第一篇：基礎(chǔ)商務(wù)英語閱讀課程教學(xué)法改革

基礎(chǔ)商務(wù)英語閱讀課程教學(xué)法改革

一、英語閱讀課堂教學(xué)法的運(yùn)用現(xiàn)狀

回顧英語教學(xué)法的歷史，語法-翻譯教學(xué)法、直接教學(xué)法、交際語言教學(xué)理論、任務(wù)型教學(xué)法、注意模型理論、自然法理論、語法化理論等分別被教育學(xué)家和語言學(xué)家引進(jìn)到我國英語教學(xué)的研究范疇，特別是以語法-翻譯教學(xué)法為代表的傳統(tǒng)教學(xué)法和以交際語言教學(xué)理論及其指導(dǎo)下的任務(wù)型教學(xué)法為主的新型教學(xué)法則是英語閱讀課教師較為熟悉并較常使用的課堂教學(xué)法。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)法的特點(diǎn)及優(yōu)勢

語法-翻譯教學(xué)法之所以早在19世紀(jì)就十分盛行，主要原因有以下幾點(diǎn)：

“該方法強(qiáng)調(diào)詞匯、語法及結(jié)構(gòu)教學(xué)，且系統(tǒng)性強(qiáng)，將對句法、語法、詞匯的歸納性介紹按照不同層次進(jìn)行。該方法通過‘翻譯練習(xí)’可以有效地促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。教師在使用該方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)相對容易，文本的內(nèi)容往往包含詞匯列表、語法規(guī)則、翻譯練習(xí)的例句等，通過這些內(nèi)容教師可以清晰地將母語和外語的異同點(diǎn)呈現(xiàn)并講解給學(xué)生?！保ê畋鶟崳瑒⑾?，120）由此可見，語法-翻譯教學(xué)法的風(fēng)靡體現(xiàn)出該方法在教學(xué)過程中有利于學(xué)生在宏觀上把握第二語言的整體句法和篇章結(jié)構(gòu)，微觀上掌握其詞匯和語法的準(zhǔn)確使用。同時(shí)，通過反復(fù)的母語―二語和二語―母語轉(zhuǎn)換操練，學(xué)生可以在閱讀和寫作中盡可能準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)并使用外語，并對其母語和外語的異同有更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

（二）新型教學(xué)法的背景和優(yōu)勢

任務(wù)型教學(xué)法相對語法-翻譯教學(xué)法而言是近幾十年來較為新型的教學(xué)法之一，開始應(yīng)用于20世紀(jì)80年代末的商務(wù)英語教學(xué)，到20世紀(jì)90年代中期開始被應(yīng)用于其他英語課堂教學(xué)?！叭蝿?wù)型教學(xué)法是對交際語言教學(xué)理論的進(jìn)一步發(fā)展。二者的教學(xué)理念一致，即語言學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活中的運(yùn)用緊密相關(guān)?！保ㄍ跛N，26）任務(wù)型教學(xué)法更加注重對語言學(xué)習(xí)者聽說能力的培養(yǎng)，使其在面對面的日常交流中有效溝通并完成交際任務(wù)，對學(xué)生的語言操作和運(yùn)用能力的培養(yǎng)亦十分有效。除此之外，該教學(xué)法在課堂教學(xué)中的實(shí)際操作形式也很靈活，課前對教學(xué)任務(wù)的認(rèn)真準(zhǔn)備，可以使教師在課堂授課過程中根據(jù)授課目的及學(xué)生需要的不同調(diào)整訓(xùn)練重心。對學(xué)生需要、能力和興趣的關(guān)注，可以更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與課堂活動(dòng)的熱情。

二、民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及該模式下基礎(chǔ)商務(wù)英語閱讀課程的特點(diǎn)

2010年公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（公開征求意見稿）》提出：“大力支持民辦教育，支持民辦學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制和育人模式，提高質(zhì)量，辦出特色，辦好一批高水平民辦學(xué)校。”民辦高校在人才培養(yǎng)模式方面的探索和研究在此政策鼓勵(lì)下呈現(xiàn)出多樣化、多角度、多渠道的特點(diǎn)，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究尤為突出。“應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過程的總和”（黃桂香，201）。目前我國的民辦高校在英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面做出的嘗試主要包括“外語+專業(yè)”“外語+外語”“外語+輔修”等。這種由通識(shí)教育向應(yīng)用型復(fù)合型教育轉(zhuǎn)型的人才培養(yǎng)模式既是當(dāng)下很多公辦高校的現(xiàn)狀，更是民辦高校的發(fā)展思路。

在民辦高校應(yīng)用型英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，基礎(chǔ)商務(wù)英語閱讀課程也被賦予了不同于其他商務(wù)英語閱讀課程的特點(diǎn)：

1.該課程屬于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，在新生入學(xué)伊始即開設(shè)，學(xué)生的語言基礎(chǔ)相對薄弱。

