第一篇：2018云南大理教育理論基礎(chǔ)知識(shí)之“教師職業(yè)道德”精選試題(八)

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2018云南大理教育理論基礎(chǔ)知識(shí)之“教師職業(yè)道德”精選試題

（八）1.我國(guó)著名教育家蔡元培先生重視教師職業(yè)道德，他認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具有的品德中不包括以下哪一項(xiàng)。()A.謙虛、正直 B.忠黨、愛(ài)國(guó) C.愛(ài)國(guó)、愛(ài)生 D.知識(shí)淵博

2.在教師個(gè)人道德修養(yǎng)上，提出反省、知恥、改過(guò)等重要方法的思想家是()。

A.孟子 B.荀子 C.董仲舒 D.韓愈

3.一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說(shuō)：“我對(duì)你們的愛(ài)不是用身高、體重和成績(jī)來(lái)衡量的，我有足夠的愛(ài)去疼愛(ài)每個(gè)學(xué)生。”這位教師在與學(xué)生溝通時(shí)注重了()。

A.幫助恢復(fù)信心 B.有益的對(duì)談 C.安慰 D.賦予尊嚴(yán)

4.教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生;嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不袒：不以師生關(guān)系謀取私利。教師之間要互相尊重，切忌嫉妒;相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;平等相待，不亢不卑;樂(lè)于助人，關(guān)心同事。這屬于教師的()。

A.思想行為規(guī)范 B.教學(xué)行為規(guī)范 C.人際行為規(guī)范 D.儀表行為規(guī)范

5.教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求是()。A.愛(ài)國(guó)守法 B.愛(ài)崗敬業(yè) C.關(guān)愛(ài)學(xué)生 D.教書(shū)育人

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6.下列哪一項(xiàng)違反了教師職業(yè)道德中為人師表的規(guī)范要求?()A.幼兒園小班張老師上班時(shí)間玩手機(jī)

B.某幼兒教師視每個(gè)幼兒的家庭條件而區(qū)別對(duì)待不同幼兒 C.某幼兒教師在工作之余還對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有償家教

D.某幼兒教師認(rèn)為自己現(xiàn)有的教學(xué)技能和知識(shí)水平已足夠應(yīng)對(duì)幼兒園的學(xué)生，故不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新

7.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?()A.“廉潔從教” B.“關(guān)愛(ài)學(xué)生” C.“教書(shū)育人” D.“為人師表”

8.在幼兒的眼中，周?chē)囊磺卸汲錆M著活力和新奇，充滿著疑問(wèn)與未知，但他們這時(shí)的思維卻是以具體形象為主要特點(diǎn)的，語(yǔ)言的發(fā)展雖迅速但水平較低，因此，看問(wèn)題、處事情經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚性的思維方式與行為舉動(dòng)。這反映了幼兒園教師的()職業(yè)特點(diǎn)? A.工作過(guò)程的創(chuàng)造性 B.工作對(duì)象的幼稚性 C.工作任務(wù)的全面性 D.工作手段的示范性

9.對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的基本內(nèi)容認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。

A.《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國(guó)的師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求

B.《規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則

C.《規(guī)范》是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度

D.《規(guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國(guó)教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門(mén)和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時(shí)應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行

10.在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見(jiàn)、不問(wèn)不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的()。

A.“關(guān)愛(ài)學(xué)生”

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B.“愛(ài)崗敬業(yè)” C.“教書(shū)育人” D.“愛(ài)國(guó)守法” 參考答案 1.【答案】B。

2.【答案】A。中公專家解析：“反求諸己”、“知恥改過(guò)”等思想，均是孟子在個(gè)人道德修養(yǎng)上提出的，也是對(duì)師德的基本要求。

3.【答案】A。中公專家解析：很多成績(jī)不好的學(xué)生通常沒(méi)有自信，老師通過(guò)贊揚(yáng)學(xué)生的演出服，讓學(xué)生恢復(fù)自信，這樣能夠更好地讓學(xué)生去表現(xiàn)自己。

