第一篇：優(yōu)質(zhì)幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)視頻教程

優(yōu)質(zhì)幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)視頻教程

優(yōu)質(zhì)幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)視頻教程相關(guān)介紹幼兒在4歲的前后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”，此時(shí)孩子的數(shù)學(xué)思維異?；钴S。當(dāng)寶寶開始接觸數(shù)字時(shí)，數(shù)字就像一連串抽象的符號(hào)浮現(xiàn)在他們的腦海里，如何讓這些符號(hào)變成具體的概念，需要的是一個(gè)優(yōu)秀的啟蒙者。本站分享的這部幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)視頻教程是一部非常不錯(cuò)的教程。它可以讓小朋友從視、聽、玩等多角度、全方位地感知、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門抽象性和嚴(yán)密的邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)性、抽象性、概括性很強(qiáng)，所以幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，給教師的教學(xué)帶來(lái)了不少困難。這就要求教師在教學(xué)時(shí)必須依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的這些特點(diǎn)，選擇有效的教育教學(xué)方法，才能收到良好的教學(xué)效果。目前有些幼兒教師，在教學(xué)過程中還存在很多問題：數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)單一，數(shù)學(xué)教育活動(dòng)過程乏味，教師教法單一，操作材料單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)評(píng)價(jià)單一等等，教師更多地關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，而較少考慮幼兒數(shù)學(xué)興趣及相應(yīng)的能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容，常常忽視幼兒自身發(fā)展水平與發(fā)展要求出現(xiàn)內(nèi)容不能適宜幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，忽視教育對(duì)象的主體性，過于強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)作用，針對(duì)以上諸多問題，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從以下幾方面考慮：寓教于樂，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師應(yīng)該用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒年齡小，他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中注意用愉快、歡樂的情緒，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，和對(duì)所教內(nèi)容的喜愛之情來(lái)感染、影響幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而取得了良好的教育效果。在上課時(shí)第一步先帶動(dòng)起幼兒的興趣.準(zhǔn)備一段熱身操,提高幼兒興奮度,然后坐下來(lái),休息一下,老師把教學(xué)內(nèi)容安排成游戲的方式,說給幼兒并在前面做示范,這樣來(lái)提高教學(xué)興趣.如小班讓幼兒懂得“1”和“許多”的概念時(shí)，可采用大家一起開汽車的游戲。老師說：“我是一輛小汽車，嘀嘀嘀?！庇變赫f：“我也是一輛小汽車，嘀嘀嘀?！崩蠋熣f：“一輛一輛都開到馬路上去了”。通過游戲，讓幼兒懂得，一輛車，一輛車接著開，就有許多輛車了;又如：游戲“小兔吃草”，每只小兔都有自己的家(椅子)，一只一只小兔跳到草地上去吃草，小兔就有了許多，小兔回家了，每一個(gè)家里又只有一只小兔了。通過游戲，使幼兒進(jìn)一步懂得一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多，而許多又可以分成一個(gè)一個(gè)。這樣幼兒情緒高漲，都能自由的把投入游戲中，教師也實(shí)現(xiàn)了在游戲中教育價(jià)值的引導(dǎo)。幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解不能從客體本身獲得，而是要從改變客體的動(dòng)作中獲得。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須讓幼兒親手操作材料，教師寓教于生活和游戲之中，才能使其獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的直接認(rèn)識(shí)。例如：幼兒獨(dú)立地分辨出各種幾何圖形，并將它們一一配對(duì)，或者是按老師的要求，操作時(shí)自己動(dòng)腦筋、克服困難、獨(dú)立解決問題，有了成功的體驗(yàn)。在這樣的操作活動(dòng)中，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了興趣，同時(shí)也增強(qiáng)自己操作的自信心。再如，在教幼兒學(xué)習(xí)“6”的組成時(shí)，可以讓幼兒把6個(gè)實(shí)物分為5個(gè)和1個(gè)、4個(gè)和2個(gè)、3個(gè)和3個(gè)，再把5個(gè)和1個(gè)、4個(gè)和2個(gè)、3個(gè)和3個(gè)合起來(lái)成為6個(gè)。通過這樣操作活動(dòng)，幼兒不僅能理解了6的組成，還能體驗(yàn)了整體和部分的關(guān)系，并有了初步的分析和綜合能力。同時(shí)，由于操作活動(dòng)內(nèi)容的多樣化，也使幼兒獲得多種數(shù)學(xué)感性的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。寓數(shù)學(xué)教育于日常生活之中。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)，幼兒和我們同樣生活在這個(gè)客觀世界中，周圍的事物均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，有一定的顏色、大小、形狀等，并以一定的空間形式存在著，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的源泉。如，幼兒在收放玩具時(shí)可引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)歸類;分點(diǎn)心時(shí)，擺椅子時(shí)，讓幼兒感知物體的數(shù)量以及與小朋友的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系;幼兒在園過生日分蛋糕時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等分;散步時(shí)，可引導(dǎo)幼兒比較樹的粗細(xì)，樓房的高矮，距離的遠(yuǎn)近;春天，在花壇里，可引導(dǎo)幼兒觀察的數(shù)量、顏色，并提出問題：“有幾朵紅花?有幾朵黃花?一共有幾朵花?”，讓幼兒學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題;秋天，還可以帶領(lǐng)幼兒拾落葉，引導(dǎo)幼兒按大小形狀、特征不同進(jìn)行分類計(jì)數(shù)等等。課堂教學(xué)與生活因素是密不可分的，運(yùn)用貼近幼兒實(shí)際的“生活情景”進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)，就能便于幼兒更好地理解問題的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)規(guī)律，真正使幼兒能從“活動(dòng)中學(xué)”，從“經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”。因此，對(duì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的最優(yōu)化，將會(huì)給幼兒帶來(lái)一個(gè)嶄新的主動(dòng)探索的世界。寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。游戲是幼兒的主要活動(dòng)之一，是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種有效的方式，它最適宜幼兒的身心發(fā)展。正如福祿貝爾所說“游戲是兒童的最高階段，是這一時(shí)期人類發(fā)展的最高階段。因?yàn)橛螒蚴莾?nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn)??”因此，在教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，將數(shù)學(xué)游戲貫穿于幼兒學(xué)習(xí)。避免了學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥，又能增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅性與趣味性。例如：中班在教幼兒認(rèn)識(shí)方位時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“搶位置”游戲情境，搶到位子后請(qǐng)幼兒再以“開火車”的形式說說自己的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?再讓幼兒轉(zhuǎn)變方向玩，幼兒在愉快的心情下掌握了方位概念?！澳g(shù)變變變”則重點(diǎn)讓幼兒能分辨三角形，初步認(rèn)識(shí)三角形的特征，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察比較能力。幼兒在愉快的游戲中既獲得了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的整理、歸納和提煉，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使游戲和學(xué)習(xí)一樣濃厚。寓數(shù)學(xué)教育于各種學(xué)科教育中。幼兒園各科教學(xué)應(yīng)相互融入一體，以幼兒為主體，教師既是活動(dòng)的引導(dǎo)者，又是活動(dòng)的合作者，教師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的情趣。因此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不能閉門造車，把數(shù)學(xué)教學(xué)滲透到幼兒園各科教學(xué)中去，使幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)興趣，也陶冶了幼兒的情操。例如：在體育活動(dòng)“小白兔采蘑菇”中，我讓幼兒每個(gè)人去采摘一個(gè)蘑菇，數(shù)數(shù)采了幾個(gè)蘑菇?還剩幾個(gè)?還要幾只小白兔去幫忙。在科學(xué)教育中，幼兒可以自然地運(yùn)用測(cè)量、數(shù)數(shù)等方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展分析問題、解決問題的能力。在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中，我們可以讓孩子欣賞自然界中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)美的物體，如花朵、蝴蝶、貝殼、蜂房、該類植物的葉子、向日葵花盤等，使幼兒感受排列形式上的秩序美與和諧美。在語(yǔ)言活動(dòng)也不例外，數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化和語(yǔ)言技能的發(fā)展是兒童智力發(fā)展的兩個(gè)重要方面，二者相互作用、相互促進(jìn)。

幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)01幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)02幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)03幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)04幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)05幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)06幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)07幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)08幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)09幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)10幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)11幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)12幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)13幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)14幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)15幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)16幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)17幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)18幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)19幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)20幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)21幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)21幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)22幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)23幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)24幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)25幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)26幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)27幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)28幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)29幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)30

第二篇：幼兒數(shù)學(xué)啟蒙文章

家長(zhǎng)如何做好幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育

(2011-06-07 20:34:45)轉(zhuǎn)載▼

眾所周知，數(shù)學(xué)與人們的生活密不可分，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教育是個(gè)體所接受的普通教育中一門重要的課程，各級(jí)各類升學(xué)考試幾乎都會(huì)涉及數(shù)學(xué)，因此從小培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維能力就顯得很有必要。在幼兒入小學(xué)前，家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育無(wú)疑將有助于他們?cè)谛W(xué)中他們?cè)谛W(xué)中順利地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但現(xiàn)實(shí)生活中很多家長(zhǎng)在這方面卻缺乏正確的觀念和指導(dǎo)方法，也有的并未重視孩子的數(shù)學(xué)啟蒙教育，有的又過分重視數(shù)學(xué)的某個(gè)方面，結(jié)果適得其反，導(dǎo)致很多孩子懼怕數(shù)學(xué)，影響了以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、家長(zhǎng)對(duì)待幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的誤解 1.孩子還小，上了小學(xué)再開始數(shù)學(xué)

有些家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)比較難，對(duì)孩子的智力要求較高，學(xué)前階段的孩子主要任務(wù)就是游戲和玩耍，孩子只要快樂就行了，因此他們不對(duì)孩子提出學(xué)數(shù)學(xué)的要求，而是任其發(fā)展。家長(zhǎng)的這種的觀點(diǎn)很危險(xiǎn)，它會(huì)使孩子錯(cuò)失良機(jī)，失去培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵期。幼兒對(duì)周圍世界充滿好奇，他們總是擁有濃厚的探究欲望，如果家長(zhǎng)此時(shí)能給予他們正確的引導(dǎo)，必能激發(fā)起他們廣泛的興趣和愛好。對(duì)數(shù)學(xué)的啟蒙教育也是如此，越早越好。很多研究表明，在如小學(xué)前受過啟蒙教育的幼兒升入小學(xué)后，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)兩門主要學(xué)科的成績(jī)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未受過學(xué)前啟蒙教育的兒童。國(guó)外的研究也表明，如果對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)啟蒙教育和訓(xùn)練，這些兒童到了十三四歲，其數(shù)學(xué)成績(jī)比未受過學(xué)前訓(xùn)練的同齡人要好。2.數(shù)學(xué)教育是幼兒園的事

有些家長(zhǎng)誤認(rèn)為把孩子送到幼兒園就是萬(wàn)事大吉了，他們認(rèn)為幼兒園有專業(yè)的老師對(duì)孩子進(jìn)行看護(hù)和教育，孩子能學(xué)到很多知識(shí)，得到全方面的發(fā)展，自己在這方面不如老師，于是對(duì)孩子很少進(jìn)行啟蒙教育。還有的家長(zhǎng)忙于自己的工作和事務(wù)，根本沒時(shí)間顧及孩子，他們把教育孩子的責(zé)任全權(quán)托付給了幼兒園和老師。這些家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到幼兒園的啟蒙教育是家庭和幼兒園共同的責(zé)任，家庭的一些優(yōu)勢(shì)是幼兒園不具備的，家庭的責(zé)任也是幼兒園不可取代的。幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育也應(yīng)該家園攜手，共同開展。

