第一篇：2017年上海高考語(yǔ)文試題及解析詳細(xì)整理(師生版)

2017年上海高考語(yǔ)文試題及解析詳細(xì)整理（師生版）

一 積累應(yīng)用 10 分

1.按要求填空。（5 分）

（1）此地有崇山峻嶺，________________，又有清流激湍，映帶左右。（王羲之《蘭亭集序》）（2）________________，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。（辛棄疾《 ·登建康賞心亭》）（3）柳永《雨霖鈴》中“自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”兩句，直抒胸臆，感情深 厚；陸游《書(shū)憤》中也有直抒胸臆的一聯(lián)是“________________，________________?！?【考點(diǎn)】再現(xiàn)古詩(shī)文中的名篇、名句?！窘馕觥渴址ㄒ獙?duì)應(yīng)。

【答案】（1）茂林修竹（2）遙岑遠(yuǎn)目；水龍吟（3）出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間 2.按要求選擇。（5 分）

（1）小明做事馬虎，他想寫(xiě)一句話(huà)來(lái)警醒自己，以下句子合適的一項(xiàng)是（）。（2 分）

A.愚者千慮，必有一得。B.一屋不掃，何以?huà)咛煜拢?C.患生于所忽，禍起于細(xì)微。D.勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！究键c(diǎn)】在提供的新情境中使用名篇、名句等。

【解析】“愚者千慮，必有一得”：包含了一種樸素的辯證法思想，說(shuō)明任何事物都是一分為二的，聰明之人不可能永遠(yuǎn)聰明；看似愚笨的人，他也有聰明的時(shí)候。

“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆保哼B一間屋子都不打掃，怎么能夠治理天下呢？引申義：從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始積累，才能做成一番大事業(yè)。

“患生于所忽，禍起于細(xì)微”：指的是禍患往往產(chǎn)生于不經(jīng)意的疏忽、禍患常常在平時(shí)的細(xì)微處隱藏。也就是細(xì)節(jié)決定成敗。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”：不要因?yàn)槭羌^小的壞事就去做，不要因?yàn)槭羌^小的善事就不去做?！敬鸢浮緾（2）填入下面語(yǔ)段空白處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3 分）

吳人的祖先很會(huì)唱歌，這是人所共知的。，而且被民間文藝工作者收集保存?？墒菂堑氐奈璧改兀课覀兊淖嫦饶欠N伴有鳴鳴歌聲的舞蹈哪里去了呢？

A.吳歌、白茅山歌從古到今都有人會(huì)唱 B.吳歌、白茅山歌有人從古到今都會(huì)唱 C.有人從古到今都會(huì)唱吳歌、白茅山歌 D.從古到今都有人會(huì)唱吳歌、白茅山歌 【考點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境，使用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行識(shí)別、判斷、歸類(lèi)等 【解析】主語(yǔ)要求是吳歌和白茅山歌，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣分析 【答案】A

二 閱讀 70 分

（一）閱讀下文，完成第 3-7 題。（16 分）

常識(shí)與理論

①依據(jù)我們的常識(shí),桌面是光滑的,物理學(xué)的理論卻告訴我們,桌子由原子組成,原子之間有空隙，桌面其實(shí)坑坑洼洼。很多人疑惑：理論和常識(shí)冤家碰頭時(shí)，我們是該相信理論還是堅(jiān)守常識(shí)呢？

②其實(shí),理論和常識(shí)很難籠統(tǒng)地拿來(lái)比較。因?yàn)槠綍r(shí)所說(shuō)的“常識(shí)”一詞，所稱(chēng)的內(nèi)容十分繁雜。鯨魚(yú)是一種魚(yú),這份常識(shí)保存在“鯨魚(yú)”這個(gè)詞里，但鯨魚(yú)是哺乳動(dòng)物,這也是大家都知道的常識(shí)。太陽(yáng)東升西落是常識(shí),而地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)也是常識(shí)。本文要討論的常識(shí)，是指來(lái)自日常經(jīng)驗(yàn)的常識(shí)而非科學(xué)常識(shí)?！俺ＷR(shí)”這個(gè)詞也不能指稱(chēng)錯(cuò)誤的東西，錯(cuò)誤與否不以科學(xué)為判斷標(biāo)準(zhǔn)，而以日常經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一旦發(fā)現(xiàn)某些原本相信的東西不符合日常經(jīng)驗(yàn)，我們也就不再稱(chēng)之為“常識(shí)”。

③常識(shí)是由正常情況培養(yǎng)起來(lái)的。我們看到水往低處流、火焰向上竄，那就是水往低處流、火焰向上竄。常識(shí)并非沒(méi)有道理。金星、牛郎星都是“星星”,而太陽(yáng)月亮不是，其中的道理是明顯的。鯨魚(yú)和鯊魚(yú)是一類(lèi)而不與老虎同類(lèi),道理也是明顯的。常識(shí)通常是以事實(shí)的方式給予我們的，我們接受這些事實(shí)，同時(shí)就逐漸明白了其中包含的道理。當(dāng)出現(xiàn)反常情況時(shí)，我們會(huì)尋求將反常轉(zhuǎn)化為正常，這就是常識(shí)解釋。爹娘個(gè)子大，子女個(gè)子也大，這是正常情況。爹娘個(gè)子大，孩子怎么這么矮?小時(shí)候沒(méi)吃的，營(yíng)養(yǎng)不夠。這也是正常情況。

④常識(shí)解釋并不總是奏效。出現(xiàn)月食是月亮被天狗咬了，就像月餅被咬一口就會(huì)一塊,這當(dāng)然是常情。但天狗是為月食特設(shè)的：不咬月亮的時(shí)候它在干什么？為什么每次咬了月亮還必定吐出來(lái)? 至于細(xì)致、系統(tǒng)觀察到的現(xiàn)象,儀器觀察和實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果,常識(shí)不知道這些事，當(dāng)然更談不上因由這些事情形成什么道理。理論家知道這些事情，而且特別關(guān)注這些事情，恰恰是因?yàn)槌ＷR(shí)不能為它們提供良好的解釋。異常的事情特別能顯示出理論的解釋力。

⑤理論的解釋不是憑空而來(lái)。理論靠什么提供解釋?zhuān)靠恐v道理。從何處找到道理？從常識(shí)。除了包含在常識(shí)里的道理，還能從哪里找到道理？還有什么我們能夠理解的道理？理論家在成為理論家之前先得是個(gè)普通人，是個(gè)常人。愛(ài)因斯坦說(shuō)的“科學(xué)整體無(wú)非是日常思考的精致化”，也是在這個(gè)方向上說(shuō)的。

⑥理論所依據(jù)的道理來(lái)自常識(shí)，但是，理論解釋不同于常識(shí)解釋。常識(shí)包含的道理不提供對(duì)世界的整體解釋?！皟尚恨q日”中,一個(gè)小兒說(shuō)太陽(yáng)早上比中午近，因?yàn)榭礀|西近大小，一個(gè)小兒說(shuō)太陽(yáng)中午離我們更近，因?yàn)榘l(fā)熱體近熱遠(yuǎn)冷，連孔子也“不能決”。這個(gè)故事,妙就妙在找到一個(gè)焦點(diǎn),讓常識(shí)中的兩個(gè)道理狹路相逢。而理論專(zhuān)為整體解釋而生。所謂整體解釋?zhuān)褪峭粋€(gè)道理既解釋了正?，F(xiàn)象，也解釋了反?，F(xiàn)象。理論家為了提供整體解釋?zhuān)仨毎寻趪L試中的種種道理組織成系統(tǒng)。他必然格外重視其中的某些道理，把它們上升為原理，通過(guò)種種延伸和變形，從中再得出更多的定理。理論的系統(tǒng)性突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是減少原理的數(shù)目，二是用推理把原理和定理聯(lián)系起來(lái)。理論家的思考并不古怪，但他會(huì)用我們都能明白的思考和推理引出讓我們大吃一驚的結(jié)論。

⑦可見(jiàn)，理論和常識(shí)無(wú)所謂誰(shuí)更正確，只是理論用整體的道理對(duì)世界做出整體解釋?zhuān)盐覀儗?duì)世界的識(shí)見(jiàn)帶到更深或更高的層面。

3.第①段畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)“冤家碰頭”在文中指的是_____________________________（2 分）【考點(diǎn)】分析詞語(yǔ)含義?！敬鸢浮?/p>

分值

答案示例 分?jǐn)?shù)解釋

2分（1）發(fā)生沖突（2）相矛盾

能準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。1分（1）狹路相逢（2）有差異

能大致理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。0分（1）相遇（2）一致（3）未作答 不能理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。4.對(duì)第④段畫(huà)線(xiàn)問(wèn)句的作用分析正確的一項(xiàng)是（）。（3 分）A.這兩個(gè)反問(wèn)句表明了理論對(duì)異常的事很有解釋力。B.這兩句話(huà)以困惑的語(yǔ)氣表現(xiàn)作者對(duì)天狗食月的疑惑。C.這兩個(gè)問(wèn)句能引發(fā)讀者對(duì)天狗食月這一解釋的思考。D.這兩個(gè)問(wèn)句展現(xiàn)了理論家們研究月食現(xiàn)象時(shí)的思路?！究键c(diǎn)】分析詞、句、段在文中的作用 【答案】C 2

5.第⑥段提出“常識(shí)包含的道理并不提供對(duì)世界的整體解釋”的觀點(diǎn)，并用“兩小兒辯日”一例加以證明，請(qǐng)具體分析這一例子是如何證明觀點(diǎn)的。（3 分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【考點(diǎn)】分析詞、句、段在文中的作用

【答案】“兩小兒辯日”中有“近大遠(yuǎn)小”“近熱遠(yuǎn)冷”兩條常識(shí)，它們單獨(dú)來(lái)看都是正確的，但在判斷太陽(yáng)離地遠(yuǎn)近時(shí)，卻會(huì)導(dǎo)出不同的結(jié)論，表明常識(shí)包含的道理只能解釋相關(guān)現(xiàn)象的一部分，由此證明常識(shí)包含的道理并不提供對(duì)世界的整體解釋。

