第一篇：中學(xué)地理教研組學(xué)科特色建設(shè)構(gòu)想與實(shí)施方案

中學(xué)地理教研組學(xué)科特色建設(shè)構(gòu)想與實(shí)施方案

一、地理學(xué)科特色建設(shè)的總體構(gòu)想

1．遵照學(xué)校提出的學(xué)科特色建設(shè)的總體構(gòu)想，結(jié)合地理學(xué)科自身的特點(diǎn)以及新課程實(shí)施的要求，充分發(fā)揮地理組教師的各自優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)合作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)科研，投身教學(xué)改革，聚焦課堂教學(xué)，形成一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的地理教師隊(duì)伍，創(chuàng)新地理課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高高三地理高考、高二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)。

2．結(jié)合校本課程開發(fā)，努力彰顯地理學(xué)科的特色，挖掘地理組教師的潛力，體現(xiàn)我校地理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，努力打造地理學(xué)科教學(xué)的品牌。

二、地理學(xué)科特色建設(shè)的實(shí)施方案

1．進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，個(gè)人總結(jié)反思，組內(nèi)研討，將本學(xué)科本組學(xué)科特色建設(shè)上升到理論高度。

2．在教學(xué)中突出地理學(xué)科特色

教師在教學(xué)中要凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維意識(shí)。與地理時(shí)事、多媒體技術(shù)整合，用鮮活的時(shí)事內(nèi)容、直觀的地理情景感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)力。地理練習(xí)系統(tǒng)的變革，改變單一的、枯燥的練習(xí)，形成靈活的系列化、多元化的練習(xí)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、能力性及智力性。教師應(yīng)重視利用地理圖像，通過(guò)閱讀，使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步形成對(duì)地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識(shí)。

3．加強(qiáng)教研組活動(dòng)提高本組教師的科研意識(shí)和水平。

堅(jiān)持科研興教、科研興組，全組教師要認(rèn)認(rèn)真真樹立科研意識(shí)，選擇科研課題，加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，并結(jié)合教育教學(xué)具體實(shí)踐，認(rèn)真反思個(gè)人教育教學(xué)的得與失，每學(xué)期末撰寫一到兩篇論文，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力進(jìn)取，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。全組教師個(gè)體、集體相結(jié)合，進(jìn)行“學(xué)生地理學(xué)科學(xué)習(xí)策略”的研究、整理。

4．編制預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案，改變地理課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率

設(shè)計(jì)和制作切實(shí)可行的預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案(以上2部分課前1天發(fā)給每個(gè)學(xué)生)，練習(xí)檢測(cè)（附在預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案后），并輔之以多媒體教學(xué)課件，使課堂教學(xué)資源達(dá)到最佳優(yōu)化組合，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，要求教師要從教材的編排原則和知識(shí)系統(tǒng)出發(fā)，對(duì)課標(biāo)要求、教材和教參資料以及自己所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，合理處理教材，盡量做到導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

5．強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。

集體備課力求教師之間的相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，以往好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虿粩嗟玫酵茝V，同時(shí)研究地理教與學(xué)的新概念、新思路、新方法，意見統(tǒng)一后各人再結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，形成各自的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)備課組也要應(yīng)有一定的制度，并加以落實(shí)、強(qiáng)化。

6．以教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)為依托，實(shí)現(xiàn)教研組的可持續(xù)發(fā)展

地理組每位老師要總結(jié)以往教學(xué)過(guò)程中的成功案例、教育教學(xué)資源（課件、試卷、導(dǎo)學(xué)案）努力實(shí)現(xiàn)資料的積累、整理歸類，并通過(guò)不斷總結(jié)升華，備案成庫(kù)，實(shí)現(xiàn)地理教研組的可持續(xù)發(fā)展。

7．整合資源，開發(fā)校本課程，打造學(xué)科優(yōu)勢(shì)

強(qiáng)化全組教師的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)意識(shí)，在日常教學(xué)中，教師要經(jīng)常運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)素材和典型案例編寫一些補(bǔ)充材料，鼓勵(lì)教師結(jié)合鄉(xiāng)土地理和身邊地理環(huán)境的特點(diǎn)，制作并使用各類原創(chuàng)素材，從教學(xué)實(shí)踐中提高課程開發(fā)的能力，豐富地理教學(xué)的課程資源，并做到資源共享。對(duì)于學(xué)生，通過(guò)書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐、校本課程資源的整合，力爭(zhēng)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)地理的興趣與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生地理觀察能力、思維能力的提高。

第二篇：中學(xué)地理學(xué)科

中學(xué)地理教學(xué)資料

中學(xué)地理學(xué)科

初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理解與使用水平的測(cè)試（2009年1月）

世界地理部分

1．地理課程標(biāo)準(zhǔn)中有 “運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分” 這條標(biāo)準(zhǔn)。

