第一篇：剖析申論貫徹執(zhí)行題中的講話稿

剖析申論貫徹執(zhí)行題中的講話稿

貫徹執(zhí)行題目，在近年公職類考試中十分常見,其中講話稿、發(fā)言稿、短評、短文、倡議書，偶爾出現(xiàn)一些創(chuàng)新文種，如導(dǎo)言、編者按、備詢要點(diǎn)、簡報(bào)等，歷年真題中出現(xiàn)概率較大。下面中公教育專家跟大家一起知悉出現(xiàn)頻率最高的講話稿。

講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們在特定場合發(fā)表講話的文稿;狹義的講話稿即一般所說的領(lǐng)導(dǎo)講話稿，是各級領(lǐng)導(dǎo)在各種會議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。在具體書寫中講話稿需要嚴(yán)格的格式要求，一般來說包含“標(biāo)題-稱呼-正文”三部分。如往年真題：P市某村的生豬養(yǎng)殖進(jìn)入信息化時(shí)代。假如你是該村駐村干部，要向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)，請根據(jù)“給定資料3”，寫一篇在經(jīng)驗(yàn)交流會上的講話稿。我們來詳細(xì)

第一步:審題干 著重審清楚身份、講話背景

仔細(xì)審題干和要求，明確文種是講話稿進(jìn)而明確文章格式包括標(biāo)題、稱呼和正文部分，找出題目中限定的作者身份是駐村干部，代表P市向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)為所限定的受眾對象。另外作為駐村干部，并且是介紹養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，這么接地氣的一個(gè)人，這么接地氣的一件事，自然要用接地氣的方式表述出來，這就確定了我們的語氣。

第二步：明確作答對象 圍繞材料找點(diǎn)

題干要求介紹養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，所謂經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際上就是已經(jīng)得到成果的做法，所以在材料中去尋找該村的“好的做法”即可，經(jīng)過整理之后，這些好的做法就是我們的經(jīng)驗(yàn)。但材料中除了做法之外，還介紹了曾經(jīng)的問題，并且占了較多內(nèi)容，在最后整理時(shí)候一定也要將這些“問題”納入書寫當(dāng)中。

第三步：整合有邏輯 完美呈現(xiàn)

要點(diǎn)找全之后，就要按照講話稿的內(nèi)在邏輯將所有內(nèi)容進(jìn)行整理。標(biāo)題、稱呼是必不可少的，在開頭時(shí)要向大家問好，并介紹自己的身份以及講話的目的。其次用材料中的問題，引出要講的經(jīng)驗(yàn)，最后有禮貌地結(jié)尾，就是我們這道題的整體呈現(xiàn)。

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第二篇：申論貫徹執(zhí)行題中的講話稿

申論貫徹執(zhí)行題中的講話稿_2018年國家公務(wù)員考試申論答題

技巧

貫徹執(zhí)行題目，在公務(wù)員考試申論科目中十分常見,其中講話稿、發(fā)言稿、短評、短文、倡議書，偶爾出現(xiàn)一些創(chuàng)新文種，如導(dǎo)言、編者按、備詢要點(diǎn)、簡報(bào)等，歷年真題中出現(xiàn)概率較大。下面華公公考為大家介紹出現(xiàn)頻率最高的講話稿。

講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們在特定場合發(fā)表講話的文稿;狹義的講話稿即一般所說的領(lǐng)導(dǎo)講話稿，是各級領(lǐng)導(dǎo)在各種會議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。在具體書寫中講話稿需要嚴(yán)格的格式要求，一般來說包含“標(biāo)題-稱呼-正文”三部分。如往年真題：P市某村的生豬養(yǎng)殖進(jìn)入信息化時(shí)代。假如你是該村駐村干部，要向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)，請根據(jù)“給定資料3”，寫一篇在經(jīng)驗(yàn)交流會上的講話稿。我們來詳細(xì)

第一步:審題干 著重審清楚身份、講話背景

仔細(xì)審題干和要求，明確文種是講話稿進(jìn)而明確文章格式包括標(biāo)題、稱呼和正文部分，找出題目中限定的作者身份是駐村干部，代表P市向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)為所限定的受眾對象。另外作為駐村干部，并且是介紹養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，這么接地氣的一個(gè)人，這么接地氣的一件事，自然要用接地氣的方式表述出來，這就確定了我們的語氣。

第二步：明確作答對象 圍繞材料找點(diǎn)

