn)真修改等方式提高習(xí)作質(zhì)量及水平。

4、口語(yǔ)交際

根據(jù)教材的安排，選擇口語(yǔ)交際的話題，活動(dòng)安排如下：辯論、演講。在交際過(guò)程中做到認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)，更重要的是在交際過(guò)程中能有針對(duì)性的與人交流自己的看法。

5、綜合性學(xué)習(xí)

制作成長(zhǎng)記錄記錄袋、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

四、課程評(píng)價(jià)

重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)珍視友情的特點(diǎn)，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。

“同伴搭配，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作

互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。

注重日?？陬^評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。

對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來(lái)等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

評(píng)價(jià)形式多樣化。

紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、雙單元測(cè)試（月測(cè)）、期中測(cè)試和期末測(cè)試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語(yǔ)交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測(cè)后自我總結(jié)反思，即自我評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一次主題演講（《我的理想》）、一次辯論會(huì)（《科技發(fā)展：利大還是弊大》）、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)展評(píng)。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文課程綱要

《蘇教版.語(yǔ)文第十一冊(cè)》課程綱要

課程名稱：蘇教版 小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè) 課程類型：基礎(chǔ)型課程 設(shè)計(jì)者：全體六年級(jí)教師

教學(xué)材料：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè) 適用年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期

一、課程目標(biāo)

1、培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。準(zhǔn)確認(rèn)讀掌握206個(gè)生字，能夠按筆順正確默寫。

4、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會(huì)瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識(shí)積累。

5、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過(guò)表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。

6、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會(huì)文章思想感情服務(wù)。

5、創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習(xí)得交際的技能。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語(yǔ)交際訓(xùn)練的渠道。

6、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。組織學(xué)習(xí)例文，結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)自己的習(xí)作。重視作文的自我修改和互相修改，在修改中取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。

二、課程內(nèi)容

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”、和“練習(xí)”組成。共安排7個(gè)單元，每單元安排閱讀課文3-4篇，共25篇。每單元安排習(xí)作1篇共7篇。每單元安排練習(xí)1個(gè)，共7個(gè)。本冊(cè)繼續(xù)安排了“綜合性練習(xí)”1個(gè)。具體如下：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）2課時(shí)

閱讀課文25篇 每篇課文2-3課時(shí)習(xí)作7篇 2課時(shí) 練習(xí)7個(gè) 2課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)1個(gè) 3課時(shí)

三、實(shí)施建議

本冊(cè)教材將以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，采取能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，重視學(xué)生自我學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。另外，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在講述、討論、交流、品評(píng)、操作等活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，形成扎實(shí)的語(yǔ)文能力，并且體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。具體如下：

（一）閱讀教學(xué)

首先，要始終把握好教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)主要是：（1）、提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽（2）、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果（3）揣摩表達(dá)順序體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法（4）學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品，詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。其次，要充分利用按主題組織單元的編排特點(diǎn)，從整個(gè)單元入手鉆研文本，發(fā)掘本單元課文之間的共性特征與內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體性提高。第三，要把積累和運(yùn)用放在重要位置。

（二）關(guān)于習(xí)作

（1）、吃準(zhǔn)目標(biāo)，把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)（2）、明確編排意圖，積極主動(dòng)創(chuàng)造（3、）將“自主、合作、探究”用于習(xí)作教學(xué)中。

（三）、練習(xí)建議

合理分配時(shí)間，盡量讓學(xué)生當(dāng)堂完成。既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過(guò)度眼神。口語(yǔ)交際練習(xí)要盡力創(chuàng)設(shè)雙向，多向互動(dòng)的清凈，并盡可能地與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。

四、課程評(píng)價(jià) 1．評(píng)價(jià)主體的多元化

學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)教師的教學(xué)狀況提出自己的看法。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中仍將發(fā)揮重要作用，但是不再充當(dāng)裁判員的角色，而是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者，同時(shí)又是自己語(yǔ)文教學(xué)的調(diào)控者。

2．評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化

結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)要求，要涵蓋學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)各方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)價(jià)，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法與能力等方面的變化與進(jìn)步。

3．評(píng)價(jià)方法的多樣化

除了書面考試，還要運(yùn)用多種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。多樣化的評(píng)價(jià)方法參考《標(biāo)準(zhǔn)》的建議，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以由科學(xué)教師，學(xué)生來(lái)創(chuàng)新有利于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法。

《蘇教版.語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元》課程綱要

課程名稱：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元 課程類型：基礎(chǔ)型課程 設(shè)計(jì)者：全體六年級(jí)教師 教學(xué)時(shí)數(shù)：12課時(shí) 適用對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