3.把數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單地理解為寫數(shù)字，數(shù)數(shù)和計(jì)算持這類觀點(diǎn)的家長(zhǎng)不在少數(shù)，他們很重視幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但卻只看重讓幼兒寫阿拉伯?dāng)?shù)字，數(shù)數(shù)，計(jì)算加減等，忽視了幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)。他們讓孩子反復(fù)的數(shù)數(shù)，計(jì)算，學(xué)習(xí)珠心算，并以孩子會(huì)快速口算為榮。其實(shí)數(shù)學(xué)包括很多內(nèi)容，如分類，排序，大小，基數(shù)，序數(shù)，相鄰數(shù)（數(shù)的概念），立體幾何概念，時(shí)間，空間的概念等，計(jì)算只是數(shù)學(xué)的一部分。對(duì)幼兒來(lái)說，數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)要比單純的掌握計(jì)算重要得多。如能夠?qū)κ挛锘颥F(xiàn)象進(jìn)行分類，比較，匹配，對(duì)應(yīng)，排序，概括和簡(jiǎn)單推理，這能為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)打下思維的基礎(chǔ)。

二、對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的建議 1.積極配合幼兒園開展數(shù)學(xué)教育

家長(zhǎng)要明白幼兒早期數(shù)學(xué)啟蒙教育的重要性，盡早對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙訓(xùn)練，絕不可以認(rèn)為數(shù)學(xué)教育是幼兒園的事，或者入了小學(xué)再進(jìn)行。幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育需要家庭，幼兒園共同努力。家長(zhǎng)可以借助生活中常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象對(duì)幼兒隨時(shí)隨地地啟發(fā)，經(jīng)常和老師溝通，了解孩子的數(shù)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，將孩子在幼兒園所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)遷移到生活中。如果幼兒園正在教孩子排序，家長(zhǎng)可以利用家庭里現(xiàn)有的材料如孩子練習(xí)排序，如筷子，鉛筆，鋼筆，這些東西都可以拿來(lái)排排高矮。幼兒對(duì)“數(shù)的分解”不易理解，如“5可以分成2和3”。家長(zhǎng)也就可以拿2個(gè)蘋果，3個(gè)梨，幫助孩子理解“2+3=5”“5也就可以分成2和3”總之，家長(zhǎng)要經(jīng)常練習(xí)老師，了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度，積極配合幼兒園開展數(shù)學(xué)啟蒙教育。2.在日常生活中激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)意識(shí)

家長(zhǎng)要讓幼兒認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，如物品的大小，形狀，數(shù)量，玩具的類別，樹木的高矮，粗細(xì)，排列的規(guī)律，樓房的高低，層數(shù)，因此可以利用生活素材讓幼兒積累數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)。孩子在很小的時(shí)候就可以進(jìn)行數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，不必等到入園后才開始。如一歲多的孩子，就可以告訴他，蘋果是園的，皮球是園的，積木有三角形，正方形，長(zhǎng)方形，到了三四歲，就可以告訴他正方體，長(zhǎng)方體，球形，圓柱體等概念，幼兒對(duì)這些概念是完全可以接受的。生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)非常豐富，公交站牌，超市物品標(biāo)價(jià)，電話號(hào)碼，這些都是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的素材。3.注重培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維能力

家長(zhǎng)們要改變自己的觀念，不能只重視幼兒教育運(yùn)算的訓(xùn)練，幼兒期的“加減乘除”學(xué)得好，并不一定代表著幼兒的數(shù)學(xué)就好，也不能預(yù)示著將來(lái)的數(shù)學(xué)就好。數(shù)學(xué)運(yùn)算只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很小的一部分，數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)才是最重要的。家長(zhǎng)可以在和孩子相處時(shí)，像做游戲一樣帶孩子進(jìn)行分類，比較，匹配，對(duì)應(yīng)，排序，教孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括和推理。先從孩子熟悉的人或物開始，如“爸爸比媽媽高，媽媽比寶寶高，咱家誰(shuí)最高？”再用想象的人或物來(lái)代替“小紅比小麗大，小麗比小明大，他們誰(shuí)最大？”吃飯前請(qǐng)孩子取筷子，讓孩子完成簡(jiǎn)單的匹配。生活中處處都需要數(shù)學(xué)思維，只要家長(zhǎng)肯動(dòng)腦筋，隨時(shí)隨地都可以訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。4.敏感地捕捉幼兒的數(shù)學(xué)興趣

幼兒對(duì)周圍的世界充滿好奇，他們對(duì)一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象試圖弄個(gè)明白，但由于知識(shí)的有限，常常會(huì)弄出一些笑話。家長(zhǎng)此時(shí)不可以制止或嘲笑孩子，正確的做法應(yīng)該是引導(dǎo)他們。如幼兒看到成人拿著尺子量東西，就會(huì)模仿成人的做法有模有樣的量起來(lái)，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為孩子在搗亂，會(huì)去制止。此時(shí)孩子的探究欲望很強(qiáng)烈，如果不注意維護(hù)孩子的興趣可能就錯(cuò)過了良好的教育時(shí)機(jī)。尺子上的數(shù)學(xué)知識(shí)很豐富，大人可以先教孩子認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)字，再教他們認(rèn)識(shí)度量單位。敏感地捕捉孩子的數(shù)學(xué)興趣要比正規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)效果好上幾百倍。很多孩子都愛扮演醫(yī)生給病人看病，看后說“發(fā)燒了，390度”，咋一聽，成人會(huì)覺得很好笑，可是笑過之后就要思考怎樣教會(huì)孩子體溫的正確說法。三四歲的孩子就會(huì)對(duì)時(shí)間感

興趣，他們會(huì)問“幾點(diǎn)了？”“一分鐘有多長(zhǎng)？”“一個(gè)小時(shí)有多長(zhǎng)？”遇到孩子問這些問題的時(shí)候，大人絕不可忽視，這是孩子主動(dòng)發(fā)出學(xué)習(xí)的信號(hào)，這個(gè)時(shí)候告訴他會(huì)起到事半功倍的效果。

數(shù)學(xué)本身是復(fù)雜，枯燥，抽象的，讓孩子快樂，輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯思維能力是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，但同時(shí)也需要每個(gè)家長(zhǎng)用心付出，這樣才能引領(lǐng)孩子走向奧秘的數(shù)學(xué)王國(guó)。

