第一篇：最新 七年級(下)語文課程綱要

七年級《語文》下冊課程綱要

課程名稱：人教版七年級《語文》下冊 課程類型：必修課程

授課時間：2015—2016學年下學期 授課時數(shù)：78課時 授課教師：牛路瑤

授課對象：鄭州市第七十七中學七年級13班和14班

一、課程目標：

依據(jù)全日制義務(wù)教育《語文課程標準》的總目標之下7—9年級學段的目標，結(jié)合學生的具體情況，分別從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”、“綜合性學習”五個方面提出要求，從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度進行設(shè)計，確定本冊課本的課程目標。

（一）識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。

2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

3.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

4.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。借助注釋和工具書閱讀、理解7篇淺易的文言文。背誦優(yōu)秀詩文15篇。

5.學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于80萬字，完成名著《童年》《昆蟲記》的閱讀。

（三）寫作

1.寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

2.根據(jù)表達的中心，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。

3.養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。能正確使用常用的標點符號。

4.本期寫作不少于6次，其他練筆不少于3000字。45分鐘能完成600字左右的習作。

（四）口語交際

1.說話時注意對象和場合，做到連貫、得體、不偏離主題，明確地表達自己的觀點。

2.講述見聞，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出內(nèi)容的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學習

1.能自主組織文學活動，體驗合作與成功的喜悅。

2.能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，或從報刊、書籍中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，用文字、照片等展示學習成果。

（六）各單元的課程目標：

第一單元：1.整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，體味文中情感學習表達技巧。2.學習文章的表達技巧。

第二單元：1.反復朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操。2.揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學習語言運用技巧。

第三單元：1.理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。2.學習杰出人物的精神。

第四單元：1.在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗，體會課文的思想內(nèi)

容，品味并積累優(yōu)美的語句。

第五單元：1.通過學習探險的文章，激發(fā)探索自然奧秘的壯志豪情。2.練習快速默讀課文，住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。

第六單元：1.通過閱讀與動物有關(guān)的幾篇文章，激發(fā)關(guān)愛動物、善待生命的情感，引發(fā)對人與動物關(guān)系的深入思考。2.在理解課文的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。

二、課程內(nèi)容：

這是學生進入第四學段的第二學期，面對新的語文課本，學生將追尋丑小鴨的苦難歷程，聆聽《黃河頌》的雄壯旋律，瞻仰“兩彈”元勛鄧稼先的光輝形象，欣賞文化藝術(shù)的奇異光彩，感受探險英雄的壯志豪情，探索動物世界的無窮奧秘??在一篇篇短小精美的課文中繼續(xù)體會生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊，學生不僅要在課堂上學語文，還要學會運用教材學語文，體會語文的工具性與人文性，學會審美，培養(yǎng)其語文的基本素養(yǎng)和熱愛祖國語言文字的思想感情，同時借助于綜合性學習了解生活、感悟生活、學會生活。本冊課本按主題內(nèi)容——成長、愛國、杰出人物、文化藝術(shù)、探險、關(guān)愛動物等共分為六個單元，每一單元又編入一片文言文和一次綜合性學習、寫作、口語交際。其具體內(nèi)容安排如下：

第一單元

成長體驗（共14課時）

1、《從百草園到三味書屋》（魯迅）3課時

2、《爸爸的花兒落了》（林海音）2課時

3、《丑小鴨》（安徒生）1課時

4、《詩兩首》（普希金、弗羅斯特）2課時

5、《傷仲永》（王安石）3課時 綜合性學習、寫作、口語交際 2課時 單元測試 1課時

第二單元

愛國情感（共11課時）

6、《黃河頌》（光未然）1課時

7、《最后一課》（都德）2課時

8、《艱難的國運與雄健的國民》（李大釗）1課時

9、《土地的誓言》（端木蕻良）1課時

10、《木蘭詩》 3課時 綜合性學習、寫作、口語交際 2課時 單元測試 1課時

第三單元 歷史人物（共12課時）

11、《鄧稼先》（楊振寧）2課時

12、《聞一多先生的說和做》（臧克家）2課時

13、《音樂巨人貝多芬》（何為）114、《福樓拜家的星期天》（莫泊桑）115、《孫權(quán)勸學》 3綜合性學習、寫作、口語交際 2單元測試 1第四單元

文化藝術(shù)