【評(píng)分說(shuō)明】“有‘近大遠(yuǎn)小’‘近熱遠(yuǎn)冷’兩條常識(shí)”“單獨(dú)來(lái)看都是正確的”“在判斷太陽(yáng)離地遠(yuǎn)近時(shí)，卻會(huì)導(dǎo)出不同的結(jié)論”“表明常識(shí)包含的道理只能解釋相關(guān)現(xiàn)象的一部分”為4個(gè)點(diǎn)，答對(duì)1點(diǎn)給1分，給滿(mǎn)3分為止。

6.下列對(duì)“理論”這一概念的理解與文意相符的一項(xiàng)是（）。（3 分）A.愛(ài)因斯坦認(rèn)為理論解釋比常識(shí)解釋更系統(tǒng)。B.在理論中，原理是比定理更為基礎(chǔ)的道理。C.能用來(lái)解釋反常現(xiàn)象的一組道理就是理論。D.理論解釋優(yōu)于常識(shí)解釋?zhuān)驗(yàn)榍罢哂型评怼！究键c(diǎn)】理解文中重要概念的含義 【答案】B 7.概括本文的論證思路。（5 分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【考點(diǎn)】概括結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，梳理行文思路

【答案】文章先給出討論對(duì)象，即常識(shí)和理論；然后明確討論對(duì)象，將“常識(shí)”界定為“來(lái)自日常經(jīng)驗(yàn)的正確認(rèn)識(shí)”；在此基礎(chǔ)上展開(kāi)論證，得到“常識(shí)解釋有局限因而需要理論”“理論的道理來(lái)自常識(shí)”“理論解釋更具整體性”三個(gè)觀點(diǎn)；最后得出結(jié)論，即常識(shí)和理論都正確，不過(guò)理論能對(duì)世界做整體解釋。

（二）閱讀下文，完成第 8-11 題。（15 分）

相思 賈平凹

①一個(gè)盒子，是原竹做成的，竹節(jié)的部分截下來(lái)，打磨，雕琢，玲瓏剔透得萬(wàn)般可愛(ài)了，上邊裝一塊活動(dòng)的玻璃，這便是你的珍藏了。下了班，或者吃著飯，或者要睡覺(jué)去，這盒子就放在你的手心，你屏住氣專(zhuān)注地凝視著，呼出的熱氣在玻璃上結(jié)成一層水珠。盒子里邊是一只蟋蟀樣的昆蟲(chóng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，細(xì)細(xì)的觸須，渾身金黃，像是一片躍動(dòng)的金礫。于是，你不自覺(jué)地就哼起評(píng)彈調(diào)來(lái)，在這漠漠的戈壁灘上，評(píng)彈調(diào)就游絲一般的，錚錚飄遠(yuǎn)。

②唉，你是個(gè)粗糙的人，那額角，那鼻頭，那方方的下巴頦子，使人想象著是用斧子砍出來(lái)的，除了兩個(gè)眼鏡片子，你身上還有閃亮的物件嗎？頭發(fā)總是亂的，胡子被剪得七長(zhǎng)八短，你應(yīng)該是一個(gè)不修邊幅的角色，竟偏偏玩這種玩意兒？！

③你說(shuō)，這是黃蛉，是你從老家?guī)?lái)的。

④這使人多么不理解！你的老家在蘇州，蘇州，是何等樣一個(gè)美妙的地方啊，你生在那里，大學(xué)畢業(yè)后就到大西北來(lái)了。大西北是寸草不生的玄武巖山，是有孤煙直長(zhǎng)的大沙漠，你是學(xué)地質(zhì)的，你已經(jīng)在這里奔波了二十年。二十年的帳篷，在沙山沙海里，猶如一葉小舟，冷月彎彎地照著，蘇州城外的寒山寺的鐘聲，是能“夜半到客船”嗎？妻子在望著你，相思的網(wǎng)撒滿(mǎn)了臉面，她在打撈著遠(yuǎn)去的一顆愛(ài)的心。你每年回去一次，每一次在門(mén)前植一叢慈竹，但是，你又走了，留給她的是一叢一叢竹葉的“個(gè)”字。孩子已經(jīng)六歲了，他的記 3

憶里，你只是一個(gè)照片上的平面人，他在你植的竹園里喊著“爸爸”，你不能回答，你的竹園里卻生出了無(wú)窮無(wú)盡的黃蛉，它們?cè)邙Q叫著，窸窸窣窣的，那是你的神經(jīng)，是你的精靈，是你的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)音。所以，她捉住一只，裝在這精巧的盒子里，在你再一次回去的時(shí)候，送給了你嗎？

⑤你擁抱著你的妻兒，求他們寬恕你，但你還是又一次走了，你說(shuō)：“祖國(guó)需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等十個(gè)金礦找到，我就回來(lái)了！”

⑥一個(gè)竹子做成的盒子，一個(gè)盒子里裝著的黃蛉，便和你從蘇州出發(fā)，八千里路云和月，你們一起生活在了大西北。

⑦你或許冷了不知道添衣，熱了不知道減衣，但你卻明明白白提醒自己：黃蛉的生存是要有一定的溫度的。這黃蛉盒子你不裝在貼身的襯衣兜里，擔(dān)心熱壞它，你又不肯裝在大衣的外兜，害怕凍壞它，你花費(fèi)了三個(gè)鐘頭，拙手拙腳地在大衣內(nèi)側(cè)縫了一個(gè)小口袋。夜里，一盞孤燈伴著你，畫(huà)圖紙，鑒定礦石，常常忘了吃飯，但你忘不了給黃蛉喂食，它只吃蘋(píng)果，這蘋(píng)果卻同你的儀器、書(shū)籍一樣重要，你是專(zhuān)意讓人從內(nèi)地帶買(mǎi)來(lái)的。

⑧現(xiàn)在，七斗星已經(jīng)斜了，銀河里風(fēng)平浪靜，你要睡下了，你便要將黃蛉盒子輕輕放在枕邊，放在你的脖子下。你，聽(tīng)見(jiàn)了黃蛉的“蛐蛐”聲，那是世界上最微弱的聲音，也是最清脆的音樂(lè)，是金石之響，是心律之韻。你于是就入了夢(mèng)里。

⑨啊，你是夢(mèng)見(jiàn)了你的妻子嗎？夢(mèng)見(jiàn)了你的兒子嗎？在深夜里，月光靜瀉，風(fēng)兒沒(méi)有起，狗兒沒(méi)有咬，你的妻子打著燈籠正站在竹園邊上，你的兒子，躡手躡腳進(jìn)了竹園，竹葉上的露珠滑下來(lái)，落在他的頭上，他穿著一身雪白的衣服，往竹叢里走。立即，無(wú)數(shù)的黑點(diǎn)濺滿(mǎn)了他的全身，他快活地大叫。你的妻子就跑來(lái)，用一只玻璃杯子，對(duì)著那白衣上的黑點(diǎn)一罩，黑點(diǎn)便彈進(jìn)去，一只黃蛉就捉在土瓷罐里了。

⑩他們捉了好多好多的黃蛉，母子圍著土瓷罐，就聽(tīng)著那“蛐蛐”的生命之歌。?妻子說(shuō)：“這歌子是唱給你爸爸的，這歌子在召喚著你的爸爸?！??于是，在你的脖子下，在你的耳膜下，窸窸窣窣的聲音叫得更響了，更清了，你聽(tīng)見(jiàn)了這愛(ài)情的召喚，這家庭的召喚。

?第二天早上，你爬起來(lái)，背起帆布做成的偌大的地質(zhì)包，你又去找金子了。你依稀還記得夜里的夢(mèng)，說(shuō)：“是的，我是要回去的，要回去就得加緊我的工作！”

8.把帳篷比喻成“小舟”形象生動(dòng)，而從第④段畫(huà)線(xiàn)句整體來(lái)看，“小舟”這一喻體的選擇另有巧妙之處，請(qǐng)加以賞析。（4 分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【考點(diǎn)】賞析詞句的表現(xiàn)力及其修辭效果

【答案】劃線(xiàn)句中的”小舟，與冷月清輝下廣袤的沙山沙海形成鮮明的對(duì)照（1分），爸涼遼闊的環(huán)境凸顯出帳篷的微小，表現(xiàn)出主人公的孤獨(dú)（1分）“小舟又讓人聯(lián)想到夜半鐘聲到客船的詩(shī)句（1分）想象塞山寺里的鐘聲跨越萬(wàn)里，主人公的相思之苦（1分）。選揮小舟作為喻體，能將沙漠、冷月、客船、家鄉(xiāng)鐘聲巧妙勾連起來(lái)（1分），營(yíng)造出深邃悠遠(yuǎn)的意境（1分）【評(píng)分說(shuō)明】以上6點(diǎn)，答對(duì)1點(diǎn)給1分，給滿(mǎn)4分為止。9.“黃蛉”在文中有重要作用，請(qǐng)加以分析。（4 分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【考點(diǎn)】分析作品中所表現(xiàn)的人、事、景、物與情、志、理的關(guān)系

【答案】黃蛉是本文的感情線(xiàn)索，貫穿本文文中人物的活動(dòng)以黃蛉為中心來(lái)展開(kāi)。黃蛉是相思之情的凝聚物，既寄托著主人公對(duì)妻兒的思念。也寄托著妻兒對(duì)遠(yuǎn)方詩(shī)人的思念?！驹u(píng)分說(shuō)明】作為線(xiàn)索的作用2分，作為情感凝聚物的作用2分。10.本文運(yùn)用第二人稱(chēng)來(lái)指稱(chēng)主人公，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。（3 分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【考點(diǎn)】評(píng)價(jià)作品使用的手法

【答案】本文用第二人稱(chēng)來(lái)指稱(chēng)主人公，仿佛敘述者和主人公就在同一場(chǎng)合，拉近了雙方距離；也讓讀者在閱讀時(shí)更容易產(chǎn)生代入感，易于體會(huì)主人公的心理和情感。

【評(píng)分說(shuō)明】“敘述者和主人公就在同一場(chǎng)合”、“拉近了雙方距離”、“讓讀者在閱讀時(shí)更容易產(chǎn)生代入感”、“易于體會(huì)主人公的心理和情感”為4個(gè)點(diǎn)，答對(duì)1點(diǎn)給1分，給滿(mǎn)3分為止。11.評(píng)析本文所表現(xiàn)的思想情感的意義。（4 分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【考點(diǎn)】評(píng)價(jià)作品內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值