如何進(jìn)行嬰幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙

(2011-01-27 12:05:06)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽： 分類： 早期教育

數(shù)學(xué)啟蒙的作用 什么時(shí)候進(jìn)行 doman教學(xué)法 育兒

第一個(gè)問題：數(shù)學(xué)啟蒙的作用

數(shù)學(xué)的作用大家比較知道，能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，理解能力等。但在嬰幼兒里表現(xiàn)得更明顯的是能很好地刺激腦細(xì)胞的分裂，激發(fā)大腦的發(fā)育，從而培養(yǎng)出早慧兒童。

第二個(gè)問題：從什么時(shí)候可以進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙

數(shù)學(xué)無(wú)處不在，可以早到從胎教開始。具體做法是與懷孕半年以上的孕婦做數(shù)學(xué)游戲。如猜拳，湊數(shù)，速算等，可以有效地讓胎兒感知數(shù)學(xué)的樂趣。把握的關(guān)鍵是在輕松愉悅的環(huán)境中，配合輕音樂進(jìn)行。

第三個(gè)問題：怎樣在各階段進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙

1、出生到2個(gè)月，幼兒身體在適應(yīng)世界（因?yàn)閯倧哪阁w出來(lái)外界的溫度和聲音頻率等都不太一樣），并且在急速地成長(zhǎng)，此時(shí)，應(yīng)該讓他，聽聽陳功雄教授的“愛和樂全能全腦潛意識(shí)音樂”，讓他在潛意識(shí)音樂的幫助下，盡快適應(yīng)世界以及讓身體進(jìn)入一種全新接受信息的狀態(tài)。2、2個(gè)月到走路說話階段（一般到一周歲）。這是一個(gè)最關(guān)鍵的階段，在這個(gè)階段里要完成以下的內(nèi)容：數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)；數(shù)概念的建立。一周歲到兩周歲階段要達(dá)到：能數(shù)到10并能用實(shí)物進(jìn)行演示；進(jìn)行實(shí)物數(shù)的對(duì)比（主要是“實(shí)物多少”的簡(jiǎn)單對(duì)比）。

3、兩周歲到三周歲階段要達(dá)到：認(rèn)識(shí)數(shù)字“1---100”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的10以內(nèi)加減法。

在世界比較多的人才用的是美國(guó)杜曼博士的DOMAN教學(xué)法、其效果非常顯著。

（一）、數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)概念的建立 我在這說一些在生活中簡(jiǎn)單適用易操作的做法，方法一，上樓梯數(shù)數(shù)法。較適合還要在襁褓中的嬰兒，一邊上樓梯一邊數(shù)數(shù)，嬰兒一邊聽著母親熟悉的口音數(shù)數(shù)，一邊感受這身子的晃動(dòng)。每上一節(jié)樓梯，就

數(shù)一下，母親的身子會(huì)跟隨上樓梯踏步動(dòng)作晃動(dòng)一下，孩子的身體感知與數(shù)字就能緊緊聯(lián)系在一起，這樣孩子就能教快地建立數(shù)字的概念。

方法二，圖畫認(rèn)知法。孩子對(duì)圖畫很感興趣，對(duì)媽媽的描述很容易集中注意力。媽媽可以挑選一些含事物比較多的美麗圖畫，一邊給孩子認(rèn)知事物，也一邊手把手?jǐn)?shù)給孩子聽。每次數(shù)玩后媽媽要和孩子分享成功的喜悅，讓孩子感到快樂！圖畫要挑選孩子喜歡的，可以多幾張，學(xué)習(xí)完后就貼在孩子玩的地方。此法較適合剛“解放”手腳的幼兒。

方法三，實(shí)物感知法。較適合手腳已經(jīng)“解放”出來(lái)的嬰兒。挑選一些孩子喜歡的顏色、喜歡的玩具動(dòng)物或別的實(shí)物（注意實(shí)物要柔軟，別太小，防塞嘴里），和孩子一起玩，一起認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。如黃色的鴨媽媽帶鴨子的玩具，母親可以和孩子玩“數(shù)鴨子”的游戲，一邊講故事，一邊唱歌曲“數(shù)鴨子”，一邊擺弄著、數(shù)著鴨子。讓孩子在高興中在愉悅中接受了數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了興趣。

（二）能數(shù)到10并能用實(shí)物進(jìn)行演示和進(jìn)行實(shí)物數(shù)的對(duì)比

在這里能用方法很多，我介紹一種常用的卻非常實(shí)用的方法。那就是珠子示數(shù)法。選擇一些珠子，如乒乓球，跳棋等。一般認(rèn)識(shí)10以內(nèi)選擇乒乓球，在認(rèn)識(shí)更多的時(shí)候教多地使用的是跳棋。還要準(zhǔn)備一個(gè)寬大不高的圓形容器。把乒乓球一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)去，先數(shù)；然后用實(shí)物表示每一個(gè)數(shù)量，讓幼兒知記！如五個(gè)乒乓球，就告訴是“5”，說不對(duì)，讓他自己數(shù)一數(shù)！認(rèn)識(shí)到10以后，開始在游戲中鞏固：“在容器內(nèi)投入一定數(shù)量的乒乓球，讓孩子說出數(shù)字，說不出時(shí)候可

以數(shù)，說對(duì)了及時(shí)表?yè)P(yáng)鞏固。一定要在愉快的環(huán)境下進(jìn)行?！苯?jīng)常做這種練習(xí)可以使孩子對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)達(dá)到很快的反應(yīng)！

還有種方法也很簡(jiǎn)單，就是用手指示數(shù)法。讓孩子“數(shù)手指”和“看手指說數(shù)字”，達(dá)到對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

如果上面的方法已經(jīng)很好的運(yùn)用的話，那么對(duì)實(shí)物數(shù)量大小的比較就很容易了。只要比比就知道了！

（三）認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字“1—100”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的10以內(nèi)加減