一、課程目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)生字新詞，能正確書寫，理解生詞的意思并練習(xí)運(yùn)用

2、通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感，感知并體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)之情亡國(guó)之恨，認(rèn)識(shí)和了解陸游和杜甫兩位愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)悟內(nèi)分內(nèi)涵，培養(yǎng)感悟。披文入情，訓(xùn)練語(yǔ)言文字，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、習(xí)作一：選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文，要寫得細(xì)膩感人。

二、課程內(nèi)容

第一單元包括《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國(guó)》、《古詩(shī)兩首》四篇課文及一篇習(xí)作、一個(gè)練習(xí)。選文文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，既弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又散發(fā)出濃厚的時(shí)代氣息，表達(dá)了古今中外的不同類型人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)習(xí)這些課文，能夠點(diǎn)燃孩子們的愛(ài)國(guó)激情，在喜與悲的精神碰撞中，產(chǎn)生一種為國(guó)奮發(fā)向上的責(zé)任感。

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》贊美祖國(guó)幅員遼闊，山河壯美，物產(chǎn)豐富，謳歌祖國(guó)勤勞智慧的人民，民族精神偉大及改革開放取得的巨大成果；《鄭成功》介紹了民族英雄收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，塑造出智勇雙全一代名將的高大形象；《把我的心臟帶回祖國(guó)》講述了波蘭音樂(lè)家肖邦深懷思鄉(xiāng)之情，亡國(guó)之恨忘我工作，最終客死異國(guó)他鄉(xiāng)的故事，展示了文藝工作者特有的愛(ài)國(guó)形式；《聞官軍收河南河北》、《示兒》則就收復(fù)失地、祖國(guó)統(tǒng)一這一問(wèn)題抒發(fā)了詩(shī)人的喜與悲。

該單元精選的四篇課文集中反映了弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的編排主旨。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小有助于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練，每篇課文還配有新穎精美、富有情趣的插圖，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力。

品讀這組課文猶如翻閱中華民族的發(fā)展史、奮斗史，能體味到古代中國(guó)狼煙中黎民百姓的痛苦生活，能回憶起近代中國(guó)飽受列強(qiáng)欺侮的屈辱，能聽到中國(guó)人民、世界各國(guó)人民渴望和平與幸福的心聲，能聆聽到改革開放奏響的歡歌，能感受到改革開放涌動(dòng)的滾滾春潮，能思索出落后就要挨打的深刻道理，能激發(fā)出中華兒女愛(ài)我中華、興我中華的壯志豪情。

三、課程實(shí)施

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》：通過(guò)圖文結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性并養(yǎng)成不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的好習(xí)慣。

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》：課前對(duì)祖國(guó)優(yōu)美山河、各地物產(chǎn)、民族風(fēng)情進(jìn)行了解，在反復(fù)的誦讀中體會(huì)作者思想感情。學(xué)完課文以后寫一段話或幾行詩(shī)表達(dá)對(duì)祖國(guó)或家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和感激之情。

《鄭成功》：抓住收復(fù)臺(tái)灣和建設(shè)臺(tái)灣兩件事來(lái)教學(xué)，體會(huì)鄭成功的愛(ài)國(guó)心和鄭家軍的英勇善戰(zhàn)。注意積累有關(guān)戰(zhàn)斗的成語(yǔ)。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》：抓住情感線索來(lái)教學(xué)，開展情感想象，體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)心。注意積累有關(guān)辛勤工作的成語(yǔ)。教給學(xué)生背誦的方法。

《古詩(shī)兩首》：憑借語(yǔ)言文字，理解課文，體會(huì)作者抒發(fā)的情懷，受到詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美的熏陶。

四、課程評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生評(píng)價(jià)

2、以小組為單位，對(duì)每位學(xué)生上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與課堂學(xué)習(xí)的情況、小組活動(dòng)的參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。分為優(yōu)秀、良好、合格

不合格四項(xiàng)成績(jī)。最后評(píng)出A、B、C、D四個(gè)成績(jī)。

《蘇教版.語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元 課程類型：國(guó)家課程·語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 教學(xué)材料：《蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)》教材第二單元 教學(xué)時(shí)數(shù)：9課時(shí)

授課教師：六年級(jí)語(yǔ)文教師 適用對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)

課程目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)4篇課文，1篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)。