【答案】本文表現(xiàn)了主人公個(gè)人情感與報(bào)效祖國(guó)的社會(huì)責(zé)任感的融合，在當(dāng)下社會(huì)，有很好的教育和激勵(lì)作用。在生活、工作中，當(dāng)個(gè)人情感和杜會(huì)責(zé)任感有所沖突時(shí)，我們應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，對(duì)事業(yè)不追求，同時(shí)心存?zhèn)€人情感，不忘家人。

【評(píng)分說(shuō)明】評(píng)價(jià)對(duì)象的概括2分，評(píng)析的過(guò)程2分。

（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第 12-14 題。（8 分）

廣陵贈(zèng)別（唐）李白

玉瓶沽美酒，數(shù)里送君還。系馬垂楊下，銜杯大道間。天邊看淥水，海上見(jiàn)青山。興罷各分袂，何須醉別顏。

12.這首詩(shī)共有幾個(gè)字押韻？正確的一項(xiàng)是（）。（1 分）A.兩個(gè) B.三個(gè) C.四個(gè) D.五個(gè) 【考點(diǎn)】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 【解析】偶數(shù)句必須押韻，首句可押可不押?！敬鸢浮緾 13.以下評(píng)價(jià)適合用于本詩(shī)的一項(xiàng)是（）。（2 分）A.含蓄委婉 B.雄起瑰麗 C.高亢豪放 D.明快俊逸 【考點(diǎn)】詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格

【解析】李白這首詩(shī)一改贈(zèng)別詩(shī)傷感憂(yōu)郁的常見(jiàn)基調(diào)，惜別而不傷別，語(yǔ)言平易自然，意象開(kāi)闊疏朗，情調(diào)昂揚(yáng)樂(lè)觀，顯示出作者豪放灑脫、風(fēng)調(diào)俊爽的豁達(dá)性格?！敬鸢浮緿 【評(píng)分說(shuō)明】選D給2分，選C給1分。

14..本詩(shī)是怎樣抒寫(xiě)臨別情感的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（5 分）

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【考點(diǎn)】分析常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。

【答案】本詩(shī)前兩聯(lián)寫(xiě)飲酒送別，“數(shù)里送君還”中的“數(shù)里”，寫(xiě)出別情的深厚。第三聯(lián)借景抒情，以壯闊的景色寫(xiě)出送別時(shí)的灑脫。尾聯(lián)直接抒情，表達(dá)不須因離別而醉酒，也體現(xiàn)了灑脫的情懷?！驹u(píng)分說(shuō)明】“怎樣抒寫(xiě)”3分，“臨別情感”2分。

（四）閱讀下文，完成第 15-20 題。（18 分）

①李大亮，雍州涇陽(yáng)人，少有文武才干。隋末，署龐玉行軍兵曹。在東都與李密戰(zhàn)敗,同輩百余人皆就死，賊帥張弼見(jiàn)而異之，獨(dú)釋與語(yǔ)，遂定交于幕下。

②大亮自東都?xì)w國(guó)，授土門(mén)令。賊寇境，大亮眾少不敵，遂單馬詣賊營(yíng)，召其豪帥，諭．以禍福，群胡感悟，相率請(qǐng)降。大亮殺所乘馬，以與之宴樂(lè)，徒步而歸。前后降者千余人，．縣境以清。遷安州刺史，又令徇廣州。行次九江，會(huì)輔公祏反，遣兵圍猷州，大亮擊破之。以功賜奴婢百人，大亮謂曰：“汝輩多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝為賤隸乎？”一皆放遣。

③尋召拜太府卿，出為涼州都督，以惠政聞。常有臺(tái)使①到州，見(jiàn)有名鷹，諷大亮之。．大亮密表曰：“陛下久絕畋獵，而使者求鷹。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人。”太宗下書(shū)曰：“有臣若此，朕復(fù)何憂(yōu)！”后拜左衛(wèi)大將軍，兼領(lǐng)太子右衛(wèi)率，宿衛(wèi)兩宮，甚為親信。大亮每當(dāng)宿直，必通宵假寐。太宗嘗勞之曰：“至公宿直，我便通夜安臥?！?/p>

④太宗每有巡幸，多令居守。房玄齡每稱(chēng)大亮之節(jié)，可以當(dāng)大位。．⑤大亮雖位望通顯，而居處卑陋，衣服儉率。至每懷張弼之恩，而久不能得。弼時(shí)為將作丞②，自匿不言。大亮嘗遇諸途而識(shí)之，持弼而泣，恨相之晚。多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。

（節(jié)選自《舊唐書(shū)·李大亮傳》）

[注]①臺(tái)使：朝廷的使者。②將作丞：官職名，級(jí)別較低。

15.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2 分）（1）賊寇境___________（2）見(jiàn)有名鷹，諷大亮獻(xiàn)之___________ ．．【考點(diǎn)】理解詞語(yǔ)、句子在詩(shī)文中的含義。【解析】分析語(yǔ)境中的詞性及詞義?！敬鸢浮浚?）侵犯（2）暗示

16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2 分）（1）大亮殺所乘馬，以與之宴樂(lè)（）．A.送給 B.和，同 C.參加 D.幫助（2）每稱(chēng)大亮之節(jié)，可以當(dāng)大位（）．A.接受 B.擔(dān)任 C.適合 D.把守 【考點(diǎn)】理解詞語(yǔ)、句子在詩(shī)文中的含義?！窘馕觥糠治稣Z(yǔ)境中的詞性及詞義?！敬鸢浮浚?）C（2）B 17.第②段畫(huà)線(xiàn)部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）。（2 分）A.汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎？ B.汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎？ C.汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？ D.汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？

【考點(diǎn)】運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，依據(jù)語(yǔ)境、內(nèi)容，進(jìn)行斷句、排序、判斷等。【解析】分析句子的語(yǔ)境義 【答案】B 18.把第④段畫(huà)線(xiàn)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6 分）

大亮嘗遇諸途而識(shí)之，持弼而泣，恨相之晚。多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【考點(diǎn)】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。

【解析】根據(jù)實(shí)詞，虛詞，句式等翻譯句子。

【答案】李大亮曾經(jīng)在路上認(rèn)出了張弼，握住他的手哭泣，把全部家產(chǎn)送給他，張弼謝絕不愿接受。19.第③段畫(huà)線(xiàn)句反映了太宗怎樣的心情？下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2 分）A.欣慰 B.自豪 C.感動(dòng) D.慶幸 【考點(diǎn)】評(píng)價(jià)作品塑造的藝術(shù)形象。

【解析】李大亮值夜班，經(jīng)常通宵和衣而睡。太宗曾經(jīng)慰問(wèn)他說(shuō)“：到您值夜班時(shí)，我就睡得很香甜?！?【答案】C 20.第②段“勸降敵人”和“遣散奴婢”兩件事反映了李大亮_______________的特點(diǎn)。（4 分）【考點(diǎn)】評(píng)價(jià)作品塑造的藝術(shù)形象。

【答案】（1）有勇有謀，分別體現(xiàn)“勇“和”謀”這兩個(gè)特點(diǎn)；（2）寬厚仁愛(ài)，分別體現(xiàn)出”寬和＂仁“這兩個(gè)持點(diǎn)

（五）閱讀下文，完成第 21-25 題。（13 分）

進(jìn)學(xué)齋記 張耒

①古之君子，無(wú)須臾而不學(xué)，故其為徳無(wú)須臾而不進(jìn)。雞鳴而興，莫夜而休，出則蒞官治民、事師友、對(duì)賓客，入則事其親、撫其家，教其幼賤，無(wú)須臾之間不習(xí)其事、學(xué)其禮。觀天地之道，察萬(wàn)物之理，以究道徳之微妙，未始有頃刻之休，是故其徳日進(jìn)而不可止。

②古之君子，飲食、游觀、疾病之際，未嘗不在于學(xué)。士會(huì)①食而問(wèn)肴烝，則飲食之際未嘗不在學(xué)也。曾晳風(fēng)乎舞雩詠而歸，則游觀之際未嘗不在學(xué)也。曾子病而易大夫簀，則疾病之際未嘗不在學(xué)也。今之所謂學(xué)者，既剽盜其皮膚，攘掇其土苴②，比于古之人大可愧矣。冠而仕則冠而棄之，壯而仕則壯而棄之。故后世之君子大抵從仕數(shù)年，則言語(yǔ)笑貌嗜欲玩習(xí)之際，比之進(jìn)取之初以儒自名者，固已大異矣。

③元豐之乙丑，余官于咸平，治其所居之西，即其舊而完之。既潔□新矣，于是取《詩(shī)》、《書(shū)》、古史陳于其中，暑則啟扉，寒則塞向，朝夕處乎其中。余惰者也，故取古之道而名之曰“進(jìn)學(xué)”，而書(shū)其說(shuō)，庶朝夕得以自警焉。

【注】①士會(huì)：春秋時(shí)晉國(guó)卿士。②土苴：糟粕。21.可填入第③段方框處的虛詞是（）（1分）

A.之 B.其 C.則 D.以 【考點(diǎn)】評(píng)價(jià)作品塑造的藝術(shù)形象?！敬鸢浮緿 22.對(duì)第①段理解正確的一項(xiàng)是（）。（2 分）

A.提出古人時(shí)刻學(xué)習(xí)而道德日進(jìn)的觀點(diǎn)，列舉生活現(xiàn)實(shí)，從正反兩方面來(lái)闡述。B.提出古人時(shí)刻學(xué)習(xí)而道德日進(jìn)的觀點(diǎn)，從古人為學(xué)和道德日進(jìn)兩方面來(lái)闡述。C.提出古人時(shí)刻都在完善道德的觀點(diǎn)，以出入之際堅(jiān)持“進(jìn)學(xué)”的事實(shí)來(lái)闡述。D.提出古人時(shí)刻都在完善道德的觀點(diǎn)，以古人仰觀俯察探究事理的事實(shí)來(lái)闡述?！究键c(diǎn)】概括部分或整體的文章內(nèi)容?！敬鸢浮緽 23.對(duì)第②段畫(huà)線(xiàn)句理解正確的一項(xiàng)是（）。（3 分）