（1）在上課時(shí)，您是如何讓學(xué)生利用地球儀完成這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的？請(qǐng)說(shuō)明主要教學(xué)步驟。

（2）為了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)中，您是如何使用下面這幅圖的？

2．在完成“運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布和概況”這條標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)中，一些老師設(shè)計(jì)了類似游戲的活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性，提高了學(xué)習(xí)效率。在這節(jié)課上，您是否也組織過(guò)學(xué)生感興趣、效果好的活動(dòng)？請(qǐng)按照教學(xué)步驟順序一一寫出。

3．課程標(biāo)準(zhǔn)中有“用實(shí)例說(shuō)明某一國(guó)家自然與社會(huì)環(huán)境對(duì)民俗的影響”這條要求。請(qǐng)您任選五個(gè)國(guó)家，各舉一例說(shuō)明這些國(guó)家自然與社會(huì)環(huán)境對(duì)民俗的影響。并說(shuō)明您曾經(jīng)采用過(guò)什么好方法，讓學(xué)生參與了課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4．課程標(biāo)準(zhǔn)中有 “舉例說(shuō)出某一國(guó)家與其它國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系”這條標(biāo)準(zhǔn)。若有學(xué)生問(wèn)：“為什么美國(guó)的金融危機(jī)會(huì)影響到我國(guó)和其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)呢”?您作為地理教師，將怎樣回答？請(qǐng)說(shuō)明。

5．《巴西》是人教版地理教科書中（七下）中學(xué)習(xí)的最后一個(gè)國(guó)家。您能否利用這個(gè)國(guó)家的教學(xué)過(guò)程，檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)用前面學(xué)到的地理學(xué)習(xí)思路、方法？同時(shí)也盡可能綜合反饋之前的課標(biāo)要求是否得到了落實(shí)？請(qǐng)利用《巴西》的教學(xué)做一個(gè)“學(xué)習(xí)與反饋相結(jié)合”的嘗試，您打算如何做？請(qǐng)寫出主要的教學(xué)思路或步驟。

中國(guó)地理部分

1．下表是以前的《初中地理教學(xué)大綱》與現(xiàn)今的《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“疆域與行政區(qū)劃”

這部分內(nèi)容的教學(xué)要求。

（1）結(jié)合材料，比較說(shuō)明《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》與《初中地理教學(xué)大綱》的不同之處。至少寫出三點(diǎn)。

（2）并說(shuō)明這部分《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課堂教學(xué)改革的新導(dǎo)向。

2．新課程提倡對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方式的多元化。在教學(xué)中，若評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)成了如下課

標(biāo)要求，除了命題

考試，還有哪些其他評(píng)價(jià)方式？請(qǐng)您寫出。

3．在教學(xué)中，為了落實(shí)“舉例說(shuō)出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用” 這條課標(biāo)要求，您準(zhǔn)備選擇哪些課程資源？請(qǐng)說(shuō)明選擇這些課程資源的出發(fā)點(diǎn)。

4．在地理課程標(biāo)準(zhǔn)中，有些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之間存在相通之處。教師在組織教學(xué)時(shí)既可以相互兼顧，又可以適當(dāng)合并，這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，緩解課時(shí)緊張的矛盾。請(qǐng)回答下表要求。

第三篇：《高中學(xué)科中心教研組建設(shè)實(shí)施方案》

各高中學(xué)校：

為了更好地適應(yīng)高中基礎(chǔ)教育課程改革，全面落實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求，積極探索新形勢(shì)下高中教研工作新內(nèi)涵、新思路、新功能，整合全縣高中教育資源，發(fā)揮骨干教師集體智慧，縣局決定成立高中學(xué)科中心教研組?，F(xiàn)將《沙洋縣教育和文化體育局高中學(xué)科中心教研組建設(shè)實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真組織實(shí)施。

二○一○年一月十日

沙洋縣教育和文化體育局 高中學(xué)科中心教研組建設(shè)實(shí)施方案

高中學(xué)科中心教研組是教研室實(shí)施高中教學(xué)管理、開展教學(xué)活動(dòng)的重要組織，旨在發(fā)揮高中骨干教師集體力量，開展教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，提高高中教學(xué)質(zhì)量。為貫徹落實(shí)縣局《關(guān)于加強(qiáng)高中教學(xué)管理，進(jìn)一步提高高中教學(xué)質(zhì)量的意見》（沙教[2009]79號(hào)）文件精神，積極探索新形勢(shì)下我縣高中教學(xué)教研工作的新內(nèi)涵、新思路、新功能,加強(qiáng)我縣高中學(xué)科中心教研組（以下簡(jiǎn)稱“中心教研組”）建設(shè)工作,特制定以下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以教書育人為根本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。開展以校本教研為主要形式、以本學(xué)科教師教學(xué)問(wèn)題為主要內(nèi)容的教育教學(xué)研究，推廣先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教育科研新成果。促進(jìn)教師之間的交流協(xié)作，形成學(xué)習(xí)型、研究型教師團(tuán)隊(duì)，有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)與管理