在前面的步驟只要有認(rèn)真去實(shí)踐，可以在兩周歲前就可以完成的，那么在三周歲前就可以進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，和10以內(nèi)數(shù)的加減。對(duì)于數(shù)數(shù)字孩子已經(jīng)不在陌生，在認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字的時(shí)候，需要對(duì)孩子進(jìn)行實(shí)物對(duì)應(yīng)法。

認(rèn)識(shí)到100的時(shí)候，關(guān)鍵是要數(shù)到整十的時(shí)候如19數(shù)到20，29數(shù)到30等，孩子不容易記住。這可以采用先數(shù)到20 的方法，鞏固好19到20。在以后的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際隔一段時(shí)間鞏固一個(gè)過渡。如果有耐心地與孩子共同探討方法，那就更好了！在孩子有一定的認(rèn)識(shí)后要和孩子經(jīng)常一起背誦“1---100”的數(shù)字，進(jìn)行游戲及比賽。

進(jìn)行簡(jiǎn)單的10以內(nèi)加減，現(xiàn)在已經(jīng)是一件很簡(jiǎn)單的事情了。我們還是用乒乓球示范法。通過乒乓球的增減來(lái)知曉10以內(nèi)數(shù)的加減，同時(shí)用卡片出示算式就更好了！注意別貪多！沒天只進(jìn)行幾題就行了。貴在堅(jiān)持，關(guān)鍵要高興！在后面，媽媽可以在出示算式的時(shí)候，讓孩子想象乒乓球加減的樣子，來(lái)回答算式答

案，直到很快回答出答案為止！在生活中，也要讓孩子，有意識(shí)地適用數(shù)學(xué)，讓孩子的數(shù)學(xué)能無(wú)形中消化在心中！

關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的問題我就說到這，關(guān)于三周歲以后的教育我也隨便說點(diǎn)，比如可以訓(xùn)練孩子隨便抓一把跳棋灑進(jìn)盤里，很快說出數(shù)量；讓孩子從1數(shù)到100，再?gòu)?00數(shù)到1；2數(shù)到100（偶數(shù)），100數(shù)回到2；再3到100（3的倍數(shù)），再99數(shù)回到3。。。。等。只有讓孩子對(duì)數(shù)字熟悉了，就會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)，才能形成極好的力。

最后送給家長(zhǎng)門一句關(guān)鍵的話，就是有名的教育自動(dòng)防止失敗法則：當(dāng)你教育你的孩子時(shí)，如果你和你的孩子都沒有感到高興，那么自動(dòng)停止，因?yàn)槟憧隙ㄗ鲥e(cuò)了什么。這就是自動(dòng)防止失敗法則。

第三篇：幼兒數(shù)學(xué)啟蒙互動(dòng)小游戲方案

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙互動(dòng)小游戲方案

數(shù)感是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)齡前兒童數(shù)學(xué)早教很關(guān)鍵的第一步。生活中會(huì)遇到不少父母對(duì)于孩子數(shù)數(shù)這件事很執(zhí)著，遇到孩子可以從1數(shù)到10，甚至100，就會(huì)特別驕傲。這的確是數(shù)感，但不是全部。

很多媽媽提到的，“數(shù)感”還包括，可以認(rèn)識(shí)數(shù)字，可以一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)物體，數(shù)完后可以知道總共是多少，一串?dāng)?shù)列中可以指出缺失的數(shù)字是哪個(gè)，可以根據(jù)某個(gè)規(guī)律跳著數(shù)數(shù)。

這些只要在上學(xué)前掌握就是合理范圍的，但留言里可以看得出，這位媽媽有一點(diǎn)點(diǎn)著急了，“每天花很多時(shí)間教他，但見效不好”。

盡管我和大家分享了很多很多在家早教啟蒙的方法，但我的主張始終是“孩子不需要教，孩子只需要我們引導(dǎo)著玩，玩中學(xué)是學(xué)齡前認(rèn)知啟蒙最好的途徑”。

今天就想分享一些在日常互動(dòng)可以進(jìn)行的小游戲，幫助孩子提高數(shù)感。

一.數(shù)字泥坑

材料：大彩紙、水彩筆

數(shù)感要好，除了數(shù)數(shù)外，第一步一定是認(rèn)識(shí)數(shù)字的。但學(xué)齡前的孩子就是這樣，我們一本正經(jīng)花了很多功夫去教認(rèn)字認(rèn)數(shù)，他們?cè)趺炊紝W(xué)不會(huì)。

但很多不經(jīng)意間的東西，孩子卻一學(xué)就會(huì)。這是我?guī)

4年多反復(fù)提醒自己的，不要正襟危坐的教學(xué)，而是結(jié)合孩子興趣的浸潤(rùn)。

沒有孩子不愛看《小豬佩奇》并且模仿著跳泥坑的吧，不妨利用孩子的“跳泥坑”的興趣，造一個(gè)數(shù)字泥坑，又奔又跳的過程中就能認(rèn)識(shí)數(shù)字。

準(zhǔn)備工作很簡(jiǎn)單，就是如下圖那樣剪一些“泥坑”（其實(shí)是“水塘”，但小D至今還是執(zhí)著地叫“泥坑”），然后在上面寫上數(shù)字。根據(jù)孩子目前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也可以先從1～10的數(shù)字開始，讓孩子根據(jù)指令跳到正確的“泥坑”。

當(dāng)然啦，為了增加趣味性，大家一開始一定要設(shè)立好情景（全靠演技），我和小D玩這個(gè)的時(shí)候，我是豬媽媽，她是小豬佩奇，我們互相給指令跳泥坑。

我們有時(shí)還會(huì)連續(xù)給指令，這樣就必須連續(xù)跳（連續(xù)給指令也能鍛煉短期記憶力），然后跳錯(cuò)的人還必須學(xué)著小豬佩奇一家那樣躺倒笑。