16、《社戲》（魯迅）

217、《安塞腰鼓》（劉成章）

218、《竹影》（豐子愷）119、《觀舞記》（冰心）120、《口技》（林嗣環(huán)）3綜合性學習、寫作、口語交際 2單元測試 1第五單元 人類探險

21、《偉大的悲劇》（茨威格）222、《在沙漠中心》（圣埃克絮佩里）223、《登上地球之巔》（郭超人）124、《真正的英雄》（里根）125、《短文兩篇》 3綜合性學習、寫作、口語交際 2單元測試 1第六單元

人與動物

26、《貓》（鄭振鐸）24

課時 課時 課時 課時 課時

（共12課時）課時 課時 課時 課時 課時

課時 課時

12課時）

課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時

12課時）

課時

（共（共

27、《斑羚飛渡》（沈石溪）2課時

28、《華南虎》（牛漢）1課時

29、《馬》（布封）1課時 30、《狼》（蒲松齡）3課時 綜合性學習、寫作、口語交際 2課時 單元測試 1課時

課外古詩詞背誦10首 2課時 名著導讀：《童年》《昆蟲記》 2課時 附錄：臨摹、欣賞顏體書法 漢語詞類表 1課時

三、課程實施：

（一）課程資源的開發(fā)、利用

1.七年級下冊《語文》作為課堂教學資源的主要學材具體實施綱要，落實目標的達成。

2.充分利用工具書、其他圖書、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等資源為學生提供豐富信息平臺，以便學生根據(jù)需要搜集相關(guān)資料。

3.結(jié)合綜合性學習組織學生走近自然、走進社會，拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，開展形式多樣的實踐活動，如演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等進行語文學習。讓學生了解生活、參與生活、豐富個人的人生體驗。

4.充分利用教師資源，開發(fā)校本課程，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

（二）教學實施

1.圍繞學校特色，重點訓練

在“杜郎口模式”的引領(lǐng)下，圍繞學情展開教學環(huán)節(jié)“目標引領(lǐng)——自主預習——組內(nèi)合作——展示交流”，以導學案的編寫為助手，轉(zhuǎn)變教學觀念，課程實施中，在教學每一個單元時，要明確本單元的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論進行到哪一部分都要與學習重點聯(lián)系起來。教學內(nèi)容，做到前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓練，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結(jié)、復習、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2.敢于放手，凸現(xiàn)自主

在教學中，教師要敢于放手，引導學生綜合運用已經(jīng)學過的知識和獲得的方法進行自主學習和探究。如布置學生課前自學，課堂上提示學生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵學生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。

3．重視讀書，培養(yǎng)語感

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學中，要注意調(diào)動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。

本冊的默讀要求，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于 500字。重點是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓練。教學中要給學生充分的讀書時間，讀前提出要求，讀后交流感受或質(zhì)疑問難，逐步提高學生默讀的速度和質(zhì)量。

4.積累語言，加強練筆

繼續(xù)重視積累，不僅要求學生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學生擴大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點，進行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學生在練筆中運用積累的詞句和表達方法，提高表達水平。

四、課程評價：

評價是導向，語文課程評價不僅要考察學生在語文基礎(chǔ)知識和語文應(yīng)用能力等方面是否達到《標準》的相關(guān)要求，還要注意考察學生語文學習的過程與方法,以發(fā)展的眼光來評價學生，注意學生的個性差異，注意教師的評價、學生的自我評價與學生間的互相評價相結(jié)合實施，引導學生參與評價過程，以便發(fā)揮學生的主體作用。

1．重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。

不僅評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關(guān)注、互助的態(tài)度?！巴榇钆?，學習不累”，教師善于利用評價組織學生進行合作互助學習，以此促進資源共享，培養(yǎng)團體意識，增添學習樂趣，提高學習效率。