1、機(jī)構(gòu)組成

按照高考文化考試科目成立高中學(xué)科中心教研組，每個(gè)中心教研組設(shè)組長(zhǎng)1名，組員3—5名。原則上，組長(zhǎng)由沙洋中學(xué)相關(guān)學(xué)科教研組長(zhǎng)擔(dān)任，組員由兼職教研員擔(dān)任。

2、機(jī)構(gòu)性質(zhì)

中心教研組隸屬縣教研室管理，在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，屬于兼職性質(zhì)的學(xué)科教學(xué)研究組織，對(duì)上為縣教研室負(fù)責(zé)，對(duì)下為全縣高中學(xué)校學(xué)科教研工作服務(wù)。

縣教研室直接管理中心教研組，其管理職責(zé)是：領(lǐng)導(dǎo)中心教研組的日常工作；建立中心教研組組長(zhǎng)會(huì)議制度，定期召開中心教研組長(zhǎng)會(huì)議；負(fù)責(zé)中心教研組工作的布置和指導(dǎo)；提供中心教研組必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；組織中心教研組成員學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；負(fù)責(zé)中心教研組人員的選聘、考核與換屆工作。

3、兼職教研員選聘與管理

具體辦法參照《沙洋縣高中學(xué)科兼職教研員選聘與管理暫行辦法》（另附）執(zhí)行。

三、工作任務(wù)

中心教研組應(yīng)著重做好以下幾方面的工作：

1、對(duì)教學(xué)教研工作提出建議。對(duì)全縣高中本學(xué)科的教研工作進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，指出具有普遍性的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施；對(duì)教材、資料的選用提出建議；制定每學(xué)年教學(xué)進(jìn)度，供全縣高中教師參考；對(duì)每階段的高考備考提出具體可操作的思路和意見；為縣局高中教學(xué)管理提供科學(xué)的決策依據(jù)。

2、參與教學(xué)常規(guī)管理。研究制定本學(xué)科備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的具體要求，并具體抓落實(shí)。對(duì)全縣高中的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)；對(duì)本學(xué)科校本教研工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)、樹立教學(xué)中的先進(jìn)典型，推廣教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)；積極承擔(dān)有關(guān)教學(xué)工作考核、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)等任務(wù)；加強(qiáng)學(xué)科評(píng)價(jià)研究，做好學(xué)科考試的命題、閱卷和試卷分析工作。

3、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。要圍繞“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“質(zhì)量測(cè)評(píng)”、“教學(xué)反思”等教學(xué)要求，開展靈活多樣、講求實(shí)效的集體備課、教學(xué)研究、質(zhì)量分析、教學(xué)反思交流、教學(xué)論文評(píng)比、教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)?；顒?dòng)要做到定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

4、做好資料存檔工作。設(shè)立中心教研組教研活動(dòng)記錄本，每次活動(dòng)要有專人記錄。注意做好各項(xiàng)教研活動(dòng)材料、教學(xué)參考資料、統(tǒng)計(jì)資料等收集工作，學(xué)期結(jié)束時(shí)分類整理并交縣教研室保管，逐步建立本組的教學(xué)資料檔案。

5、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課標(biāo)教材，認(rèn)真分析教學(xué)案例，撰寫讀書筆記、教學(xué)隨筆，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，把中心教研組建成名符其實(shí)的學(xué)習(xí)型組織。

四、保障措施

1、切實(shí)抓好中心教研組的管理。教研室要明確各中心教研組活動(dòng)要求和各成員工作職責(zé)，保證工作真正落實(shí)到位。中心教研組要經(jīng)常深入教師、深入課堂、深入學(xué)生，通過(guò)聽課、查資料、開座談會(huì)等形式，全面深入地了解校級(jí)教研組工作情況。

2、改善中心教研組工作條件。各學(xué)校要給每個(gè)中心教研組訂閱一定數(shù)量的學(xué)科專業(yè)報(bào)紙或雜志，配備必需的工具書、參考資料等，供中心教研組保管和使用。

3、保證中心教研組工作必要的資金投入?？h局及教研室為中心教研組提供必要的工作經(jīng)費(fèi)，并對(duì)兼職教研員的兼職工作給予適當(dāng)補(bǔ)貼，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

附件一：沙洋縣高中學(xué)科兼職教研員選聘與管理暫行辦法

附件二：沙洋縣高中學(xué)科中心教研組工作規(guī)則（試行）

附件一：

沙洋縣高中學(xué)科兼職教研員選聘與管理暫行辦法

為加強(qiáng)高中學(xué)科中心教研組建設(shè)和管理，有效地開展教學(xué)研究，提高全縣高中教科研水平，充分發(fā)揮兼職教研員的作用，特制定本辦法。