4.【答案】C。中公專家解析：教師職業(yè)特點(diǎn)決定了其工作的特殊性和復(fù)雜性，在教師的人際關(guān)系中，主要包括學(xué)生、同事以及學(xué)生家長(zhǎng)等。無(wú)論面對(duì)什么樣的對(duì)象，教師都要保持作為教師應(yīng)有的基本行為規(guī)范。教師對(duì)待學(xué)生要永遠(yuǎn)保持愛(ài)心和耐心，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，同時(shí)，也要嚴(yán)格要求、耐心輔導(dǎo)，不急不躁、不偏不坦，與學(xué)生建立和諧、民主的師生關(guān)系，守護(hù)學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。教師與同事之間要保持協(xié)同、向上的合作關(guān)系，互相尊重、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、樂(lè)于助人。

5.【答案】B。中公專家解析：愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求，愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求，關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂，教書(shū)育人——教師天職和道德核心，為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求，終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

6.【答案】C。中公專家解析。中公專家解析：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

7.【答案】D。中公專家解析：這句話的意思是：當(dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái);相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的。故說(shuō)的是“為人師表”。

8.【答案】B。中公專家解析：幼兒教師工作的幼稚性是從工作對(duì)象—幼兒情況分析中獲得的。幼兒來(lái)到世界，生活才僅幾年，感知的事物十分有限，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，許多東西都是第一次看見(jiàn)，許多事情都是第一次體驗(yàn)。在幼兒的眼中。周?chē)囊磺卸汲錆M著活力和新奇，充滿著疑問(wèn)與未知，但他們這時(shí)的思維卻是以具體形象為主要特點(diǎn)的，語(yǔ)言的發(fā)展雖迅速但水平較低，因此，看問(wèn)題、處事情經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚性的思維方式與行為舉動(dòng)。

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9.【答案】C。中公專家解析：不可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。10.【答案】A。中公專家解析：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

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第二篇：2018云南大理教師職業(yè)道德之嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)考點(diǎn)解析

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2018云南大理教師職業(yè)道德之嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)考點(diǎn)解析

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范，同樣是我們?cè)诮處熣衅缚荚囍械谋容^重要的一部分。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)在97版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第四條，以此可見(jiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的重要性。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)不僅是我們考試的重點(diǎn)內(nèi)容，同樣也是我們將來(lái)作為老師非常重要的品質(zhì)。

(一)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指某人對(duì)于科研和學(xué)術(shù)問(wèn)題具有實(shí)事求是的態(tài)度和精神。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)內(nèi)容：一是刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識(shí)，做到鍥而不舍，學(xué)而不厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí);二是認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦，這是人民教師必須具備的思想和品德。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是最重要的實(shí)事求是精神。求是，就是根據(jù)已有的事實(shí)、材料，尋找正確的結(jié)論。

(二)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義

第一，教師作為人類(lèi)思想文化的傳播者和智力資源的開(kāi)發(fā)者，重要的是要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，遵循提高業(yè)務(wù)水平方面的準(zhǔn)則，因?yàn)樗墙處熗瓿山逃虒W(xué)任務(wù)、擔(dān)當(dāng)教育使命必須具備的條件。

第二，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求。鄧小平同志為我國(guó)教育事業(yè)提出了要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的要求。

第三，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要。江澤民同志在第三次全國(guó)教育工會(huì)議上的講話指出：教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。

第四，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是由教師的教與學(xué)過(guò)程中的矛盾決定的。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻會(huì)遇到“教”與“學(xué)”的矛盾。在這對(duì)矛盾中，教師的學(xué)是矛盾的主要方面，因?yàn)閷W(xué)是為了教，學(xué)是教的前提和基礎(chǔ)。

(三)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求

第一，好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是關(guān)系到能否教育好學(xué)生，培養(yǎng)好人才的大問(wèn)題，是衡量教師職業(yè)道德水準(zhǔn)高低的一個(gè)起碼尺度。

第二，把握規(guī)律，科學(xué)施教。做到及時(shí)總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn);要主動(dòng)地汲取前任對(duì)教育活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并努力使之成為自身素質(zhì)的一部分。

第三，嚴(yán)于律己，精益求精。教師自身須具備較高的道德水準(zhǔn)，而且既要言教，又要身教，身教重于言教，這無(wú)疑也對(duì)教師提出了更高的要求。要學(xué)生做的，自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。

