第一篇：2018-2019學(xué)年人教版政治必修四檢測(cè)第10課 第1框強(qiáng)化訓(xùn)練

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第三單元

第十課

第1框

基礎(chǔ)演練

一、選擇題

1．雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。對(duì)于企業(yè)來說也是一樣，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。如果你等到別人從外打破你，那么你注定成為別人的“食物”；而如果你能讓自己從內(nèi)打破，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)相當(dāng)于一種重生！這啟示我們(B)①外部矛盾阻礙事物發(fā)展的作用不容忽視 ②堅(jiān)持辯證否定觀，自己發(fā)展自己 ③否定是一事物對(duì)另一事物的排拒或毀滅 ④要著重抓住事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾 A．①② C．①③

B．②④ D．③④

[解析] 本題強(qiáng)調(diào)事物自己否定自己要抓住事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾，故選②④。①?gòu)?qiáng)調(diào)外部矛盾，不符合題意，③說法錯(cuò)誤。

2．匠心之道，看似無著處，實(shí)則有跡可循。匠心之道貴在“守破離”：跟著師傅修業(yè)謂之“守”，在傳承中加入自己想法謂之“破”，開創(chuàng)自己新境界謂之“離”?！笆仄齐x”蘊(yùn)含的哲理是(B)A．辯證的否定是事物實(shí)現(xiàn)發(fā)展的基礎(chǔ) B．辯證的否定是事物聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié) C．創(chuàng)新思維能夠推動(dòng)生產(chǎn)方式的變革 D．樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求

[解析] 本題考查辯證否定觀?！笆仄齐x”指的是跟著師傅修業(yè)謂之“守”，在傳承中加入自己想法謂之“破”，開創(chuàng)自己新境界謂之“離”，強(qiáng)調(diào)辯證的否定是事物聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)，B正確；A、C、D與題意無關(guān)，排除。

3．“微課”是一種運(yùn)用建構(gòu)主義方法形成的、以學(xué)生網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)自己不懂的知識(shí)為主要手段的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過“微課”網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)自己不懂的知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主角，學(xué)習(xí)方式有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)能力大為增強(qiáng)。從哲學(xué)上看，“微課”的運(yùn)用(C)①是對(duì)傳統(tǒng)課堂的完全顛覆 ②是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的辯證否定 ③體現(xiàn)了創(chuàng)新僅僅是外在因素作用的結(jié)果 ④體現(xiàn)辯證否定的實(shí)質(zhì)是揚(yáng)棄 百度文庫(kù)最新出品

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A．①② C．②④

B．①③ D．③④

[解析] “學(xué)生通過‘微課’網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)自己不懂的知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主角，學(xué)習(xí)方式有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)能力大為增強(qiáng)”說明“微課”是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的辯證否定，其實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”，②④符合題意；①說法錯(cuò)誤，認(rèn)為“微課”的運(yùn)用是對(duì)傳統(tǒng)課堂的完全顛覆，否認(rèn)了傳統(tǒng)課堂的重要性，排除；③屬于形而上學(xué)的否定觀，排除。故選C。

4．漫畫《篩選》告訴我們(C)

A．否定就是創(chuàng)新

B．否定是對(duì)舊事物的徹底拋棄 C．辯證否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄” D．辯證的否定是通過外力作用實(shí)現(xiàn)的

[解析] 《篩選》說明辯證的否定是既肯定又否定，體現(xiàn)了辯證否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”，故選C。A項(xiàng)錯(cuò)誤，創(chuàng)新符合辯證否定觀原理，不是只有否定；B項(xiàng)錯(cuò)誤，否定中有肯定，不是徹底拋棄；D項(xiàng)錯(cuò)誤，辯證否定是自身的否定。

5．高考將從“指揮棒”變成“服務(wù)器”。全國(guó)統(tǒng)考將減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考，讓學(xué)生打基礎(chǔ)的階段更加全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合型人才。文理兼顧，不可偏頗，未來辦學(xué)在不分文理科的前提下，也可以針對(duì)有一定特長(zhǎng)的學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行特色培養(yǎng)。這給我們的唯物辯證法啟示是(B)①辯證否定是一事物否定他事物，全國(guó)統(tǒng)考將減少科目不分文理 ②辯證的否定觀要求樹立創(chuàng)新意識(shí)，高考將從指揮棒變成服務(wù)器 ③系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求要著眼于事物的整體性，培養(yǎng)綜合型人才 ④部分決定整體，在不分文理科的前提下，要注重進(jìn)行特色培養(yǎng) A．①② C．①④

B．②③ D．③④

[解析] 辯證否定是事物自身的否定，不是一事物對(duì)他事物的否定，①錯(cuò)誤；高考將從“指揮棒”變成“服務(wù)器”，這說明辯證否定觀要求我們樹立創(chuàng)新意識(shí)，②正確；“讓學(xué)生打基礎(chǔ)的階段更加全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合型人才”這啟示我們要著眼于事物的整體性，③正確；部分不決定整體，④錯(cuò)誤。故選B。

二、非選擇題 百度文庫(kù)最新出品

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6．中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦憑借其多年的研究，以青蒿素獲得生理學(xué)或醫(yī)學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)，不得不說是中國(guó)國(guó)粹——中醫(yī)學(xué)向世界的一次展示，是對(duì)中醫(yī)這一國(guó)粹的認(rèn)定和傳承，也是在西方普遍不看好中醫(yī)的情況下，中醫(yī)千載難逢的救贖機(jī)會(huì)。屠呦呦的獲獎(jiǎng)，表明了中醫(yī)藥對(duì)維護(hù)人類健康的深刻意義，展現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)家的學(xué)術(shù)精神和創(chuàng)新能力。

諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委讓·安德森教授說，中醫(yī)關(guān)于中草藥有著豐富的知識(shí)，而西方科學(xué)家可以從分子生理學(xué)的角度對(duì)中草藥進(jìn)行分析提煉。屠呦呦的獲獎(jiǎng)?wù)f明，東西方醫(yī)學(xué)研究攜手合作，會(huì)得到豐碩的成果。正如屠呦呦所指出的，用現(xiàn)代科學(xué)手段不斷認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥，這是我們這一代和下一代科研工作者的責(zé)任。社會(huì)特別是醫(yī)療工作者要擺脫狹隘的偏見，充分利用好中西醫(yī)這兩大醫(yī)學(xué)寶庫(kù)。

有人認(rèn)為，“傳統(tǒng)中醫(yī)藥只有打破傳統(tǒng)理論，與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，才能得到更好發(fā)展”。請(qǐng)運(yùn)用辯證否定原理分析說明。

[答案] 示例一：該觀點(diǎn)具有合理性。

①辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)，辯證的否定觀要求立足實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)中醫(yī)藥只有與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，才能得到更好發(fā)展。

②辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)，對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)藥中積極合理的因素應(yīng)予以保留，作為自己存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，才能使傳統(tǒng)中醫(yī)藥得到更好的發(fā)展。

③辯證否定觀要求我們樹立辯證法的革命批判精神和創(chuàng)新意識(shí)，傳統(tǒng)中醫(yī)藥只有與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)中醫(yī)藥的創(chuàng)新和發(fā)展。

示例二：該觀點(diǎn)具有片面性。①辯證的否定是既肯定又否定，既克服又保留，該觀點(diǎn)認(rèn)為我們應(yīng)該徹底打破傳統(tǒng)理論的說法是片面的。②辯證否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”，對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)藥，我們應(yīng)批判繼承，做到“取其精華、去其糟粕”。③辯證否定觀要求我們樹立辯證法的革命批判精神和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)藥，我們既要尊重、保留其基本內(nèi)涵，又要與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)中醫(yī)藥的創(chuàng)新和發(fā)展。

[解析] 本題既可以從創(chuàng)新的角度論證其合理性，也可以從“打破傳統(tǒng)理論”的角度論證其片面性。結(jié)合辯證否定原理的相關(guān)知識(shí)分析即可。

創(chuàng)新拓展

一、選擇題

1．有一棵樹的部分枝條生了蟲子，而樹的主人卻把整棵樹都砍了?？硺涞娜酥赃@么做，是因?yàn)樗J(rèn)為否定是(D)A．事物自身的否定 C．發(fā)展的環(huán)節(jié)

B．既克服又保留 D．全盤否定

[解析] 辯證否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”。材料中砍樹的人因?yàn)闃涞牟糠种l生了蟲子就要把整棵樹砍掉，這是形而上學(xué)的否定觀，表現(xiàn)為全盤否定。選D。

2．戲曲大師裴艷玲在第七屆中國(guó)京劇藝術(shù)節(jié)上說，京劇創(chuàng)新首先要繼承。每個(gè)演員必百度文庫(kù)最新出品

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須先繼承，大量的繼承。等你這一碗水裝得滿滿的了，你想讓它不往外溢都不可能，這個(gè)時(shí)候，創(chuàng)新就是水到渠成的事情了。上述觀點(diǎn)的合理性在于(B)①鼓勵(lì)人們敢于否定傳統(tǒng)文化中消極過時(shí)的部分 ②體現(xiàn)聯(lián)系是辯證否定的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)新需要繼承 ③看到了質(zhì)變是量變的結(jié)果，忽視量變就不可能有質(zhì)變 ④主張京劇創(chuàng)新要立足實(shí)踐，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展 A．①② C．①③