A.后世君子為官數(shù)年后往往言行志趣迥異于前。B.后世君子往往留戀官場(chǎng)，無(wú)意追求修身進(jìn)學(xué)。C.后世君子大多數(shù)會(huì)探求世俗享樂(lè)，忘記本心。D.后世君子踏入仕途后往往進(jìn)學(xué)之心消磨殆盡。【考點(diǎn)】概括部分或整體的文章內(nèi)容。【答案】A 24.分析第②段所用論證方法的作用。（4 分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【考點(diǎn)】分析所用材料、方法的作用?！窘馕觥棵鞔_論證方法及其作用。

【答案】論證了古之君子飲食、游觀、疾病之際都在進(jìn)學(xué)修身的觀點(diǎn)；再以后世君子與古之君子作對(duì)比，論證后世君子不如古之君子能堅(jiān)持進(jìn)學(xué)修身。（論證方法2分，分析2分）25.分析第③段畫(huà)線(xiàn)句在文中的作用。(3 分)

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【考點(diǎn)】分析所用材料、方法的作用。【解析】?jī)?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。

【答案】第③段畫(huà)線(xiàn)句點(diǎn)明進(jìn)學(xué)齋命名的來(lái)由；照應(yīng)文章標(biāo)題；表明本文的寫(xiě)作目的，勉勵(lì)自己勤于進(jìn)學(xué)。（每點(diǎn)1分）

三 寫(xiě)作 70 分

預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿(mǎn)變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：（1）自擬題目；（2）不少于 800 字?！窘馕觥?/p>

理性回歸

由于2016年上海高考近十年來(lái)首次出現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)材料——評(píng)價(jià)他人生活，于是社會(huì)淺近現(xiàn)象材料分析就成了這一年高三學(xué)生大小考試的重點(diǎn)，上海各區(qū)縣的一模作文從“互聯(lián)網(wǎng)慈善”、“對(duì)娛樂(lè)明星的過(guò)度關(guān)注”到“微信點(diǎn)贊”等材料作文，無(wú)一例外的聚焦到社會(huì)時(shí)代熱點(diǎn)上，到了二模，雖然出現(xiàn)了更多的其他題材材料，但社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)作文余熱不減，依舊在考察“表情包”、“網(wǎng)紅”等社會(huì)新鮮話(huà)題。

社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)作文一方面有助于學(xué)生對(duì)當(dāng)下的熱點(diǎn)話(huà)題客觀審視、冷靜思考，另外一方面也會(huì)造成作文套路化，拿過(guò)現(xiàn)象就開(kāi)始分析原因、比較利弊、指出影響和解決措施，這樣既缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的審美關(guān)照又可能造成思維的僵化。所以我們一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)不要把目光局限于社會(huì)淺近現(xiàn)象，同時(shí)要練習(xí)很多哲理型材料拓寬思考的疆域。

在今年的這一輪高考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)中，我們進(jìn)行了一系列關(guān)于哲理性文章的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，而此次高考的考題也展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的思辨特性。

面對(duì)充滿(mǎn)變數(shù)的生活，是樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)還是另有思考？就是在規(guī)避具體社會(huì)現(xiàn)象的喧囂下的理性回歸。

穩(wěn)定不變

上海高考一直有兩個(gè)穩(wěn)定不變的原則，一是緊貼現(xiàn)實(shí)生活，二是體現(xiàn)辯證性。前者保證每個(gè)學(xué)生都有話(huà)說(shuō)，后者讓有邏輯性和批判力的學(xué)生能更好的說(shuō)話(huà)。今年的高考作文還是有效體現(xiàn)了這兩大特色。

對(duì)于“生活”、“人生”問(wèn)題的討論，一端是學(xué)生生活的實(shí)際，一端是人生哲理的主要表現(xiàn)。而“充滿(mǎn)變數(shù)的生活”又是我們每個(gè)人都接受的既定事實(shí)。這就讓大部分學(xué)生避免了審題上的困難，不至于到無(wú)話(huà)可說(shuō)的尷尬境地。“有的人”之間不同的態(tài)度，也提供了更多思考的可能性。其實(shí)，類(lèi)似的材料表述在往年的題目中屢見(jiàn)不鮮，也一直都是我們給學(xué)生們邏輯思維訓(xùn)練的重點(diǎn)。比如“人生是不完美的，刻意追 8

求完美本身就是一種不完美”再比如對(duì)于成年人“現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)”的教誨，“有的人默然點(diǎn)頭，有的人倔強(qiáng)搖頭”，等等。

與此同時(shí)，高考作文的閱卷標(biāo)準(zhǔn)依舊穩(wěn)定不變。

審題立意上，仍然要求全面審題。首先要討論到“人生充滿(mǎn)變數(shù)”的問(wèn)題；然后要立足“預(yù)先推測(cè)”，談一談面對(duì)“預(yù)測(cè)”的不同人生態(tài)度，這里仍然要注意不能空談“預(yù)測(cè)”這個(gè)詞，而是“對(duì)充滿(mǎn)變數(shù)的人生的預(yù)測(cè)”的不同態(tài)度；最后，在形形色色的態(tài)度中，還是要緊貼材料討論“樂(lè)于接受”和“不以為然”的問(wèn)題。

結(jié)構(gòu)層次上，要注意說(shuō)理的條理性和層次性。

“樂(lè)于接受”的態(tài)度是要首先談到的，很多人信奉“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”的人生態(tài)度，認(rèn)為面對(duì)人生的變數(shù)多點(diǎn)準(zhǔn)備便會(huì)多點(diǎn)主動(dòng)權(quán)，即使預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，因?yàn)橛辛恕邦A(yù)測(cè)”這一行為而事先考慮到了將來(lái)種種，心理也會(huì)更容易接受現(xiàn)實(shí)而不至于輕易被現(xiàn)實(shí)摧垮。這是無(wú)可厚非的。我們要肯定這種態(tài)度的合理性。

然而，既然充滿(mǎn)變數(shù)，我們便無(wú)法在一條單一的路上穩(wěn)步向前，也就無(wú)法保證“預(yù)測(cè)”的合理性，同時(shí)，自身認(rèn)知和思考的局限性也不能保證“預(yù)測(cè)”的正確性。因?yàn)樗^“預(yù)測(cè)”，皆是根據(jù)“此人”“此事”“此刻”所掌握的信息和認(rèn)知對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)做出的判斷。而世間一切都時(shí)刻處于變化中，所以有的人會(huì)選擇“未來(lái)不可預(yù)測(cè)”、“隨機(jī)應(yīng)變”、或“立足當(dāng)下”等其它人生態(tài)度來(lái)面對(duì)“充滿(mǎn)變數(shù)”的人生?；蛘吒纱噙x擇“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的態(tài)度，抒寫(xiě)從容自適的人生。比如蘇軾盡享“江上之清風(fēng)，山間之明月”，比如王維“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。

最后就是內(nèi)容方面，在具體論述時(shí)，需要如上文分析到的多角度多層次的來(lái)分析問(wèn)題，而不要一刀切，不是全盤(pán)接受就是全部否定，我們需要的是更加辯證更加有說(shuō)服力的文字表述來(lái)表現(xiàn)你的獨(dú)立思考。

第二篇：2018年上海高考語(yǔ)文試題

2018年上海高考語(yǔ)文試題

一積累應(yīng)用10分

1.要求填空。（5分）

（1）子日：“君子固窮，___________________?！保ā墩撜Z(yǔ)?衛(wèi)靈公）

（2）尋尋覓覓，冷冷清清，________________（李清照《______》）

（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“________________，______________”

兩句描寫(xiě)夢(mèng)中的聲音，意動(dòng)林泉，使人心膽戰(zhàn)。

2．按要求選擇，（5分）

（1）下列選項(xiàng)中，名句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）：（2分）

A．老吳七十學(xué)繪畫(huà)，今天開(kāi)畫(huà)展，朋友發(fā)來(lái)短信：“莫道桑榆晚，為霞尚滿(mǎn)天?！?/p>

B．沈教授為人誠(chéng)摯，默默奉獻(xiàn)數(shù)十年，深受愛(ài)戴，可謂“桃李不言，下自成蹊”。

C．王老師備課總是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的。

D．小趙的論文缺乏獨(dú)到見(jiàn)解，他的導(dǎo)師給他寫(xiě)評(píng)語(yǔ)說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”

（2）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）（3分）

藝術(shù)家可以活在藝術(shù)史之中，_____，_____，_____，_____，藝術(shù)可以

保持對(duì)于時(shí)代的必要的冷漠，從而彰顯藝術(shù)的自主性品格。

藝術(shù)的獨(dú)立性不是說(shuō)藝術(shù)可以斷絕與時(shí)代的關(guān)系

他們也活在社會(huì)歷史之中

但更為普遍而真實(shí)的是

而是說(shuō)作為一種抵抗方式

A．?????B．?????C．????D．

二???閱讀70分

（一）閱讀下文，完成第3－7題，（16分）

自怒哀樂(lè)的經(jīng)濟(jì)邏輯????????熊秉元

十八世起的哲學(xué)家休謨說(shuō)：“理智乃情感之奴?！币彩钦f(shuō)，人是情感、情緒的動(dòng)物。

哲學(xué)家大多認(rèn)為，喜怒哀樂(lè)，愛(ài)恨情仇是駕馭人的原始力量，理智不是居于支配和奴役的地位，人的境況，還真是可悲可憫。

然而，法國(guó)人類(lèi)學(xué)家列堆·斯特勞斯提醒世人：原始都落里看來(lái)古怪甚至是荒誕不經(jīng)的儀式舉措，背后其實(shí)都是有邏輯的。這位大師的見(jiàn)解，相當(dāng)程度上改變了學(xué)界和世人對(duì)原始部落的認(rèn)知。

既然原始部落那些古怪的儀式舉措可以用新的方法得到解釋?zhuān)敲矗楦?、情緒是不是也可以用新的眼光得到新的、不同的解讀呢？

我們先從簡(jiǎn)單的例于說(shuō)起，如果人真的是情感的動(dòng)物，那么一旦受到處部環(huán)境的刺激，就應(yīng)不加控制地將情感表達(dá)出來(lái)，可是，被師長(zhǎng)責(zé)備時(shí)，有多少人會(huì)回嘴或怒目以對(duì)？對(duì)于上司或面試的主考官，有多少人會(huì)直接宣泄心中不滿(mǎn)的情緒？大概不多，除非打定“此處不留人”的主意！可見(jiàn)，人并非情感的動(dòng)物。情感的運(yùn)用其實(shí)有規(guī)律可循。用經(jīng)濟(jì)學(xué)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是對(duì)成本和效益的考量：對(duì)師長(zhǎng)、上司、主考官等宣泄不滿(mǎn)，成本高而效益低，做了不劃算，因此不值得這么做。