2．注重日?？陬^評價，即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與隨機評價。對于更具有實踐性的學習領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極

參與的信心和表現(xiàn)的能力。

3．評價形式多樣化。

紙筆測試：隨堂檢測、月考、期中測試和期末測試，滿分100分，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識的積累與運用、現(xiàn)代文閱讀理解、文言文閱讀理解和寫作四大板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價，另外，根據(jù)口語交際和綜合性學習內(nèi)容進行活動評價，引導學生養(yǎng)成自學、合作和傾聽、大膽質(zhì)疑的學習習慣，以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方法。

第二篇：八年級下語文課程綱要

人教版八年級語文（下）課程綱要

課程類型：義務(wù)教育必修課程

教學材料：《語文》八年級下冊、人教版

科目名稱：初中語文八年級下冊

授課教師：宋凱

授課時間：90課時左右

授課對象：八年級學生

學科思想：

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年責任教育階段的重要地位。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語文的思維感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

學生特點：

八年級雖然沒有升學的壓力，但是翻開初二課本，老師們都有一個明顯的感覺：與七年級知識相比，八年級的知識內(nèi)容要深得多﹑難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。這也是八年級生學習方面兩極分化的重要原因，因而教學中要關(guān)注這一情況。在教材中，本學期的文言文的量加大，而且這兩個單元的文言文文章的容量也比初一有了較大的增加，在中招考試中也是作為重點出現(xiàn)的，因此，在這兩單元的文言文教學中一定要強調(diào)學生的理解和背誦，并盡量做到課課清、人人過，為中招總復習打下堅實的基礎(chǔ)。另外，在“道德課堂”這一大的背景下，教師也要積極改進教學方法，真正讓學生成為課堂的主人，提高學生學習的主動性，這也是教師在今后教學中需要關(guān)注的重點。課本以外的豐富的語文課程資源也應(yīng)當在日常教學中得到充分的發(fā)掘和應(yīng)用。

課程目標

通過本冊書的學習，你將能：

1、借助閱讀第一單元，你能繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，把握作品所抒發(fā)的真摯情感，學習到敘事、抒情相結(jié)合的寫作方法。

2、通過第二單元的學習，你能了解戲劇的相關(guān)知識和散文詩優(yōu)美的語言，學會通過尋常事物來展示自己的心靈之聲。

3、通過學習科學文藝作品，你將能熟悉科學文藝作品的文體特點，掌握住把握文章基本觀點的方法，并會引發(fā)你對生存環(huán)境的憂慮與思考。

4、通過學習第四單元，你將能了解民間文化，感受到美好的民風民俗，學會欣賞比較復雜的記敘類文章。

5、通過寫作訓練，你將能借助謳歌親情，做到寫的充實；借助錘煉思想，做到寫的有文采；借助注重創(chuàng)新，做到寫的新穎。

6、通過文言文的學習，你能提高自己借助注釋和工具書理解文章內(nèi)容的能力，能積累一些古代詩詞，提升自己的欣賞品位和審美情趣。

內(nèi)容標準與課時安排

根據(jù)普通《中學語文課程標準（實驗）》的要求，采用人民教育出版社《八年級語文下冊》課程內(nèi)容進行教學。其課程內(nèi)容包括： 導言課分享課程綱要（1課時）

課程實施

1、課程資源

（1）教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級《語文》下期，人教社。（2）試卷和有效作業(yè)：基于對課標的分解，依據(jù)我校學生的學情，研究編制試卷和有效作業(yè)。

（3）合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集本冊書相關(guān)信息。

2、教/學方法

（1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

（2）語文學習中注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重

視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

（3）學習過程應(yīng)突出學生的主體活動,要提倡靈活多樣的學習方式,尤其是小組 合作和討論式。面向全體學生，對不同層次的學生采取不同的指導策略。（4）重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

（5）作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

（6）優(yōu)化作業(yè)管理,學生能夠做到自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

（7）利用競賽,學科活動法等多種多樣的學習形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報等鍛煉能力,提高興趣。

