第一篇：他山之石：美國(guó)的幼兒閱讀啟蒙法（最終版）

他山之石：美國(guó)的幼兒閱讀啟蒙法

怎樣激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力？這似乎是令不少年輕家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。許多家長(zhǎng)抱怨孩子太貪玩，書本對(duì)他好像沒(méi)有什么吸引力。豈不知孩子的閱讀習(xí)慣與家長(zhǎng)的教育方法有很大關(guān)系。在這里不妨介紹一下美國(guó)流行的一種幼兒閱讀啟蒙教學(xué)法，也許可以給我們一些啟示。

這種教學(xué)法是由美國(guó)教育家杰姆·特米里斯發(fā)明的。他認(rèn)為培養(yǎng)孩子的讀書興趣要從小開始，要依靠父母來(lái)“誘發(fā)”。父母應(yīng)從孩子很小的時(shí)候就養(yǎng)成為孩子朗讀的習(xí)慣，每天20分鐘，持之以恒，孩子對(duì)閱讀的興趣便會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。他認(rèn)為孩子堅(jiān)持聽讀可以使注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天20分鐘的聽讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。杰姆·特米里斯認(rèn)為孩子聽讀應(yīng)越早越好，父母選取的朗讀內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，能吸引孩子，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，內(nèi)容可逐步加深。他強(qiáng)調(diào)使用這種方法的關(guān)鍵是父母一定要有愛心，有耐心，日復(fù)一日，年復(fù)一年，家長(zhǎng)們的付出終會(huì)有滿意的收獲。

特米里斯近年來(lái)廣泛在美國(guó)各地作無(wú)償報(bào)告，宣傳這種聽讀啟蒙教學(xué)法，吸引了眾多幼教工作專利號(hào)和家長(zhǎng)們的參與和嘗試。他編寫的“兒童聽讀手冊(cè)”也非常暢銷。而且他的倡導(dǎo)得到了許多有識(shí)人士的賞識(shí)和支持，幾個(gè)州都發(fā)起了“請(qǐng)為孩子朗讀”、“您一天中最重要的20分鐘”的活動(dòng)?？赡茉S多父母都沒(méi)想到用這樣一種簡(jiǎn)單方法，就可以把孩子的目光漸漸吸引到圖書上來(lái)。有些人也許還在懷疑聽讀的效用，他們會(huì)問(wèn)：我的孩子現(xiàn)在每天看電視不止三四個(gè)小時(shí)，難道看電視時(shí)不也是在“聽讀”嗎？怎么不見孩子有閱讀的興趣呢？對(duì)此，特米里斯認(rèn)為，五彩紛呈的電視圖像會(huì)使孩子不能把注意力完全放在“聽”上，而且還會(huì)抑制孩子的想象力，無(wú)法使孩子專心感受語(yǔ)言的美。研究資料也表明，當(dāng)孩子每天看電視三小時(shí)左右，讀書效率會(huì)驟減。這一研究結(jié)果也提醒我們的父母，大量看電視將會(huì)影響孩子智力的開發(fā)，作為父母必須從自身做起，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，用科學(xué)的方法來(lái)教育培養(yǎng)孩子。您不妨每天晚上或其它時(shí)間，當(dāng)孩子安靜下來(lái)時(shí)，耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒歌，一個(gè)故事，這將比您一味的督促、強(qiáng)制有效很多。請(qǐng)相信，每天20分鐘，孩子的收獲卻可享用一生。

第二篇：美國(guó)的幼兒閱讀啟蒙法

美國(guó)的幼兒閱讀啟蒙法

怎樣激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力？這似乎是令不少年輕家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。許多家長(zhǎng)抱怨孩子太貪玩，書本對(duì)他好像沒(méi)有什么吸引力。豈不知孩子的閱讀習(xí)慣與家長(zhǎng)的教育方法有很大關(guān)系。