二.一個(gè)數(shù)字幾個(gè)夾子？

材料：Uno牌、衣服夾

認(rèn)識(shí)了數(shù)字后，那么接下來(lái)就要進(jìn)行“一一對(duì)應(yīng)”的啟蒙了，今天再分享一個(gè)小游戲。

也特別簡(jiǎn)單，家里有Uno牌的最合適，如果沒有，普通撲克牌也可以。先讓孩子抽出一張牌，指認(rèn)上面是什么數(shù)字，然后找出對(duì)應(yīng)的夾子數(shù)量，夾在牌的旁邊。先指認(rèn)上面數(shù)字這一步看似簡(jiǎn)單，但是我會(huì)特地強(qiáng)調(diào)。

學(xué)齡前孩子的新知識(shí)吸收（其實(shí)大人也是一樣的），一定需要我們幫助他們進(jìn)行聯(lián)系。任何一個(gè)新游戲的開始，最好可以聯(lián)系到他們已掌握的知識(shí)，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)，知識(shí)的雪球就能越滾越大了。

夾的過程中，大家可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子“一個(gè)一個(gè)”數(shù)出來(lái)，“一、二、三，一共三個(gè)”，這個(gè)數(shù)出來(lái)的過程也就在強(qiáng)化“一一對(duì)應(yīng)”和“總數(shù)”原則。

三.缺少哪個(gè)數(shù)字？

材料：衣服夾、棒冰棍、水彩筆

看一個(gè)孩子是否對(duì)數(shù)字有感覺，其中一點(diǎn)就是看他是否可以敏銳地發(fā)現(xiàn)數(shù)列里缺少的數(shù)字，這一點(diǎn)也能避免孩子在任何情況下只會(huì)閉著眼睛從1數(shù)到10。

我建議大家從10以內(nèi)開始入手，準(zhǔn)備10個(gè)衣服夾，10個(gè)棒冰棍，如下圖寫上數(shù)字，棒冰棍上空出一個(gè)數(shù)字的位置。

帶著孩子看棒冰棍，然后發(fā)現(xiàn)哪個(gè)數(shù)字缺失了，找到對(duì)應(yīng)的夾子，放上去。小D最喜歡的游戲之一就是捉迷藏，所以我把這個(gè)游戲叫做“數(shù)字躲貓貓”（你看又把啟蒙和她的興趣結(jié)合起來(lái)了），“哪個(gè)數(shù)字藏起來(lái)了?。俊?。

然后她找到后，我還會(huì)略微“浮夸”地說，“哇，這是魔法嗎？怎么藏起來(lái)的數(shù)字找到了呢？”，她就一下子來(lái)勁了（嗯，全靠演技＋1）。

對(duì)于年齡再大一點(diǎn)的孩子，我們也可以在數(shù)列上增加難度，比如像下面這樣的偶數(shù)列。不過我還是要提醒大家，數(shù)學(xué)啟蒙，其實(shí)包括任何啟蒙，基礎(chǔ)最關(guān)鍵，這些高階能力不著急。

基本功扎實(shí)了，孩子真正內(nèi)化而不是表演性質(zhì)的“死記硬背”后，學(xué)更多、學(xué)更難的勁頭是孩子本能，擋也擋不住的。很經(jīng)常的是我們家長(zhǎng)的著急和“拔苗助長(zhǎng)”，破壞了孩子的胃口。

四.發(fā)現(xiàn)規(guī)律數(shù)數(shù)

準(zhǔn)備材料：紙盤子、繩子、針（或者打孔機(jī)）、水彩筆

學(xué)會(huì)了“一一對(duì)應(yīng)”地?cái)?shù)數(shù)后，關(guān)于“數(shù)感”的高階能力就是可以根據(jù)某個(gè)規(guī)律進(jìn)行數(shù)數(shù)，比如“2、4、6、8、10”，比如“5、10、15、20”這樣的。

我們可以先確定規(guī)律，比如是“2的倍數(shù)”的，然后在紙盤上先打洞，在每個(gè)洞旁邊隨機(jī)寫上2的倍數(shù)的數(shù)字。

幫助孩子找到起點(diǎn)后，就可以引導(dǎo)孩子根據(jù)數(shù)列規(guī)律進(jìn)行穿針引線了。

這個(gè)游戲在美國(guó)是針對(duì)5歲以后的孩子的，國(guó)內(nèi)的父母?jìng)兛梢詤⒖家幌?，根?jù)自己孩子的情況考慮是否引入。

當(dāng)然啦，如果還沒到適合的年齡，這個(gè)游戲還是可以玩，那就是回到之前最基本的數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字的能力鍛煉了，但穿針引線的過程中也是精細(xì)運(yùn)動(dòng)的鍛煉。

另外還推薦三個(gè)很好的數(shù)學(xué)小游戲

1.唱數(shù)游戲

唱數(shù)就是口頭數(shù)數(shù)，它可以考查孩子對(duì)口語(yǔ)數(shù)字的敏感度。你還可以請(qǐng)孩子來(lái)判斷別人數(shù)得對(duì)不對(duì)，比如跟孩子玩這樣的游戲，你假裝是學(xué)生，孩子是幼兒園老師。你對(duì)孩子說：“老師，我數(shù)數(shù)給你聽，你看我數(shù)得對(duì)不對(duì)？”然后你正確地?cái)?shù)、故意漏數(shù)、弄錯(cuò)順序，看看孩子能不能發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)孩子順數(shù)和識(shí)別其他人的數(shù)數(shù)都熟練之后，你可以引入更多的“高階數(shù)數(shù)游戲”。比如，倒著數(shù)，這也很考驗(yàn)孩子的抑制控制能力（控制思維和沖動(dòng)，以抵制誘惑、習(xí)慣和分心）；跳著數(shù)，還可以玩“找鄰居”游戲，問問孩子，3的鄰居是誰(shuí)？誰(shuí)住在它前邊，誰(shuí)住在它后邊？

2.點(diǎn)數(shù)游戲

小孩比較喜歡的點(diǎn)數(shù)游戲是走樓梯和踩磚塊，告訴孩子“數(shù)到幾就是幾”，再加上身體的動(dòng)作能幫助孩子直接感知數(shù)量的變化。以跳磚塊比賽為例，我和女兒站在起點(diǎn)，看誰(shuí)先跳過20塊磚。每跳一次就說出自己一共跳了多少塊磚，如果踩著線就退回去一塊。比如孩子第一次跳3塊，說3塊；然后又跳過2塊，就說5塊。這個(gè)過程已經(jīng)包含了加法的運(yùn)算，只是孩子還不知道這叫加法。