題干要求介紹養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，所謂經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際上就是已經(jīng)得到成果的做法，所以在材料中去尋找該村的“好的做法”即可，經(jīng)過整理之后，這些好的做法就是我們的經(jīng)驗(yàn)。但材料中除了做法之外，還介紹了曾經(jīng)的問題，并且占了較多內(nèi)容，在最后整理時(shí)候一定也要將這些“問題”納入書寫當(dāng)中。

第三步：整合有邏輯 完美呈現(xiàn)

要點(diǎn)找全之后，就要按照講話稿的內(nèi)在邏輯將所有內(nèi)容進(jìn)行整理。標(biāo)題、稱呼是必不可少的，在開頭時(shí)要向大家問好，并介紹自己的身份以及講話的目的。其次用材料中的問題，引出要講的經(jīng)驗(yàn)，最后有禮貌地結(jié)尾，就是我們這道題的整體呈現(xiàn)。

第三篇：2018國家公務(wù)員剖析申論貫徹執(zhí)行題中的講話稿

2018國家公務(wù)員剖析申論貫徹執(zhí)行題中的講話稿

貫徹執(zhí)行題目，在近年公職類考試中十分常見,其中講話稿、發(fā)言稿、短評、短文、倡議書，偶爾出現(xiàn)一些創(chuàng)新文種，如導(dǎo)言、編者按、備詢要點(diǎn)、簡報(bào)等，歷年真題中出現(xiàn)概率較大。下面中公教育專家跟大家一起知悉出現(xiàn)頻率最高的講話稿。

講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們在特定場合發(fā)表講話的文稿;狹義的講話稿即一般所說的領(lǐng)導(dǎo)講話稿，是各級領(lǐng)導(dǎo)在各種會議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。在具體書寫中講話稿需要嚴(yán)格的格式要求，一般來說包含“標(biāo)題-稱呼-正文”三部分。如往年真題：P市某村的生豬養(yǎng)殖進(jìn)入信息化時(shí)代。假如你是該村駐村干部，要向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)，請根據(jù)“給定資料3”，寫一篇在經(jīng)驗(yàn)交流會上的講話稿。我們來詳細(xì)

第一步:審題干 著重審清楚身份、講話背景

仔細(xì)審題干和要求，明確文種是講話稿進(jìn)而明確文章格式包括標(biāo)題、稱呼和正文部分，找出題目中限定的作者身份是駐村干部，代表P市向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)為所限定的受眾對象。另外作為駐村干部，并且是介紹養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，這么接地氣的一個(gè)人，這么接地氣的一件事，自然要用接地氣的方式表述出來，這就確定了我們的語氣。

第二步：明確作答對象 圍繞材料找點(diǎn)

題干要求介紹養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，所謂經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際上就是已經(jīng)得到成果的做法，所以在材料中去尋找該村的“好的做法”即可，經(jīng)過整理之后，這些好的做法就是我們的經(jīng)驗(yàn)。但材料中除了做法之外，還介紹了曾經(jīng)的問題，并且占了較多內(nèi)容，在最后整理時(shí)候一定也要將這些“問題”納入書寫當(dāng)中。

第三步：整合有邏輯 完美呈現(xiàn)

要點(diǎn)找全之后，就要按照講話稿的內(nèi)在邏輯將所有內(nèi)容進(jìn)行整理。標(biāo)題、稱呼是必不可少的，在開頭時(shí)要向大家問好，并介紹自己的身份以及講話的目的。其次用材料中的問題，引出要講的經(jīng)驗(yàn)，最后有禮貌地結(jié)尾，就是我們這道題的整體呈現(xiàn)。

第四篇：2018國家公務(wù)員考試剖析申論貫徹執(zhí)行題講話稿（本站推薦）

2018國家公務(wù)員考試剖析申論貫徹執(zhí)行題講話稿

貫徹執(zhí)行題目，在近年公職類考試中十分常見,其中講話稿、發(fā)言稿、短評、短文、倡議書，偶爾出現(xiàn)一些創(chuàng)新文種，如導(dǎo)言、編者按、備詢要點(diǎn)、簡報(bào)等，歷年真題中出現(xiàn)概率較大。下面中公教育專家跟大家一起知悉出現(xiàn)頻率最高的講話稿。