第一章

聘任兼職教研員的目的1、改進(jìn)和加強(qiáng)全縣高中教學(xué)研究工作，依靠兼職教研員開展教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，形成全縣高中教研網(wǎng)絡(luò)。

2、整合高中教育資源，發(fā)揮高中骨干教師優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)年輕教師成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

第二章

聘任兼職教研員的條件

3、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，為人師表，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

4、積極參與教學(xué)研究，有較強(qiáng)的教育科研能力，有創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，能較好地為學(xué)校和教師服務(wù)。

5、具備較高的教育理論水平，有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和研究能力，教學(xué)效果突出，在本校、本學(xué)科具有較大的影響。

6、具有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和教學(xué)指導(dǎo)能力，有較強(qiáng)的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能獨(dú)立完成上級(jí)交辦的教研工作任務(wù)。

7、兼職教研員應(yīng)具有六年以上教齡，原則上具有高級(jí)以上教師專業(yè)技術(shù)職稱，根據(jù)特殊學(xué)科的需要，特別優(yōu)秀的教師可以放寬到中級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職稱。

8、近五年內(nèi)獲得縣（市）級(jí)以上骨干教師、學(xué)科骨干教師或?qū)W科帶頭人稱號(hào)，或榮獲縣級(jí)以上優(yōu)秀教師等表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

9、本人對(duì)教育教研工作熱情，愿意承擔(dān)兼職教研員工作。

第三章

聘任兼職教研員的程序

10、推薦：兼職教研員采取教研部門或?qū)W校推薦、教師自薦等多種形式產(chǎn)生推薦人員。

11、考評(píng)：根據(jù)推薦人員名單，由縣局組織人員按本方案中的任職條件對(duì)推薦人進(jìn)行初步考察，初步推選出兼職教研員候選人名單。

12、送審：縣教研室將初步推選出的兼職教研員候選人名單送縣局，縣局組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和相關(guān)股室（單位）人員進(jìn)行評(píng)審。

13、公示：縣局對(duì)評(píng)審合格的擬聘人員進(jìn)行公示，接受社會(huì)監(jiān)督。

14、聘用：對(duì)經(jīng)公示無(wú)異議的擬聘人員，由縣局正式頒發(fā)《沙洋縣高中兼職教研員聘任證書》，從聘任之日起履行職責(zé)。

15、兼職教研員原則上每學(xué)科設(shè)置3—5人。第四章

兼職教研員工作職責(zé)

16、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)和推進(jìn)縣教研室和學(xué)科中心教研組部署的有關(guān)各項(xiàng)工作計(jì)劃。

17、配合縣教研室工作，積極主動(dòng)完成縣教研室安排的工作。

18、立足縣域內(nèi)高中，發(fā)揮兼職教研員研究指導(dǎo)作用，研究解決本學(xué)科教學(xué)中遇到的問(wèn)題，幫助教師不斷提高教學(xué)水平。

19、協(xié)助縣教研室開展多種形式的教研活動(dòng)。深入課堂聽課指導(dǎo)，接受學(xué)科業(yè)務(wù)咨詢，積極準(zhǔn)確地向上級(jí)教研部門反饋學(xué)校實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題、需求等信息，及時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)的指導(dǎo)性意見和建議。20、協(xié)助縣教研室和學(xué)校培養(yǎng)教學(xué)骨干，發(fā)現(xiàn)典型。每位兼職教研員在聘任期內(nèi)培養(yǎng)1-2名青年教師成為學(xué)科骨干教師。

21、加強(qiáng)考試研究。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）和教材內(nèi)容，積極參與各年級(jí)檢測(cè)試題的命題工作，做好質(zhì)量分析，為高中教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

22、兼職教研員每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，并在高中學(xué)科教研活動(dòng)中承擔(dān)講課任務(wù)。

23、實(shí)事求是向縣教研室匯報(bào)自己的教學(xué)成績(jī)和科研成果，每學(xué)期將學(xué)科中心教研組的工作計(jì)劃和總結(jié)上報(bào)縣教研室。第五章

兼職教研員的管理

24、高中兼職教研員是全縣高中各個(gè)學(xué)科教學(xué)的骨干，是教研、教改的帶頭人。要在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)和管理下，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)校教學(xué)實(shí)際需要，按照縣教研室工作思路及工作重點(diǎn)，積極配合協(xié)助縣教研室搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)工作。

25、兼職教研員的聘期原則上為三年。兼職教研員由縣局委托縣教研室定期考核其工作情況，經(jīng)考核合格，可連聘連任。對(duì)不能積極主動(dòng)履行兼職教研員職責(zé)、或任期考核不合格的予以解聘。

26、學(xué)校要大力支持兼職教研員參與各種教研活動(dòng)，并為兼職教研員提供兼職工作條件。

第六章

兼職教研員的權(quán)利和待遇

27、兼職教研員承擔(dān)縣級(jí)教研工作任務(wù)的時(shí)間，要同時(shí)計(jì)算在其任職學(xué)校的工作量和課時(shí)總量中。