課程評價

一、評價方式和評價指標

評價分為學習中的過程性評價和達標測試性評價兩部分。

（一）過程性評價由學生自評、小組互評和師評三部分組成。評價指標如下： 1.學生上課出勤情況統(tǒng)計，課堂紀律表現(xiàn)、參與程度，課堂學習效果等方面的及時評價。

2.作業(yè)評價：作業(yè)交送、完成的數(shù)量和質(zhì)量、訂正情況。

3.合作交流、參與小組活動的表現(xiàn)情況，作品展示、學科評比活動、競賽成績等。

4.自主學習情況：預習表現(xiàn)和效果，自習課學習表現(xiàn)，疑難問題的解決態(tài)度和表現(xiàn)情況。

（二）達標測試性評價由單元過關(guān)測試、期中測和試期末測試三部分組成。評價指標如下：

1.單元過關(guān)測試。2.期中測試。3.期末測試。

二、評價結(jié)果處理

學期末評價總分為100分，權(quán)重如下：

1.過程性評價占30%，其中，學生自評、小組互評、師評分別按3:4:3的比例計算；

2.達標測試性評價占70%，其中，單元過關(guān)測試、期中測、試期末測試分別按2:3:5的比例進行計算。

最后兩項得分相加得出總分，把總分在100—85分、84—70分、69—60分、60分以下者的綜合評價依次定為A、B、C、D四個等級。

第三篇：七年級語文課程綱要--楊立峰

人教版七年級上冊語文課程綱要

第四小組 崔智奇 楊立峰 楊雪珍 魏麗娥 許巧枝 劉琴

◆課程類型：義務(wù)教育必修課程 ◆教學材料：人教版七年級上冊 ◆學校：鄭州七中 ◆日期：2011年11月 ◆授課時間：約80課時 ◆授課對象：七年級學生 【課程目標】

1．能使用字典、詞典工具書獨立識字，會用多種檢字方法，至少累計認識課后“讀一讀，寫一寫”1000個常用漢字。臨摹名家書法，在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成默讀習慣，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于400字，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，閱讀《繁星春水》《伊索寓言》等名著，拓展閱讀視野。

3．閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣，至少背誦優(yōu)秀詩文18篇。.能根據(jù)主題搜集素材、構(gòu)思立意、修改加工記敘文，大作文不少于6次，不少于3000字，其它練筆不少于5000字，40分鐘能完成不少于500字的習作。5．能夠根據(jù)主題開展至少六次語文綜合性活動，學會制定計劃、搜集材料、歸納整理并加以展示。

【課程評價】

過程成績、筆試成績

（一）課堂表現(xiàn)：

1．課前演講：此項任務(wù)由師生共同制定評價標準，限定時間，指定學生打分教師權(quán)衡予以打分計入平時成績。

2、課堂紀律及小組合作。此項任務(wù)由老師提出，學生負責人記錄，按班級規(guī)定打分，計入平時成績。

（二）作業(yè)質(zhì)量：

根據(jù)每次作業(yè)難易程度，按是否按時上交、正確率、書寫規(guī)范、錯題訂正四個因素評定優(yōu)、良、中、差四檔評價，計入平時成績。

（三）作文水平

明確學期作文總體目標，制定評價標準，按滿分40分小組予以互評互改，每次確定相應(yīng)的評價重點予以突出訓練，然后由教師予以總評。

二、處理建議：

（一）課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、作文水平等均計入平時成績（年級統(tǒng)一制定考核標準），占期末總成績的30%；期中和期末筆試成績分別占期末總評的30%和40%。

（二）課堂表現(xiàn)和作業(yè)評定等級為A者，張榜表揚，作文優(yōu)秀者予以傳閱和結(jié)集，B者，口頭鼓勵。評定等級為C者，談話提醒并定期關(guān)注，在教師指導下重寫作文。

（三）測試成績評定等級為A者，張榜表揚。測試成績評定等級為B者，關(guān)注提醒，學生建立錯題本予以訂正。測試成績評定等級為C者，跟蹤補短。測試成績評定等級為D者，與班主任和家長交流解決。