講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們在特定場合發(fā)表講話的文稿;狹義的講話稿即一般所說的領(lǐng)導(dǎo)講話稿，是各級領(lǐng)導(dǎo)在各種會議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。在具體書寫中講話稿需要嚴(yán)格的格式要求，一般來說包含“標(biāo)題-稱呼-正文”三部分。如往年真題：P市某村的生豬養(yǎng)殖進(jìn)入信息化時(shí)代。假如你是該村駐村干部，要向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)，請根據(jù)“給定資料3”，寫一篇在經(jīng)驗(yàn)交流會上的講話稿。我們來詳細(xì)

第一步:審題干 著重審清楚身份、講話背景

仔細(xì)審題干和要求，明確文種是講話稿進(jìn)而明確文章格式包括標(biāo)題、稱呼和正文部分，找出題目中限定的作者身份是駐村干部，代表P市向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)為所限定的受眾對象。另外作為駐村干部，并且是介紹養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，這么接地氣的一個(gè)人，這么接地氣的一件事，自然要用接地氣的方式表述出來，這就確定了我們的語氣。

第二步：明確作答對象 圍繞材料找點(diǎn)

題干要求介紹養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，所謂經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際上就是已經(jīng)得到成果的做法，所以在材料中去尋找該村的“好的做法”即可，經(jīng)過整理之后，這些好的做法就是我們的經(jīng)驗(yàn)。但材料中除了做法之外，還介紹了曾經(jīng)的問題，并且占了較多內(nèi)容，在最后整理時(shí)候一定也要將這些“問題”納入書寫當(dāng)中。

第三步：整合有邏輯 完美呈現(xiàn)

要點(diǎn)找全之后，就要按照講話稿的內(nèi)在邏輯將所有內(nèi)容進(jìn)行整理。標(biāo)題、稱呼是必不可少的，在開頭時(shí)要向大家問好，并介紹自己的身份以及講話的目的。其次用材料中的問題，引出要講的經(jīng)驗(yàn)，最后有禮貌地結(jié)尾，就是我們這道題的整體呈現(xiàn)。

想要答好申論題，不僅要重視內(nèi)容，內(nèi)容的呈現(xiàn)形式也非常重要，不容小覷。為了明確大家的作答思路，中公教育專家在此提出以下幾點(diǎn)具體的形式要求：

一、以題干為出發(fā)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)合理。

以對策性試題為例，比如題目要求“就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議”。解答這一道題，很多考生往往來不及多想就開始羅列“1.??2.??”。正確的處理方式應(yīng)該是，首先以總領(lǐng)句的形式簡要交代你答題所針對的問題以及內(nèi)容梗概等，如“提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率應(yīng)該：”，再闡述具體的對策內(nèi)容，即總分結(jié)構(gòu)。這一步看似簡單，然而一方面能夠避免答題的突兀感，另一方面意在告知閱卷老師你是針對一個(gè)什么問題在作答。

二、以題目類型為背景的邏輯清晰。

先答哪一點(diǎn)，后講哪一點(diǎn)，這在申論答題中也是很有講究的。例如，解答判斷分析題，首先就應(yīng)該給出明確的觀點(diǎn)和判斷，然后再論述相應(yīng)的理由。而不是先去附加一些條件，再在不顯眼的地方隱晦的提到你的立場。這不僅不符合申論作答的一般邏輯，也容易被閱卷老師所忽視。再比如，一些問題的處理通常存在先后關(guān)系，以應(yīng)急管理來說，則有事前、事中、事后的邏輯順序。

三、以主體范圍為思路的層次分明。

申論答題的層次關(guān)系，往往很多考生都沒有這方面的概念。對于零散化的答題信息，最好從某幾個(gè)層面來加以整合，如“主觀-客觀”、“思想意識-法律監(jiān)管”等等。對層次的劃分也要注意一點(diǎn)，即各個(gè)點(diǎn)應(yīng)該屬同一水平線上的內(nèi)容。舉例來說，按照“政府-企業(yè)、民眾”來劃分是可行的，而“政策-企業(yè)-民眾”則不合理。

四、以數(shù)字序號為依托的條理清晰。

很多考生在答題習(xí)慣的養(yǎng)成方面都還有待加強(qiáng)，往往為了省時(shí)間、省腦力，一道題的作答通常以整段的形式呈現(xiàn)。面對蕪雜的內(nèi)容，想必閱卷老師的心情也不會太好，給你的分?jǐn)?shù)自然也不會太高。所以，于他人便利很重要。申論作答，最好把要點(diǎn)以漢語言的數(shù)字符號進(jìn)行標(biāo)注，如“