28、兼職教研員享有參加各級(jí)骨干業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參加縣教研室組織的專題調(diào)研、考察和教研活動(dòng)的優(yōu)先權(quán)。

29、兼職教研員在學(xué)校的教師身份不變，享有學(xué)校教師同等的權(quán)利、義務(wù)及待遇，具有從事原學(xué)校教學(xué)工作和縣教研室安排的教研工作的雙重義務(wù)。

30、兼職教研員納入縣局人才管理庫(kù)；兼職教研員優(yōu)先享有參加各種教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)權(quán)；在推選市級(jí)、省級(jí)骨干教師、教育名師、教改先進(jìn)和職稱評(píng)審方面，享有優(yōu)先權(quán)。

31、本辦法自頒布之日起施行，其最終解釋權(quán)歸沙洋縣教育和文化體育局所有。

附件二：

沙洋縣高中學(xué)科中心教研組工作規(guī)則（試行）第一章

總則

第一條

沙洋縣高中學(xué)科中心教研組（以下簡(jiǎn)稱中心教研組）是在縣局領(lǐng)導(dǎo)下、由縣教研室管理的學(xué)科教學(xué)研究組織，履行全縣高中各學(xué)科教學(xué)研究工作的組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的職責(zé)。

第二條

努力貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，為提高高中各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革提供服務(wù)，為教育行政部門提供咨詢。

第三條

以高中各學(xué)科教學(xué)為主要研究對(duì)象。在研究工作中，既要開展基礎(chǔ)教育教學(xué)理論研究，又要重視應(yīng)用研究，并以解決教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用研究為主。

第四條

中心教研組成員在工作中要堅(jiān)持與本專業(yè)的廣大教師相結(jié)合，逐步形成以中心教研組成員為主體，廣大教師積極參與的教學(xué)研究新局面。

第二章

任務(wù)

第五條

各中心教研組要深入教學(xué)第一線開展調(diào)查研究，充分了解和掌握全縣高中課改、學(xué)科教學(xué)等工作的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。每年完成一篇調(diào)研報(bào)告，提出符合本縣實(shí)際的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)及改進(jìn)教學(xué)管理的意見或建議。

第六條

策劃和組織本學(xué)科教師開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，努力探索和改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。每學(xué)期至少開展一次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)或教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

第七條

組織開展專題研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)中青年骨干教師；總結(jié)和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，分類指導(dǎo)，有序推進(jìn)，促使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化和課改工作不斷深入。

第八條

每年組織本學(xué)科教師開展培訓(xùn)或研討活動(dòng)一至二次。學(xué)習(xí)課改理論，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，樹立教育教學(xué)新理念，努力提高廣大教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐能力。

第九條

積極承擔(dān)本學(xué)科及有關(guān)課程改革的教育科研課題研究工作，帶頭研究課題，勇于開拓創(chuàng)新，努力多出成果，不斷提高教、科研水平。

第十條

每年組織本學(xué)科教師開展一次教學(xué)論文研討交流活動(dòng)，積極承擔(dān)省、市教科研部門委托的評(píng)審工作。

第三章

成員

第十一條

中心教研組成員應(yīng)由具有較高的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、并具備一定研究能力的在職人員擔(dān)任，選聘辦法參照《沙洋縣高中學(xué)科兼職教研員選聘與管理暫行辦法》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)骨干應(yīng)各占一定的比例。

第十二條

中心教研組成員要認(rèn)真讀書，自覺學(xué)習(xí)政治理論和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識(shí)，不斷提高人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮各自的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，認(rèn)真履行職責(zé)，努力完成相關(guān)的教、科研任務(wù)。

第四章

管理

第十三條

各中心教研組每學(xué)年年初應(yīng)制定出本組的學(xué)工作計(jì)劃，年終向縣教研室提交工作總結(jié)。

第十四條

每學(xué)年至少召開一次中心教研組工作會(huì)議，總結(jié)工作，交流經(jīng)驗(yàn)。

第十五條

縣教研室每年對(duì)各中心教研組及成員的工作進(jìn)行一次考核，對(duì)完成任務(wù)好、并取得顯著成績(jī)者，將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第十六條

中心教研組的業(yè)務(wù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由各高中承擔(dān)，縣局根據(jù)需要適當(dāng)補(bǔ)

第四篇：中學(xué)地理教研組工作總結(jié)

2016年秋季學(xué)期白沙中學(xué)地理教研組工作總結(jié)

組長(zhǎng)：王國(guó)明

白沙中學(xué)地理教研組主要由高中部3名老師和初中部4名老師組成，經(jīng)過(guò)這學(xué)期大家的共同努力，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)和各項(xiàng)任務(wù)，我下面我把我們組一年來(lái)的情況總結(jié)如下：