3.長(zhǎng)條板數(shù)字游戲

準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)紙板、一個(gè)骰子和兩個(gè)帶動(dòng)物圖案的圓紙片。紙板上從左到右畫10個(gè)方格，每個(gè)方格里寫著一個(gè)數(shù)字，從1到10。在1的左邊，是“開始”的位置。骰子的三個(gè)面上是1，另外三個(gè)面上是2。

孩子把圓紙片放在“開始”的地方，然后跟大人輪流扔骰子，扔到幾就往前走幾步，同時(shí)大聲念出方格里的數(shù)字。比如說，如果孩子原來(lái)在7，又扔到2，那么他要從7往下接著數(shù)兩個(gè)數(shù)“8、9”。誰(shuí)先走到10，誰(shuí)就贏了。

實(shí)驗(yàn)表明，兩周內(nèi)玩4次，每次15分鐘，加起來(lái)才一個(gè)小時(shí)，就產(chǎn)生了明顯的效果，孩子們?cè)跀?shù)軸估測(cè)、數(shù)數(shù)、數(shù)字識(shí)別、數(shù)量對(duì)比四個(gè)方面的能力都有提升，這種提升甚至在兩個(gè)月之后還能測(cè)得到。

奧秘在于，長(zhǎng)條形這樣的線性游戲材料，剛好跟這種數(shù)值的表征方式相符合。其次，在游戲的過程中，孩子自己數(shù)數(shù)、移動(dòng)紙片，他的視覺、聽覺、動(dòng)覺和時(shí)空線索都與數(shù)值大小產(chǎn)生關(guān)系，形成一個(gè)綜合的線性結(jié)構(gòu)。

第四篇：兒童數(shù)學(xué)啟蒙幼兒學(xué)數(shù)學(xué)方法

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熊貓數(shù)學(xué)-幼兒學(xué)數(shù)學(xué)軟件根據(jù)蒙特梭利經(jīng)典幼兒數(shù)學(xué)理論編制而成，包含“數(shù)學(xué)探險(xiǎn)”、“智力游戲”、“數(shù)學(xué)故事”、“知識(shí)林”等欄目；內(nèi)容從基本識(shí)數(shù)到奧數(shù)，包含幾百個(gè)數(shù)學(xué)游戲、幾十個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)講解和數(shù)學(xué)故事、十五個(gè)游戲探險(xiǎn)場(chǎng)景；讓寶寶在在游戲中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、開發(fā)智力，比傳統(tǒng)的幼兒學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果快3至10倍，是兒童學(xué)數(shù)學(xué)的好幫手。

具體內(nèi)容包括如下：

啟蒙知識(shí)：認(rèn)識(shí)數(shù)字、比較測(cè)量、幾何圖形、立體圖形、認(rèn)識(shí)時(shí)間、認(rèn)識(shí)空間、認(rèn)識(shí)貨幣、序數(shù)與基數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)字與數(shù)量

數(shù)學(xué)運(yùn)算：數(shù)字加法、數(shù)字減法、加減法混合運(yùn)算、數(shù)的組合與分解、數(shù)字連加與連減、進(jìn)位加法、退位減法、簡(jiǎn)單乘法、簡(jiǎn)單除法

智力開發(fā)：邏輯分析、發(fā)現(xiàn)關(guān)系、簡(jiǎn)單推理、對(duì)應(yīng)關(guān)系、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、觀察力訓(xùn)練、辨別能力、圖形聯(lián)想、守恒概念、綜合能力訓(xùn)練等等

奧數(shù)入門：等差數(shù)列、巧求周長(zhǎng)、植樹問題、方陣問題、圖形計(jì)數(shù)、周期問題、等量代換、數(shù)陣、數(shù)字迷、辨別真?zhèn)?/p>

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第五篇：幼兒繪畫啟蒙

１、鼓勵(lì)孩子“涂鴉”

培養(yǎng)孩子對(duì)畫畫的興趣，應(yīng)當(dāng)從“涂鴉”開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂涂亂畫，這是孩子畫畫的起步。當(dāng)然，此時(shí)他并不懂得怎樣去表現(xiàn)什么，只是把隨意涂畫當(dāng)作一種好玩的游戲。這就是孩子的“涂鴉”階段。這個(gè)階段的孩子為什么對(duì)“涂鴉”充滿興趣呢？其實(shí)這是孩子的天性使然。因?yàn)檫@種“無(wú)拘無(wú)束、自由自在”的涂抹能帶給他快樂，所以，他自然就樂此不疲了。這時(shí)，您不必過多地干預(yù)，但可以在旁邊鼓勵(lì)鼓勵(lì)——“寶寶很能干”，“寶寶畫得好”等等。孩子不“畫”了，您要指導(dǎo)孩子自己收拾紙筆，把它們放在規(guī)定的地方，為今后正式學(xué)畫養(yǎng)成良好的習(xí)慣。倘若家長(zhǎng)對(duì)孩子“涂鴉”干預(yù)過多，要求過高，如非要孩子畫出“雞蛋”、“桔子”、“蘋果”之類，盡管很簡(jiǎn)單，但由于處在“涂鴉”期的孩子，他的手還不能有意識(shí)地控制，往往達(dá)不到要求。這樣，經(jīng)歷多次的“失敗”以后，小孩就會(huì)慢慢感到失望，興趣也會(huì)漸漸淡薄，到最后就不肯拿筆畫了。

（柯柯繪畫——兩個(gè)怪獸。呵，是媽媽從垃圾堆里搶救出來(lái)的，紙都揉皺了）

正確的辦法是，您應(yīng)讓孩子自由自在地涂涂畫畫一段時(shí)期——當(dāng)孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，小手的肌肉發(fā)達(dá)些了，有意識(shí)的控制能力強(qiáng)了，而且他心理也有了某種表達(dá)的欲望。這時(shí)，家長(zhǎng)便可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)和意愿，把他從盲目的“畫”著玩，誘導(dǎo)到繪畫活動(dòng)中來(lái)，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。