【課程內(nèi)容】

一、綱要分享及新課導學（1課時）

二、單元教學語文新課程

第一單元：人與自我之一-----生命體驗（共 11課時）

1、與教材同步新課教學（1）在山的那邊（1課時）（2）走一步，再走一步（2課時）（3）短文兩篇（1課時）（4）紫藤蘿瀑布（2課時）（5）童趣（2課時）2.語文綜合性活動：這就是我（1課時）

3、寫作（2課時）這就是我

第二單元：人與自我之二-----理想信念(共9課時)

1、與教材同步新課教學（6）理想（1課時）（7）短文兩篇（1課時）(8)人生寓言（1課時）（9）我的信念（1課時）（10）《論語》十則（2課時）

2、綜合性活動：漫游語文世界(1課時)

3、作文：我從_____中學到了語文(2課時)第三單元：人與自然之一------自然美景（11課時）

1、與教材同步新課教學（11）春（2課時）（12）濟南的冬天（2課時）（13）山中訪友（1課時）（14）秋天（1課時）（15）古代詩歌五首（2課時）

2、綜合性活動：感受自然（1課時）

3、作文：心中的美景（2課時）

第四單元：人與自然之二------科學世界（共8課時）

1、與教材同步新課教學（16）化石吟（1課時）（17）看云識天氣（1課時）（18綠色蟈蟈（1課時）（19）月亮上的足跡（1課時）（20）山市（1課時）

2、綜合性活動：探索月球奧秘（1課時）

3、作文：心中的美景（2課時）

第五單元：人與社會之一------家庭親情(共11課時)

1、與教材同步新課教學：（21）風箏（2課時）（22）羚羊木雕（2課時）（23）散步（1課時）（24）詩兩首（2課時）（25）世說新語兩則（1課時）

2、綜合性活動：我愛我家（1課時）

3、寫作：老照片的故事（2課時）

第六單元：人與社會之二-------想象世界（12課時）

1、與教材同步新課教學：（26）皇帝的新裝（2課時）（（27）郭沫若詩兩首（2課時）（28）女媧造人（1課時）（29盲孩子和他的影子）（1課時）（30）寓言四則（2課時）

2、課本劇表演：皇帝的新裝（1課時）

3、綜合性活動：追尋人類的起源（1課時）

3、寫作：“外星人說”之我見（2課時）

三、名著閱讀交流大約需要4課時

四、各單元檢測及講評約需12課時

【課程實施】

（一）教學方式：

學案導學、課堂點撥、展示美文圖片，播放影像資料等

（二）學習方式：

利用導學案自主學習、綜合活動合作交流、作文互評互改

（三）課程實施建議

1、新課程導學不是一節(jié)課所能完成的，要注意中小學兩個階段的有機銜接，七年級新生重要的是語文學習習慣的培養(yǎng)，教學要適當放慢速度，重在培養(yǎng)興趣，要循序漸進地教給其方法

2、單元教學要有側(cè)重點，注重基礎(chǔ)，尤其要注重誦讀，特別是朗讀的訓練，學生的虎虎生氣要發(fā)揮好保護好，以課本為載體，通過閱讀、演講、綜合性活動使學生學會認識自我表達自我，懂得感恩，親近自然，敢于探索，通過適當練習掌握一定的閱讀方法。

3、寫作訓練要制定三年的訓練計劃，每學期要有重點，本學期側(cè)重于記敘文中的寫人記事，要把大作文和平時的練筆結(jié)合起來，把閱讀和習作結(jié)合起來，可以通過作文競賽活動大張旗鼓的表揚優(yōu)秀，調(diào)動寫作的積極性。