一、本組成員敬業(yè)。本組各位教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書育人，又嚴(yán)格要求自己，各位教師都以滿腔熱情投入到教學(xué)課改中。任勞任怨，默默奉獻(xiàn)著自己的智慧，為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展獻(xiàn)智獻(xiàn)策，是我們的一直奉行的行為準(zhǔn)則。

二、本組成員勤學(xué)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)地理教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息的能力。為此，每一次教研活動(dòng)，我組都非常重視學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、上級(jí)文件、教育報(bào)有關(guān)文章、以及外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都 是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。尤其是我組教師在參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，在組內(nèi)學(xué)習(xí)交流新的教學(xué)理論，使老師們明確了《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確教學(xué)段的階級(jí)目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

三、本組成員善思。我們?cè)趫?jiān)持常思考、常研究、?？偨Y(jié)，力爭(zhēng)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)積極思考實(shí)踐，使每位教師真正從思想上能夠認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！雖然在講課過(guò)程中我們也存在著很多問(wèn)題，但我們有信心在未來(lái)的幾年中取得更大的進(jìn)步。

四、本組成員團(tuán)結(jié)。俗話說(shuō)的好，三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。我組揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，讓教研組工作都必須依存于集體的前提下開展。

加強(qiáng)地理組建設(shè)，形成有計(jì)劃、有目的的地理備課研討的氛圍。我們定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)行新教材的研究，并且在組同年級(jí)內(nèi)統(tǒng)一上課進(jìn)度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一練習(xí)。全組教師樂(lè)于參加教研組活動(dòng)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常相互聽課，及時(shí)交流，總結(jié)，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)工作中存在的問(wèn)題

1．教師課堂教學(xué)的組織與把握有待提高

青年教師在教學(xué)中表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，不太注意課堂氣氛的把握，對(duì)較低層次班級(jí)的課堂控制力有待提高；教學(xué)程序不夠鮮明，顯得不夠老到，難以凸顯教學(xué)的風(fēng)采。對(duì)于教學(xué)分層次開展這一點(diǎn)，特別應(yīng)加強(qiáng)對(duì)不同層次目標(biāo)要求的把握和具體程序、細(xì)節(jié)的實(shí)施。

2．對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)不夠

基本知識(shí)講授完之后，往往在典例分析、實(shí)例練習(xí)部分指導(dǎo)不夠有針對(duì)性和翔實(shí)，課堂和練習(xí)用到的事例跟學(xué)生的生活聯(lián)系緊密度有待加強(qiáng)。尤其在分層次教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠及時(shí)，這也使得師生間的互動(dòng)、交流不夠充分。

3．教學(xué)手段和工具的選用不夠到位

一方面，多媒體的利用不夠充分；另一方面，傳統(tǒng)教具和輔助資料的運(yùn)用都可以加強(qiáng)。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)，對(duì)不同層次班級(jí)應(yīng)盡量選用最合適的教學(xué)工具。

4、老帶新工作做得不夠不全不細(xì)。

六、今后的努力方向和措施

1．重視課堂教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

2．經(jīng)常性的隨堂相互聽課活動(dòng)，及時(shí)做好評(píng)課工作，促使老師在實(shí)踐中互相幫助、共同進(jìn)步、特別是老帶新的老師更應(yīng)該做到。

第五篇：中學(xué)地理教研組工作總結(jié)

中學(xué)地理教研組工作總結(jié)

中學(xué)地理教研組工作總結(jié)1

教研組是學(xué)校教學(xué)研究組織，它的任務(wù)是組織教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，以提高教學(xué)質(zhì)量?；仡欉^(guò)去的一期工作，有歡樂(lè)也有辛酸，但更多的是收獲。我校地理組活動(dòng)的主要內(nèi)容有：配合學(xué)校教務(wù)處研究制定學(xué)期地理教研計(jì)劃和總結(jié)工作成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；落實(shí)本期常規(guī)教學(xué)檢查工作；傳達(dá)學(xué)校的工作要求；組織集體學(xué)習(xí)我校教職工手冊(cè)，學(xué)習(xí)研究地理與教育專業(yè)理論文章；落實(shí)年級(jí)備課組長(zhǎng)和集體備課工作；落實(shí)青年教師的培養(yǎng)與責(zé)任人；落實(shí)聽課、交流過(guò)程和記錄；組織青年教師匯報(bào)課和對(duì)外、對(duì)內(nèi)公開課的聽課、評(píng)議和提高工作；教學(xué)專題研究等。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及市、縣教研（研培）室地理員的關(guān)懷、指導(dǎo)下，我校地理組全體教師積極進(jìn)取，勤奮工作，創(chuàng)造性地完成了本學(xué)期的工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

第一部分：地理組整體情況介紹

地理組共有任課教師9人。地理組教師年輕、有朝氣、有活力，積極進(jìn)取，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有奉獻(xiàn)精神。