2.大學(xué)新生在入學(xué)時(shí)缺少專業(yè)商務(wù)知識(shí)的積累和商務(wù)專業(yè)背景的了解。

3.商務(wù)英語專業(yè)閱讀材料詞匯量豐富，背景知識(shí)面廣，題材龐雜，對學(xué)生閱讀能力、閱讀技巧和閱讀涉獵范圍要求較高。

三、基礎(chǔ)商務(wù)英語閱讀課程教學(xué)方法改革的具體實(shí)施

（一）以英語基本功訓(xùn)練為核心，教學(xué)方法以傳統(tǒng)教學(xué)法為主

應(yīng)用型人才需要有過硬的基本知識(shí)和基本技能，“知識(shí)、能力和人格”三要素中知識(shí)的儲(chǔ)備位于首位。對于基礎(chǔ)商務(wù)英語閱讀課程的授課對象來說，首先要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)是基礎(chǔ)知識(shí)的積累和夯實(shí)，因此在授課過程中教師要充分注重對初學(xué)者基本功的訓(xùn)練。而相對于任務(wù)教學(xué)法等新型教學(xué)法來說，傳統(tǒng)的語法-翻譯教學(xué)法無疑更有利于該教學(xué)目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語水平和課程教材的特點(diǎn)注意搜集整理商務(wù)專業(yè)詞匯，并按照詞匯的難易程度和其使用范圍對其進(jìn)行分類，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地?cái)U(kuò)大自己的詞匯量。特別是可以運(yùn)用翻譯練習(xí)等形式提醒學(xué)生注意積累在商務(wù)領(lǐng)域有著特殊含義的詞匯（如interests, volumn等）。

學(xué)生對商務(wù)英語資料的閱讀能力提高除了通過學(xué)生自身閱讀量的不斷增加得以最終實(shí)現(xiàn)外，在課堂中也可以借助教師對相關(guān)閱讀技巧的講解和訓(xùn)練取得一定的進(jìn)步。閱讀技巧的訓(xùn)練和閱讀能力的提高離不開學(xué)生對閱讀材料整體語篇結(jié)構(gòu)的把握和句法、語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的語法-翻譯法無論是在宏觀還是微觀層次上無疑都是最有效最直接的語言習(xí)得方法，可以幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

（二）以商務(wù)知識(shí)介紹為過渡，教學(xué)方法以新型教學(xué)法為輔

大一新生在入學(xué)伊始所接觸和了解的商務(wù)背景知識(shí)有限，加之略顯薄弱的語言功底，在理解商務(wù)專業(yè)的英語材料和文本時(shí)其困難可想而知。教師在授課過程中在努力夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)的同時(shí)，也要注重引導(dǎo)學(xué)生對商務(wù)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的積累與學(xué)習(xí)，為今后更加深入的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好過渡。教師在課堂上可以充分利用任務(wù)教學(xué)法等新型教學(xué)法的優(yōu)勢來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷拓展自身知識(shí)面、擴(kuò)大視野、關(guān)注商務(wù)領(lǐng)域時(shí)事動(dòng)態(tài)并學(xué)以致用。

雖然基礎(chǔ)商務(wù)英語閱讀課程屬于泛讀課程，但教師在教學(xué)過程中同樣可以借鑒其他課型的授課形式，例如在課程第一環(huán)節(jié)引入精讀課的課前演講形式，并在此部分的設(shè)計(jì)中利用任務(wù)型教學(xué)法為學(xué)生布置相關(guān)話題，由學(xué)生在課前進(jìn)行分組準(zhǔn)備，收集整理資料，在課上用英語進(jìn)行陳述和表達(dá)，教師在學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！霸谏虅?wù)英語的課堂中，這種學(xué)習(xí)通常通過任務(wù)來實(shí)現(xiàn)。任務(wù)首先關(guān)注用語言做事的一些活動(dòng)。任務(wù)的輸出是重要的…而語言本身并不是目的，它只是達(dá)到目的的手段”,“以任務(wù)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和要求學(xué)習(xí)者注意一些語言形式而作出的反饋相結(jié)合，是最有效的一種學(xué)習(xí)方式”（埃文弗倫德著，17）。

除了課上的任務(wù)設(shè)計(jì)，教師也可以借助任務(wù)教學(xué)法利用作業(yè)的布置在課下調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂活動(dòng)的參與熱情。比如在講授有關(guān)產(chǎn)品營銷方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生布留校內(nèi)超市的商品銷售方案撰寫任務(wù)。學(xué)生對校內(nèi)超市最為了解，在作業(yè)的完成過程中不但不會(huì)有所負(fù)擔(dān)反而會(huì)有很多有創(chuàng)意且實(shí)用性強(qiáng)的好想法。教師的作業(yè)批改則可以以點(diǎn)評(píng)為主要形式，注重對學(xué)生積極性的保護(hù)和鼓勵(lì)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)商務(wù)知識(shí)對學(xué)生進(jìn)行滲透。