4、課外閱讀首先要完成課標規(guī)定的《繁星春水》《伊索寓言》，除此之外要向?qū)W生推薦優(yōu)秀作品，要積極參與市教研室組織的讀書報告會活動。

【所需條件】

1、圖書館閱覽室能正常開放并提供相關(guān)書目

2、多媒體教室可以提供學生上網(wǎng)搜索查找相關(guān)資料

3、演講比賽、書法比賽、讀書報告會等活動能順利開展

第四篇：2017高一語文課程綱要

《高一語文必修

1、必修2》課程綱要

課程類型：普通高中課程

教學材料：高一語文必修

1、必修2，必修3第2單元 人民教育出版社

科目名稱：高一語文

授課老師：李太璞 李銳麗 張祿生，伍錦德，唐秀峰，毛秀霞，代學萌，谷建輝，師玉強，趙靜，黨蓉蓉

授課時間：100課時

授課對象：高一年級學生

[課程目標]

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，并能在閱讀中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。

2、借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文。背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎(chǔ)知識，說出詩歌形象，歸納總結(jié)作者感情。

3、朗誦小說或劇本的精彩片段，能說出情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)歸納人物的性格特征。

4、閱讀應(yīng)用文，能篩選主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。能根據(jù)需要，按照有關(guān)格式和要求，寫作應(yīng)用文，力求準確、簡明、得體。

5、能閱讀議論文本，找出議論文的論點及論據(jù)，運用科學的思想方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在閱讀過程中注重反思，探究論著中的疑點和難點，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共同提高。

6、閱讀有關(guān)文學著作，嘗試用所學的知識和方法做出個性解讀。

[課程內(nèi)容及課時安排]