B．②③ D．②④

[解析] 本題主要考查辯證否定觀和量變與質(zhì)變的關(guān)系，意在考查考生調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)分析判斷問題的能力。材料強(qiáng)調(diào)文化創(chuàng)新首先要繼承傳統(tǒng)文化中的合理積極部分，體現(xiàn)了辯證否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)，②正確；一碗水裝滿了，往外溢出則是必然的，這一比喻體現(xiàn)了量變達(dá)到一定程度就會(huì)引起質(zhì)變，要重視量的積累，③正確；材料只強(qiáng)調(diào)了繼承對(duì)創(chuàng)新的重要性，沒有體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的批判和否定，也沒有體現(xiàn)文化創(chuàng)新要立足實(shí)踐、順應(yīng)時(shí)代，排除①④。

3．在我國(guó)燦爛的歷史文化寶庫(kù)中，有許多言簡(jiǎn)意賅的成語(yǔ)，凝結(jié)著深刻的生活智慧。下列對(duì)成語(yǔ)的哲學(xué)寓意理解正確的是(A)①吐故納新，革故鼎新——辯證的否定是既肯定又否定 ②世間萬(wàn)物，變動(dòng)不居——運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的 ③畫龍點(diǎn)睛——矛盾的普遍性寓于特殊性之中 ④瑕不掩瑜——新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡 A．①② C．②④

B．①③ D．③④

[解析] ①正確，吐故納新，革故鼎新——辯證的否定是既肯定又否定；②正確，世間萬(wàn)物，變動(dòng)不居——運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的；③錯(cuò)誤，畫龍點(diǎn)睛——抓主要矛盾；④不選，瑕不掩瑜——抓主流。

4．漫畫《永不走路，永不摔跤》諷刺了一些人(C)

①不懂得只要善于總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，錯(cuò)誤是可以避免的 ②不理解缺乏敢想敢闖的精神就會(huì)一事無成 ③不了解實(shí)踐探索中出現(xiàn)的失誤和錯(cuò)誤總是寶貴財(cái)富 百度文庫(kù)最新出品

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④因怕犯錯(cuò)誤而不敢實(shí)踐的行為 A．①② C．②④

B．①④ D．③④

[解析] 解答本題的突破口在于通過漫畫名稱明確漫畫的諷喻主題。①絕對(duì)化；②④正確點(diǎn)明了漫畫中行為的錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)；③錯(cuò)誤，失誤和錯(cuò)誤本身不一定是寶貴的財(cái)富。

5．一只蟲卵逐漸長(zhǎng)成一只笨拙的毛毛蟲，毛毛蟲慢慢變硬，成為不會(huì)動(dòng)的蛹；成蟲成熟后，從蛹中破殼而出，當(dāng)展開翅膀時(shí)，它終于可以自由地飛了。從蝴蝶成長(zhǎng)所要經(jīng)歷的卵、幼蟲、蛹、成蟲這一過程中，我們認(rèn)識(shí)到(B)①辯證的否定就是事物通過自我否定徹底脫離原有的自我 ②運(yùn)動(dòng)是世界上一切事物的存在方式，是靜止的特殊狀態(tài) ③一切事物的存在發(fā)展，都是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的統(tǒng)一 ④辯證的否定既是事物聯(lián)系的環(huán)節(jié)，也是事物發(fā)展的環(huán)節(jié) A．①② C．①④

B．③④ D．②③

[解析] 辯證的否定是事物自身的否定，是事物聯(lián)系的環(huán)節(jié)，也是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)；辯證的否定是既克服又保留，既肯定又否定，①錯(cuò)誤，④正確。運(yùn)動(dòng)是事物固有的根本屬性和存在方式，世界上的一切事物是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一，②錯(cuò)誤，③正確。

6．毛澤東提倡“從孔夫子到孫中山，我們應(yīng)當(dāng)給以總結(jié)，承繼這一份珍貴的遺產(chǎn)”，他還強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)的和外國(guó)的，兩邊都要學(xué)好，半瓶醋是不行的，要使兩個(gè)半瓶醋變成兩個(gè)一瓶醋?！边@蘊(yùn)含的哲理是(C)①堅(jiān)持“揚(yáng)棄”可以標(biāo)新立異 ②既肯定又否定有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神 ③大膽質(zhì)疑是開拓創(chuàng)新的根本 ④事物都是一個(gè)前后相繼的歷史聯(lián)系 A．①② C．②④

B．①③ D．③④

[解析] 本題考查辯證否定觀。辯證否定觀是事物對(duì)自身的否定，是既肯定又否定，既保留又克服。辯證否定觀，要求我們要樹立創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)?！爸袊?guó)的和外國(guó)的，兩邊都要學(xué)好，半瓶醋是不行的，要使兩個(gè)半瓶醋”變成兩個(gè)一瓶醋體現(xiàn)了辨證否定觀既肯定又否定有利于培育創(chuàng)新精神，事物都是一個(gè)前后相繼的歷史聯(lián)系，②④符合題意；①錯(cuò)誤，堅(jiān)持“揚(yáng)棄”的目的不在于標(biāo)新立異；③錯(cuò)誤，大膽質(zhì)疑并不是開拓創(chuàng)新的根本。故選C。

7．我國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人表示，對(duì)過去既定的目標(biāo)任務(wù)和行之有效的決策部署，都要扎實(shí)推進(jìn)，決不能為了所謂的“政績(jī)”而朝令夕改。同時(shí)要著眼于當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展變化，不斷完善已有的東西，不斷開創(chuàng)新的局面。這是因?yàn)?C)百度文庫(kù)最新出品

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①社會(huì)意識(shí)的產(chǎn)生有其物質(zhì)原因 ②辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)和發(fā)展的環(huán)節(jié) ③事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 ④事物發(fā)展是一個(gè)“揚(yáng)棄”的過程 A．①② C．②④

B．①③ D．③④

[解析] 材料觀點(diǎn)體現(xiàn)了辯證否定觀，“對(duì)過去??都要扎實(shí)推進(jìn)。同時(shí)要著眼于當(dāng)今時(shí)代??”體現(xiàn)了辯證的否定是一個(gè)聯(lián)系的環(huán)節(jié)，他把過去與現(xiàn)在聯(lián)系起來；“不斷開創(chuàng)新的局面”體現(xiàn)了辯證的否定是一個(gè)發(fā)展的環(huán)節(jié)，②正確；既對(duì)過去行之有效的東西加以肯定，又對(duì)不符合時(shí)代的東西加以否定，這體現(xiàn)了它是一個(gè)“揚(yáng)棄”的過程，④正確；①③在材料中沒有體現(xiàn)。故選C。

二、非選擇題

8．閱讀材料，完成下列要求。

有這樣一群人，他們胸懷科技報(bào)國(guó)的夢(mèng)想，奮戰(zhàn)在科技創(chuàng)新的最前沿，取得了世界一流成果，被稱為創(chuàng)新中國(guó)的科技領(lǐng)航者。潘建偉率領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)在十多年的時(shí)間內(nèi)使我國(guó)在量子通信領(lǐng)域從跟隨者變成世界的領(lǐng)跑者；王曉東對(duì)乙肝病毒的新發(fā)現(xiàn)，為未來相關(guān)藥物研發(fā)打開新大門；賴遠(yuǎn)明帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)成功破解青藏鐵路修建中凍土如何“保冷”這一被稱為“無法攻克的世界性難題”；魯先平歷經(jīng)14年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功研制中國(guó)首個(gè)用于治療淋巴癌的原創(chuàng)化學(xué)藥“西達(dá)本胺”，在這一領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)與國(guó)際先進(jìn)水平并跑和部分領(lǐng)跑??他們的創(chuàng)新實(shí)踐是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)詮釋。魯先平將原創(chuàng)新藥的研發(fā)形容為“走鋼絲”。潘建偉說：“科學(xué)研究一定不能懼怕失敗”。王曉東將“不只是填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白，而是獲取人類知識(shí)的創(chuàng)新”作為自己的事業(yè)追求。做事挑剔，追求完美的賴遠(yuǎn)明用“要想成功，就必須堅(jiān)持”概括他的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。

運(yùn)用“辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)”的知識(shí)并結(jié)合材料，分析科技領(lǐng)航者實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的主體原因。

[答案] 辯證法對(duì)現(xiàn)存在事物的肯定理解中同時(shí)包含對(duì)現(xiàn)存事物的否定理解。按其本質(zhì)來說，辯證法是批判的、革命的、創(chuàng)新的。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度；獨(dú)立思考和批判性思維；追蹤世界科技前沿、奮力創(chuàng)新的勇氣；堅(jiān)持不懈、攻堅(jiān)克難的毅力；追求卓越和完美的精神。

[解析] 辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)的主要觀點(diǎn)是辯證法是批判的、革命的、創(chuàng)新的，因此回答分析科技領(lǐng)航者實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的主體原因，主要應(yīng)從科技工作者具有批判精神、革命精神、創(chuàng)新精神的角度展開進(jìn)行回答。百度文庫(kù)最新出品

第二篇：必修1第10課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

必修1第10課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

山東肥城市第六中學(xué) 韓愛麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．設(shè)想：（1）遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”宗旨，圍繞“問題探究法”逐步展開，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，把學(xué)習(xí)變成師生互動(dòng)、自主探索和課程資源開發(fā)的過程；（2）指導(dǎo)閱讀、理解和分析與本課有關(guān)的歷史材料，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)史料對(duì)歷史學(xué)習(xí)重要性、強(qiáng)調(diào)論從史出，史論結(jié)合。（3）強(qiáng)調(diào)以史為鑒，注意與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系（改革、開放、創(chuàng)新、禁毒、國(guó)防教育）。

2．知識(shí)目標(biāo)：（1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景；（2）林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)；（3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因和影響。

3．能力目標(biāo)：（1）通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀、全面分析和比較歷史現(xiàn)象的能力，提高辨證分析和解決問題能力。（2）通過指導(dǎo)閱讀、理解和分析相關(guān)的歷史材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到史料對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的能力。