一、二??”，使內(nèi)容一目了然。

中公教育專家再次提醒考生，申論高分的取得，不僅要重視內(nèi)容，也不可容忽視這些格式細(xì)節(jié)。

第五篇：2018湖南公務(wù)員考試申論貫徹執(zhí)行題中的“建議”與“經(jīng)驗(yàn)”

2018湖南公務(wù)員考試申論貫徹執(zhí)行題中的“建議”與“經(jīng)驗(yàn)”

2017年山西省考的第三題，要求考生寫一份建議書，此題一出，很多考生當(dāng)下覺得：簡單!建議，不就是對策嗎?那我直接找材料中的對策詞不就搞定了嗎?然而，在考生作答完畢之后，看到標(biāo)準(zhǔn)答案，發(fā)現(xiàn)自己所寫與材料所寫大相徑庭，原因何在?下面中公教育專家就為大家講解該題的易錯(cuò)陷阱與破解法門。

題目呈現(xiàn)：假設(shè)你是“給定資料3”中A市市政府的工作人員，請參考“給定資料4”泰山慢谷項(xiàng)目建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，草擬一份關(guān)于推進(jìn)A市休閑生活旅游城市建設(shè)的建議書，供市領(lǐng)導(dǎo)參考。(25分)要求：(1)列出建議書的提綱即可;(2)緊扣主題，條理清楚;(3)建議具體可行;(4)不超過400字。

一、閱讀題干，審清題意

1、通過審題可知，題目要求考生根據(jù)資料3和資料4草擬一份建議書，屬于應(yīng)用文寫作題。作答范圍是“給定資料3”和“給定資料4”，考生作答時(shí)要仔細(xì)閱讀這兩則材料，從中尋找與題目相關(guān)的要點(diǎn)。本題作答無需考慮格式，列出提綱即可，但題干中已經(jīng)給出題目，所以建議考生把題目寫上，并注意作答字?jǐn)?shù)不超過400字。

2、考生需要進(jìn)行前置分析與思考：你的身份是作為一名政府工作人員，需要給市領(lǐng)導(dǎo)寫本市旅游城市的建議書，所以建議一定要緊緊立足于本市，而不是將泰山慢谷的所有做法一股腦抄上，如果將泰山慢谷的所有做法作為A市旅游發(fā)展的建議，那呈現(xiàn)的結(jié)果必然是東施效顰，不符合A市的實(shí)際，相應(yīng)的，采分點(diǎn)也會丟失。

二、快速思考答題思路

常規(guī)公文寫作題的框架為總分總結(jié)構(gòu)，具體說來：

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1、發(fā)文事由——從材料中找問題、影響、原因、背景、現(xiàn)狀、目的等作為發(fā)文事由。

2、主體內(nèi)容——結(jié)合本題可知，主體要點(diǎn)為建議。

3、結(jié)語——不要過長，建議書最后需要請示領(lǐng)導(dǎo)審閱修改。

三、閱讀材料提取要點(diǎn)

給定資料3第一段是背景介紹，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們開始追求閑適的節(jié)奏。第二段通過兩個(gè)不同人物的案例去闡釋第一段。

第三段指出A市具有豐富的旅游文化資源，這是A市具備建設(shè)休閑生活旅游城市的條件。

第四段A市新市長上任后經(jīng)過調(diào)查研究提出“打造休閑生活旅游城市，提高居民生活幸福感”的構(gòu)想，其中具體措施有“重點(diǎn)圍繞本地旅游資源，加強(qiáng)規(guī)劃建設(shè)，將現(xiàn)代理念與傳統(tǒng)生活方式相結(jié)合，進(jìn)一步打造‘四季如春、休閑養(yǎng)生’的旅游生活城市”，這里其實(shí)可以作為建議書中的規(guī)劃構(gòu)想。給定資料4第一段指出泰山景區(qū)注重泰山主體文化的重現(xiàn)，以文化體驗(yàn)為主發(fā)展觀光旅游。

第二段講的是泰山景區(qū)為營造具有中國特色的國際慢城，規(guī)劃建設(shè)泰山慢谷，打造“慢生活”區(qū)，調(diào)整泰山景區(qū)旅游發(fā)展供給側(cè)，通過引入慢城文化和四大特色打造國際慢城。在這里考生要注意，這些要點(diǎn)需要有所取舍，泰山引入慢城文化，那么是不是說A市也要引入慢城文化呢?顯然不是，所以考生在找尋要點(diǎn)時(shí)，一定要從泰山慢谷的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)中找尋具有普適性的、適合A市的做法。

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