在這里介紹一下美國(guó)流行的一種幼兒閱讀啟蒙教學(xué)法，也許可以給我們一些啟示。

這種教學(xué)法是由美國(guó)教育家杰姆·特米里斯發(fā)明的。他認(rèn)為培養(yǎng)孩子的讀書興趣要從小開始，要依靠父母來(lái)“誘發(fā)”。父母應(yīng)從孩子很小的時(shí)候就養(yǎng)成為孩子朗讀的習(xí)慣，每天20分鐘，持之以恒，孩子對(duì)閱讀的興趣便會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。義杭州文琪媽M6(136873484)17:54:16

他認(rèn)為孩子堅(jiān)持聽讀可以使注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天20分鐘的聽讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。杰姆·特米里斯認(rèn)為孩子聽讀應(yīng)越早越好，父母選取的朗讀內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，能吸引孩子，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，內(nèi)容可逐步加深。

他強(qiáng)調(diào)使用這種方法的關(guān)鍵是父母一定要有愛心，有耐心，日復(fù)一日，年復(fù)一年，家長(zhǎng)們的付出終會(huì)有滿意的收獲。特米里斯近年來(lái)廣泛在美國(guó)各地作無(wú)償報(bào)告，宣傳這種聽讀啟蒙教學(xué)法，吸引了眾多幼教工作專利號(hào)和家長(zhǎng)們的參與和嘗試。

義杭州文琪媽M6(136873484)17:56:02

他編寫的“兒童聽讀手冊(cè)”也非常暢銷。而且他的倡導(dǎo)得到了許多有識(shí)人士的賞識(shí)和支持，幾個(gè)州都發(fā)起了“請(qǐng)為孩子朗讀”、“您一天中最重要的20分鐘”的活動(dòng)。

可能許多父母都沒(méi)想到用這樣一種簡(jiǎn)單方法，就可以把孩子的目光漸漸吸引到圖書上來(lái)。有些人也許還在懷疑聽讀的效用，他們會(huì)問(wèn)：我的孩子現(xiàn)在每天看電視不止三四個(gè)小時(shí)，難道看電視時(shí)不也是在“聽讀”嗎？怎么不見孩子有閱讀的興趣呢？

對(duì)此，特米里斯認(rèn)為，五彩紛呈的電視圖像會(huì)使孩子不能把注意力完全放在“聽”上，而且還會(huì)抑制孩子的想象力，無(wú)法使孩子專心感受語(yǔ)言的美。研究資料也表明，當(dāng)孩子每天看電視三小時(shí)左右，讀書效率會(huì)驟減。

義杭州文琪媽M6(136873484)17:57:53

這一研究結(jié)果也提醒我們的父母，大量看電視將會(huì)影響孩子智力的開發(fā)，作為父母必須從自身做起，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，用科學(xué)的方法來(lái)教育培養(yǎng)孩子。您不妨每天晚上或其它時(shí)間，當(dāng)孩子安靜下來(lái)時(shí)，耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒歌，一個(gè)故事，這將比您一味的督促、強(qiáng)制有效很多。

這跟我們使用的“累積式”教育法非常相似，在學(xué)習(xí)時(shí)間上，我們主張一天最少十分鐘，最好早晚一次就是20分鐘；在學(xué)習(xí)手段上，我們主張跟讀標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音文件，但鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起讀；

渝媽101225女(395627039)8:52:44

第三篇：幼兒水粉畫教學(xué)啟蒙十法

來(lái)源：長(zhǎng)趣網(wǎng)

幼兒水粉畫教學(xué)啟蒙十法

水粉畫是培養(yǎng)幼兒色彩美感，提高幼兒色彩審美趣味的重要課程。水粉畫顏料用水調(diào)色，操作簡(jiǎn)單，方便快捷，易學(xué)，且表現(xiàn)力強(qiáng)，趣味性高。水粉畫明快、灑脫、概括適合幼兒揮灑涂抹抒發(fā)情感，深受幼兒的喜愛。

幼兒水粉畫雖在畫法上比較隨意，沒(méi)有統(tǒng)一的定式，但在具體表現(xiàn)上還是有很多區(qū)別的，每種方法相互聯(lián)系又獨(dú)立其中，各有所長(zhǎng)。下面把適合幼兒表現(xiàn)的水粉畫方法歸納成幼兒水粉畫十法。