4．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）緊跟歷史潮流，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，并能將中國(guó)置于世界歷史大背景中去考察，以增強(qiáng)世界意識(shí)進(jìn)而參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的自覺性。（2）通過感悟與體驗(yàn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)、振興中華的歷史責(zé)任感，尤其是學(xué)習(xí)同仇敵愾、英勇斗爭(zhēng)的愛國(guó)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、影響（重點(diǎn)）；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因（難點(diǎn)）。

三、教學(xué)方法：?jiǎn)栴}討論法、史料分析法、多媒體教學(xué)法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

（屏幕展示）投影：“爛蘋果的啟示”。學(xué)生假設(shè)情境：如果十九世紀(jì)中期的中國(guó)就像這個(gè)腐爛了的蘋果，同學(xué)們能想到它衰敗的原因有哪些？又給中國(guó)帶來了什么？由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的中英形勢(shì)，從而導(dǎo)入新課。

（設(shè)計(jì)意圖）創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生觀察、思考，導(dǎo)入新課。

師生互動(dòng)

（板書）

一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因

（提問）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的“閱讀與思考”材料題，思考：19世紀(jì)上半葉，主要的航海工具是帆船，當(dāng)時(shí)，從英國(guó)航行到中國(guó)必須繞過非洲好望角，至少要4個(gè)月，相距如此遙遠(yuǎn)的兩個(gè)國(guó)家為什么會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是由什么引發(fā)的？

（播放視頻資料）紀(jì)錄片《晚清悲歌》有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前中英兩國(guó)概況的介紹。

（設(shè)計(jì)意圖）關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景，教材沒有詳盡的介紹，留給學(xué)生一定的疑問和不解，為了讓學(xué)生弄清這一問題，通過播放相關(guān)資料片，創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，集中學(xué)生的注意力。

（提問）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否可以避免？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的中英雙方的概況如何？

根據(jù)課前的布置，請(qǐng)中英兩個(gè)調(diào)查小組的代表發(fā)言，介紹搜集的相關(guān)資料，著眼于中英雙方國(guó)情的綜合性比較，進(jìn)一步分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的深刻背景。

（小組發(fā)言討論）

國(guó)別

社會(huì)形態(tài)

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

軍事力量

對(duì)外政策

中英貿(mào)易

綜合國(guó)力

中國(guó) 英國(guó)

中英兩國(guó)的概況（活動(dòng)）巧填數(shù)字游戲：閱讀教材，將下列選項(xiàng)①虎門銷煙②傾銷鴉片，煙毒肆虐③吏治腐敗，軍備廢弛④“馳禁論”與“嚴(yán)禁論”按一定的邏輯關(guān)系填寫至圖表內(nèi)的空格內(nèi)，填寫時(shí)宜細(xì)心組織整個(gè)過程。

扭轉(zhuǎn)逆差

借口

（設(shè)計(jì)意圖）用有效地策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，將原本枯燥的歷史通過游戲的形式，經(jīng)過推理、分析、判斷，最后得出英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因就是打開中國(guó)市場(chǎng)。

（提問）在英國(guó)向中國(guó)大量走私鴉片的過程中，中國(guó)有位著名的人物，領(lǐng)導(dǎo)了一件功載史冊(cè)的事，他是誰(shuí)？領(lǐng)導(dǎo)了什么事？我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)他？

英國(guó)的鴉片走私和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)

（歷史人物小檔案）出示林則徐圖片，讓學(xué)生看書后共同完成其簡(jiǎn)單的個(gè)人檔案。要突出民族英雄林則徐在禁煙運(yùn)動(dòng)中的作用。

（設(shè)計(jì)意圖）通過建立生活化的“歷史人物小檔案”，拉近學(xué)生

與歷史人物之間的距離，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

（提問）在禁煙運(yùn)動(dòng)中，作為中國(guó)人，你最感到揚(yáng)眉吐氣的事情是什么？

（承轉(zhuǎn)）虎門銷煙在當(dāng)時(shí)大大鼓舞了中國(guó)人民的斗志。（時(shí)間允許，可以播放一段虎門銷煙的影像，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感）

（提問）英國(guó)對(duì)于虎門銷煙這個(gè)正義之舉，采取了什么舉措？

（回答）發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)

（設(shè)疑）有人說，如果沒有虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)也許不會(huì)爆發(fā)；如果林則徐不被革職，中國(guó)或許會(huì)取勝這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)此你有什么看法？

（設(shè)計(jì)意圖）“虎門銷煙”是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因。對(duì)于這一個(gè)問題，學(xué)生容易將它與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因相混淆，通過影像資料和充分利用教材資源，設(shè)置爭(zhēng)議問題以培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性，讓學(xué)生思辨歷史發(fā)展的必然性和偶然性的辯證關(guān)系。

（板書）

二、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程

（活動(dòng)：考考你的眼力）以下是電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的幾個(gè)片段，你熟悉這些場(chǎng)面嗎？你可以將它們按一定的順序準(zhǔn)確排列嗎？

（設(shè)計(jì)意圖）教材并未詳細(xì)介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，但它又是揭示中國(guó)戰(zhàn)敗原因的鋪墊，利用同學(xué)熟悉的看電影的形式，讓學(xué)生在排列電影場(chǎng)景順序中回憶初中學(xué)過的內(nèi)容，既節(jié)省了時(shí)間，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（活動(dòng)：對(duì)號(hào)入座）展示《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，請(qǐng)同學(xué)指出圖中A、B、C、D、E、F、G分別代表什么地點(diǎn)？在這里發(fā)生了哪些重大事件？

（設(shè)計(jì)意圖）演示動(dòng)態(tài)地圖，鞏固剛才學(xué)過的知識(shí)，尤其是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)階段英軍進(jìn)攻路線和幾個(gè)主要戰(zhàn)場(chǎng)位置，強(qiáng)化學(xué)生的空間概念。

（承轉(zhuǎn)）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂不平等條約《南京條約》。

（板書）

三、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果及中國(guó)戰(zhàn)敗的原因

（提問）有人說：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗，使昔日的“天朝上國(guó)”被打回了原形，在西方人的眼中，中國(guó)已經(jīng)變成弱不禁風(fēng)的紙老虎了。你同意這種看法嗎？

（設(shè)疑引思，過渡到下一個(gè)問題）

（合作探究）展示漫畫，下圖是19世紀(jì)中葉英國(guó)報(bào)章上刊登的一幅漫畫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從人物的服飾、發(fā)型、手中所持的武器等方面，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響。（學(xué)生自由發(fā)言，突破重點(diǎn)）

（參考答案）

客觀原因──英國(guó)綜合國(guó)力強(qiáng)大

主觀原因──清王朝的腐朽沒落

根本原因──中國(guó)腐朽沒落的封建主義無法抵抗新興的資本主義

（設(shè)計(jì)意圖）以學(xué)生喜聞樂見的漫畫材料為載體，可以更形象直觀地感受到清政府的腐朽和列強(qiáng)的殘暴，體會(huì)“封閉必然落后，落后就要挨打”的道理，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的歷史責(zé)任感。

（借助動(dòng)態(tài)圖示小結(jié)）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)了近代中國(guó)的生存危機(jī)，使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)主要矛盾、革命任務(wù)、思想觀念、清朝政局等方面開始發(fā)生全方位的變化。為下一節(jié)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響》埋設(shè)伏筆，承上啟下。

學(xué)生知道了鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來嚴(yán)重危害后，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的吸毒販毒現(xiàn)象和我國(guó)政府的禁毒決心，讓學(xué)生思考討論，然后歸納總結(jié)：鴉片是當(dāng)時(shí)的麻醉毒品，危害了多少中國(guó)人的健康，而今天的“白粉”也是罌粟果經(jīng)化學(xué)加工制成的毒品，人一旦吸食，就很難戒除，其毒性比鴉片更大。為了吸毒，傾家蕩產(chǎn)者有之，殺人搶劫者有之，對(duì)社會(huì)造成了嚴(yán)重危害。為了我們美好的家園，為了我們來之不易的和平環(huán)境，為了我們每個(gè)人的生命健康。我們應(yīng)理直氣壯地?fù)碜o(hù)政府的禁毒舉措，對(duì)販毒、吸毒者繩之以法。

第三篇：必修1第10課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

必修1第10課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．設(shè)想：（1）遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”宗旨，圍繞“問題探究法”逐步展開，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，把學(xué)習(xí)變成師生互動(dòng)、自主探索和課程資源開發(fā)的過程；（2）指導(dǎo)閱讀、理解和分析與本課有關(guān)的歷史材料，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)史料對(duì)歷史學(xué)習(xí)重要性、強(qiáng)調(diào)論從史出，史論結(jié)合。（3）強(qiáng)調(diào)以史為鑒，注意與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系（改革、開放、創(chuàng)新、禁毒、國(guó)防教育）。

2．知識(shí)目標(biāo)：（1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景；（2）林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)；（3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因和影響。

3．能力目標(biāo)：（1）通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀、全面分析和比較歷史現(xiàn)象的能力，提高辨證分析和解決問題能力。（2）通過指導(dǎo)閱讀、理解和分析相關(guān)的歷史材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到史料對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的能力。

4．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）緊跟歷史潮流，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，并能將中國(guó)置于世界歷史大背景中去考察，以增強(qiáng)世界意識(shí)進(jìn)而參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的自覺性。（2）通過感悟與體驗(yàn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)、振興中華的歷史責(zé)任感，尤其是學(xué)習(xí)同仇敵愾、英勇斗爭(zhēng)的愛國(guó)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、影響（重點(diǎn)）；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因（難點(diǎn)）。

三、教學(xué)方法：?jiǎn)栴}討論法、史料分析法、多媒體教學(xué)法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