2、學(xué)會(huì)生字31個(gè)，學(xué)會(huì)利用插圖,聯(lián)系上下文,借助字詞典等方法體會(huì)“針鋒相對(duì)、唇槍舌劍、負(fù)荊請(qǐng)罪、巍然屹立、天經(jīng)地義”等詞語(yǔ)的意思,不斷提高理解詞語(yǔ)的能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文《船長(zhǎng)》中的片段。

4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

5、學(xué)習(xí)收集資料，通過(guò)交流了解汶川地震的動(dòng)人事跡。

6、學(xué)會(huì)閱讀劇本,排演小話劇;通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句段、勤于搜集資料等方法,感悟廉頗知錯(cuò)就改,藺相如顧全大局,哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的品質(zhì),感受人間處處有真情,懂得愛(ài)人就是愛(ài)己。

7、嘗試向父母表達(dá)真摯的謝意,懂得報(bào)答,學(xué)會(huì)感恩;習(xí)作敘事清楚,結(jié)構(gòu)完整,練習(xí)通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等的描寫展現(xiàn)人物心靈,表現(xiàn)人物品質(zhì)。課程內(nèi)容

第5課《負(fù)荊請(qǐng)罪》（2課時(shí)）第6課《最后的姿勢(shì)》（2課時(shí)）第7課《船長(zhǎng)》（2課時(shí)）習(xí)作二（1課時(shí)）練習(xí)二（2課時(shí)）課程實(shí)施

1．課程資源：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)。

2．教學(xué)方式：教師引導(dǎo)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，旨在激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教師的引導(dǎo)主要用于：（1）對(duì)所學(xué)知識(shí)背后的資料搜集予以指導(dǎo)（2）對(duì)學(xué)生不理

解的地方釋疑（3）對(duì)一些學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。（4）課文的導(dǎo)讀（示范）；（5）對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。（6）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)檢測(cè)。

3．學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)中提出質(zhì)疑，小組合作交流，師生共同交流評(píng)議，通過(guò)教師的評(píng)價(jià)檢測(cè)，達(dá)到課程目標(biāo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課前搜集相關(guān)資料，（2）預(yù)習(xí)，解決基本的字詞句問(wèn)題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質(zhì)疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結(jié)果，師生共同評(píng)議。（5）能將所學(xué)知識(shí)合理遷移，做到活學(xué)活用。（6）課下搜集感興趣的問(wèn)題資料，與同學(xué)分享交流。

4、識(shí)字教學(xué)中更多地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，采用“培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣”、“在語(yǔ)境中理解、識(shí)記字詞”、“通過(guò)課外閱讀來(lái)鞏固識(shí)字”等策略。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀劇本時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，弄清故事情節(jié)，了解人物性格，懂得劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突來(lái)展示人物性格特點(diǎn)的。

6、讓學(xué)生充分地閱讀課文，抓住文章重點(diǎn)部分，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，并學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

7、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)形象性的交際情境，讓學(xué)生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，提高口語(yǔ)交際教學(xué)效果。

8、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練與寫字的指導(dǎo)。

9、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，豐富自己的知識(shí)。課程評(píng)價(jià)

1、記錄上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況，課堂展示情況，做好自評(píng)互評(píng)。

2、每個(gè)階段，做一次測(cè)試。既有對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的口頭評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評(píng)價(jià)。

3、習(xí)作練習(xí)看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評(píng)定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四檔。

《蘇教版.語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元 課程類型：國(guó)家課程·語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 教學(xué)材料：《蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)》教材第三單元 教學(xué)時(shí)數(shù)：9課時(shí)

授課教師：六年級(jí)語(yǔ)文教師 適用對(duì)象：小學(xué)六年級(jí) 課程目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本單元37個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的15個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用一些詞語(yǔ)造句。

2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。

3．結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的品質(zhì)特點(diǎn)，從中獲得啟迪；領(lǐng)（1）、悟像夏洛蒂這樣在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能 擁有精彩的人生。

（2）、了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活的強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的為人。

（3）、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn) 倍”的含義。領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。

4、能嘗試查閱相關(guān)資料，了解人物的生平事跡；能根據(jù)課文引導(dǎo)，閱讀一些名著，如《簡(jiǎn)愛(ài)》等；能根據(jù)課文范例，學(xué)會(huì)怎樣來(lái)閱讀一本書的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5．在口語(yǔ)交際中，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法，懂得利用法律來(lái)保護(hù)自己的生命、財(cái)產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)申訴，擺事實(shí)，講道理，做到文明申訴，有禮有節(jié)。