一、平涂法

平涂法就是勾線添色，畫面是兩維空間不具有立體感。具體做法是：先用稍細(xì)的油畫筆或水粉畫筆，用單色畫出物體的輪廓線，再把調(diào)好的顏色平涂在輪廓線內(nèi)。畫面重視直觀感受，不追求物體的光影變化和色彩的真實(shí)性。平涂法的特點(diǎn)是：畫面干凈利落，色彩整體概括，單純平穩(wěn)。平涂法簡(jiǎn)單易懂，易掌握，容易增強(qiáng)幼兒的信心。

二、構(gòu)成法

不畫真實(shí)的物體，用隨意勾畫的交叉線條或幾何形的組合形成視覺(jué)上的圖象。它的特點(diǎn)是：平面性，自由性，趣味性，可根據(jù)自己的喜好任意畫出喜歡的線條，不用考慮物體的造型和畫不像的問(wèn)題。在涂色上也比較自由，適合兒童自由地表現(xiàn)。

三、薄畫法

薄畫法也叫透明畫法，指調(diào)色時(shí)用色少一些，用水多一些，在畫紙上顯露出紙的底紋，它的特點(diǎn)是：滲洇的感覺(jué)比較好，色彩的自然融合好，有中國(guó)畫墨色的空氣感，也有水彩畫的透明、輕快、濕潤(rùn)感，給人以淋漓盡致的感覺(jué)和詩(shī)意般的情味，特別適合表現(xiàn)雨后或晨夕的景物，游戲玩耍味十足。但由于薄畫法需要很好的控制水、色的能力以及畫畫的經(jīng)驗(yàn)，畫好是不易的。

四、厚涂法

厚涂法與薄畫法相比用色較濃重，具有油畫般的淳厚，并有較強(qiáng)的覆蓋力，能表現(xiàn)出真實(shí)物體的豐富色彩效果。且筆觸、畫痕明顯，繪畫性特點(diǎn)十分突出，對(duì)色彩的表現(xiàn)力也大為增加，適合于個(gè)性化表現(xiàn)的兒童。厚涂法與薄畫法相比更易于幼兒掌握。

五、點(diǎn)彩法

點(diǎn)彩法的叫法源于十九世紀(jì)后印象派畫家修拉的分色點(diǎn)彩法。畫面用密集的小色點(diǎn)組成物體形象，猶如建筑裝飾上的“馬賽克”拼貼鑲嵌，構(gòu)成了色彩相混合的特異的色彩情趣，給人一種閃爍、顫蕩的色彩感受，增加了色彩畫的趣味性和“玩顏色”的意味，很受孩子們的喜愛。

六、明暗法

明暗法是強(qiáng)調(diào)明與暗的對(duì)比作用增加其藝術(shù)效果的，畫面強(qiáng)烈、刺激、醒目，畫的主題清晰、明了、突出，增加了物體的形象感，容易出現(xiàn)好的視覺(jué)效果，易被幼兒接受，適合幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用。如主題物是亮色，背景就用暗色或者反之。

七、冷暖法

冷暖法就是利用色彩分冷暖的感覺(jué)，給人以不同的心理感受作用，畫出自己喜歡的冷暖色調(diào)或者符合自己欣賞習(xí)慣的色彩畫。冷暖法適宜表達(dá)作者的感情色彩，主觀色比較多，因多用鄰近色作畫，如暖色調(diào)繪畫有紅、橙、黃及相近的顏色等，色彩單純簡(jiǎn)潔，給人以情緒渲染。

八、底色法

底色法就是在有底色的畫紙上作畫，現(xiàn)成的色紙有印刷紙、卡紙等，也可以自己做底色紙，先調(diào)一種自己喜歡的底色均勻的涂在畫紙上，待干后就可以在上面作畫了。底色法的特點(diǎn)是：畫面較完整、和諧、統(tǒng)一，易與其它色相互協(xié)調(diào)，畫面也顯得整體。但此畫法不適合在自己做的色紙上薄畫，底色會(huì)在畫筆的運(yùn)動(dòng)下泛起，在自己做的色紙上畫畫顏色應(yīng)調(diào)的厚一些。