四、結(jié)論

民辦高校的應(yīng)用型本科不是低層次的高等教育。如何培養(yǎng)道德修養(yǎng)好、基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)水平高、知識(shí)面廣、應(yīng)用能力和適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)外語人才，是每一位教師在每一個(gè)課堂都應(yīng)思考的問題。而在課堂上采取何種教學(xué)方法則直接決定了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的效果。教學(xué)方法的選擇和使用并沒有固定的模式和經(jīng)驗(yàn)，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)對象的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)對象所處的不同階段、學(xué)習(xí)對象的不同學(xué)習(xí)目標(biāo)以及課程不同的教學(xué)內(nèi)容來制定不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，這也正是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的需要。教學(xué)法本身并無好壞之分，傳統(tǒng)的并非一定是過時(shí)的，新興的并非一定是科學(xué)的，完全拋棄傳統(tǒng)通盤接受新型方法或者堅(jiān)持固守傳統(tǒng)拒不接受新型方法都是不明智的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]埃文弗倫德著,竇衛(wèi)霖,袁欣,杜海紫,陳丹紅譯.如何教商務(wù)英語[M],北京:人民郵電出版社,2011:17-18.[2]侯冰潔,劉希彥.英語教學(xué)方法論[M].長春:吉林大學(xué)出版社,2008:120-121.[3]黃桂香.民辦高校應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式與就業(yè)現(xiàn)狀分析[J].考試周刊, 2011(22):201-202.[4]王薔.英語教學(xué)法教程[M].北京:高等教育出版社,2006:26-27.[5]Harvey,L.&Knight,P.Transforming Higher Education［M］.Buckingham，Open University Press Inc.1995:159-164.[6]Mellow,J.D.2002.Toward Principled Eclecticism in Language Teaching:The Two-Dimensional Model and the Central Principle.TESL-EJ Vol.5(4):1-19.

第二篇：商務(wù)英語課程改革總結(jié)

《商務(wù)英語》課程改革總結(jié)

商務(wù)英語課程教學(xué)改革指導(dǎo)思想是樹立以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為根本，以教學(xué)改革為先導(dǎo)，以培養(yǎng)模式改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步提高《商務(wù)英語》課程的教學(xué)效果，本學(xué)期主要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面進(jìn)行了改革，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)內(nèi)容改革總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的總體思路是：轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，樹立新的人才觀和質(zhì)量觀，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)專業(yè)特色，結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程的優(yōu)化組合，繼續(xù)深入系列課程的建設(shè)和改革。

通過調(diào)研、教研活動(dòng)，本學(xué)期的《商務(wù)英語》課程的教學(xué)內(nèi)容中淘汰了過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)把新知識(shí)和學(xué)科研究的新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去。根據(jù)市場需要、專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和知識(shí)的發(fā)展，開設(shè)一些新課程，如增設(shè)與WTO相關(guān)課程、外貿(mào)出口流程課程等。

通過教學(xué)內(nèi)容方面的一系列改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果有了很達(dá)程度的提高。

二、教學(xué)模式、方法、手段的改革總結(jié)

過去《商務(wù)英語》課程主要以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。一方面，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有著計(jì)算機(jī)不可替代的優(yōu)勢和特點(diǎn)，特別是 1

在語言知識(shí)的精心講授，教師言傳身教、人文關(guān)懷的細(xì)致體現(xiàn)和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面可以得到進(jìn)一步的、更富創(chuàng)造性的挖掘和發(fā)揮。另一方面，在商務(wù)英語教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、超越時(shí)空限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，積極營造語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略。

因此，本學(xué)期的《商務(wù)英語》課堂教學(xué)采取了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。改變了過去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。同時(shí)，加大投入，推進(jìn)案例教學(xué)、模擬教學(xué)。

在教學(xué)中，注意教學(xué)方法的多樣性。在教學(xué)中多開展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

另外，本學(xué)期《商務(wù)英語》課程的作業(yè)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息去獲取知識(shí)，幫助學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中培養(yǎng)各種能力。

通過這一系列教學(xué)方式的改變，教學(xué)教過得到一定程度的提高。但是，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)方面仍有待提高。需要進(jìn)一步尋找更合適的教學(xué)方法。

第三篇：商務(wù)英語課程介紹

商務(wù)英語課程介紹

商務(wù)英語（BusinessEnglish商務(wù)英語培訓(xùn)）BusinessEnglish商務(wù)英語我們的商務(wù)英語培訓(xùn)課程能幫你做什么？在競爭激烈的商務(wù)世界，您需要處處占領(lǐng)先機(jī)，而無懈可擊的英語能力能讓您在競爭中獨(dú)占鰲頭。