第二部分：一學(xué)期工作總結(jié)

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師自身素質(zhì)

為了提高全組教師的素質(zhì)，我們組織教師學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育和地理教育教學(xué)方面的理論文章，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)地理的報(bào)刊雜志，并鼓勵(lì)教師自覺訂閱報(bào)刊，達(dá)到每人至少訂閱一份報(bào)刊。通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了教師的地理知識(shí)，對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識(shí)水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。全組教師還一起學(xué)習(xí)研究《地理教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的變化，明確了高中各個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。此外，我們還積極參加市、縣組織的教研活動(dòng)和文化業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續(xù)教育，并在活動(dòng)中，起到了重要的作用。

二、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，注重實(shí)效

地理組開展教學(xué)研究、提高教學(xué)效果作為組工作的重點(diǎn)。按照學(xué)校要求，各個(gè)年級(jí)分別確定備課組長(zhǎng)，由教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師來(lái)?yè)?dān)任備課組長(zhǎng)，充分發(fā)揮我們的作用。由我們組織帶頭教師一起學(xué)習(xí)、鉆研《大綱》，挖掘教材，制定教學(xué)計(jì)劃，共同備課，一起研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。各位備課組長(zhǎng)充分發(fā)揮了指導(dǎo)帶頭作用，教師之間互相學(xué)習(xí)，互相交流、研討，解決了許多實(shí)際問(wèn)題。

三、積極開展教科研活動(dòng)，提高教學(xué)效果

為了更好地提高學(xué)生地理水平，提高教學(xué)效果，地理組老師積極參加學(xué)校的縣、校級(jí)科研課題：“校本教材開發(fā)”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)開發(fā)”以及“提高課堂教學(xué)效益”等，全體地理教師作為實(shí)驗(yàn)教師分別參加各個(gè)年級(jí)各個(gè)科研組的實(shí)驗(yàn)工作。

首先，全組教師認(rèn)真總結(jié)了近幾年來(lái)進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，又深入學(xué)習(xí)了有關(guān)地理“人文素質(zhì)”的理論文章，使各位教師對(duì)各自的實(shí)驗(yàn)有了更深一步認(rèn)識(shí)；

第二，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。各位教師根據(jù)各自實(shí)際制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

第三，按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)中遇到的`問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行研究，加以解決，并注意積累、收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些數(shù)據(jù)。第四，及時(shí)做好各個(gè)階段的小結(jié)工作。通過(guò)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，提高了各位教師參加教學(xué)科研的意識(shí)，提高了進(jìn)行教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)的能力，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生地理各方面能力的提高。

四、培養(yǎng)青年教師，使他們茁壯成長(zhǎng)

我們學(xué)校、地理組很重視青年教師的培養(yǎng)工作，為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)。老教師耐心傳授自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師積極進(jìn)取，虛心學(xué)習(xí)，耐心請(qǐng)教。我們將現(xiàn)代信息技術(shù)與地理教學(xué)緊密結(jié)合，認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)與地理教學(xué)的整合實(shí)驗(yàn)研究，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

五、積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)

地理組教師有3人擔(dān)任班主任，3人跨年級(jí)教學(xué)，工作負(fù)擔(dān)很重。但是，全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

總之，一學(xué)期以來(lái)，地理組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、市縣研培室地理組教研員以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校地理教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。

中學(xué)地理教研組工作總結(jié)2

本學(xué)期，全組認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。充分發(fā)展師生的潛力，鼓勵(lì)師生創(chuàng)新。積極開展教研教改，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高。

（一）加強(qiáng)集體教研和集體備課

隨著高效課堂改革的進(jìn)一步深入，這就更需要我們加強(qiáng)教研，加強(qiáng)集體備課。通過(guò)集體教研，全組教師交流經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，大大提高每一位教師對(duì)教材的理解、處理和運(yùn)用能力，更加主動(dòng)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的推進(jìn)。

通過(guò)集體備課，研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、能力培養(yǎng)、練習(xí)測(cè)試，研究新課如何導(dǎo)入，“活動(dòng)”如何處理，知識(shí)如何落實(shí)，能力如何培養(yǎng)，課標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，備出更多更好的精品課。發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，并和教學(xué)反思活動(dòng)緊密結(jié)合，切實(shí)提高教師了的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。

（二）認(rèn)真作好聽課評(píng)課活動(dòng)。

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)舉實(shí)聽課、評(píng)課活動(dòng),聽課前組織全組教師為被聽課的教師集體備課，要求被聽課教師說(shuō)課，課后要及時(shí)組織教師評(píng)課，指出其教學(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，坦率而真誠(chéng)地交流意見，并提出自己的意見和建議。