（屏幕展示）投影：“爛蘋果的啟示”。學(xué)生假設(shè)情境：如果十九世紀(jì)中期的中國(guó)就像這個(gè)腐爛了的蘋果，同學(xué)們能想到它衰敗的原因有哪些？又給中國(guó)帶來了什么？由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的中英形勢(shì)，從而導(dǎo)入新課。

（設(shè)計(jì)意圖）創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生觀察、思考，導(dǎo)入新課。

師生互動(dòng)

（板書）

一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因

（提問）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的“閱讀與思考”材料題，思考：19世紀(jì)上半葉，主要的航海工具是帆船，當(dāng)時(shí)，從英國(guó)航行到中國(guó)必須繞過非洲好望角，至少要4個(gè)月，相距如此遙遠(yuǎn)的兩個(gè)國(guó)家為什么會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是由什么引發(fā)的？

（播放視頻資料）紀(jì)錄片《晚清悲歌》有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前中英兩國(guó)概況的介紹。

（設(shè)計(jì)意圖）關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景，教材沒有詳盡的介紹，留給學(xué)生一定的疑問和不解，為了讓學(xué)生弄清這一問題，通過播放相關(guān)資料片，創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，集中學(xué)生的注意力。

（提問）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否可以避免？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的中英雙方的概況如何？

根據(jù)課前的布置，請(qǐng)中英兩個(gè)調(diào)查小組的代表發(fā)言，介紹搜集的相關(guān)資料，著眼于中英雙方國(guó)情的綜合性比較，進(jìn)一步分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的深刻背景。

（小組發(fā)言討論）

中英兩國(guó)的概況

國(guó)別 中國(guó) 英國(guó)

社會(huì)形態(tài)

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

軍事力量

對(duì)外政策

中英貿(mào)易

綜合國(guó)力

（活動(dòng)）巧填數(shù)字游戲：閱讀教材，將下列選項(xiàng)①虎門銷煙②傾銷鴉片，煙毒肆虐③吏治腐敗，軍備廢弛④“馳禁論”與“嚴(yán)禁論”按一定的邏輯關(guān)系填寫至圖表內(nèi)的空格內(nèi)，填寫時(shí)宜細(xì)心組織整個(gè)過程。

扭轉(zhuǎn)逆差

借口（設(shè)計(jì)意圖）用有效地策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，將原本枯燥的歷史通過游戲的形式，經(jīng)過推理、分析、判斷，最后得出英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因就是打開中國(guó)市場(chǎng)。

（提問）在英國(guó)向中國(guó)大量走私鴉片的過程中，中國(guó)有位著名的人物，領(lǐng)導(dǎo)了一件功載史冊(cè)的事，他是誰(shuí)？領(lǐng)導(dǎo)了什么事？我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)他？

英國(guó)的鴉片走私和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)

（歷史人物小檔案）出示林則徐圖片，讓學(xué)生看書后共同完成其簡(jiǎn)單的個(gè)人檔案。要突出民族英雄林則徐在禁煙運(yùn)動(dòng)中的作用。

（設(shè)計(jì)意圖）通過建立生活化的“歷史人物小檔案”，拉近學(xué)生

與歷史人物之間的距離，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

（提問）在禁煙運(yùn)動(dòng)中，作為中國(guó)人，你最感到揚(yáng)眉吐氣的事情是什么？

（承轉(zhuǎn)）虎門銷煙在當(dāng)時(shí)大大鼓舞了中國(guó)人民的斗志。（時(shí)間允許，可以播放一段虎門銷煙的影像，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感）

（提問）英國(guó)對(duì)于虎門銷煙這個(gè)正義之舉，采取了什么舉措？

（回答）發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)

（設(shè)疑）有人說，如果沒有虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)也許不會(huì)爆發(fā)；如果林則徐不被革職，中國(guó)或許會(huì)取勝這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)此你有什么看法？

（設(shè)計(jì)意圖）“虎門銷煙”是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因。對(duì)于這一個(gè)問題，學(xué)生容易將它與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因相混淆，通過影像資料和充分利用教材資源，設(shè)置爭(zhēng)議問題以培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性，讓學(xué)生思辨歷史發(fā)展的必然性和偶然性的辯證關(guān)系。

（板書）

二、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程

（活動(dòng)：考考你的眼力）以下是電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的幾個(gè)片段，你熟悉這些場(chǎng)面嗎？你可以將它們按一定的順序準(zhǔn)確排列嗎？

（設(shè)計(jì)意圖）教材并未詳細(xì)介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，但它又是揭示中國(guó)戰(zhàn)敗原因的鋪墊，利用同學(xué)熟悉的看電影的形式，讓學(xué)生在排列電影場(chǎng)景順序中回憶初中學(xué)過的內(nèi)容，既節(jié)省了時(shí)間，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（活動(dòng)：對(duì)號(hào)入座）展示《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，請(qǐng)同學(xué)指出圖中A、B、C、D、E、F、G分別代表什么地點(diǎn)？在這里發(fā)生了哪些重大事件？

（設(shè)計(jì)意圖）演示動(dòng)態(tài)地圖，鞏固剛才學(xué)過的知識(shí)，尤其是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)階段英軍進(jìn)攻路線和幾個(gè)主要戰(zhàn)場(chǎng)位置，強(qiáng)化學(xué)生的空間概念。

（承轉(zhuǎn)）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂不平等條約《南京條約》。

（板書）

三、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果及中國(guó)戰(zhàn)敗的原因

（提問）有人說：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗，使昔日的“天朝上國(guó)”被打回了原形，在西方人的眼中，中國(guó)已經(jīng)變成弱不禁風(fēng)的紙老虎了。你同意這種看法嗎？

（設(shè)疑引思，過渡到下一個(gè)問題）

（合作探究）展示漫畫，下圖是19世紀(jì)中葉英國(guó)報(bào)章上刊登的一幅漫畫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從人物的服飾、發(fā)型、手中所持的武器等方面，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響。（學(xué)生自由發(fā)言，突破重點(diǎn)）

（參考答案）

客觀原因──英國(guó)綜合國(guó)力強(qiáng)大

主觀原因──清王朝的腐朽沒落

根本原因──中國(guó)腐朽沒落的封建主義無法抵抗新興的資本主義

（設(shè)計(jì)意圖）以學(xué)生喜聞樂見的漫畫材料為載體，可以更形象直觀地感受到清政府的腐朽和列強(qiáng)的殘暴，體會(huì)“封閉必然落后，落后就要挨打”的道理，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的歷史責(zé)任感。

（借助動(dòng)態(tài)圖示小結(jié)）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)了近代中國(guó)的生存危機(jī)，使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)主要矛盾、革命任務(wù)、思想觀念、清朝政局等方面開始發(fā)生全方位的變化。為下一節(jié)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響》埋設(shè)伏筆，承上啟下。

作業(yè)設(shè)計(jì)

在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，與清政府動(dòng)搖不定、屈辱求和不同，一些愛國(guó)將領(lǐng)奮起抵抗、壯烈捐軀，如關(guān)天培、陳化成等（參見課后列表）。假如現(xiàn)在政府準(zhǔn)備為這些民族英雄建立一座紀(jì)念碑，你將會(huì)撰寫怎樣的碑文呢？碑文字?jǐn)?shù)：100──150字 內(nèi)容：紀(jì)念鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中為國(guó)捐軀的清朝愛國(guó)將領(lǐng)。

《音樂與美術(shù)》教學(xué)案例

一、課標(biāo)解讀

在課堂教學(xué)中，教師所運(yùn)用的靈活多樣教學(xué)手段和方法，都是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，結(jié)合這節(jié)課的特點(diǎn)，應(yīng)全面發(fā)揮歷史教育功能，陶冶學(xué)生的情操，開啟學(xué)生的智慧。本課題的課標(biāo)要求：

1．欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品，了解這些作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。

2．列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。

二、教材分析

本課是第四單元“19世紀(jì)以來的世界文化”的重要組成部分。19世紀(jì)以來，音樂和美術(shù)領(lǐng)域碩果累累，貝多芬、莫奈、德彪西、塞尚、畢加索等藝術(shù)大師名家輩出，為人類留下了豐富的文化遺產(chǎn)，通過這一節(jié)可讓學(xué)生了解：藝術(shù)空前繁榮的時(shí)間、流派、作用以及藝術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件、對(duì)人類文明的偉大作用等內(nèi)容，每種藝術(shù)形式，呈現(xiàn)的不同流派，都是特定社會(huì)歷史現(xiàn)實(shí)的反映。

三、學(xué)情分析

本節(jié)專業(yè)性強(qiáng)，必須具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)才能較好地把握教材，現(xiàn)在的高中生有相當(dāng)部分學(xué)生因其在文學(xué)、音樂、美術(shù)諸方面都具備一定的常識(shí)，有些還獲得了相當(dāng)高的資格，因此感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，但發(fā)散思維、知識(shí)連貫性、學(xué)科遷移能力不夠。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞19世紀(jì)以來有代表性的音樂與美術(shù)作品，了解這些作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。

（2）通過分析世界藝術(shù)產(chǎn)生的歷史背景,可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類文化的多樣性、時(shí)代性和民族性，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析歷史問題的能力。

（3）通過對(duì)19世紀(jì)以來的音樂與美術(shù)史實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

2．過程與方法：

（1）讓學(xué)生在搜集資料、自主探究、合作交流過程中，發(fā)展學(xué)生在社會(huì)中學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