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第四，不斷探索，勇于創(chuàng)新。教師首先要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，改革教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，讓他們的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，這更需要教師努力鉆研業(yè)務(wù)，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

考題再現(xiàn)

現(xiàn)在科學(xué)高度分化和高度統(tǒng)一，這要求研究工作者要()。A、獻(xiàn)身科學(xué) B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C、造福人民 D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

【答案】B。解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是要求科研和學(xué)術(shù)問(wèn)題具有實(shí)事求是的態(tài)度和精神，是認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，所以從案例中現(xiàn)代科學(xué)的高度分化和統(tǒng)一就需要教師能夠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)。

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第三篇：教育理論基礎(chǔ)知識(shí)之“教育法律法規(guī)”精選試題(六)

1、人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當(dāng)由熟悉未成年人身心特點(diǎn)的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進(jìn)行。對(duì)于()未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。

A.已滿14周歲不滿16周歲 B.已滿16周歲不滿18周歲 C.已滿15周歲不滿17周歲 D.已滿18周歲不滿20周歲

2、經(jīng)縣級(jí)人民政府批準(zhǔn)，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)()的原則，可以在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué)，用于實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的危房改造和修繕、新建校舍，不得挪作他用。

A.強(qiáng)制 B.完成任務(wù) C.自愿、量力 D.制定數(shù)額

3、根據(jù)我國(guó)教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將()。

中公教育

A.給予撤銷(xiāo) B.宣告中止 C.永遠(yuǎn)喪失 D.公告無(wú)效

4、“青少年、兒童是社會(huì)未來(lái)，人類(lèi)的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)利的主體?！边@是(A.《兒童權(quán)利公約》的核心精神

B.《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神 C.《義務(wù)教育法》的核心精神 D.《未成年人保護(hù)法》的核心精神

5、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是()。A.收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi) B.不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) C.不收書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)

中公教育)。

D.收學(xué)費(fèi)，收雜費(fèi)

6、()是一項(xiàng)專門(mén)保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。A.教師申訴制度 B.教育行政復(fù)議 C.教育行政訴訟 D.教育行政賠償

7、構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的(A.順序 B.客觀規(guī)律 C.特征 D.重點(diǎn)

8、()主管全國(guó)的教師工作。A.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén))，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。中公教育

B.教育部 C.人民代表大會(huì) D.國(guó)務(wù)院

9、《中華人民共和國(guó)教育法》的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民的素質(zhì)，(A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益 B.保護(hù)教師權(quán)益 C.保證公民受教育的權(quán)利

D.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)

10、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于()。A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年

中公教育)。

1.答案：A 2.答案：C 3.答案：A 4.答案：A 5.答案：B。中公專家解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，故選B。

6.答案：A。中公專家解析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師申訴制度是一項(xiàng)專門(mén)保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。故選A。

7.答案：B 8.答案：A 9.答案：D。中公專家解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。故選D。

10.答案：B

中公教育

中公教育

第四篇：教育理論基礎(chǔ)知識(shí)之“教育法律法規(guī)”精選試題(三)

1、基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于()。A.學(xué)校 B.地方 C.中央 D.家庭

2、我國(guó)的《教師法》頒布于()。A.1991年 B.1992年 C.1993年 D.1994年

3、以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是(A.學(xué)校與政府 B.學(xué)校與社會(huì))。中公教育

C.學(xué)校與教師 D.學(xué)校與家庭

4、新中國(guó)第一部教育法律是()。A.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 B.《教育法》 C.《教師法》 D.《義務(wù)教育法》

5、《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)(A.憲法和教育法 B.憲法和未成年人保護(hù)法 C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D.教育法和未成年人保護(hù)法

6、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和()。

中公教育)，制定本法。

A.代用制 B.自用制 C.長(zhǎng)用制 D.暫用制

7、下列哪句說(shuō)法是錯(cuò)誤的?()A.素質(zhì)教育是指以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo) B.以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)

C.以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心 D.以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的

8、胡錦濤總書(shū)記在對(duì)全國(guó)廣大教師的幾點(diǎn)希望中指出：“教師是知識(shí)的重要傳播者和A.學(xué)習(xí)者 B.點(diǎn)撥者 C.引導(dǎo)者