九、隨意法

隨意畫法有點(diǎn)像西方國(guó)家流行的美術(shù)流派抽象派畫法，抽象藝術(shù)丟棄了生活的真實(shí)和具體的形象，注重情感的表達(dá)和感情的切入，在畫面作無(wú)規(guī)則的隨意涂灑，主張無(wú)理性思考下的無(wú)意識(shí)涂畫，以追求新奇感覺(jué)為目的。這種方法很適合幼兒的無(wú)理性思考的特點(diǎn)，跟著感覺(jué)亂涂一氣，享受任意涂抹的快感，深得小朋友喜愛。

十、綜合法

綜合法就是不作顏色的薄厚、明暗、冷暖的特性界定，而是根據(jù)作者的習(xí)慣隨心而定，用著什么方法就用什么法，把各種方法融在一起，常常給人以新奇的感覺(jué)。比如，可以在畫好的畫上直接印上樹葉的葉筋紋理，以增加畫面的肌理感，也可把實(shí)物直接貼在畫紙上再畫，增加繪畫的表現(xiàn)力。

第四篇：幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教材推薦

外教一對(duì)一

http://004km.cn 幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教材推薦

一、《我的第一套自然拼讀故事書》

《我的第一套自然拼讀故事書》的作者是美國(guó)的諾拉·蓋多斯，該書由80多個(gè)有趣的小故事組成，每個(gè)小故事又都是用發(fā)音規(guī)律相同的單詞編寫而成的，系統(tǒng)全面的涵蓋了各個(gè)字母及其組合的發(fā)音規(guī)律。

并且每個(gè)小故事的情節(jié)是有趣且詼諧幽默、充滿奇思妙想的，故事中的人物被刻畫得活靈活現(xiàn)，采用的語(yǔ)言原汁原味、純正地道，讓孩子深深的被故事情節(jié)所吸引，不僅是在看一個(gè)故事，也是在進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，比如英文字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。這套書還附贈(zèng)《家長(zhǎng)手冊(cè)》一本，能夠指導(dǎo)家長(zhǎng)更好的輔導(dǎo)孩子閱讀并學(xué)習(xí)這套教材。

二、《快樂(lè)比爾熊雙語(yǔ)認(rèn)知啟蒙事書》

《快樂(lè)比爾熊雙語(yǔ)認(rèn)知啟蒙事書》是由英國(guó)的斯特拉·布拉克斯通和黛比·哈特編寫的，《快樂(lè)比爾熊雙語(yǔ)認(rèn)知啟蒙事書》是作者們?yōu)榈妄g的寶寶們量身定做的，大大的比爾熊形象配上憨態(tài)可掬的動(dòng)作成為了小寶寶們喜愛的對(duì)象，不僅是一本好的英語(yǔ)啟蒙教育書，也是一本事物認(rèn)知的使用書籍。

通過(guò)認(rèn)識(shí)各種事物，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在簡(jiǎn)短的英語(yǔ)小故事中，比爾熊進(jìn)行著各種話題的敘述，比如時(shí)間、數(shù)字、四季、天氣、家庭成員等等，帶領(lǐng)小寶寶們學(xué)習(xí)各種情況下的英語(yǔ)知識(shí)。該書籍非常貼合生活，符合幼兒的認(rèn)知心理。

三、《Phonics Kids蒲公英·英語(yǔ)拼讀王》

《Phonics Kids蒲公英·英語(yǔ)拼讀王》是由林素娥、謝靜惠編寫的一套系列英語(yǔ)啟蒙圖書，該系列的圖書從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的26個(gè)英文字母認(rèn)知開始學(xué)習(xí)，字母的字形、發(fā)音到相關(guān)的單詞，讓孩子通過(guò)圓滾滾的英文字母、鮮明的色彩、輕快的音韻，幫助孩子逐漸熟悉英語(yǔ)語(yǔ)音的發(fā)音規(guī)則，奠定英語(yǔ)拼讀能力的基礎(chǔ)，開啟寶寶的英語(yǔ)閱讀之門。

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全書緊隨由淺入深的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)字母、練習(xí)跟讀、指字跟讀、學(xué)習(xí)童謠等等。該書還匹配有字卡和單元復(fù)習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)拼讀，也在獲得更多的復(fù)習(xí)和朗誦的機(jī)會(huì)。