（2）通過上網(wǎng)了解藝術(shù)大師及分析鑒賞其各類美術(shù)、音樂作品，感受其藝術(shù)價(jià)值。

（3）思維方法：學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，在從感知?dú)v史到不斷積累歷史知識(shí)，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程中，提高分析理解問題能力。學(xué)會(huì)善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，從而做到論從史出、史論結(jié)合。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過對(duì)19世紀(jì)以來的音樂和美術(shù)作品的分析鑒賞，不但引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的審美取向，而且可讓學(xué)生感受人類優(yōu)秀遺產(chǎn)的魅力，達(dá)到一種情感的體驗(yàn)與創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際文化交流意識(shí)。

（2）認(rèn)識(shí)人類藝術(shù)的多樣性，感受藝術(shù)大師立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)、獻(xiàn)身事業(yè)、開拓創(chuàng)新的可貴精神，培養(yǎng)健康的審美情趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．本課教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合歷史背景欣賞19世紀(jì)以來的音樂與美術(shù)作品

2．本課教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的藝術(shù)價(jià)值與音樂、美術(shù)怎樣反映社會(huì)歷史變遷。

3．本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：①由于高中生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力、探究學(xué)習(xí)的能力，因此可預(yù)先給學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)案，學(xué)生圍繞學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備。②、以新課程理念為指導(dǎo)，緊扣19世紀(jì)以來所出現(xiàn)的音樂與美術(shù)杰出的藝術(shù)大師及其代表作這一主線，圍繞近現(xiàn)代世界藝術(shù)發(fā)展歷程、成果及其反映的社會(huì)歷史變遷等系列問題來展開教學(xué)，授課時(shí)應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，知識(shí)點(diǎn)如何學(xué)，方法如何掌握，問題如何解決，還會(huì)產(chǎn)生什么新問題，充分發(fā)揮教與學(xué)兩個(gè)積極性，突出重難點(diǎn)，試圖達(dá)到“教得輕松，學(xué)得有勁”的效果！

六、教學(xué)方法

1．情境式導(dǎo)入──創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 2．問題式導(dǎo)學(xué)──以學(xué)生為中心，以問題為主線，以學(xué)為主，實(shí)現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變；

3．講授法、多媒體演示法──突破重難點(diǎn)。

4．探究討論法──激發(fā)興趣，合作探究；

七、教學(xué)資源、手段和課時(shí)

1．教材（岳麓版高中歷史必修3第四單元第19課）、學(xué)案和多媒體課件

2．貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、德彪西《牧神午后前奏曲》音樂插曲及其有關(guān)印象派的FLASH等

3．學(xué)生課前瀏覽 “音樂與美術(shù)”有關(guān)的網(wǎng)址和網(wǎng)頁(yè)：

http://

http://ccd.zjonline.com.cn/sjmh043.htm

4．課時(shí)安排為1課時(shí)

八、教學(xué)過程

教學(xué)流程圖：

自學(xué)園地：學(xué)生課前自學(xué)，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)課堂教學(xué)資料，或者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：通過各種途徑收集資料，用自己擅長(zhǎng)的方式介紹“我最喜愛的藝術(shù)家（或藝術(shù)作品）”，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。舉辦藝術(shù)作品欣賞會(huì)或貝多芬（德彪西）音樂欣賞會(huì)，從歷史的視野賞析藝術(shù)作品。

課堂探究：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程

1．導(dǎo)入新課：用幻燈片投影，教師播放音樂《命運(yùn)交響曲》，以震撼人心的旋律打動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛。隨即請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本的內(nèi)容，聽貝多芬的音樂。接著提出問題：從貝多芬身上什么最能觸動(dòng)你的心弦？說說你的理由。導(dǎo)入新課。

在解答導(dǎo)入新課問題的答案上不必拘泥統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，各抒己見。

2．講授新課：導(dǎo)入新課后，用問題式導(dǎo)學(xué)，結(jié)合多媒體演示，使抽象內(nèi)容直觀化，以學(xué)生為中心，以問題為主線，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材，邊掌握教材邊探究和解決問題，教師隨堂指導(dǎo)?；蛘咦寣W(xué)生圍繞導(dǎo)學(xué)提綱中設(shè)計(jì)的問題（如果學(xué)生還能自己提出問題最好）來展開交流、討論，教師邊調(diào)控課堂邊參與學(xué)生的探討、交流。

（1）貝多芬與古典主義音樂（授課時(shí)間為10分鐘左右）：

（幻燈片投影1），給出貝多芬雕像，提出問題：從旁邊的圖中，再結(jié)合課本內(nèi)容，我們可以看出貝多芬是一個(gè)怎樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛進(jìn)步和自由，獻(xiàn)身音樂。

（幻燈片投影2）給出一段材料：他自稱是“強(qiáng)硬的民主主義者”。1797年，拿破侖率領(lǐng)大軍直逼維也納，他是拿破侖當(dāng)時(shí)建立偉大共和國(guó)的英雄人物，并為拿破侖譜寫了一首交響曲?？僧?dāng)他得知拿破侖稱帝時(shí)，他抓住樂譜的封面撕個(gè)粉碎。當(dāng)這首交響樂出版時(shí)，他把標(biāo)題改為“英雄交響樂──為紀(jì)念一位偉人而作”。然后讓學(xué)生回答：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析上述材料反映了貝多芬在音樂創(chuàng)作上的什么思想特點(diǎn)？為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？試列舉他的三部代表作。他對(duì)音樂的貢獻(xiàn)主要有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生閱讀課文回答，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（2）印象派繪畫與音樂：印象派繪畫與印象派音樂兩者統(tǒng)一于印象派這一大派別之內(nèi)，后者更是由前者啟發(fā)而來，故可把兩者結(jié)合起來掌握。

用FLASH多媒體演示介紹印象派由來和莫奈及其作品。（注意把握教學(xué)時(shí)間，授課時(shí)間為15分鐘左右）

（幻燈片投影3）出示目標(biāo)探究題，要求學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)探討：A、印象派繪畫是在怎樣的時(shí)代背景下產(chǎn)生的?B、印象派繪畫與印象派音樂有何關(guān)系？C、印象派繪畫和印象派音樂有何共同的特征？有何藝術(shù)價(jià)值？（展示此問題時(shí)播放德彪西《牧神午后前奏曲》音樂，一邊欣賞，直觀地感受兩者之間的相同之處；一邊學(xué)習(xí)活動(dòng)。）D、印象派的產(chǎn)生有何歷史意義。

要求學(xué)生以分組討論的形式來回答這些問題。印象畫派的產(chǎn)生引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)學(xué)科、現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合歷史知識(shí)展開思考討論，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，多角度地分析解決問題。

①印象派的發(fā)生，最重要的關(guān)鍵因素是工業(yè)革命、現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)生；②光學(xué)研究解開了光譜的真面目，藝術(shù)家知道了，光不是透明的，而是由七種色彩所組成的；③蒸汽火車?yán)顺青l(xiāng)距離，到郊外寫生成為一件方便而時(shí)髦活動(dòng)；④許多內(nèi)在的、外在的、社會(huì)學(xué)的、物理學(xué)的、文化的多元復(fù)雜因素，催化了如黃金般光燦的藝術(shù)時(shí)代產(chǎn)生。（中心：這是資本主義崇尚個(gè)性的體現(xiàn)，也是受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的啟發(fā)）

（幻燈片投影4）教師引導(dǎo)學(xué)生回答印象派繪畫與印象派音樂的共同特征，具體講授如何理解作品藝術(shù)價(jià)值的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法分析歷史問題的能力。

印象派繪畫的藝術(shù)價(jià)值：①印象派繪畫把光和色彩視為認(rèn)識(shí)對(duì)象的核心因素。大膽使用色彩，真正體現(xiàn)出光與色的無窮魅力。②印象派強(qiáng)調(diào)繪畫的審美功能。印象派主張追隨求色彩效果，使繪畫變得更豐富、自由，也更具繪畫特點(diǎn)。（第一組學(xué)生回答）

印象派音樂的藝術(shù)價(jià)值：印象派音樂是客觀的，強(qiáng)調(diào)捕捉人對(duì)外部世界的瞬間印象，在創(chuàng)作方法上不以旋律為中心，在配器上力圖纖細(xì)精致，追求音樂中豐富的明暗層次和濃淡色彩，在朦朧的光色中表現(xiàn)物體或事物的氣氛和情調(diào)。（第二組學(xué)生回答）

共同點(diǎn)：它們都追求強(qiáng)烈的個(gè)人感受，根據(jù)自己的觀察和感受，來表現(xiàn)微妙的色彩變化，在朦朧的光色中表現(xiàn)物體或事物的氣氛和情調(diào)。（第三組學(xué)生回答）

歷史意義：印象派藝術(shù)的崛起，開辟了繪畫與音樂語(yǔ)言的新天地，拓展了人們的審美領(lǐng)域，為藝術(shù)家發(fā)揮個(gè)性提供了新途徑，使藝術(shù)從內(nèi)容到形式的變革，跳躍的幅度越來越大，革新的鋒芒越來越鮮明，從而孕育了20世紀(jì)初對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。同時(shí)也孕育著新的危機(jī)。（第四組學(xué)生回答）

過渡：現(xiàn)代藝術(shù)的興起包括美術(shù)與音樂，“現(xiàn)代藝術(shù)的興起”是承接“近代藝術(shù)成就”，20世紀(jì)的現(xiàn)代藝術(shù)與19世紀(jì)的近代藝術(shù)雖然在形式和內(nèi)容上有差別，但其創(chuàng)新與革新的內(nèi)在精髓卻是一致的。因此在學(xué)習(xí)這一問題時(shí)首先讓我們鑒賞塞尚、凡高、高更、畢加索的代表性杰作。