（柯柯繪畫——蛇和雞的戰(zhàn)爭(zhēng)，三歲半。呵呵，很抽象哦）

２、把繪畫與游戲結(jié)合起來(lái)

愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結(jié)合起來(lái)會(huì)收到很好的效果。

（柯柯繪畫——怪獸的戰(zhàn)斗，四歲）

對(duì)年齡較小的孩子，您可以與他一起進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的美術(shù)游戲，如填色游戲、添畫游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在涂涂畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產(chǎn)生對(duì)繪畫的興趣。

對(duì)年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動(dòng)巧妙結(jié)合。當(dāng)您要帶孩子參觀動(dòng)物園，出發(fā)之前就可以告訴他——參觀回來(lái)后，要畫一張自己喜歡的動(dòng)物畫。這樣做，不僅增強(qiáng)了孩子繪畫的趣味性，同時(shí)也培養(yǎng)他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據(jù)自己的記憶畫畫，訓(xùn)練和發(fā)展了孩子的形象記憶能力——這正是學(xué)畫畫的最重要的能力之一。

又如做面具很受孩子歡迎，您可以和孩子一起將他喜愛的形象——“孫悟空”、“豬八戒”、“李逵”等臉譜畫在硬紙上，然后上好色彩，再用剪刀剪下來(lái)，加工成可戴的面具，節(jié)假日又可戴著玩耍。繪畫與游戲結(jié)合的方法還有很多，家長(zhǎng)們可以通過上述例子，舉一反三，找到更多更好的辦法。

３、給予恰當(dāng)?shù)馁澷p和鼓勵(lì)

人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵(lì)，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長(zhǎng)的贊賞和鼓勵(lì)對(duì)提高孩子畫畫的興趣會(huì)起到很大的作用。但應(yīng)當(dāng)注意的是：贊賞和鼓勵(lì)要適當(dāng)和具體，不能敷衍了事。如有的家長(zhǎng)老是重復(fù)著說：“你的畫有進(jìn)步”、“你的畫真漂亮”等等，這樣的不恰當(dāng)、不具體的贊賞和鼓勵(lì)，有時(shí)甚至?xí)尯⒆臃锤?，效果?huì)適得其反。

４、適當(dāng)變換繪畫的方法和形式

好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)玩一種游戲，畫同樣形式和內(nèi)容的畫，孩子就會(huì)感到厭煩，畫畫就提不起勁。因此，家長(zhǎng)就應(yīng)適時(shí)地變換繪畫的內(nèi)容和形式，以保持和發(fā)展孩子的興趣。

首先，適時(shí)改變孩子繪畫的地點(diǎn)和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經(jīng)常在家里或教室里作畫，那么您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家里和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在墻上，讓他站著創(chuàng)作“壁畫”。

其次，適時(shí)變化繪畫的形式，也會(huì)讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創(chuàng)作沙灘想象藝術(shù)；給孩子提供布頭、樹葉、（植物的）種子，讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)拼貼；給孩子提供水果、面包，讓孩子學(xué)習(xí)制作食物拼盤造型等。

此外，還可以讓孩子參與集體創(chuàng)作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悅，這不僅會(huì)提高他的繪畫興趣，而且還將增強(qiáng)孩子的集體意識(shí)和合作精神。

(柯柯暑假參加繪畫活動(dòng)，和小朋友一起在布上作畫）

５、不強(qiáng)迫孩子畫自己不喜歡的形象

幼兒的感情傾向性很明顯，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認(rèn)真地畫；若不喜歡的，就會(huì)馬虎了事或消極怠工。例如，有一個(gè)孩子，四歲時(shí)就掌握了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的年齡的中國(guó)畫技能，并已在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)?？墒呛髞?lái)，他只要看見桌上鋪好氈布、毛筆、硯臺(tái)，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。原來(lái)，他爸爸為教他畫側(cè)鋒，讓他學(xué)畫帶魚，這些既不好看又有腥味的死魚怎么也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫畫題材的時(shí)候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內(nèi)容。

６、不要任意拉長(zhǎng)畫畫的時(shí)間

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)是身體的耐力不強(qiáng)，注意力也不能長(zhǎng)時(shí)間集中，３－４歲的孩子一般只能堅(jiān)持二十至三十分鐘左右。您最好不要將孩子畫畫的時(shí)間隨意延長(zhǎng)，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會(huì)影響畫畫的效果，甚至?xí)档秃⒆訉?duì)繪畫的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師。”孩子失去興趣，就等于失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，家長(zhǎng)要對(duì)孩子畫畫的時(shí)間嚴(yán)格把握，不要硬性規(guī)定孩子每次必須畫多長(zhǎng)時(shí)間，孩子畫完后就可以痛快地玩。這樣，才能長(zhǎng)久地使孩子保持畫畫的興趣。

上面介紹的一些方法，對(duì)培養(yǎng)孩子的繪畫興趣無(wú)疑是很有幫助的。但任何經(jīng)驗(yàn)和方法都不可能完全適應(yīng)每一個(gè)不同的個(gè)體，因?yàn)椴煌暮⒆?，他的個(gè)性、氣質(zhì)和智力水平是有差別的。所以，您應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和選擇合適的方法，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，達(dá)到良性互動(dòng)的效果。

（這篇小文是我多年前寫下的，那時(shí)候還沒有柯柯，當(dāng)時(shí)因?yàn)榕笥训难s一起參與了一本小書的編寫?；叵肫饋?lái)這個(gè)過程對(duì)我現(xiàn)在引導(dǎo)柯柯是很有幫助，這幾天遇到一些熟悉的小朋友的家長(zhǎng)，向我詢問關(guān)于如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)繪畫，雖然沒有從事兒童美術(shù)教育，想想還是有些體會(huì)，所以把以前有關(guān)的文字找出來(lái)，配上柯柯繪畫的圖片，共享