(中公教育)?！?/p>

D.創(chuàng)造者

9、()是全部教育法規(guī)的“母法”。A.《憲法》 B.《教育法》 C.《教師法》 D.《義務(wù)教育法》

10、我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是()。A.德育 B.勞動(dòng)技術(shù)教育 C.體育 D.智育 材料分析題

中公教育

濤濤愛(ài)淘氣，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說(shuō)話、做鬼臉，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任非常生氣，對(duì)濤濤說(shuō)：“你不要上課了，回家把家長(zhǎng)找來(lái)，什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課?！睗凉桓一丶?，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過(guò)，問(wèn)清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長(zhǎng)把濤濤的班主任找去，進(jìn)行了批評(píng)。

問(wèn)題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，對(duì)該案例進(jìn)行分析。

參考答案及解析

1.答案：B。中公專家解析：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出：改革管理體制，在加強(qiáng)宏觀管理的同時(shí)，堅(jiān)決實(shí)行簡(jiǎn)政放權(quán)，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán);基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于地方。

2.答案：C。中公專家解析：現(xiàn)行的《教師法》是1993年10月31日頒布的，1994年1月施行。

3.答案：D。中公專家解析：學(xué)校法律關(guān)系的基本特征有：學(xué)校與政府;學(xué)校與社會(huì);學(xué)校與教師;學(xué)校與學(xué)生。所以選擇D。

4.答案：A。中公專家解析：1981年1月1起實(shí)施的新中國(guó)的第一部教育法律是1980年2月12日，中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十三次會(huì)議審議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》。

5.答案：A。中公專家解析：《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法制定本法。

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6.答案：A。中公專家解析：教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和代用制

7.答案：A。中公專家解析：素質(zhì)教育是指以促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展為目標(biāo)，而非單純的知識(shí)深化。

8.答案：D。中公專家解析：胡錦濤總書(shū)記在對(duì)全國(guó)廣大教師的幾點(diǎn)希望中指出：一是希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任，滿懷對(duì)受教育者的真心關(guān)愛(ài)，是黨和人民對(duì)廣大教師的基本要求。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng)造性工作。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。故選擇D。

9.答案：B。中公專家解析：《教育法》是我國(guó)教育系統(tǒng)里的“母法”。

10.答案：A。中公專家解析：德育在我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用，是五育的靈魂和統(tǒng)帥。材料分析題

【參考答案】?jī)和瘬碛惺芙逃臋?quán)利，其中包括參與教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利，所以班主任不讓濤濤上課的做法其實(shí)違反了他的受教育權(quán)。

學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護(hù)中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專門(mén)規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開(kāi)除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，使他們改正錯(cuò)誤健康成長(zhǎng)。

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經(jīng)過(guò)教育這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己不僅違反了學(xué)校紀(jì)律，而且在課堂上隨便說(shuō)話，也影響了別的同學(xué)聽(tīng)，實(shí)際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。

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第五篇：教育理論基礎(chǔ)知識(shí)之“教育法律法規(guī)”精選試題(一)

1、在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在()。A.1904年 B.1922年 C.1949年 D.1986年

2、下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員

B.教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門(mén)的師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始的

C.將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)上確定的

D.對(duì)于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講

3、《中華人民共和國(guó)教育法》于()通過(guò)。A.1985年 B.1993年

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C.1995年 D.1999年

4、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是()。A.美國(guó) B.英國(guó) C.法國(guó) D.德國(guó)

5、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)是(A.促進(jìn)人的全面發(fā)展 B.提高人的道德素質(zhì) C.提高全民族的科學(xué)文化水平D.在全社會(huì)形成共同的理想和精神支柱 [page])。中公教育

6、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由()管理。A.教育部門(mén) B.學(xué)校自己 C.地方人民政府 D.國(guó)務(wù)院行政部門(mén)

7、下列關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的說(shuō)法，哪種是錯(cuò)誤的()A.縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校

B.縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì) C.學(xué)校不得分重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班

D.縣級(jí)人民政府編制預(yù)算應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，不得向任何學(xué)校傾斜。

8、“四有、兩愛(ài)、兩精神”的教育目的出自()。A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 B.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

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C.《中華人民共和國(guó)憲法》 D.《中華人民共和國(guó)教育法》