6．能通過(guò)聽、說(shuō)、寫等綜合訓(xùn)練，寫一篇介紹自己喜歡的美味的習(xí)作。課程內(nèi)容

第9課《小草和大樹》（2課時(shí)）第10課《輪椅上的霍金》（2課時(shí)）第11課《一本男孩子必讀的書》（2課時(shí)）習(xí)作三（1課時(shí)）練習(xí)三（2課時(shí)）課程實(shí)施

2．課程資源：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)。

2．教學(xué)方式：教師引導(dǎo)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，旨在激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教師的引導(dǎo)主要用于：（1）對(duì)所學(xué)知識(shí)背后的資料搜集予以指導(dǎo)（2）對(duì)學(xué)生不理解的地方釋疑（3）對(duì)一些學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。（4）課文的導(dǎo)讀（示范）；（5）對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。（6）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)檢測(cè)。

3．學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)中提出質(zhì)疑，小組合作交流，師生共同交流評(píng)議，通過(guò)教師的評(píng)價(jià)檢測(cè)，達(dá)到課程目標(biāo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課前搜集相關(guān)資料，（2）預(yù)習(xí)，解決基本的字詞句問(wèn)題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質(zhì)疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結(jié)果，師生共同評(píng)議。（5）能將所學(xué)知識(shí)合理遷移，做到活學(xué)活用。（6）課下搜集感興趣的問(wèn)題資料，與同學(xué)分享交流。

4．精心編制導(dǎo)學(xué)案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富作業(yè)形式。強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)科代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，保證作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同層次學(xué)生的特點(diǎn)。

6．講求實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)。把基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練強(qiáng)化作為重點(diǎn)。要以教科書的單元或知識(shí)塊為單位，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化；著重注意引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，解決中考中的實(shí)際問(wèn)題。

7．小組合作，同伴互助。成立學(xué)習(xí)互助小組，培植合作意識(shí)。利用學(xué)習(xí)小組實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

方面8．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息。要有整個(gè)學(xué)期的寫作教學(xué)的計(jì)劃。針對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等能夠快速提高成效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練。統(tǒng)一安排，指導(dǎo)互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

課程評(píng)價(jià)

1、記錄上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況，課堂展示情況，做好自評(píng)互評(píng)。

2、每個(gè)階段，做一次測(cè)試。既有對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的口頭評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評(píng)價(jià)。

3、習(xí)作練習(xí)看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評(píng)定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四檔。

《蘇教版.語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元 課程類型：國(guó)家課程·語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 教學(xué)材料：《蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)》教材第四單元 教學(xué)時(shí)數(shù)：9課時(shí)

授課教師：六年級(jí)語(yǔ)文教師 適用對(duì)象：小學(xué)六年級(jí) 課程目標(biāo)

1．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀本單元的各篇文章，能背誦《姥姥的剪紙》的最后兩個(gè)自然段和《安塞腰鼓》的第12——16自然段。

2．學(xué)生要能夠正確書寫、運(yùn)用本單元的21個(gè)生字。

3．繼續(xù)練習(xí)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境辨識(shí)近義詞意思的細(xì)微差別，辨別同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子里的不同意思。

4．憑借具體的語(yǔ)言材料想象課文描繪的情景，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感受作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。了解安塞腰鼓獨(dú)特的內(nèi)力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。

5．能細(xì)致觀察，根據(jù)剪紙展開合理的想象，完成一篇習(xí)作。課程內(nèi)容

第12課《姥姥的剪紙》（2課時(shí)）第13課《牛郎織女》（2課時(shí)）第14課《安塞腰鼓》（2課時(shí)）習(xí)作四（1課時(shí)）練習(xí)四（2課時(shí)）課程實(shí)施

3．課程資源：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)。

2．教學(xué)方式：教師引導(dǎo)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，旨在激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教師的引導(dǎo)主要用于：（1）對(duì)所學(xué)知識(shí)背后的資料搜集予以指導(dǎo)（2）對(duì)學(xué)生不理解的地方釋疑（3）對(duì)一些學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。（4）課文的導(dǎo)讀（示范）；（5）對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。（6）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)檢測(cè)。

3．學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)中提出質(zhì)疑，小組合作交流，師生共同交流評(píng)議，通過(guò)教師的評(píng)價(jià)檢測(cè)，達(dá)到課程目標(biāo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課前搜集相關(guān)資料，（2）預(yù)習(xí)，解決基本的字詞句問(wèn)題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質(zhì)疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結(jié)果，師生共同評(píng)議。