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第五篇：幼兒繪畫啟蒙

１、鼓勵(lì)孩子“涂鴉”

培養(yǎng)孩子對(duì)畫畫的興趣，應(yīng)當(dāng)從“涂鴉”開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂涂亂畫，這是孩子畫畫的起步。當(dāng)然，此時(shí)他并不懂得怎樣去表現(xiàn)什么，只是把隨意涂畫當(dāng)作一種好玩的游戲。這就是孩子的“涂鴉”階段。這個(gè)階段的孩子為什么對(duì)“涂鴉”充滿興趣呢？其實(shí)這是孩子的天性使然。因?yàn)檫@種“無(wú)拘無(wú)束、自由自在”的涂抹能帶給他快樂(lè)，所以，他自然就樂(lè)此不疲了。這時(shí)，您不必過(guò)多地干預(yù)，但可以在旁邊鼓勵(lì)鼓勵(lì)——“寶寶很能干”，“寶寶畫得好”等等。孩子不“畫”了，您要指導(dǎo)孩子自己收拾紙筆，把它們放在規(guī)定的地方，為今后正式學(xué)畫養(yǎng)成良好的習(xí)慣。倘若家長(zhǎng)對(duì)孩子“涂鴉”干預(yù)過(guò)多，要求過(guò)高，如非要孩子畫出“雞蛋”、“桔子”、“蘋果”之類，盡管很簡(jiǎn)單，但由于處在“涂鴉”期的孩子，他的手還不能有意識(shí)地控制，往往達(dá)不到要求。這樣，經(jīng)歷多次的“失敗”以后，小孩就會(huì)慢慢感到失望，興趣也會(huì)漸漸淡薄，到最后就不肯拿筆畫了。

（柯柯繪畫——兩個(gè)怪獸。呵，是媽媽從垃圾堆里搶救出來(lái)的，紙都揉皺了）

正確的辦法是，您應(yīng)讓孩子自由自在地涂涂畫畫一段時(shí)期——當(dāng)孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，小手的肌肉發(fā)達(dá)些了，有意識(shí)的控制能力強(qiáng)了，而且他心理也有了某種表達(dá)的欲望。這時(shí)，家長(zhǎng)便可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)和意愿，把他從盲目的“畫”著玩，誘導(dǎo)到繪畫活動(dòng)中來(lái)，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。

（柯柯繪畫——蛇和雞的戰(zhàn)爭(zhēng)，三歲半。呵呵，很抽象哦）

２、把繪畫與游戲結(jié)合起來(lái)

愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結(jié)合起來(lái)會(huì)收到很好的效果。

（柯柯繪畫——怪獸的戰(zhàn)斗，四歲）

對(duì)年齡較小的孩子，您可以與他一起進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的美術(shù)游戲，如填色游戲、添畫游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在涂涂畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產(chǎn)生對(duì)繪畫的興趣。

對(duì)年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動(dòng)巧妙結(jié)合。當(dāng)您要帶孩子參觀動(dòng)物園，出發(fā)之前就可以告訴他——參觀回來(lái)后，要畫一張自己喜歡的動(dòng)物畫。這樣做，不僅增強(qiáng)了孩子繪畫的趣味性，同時(shí)也培養(yǎng)他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據(jù)自己的記憶畫畫，訓(xùn)練和發(fā)展了孩子的形象記憶能力——這正是學(xué)畫畫的最重要的能力之一。

又如做面具很受孩子歡迎，您可以和孩子一起將他喜愛的形象——“孫悟空”、“豬八戒”、“李逵”等臉譜畫在硬紙上，然后上好色彩，再用剪刀剪下來(lái)，加工成可戴的面具，節(jié)假日又可戴著玩耍。繪畫與游戲結(jié)合的方法還有很多，家長(zhǎng)們可以通過(guò)上述例子，舉一反三，找到更多更好的辦法。

３、給予恰當(dāng)?shù)馁澷p和鼓勵(lì)