（3）現(xiàn)代藝術(shù)的興起（授課時(shí)間為15分鐘左右）：

（幻燈片投影5）①后印象派繪畫被稱為西方現(xiàn)代藝術(shù)的起源。

后印象主義者不喜歡印象主義畫家在描繪大自然轉(zhuǎn)瞬即逝的光色變幻效果時(shí)，所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們更強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)自己的主觀世界，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于個(gè)人的感受和體驗(yàn)，而不是去簡(jiǎn)單地模仿自然，藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)以自己的主觀情感去改造客觀形象。

后印象主義繪畫偏離了西方客觀再現(xiàn)的藝術(shù)傳統(tǒng)，啟迪了兩大現(xiàn)代主義藝術(shù)潮流，即強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)秩序的抽象藝術(shù)(如立體主義、風(fēng)格主義等)與強(qiáng)調(diào)主觀情感的表現(xiàn)主義(如野獸主義、德國(guó)表現(xiàn)主義等)。所以，在藝術(shù)史上，后印象主義被稱為西方現(xiàn)代藝術(shù)的起源。其代表：塞尚、高更和凡高等。

（幻燈片投影6）：鑒賞塞尚、凡高、高更、畢加索的代表性杰作。

（幻燈片投影7）提問：從下面六幅畢加索的自畫像中，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)畫家？

讓學(xué)生思考或討論，教師講解：

從畢加索六幅自畫像里，我們可以透過畢加索的眼睛看畢加索。這幾張自畫像能看出畢加索的某段時(shí)間內(nèi)的藝術(shù)軌跡。他是個(gè)不斷變換藝術(shù)手法的探索者，從自然主義到表現(xiàn)主義，從古典主義到浪漫主義，然后又回到現(xiàn)實(shí)主義。但在各種風(fēng)格中始終都能保持自己粗獷剛勁的個(gè)性，而且在各種手法的使用中，都能達(dá)到內(nèi)部的統(tǒng)一與和諧。他激昂而狂躁，無限崇尚自由，這在后面幾張自畫像上更顯露無疑，在他的藝術(shù)歷程上沒有規(guī)律可循。

②現(xiàn)代美術(shù)和音樂的主要特征。

過渡：在印象派的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了現(xiàn)代派，現(xiàn)代藝術(shù)在形成過程中呈現(xiàn)出的創(chuàng)新與多元化的特點(diǎn)，剛才欣賞畢加索的畫，結(jié)合課本知識(shí)你認(rèn)為現(xiàn)代美術(shù)有何特征？現(xiàn)代音樂又有何特征？

（幻燈片投影8）提出問題讓學(xué)生探究討論：現(xiàn)代藝術(shù)是如何創(chuàng)新和朝著多元化方向發(fā)展？對(duì)其藝術(shù)價(jià)值與影響作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

在美術(shù)方面,現(xiàn)代派對(duì)色彩和視覺進(jìn)行深入研究，采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)方法，大膽運(yùn)用各種新材料，主要代表人物是畢加索。現(xiàn)代音樂也出現(xiàn)了許多派別,作曲家根據(jù)各自的創(chuàng)作理念譜寫各式各樣、風(fēng)格獨(dú)特的樂曲，如新古典主義、表現(xiàn)主義、序列音樂、具體音樂、電子音樂等。

隨著科技飛速發(fā)展，人們的思想意識(shí)和價(jià)值觀念也迅速變化?，F(xiàn)代藝術(shù)反映了人們反對(duì)理性的壓制和傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)創(chuàng)作上重視直覺和下意識(shí)活動(dòng)，著重于內(nèi)心的“自我感受”、“心靈世界”、“自我表現(xiàn)”。

3．歸納小結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)的課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本課的主要內(nèi)容，本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

4．布置作業(yè)：創(chuàng)新探究題：

（1）（新華社10月14日電）音樂大師貝多芬晚年創(chuàng)作的一份手稿最近在美國(guó)一家神學(xué)院的圖書館中被發(fā)現(xiàn),這份手稿在沉寂多年之后,13日再度出現(xiàn)在世人面前。這份手稿長(zhǎng)達(dá)80頁(yè)，如同一本雜志般大小。手稿上寫著一首鋼琴二重奏的樂譜，上面還有貝多芬本人所作的多處修改。根據(jù)文獻(xiàn)記載，這首樂曲創(chuàng)作于貝多芬去世前幾個(gè)月，當(dāng)時(shí)貝多芬已經(jīng)耳聾。根據(jù)估算，這份手稿可能會(huì)被拍賣出200萬(wàn)美元的高價(jià)。

問題：貝多芬的晚年手稿估價(jià)為什么會(huì)這么高？

（2）凡高的作品在倫敦和紐約的拍賣中，邊創(chuàng)歷年來世界名畫的最高價(jià)格。

問：凡高的畫為什么那么貴？

（3）有些人看不懂畢加索的作品，即否定它們的社會(huì)價(jià)值和審美價(jià)值。你認(rèn)為對(duì)藝術(shù)品的評(píng)價(jià)是否存在永恒不變的單一標(biāo)準(zhǔn)？

推薦理由：

（1）創(chuàng)設(shè)了有利于引發(fā)學(xué)生思考和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣，提高了學(xué)生的歷史素養(yǎng)，抓住了歷史教學(xué)的精髓和核心，上出了歷史課的歷史味。

（2）運(yùn)用了情境導(dǎo)入、問題探究、課件展示、分組討論等多種教學(xué)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）本節(jié)所涉及的歷史人物及其作品較多，教學(xué)難度較大，必須“粗”“細(xì)”結(jié)合突破重難點(diǎn)，“粗”是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一時(shí)期藝術(shù)作品所反映的歷史背景，“細(xì)”讓學(xué)生通過某一個(gè)人物及其作品，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)他的偉大與深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的健康的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際文化交流的意識(shí)。

第四篇：第10課 新文化運(yùn)動(dòng)教學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景、主要代表人物及其論著。

2．掌握新 文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其歷史意義。3．認(rèn)識(shí)到，新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)，“民主”與“科學(xué)”是新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟，從而增強(qiáng)在新時(shí)代條件下的民主與科學(xué)意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)的鋒芒指向孔教。

二、前置自學(xué)：（自主學(xué)習(xí)，充分準(zhǔn)備,牢固記憶）

1.背景： ①中華民國(guó)建立以后，西方、、、等思想的傳播。

②以 為首的北洋軍閥在 領(lǐng)域推行 反動(dòng)政策。新 2.時(shí)間：。3.興起的標(biāo)志：。4.代表人物:、、、。文 5.口號(hào)(旗幟):、。

①提倡，反對(duì)。

化 6.內(nèi)容 ②提倡，反對(duì)。

③提倡，反對(duì)。

運(yùn)

④提倡，反對(duì)。

① 年俄國(guó)十月社會(huì) 主義革命勝利以 后，新文化運(yùn)動(dòng)以宣傳 為主。動(dòng) 7.發(fā)展： ②1918年, 在《 》上連續(xù)發(fā)表了 和 兩篇論文。

他為擴(kuò)大宣傳馬克思主義，還創(chuàng)辦了。

①性質(zhì): 新文化運(yùn)動(dòng)是。

8.評(píng)價(jià)： ②作用：新文化運(yùn)動(dòng)啟發(fā)，探索，為。

③不足：新文化運(yùn)動(dòng)也有。

三、展示交流（對(duì)桌相互檢查）

四、合作探究

1．閱讀下列材料：

中國(guó)的近代化過程，也是中國(guó)人民向西方學(xué)習(xí)、探索救國(guó) 之路的過程。這一過程由學(xué)習(xí)西方的軍事器 物到學(xué)習(xí)西方的政治制度，再到學(xué)習(xí)西方的思想文化。由于外國(guó)資本主義和本國(guó)封建勢(shì)力的雙重?cái)D壓，近代中國(guó)各種政治力量追求近代化的腳步顯得急促而又悲壯，卻一刻也未曾停留，走過了自強(qiáng)，變法和革命 的歷程，經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化的變革。請(qǐng)回答：①材料中“近代中國(guó)各種政治力量追求近代化”。你認(rèn)為主要指哪些政治派別？

②請(qǐng)歸納學(xué)習(xí)西方的軍事器物到學(xué)習(xí)西方的政治制度，再到學(xué)習(xí)西方的思想文化分別對(duì)應(yīng)的 事件？

③回首近代化歷程，你有何感悟？

五、當(dāng)堂測(cè)試(一)單項(xiàng)選擇

1.創(chuàng) 辦《新青年》雜志的是（）2.新文化運(yùn)動(dòng)高舉的兩面大旗是（）①民主 ②平等 ③博愛 ④自由 ⑤科學(xué)

3.1918年，李大釗在《新青年》連續(xù)發(fā)表了（）

a.《庶民的勝利》和《布爾什維克主義的勝 利》 b.《庶民的勝利》和《狂人日記》 4.頌揚(yáng)十月革命，熱情宣揚(yáng)“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界！”的是（）5.新文化運(yùn)動(dòng)的目的是（）a.提倡民主 b.提倡科學(xué)

6.前期新文化運(yùn)動(dòng)的主要功績(jī)?cè)谟冢ǎ?/p>

a.確立了“民主”和“科學(xué)”的主導(dǎo)地位 b.批判了資產(chǎn)階級(jí)改良主義思潮 7.新文化運(yùn)動(dòng)是（）

a.空前的一次思想解放運(yùn)動(dòng) b.反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng) 8.下列說法錯(cuò)誤的是（）

a.新文化運(yùn)動(dòng)啟發(fā)了人們追求民 主和科學(xué) b.新文化運(yùn)動(dòng)阻礙了馬克思主義的傳播 d.新文化運(yùn)動(dòng)啟發(fā)人們探索救國(guó)救民的真理