4．精心編制導(dǎo)學(xué)案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。

5．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富作業(yè)形式。強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)科代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，保證作業(yè)質(zhì)量。

6．講求實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)。把基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練強(qiáng)化作為重點(diǎn)。要以教科書的單元或知識(shí)塊為單位，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化；著重注意引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，解決中考中的實(shí)際問(wèn)題。

7．小組合作，同伴互助。成立學(xué)習(xí)互助小組，培植合作意識(shí)。利用學(xué)習(xí)小組實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息。要有整個(gè)學(xué)期的寫作教學(xué)的計(jì)劃。針對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等能夠快速提高成效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練。統(tǒng)一安排，指導(dǎo)互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

課程評(píng)價(jià)

1、記錄上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況，課堂展示情況，做好自評(píng)互評(píng)。

2、每個(gè)階段，做一次測(cè)試。既有對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的口頭評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評(píng)價(jià)。

3、習(xí)作練習(xí)看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評(píng)定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四檔。

《蘇教版.語(yǔ)文第十一冊(cè)第五單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語(yǔ)文第六冊(cè)第五單元 課程類型：國(guó)家課程·語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 教學(xué)材料：《蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)》教材第五單元 教學(xué)時(shí)數(shù)：9課時(shí)

授課教師：六年級(jí)語(yǔ)文教師 適用對(duì)象：小學(xué)六年級(jí) 課程目標(biāo)

1．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀本單元的各篇文章，能背誦《青海高原一株柳》的最后一個(gè)自然段和《草原》的第1、2自然段。

2．學(xué)生要能夠正確書寫、運(yùn)用本單元的27個(gè)生字。

3．繼續(xù)練習(xí)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境辨識(shí)近義詞意思的細(xì)微差別，辨別同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子里的不同意思。

4．憑借具體的語(yǔ)言材料想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。通過(guò)了解麋鹿的外形，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

5．能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，先寫出它的外部特征，再寫出它的價(jià)值或用途等。課程內(nèi)容

第15課《青海高原一株柳》（2課時(shí)）第16課《草原》（2課時(shí)）第17課《麋鹿》（2課時(shí)）習(xí)作五（1課時(shí)）練習(xí)五（2課時(shí)）課程實(shí)施

4．課程資源：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)。

2．教學(xué)方式：教師引導(dǎo)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，旨在激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教師的引導(dǎo)主要用于：（1）對(duì)所學(xué)知識(shí)背后的資料搜集予以指導(dǎo)（2）對(duì)學(xué)生不理解的地方釋疑（3）對(duì)一些學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。（4）課文的導(dǎo)讀（示范）；（5）對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。（6）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)檢測(cè)。

3．學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)中提出質(zhì)疑，小組合作交流，師生共同交流

評(píng)議，通過(guò)教師的評(píng)價(jià)檢測(cè)，達(dá)到課程目標(biāo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課前搜集相關(guān)資料，（2）預(yù)習(xí)，解決基本的字詞句問(wèn)題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質(zhì)疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結(jié)果，師生共同評(píng)議。（5）能將所學(xué)知識(shí)合理遷移，做到活學(xué)活用。（6）課下搜集感興趣的問(wèn)題資料，與同學(xué)分享交流。

4．精心編制導(dǎo)學(xué)案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富作業(yè)形式。強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)科代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，保證作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同層次學(xué)生的特點(diǎn)。

6．講求實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)。把基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練強(qiáng)化作為重點(diǎn)。要以教科書的單元或知識(shí)塊為單位，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化；著重注意引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，解決中考中的實(shí)際問(wèn)題。

7．小組合作，同伴互助。成立學(xué)習(xí)互助小組，培植合作意識(shí)。利用學(xué)習(xí)小組實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

方面8．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息。要有整個(gè)學(xué)期的寫作教學(xué)的計(jì)劃。針對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等能夠快速提高成效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練。統(tǒng)一安排，指導(dǎo)互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。課程評(píng)價(jià)

1、記錄上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況，課堂展示情況，做好自評(píng)互評(píng)。

2、每個(gè)階段，做一次測(cè)試。既有對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的口頭評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評(píng)價(jià)。

3、習(xí)作練習(xí)看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評(píng)定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四檔。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元《課程綱要》

課程名稱：蘇教版 語(yǔ)文第十一冊(cè)第六單元 課程類型：國(guó)家課程·義務(wù)教育必修課程

教學(xué)材料：《蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)》教材第六單元 適用年級(jí)：六年級(jí) 授課時(shí)間：12課時(shí) 課程目標(biāo)：