人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵(lì)，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長(zhǎng)的贊賞和鼓勵(lì)對(duì)提高孩子畫畫的興趣會(huì)起到很大的作用。但應(yīng)當(dāng)注意的是：贊賞和鼓勵(lì)要適當(dāng)和具體，不能敷衍了事。如有的家長(zhǎng)老是重復(fù)著說(shuō)：“你的畫有進(jìn)步”、“你的畫真漂亮”等等，這樣的不恰當(dāng)、不具體的贊賞和鼓勵(lì)，有時(shí)甚至?xí)尯⒆臃锤?，效果?huì)適得其反。

４、適當(dāng)變換繪畫的方法和形式

好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)玩一種游戲，畫同樣形式和內(nèi)容的畫，孩子就會(huì)感到厭煩，畫畫就提不起勁。因此，家長(zhǎng)就應(yīng)適時(shí)地變換繪畫的內(nèi)容和形式，以保持和發(fā)展孩子的興趣。

首先，適時(shí)改變孩子繪畫的地點(diǎn)和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經(jīng)常在家里或教室里作畫，那么您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家里和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在墻上，讓他站著創(chuàng)作“壁畫”。

其次，適時(shí)變化繪畫的形式，也會(huì)讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創(chuàng)作沙灘想象藝術(shù)；給孩子提供布頭、樹葉、（植物的）種子，讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)拼貼；給孩子提供水果、面包，讓孩子學(xué)習(xí)制作食物拼盤造型等。

此外，還可以讓孩子參與集體創(chuàng)作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悅，這不僅會(huì)提高他的繪畫興趣，而且還將增強(qiáng)孩子的集體意識(shí)和合作精神。

(柯柯暑假參加繪畫活動(dòng)，和小朋友一起在布上作畫）

５、不強(qiáng)迫孩子畫自己不喜歡的形象

幼兒的感情傾向性很明顯，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認(rèn)真地畫；若不喜歡的，就會(huì)馬虎了事或消極怠工。例如，有一個(gè)孩子，四歲時(shí)就掌握了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的年齡的中國(guó)畫技能，并已在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)?？墒呛髞?lái)，他只要看見桌上鋪好氈布、毛筆、硯臺(tái)，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。原來(lái)，他爸爸為教他畫側(cè)鋒，讓他學(xué)畫帶魚，這些既不好看又有腥味的死魚怎么也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫畫題材的時(shí)候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內(nèi)容。

６、不要任意拉長(zhǎng)畫畫的時(shí)間

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)是身體的耐力不強(qiáng)，注意力也不能長(zhǎng)時(shí)間集中，３－４歲的孩子一般只能堅(jiān)持二十至三十分鐘左右。您最好不要將孩子畫畫的時(shí)間隨意延長(zhǎng)，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會(huì)影響畫畫的效果，甚至?xí)档秃⒆訉?duì)繪畫的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師?！焙⒆邮ヅd趣，就等于失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，家長(zhǎng)要對(duì)孩子畫畫的時(shí)間嚴(yán)格把握，不要硬性規(guī)定孩子每次必須畫多長(zhǎng)時(shí)間，孩子畫完后就可以痛快地玩。這樣，才能長(zhǎng)久地使孩子保持畫畫的興趣。

上面介紹的一些方法，對(duì)培養(yǎng)孩子的繪畫興趣無(wú)疑是很有幫助的。但任何經(jīng)驗(yàn)和方法都不可能完全適應(yīng)每一個(gè)不同的個(gè)體，因?yàn)椴煌暮⒆?，他的個(gè)性、氣質(zhì)和智力水平是有差別的。所以，您應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和選擇合適的方法，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，達(dá)到良性互動(dòng)的效果。

（這篇小文是我多年前寫下的，那時(shí)候還沒(méi)有柯柯，當(dāng)時(shí)因?yàn)榕笥训难s一起參與了一本小書的編寫。回想起來(lái)這個(gè)過(guò)程對(duì)我現(xiàn)在引導(dǎo)柯柯是很有幫助，這幾天遇到一些熟悉的小朋友的家長(zhǎng)，向我詢問(wèn)關(guān)于如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)繪畫，雖然沒(méi)有從事兒童美術(shù)教育，想想還是有些體會(huì)，所以把以前有關(guān)的文字找出來(lái)，配上柯柯繪畫的圖片，共享