借助了張彩玲老師的公開課及優(yōu)質(zhì)課比賽、于文燕老師骨干教師的評(píng)選、暑期遠(yuǎn)程研修的磨課、微課程的評(píng)選等活動(dòng)，加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，不斷推陳出新，組員之間形成了互相學(xué)習(xí)的良好氛圍，力爭(zhēng)形成一個(gè)高素質(zhì)的教研組。

（三）抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。

課堂是教育的主陣地，教育質(zhì)量的提高也主要是依靠課堂教學(xué)來(lái)完成。為了提高教學(xué)效率，強(qiáng)調(diào)了優(yōu)化課堂教學(xué)，樹立“以學(xué)生為本”的思想，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)與求知需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定教學(xué)策略，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，變“教”為“誘”，變“學(xué)”為“思”。使學(xué)生獲得分析、綜合、評(píng)價(jià)、概括、比較等各種能力。教師致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握接受、探究、質(zhì)疑、討論、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（四）繼續(xù)重點(diǎn)抓好圖示教學(xué)法課題研究工作。

地圖是地理教學(xué)最重要的工具，是“地理學(xué)的第二語(yǔ)言”。圖示教學(xué)法，是一種通過(guò)圖形或圖象來(lái)揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維，加快教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)方法。本學(xué)期主要從以下方面的研究。

1、讀圖方法研究

包括學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)，各種類型地圖、圖表的讀法，讀圖形式的.利用，讀圖能力的提高等等。

2、多媒體地理課件的實(shí)用性研究、地理課件的制作、傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合等。

（五）創(chuàng)建切實(shí)高效的課堂教學(xué)模式

要想提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式是非常重要的。我們地理組全體任課教師積極努力，繼續(xù)探索有關(guān)地理教學(xué)各種課型的有效教學(xué)模式。其程序如下：

1、情景導(dǎo)入、認(rèn)定目標(biāo)。通過(guò)情景導(dǎo)入，抓住學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)；再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。

2、自主探究、合作學(xué)習(xí)。在對(duì)教材充分研究和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，提供豐富的感性和理性材料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，生成問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題以小組為單位合作學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立完成，難一點(diǎn)的問(wèn)題小組內(nèi)交流完成，解決不了的問(wèn)題提供到班上共同探討。

3、交流展示、拓展目標(biāo)。讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生展示交流情況，適時(shí)講解學(xué)生不明白的地方，講解過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問(wèn)題，以達(dá)到拓展知識(shí)，培養(yǎng)能力，升華情感的教學(xué)目標(biāo)。

4、小結(jié)提升、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。

根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期把達(dá)標(biāo)測(cè)試作為重點(diǎn)研究。

（六）認(rèn)真做好了帶新工作，在教學(xué)、講評(píng)方面予以指導(dǎo)。

尤其是督促年輕老師做好迎接區(qū)跟蹤指導(dǎo)課的準(zhǔn)備，苦練基本功，爭(zhēng)取好名次。

（七）本學(xué)期組織教師參加了本地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，微課程評(píng)比，骨干教師的評(píng)比、公開課的展示取得了很好的成績(jī)。

中學(xué)地理教研組工作總結(jié)3

英才中學(xué)地理教研組分為三個(gè)備課組，在各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和幫助下，使高中地理教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)一學(xué)期所做所想，我們收獲了以下心得和經(jīng)驗(yàn)。

一、本學(xué)期所做的工作

1、支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。

剛剛過(guò)去的一學(xué)期，地理教研組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校和教研組的工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課；積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)。

2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。

3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。

本組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，組員堅(jiān)持相互聽課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。

學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)教材、明確目標(biāo)、聯(lián)系實(shí)際、針對(duì)高考、適當(dāng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5、立足高一高二，著眼高三，目標(biāo)明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。

6、教學(xué)形式靈活多樣

本組成員都能根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，正確、靈活地確立自己的教學(xué)方法和教學(xué)形式，并不斷改革教學(xué)的觀念和模式。高中教學(xué)要面對(duì)高考（包括高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試），又要推行素質(zhì)教育。那么，處理好“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”的關(guān)系就成了高中教師應(yīng)攻克的課題。我組全體成員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，將“提高學(xué)生分?jǐn)?shù)”和“提高學(xué)生能力”有機(jī)地結(jié)合，把“素質(zhì)教育”貫穿到地理教學(xué)的全過(guò)程，按照教育規(guī)律辦事，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給“學(xué)生”。

二、今年努力的方向

1、更好更嚴(yán)格地抓好教研組、備課組建設(shè)，特別是從組員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步編制配套的多媒體課件改進(jìn)地理課堂教學(xué)。

2、強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的.信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)；每一個(gè)老師要加強(qiáng)自己的各方面學(xué)習(xí)和能力的提高，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和成才，成為“高素質(zhì)人才”的引路人。

3、使組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。適應(yīng)高考改革的要求，努力研究自已的教學(xué)工作，形成獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，使自已不斷向“名師”靠近。

4、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。

總之，本學(xué)期我們地理教研組的七位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。