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

（三）誦讀課文，領(lǐng)略名人風(fēng)采，感受他們的偉大情懷，激起熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

（四）認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)語(yǔ)言中有趣的倒順詞現(xiàn)象，并能在實(shí)際中運(yùn)用。

（五）掌握古詩(shī)朗讀得停頓技巧，能有感情地朗誦《大風(fēng)歌》，積累語(yǔ)言。

（六）能夠按照一定的順序有條理地介紹自己的喜歡的名言。

（七）能夠自主選材，并通過(guò)具體事例寫出人物的特點(diǎn)，特別注重細(xì)節(jié)描寫的方法；能養(yǎng)成認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。課程內(nèi)容：

本單元以“名人風(fēng)采”為主題，安排了四篇課文及一個(gè)練習(xí)和一個(gè)習(xí)作。課文：《給家鄉(xiāng)孩子的信》

《錢學(xué)森》

《詹天佑》

《鞋匠的兒子》

練習(xí)6：本次練習(xí)安排了五個(gè)項(xiàng)目，重點(diǎn)是“語(yǔ)文與生活”和“口語(yǔ)交際”兩部分。習(xí)作6：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真實(shí)材料，然后寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

課程實(shí)施建議：

1.課程資源：課程資源是達(dá)到課程目標(biāo)的重要保證，應(yīng)認(rèn)識(shí)到教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要資源，所以教師應(yīng)充分研討理解教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行深度開發(fā)；努力開發(fā)并積極利用課外學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué)，如現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)資料和材料、同題文的借鑒和引用等都可以成為語(yǔ)文課程的資源。2.教學(xué)建議：

（1）、繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的方法，學(xué)習(xí)本單元的會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字。（2）、引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，感悟文本語(yǔ)言，品析人物的特點(diǎn)。

（3）、在教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合文本素材和當(dāng)今時(shí)代的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、實(shí)事求是、樂(lè)于奉獻(xiàn)、寬容大度的思想品德教育。

（4）、讓學(xué)生初步體會(huì)倒敘方式的基本特征和在表達(dá)上的好處。

（5）、復(fù)習(xí)鞏固書信的格式，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用書信與別人交流思想、學(xué)習(xí)、生活情況。

（6）、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道、方式查找資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。（7）、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞問(wèn)題展開討論，得出結(jié)論。課程評(píng)價(jià)

一、評(píng)價(jià)方法多元化

在學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教師評(píng)價(jià)，作出綜合評(píng)定。評(píng)價(jià)應(yīng)伴隨于教學(xué)過(guò)程之中，而不只是在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束之后再進(jìn)行。教師應(yīng)在課堂上隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化

既要評(píng)價(jià)學(xué)生的操作能力，又要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度與科學(xué)探究的方法與能力、學(xué)習(xí)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。要對(duì)學(xué)生的課堂聽、說(shuō)、讀、寫、互動(dòng)、合作表現(xiàn)全面評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)形式多樣化

既有對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的口頭評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評(píng)價(jià)。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元《課程綱要》

學(xué)校名稱：鄭東新區(qū)暢和街小學(xué)

課程類型：義務(wù)教育必修課程

適用年級(jí)：六年級(jí) 授課時(shí)間：10課時(shí) 課程目標(biāo)：

（一）、能正確書寫生字，會(huì)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)的意思。

（二）、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

（三）、感受古詩(shī)文字和意境的美，領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷

汲取新知識(shí)的重要性。

（四）、懂得“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的”、“只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知”的道理。

（五）、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

（六）、懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法。

（七）、了解“煮書”的含義，知道生活中可以讀哪些書，不可以讀哪些書，并在交流中掌握讀書的一般方法。

（八）、誦讀《古今賢文（讀書篇）》，感悟古人的讀書心得。

（九）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文明地與他人進(jìn)行溝通和交際。

（十）、能借助豐富、合理的想象將語(yǔ)文書中所含的故事有條理地記敘完整。課程內(nèi)容：

本單元以“讀書有方”為主題，安排了兩首古詩(shī)、三篇課文及一個(gè)練習(xí)和一個(gè)習(xí)作。古詩(shī)：《冬夜讀書示子聿》

《觀書有感》 課文：《學(xué)與問(wèn)》

《大自然的文字》

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》

練習(xí)7：本次練習(xí)安排了五個(gè)項(xiàng)目，重點(diǎn)是“語(yǔ)文與生活”和“口語(yǔ)交際”兩部分。習(xí)作7：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富、合理的想象將語(yǔ)文書中所含的故事有條理地記敘完整，能寫出具體生動(dòng)的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象或者寫寫讀完故事后自己的所思、所感、所悟。