我們的課程主要從三個(gè)方面提升您的商務(wù)英語溝通技能：商務(wù)英語社交技能在日常商務(wù)交流中，商務(wù)社交技能非常重要。我們鼓勵(lì)學(xué)員必須使用英語來完成每個(gè)商務(wù)英語社交技能練習(xí)。學(xué)員通過純英語的商務(wù)英語練習(xí)建立交流的信心和取得語言的流利，練習(xí)場景包括面對面商務(wù)交流、商務(wù)電話、商務(wù)文件書寫、交換信息、商務(wù)會(huì)議、招待商務(wù)伙伴。

商務(wù)英語談判技能我們的商務(wù)英語課程全面提高學(xué)員的商務(wù)合作技能并幫助學(xué)員了解如何有效的與同事客戶溝通。商務(wù)英語課程對各類商務(wù)活動(dòng)包括公司接待客戶、公司自我介紹、商務(wù)合作洽談、各種商務(wù)文件書寫體例、各類商務(wù)通訊（電話、電傳、書信、電郵）等語言規(guī)范都給出了清晰實(shí)用的范例。

商務(wù)英語領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能商務(wù)管理課程是專為商務(wù)人士或未來商務(wù)人士所設(shè)計(jì)，旨在有效全面提高地學(xué)員在一切商務(wù)活動(dòng)中的商務(wù)英語溝通能力。該課程綜合了大量的商務(wù)情景并提供了學(xué)員處理常見商務(wù)問題的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)員在教師指導(dǎo)下可以以此來練習(xí)和提高英語溝通技能，從而在商務(wù)活動(dòng)中更自信、更流利、也更準(zhǔn)確地使用所

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學(xué)到的商務(wù)英語。

我們的商務(wù)英語培訓(xùn)課程內(nèi)容還包括：商務(wù)英語入門課程、五大商務(wù)英語陷阱、英語面試者所尋求的;辦公室救急英語;如何書寫完美而專業(yè)英語電郵;如何對老板巧開口24小時(shí)在線英語課程，全面提高您的商務(wù)英語水平24小時(shí)在線英語課程中的小組課每天會(huì)有不同的話題，覆蓋面廣,涉及商務(wù)英語、金融英語、旅游英語、社交英語、文化及各種情景場所對話練習(xí)。

每周通常會(huì)有3到4天的商務(wù)主題討論。一對一在線商務(wù)英語課程的設(shè)置更為靈活，學(xué)生可以選擇EF所提供的話題或自由選擇自己心儀的商務(wù)英語話題。英語輔導(dǎo)員使用現(xiàn)有教材及另行準(zhǔn)備資料做充足的課前準(zhǔn)備，真正做到滿足學(xué)生的一切要求。

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第四篇：商務(wù)英語課程分析比較

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商務(wù)英語培訓(xùn)班是在適應(yīng)在現(xiàn)代化商務(wù)工作環(huán)境下誕生的，以適應(yīng)職場工作為目的，提

高自己職場條件為出發(fā)點(diǎn)，上課內(nèi)容包括商務(wù)活動(dòng)的每一個(gè)方面。商務(wù)英語課程不只是簡單

地對學(xué)員的英文水平、能力的提高，它更多地是向?qū)W員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作

心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)

慣等，從某種程度上說是包含在文化概念里的。據(jù)了解，現(xiàn)階段的商務(wù)英語班開設(shè)的數(shù)量多數(shù)大于學(xué)習(xí)商務(wù)英語的人，面對眾多的培訓(xùn)

機(jī)構(gòu)，上什么樣的商務(wù)英語班讓不少學(xué)員難以抉擇，建議學(xué)員最好根據(jù)各家的特色再結(jié)合自

身的需要選擇特色的商務(wù)英語機(jī)構(gòu)。學(xué)員分為兩類，一是身處商務(wù)工作環(huán)境，二是希望將來在商務(wù)工作環(huán)境中工作。具體說

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掌握和消化新學(xué)的東西。商務(wù)英語作為職業(yè)英語的一種。與其他職業(yè)英語，比如旅游英語、法律英語、醫(yī)用英語，一樣是具有很強(qiáng)專業(yè)性的行業(yè)英語，共同點(diǎn)在于都要有英語的基本語

言基礎(chǔ)。要成為一個(gè)優(yōu)秀的商務(wù)英語人才，就一定要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。一個(gè)好的商務(wù)英語