9.學(xué)完中國(guó)近代史，班里開展了一次題為“近代化的探索”的歷史小論壇活動(dòng)。

第五篇：2018-2019學(xué)年人教版政治必修一最新同步精品練習(xí)：第10課 第2框 Word版含解析

第四單元

第十課

第2框

基 礎(chǔ) 演 練

一、選擇題

1.分享經(jīng)濟(jì)是指將社會(huì)海量、分散、閑置資源平臺(tái)化、協(xié)同化地集聚、復(fù)用與供需匹配，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值創(chuàng)新的新形態(tài)，其核心理念是“使用而不占有”和“不使用即浪費(fèi)”。2017 年我國(guó)分享經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模約為4.9205 萬(wàn)億元，預(yù)計(jì)到2020年占我國(guó)GDP的比重將達(dá)到10%以上，分享經(jīng)濟(jì)作為一種新型商業(yè)模式(D)①能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新的增長(zhǎng)點(diǎn) ②其發(fā)展需要發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用 ③有利于利用閑置資源參與價(jià)值創(chuàng)造 ④是我國(guó)推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要舉措

A.①②

B.③④

C.②④

D.①③ ［解析］市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，②錯(cuò)誤；分享經(jīng)濟(jì)是需求側(cè)改革，不是供給側(cè)改革，④不合題意。故選D。

2.在呼和浩特的大街小巷、園林綠地,不時(shí)會(huì)看見一座漂亮的兩層小木屋,上面寫著“青城驛站”,這就是呼和特市的“青城驛站”城市服務(wù)綜合體。其核心功能是免費(fèi)公廁,此外,還設(shè)有手機(jī)充電樁、ATM自動(dòng)柜員機(jī)、免費(fèi)Wifi、母嬰專區(qū)等便民設(shè)施。此舉(B)①堅(jiān)持了科學(xué)發(fā)展觀以人為本的基本要求

②保障民生,實(shí)現(xiàn)了基本公共服務(wù)均等化 ③是堅(jiān)持群眾路線,落實(shí)共享發(fā)展理念的表現(xiàn) ④有助于保障人民基本權(quán)利,促進(jìn)社會(huì)和諧

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

［解析］此舉是堅(jiān)持群眾路線,落實(shí)共享發(fā)展理念的表現(xiàn)，有助于保障人民基本權(quán)利,促進(jìn)社會(huì)和諧，③④正確；科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，①錯(cuò)誤；實(shí)現(xiàn)了基本公共服務(wù)均等化在材料中未體現(xiàn)，排除②；故選B。

3.綠色金融是指金融機(jī)構(gòu)將環(huán)境評(píng)估納入流程，在投融資行為中注重對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，注重綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。十九大報(bào)告提出，構(gòu)建市場(chǎng)導(dǎo)向的綠色技術(shù)創(chuàng)新體系，發(fā)展綠色金融。發(fā)展綠色金融(D)①使得綠色交通項(xiàng)目可享受稅收優(yōu)惠，共享單車迎來發(fā)展機(jī)遇 ②可實(shí)施差別信貸，高耗能高排放企業(yè)融資成本將高于節(jié)能環(huán)保企業(yè) ③要求金融機(jī)構(gòu)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，依據(jù)環(huán)境評(píng)估結(jié)果發(fā)放貸款 ④可以引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)資源流向綠色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

［解析］綠色金融主要是指在投融資行為中注重對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，而非是在稅收上給予優(yōu)惠，①與題意無關(guān)；綠色金融是指金融機(jī)構(gòu)將環(huán)境評(píng)估納入流程，在投融資行為中注重對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，注重綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，發(fā)展綠色金融可實(shí)施差別信貸，高耗能高排放企業(yè)融資成本將高于節(jié)能環(huán)保企業(yè)，可以引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)資源流向綠色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，故②④正確；并非所有貸款都需要環(huán)境評(píng)估，③表述錯(cuò)誤。故選D。

4.農(nóng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展是促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)需求更加緊密、更加有效結(jié)合的最佳途徑，是農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不可缺少的一個(gè)重要組成部分。下列做法未體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的是(A)①文明村采用新技術(shù)使西瓜在春節(jié)期間上市，價(jià)格為平時(shí)的四倍

②富強(qiáng)村著力推進(jìn)蘑菇種植規(guī)?；?，打造H省蘑菇種植繁育第一村

③和諧村大力發(fā)展觀光生態(tài)農(nóng)業(yè)，村民年人均收入增加了3 000元

④健康村引進(jìn)機(jī)器設(shè)備對(duì)紅薯進(jìn)行深加工，提高了產(chǎn)品的附加值 A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

［解析］ “采用新技術(shù)使西瓜在春節(jié)期間上市”、“推進(jìn)蘑菇種植規(guī)模化”的做法都未做到農(nóng)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的融合，故①②符合題意；“發(fā)展觀光生態(tài)農(nóng)業(yè)”將農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)進(jìn)行了融合、“引進(jìn)機(jī)器設(shè)備對(duì)紅薯進(jìn)行深加工，提高了產(chǎn)品的附加值”將農(nóng)業(yè)與產(chǎn)品加工工業(yè)融合，故③④不符合題意。故選A。

5.將垃圾轉(zhuǎn)化為可用資源，需要巨大的投入和環(huán)境代價(jià)。也正是看到垃圾資源化過程的環(huán)境成本和風(fēng)險(xiǎn)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家利用發(fā)展中國(guó)家對(duì)資源渴求的心理，不斷尋求垃圾出口渠道，期望甩掉這個(gè)“燙手的山芋”。這警示我們(B)①謹(jǐn)慎對(duì)待全球化的影響，轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的環(huán)境危機(jī) ②轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，以科學(xué)發(fā)展推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境相協(xié)調(diào) ③通過科技創(chuàng)新提升資源利用率，減輕資源不足壓力 ④提高對(duì)國(guó)外固體廢棄物回收利用的水平，提高引進(jìn)來效率 A.①③

B.②③

C.①④

D.②④

［解析］各國(guó)應(yīng)該用科學(xué)方式自己解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的環(huán)境危機(jī)，而不是轉(zhuǎn)嫁給他國(guó)，①錯(cuò)誤；鑒于將垃圾轉(zhuǎn)化為資源要付出環(huán)境和投入的代價(jià)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我們應(yīng)該逐步減少垃圾進(jìn)口，最終不進(jìn)口垃圾，而不是提高引進(jìn)來效率，④錯(cuò)誤。故選B。

二、非選擇題

6.總書記在十九大報(bào)告中指出，要加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)。他強(qiáng)調(diào)，人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，既要?jiǎng)?chuàng)造更多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富以滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品以滿足人民日益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。必須堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，還自然以寧?kù)o、和諧、美麗。生態(tài)文明建設(shè)功在當(dāng)代、利在千秋。因此，我們要牢固樹立社會(huì)主義生態(tài)文明觀，推動(dòng)形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。

結(jié)合材料，運(yùn)用新發(fā)展理念的相關(guān)知識(shí)，說明我國(guó)進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)的必要性。［答案］①生態(tài)文明建設(shè)符合新發(fā)展理念，有利于提高發(fā)展質(zhì)量和效益，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。②生態(tài)文明建設(shè)有利于保障和改善民生，滿足人民日益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要，體現(xiàn)了共享發(fā)展的理念。③生態(tài)文明建設(shè)促進(jìn)生態(tài)建設(shè)與其他建設(shè)相協(xié)調(diào)，有利于為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，體現(xiàn)了協(xié)調(diào)發(fā)展理念的基本要求。④生態(tài)文明建設(shè)有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、人與自然和諧共生，符合綠色發(fā)展理念。

［解析］本題以加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)為話題設(shè)置相關(guān)情境，考查考生對(duì)新發(fā)展理念這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握程度?；卮鸨绢}，考生可從協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、共享發(fā)展等角度進(jìn)行說明。

創(chuàng) 新 拓 展

一、選擇題

1.中國(guó)共產(chǎn)黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上。實(shí)體經(jīng)濟(jì)是相對(duì)于以金融系統(tǒng)為主要依托的虛擬經(jīng)濟(jì)而言的，是指物質(zhì)的、精神的產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)、流通等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基石。下列關(guān)于促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施及影響傳導(dǎo)路徑正確的有(A)①實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略→企業(yè)創(chuàng)新能力增強(qiáng)→企業(yè)產(chǎn)品附加值提高→企業(yè)利潤(rùn)增加 ②大力發(fā)展股權(quán)融資→降低企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率→緩解企業(yè)還債壓力→企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提高 ③大力推進(jìn)消費(fèi)征稅改革→企業(yè)制度性交易成本降低→企業(yè)負(fù)擔(dān)減輕→企業(yè)活力增強(qiáng) ④實(shí)行穩(wěn)健的貨幣政策→企業(yè)的融資成本降低→企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化→企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng) A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

［解析］大力發(fā)展股權(quán)融資，會(huì)提高而不是降低企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率，②傳導(dǎo)錯(cuò)誤；企業(yè)的融資成本降低，而企業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不一定優(yōu)化，④傳導(dǎo)錯(cuò)誤；①③正確且符合題意；故選A。

2.全域旅游是在一定區(qū)域內(nèi)，以旅游業(yè)為優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，通過對(duì)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)資源尤其是旅游資源、生態(tài)環(huán)境、公共服務(wù)等進(jìn)行優(yōu)化提升，以旅游業(yè)帶動(dòng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的一種新的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展理念和模式。全域旅游的發(fā)展有利于(B)①形成旅游發(fā)展合力，增強(qiáng)居民獲得感