比較復(fù)雜的一種情況是：很多人把氣往父兄弟身上出，對(duì)朋友卻格外客氣有禮，家人似乎比不上朋友，這又是為什么呢？這種現(xiàn)象看起來(lái)奇怪，其實(shí)一點(diǎn)就明，還是成本效益的考量：家人被得罪，總還是家人，血總是濃于水；可是朋友被得罪了，可能就不再是朋友了，甚至?xí)兂蓴橙?，因此，無(wú)需掰指頭加減計(jì)就知道，得罪朋友成本高而效益低，得罪家人則不然。萬(wàn)物之靈的人，自然會(huì)去彼取此。

可是，另一種情況也屢見(jiàn)不鮮：得罪朋友時(shí)，不大會(huì)有罪惡感；做了對(duì)不起父母的事，負(fù)罪感往往很重，這同樣不難解釋。傳統(tǒng)社會(huì)里，家庭要發(fā)揮生產(chǎn)消費(fèi)、儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)等功能，家人一起面對(duì)自然和社會(huì)的考驗(yàn)，一起度過(guò)天災(zāi)人禍。父母子女之間關(guān)系緊密，才能同舟共濟(jì)。使關(guān)系緊密，最好在觀念上發(fā)展出支持倫常結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)條件，“父慈子孝”就是其中很重要的一條。

這兩種情況不是有點(diǎn)矛盾？其實(shí)稍稍琢磨就可以體會(huì)，這種表面上的矛盾，正是人在處理情感時(shí)的精致細(xì)微處，朋友是一時(shí)的，父母是永久的。因此在小利小害上，可以以朋友為重，犧牲父母家人；在長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮上，當(dāng)然還是要啊護(hù)父母家人的權(quán)益。

由此可見(jiàn)，對(duì)于情感的運(yùn)用，人們還是有意無(wú)意地受到成本效益的影響。人不是情感的動(dòng)物，而是成本效益的動(dòng)物！不是情感役使著理智，反而是理智在駕馭、節(jié)制著情感！

喜怒哀樂(lè)這些情感，值得仔細(xì)琢磨，追根究底，這些情感都是作為萬(wàn)物之靈的人在漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中形成的結(jié)晶。

11在粗淺的層面上，生物有基本的生理需求，一旦需求得到滿(mǎn)足，生物體自然發(fā)出訊號(hào)。胃里塞滿(mǎn)食物之后，會(huì)有“飽”的感黨；身上有衣物之后，會(huì)有“暖”的反應(yīng)。喜怒哀樂(lè)等情感，也是生物體面對(duì)或經(jīng)歷情境時(shí)的一種生理反應(yīng)。在河里捕著了魚(yú)，會(huì)覺(jué)得欣喜；到嘴的肥肉丟了，會(huì)覺(jué)得憤怒…如此等等，都是生理上自然而然的反應(yīng)。

12.更重要的是，這些生理上的反應(yīng)，除了宣泄之外，還有非常積極的作用。每個(gè)人的一生，都可以看成是多回合的賽局，這一回合所發(fā)生的事，會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生影響。喜怒哀樂(lè)既是對(duì)已然之事的反應(yīng)，對(duì)未來(lái)也有刺激、誘發(fā)、提醒、警示的作用，讓人追加或停止新的成本投入。譬如，學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，得到嘉勉，有了“喜悅”的情緒；這種生理和心理上的狀態(tài)，會(huì)透發(fā)后續(xù)的行為，從而帶來(lái)更多的類(lèi)似情感。再如討價(jià)還價(jià)，相持許久不能成功，再耗費(fèi)心智也是徒增煩惱，一氣之下轉(zhuǎn)身而去；這時(shí)，情感等于是一種叫停規(guī)則，指示生物

體放棄眼前的道路，轉(zhuǎn)換到另一條軌道上。情感同理智互補(bǔ)合作，以保障和增進(jìn)生物體的福社。

13.原始社會(huì)里的儀式舉措，有其背后的邏輯；同樣，人類(lèi)的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨情仇等情感，也有隱其下的邏輯。這個(gè)世界是有意義的。（有刪改）

3．第段中的“境況”在文中具體是指_____________________________的狀況。（2分）

4.下列選項(xiàng)中推理的過(guò)程與第5段畫(huà)線(xiàn)部分相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.他只要是選手，就會(huì)進(jìn)入賽場(chǎng)，現(xiàn)在他是選手，所以，他會(huì)進(jìn)入賽場(chǎng)。

B.他只要是選手，就會(huì)進(jìn)入賽場(chǎng)，現(xiàn)在他沒(méi)有進(jìn)入賽場(chǎng)，所以，他不是選手。

C.他只有在生病的時(shí)候才會(huì)缺席，現(xiàn)在他沒(méi)缺席，所以，他沒(méi)生病。

D.他只有在生病的時(shí)候才會(huì)缺席，現(xiàn)在他缺席了，所以，他生病了。

5.能依據(jù)文意做出的推斷是（）（3分）

A.情感的運(yùn)用與原始部落的儀式舉措有相同的行為邏輯。

B.人類(lèi)的理智能夠?qū)θ祟?lèi)自身的某些生理反應(yīng)加以節(jié)制。

C.朋友和家人有沖突時(shí)，在家人面前替朋友說(shuō)話(huà)成本高，效益低。

D.生產(chǎn)消費(fèi)，儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)的社會(huì)化導(dǎo)致現(xiàn)代家庭關(guān)系的疏離。

6.用本文的“成本效益”觀念，對(duì)第12段的“學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)”這一事例加以分析。（4分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．概括本文的論證思路。（4分

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(二）閱讀下文，完成第8一11題，（15分）

錯(cuò)位之思??????????????????凸凹

（1）記憶里，母親有一雙美麗的手，纖長(zhǎng)、白皙，但卻不善女紅。納鞋底時(shí)，常把針尖扎到自己的手上，布面上便血跡斑斑。但她依然要勤勉地納，因?yàn)橛腥齻€(gè)頑皮小兒等鞋穿，她要憐惜他們的腳。待手藝漸漸嫻熟起來(lái)，她的手也漸漸地變了形，手指短粗、彎曲，即便是撫在平展的幾案上，也放不平。

（2）她自己都笑，自嘲說(shuō)：“這是人手嗎？”

（3）然而，現(xiàn)在的她，都到了七老八十的年紀(jì)，一雙丑陋的手卻異常靈巧，不僅把鞋墊納得精美得讓人不忍心穿，還能剪出線(xiàn)條繁復(fù)、構(gòu)圖精細(xì)的窗花，讓人不忍心往窗上貼。

（4）母親也曾有裊娜的身姿，即便是在硬冷的石頭村路上，也走得柔軟溫暖。但這個(gè)柔美浪漫的身姿，卻要負(fù)重——上山背糞肥，下山背苞米和谷黍。漸漸地把腰背駝了，把腿背撇了，到了現(xiàn)在，即便是走在平闊的街道上，也蹣跚而瘸，步態(tài)老丑，令人惋惜。

（5）她自己打趣道：“憐惜步子，就憐惜不了肚子，身子重了，日子才過(guò)得輕松，老天對(duì)人是公平的。”

（6）現(xiàn)在的她，雖身姿老丑，卻不管不顧地在街上行走，好像回到了年輕的時(shí)光。她到建筑工地?fù)齑u頭瓦塊、破銅爛鐵，到商店酒肆門(mén)前撿包裝盒和啤酒瓶子，且常跟收破爛的小販計(jì)較斤兩，眼睛發(fā)亮，樂(lè)在其中。

（7）兒女們礙于虛榮，紛紛勸阻，說(shuō)，您腿腳已不靈便了，應(yīng)該養(yǎng)在家里，卻滿(mǎn)世界撿，外人見(jiàn)了，會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生質(zhì)疑。母親說(shuō)，正因?yàn)橥饶_不靈便了，才需要?jiǎng)?，這跟年輕時(shí)不同，年輕時(shí)是為了填乎日子，不得不動(dòng)，現(xiàn)在是為了心里盈滿(mǎn)，樂(lè)意動(dòng)。動(dòng)一動(dòng)就滿(mǎn)心歡喜，不動(dòng)反而不自在。

（8）從母親身上，我似乎懂得了，所謂歲月，就是無(wú)論如何都要過(guò)的日子，這其中的行止，都是被迫的動(dòng)作，人不能左右，生活的狀態(tài)就常出現(xiàn)錯(cuò)位。隨著閱歷的增長(zhǎng)，心靈的深處便多了生命的滄桑之感，即面對(duì)生活的種種錯(cuò)位，不再詫異、驚恐，更不再抱怨，而是以豁然的心境泰然處之，如此，人就自在了，從被動(dòng)的順應(yīng)，到主動(dòng)的順生，最后進(jìn)入樂(lè)生之地，俗生活也有了佛門(mén)禪意。母親在撿荒中的樂(lè)此不疲，或許就有了個(gè)中意味。

（9）雖然她對(duì)此渾然不知，但我知。

（10）兒時(shí)的我，即便是瘦小無(wú)力，也莫名其妙地覺(jué)得強(qiáng)。母親到山頂?shù)难咛锶c(diǎn)種，我也執(zhí)意地跟去：“有我在，您會(huì)省不少力氣?！?/p>

（11）堰田很窄，正容我與母親并排點(diǎn)種。起初還與母親保持相同的節(jié)奏，愈到后來(lái)愈跟不上母親的步調(diào)了，便被母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。母親回過(guò)頭來(lái)，看著她氣喘吁吁的兒子，憐愛(ài)地微笑著。但在我眼里，她的笑疑似嘲弄，我便憤怒地追趕。到中午，我感到極端的疲乏，筋骨似被抽去。母親將干糧攤在地頭，我卻無(wú)一點(diǎn)胃口。這時(shí)我看到一只螞蟻爬進(jìn)地隙里，呵呵地笑；看到一只小蟲(chóng)在樹(shù)梢上蠕動(dòng)，也呵呵地笑。神經(jīng)有一種莫名的興奮。