第一周（8月24日－8月28日）

導言案 師生共同分享課程規(guī)劃整體安排 ……………………………1課時

高一語文 必修1

第一單元（共7課時）

《沁園春 長沙》 ……………………………………………2課時

《雨巷》………………………………………………1課時

第二周（8月31日－9月4日）

《再別康橋》………………………………………………2課時

《優(yōu)美的漢字》………………………………………………1課時

作文……………………………………………………………2課時

第三周（9月9日－9月11日）

第二單元（共13課時）

《燭之武退秦師》………………………………………………3課時

第四周（9月14日－9月18日）

《荊軻刺秦王》………………………………………………4課時

講評作文…………………………………………………1課時

第五周（9月21日－9月25日）第一次月考

《鴻門宴》………………………………………………… 4課時

名著導讀《論語》………………………………………… 1課時

第六周（9月28日—10月2號）（10月1日－10月7日）（本周放假）

第七周（10月8日－10月9日）

評講月考試卷…………………………………………………2課時

《鴻門宴》……………………………………………………3課時

第八周（10月12日－10月16日）

第三單元（4課時）

《記念劉和珍君》…………………………………………… 2課時

《小狗包弟》………………………………………………… 1課時

作文……………………………………………………………2課時

第九周（10月19日－10月23日）

《記梁任公先生的一次演講》…………………………… 1課時

第四單元（共5課時）

《短新聞兩篇》……………………………………………3課時

作文講評……………………………………………………1課時

名著導讀《大衛(wèi)·科波菲爾》……………………………1課時

第十周（10月26日－10月30日）

梳理探究·奇妙的對聯(lián)……………………………………1課時

高一語文 必修2

第一單元（共5課時）

《荷塘月色》 ……………………………………………………2課時

《故都的秋》……………………………………………………2課時

第十一周（11月2日－11月6日）

《囚綠記》………………………………………………………1課時

名著導讀·家…………………………………………………1課時

期中考試

第十二周（11月9日－11月13日）

評講期中考試試卷……………………………………………2課時

第二單元（共8課時）《詩經(jīng)》………………………………………………………2課時 梳理探究 ……………………………………………………1課時

第十三周（11月16日－11月20日）

《離騷》……………………………………………………2課時 《詩三首之涉江采芙蓉》…………………………………1課時

作文………………………………………………………2課時

第十四周（11月23日－11月27日）

《詩三首之短歌行 歸園田居》……………………………2課時

講評作文……………………………………………………2課時

《孔雀東南飛》……………………………………………1課時

第十五周（11月30日－12月4日）

《孔雀東南飛》……………………………………………2課時

第三單元（共10課時）

《蘭亭集序》………………………………………………3課時

準備月考

第十六周（12月7日－12月11日）

月考及講評

名著導讀《家》……………………………………………1課時

第十七周（12月14日－12月18日）

《赤壁賦》…………………………………………………3課時

作文……………………………………………………………2課時

第十八周（12月21日－12月25日）

《游褒禪山記》………………………………………………4課時

作文評講…………………………………………………………1課時

第十九周（12月28日－12月31日）

《就任北京大學校長之演說》………………………………1課時

《我有一個夢想》……………………………………………1課時

《在馬克思墓前的講話》……………………………………1課時

作文……………………………………………………………2課時

第二十周（1月4日－1月8日）

梳理探究……………………………………………………3課時

作文評講…………………………………………………………1課時

第二十一周（1月11號—1月15號）

高一語文 必修

3第二單元（共10課時）

《蜀道難》……………………………………………………………………3課時

《杜甫詩三首》………………………………………………………………2課時

第二十二周（1月18日－1月22日）

《琵琶行》……………………………………………………………………3課時

《李商隱詩兩首》……………………………………………………………2課時

第二十三周（1月25日－1月29日）

復習備考

第二十四周（2月1號—2月 5號）

第二十五周（2月8號—2月12號

質(zhì)量分析，評講期末考試試卷

【課程實施】

（一）教學策略：為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情景，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，自覺調(diào)整學習心態(tài)和策略，主要采取自主合作、探究的學習方式，以教師為指導，以學生為主體，自主學習，全面提高語文素養(yǎng)。

（二）教學方式：充分利用便捷的班班通系統(tǒng)，采用生生互動、師生互動的授課方式啟發(fā)學生學習。

（三）學習方式：利用導學案，采用學生自學和小組討論的方式進行合作探究式學習。

（四）課外延伸：開展研究性課題

【課程評價】

1、評價指標：（1）過程評價：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、研究型學習

（2）結(jié)果性評價：紙質(zhì)測試

2、評價方式及處理結(jié)果：

（1）過程評價，三個方面統(tǒng)一指標，按等級評定

（2）結(jié)果性評價按150制評分。

每節(jié)課爭取百分之八十的達標率，未達標的同學課下重點輔導。

第五篇：六年級語文課程綱要

小學語文課程綱要（六年級下冊）

課程名稱：語文

課程類型：必修

教材來源：人民教育出版社2006年版

使用年級：六年級下學期

課時：108課時

背景

本冊教材，根據(jù)學生的認知特點，選編了二十一編文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵的文章，較全面的總結(jié)、歸納了文章的讀寫方法。因此，語文學習要在文章內(nèi)容理解和作者情感把握的基礎(chǔ)上，更注重閱讀及表達方法的習得，這也是本冊學習的重點。六年級學生已具備了一定的聽、說、讀、寫能力。閱讀過程中多數(shù)學生能比較準確的理解文章大意，體會作者的思想感情，但對含義深刻的句子的理解有一定的難度。在習作中學生能具體明確地表達自己的見聞和感受，但在展開聯(lián)想和想象的表達方面有所欠缺，學習過程中應(yīng)給予充分關(guān)注和引導。目標

1、通過自學，同桌互助，展示交流、書寫比賽等形式能準確識記、美觀書寫生字，體現(xiàn)漢字的優(yōu)美，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高識字寫字能力。

2、通過朗讀、默讀、瀏覽、誦讀等多種閱讀方式學習語文，豐富語言的積累，了解表達的順序，領(lǐng)悟表達的方法，進一步發(fā)展閱讀、感悟和理解的能力。

3、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。認真上好積累運用中的口語交際課，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

4、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。繼續(xù)練習寫讀后感。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

5、.開展綜合性學習，能用各種形式記錄自己的小學生活，策劃簡單的校園活動，圍繞主題討論和制定活動計劃，分工合作，在實踐活動中表達對母校、老師、同學的感謝。對自己學習和生活中問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集資料、組織討論或展開調(diào)查活動。