培訓(xùn)班除了傳授專業(yè)英語知識(shí)外，西方企業(yè)管理的基本思想也是必不可少的。

其實(shí)我覺得學(xué)英語信心很重要，如果一直很努力地學(xué)英語，但是都沒什么進(jìn)步，久而久之會(huì)認(rèn)為自己不是學(xué)英語的料。我相信到了給自己下這樣的定論的地步時(shí)，應(yīng)該都再也提不起學(xué)英語的興趣了吧？所以，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，如果遇到了什么困難，要及時(shí)尋求幫助，及時(shí)解決，通往英語的學(xué)習(xí)之路才能暢通，學(xué)起來才會(huì)越來越輕松。至于向誰尋求幫助，這就因?yàn)槎惲?。身邊如果有一起學(xué)習(xí)英語的，那么就講出來一起探討解決。身邊如果有老師或者高手，那更要好好把握。實(shí)在沒有的話，那也可以選擇適合的外語學(xué)習(xí)中心全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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幫忙。但是，我要強(qiáng)調(diào)的是，如果要找外語中心之前一定要搞清楚自己的弱點(diǎn)和阻擋自己前進(jìn)的障礙在哪里，這樣才能事半功倍。現(xiàn)在外語中心也很多，魚龍混雜所以必須慎選，以下是較受歡迎的外語中心，讓大家參考去做個(gè)依據(jù)好比較，重點(diǎn)是必須找到最適合自己的，最好是找能夠試著去試聽的中心，如果選擇到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)起來也會(huì)事半功倍，得到較好的成效，如果在學(xué)習(xí)上有任何問題，也務(wù)必要立刻找到學(xué)習(xí)資源來解決疑惑，不能不理會(huì)，當(dāng)然也可以尋求外語教師的幫忙。

韋博英語

該校是一家全球著名的提供英語口語培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)。公司總部位于中國的經(jīng)濟(jì)與金融中心--上海（Shanghai）,我們專注于如何提高每一個(gè)孩子個(gè)人英語學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效率和訓(xùn)練效果，是目前唯一獲得教育頒發(fā)許可證的采用非傳統(tǒng)班級(jí)概念進(jìn)行個(gè)性化授課訓(xùn)練的少兒英語培訓(xùn)中心。我們專業(yè)的培訓(xùn)方案小組會(huì)為您的孩子量身定做教學(xué)計(jì)劃，制定最合適您孩子的上海楊浦區(qū)幼兒英語培訓(xùn)、上海楊浦區(qū)幼兒全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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英語口語培訓(xùn)課程，實(shí)施最有效的上海楊浦區(qū)幼兒英語培訓(xùn)、上海楊浦區(qū)幼兒英語口語培訓(xùn)授課，讓您的孩子在最短的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高英語應(yīng)用能力。一.課程特點(diǎn)

①完全自定的個(gè)性化課程。12個(gè)級(jí)別，84個(gè)難度的英語學(xué)習(xí)課程，可以使您的孩子更好的按照個(gè)人的學(xué)習(xí)水平度身定制課程，完全可以自己靈活設(shè)定和調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。②靈活學(xué)習(xí)時(shí)間，永不缺課。③高水準(zhǔn)全職專業(yè)外教。④友善的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

⑤配備專業(yè)中方教師及個(gè)人課程顧問老師。⑥尖端的學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng)，學(xué)習(xí)成功的保證。

⑦采用美國McGraw-Hill和Ellis權(quán)威教輔系列，更加超越了傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)方法，從根本上消除了班級(jí)傳統(tǒng)教育諸多的弊端。

⑧專業(yè)課后多媒體訓(xùn)練（NEW）。

二、個(gè)性化學(xué)習(xí)方法 ①水平測試

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②新生入學(xué)課 ③輔導(dǎo)課 ④學(xué)生手冊 ⑤補(bǔ)充課

⑥StudyAnywhere（New）

ABC天下英語

ABC天下英語培訓(xùn)始創(chuàng)于2001年，以為學(xué)員提供專業(yè)的師資，貼心的服務(wù)為根本宗旨。以加拿大專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)為核心，研發(fā)出一套創(chuàng)新的在線英語培訓(xùn)方案，人性化學(xué)習(xí)，貼近學(xué)員的需求。標(biāo)準(zhǔn)化的水平測試方法及以服務(wù)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的英語學(xué)習(xí)概念，提供有效的在線英語培訓(xùn)真人外教互動(dòng)培訓(xùn)模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視頻的英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先ABC天下英語會(huì)對學(xué)員進(jìn)行專業(yè)的英語口語水平進(jìn)行測評(píng)，并根據(jù)學(xué)員想要達(dá)到的目標(biāo)，教研組的外教老師，為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，提高迅速。教學(xué)特色：

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1．一對一英文母語老師真人授課 2．課程與教材的專業(yè)性 3．獨(dú)創(chuàng)口語評(píng)估分析

4．因材施教，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃 5.課前試聽學(xué)習(xí)計(jì)劃 6．Skype真人互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)

優(yōu)秀的師資+先進(jìn)的教學(xué)體系+靈活的時(shí)間地點(diǎn)+完善的教學(xué)服務(wù)