（12）“你是累脫了神經(jīng)了啦?！彼f(shuō)。

（13）待我把下巴笑酸了，眼皮重的再也睜不開(kāi)了，我極想睡上一覺(jué)。

（14）“你就在干草上仰一會(huì)兒吧，但千萬(wàn)別睡著了，四月的風(fēng)還硬哩?！蹦赣H說(shuō)。

（15）母親獨(dú)自點(diǎn)種去了，我依舊在干草上仰著。不讓睡，我就仰面望天空。山頂上的天空沒(méi)有山樹(shù)的遮蔽，就顯得特別空闊?？臻熤希矡o(wú)一絲云，就藍(lán)得無(wú)邊無(wú)際。一只蒼鷹在上邊翱翔，雖然不斷振翅，卻看不出在飛，好像一直就停在那里。

（16）再回看母親——不老的山谷，一片空茫；荷鎬而立的一介農(nóng)婦，相映之下，渺小如蟻，幾近虛無(wú)。

（17）現(xiàn)在的我，不僅身形偉岸，氣壯如牛，而且還得到了許多額外的聲名，在外人看來(lái)，是有力量、有分量的人了，是可以傲然挺立，縱橫左右。但那空闊的天空、蒼茫的大地上的生命暗示卻從未離我遠(yuǎn)去。蒼鷹之小、人力之微，是無(wú)聲的天啟，讓人懂得敬畏，懂得了內(nèi)斂。

（有刪改）

8．第2段和第5段如何塑造母親形象的？請(qǐng)加以分析。（3分）

9．第7、8兩段的語(yǔ)言呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容加以賞析。（4分）

10．全文繞“錯(cuò)位”進(jìn)行構(gòu)思，新顆獨(dú)特，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容加以賞析，（4分）

11．評(píng)析本文所表達(dá)的思想的意義，（4分）

（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第12－14題。（8分）

從軍行

（唐）崔國(guó)輔

塞北胡宿下，營(yíng)州索兵救。

夜里倫道行，將軍馬亦瘦。

刀光照寒月，陣色明如晝。

傳聞賊滿(mǎn)山，已共前鋒斗。

【注】營(yíng)州：唐代州名，北接契丹。の偷道行：秘密行軍，12．下列關(guān)于本詩(shī)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．從對(duì)仗的情況看，本詩(shī)不是一首律詩(shī)。

R．從詩(shī)歌的內(nèi)容看，本詩(shī)是一首邊塞詩(shī)。

C．“將軍馬亦瘦”句寫(xiě)糧草耗盡而戰(zhàn)馬變瘦。

D．“刀光照寒月”句寫(xiě)刀光與月光交相輝映。

3．以下評(píng)價(jià)適用于本詩(shī)的一項(xiàng)是（）（2分）

A．慷慨激昂?????B．清新流暢???????C．深沉含蓄???????D．剛勁凝練

14．扣住“傳聞”二字，賞析“傳聞賊滿(mǎn)山，已共前鋒斗”兩句（4分）

（四）閱讀下文，完成第15－20。（18分）

周鼎傳

公諱鼎，字實(shí)甫，自為童子時(shí)即以言動(dòng)自持，趨立多中禮。早歲善屬文，補(bǔ)邑諸生，堅(jiān)意嗜讀，貫綜今古，而范諸先行，常傾其倫輩。

葵丑，成進(jìn)士，為晉寧司理。居官廉正，吏憚其守，一切饋遺不敢入。治獄多平反，即疑案滯訟，一訊輒得其情。老胥巨猾皆咋舌退，周敢鬻法以上下其間。時(shí)有巡鹽使者送犯拘罪，公訊無(wú)實(shí)，輒釋之。其公方不阿類(lèi)如此。

典試山東，持鑒朗察，所得皆知名士。方在闈中，薛韓城時(shí)為萊郡司理，手一卷力薦之。公視其文疵謬不可入穀．比至再，乃與同事者搜閱得一卷，共為擊節(jié)，及發(fā)牘，為郝君名晉者，實(shí)宿寒名士。既復(fù)捷去，公方以得人為慰。

以左布政使調(diào)巡嘉湖，湖地劇難治，又多勢(shì)家豪仆，飛舸肆掠，略無(wú)所忌。公一日過(guò)烏鎮(zhèn)，見(jiàn)擁噪千人，號(hào)泣震遠(yuǎn)邇。詢(xún)之，日：“朱家奴掠人也，立捕兩奴及舟械至奴猶稱(chēng)相國(guó)從者意不下。公弗顧，益盡法懲之，民距躍稱(chēng)快。自是豪強(qiáng)屏息，終公之任，無(wú)敢暴掠為非。

公孝友出于至性，廉于其身，而處人唯恐不厚。與人相接。無(wú)貧富長(zhǎng)幼皆整容禮之?；蛉擞蟹抢碇?qǐng)，雖親厚必直辭拒之，不妄徇也。其在任時(shí)，戚屬間有所欲言，公對(duì)莊語(yǔ)，多意沮而寢。居家垂二十年，敦倫賑乏，居德正俗，不出戶(hù)庭而系天下之望，人以比之范文正云。

（節(jié)選自《孫光祀集》）

【注】入穀：合乎程式和標(biāo)準(zhǔn)。

15．寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思（2分）

（1）常傾其倫輩（）

（2）居家垂二十年（）

16．為下列句中卻點(diǎn)詞語(yǔ)選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）

（1）自是豪強(qiáng)屏息

A．屏住呼吸B．收斂行跡C．退避遷徙D．抑止打壓

（2）多意阻而寢

A．睡覺(jué)????B．丑陋?????C．隱蔽????D．停止

17．弟の段畫(huà)線(xiàn)部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．立捕兩奴／及舟械至奴／猶稱(chēng)相國(guó)／從者意不下

B．立捕兩奴及舟／械至／奴猶稱(chēng)相國(guó)／從者意不下

C．立捕兩奴／及舟械至／奴猶稱(chēng)相因從者／意不下

D，立捕兩奴及舟／械至奴／猶稱(chēng)相國(guó)從者／意不下

18．把第段畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

與人相接，無(wú)貧富長(zhǎng)幼皆整容禮之?；蛉擞蟹抢碇?qǐng)，雖親厚必直辭拒之，不妄徇也。

19，分析第段畫(huà)線(xiàn)部分描述“吏”“胥”的作用，（4分）

20．第“駁拒謬文”和“搜得佳作”分別反映了周鼎________和_______的持點(diǎn)（2分

（五）閱讀下文，完成第21一25題。（13分）

心源亭記(明)李?賢

鄧1之儒學(xué)，在古城巽隅2，規(guī)制宏敞，殿后曰“明倫堂”。堂前道中一井，其水湛然以清，有司作亭其上，御史項(xiàng)君題之曰“心源”。州守崔君富謂予郡人也，請(qǐng)記之。

噫！旨,心源之名，亭也！夫源者，井內(nèi)之泉也，而必冠之以心者，何哉？湛然以清者，水之本體也。茍終日蕩之，未有不濁者也。虛靈不昩者，心之本

體也。茍私欲蔽之，未有不昏者也。水之蕩而濁者，有時(shí)靜焉，則本體之清于是乎出矣。心之蔽而昏者，有時(shí)靜焉，則本體之明于是乎在矣。甚矣，水之清濁有似于人心之昏明也。

清而明者莫不皆由乎靜，濁而昏者，莫不皆由乎動(dòng)，然水之濁者，靜則清矣，初無(wú)用力于其間。而心之明者，雖由乎靜，必有主敬之功焉，此心之明德，無(wú)或昏也。故曰：學(xué)問(wèn)之道無(wú)他，求其放心3而已矣。

或曰：項(xiàng)君名亭之意，果出于此乎？曰：不可得而知也。據(jù)心源之名而推心源之理如此。然項(xiàng)君之意，雖不可知，要之不出此理之外也、于是乎記。

【注】1鄧：地名。鄧州???2巽隅：東南角????3放心：?jiǎn)适Я说纳屏贾摹?/p>

21．可填入第段方框處的虛詞是（）。（1分

A．哉?????B．也????C．焉?????D．耳

22.對(duì)第一段理解不正確是一項(xiàng)是（）（2分）

A．高大寬敞的鄧州官學(xué)坐落于古城的東南角。

B．殿后通往明倫堂的道路上有一口清澈的井。

C．御史將當(dāng)?shù)毓賳T繼建的并亭命名為“心源”。

D．州守崔官吩咐李贄的同鄉(xiāng)去邀請(qǐng)李贄作記。

23．對(duì)文中“心源”的理解不正確的一項(xiàng)是（）．（3分）

A．本性清明的心源，會(huì)因?yàn)楸粋€(gè)人欲望蒙蔽而變混濁。

B．變得混濁的心源，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)恢復(fù)本性。

C．尋找喪失了的善良之心，其實(shí)就是尋找清明的心源。

D．“學(xué)問(wèn)之道”在與讓位道德不昏昧，進(jìn)而讓心源清明。

24．下面的句子是文中的原話(huà)，把它放回到文本中，合理的位置是（）．（3分）

居是學(xué)者，“心”之名，寧不惕然有所警哉？

A．第段末尾?B．第段末尾?C．第段末尾D．第段末尾

25．第段的論述在第段的基礎(chǔ)上推進(jìn)了一層，請(qǐng)加以分析，（4分）

三???寫(xiě)作??70分

26．生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值，這種“被需要”的心態(tài)普遍存在。對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：（1）自擬題目，（2）不少于800字。

第三篇：2015年濟(jì)南市中考語(yǔ)文試題(詳細(xì)解析)

2015年濟(jì)南市初中學(xué)業(yè)水平考試（中考）

語(yǔ)文試題

（考試時(shí)間120分鐘，滿(mǎn)分120分）

一、（15分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()(3分)A.殲滅（qiān）馴良（xùn）干涸（hé）堅(jiān)持不懈（xiè）．．．．B.和煦（xù）要塞（sài）炫耀（xuàn）人聲鼎沸（dǐng）．．．．C.遷徙（xǐ）瓦礫（lè）迂回（yū）齊心協(xié)力（xié）．．．．D.酬和（hè）佇立（zhù）剎那（shà）中流砥柱（dǐ）．．．．2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.造型 頂粱柱 刻骨明心 隱姓埋名 B.藉貫 沉甸甸 銳不可當(dāng) 秩序景然 C.豐碩 緊箍咒 疲備不堪 振耳欲聾 D.憔悴 逐客令 家喻戶(hù)曉 進(jìn)退維谷