二、內(nèi)容安排

第一組：人生感悟（12課時）

1.《文言文兩則》???????????2課時

2.《匆匆》??????????????2課時

3.《桃花心木》????????????2課時

4*《頂碗少年》????????????1課時

5*《手指》 ?????????????1課時

《語文園地一》???????????4課時

第二組：民風民俗（13課時）

6.《北京的春節(jié)》??????????2課時

7* 《藏戲 》?????????????2課時

8*《各具特色的民居》???????? 1課時

9*《和田的維吾爾》 ?????? 1課時

《語文園地二》???????????5課時

第三組：深深的懷念民風民俗（13課時）

10.《十六年前的回憶》????????3課時

11*《 燈光》?????????????1課時

12.《為人民服務(wù)》??????????? 2課時

13* 《一夜的工作》??????????2課時

《語文園地三》???????????5課時

第四組：外國名篇名著民風民俗（15課時）

14.《賣火柴的小女孩》???????????3課時

15.《凡卡》???????????3課時左右

16* 《魯賓孫漂流記》???????????2課時

17* 《湯姆·索亞歷險記》???????????2課時

《語文園地四》???????????5課時

第五組科學精神民風民俗（10課時）

18.《跨越百年的美麗》???????????2課時 19*《千年夢圓在今朝》???????????1課時

20.《真理誕生于一百個問號之后》????????2課時21*《我最好的老師》???????????1課時

《語文園地五》???????????4課時

第六組難忘小學（19課時）

一、成長足跡???????????7課時

二、依依惜別???????????7課時

三、古詩詞背誦???????????5課時

實施

一、課程資源

1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書。六年級《語文（上冊）》，人民教育出版社。

2、課內(nèi)資源：利用教材中的單元導語、課后習題、閱讀提示、課后資料袋、閱讀鏈接、交流平臺以及所附九篇選讀課文等進行學習，整合單元內(nèi)容。

3、挖掘自然風光、風俗民情、人文、任務(wù)活動等資源進行語文學習。如學習“民風民俗”這一單元，可聯(lián)系春節(jié)習俗，讓學生調(diào)查、研究、交流；又如畢業(yè)前夕，安排綜合性學習“難忘小學生活”，采用任務(wù)驅(qū)動方式開展學習、活動。

二、教學活動

1、識字與寫字

本學期要求會寫至少80個生字，學生要運用已有的識字1.圍繞專題，重點訓練

教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓練的重點。作為小學階段方法自主識寫。組織開展一次寫作比賽，要求學生

在規(guī)定的時間內(nèi)，把字寫得正確、美觀。

2、閱讀理解

課內(nèi)閱讀，學習十篇精讀課文和十一篇略讀課文。閱讀中著力培養(yǎng)邊默讀邊思考的習慣，開展加快默讀速度的訓練，領(lǐng)會文章表達方法并嘗試運用也是本學期閱讀教學中的重點。

課外閱讀：每兩周舉行一次好書交流會，分享課外讀書的收獲。

3、習作

本冊教材安排了五次習作和六次小練筆，除了寫紀實和想象作文外，還要學些活動總結(jié)。習作中要注意有一定的速度，重視習作前的指導和習作后的講評，通過范文引導、自評互評、認真修改等方式提高習作質(zhì)量及水平。

4、口語交際

根據(jù)教材的安排，選擇口語交際的話題，活動安排如下：辯論、演講。在交際過程中做到認真傾聽，大膽表達，更重要的是在交際過程中能有針對性的與人交流自己的看法。

5、綜合性學習

制作成長記錄記錄袋、班級紀念冊、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。

四、課程評價

重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。

不僅評價學生個體情況，針對六年級學生即將畢業(yè)珍視友情的特點，更注重評價學生對同伴學習的關(guān)注、互助的態(tài)度。

“同伴搭配，學習不累”，教師善于利用評價組織學生進行合作

互助學習，以此促進資源共享，培養(yǎng)團體意識，增添學習樂趣，提高學習效率。

注重日常口頭評價，即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與隨機評價。

對于更具有實踐性的學習領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

評價形式多樣化。

紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習作表達五大板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方法。

活動評價：根據(jù)口語交際和綜合性學習內(nèi)容，準備安排一次主題演講（《我的理想》）、一次辯論會（《科技發(fā)展：利大還是弊大》）、班級紀念冊展評。