高效、快速、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體系幫助迅速提高口語一步到位 這家提供專業(yè)外教和學(xué)員交流的免費(fèi)課，所有正式課堂均掛在網(wǎng)上公開，只要注冊均可進(jìn)入任意課堂免費(fèi)試聽，還可提供免費(fèi)的外教一對一英語水平測試。

英孚英語

該校是由中國英語培訓(xùn)界著名領(lǐng)軍人物、英語教育專家胡敏教授率領(lǐng)一批國內(nèi)外語言培訓(xùn)界精英及專家學(xué)者共同創(chuàng)辦，美國國際數(shù)據(jù)集團(tuán)（IDG）和全球著名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美國Kaplan國際教育集團(tuán)參與戰(zhàn)略投資的國際化語言教育全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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機(jī)構(gòu)。該校在英語培訓(xùn)領(lǐng)域：擁有大批自主研發(fā)的培訓(xùn)教材，全新引進(jìn)美國Kaplan國際教育集團(tuán)多年培訓(xùn)研究成果及其新托福模擬網(wǎng)考體系，組建了“雅思?jí)糁?duì)”、“托福國家隊(duì)”、“考研英語夢之隊(duì)”等培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為廣大學(xué)子提供雅思、新托福、SAT、GRE、考研英語、四六級(jí)考試、英語口語、中學(xué)英語、綜合英語等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程。上海該校專業(yè)提供美國高考SAT培訓(xùn)班。

一、上海該校的美國高考SAT培訓(xùn)班優(yōu)勢：

1.與美國Kaplan國際教育集團(tuán)獨(dú)家戰(zhàn)略合作，全面分享Kaplan數(shù)十年積累的考試資料庫；

2.明星教師團(tuán)隊(duì)+美國SAT原版教材+成功的本土化培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；

3.一站式全面的SAT解決方案，專業(yè)化針對訓(xùn)練課程，確保對每一位學(xué)員因材施教；

5.為該校SAT學(xué)員提供美國名校2-6萬美元獎(jiǎng)學(xué)金申請服務(wù)；

6.學(xué)員入學(xué)前需進(jìn)行保分測試，該校將與通過測試的學(xué)員簽全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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訂保分協(xié)議，簽訂了協(xié)議的同學(xué)如未達(dá)到，半年內(nèi)可以申請免費(fèi)重讀該課程一期。

二、上海該校的美國高考SAT培訓(xùn)班班型設(shè)置：

基礎(chǔ)1800分班:從詞匯、語法、基本閱讀技巧和基本寫作技巧入手，夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，使學(xué)員詞匯量達(dá)到10000-13000，熟練掌握SAT應(yīng)試核心詞匯，具備扎實(shí)語法功底，能夠快速、準(zhǔn)確理解英文長難句，并能正確解讀數(shù)學(xué)、SATII的應(yīng)試題目，積累寫作素材庫，熟練掌握句子擴(kuò)寫能力。在此基礎(chǔ)上，針對SAT試題部分進(jìn)行核心應(yīng)試技巧深入講解，以題型為導(dǎo)向進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)員的英語能力同應(yīng)試技巧有機(jī)結(jié)合，終將突破高分壁壘，從容步入世界名牌大學(xué)。

環(huán)球雅思

該校創(chuàng)辦于1988年，是北京市最早的集多語種（英、日、德、法、俄、西、韓、意及粵語）培訓(xùn)為一體的綜合語言培訓(xùn)學(xué)校之一。

建校二十年來，該校一直遵循教育要面向世界、面向未來的全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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教育方針。秉承；以人為本、服務(wù)為先、質(zhì)量為尊、追求卓越；的辦學(xué)宗旨，以；培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、有特長、講修養(yǎng)的高素質(zhì)人才；為培養(yǎng)目標(biāo)，教書育人、服務(wù)社會(huì)，幫助學(xué)員搭建成長階梯，成就人生夢想。

學(xué)校現(xiàn)有4個(gè)教學(xué)部，學(xué)生千余人。多年來學(xué)校形成了；抓規(guī)范、重過程、嚴(yán)把關(guān)；的管理模式。通過采取面向全國公開招聘，擇優(yōu)錄取，系統(tǒng)培訓(xùn)的方式，擁有了一支名師帶隊(duì)、通曉學(xué)生心理，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師隊(duì)伍。課程類別不斷擴(kuò)大，學(xué)校開設(shè)了《劍橋少兒英語》、《劍橋中學(xué)生英語》、《倒背如流新概念》、《思維訓(xùn)練》等課程。學(xué)?？梢詾橛變簣@、小學(xué)、中學(xué)、成人等各年齡段的學(xué)員提供不同層次的培訓(xùn)課程，滿足不同人群的培訓(xùn)需求。