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A.他看完電影《狼圖騰》，受到了震撼，感覺(jué)開(kāi)卷有益。．．．．B.新春佳節(jié)，我們一家人津津樂(lè)道地談?wù)撝和淼木使?jié)目，共享天倫 ．．．．C.在當(dāng)?shù)厝诵哪恐校醮蠓蚴且晃会t(yī)德高尚、妙手回春的好醫(yī)生。．．．．D.清晨的公園里，一些老人在指手畫(huà)腳地打著太極拳，姿勢(shì)優(yōu)美，如行云流水。．．．．4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()（3分）

A.繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)．是我們義不容辭的責(zé)任。B.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，是學(xué)校關(guān)注和培養(yǎng)的重要工作。C.勸阻青少年戒煙，對(duì)促進(jìn)青少年健康發(fā)展有重要意義。D.隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周?chē)霈F(xiàn)了大量的“低頭族”。5.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《三國(guó)演義》中被許劭稱(chēng)為“治世之能臣，亂世之奸雄”的是曹操。

B.《簡(jiǎn)·愛(ài)》中簡(jiǎn)·愛(ài)堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的獨(dú)立和尊嚴(yán)，勇敢地宣布了自己對(duì)羅切斯特的愛(ài)情。

C.《草房子》中細(xì)馬在桑桑的幫助下挖柳樹(shù)須子給邱二爺治病，后來(lái)細(xì)馬回到了江南老家。

D.讀《老人與?！肺覀兛梢愿惺艿健耙粋€(gè)人可以被毀滅，卻不能被打敗”的硬漢精神。

二、（25分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀

閱讀下面的文段，完成6～8題。（共6分，每小題2分）

/ 12

五柳先生傳 陶淵明

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？ 6.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()（2分）A.每有會(huì)意 會(huì)：體會(huì)，領(lǐng)會(huì) ．B.造飲輒盡 造：釀造 ．C.期在必醉 期：期望 ．D.環(huán)堵蕭然 蕭然：空寂 ．．7.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是()（2分）A.亦不詳其姓字 安陵君其許寡人 ．．B.因以為號(hào)焉 不足為外人道也 ．．C.既醉而退 濯清漣而不妖 ．．D.黔婁之妻有言 能以徑寸之木 ．．8.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是()（2分）

A.這是一篇?jiǎng)e具一格的傳記文章。作者故意隱去了五柳先生的家世、生平事跡等一般傳記要素。

B.五柳先生雖然喜歡讀書(shū)，但是“不求甚解”，讀書(shū)時(shí)態(tài)度不認(rèn)真，理解不透徹。C.“常著文章自?shī)省薄巴鼞训檬А保枋隽艘粋€(gè)自得其樂(lè)、淡泊名利的五柳先生。D.本文多用否定句，既突出了五柳先生與世俗的格格不入，也突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。

（二）課外文言文閱讀

閱讀下面的文段，完成9-11題。（共6分，每小題2分）

記六一語(yǔ)

頃歲，孫莘老識(shí)歐陽(yáng)文忠公，嘗乘間以文字問(wèn)之。云：“無(wú)他術(shù)，唯勤讀書(shū)而多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書(shū)，每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者。疵病不必待人指擿，多作自能見(jiàn)之?！贝斯云鋰L試者告人，故尤有味。

（選自《東坡志林》）

【注】①六一：與文中的“歐陽(yáng)文忠公”“此公”都指歐陽(yáng)修。②頃歲：近年。③指擿：批評(píng)指正。

9.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（只?huà)一處）（2分）

疵 病 不 必 待 人 指 擿 多 作 自 能 見(jiàn) 之

/ 12 ③②

①10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）

此公以其嘗試者告人，故尤有味

11.本文所記歐陽(yáng)修的寫(xiě)作主張，至今仍有價(jià)值，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）

（三）詩(shī)歌閱讀

閱讀下面的古詩(shī)，完成12-13題。（共6分，每小題3分）

春思 賈 至

①

②

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。

【注】①賈至：唐代洛陽(yáng)人。這首詩(shī)是他在被貶為岳州司馬時(shí)所寫(xiě)。②歷亂：爛漫 12.本詩(shī)前兩句描寫(xiě)的景物有，通過(guò)對(duì)它們的描寫(xiě)，體現(xiàn)出春天 的特點(diǎn)。（3分）

13.賞析“春日偏能惹恨長(zhǎng)”中“惹”字的妙處。（3分）

（四）根據(jù)原文默寫(xiě)

14.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的上句或者下句。（共7分，每小題1分）

（1）子曰：“，可以為師矣。”（《<論語(yǔ)>十則》）（2）寧為百夫長(zhǎng)。（楊炯《從軍行》）

（3），孤帆天際看。（孟浩然《早寒江上有懷》）（4）？門(mén)前流水尚能西！（蘇軾《浣溪沙》）（5）山河破碎風(fēng)飄絮。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（6）夕陽(yáng)西下。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（7）小時(shí)候，我在這頭，母親在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）

三、（30分）

閱讀下面的文章，完成15-18題。（共l 2分）

（一）中國(guó)竹，意無(wú)窮

①青青翠竹，挺拔勁秀。竹，無(wú)華麗之姿，卻有丹、青之貌；無(wú)脂粉之態(tài)，卻有凌云之志。自古以來(lái)，竹在我國(guó)人民心中占有重要的位置。

我國(guó)竹類(lèi)資源豐富，素有“竹子王國(guó)”之稱(chēng)。據(jù)《中國(guó)植物志》記載，我國(guó)竹現(xiàn)有37屬約500種，屬數(shù)和種數(shù)約占世界的二分之一。云南是世界竹類(lèi)植物的起源地之一，是世界上竹類(lèi)植物最豐富的地區(qū)，現(xiàn)有28屬220種，被譽(yù)為“世界竹類(lèi)的故鄉(xiāng)”。

③竹與我們的生活息息相關(guān)。

④在日常生活中，竹密切地聯(lián)系著衣、食、住、行、用五大方面。如穿有竹衣、竹鞋；食物有竹筍、竹米；住有竹樓、竹屋；行有竹車(chē)、竹筏；用有竹籃、竹筷。隨著時(shí)代 3 / 12 的發(fā)展，竹又有了一些富有創(chuàng)意的新用途，如用竹纖維制成衣物，用竹炭制作空氣清新劑和除濕劑等。

⑤從生活環(huán)境看，竹也發(fā)揮了其特殊的作用。竹的特性決定了它具有廣泛的生態(tài)效益：涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、減少噪音和為其它生物資源提供生存環(huán)境等，從古至今人們都利用它保護(hù)和美化生活環(huán)境，人們漫步于幽靜的“竹?！敝?，心曠神怡，難怪我國(guó)自古即有“無(wú)園不竹”之說(shuō)。

⑥竹在人們生活中所做出的物質(zhì)貢獻(xiàn)舉不勝舉，在文化上所賦予我們的精神財(cái)富更是無(wú)法估量。

⑦在仰韶文化時(shí)期，我國(guó)就有了對(duì)竹利用的確切記載。竹自竹簡(jiǎn)、珠筆到竹紙，在保存和傳播我們中華民族的古老文化上立下了汗馬功勞。以竹為題材的詩(shī)詞歌賦，用竹編織和雕刻的藝術(shù)品，竹制的笙管笛簫奏出的音樂(lè)，無(wú)不給人類(lèi)美的享受。

⑧在我國(guó)文化史上，竹蘊(yùn)含著中華民族重要的精神價(jià)值。人們?cè)陂L(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐和文化活動(dòng)中，把竹的生物特征逐漸升華為一種做人的美德。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并譽(yù)為“歲寒三友”；竹中空外直，虛懷若谷，和梅、蘭、菊并稱(chēng)為“四君子”。

⑨無(wú)論是魏晉嵇康、向秀等“竹林七賢”，還是唐朝李白、韓準(zhǔn)等“竹溪六逸”，莫不對(duì)竹有一份執(zhí)著和憧憬，清代鄭板橋，與竹為鄰，以竹為友，愛(ài)竹、寫(xiě)竹、畫(huà)竹、贊竹?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”，正是他堅(jiān)忍不拔、超凡脫俗的人格寫(xiě)照。15.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章是從哪些方面來(lái)寫(xiě)中國(guó)竹的。（3分）

16.閱讀第②段，分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3分）

云南是世界竹類(lèi)植物的起源地之一，是世界上竹類(lèi)植物最豐富的地區(qū)，現(xiàn)有28屬220．．種，被譽(yù)為“世界竹類(lèi)的故鄉(xiāng)”

17.從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第④段畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)作用。（3分）

如穿有竹衣、竹鞋；食物有竹筍、竹米；住有竹樓、竹屋；行有竹車(chē)、竹筏；用有竹籃、竹筷

18.文章第⑥段在結(jié)構(gòu)上有什么左右能夠？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（3分）

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閱讀下面的文章，完成19-22題。（共18分）

（二》最溫暖的一片陽(yáng)光

李云迪

①母親真的老了，有點(diǎn)像孩子般纏人。她每天都會(huì)打來(lái)電話(huà)。她耳朵有點(diǎn)背,電話(huà)里聲音總是很大。其實(shí)她也沒(méi)什么事,只是問(wèn)我是否安好。在得到肯定的答復(fù)后,她就高興地把電話(huà)掛掉。有時(shí)我忙，就會(huì)打斷她的話(huà)，我能聽(tīng)得出那邊輕輕的嘆息。但母親還是在每天上午九時(shí)左右打過(guò)來(lái),正是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候。

②這一天，母親又來(lái)電話(huà)，除了問(wèn)好外，還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過(guò)去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時(shí)沒(méi)有開(kāi)花前去采，這時(shí)的最新鮮。小時(shí)候我很愛(ài)吃母親做的這個(gè)菜。我有些擔(dān)心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬(wàn)不要去野外采野菜了，我會(huì)不放心的。母親答應(yīng)得很痛快。