②解決社會(huì)就業(yè)，快速增加居民的收入

③優(yōu)化資源配置，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

④突出旅游業(yè)基礎(chǔ)地位，發(fā)揮龍頭作用 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

［解析］全域旅游的發(fā)展有利于優(yōu)化資源配置，形成旅游發(fā)展合力，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)

展，增強(qiáng)居民獲得感，①③符合題意；②中“快速增加居民的收入”說法錯(cuò)誤；農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，④錯(cuò)誤；故B。

3.2018年2月22日，為推進(jìn)國(guó)家大數(shù)據(jù)綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，貴州將全面實(shí)施“萬(wàn)企融合”大行動(dòng)，重點(diǎn)圍繞最急需、融合發(fā)展最迫切的各主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以應(yīng)用為核心，深化云計(jì)算、量子通信、人工智能等新一代信息技術(shù)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)中的創(chuàng)新融合。推進(jìn)大數(shù)據(jù)建設(shè)(B)①是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的需要 ②發(fā)揮其在實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的決定作用

③培育新增長(zhǎng)點(diǎn)、形成新動(dòng)能，為實(shí)體企業(yè)帶來重大機(jī)遇

④主導(dǎo)世界科技市場(chǎng)，左右經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)則

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

［解析］推進(jìn)大數(shù)據(jù)建設(shè)，既有利于培育新增長(zhǎng)點(diǎn)、形成新動(dòng)能，為實(shí)體企業(yè)帶來重大機(jī)遇，又有利于建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。①③符合題意；②中“決定作用”夸大了大數(shù)據(jù)建設(shè)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，錯(cuò)誤，排除；④中“主導(dǎo)”“左右”說法錯(cuò)誤，排除。故選B。

4.灣區(qū)經(jīng)濟(jì)是指以灣區(qū)自然地理?xiàng)l件為基礎(chǔ),以發(fā)達(dá)的港口物流運(yùn)輸為依托,整合周邊城市優(yōu)勢(shì)異質(zhì)資源而逐步發(fā)展形成的濱海型區(qū)域經(jīng)濟(jì)形態(tài)。由此可見,港澳大灣區(qū)的建設(shè)將有助于(A)①推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略,真正打造世界級(jí)的城市群 ②優(yōu)化經(jīng)濟(jì)空間組織關(guān)系,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)深度融合與發(fā)展 ③以“港澳”為中心,形成聯(lián)合“走出去”的新優(yōu)勢(shì) ④發(fā)揮大灣區(qū)自然地理優(yōu)勢(shì),共同打造生態(tài)發(fā)展特色

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

［解析］從材料可以看出，港澳大灣區(qū)的建設(shè)將有助于推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略, 優(yōu)化經(jīng)濟(jì)空間組織關(guān)系,真正打造世界級(jí)的城市群，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)深度融合與發(fā)展，①②符合題意；灣區(qū)經(jīng)濟(jì)并不是以“港澳”為中心，③錯(cuò)誤；灣區(qū)經(jīng)濟(jì)主要是整合周邊城市優(yōu)勢(shì)異質(zhì)資源而逐步發(fā)展形成的濱海型區(qū)域經(jīng)濟(jì)形態(tài)，不是共同打造生態(tài)發(fā)展特色，④與題意不符；正確選項(xiàng)為A。

5.在“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的實(shí)施過程中，蘇寧金融積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+金融+三農(nóng)”合作模式，通過對(duì)目標(biāo)客戶群的不斷細(xì)分，推出多款核心服務(wù)。譬如，針對(duì)個(gè)體農(nóng)戶，基于“金融+電商+農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”的閉環(huán)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈，打造了個(gè)人信貸產(chǎn)品“惠農(nóng)貸”等，率先搶占農(nóng)村金融市場(chǎng)。這種經(jīng)營(yíng)模式(B)①通過準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位贏得市場(chǎng)先機(jī) ②通過產(chǎn)品創(chuàng)新提高了融資效率 ③通過優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)拓寬了服務(wù)范圍 ④通過細(xì)分市場(chǎng)拓寬了營(yíng)銷領(lǐng)域 A.①②

B.①④

C.②③

D.③④ ［解析］這種經(jīng)營(yíng)模式“通過對(duì)目標(biāo)客戶群的不斷細(xì)分，推出多款核心服務(wù)”，這說明它通過準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位贏得市場(chǎng)先機(jī)，也說明它通過細(xì)分市場(chǎng)拓寬了營(yíng)銷領(lǐng)域，①④正確；材料中只是推出了新的信貸產(chǎn)品，并沒有體現(xiàn)出融資效率的提高，②不選；這種經(jīng)營(yíng)模式本身并沒有優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，③不選，故選B。

6.2018年3月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)全域旅游發(fā)展的指導(dǎo)意見》，著力推動(dòng)旅游業(yè)從封閉的旅游自循環(huán)向開放的“旅游+”轉(zhuǎn)變，從企業(yè)單打獨(dú)享向社會(huì)共建共享轉(zhuǎn)變，從景區(qū)內(nèi)部管理向全面依法治理轉(zhuǎn)變，從單一景點(diǎn)景區(qū)建設(shè)向綜合目的地服務(wù)轉(zhuǎn)變。促進(jìn)全域旅游發(fā)展(A)①旨在提升旅游業(yè)的現(xiàn)代化、集約化、品質(zhì)化 ②有利于規(guī)范旅游治理，優(yōu)化旅游發(fā)展環(huán)境 ③是深化我國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的根本途徑 ④意在提高各景點(diǎn)門票收入，增加旅游效益

A.①②

B.①③

C.③④

D.②④

［解析］著力推動(dòng)旅游業(yè)從封閉的旅游自循環(huán)向開放的“旅游+”轉(zhuǎn)變，這說明促進(jìn)全域旅游發(fā)展旨在提升旅游業(yè)的現(xiàn)代化、集約化、品質(zhì)化，①正確；“從景區(qū)內(nèi)部管理向全面依法治理轉(zhuǎn)變”這說明促進(jìn)全域旅游發(fā)展有利于規(guī)范旅游治理，優(yōu)化旅游發(fā)展環(huán)境，②正確；促進(jìn)全域旅游發(fā)展并不是深化我國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的根本途徑，③不選；促進(jìn)全域旅游發(fā)展的根本目的并不是為了提高景點(diǎn)門票收入，增加旅游效益，④不選，故選A。

7.2018年2月4日，中央一號(hào)文件對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行了全面部署。文件強(qiáng)調(diào)，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系，加快形成工農(nóng)互促、城鄉(xiāng)互補(bǔ)、全面融合、共同繁榮的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。這一政策(D)①旨在促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)城鄉(xiāng)居民的獲得感 ②旨在加快消除城鄉(xiāng)差異，加速建成全面小康社會(huì) ③通過創(chuàng)新城鄉(xiāng)生產(chǎn)關(guān)系，解放和發(fā)展城鄉(xiāng)生產(chǎn)力 ④統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，能加速城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

［解析］建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系，加快形成工農(nóng)互促、城鄉(xiāng)互補(bǔ)、全面融合、共同繁榮的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，有利于解放城鄉(xiāng)生產(chǎn)力，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加速城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，③④符合題意；①中“促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”與材料不符，材料反映的是城鄉(xiāng)一體化發(fā)展；②中“消除城鄉(xiāng)差異”說法錯(cuò)誤，城鄉(xiāng)差異是客觀存在的，無法消除。故選D。

二、非選擇題

8.近年來，在煤炭市場(chǎng)持續(xù)低迷、去產(chǎn)能等大背景下，某市煤企為了擺脫煤炭依賴，主動(dòng)去產(chǎn)能，挖掘新動(dòng)能。統(tǒng)計(jì)顯示，近五年來，該市43%的煤企徹底轉(zhuǎn)型，累計(jì)投入資金120億元，54個(gè)新轉(zhuǎn)型項(xiàng)目涉及現(xiàn)代種植養(yǎng)殖業(yè)、文化旅游、教育、醫(yī)療、裝備制造及新材料等十多個(gè)行業(yè)。15%的煤企成功轉(zhuǎn)移到“一帶一路”沿線國(guó)家安家落戶。25%的煤企先后與中科院和部分高校建立了合作關(guān)系，主動(dòng)減產(chǎn)量，通過創(chuàng)新，推動(dòng)煤企向高端轉(zhuǎn)型，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。剩余的僵尸企業(yè)正在尋求合適的轉(zhuǎn)型方向。

結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí),說明該市煤企成功轉(zhuǎn)型給其它產(chǎn)能過剩的企業(yè)哪些借鑒。

［答案］①根據(jù)市場(chǎng)需求，制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，主動(dòng)去產(chǎn)能，挖掘新動(dòng)能。②推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，投資新材料、裝備制造、文化旅游等產(chǎn)業(yè)。③實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，向“一帶一路”沿線國(guó)家進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。④實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)與高校院所合作，向高端轉(zhuǎn)型，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

［解析］回答本題要注意從材料中找出關(guān)鍵信息，然后用所學(xué)知識(shí)加以分析即可?！懊浩鬄榱藬[脫煤炭依賴，主動(dòng)去產(chǎn)能”體現(xiàn)了其根據(jù)市場(chǎng)需求，制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略；“涉及現(xiàn)代種植養(yǎng)殖業(yè)、文化旅游、教育、醫(yī)療、裝備制造及新材料等十多個(gè)行業(yè)”體現(xiàn)了推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)；“。15%的煤企成功轉(zhuǎn)移到一帶一路沿線國(guó)家安家落戶”體現(xiàn)了其實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，向“一帶一路”沿線國(guó)家進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；“25%的煤企先后與中科院和部分高校建立了合作關(guān)系”體現(xiàn)了其實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)與高校院所合作，向高端轉(zhuǎn)型，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。