建校以來由本校培訓(xùn)結(jié)業(yè)的學(xué)員達(dá)十幾萬名上。其中約30%—40%以上的學(xué)員出國留學(xué)或成為涉外企業(yè)中的骨干力量。該校卓越的辦學(xué)效果深受家長和社會(huì)各界的好評(píng)。豐富多彩的特色教學(xué)、形式多樣的教學(xué)手段、傳統(tǒng)與科技的完美結(jié)合，使該校能夠真正成為您心儀已久的夢的搖籃。二十年的耕耘，該校收獲到綠色的希望，二十年的拼搏，該校全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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壯大了實(shí)力，取得了優(yōu)勢，走向了成熟。

朗閣英語

學(xué)校是一家知名的培訓(xùn)中心。中心與國內(nèi)行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位有著長期穩(wěn)定的言語培訓(xùn)，職業(yè)培訓(xùn)等各方面協(xié)作，主要提供商業(yè)英語、生活美語、商務(wù)會(huì)談等課程，對有特殊需求的企業(yè)事業(yè)單位，特別提供精確定位的培訓(xùn)方案。成立以來，中心以其熱情而又周到的教學(xué)效勞和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為社會(huì)培育出具有優(yōu)秀英語程度的各行業(yè)人才，為我市的對外開放和經(jīng)濟(jì)建立效勞。目前的學(xué)員，其行業(yè)觸及制造業(yè)、餐飲、百貨、金融、旅游、財(cái)會(huì)、醫(yī)療、人力資源、采購、房地產(chǎn)、商務(wù)會(huì)談、法律、體育開展、新聞、計(jì)算機(jī)等各個(gè)范疇。中心經(jīng)過引進(jìn)國際一流的美式口語教學(xué)形式，取得越來越多的各界人士認(rèn)可。特別在企事業(yè)、涉外單位與青年學(xué)生當(dāng)中口碑甚佳，遭到普遍的歡送。

學(xué)校是最早進(jìn)入內(nèi)地的臺(tái)灣幼教機(jī)構(gòu)，由教育博士程大坤先生于1985年創(chuàng)建，曾經(jīng)走過了特殊的24年，由30多萬小朋友畢業(yè)于大地幼兒園。大地幼教旗下數(shù)百所幼兒園遍及廣全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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州、南京、北京、廈門、上海、天津、深圳、珠海等30多個(gè)城市，為全國五萬名幼兒、六千多所幼兒園提供各種各樣的教育效勞；“以國際視野培育完好兒童”，是學(xué)校不斷秉承的教育目標(biāo)，大地與美國、日本等國內(nèi)幼教機(jī)構(gòu)、幼兒園協(xié)作，構(gòu)建中外幼教溝通平臺(tái)，一直堅(jiān)持與國際同步。至今，獲取多項(xiàng)榮譽(yù)，被國際教育產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì)評(píng)為最具影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，優(yōu)秀校長獎(jiǎng)，廣州十大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。2011年被新快報(bào)評(píng)選為廣州行業(yè)明星培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。本中心擁有優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，開設(shè)的英語課程多達(dá)十二個(gè)系列，三十多個(gè)學(xué)習(xí)班級(jí)，課程系統(tǒng)全面實(shí)用。會(huì)員制英語系列、職場商務(wù)口語BEC系列、全外教口語系列、托福、雅思英語系列、中小學(xué)英語系列、周末充電系列、全日制英語系列、日語系列等，適合不同需求的學(xué)習(xí)群體。學(xué)校以交際式教學(xué)方式為主，培養(yǎng)您的語言思維能力，創(chuàng)造真實(shí)自然的語言環(huán)境，從零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到交流自如的中高級(jí)課程，快速提高英語口語能力，中外教結(jié)合，開口機(jī)會(huì)多，采用互動(dòng)式教學(xué)，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，聽說讀寫全面提高，讓你輕松學(xué)好外語。

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英語語法的7大捷徑

方法只是通向成功的道路，就像是條條大路通羅馬一樣，只要是采取了一種，最終都可到達(dá)羅馬。事實(shí)上，每個(gè)人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定符合自身情況的方法。

學(xué)習(xí)英語一是要有整體語感，要學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼；二是要借助中文，進(jìn)行比較，進(jìn)而學(xué)好英語語法。話說回到我們中國學(xué)生身上，為了考試的目的，我們?nèi)绾蝸韺W(xué)習(xí)語法呢？

首先、我們要端正學(xué)習(xí)英語語法的態(tài)度。

有的同學(xué)幾乎都放棄了英語語法的學(xué)習(xí)，這是絕對不可取的。另外，也不要輕視語法。有的同學(xué)認(rèn)為只要簡單學(xué)一點(diǎn)，考試就能都得分。這也是極其錯(cuò)誤的看法。英語考試畢竟是選拔性的應(yīng)試考試，它肯定是要以不同難度的題將大家的分?jǐn)?shù)拉開。這樣，簡單的了解就肯定是不夠的了。