課程實(shí)施建議：

3.課程資源：課程資源是達(dá)到課程目標(biāo)的重要保證，應(yīng)認(rèn)識(shí)到教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要資源，所以教師應(yīng)充分研討理解教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行深度開發(fā)；努力開發(fā)并積極利用課外學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué)，如現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)資料和材料、同題文的借鑒和引用等都可以成為語(yǔ)文課程的資源。4.教學(xué)建議：

（1）、扎扎實(shí)實(shí)抓好生字詞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的好詞好句，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（2）、課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深層次地理解課文內(nèi)容，感悟課文中的情感。

（3）、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，在朗讀中悟情，在朗讀中理解課文。（4）、注重學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

（5）、培養(yǎng)學(xué)生閱讀報(bào)紙的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整合信息的能力。課程評(píng)價(jià)

一、評(píng)價(jià)方法多元化

在學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教師評(píng)價(jià)，作出綜合評(píng)定。評(píng)價(jià)應(yīng)伴隨于教學(xué)過(guò)程之中，而不只是在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束之后再進(jìn)行。教師應(yīng)在課堂上隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化

既要評(píng)價(jià)學(xué)生的操作能力，又要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度與科學(xué)探究的方法與能力、學(xué)習(xí)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。要對(duì)學(xué)生的課堂聽、說(shuō)、讀、寫、互動(dòng)、合作表現(xiàn)全面評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)形式多樣化

既有對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的口頭評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評(píng)價(jià)。

第五篇：2017高一語(yǔ)文課程綱要

《高一語(yǔ)文必修

1、必修2》課程綱要

課程類型：普通高中課程

教學(xué)材料：高一語(yǔ)文必修

1、必修2，必修3第2單元 人民教育出版社

科目名稱：高一語(yǔ)文

授課老師：李太璞 李銳麗 張祿生，伍錦德，唐秀峰，毛秀霞，代學(xué)萌，谷建輝，師玉強(qiáng)，趙靜，黨蓉蓉

授課時(shí)間：100課時(shí)

授課對(duì)象：高一年級(jí)學(xué)生

[課程目標(biāo)]

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，并能在閱讀中舉一反三。誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。

2、借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩(shī)文。背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇。學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，說(shuō)出詩(shī)歌形象，歸納總結(jié)作者感情。

3、朗誦小說(shuō)或劇本的精彩片段，能說(shuō)出情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)歸納人物的性格特征。

4、閱讀應(yīng)用文，能篩選主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。能根據(jù)需要，按照有關(guān)格式和要求，寫作應(yīng)用文，力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體。

5、能閱讀議論文本，找出議論文的論點(diǎn)及論據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的思想方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在閱讀過(guò)程中注重反思，探究論著中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，敢于提出自己的見解，并樂(lè)于和他人交流切磋，共同提高。

6、閱讀有關(guān)文學(xué)著作，嘗試用所學(xué)的知識(shí)和方法做出個(gè)性解讀。

[課程內(nèi)容及課時(shí)安排]

第一周（8月24日－8月28日）

導(dǎo)言案 師生共同分享課程規(guī)劃整體安排 ……………………………1課時(shí)

高一語(yǔ)文 必修1

第一單元（共7課時(shí)）

《沁園春 長(zhǎng)沙》 ……………………………………………2課時(shí)

《雨巷》………………………………………………1課時(shí)

第二周（8月31日－9月4日）

《再別康橋》………………………………………………2課時(shí)

《優(yōu)美的漢字》………………………………………………1課時(shí)

作文……………………………………………………………2課時(shí)

第三周（9月9日－9月11日）

第二單元（共13課時(shí)）

《燭之武退秦師》………………………………………………3課時(shí)

第四周（9月14日－9月18日）

《荊軻刺秦王》………………………………………………4課時(shí)

講評(píng)作文…………………………………………………1課時(shí)

第五周（9月21日－9月25日）第一次月考

《鴻門宴》………………………………………………… 4課時(shí)

名著導(dǎo)讀《論語(yǔ)》………………………………………… 1課時(shí)

第六周（9月28日—10月2號(hào)）（10月1日－10月7日）（本周放假）

第七周（10月8日－10月9日）

評(píng)講月考試卷…………………………………………………2課時(shí)

《鴻門宴》……………………………………………………3課時(shí)

第八周（10月12日－10月16日）

第三單元（4課時(shí)）

《記念劉和珍君》…………………………………………… 2課時(shí)