9、下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是()。A.《學(xué)位條例》

B.《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》 C.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》 D.《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》

10、按測(cè)驗(yàn)的功用分類(lèi)可分為學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、()。A.人格測(cè)驗(yàn) B.個(gè)別測(cè)驗(yàn) C.團(tuán)體測(cè)驗(yàn) D.常模參照測(cè)驗(yàn) [page]

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材料分析題

江西贛州市教育局2006年暑假前夕下發(fā)通知，明確要求：任何小學(xué)和初中都不得以考試方式選拔新生。可在該市某縣縣城的幾所學(xué)校，初一新生進(jìn)行考試在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成了一個(gè)公開(kāi)的秘密。贛州市教育局出臺(tái)文件明確提出，要“叫?！睂W(xué)校里的快慢班、重點(diǎn)班、尖子班、提高班、實(shí)驗(yàn)班、特長(zhǎng)班、興趣班等?？稍谠撌械牟糠挚h城中學(xué)，卻在初一新生的招生簡(jiǎn)章中明確標(biāo)明了要設(shè)重點(diǎn)班。

問(wèn)題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)分析該案例。

參考答案及解析

1.答案：D。中公專家解析：義務(wù)教育法，是指規(guī)范義務(wù)教育過(guò)程中各方權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。我國(guó)此方面立法主要是1986年7月1日起執(zhí)行的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，2006年6月29日，全國(guó)人大常委會(huì)審議通過(guò)了新義務(wù)教育法，于2006年9月1日實(shí)施。所以選：D 2.答案：B。中公專家解析：1985年1月21日，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第九次會(huì)議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。

3.答案：C。中公專家解析：《中華人民共和國(guó)教育法》已由中華人民共和國(guó)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議于1995年3月18日通過(guò)，現(xiàn)予公布，自1995年9月1日起施行。

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4.答案：D。中公專家解析：早期的義務(wù)教育完全是16世紀(jì)歐洲宗教改革的產(chǎn)物，但與此之前學(xué)校教育只是統(tǒng)治階級(jí)的特權(quán)，是傳播統(tǒng)治者意識(shí)、選擇和培養(yǎng)各級(jí)官吏的工具相比，以德國(guó)新教領(lǐng)袖馬丁·路德為宗教改革代表所提倡的“義務(wù)教育”畢竟還是教育史上的一大進(jìn)步。隨后自1763年到1819年間，德國(guó)先后三次修訂法令推行義務(wù)教育，故一般認(rèn)為德國(guó)是實(shí)行義務(wù)教育最早的國(guó)家。

5.答案D。：中公專家解析：建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)是在全社會(huì)形成共同的理想和精神支柱。

6.答案：C。中公專家解析：《中華人民共和國(guó)教育法》于1995年3月18日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)，自9月1日起施行。其中規(guī)定中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。

7.答案：D。中公專家解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四十五條規(guī)定：縣級(jí)人民政府編制預(yù)算，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。

8.答案：A。中公專家解析：1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：教育要為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)合格人才，“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)，具有為國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神”

[page]

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9.答案：B。中公專家解析：教育行政法規(guī)是指國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)為實(shí)施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對(duì)某一類(lèi)教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規(guī)則，而不是針對(duì)某個(gè)具體的事件和具體問(wèn)題作出決定，在形式和結(jié)構(gòu)上必須比較規(guī)范，在時(shí)效上必須有相對(duì)的穩(wěn)定性：其制定、審定、發(fā)布須經(jīng)過(guò)法定的程序。B項(xiàng)屬于地方性的法律法規(guī)。

10.答案：A。中公專家解析：按測(cè)驗(yàn)的功用分類(lèi)可分為學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)。材料分析題

【參考答案】該案例中部分學(xué)校違反了《義務(wù)教育法》第二十二條?！读x務(wù)教育法》第二十二條明確規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)”。該法第九條指出：“任何社會(huì)組織或者個(gè)人有權(quán)對(duì)違反本法的行為向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出檢舉或者控告。

發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職?！钡谖迨邨l更為明確：“學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：

(一)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;

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(二)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的;(三)違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的;(四)選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的?！绷x務(wù)教育法的這些規(guī)定體現(xiàn)了，教育的公平，是為了真正促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，保證每個(gè)孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

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