第二、要吃透大綱的范圍，做到非大綱語法先不看或少看。

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不在非考試內(nèi)容上鉆牛角尖，例如感嘆詞，歷年都很少出現(xiàn)的，一帶而過足夠。

第三、注重基本語法，適當(dāng)結(jié)合考點(diǎn)擴(kuò)充。

基本的知識(shí)往往被認(rèn)為簡單不實(shí)用，但是基本的卻決定了將來的更高進(jìn)步。

比如，教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一般現(xiàn)在表將來及深層的應(yīng)用：在條件和時(shí)間從句中的應(yīng)用。但考試時(shí)，還是有人會(huì)弄錯(cuò)。殊不知，在條件和時(shí)間從句中的應(yīng)用是英語的常規(guī)，反而卻不允許使用將來時(shí)，第四、注重日常積累，切忌死記硬背。

為了迎接考試，難免會(huì)心慌慌。于是挑燈夜讀在所難免，日理萬機(jī)之余，苦讀語法雖不是一大樂事，但卻不得不為之。曾有朋友告訴我，自己對于介詞始終不是很清楚，讓他感到非常痛苦，這本無可厚非。但是如就此不放，甚至于為此專程購買介詞方面的書籍，就矯枉過正了。關(guān)鍵在于弄懂教材上所舉出的常見介詞及其本意，許多方面在練習(xí)和詞組搭配中就可以明確化了。切勿只見樹木不見森林。

那么我們不妨說，能從字面看出來或自己理解的盡量去全國知名學(xué)習(xí)：老羅英語、英孚英語、ABC天下英語、李陽英語、韋博英語

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引申理解，理解不了的自己造句并反復(fù)誦讀下來，方法還是很多的，關(guān)鍵在于個(gè)人。

第五、尋找適合自己的思維習(xí)慣，應(yīng)對考試。

結(jié)合教材的內(nèi)容，做些適合自己思維習(xí)慣的分類，學(xué)會(huì)歸納和演繹。

第六、最重要的是要有一本錯(cuò)題集。

將自己做錯(cuò)的，或者是感覺比較難的、自己沒有掌握好的題記錄下來，以備后來復(fù)習(xí)使用。

第七、要有一本合適的語法書。

找到一本適合自己程度的語法書，多看多記憶。

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第五篇：英語課程改革感想

英語課程改革感想

常州市紅梅東村小學(xué)

鄧能

寒假里參加了市組織的英語骨干教師培訓(xùn)，期間聽了很多專家教授的講座，感觸頗深，不僅對英語課程改革有了新的理解和認(rèn)識(shí)，也從中學(xué)到了很多理論知識(shí)，對自己平時(shí)的教學(xué)工作也有很大的幫助。

南京師范大學(xué)教育科學(xué)院副院長趙志毅博士的講座給我留下了深刻的印象。從課程的更新到教學(xué)觀的更新再到教師教學(xué)行為的更新，一層一層遞進(jìn)，使我對英語新課程的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍。我們的傳統(tǒng)教育是以教師、教材和課程為中心，抑制了學(xué)生自身的發(fā)展，而現(xiàn)代教育是從兒童心理出發(fā)，以學(xué)生、興趣和活動(dòng)為中心。新課程的理想是發(fā)展每個(gè)學(xué)生，所以在教學(xué)的價(jià)值取向上就有了轉(zhuǎn)變，由創(chuàng)造適合教學(xué)的學(xué)生向創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中的教學(xué)行為也有了相應(yīng)的變化，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，自己也要大膽創(chuàng)新，超越書本，大膽發(fā)表獨(dú)立見解，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意與激情的過程。所謂教學(xué)相長也，教師也能在教學(xué)過程從學(xué)生身上學(xué)到很多，新世紀(jì)對教師提出了更高的要求，市教研室教研員胡澄宜老師在她的講座《因英語課程改革的趨勢及對英語教師的要求》中也提到了現(xiàn)在小學(xué)英語教師應(yīng)具備的基本語言知識(shí)和教學(xué)技能。特別是新課程實(shí)施以來，英語教師的任務(wù)更重了，要求更高了，不僅要能說會(huì)唱，而且對現(xiàn)代化技術(shù)也要能夠熟練運(yùn)用，例如能用多媒體輔助英語課堂教學(xué)，此外還要掌握一定的科研能力，能夠撰寫教研論文等。

在培訓(xùn)過程中，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)金祥娣老師、常州師范的單旭珠副教授、常州技術(shù)師范學(xué)院外語系副主任連征勇副教授等專家都做了精彩的講座和報(bào)告，從中我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也知道了自己應(yīng)該努力的方向。英語新課程改革為我們創(chuàng)造了教學(xué)上的一片生機(jī)，使我們有了一個(gè)更寬廣的發(fā)展空間，在此基礎(chǔ)上，我應(yīng)該不斷提高自己的自身素質(zhì)，盡快適應(yīng)課改的需求，把工作完成的更好。