《小狗包弟》………………………………………………… 1課時(shí)

作文……………………………………………………………2課時(shí)

第九周（10月19日－10月23日）

《記梁任公先生的一次演講》…………………………… 1課時(shí)

第四單元（共5課時(shí)）

《短新聞兩篇》……………………………………………3課時(shí)

作文講評(píng)……………………………………………………1課時(shí)

名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》……………………………1課時(shí)

第十周（10月26日－10月30日）

梳理探究·奇妙的對(duì)聯(lián)……………………………………1課時(shí)

高一語(yǔ)文 必修2

第一單元（共5課時(shí)）

《荷塘月色》 ……………………………………………………2課時(shí)

《故都的秋》……………………………………………………2課時(shí)

第十一周（11月2日－11月6日）

《囚綠記》………………………………………………………1課時(shí)

名著導(dǎo)讀·家…………………………………………………1課時(shí)

期中考試

第十二周（11月9日－11月13日）

評(píng)講期中考試試卷……………………………………………2課時(shí)

第二單元（共8課時(shí)）《詩(shī)經(jīng)》………………………………………………………2課時(shí) 梳理探究 ……………………………………………………1課時(shí)

第十三周（11月16日－11月20日）

《離騷》……………………………………………………2課時(shí) 《詩(shī)三首之涉江采芙蓉》…………………………………1課時(shí)

作文………………………………………………………2課時(shí)

第十四周（11月23日－11月27日）

《詩(shī)三首之短歌行 歸園田居》……………………………2課時(shí)

講評(píng)作文……………………………………………………2課時(shí)

《孔雀東南飛》……………………………………………1課時(shí)

第十五周（11月30日－12月4日）

《孔雀東南飛》……………………………………………2課時(shí)

第三單元（共10課時(shí)）

《蘭亭集序》………………………………………………3課時(shí)

準(zhǔn)備月考

第十六周（12月7日－12月11日）

月考及講評(píng)

名著導(dǎo)讀《家》……………………………………………1課時(shí)

第十七周（12月14日－12月18日）

《赤壁賦》…………………………………………………3課時(shí)

作文……………………………………………………………2課時(shí)

第十八周（12月21日－12月25日）

《游褒禪山記》………………………………………………4課時(shí)

作文評(píng)講…………………………………………………………1課時(shí)

第十九周（12月28日－12月31日）

《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》………………………………1課時(shí)

《我有一個(gè)夢(mèng)想》……………………………………………1課時(shí)

《在馬克思墓前的講話》……………………………………1課時(shí)

作文……………………………………………………………2課時(shí)

第二十周（1月4日－1月8日）

梳理探究……………………………………………………3課時(shí)

作文評(píng)講…………………………………………………………1課時(shí)

第二十一周（1月11號(hào)—1月15號(hào)）

高一語(yǔ)文 必修

3第二單元（共10課時(shí)）

《蜀道難》……………………………………………………………………3課時(shí)

《杜甫詩(shī)三首》………………………………………………………………2課時(shí)

第二十二周（1月18日－1月22日）

《琵琶行》……………………………………………………………………3課時(shí)

《李商隱詩(shī)兩首》……………………………………………………………2課時(shí)

第二十三周（1月25日－1月29日）

復(fù)習(xí)備考

第二十四周（2月1號(hào)—2月 5號(hào)）

第二十五周（2月8號(hào)—2月12號(hào)

質(zhì)量分析，評(píng)講期末考試試卷

【課程實(shí)施】

（一）教學(xué)策略：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，幫助他們樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，自覺(jué)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，主要采取自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式：充分利用便捷的班班通系統(tǒng)，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的授課方式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)方式：利用導(dǎo)學(xué)案，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論的方式進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。

（四）課外延伸：開展研究性課題

【課程評(píng)價(jià)】

1、評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）過(guò)程評(píng)價(jià)：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、研究型學(xué)習(xí)

（2）結(jié)果性評(píng)價(jià)：紙質(zhì)測(cè)試

2、評(píng)價(jià)方式及處理結(jié)果：

（1）過(guò)程評(píng)價(jià)，三個(gè)方面統(tǒng)一指標(biāo)，按等級(jí)評(píng)定

（2）結(jié)果性評(píng)價(jià)按150制評(píng)分。

每節(jié)課爭(zhēng)取百分之八十的達(dá)標(biāo)率，未達(dá)標(biāo)的同學(xué)課下重點(diǎn)輔導(dǎo)。