③第二天正午時(shí)分，有人叩門(mén)，打開(kāi)門(mén)見(jiàn)是母親。她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂，我急忙把母親扶進(jìn)屋內(nèi)，埋怨她為什么不打電話(huà)告訴我?？赡赣H不理我的不滿(mǎn)，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意。我見(jiàn)她的手青筋暴露，手上有結(jié)痂的血口子，一定是采野菜時(shí)留下的。她說(shuō)，快吃吧，還溫和著呢。我怎么也想不到，母親為了讓我吃到她做的菜，竟然沐著風(fēng)雨去野外，頂著晨星點(diǎn)灶火，用一股愛(ài)焰把菜做熟，搭乘公共汽車(chē)，顛簸幾個(gè)小時(shí)，給我送來(lái)。在世上，凡是有母親的地方，就會(huì)有奇跡。④母親真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過(guò)去的事情卻記得很清晰。母親也有青春，只是離今天很遠(yuǎn)。她曾把箱子里保存的一條長(zhǎng)裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長(zhǎng)裙和父親在向日葵下相識(shí)的。那長(zhǎng)裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時(shí)光洗老，腰彎了，頭發(fā)白了，白的像天上的一片云。

⑤母親生在青川江邊，長(zhǎng)在稻花鄉(xiāng)里。母親居住的老屋前有一條唱著歌的小溪，每當(dāng)燕子呢喃著飛來(lái)的時(shí)候，桃花就開(kāi)了，開(kāi)著開(kāi)著，桃花就落了，花瓣落在溪水里打著旋流遠(yuǎn)了，就像流遠(yuǎn)的歲月。老家的院子里種著兩棵杏樹(shù)，每當(dāng)圓潤(rùn)的青杏結(jié)滿(mǎn)枝頭的時(shí)候，不等熟透，母親就和小姐妹們采下來(lái)吃。那味道酸酸的，就像那時(shí)辛酸的日子。母親在艱苦的歲月中學(xué)會(huì)了很多家務(wù)活，有一手好針線(xiàn)，成家后很是勤儉。在那艱苦的日子里，她用那根銀針縫補(bǔ)著舊衣裳一樣的破舊歲月。父母感情很深，生活得很和睦。父親在知天命之年患了重病，離開(kāi)了人世。母親開(kāi)始獨(dú)自生活。我擔(dān)心她孤寂，執(zhí)意把她接到身邊來(lái)，可她不肯，她說(shuō)，她能自理，也不想給我們?cè)黾勇闊?。我給她請(qǐng)了保姆，可沒(méi)幾天就被她打發(fā)回去了。

⑥忽然想起，有兩天沒(méi)有接到母親的電話(huà)了。我急忙打電話(huà)過(guò)去，多次無(wú)人接聽(tīng)，我有了不祥之感，乘夜車(chē)就往家里趕。趕到家里時(shí)，見(jiàn)母親躺在床上，額頭敷著毛巾。鄰居大嬸告訴我，母親發(fā)了兩天燒，燒得重時(shí)不斷念叨著我的名字。我守候在母親的床邊，兩手緊攥著她那像樹(shù)枝一樣干癟的手。母親問(wèn)我，你知道我最希望的事是什么嗎？我搖搖頭，她告訴我，最希望的事是讓我永遠(yuǎn)不會(huì)老，永遠(yuǎn)不得病，如果有可能，讓她代替我 5 / 12 老，代替我生病，她也樂(lè)意；就是走了，也不想擾動(dòng)我，一個(gè)人悄悄去找我的父親。我聽(tīng)著，心被刺痛，淚如泉涌。我把臉緊緊貼在母親的手上，整個(gè)人似乎已經(jīng)融化了。

⑦往后的日子里，每天上午九時(shí)左右，也就是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候，我都先把電話(huà)打給母親，問(wèn)候她是否安好。我還會(huì)幸福地瞇著眼睛，虔誠(chéng)地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神聽(tīng)母親講著過(guò)去的故事。這個(gè)時(shí)候，我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽(yáng)光……

（選文有刪改）

19.文章以“最溫暖的一片陽(yáng)光”為題目有什么好處？（4分）

20.品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。（共6分，每小題3分）

（1）從人物描寫(xiě)方法的角度，賞析第③段畫(huà)線(xiàn)句。（3分）

她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂。

（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（3分）

那長(zhǎng)裙依舊如斯，可裙子的主任卻被時(shí)光洗老 ．

21.請(qǐng)結(jié)合第③段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)畫(huà)線(xiàn)句“在世上，凡是有母親的地方，就會(huì)有奇跡”的理解。（4分）

22.文章在構(gòu)思和寫(xiě)作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。（4分）

四、（50分）23.按要求作文

請(qǐng)以“那聲音，常在心田”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如需要可用“xxx”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行）

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參考答案

一、（15分）1.答案：B 解析：本題考查學(xué)生對(duì)多音字、易錯(cuò)字字音的辨析能力。B項(xiàng)讀音全部正確，其它選項(xiàng)誤讀的分別是A殲滅（jiān）、C瓦礫（lì）、D剎那（chà）2.答案：D

解析：本題考查學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。A“頂梁柱”，非“頂粱柱”，“刻骨銘心”，非“刻骨明心”；B“籍貫”非“藉貫”，“秩序井然”非“秩序景然”；C“疲憊不堪”非“疲備不堪”，“震耳欲聾”非“振耳欲聾”。每個(gè)選項(xiàng)設(shè)置兩處錯(cuò)誤，難度較小。3.答案：C

解析：本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。A開(kāi)卷有益：開(kāi)卷:打開(kāi)書(shū)本，指讀書(shū)；益:好處。讀書(shū)總有好處。使用的對(duì)象不恰當(dāng)，應(yīng)該用“獲益匪淺”。B“津津樂(lè)道”與后面的“談?wù)摗敝貜?fù)了，用“津津有味”才恰當(dāng)。D指手畫(huà)腳：指說(shuō)話(huà)時(shí)做出各種動(dòng)作。形容說(shuō)話(huà)時(shí)放肆或得意忘形。貶義詞，感情色彩不當(dāng)。4.答案：A

解析：本題考查學(xué)生辨析病句的能力。B搭配不當(dāng)，刪除“和培養(yǎng)”。C“勸阻”“戒煙”，把意思說(shuō)反了。把“戒煙”改為“吸煙”。D句子成分（主語(yǔ)）殘缺，去掉“隨著”或“使得”。5.答案：C

解析：本題考查學(xué)生對(duì)名著表述正誤的辨析能力?！恫莘孔印分屑?xì)馬在邱二爺死后，沒(méi)有回江南老家，而是留在了油麻地，賣(mài)了十二棵樹(shù)，買(mǎi)回五十頭羊，努力賺錢(qián)，買(mǎi)磚，立志要給媽媽蓋大房子。

二、（25分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀 6.答案：B

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)解釋正誤的辨析能力?！霸祜嬢m盡”的“造”是“到，往”，動(dòng)詞，不是“釀造”。7.答案：D

解析：本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)虛詞意義和用法的辨析能力。A代詞，他的/語(yǔ)氣詞，一定，務(wù)必，可要。B“以……為”連用，意思為“把……當(dāng)作”/介詞，向，對(duì)。C承接連詞/轉(zhuǎn)折連詞。D結(jié)構(gòu)助詞，的。8.答案：B

解析：本題考查學(xué)生對(duì)課文理解表述正誤的辨析能力?！安磺笊踅狻痹诒疚闹械囊馑际侵缸x書(shū)只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分探究，這是陶淵明讀書(shū)的習(xí)慣和方 7 / 12 法，從下文“每有會(huì)意，便欣然忘食”可以看出他讀書(shū)的態(tài)度很認(rèn)真，也并非理解不透徹。

（二）課外文言文閱讀

9.答案：疵病不必待人指擿/多作自能見(jiàn)之

解析：本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話(huà)、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句明顯是兩個(gè)分句，根據(jù)句意可準(zhǔn)確斷句。

10.答案：歐陽(yáng)修把他寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，所以格外有意味。（每個(gè)分句占1分，意思正確且語(yǔ)句通順，即可得2分）

解析：本題考查學(xué)生翻譯課外文言句子的能力。翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。本句直譯即可，注意要點(diǎn)出“此公”是歐陽(yáng)修，“以”“告人”“故”“尤”等詞語(yǔ)要翻譯準(zhǔn)確。11.答案：①勤讀書(shū) ②多寫(xiě)作 ③不急于求成 ④多反省

解析：本題考查學(xué)生根據(jù)要求提取、概括文章主要信息的能力。做這類(lèi)題目，必須仔細(xì)閱讀原文，逐句閱讀提取相關(guān)的信息。本題關(guān)于寫(xiě)作的主張要從歐陽(yáng)修的話(huà)中去提取、概括，“勤讀書(shū)”“多為之” “每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者”“多作自能見(jiàn)之”等詞句可看出其寫(xiě)作主張。

譯文：近年來(lái)，孫莘老結(jié)識(shí)了歐陽(yáng)修，曾乘機(jī)拿寫(xiě)文章的事向他請(qǐng)教。歐陽(yáng)修說(shuō)：“沒(méi)有別的方法，只有勤奮讀書(shū)并經(jīng)常寫(xiě)文章，自然會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)；但是世上一般人的毛病是練筆的機(jī)會(huì)很少，還懶于讀書(shū)，而且一篇文章寫(xiě)好后，馬上要求它超過(guò)別人，像這樣很少有成功的。文章缺點(diǎn)也用不著別人指出來(lái)，自己多練筆就能發(fā)現(xiàn)了?！睔W陽(yáng)修把他寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，所以格外有意味。

（三）詩(shī)歌閱讀

12.答案：草、柳、桃花、李花 示例：春意盎然（生機(jī)勃勃）（第一空寫(xiě)對(duì)寫(xiě)全得1分：第二空占2分，意思對(duì)即可）

解析：本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句中景物描寫(xiě)的能力。尋找詩(shī)句中的景物相對(duì)簡(jiǎn)單，將詩(shī)句中寫(xiě)景的實(shí)物挑出來(lái)即可，“青青”“黃”“歷亂”“香”等詞從顏色、狀貌、氣味等角度，寫(xiě)出了“春意鬧”的意味，由此可見(jiàn)詩(shī)句所體現(xiàn)的春天的特點(diǎn)。

13.答案：示例一：“惹”運(yùn)用了擬人的修辭，將春日人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了詩(shī)人抱怨春日把恨引長(zhǎng)，產(chǎn)生度日如年之感，表達(dá)了詩(shī)人與日俱增的愁緒以及無(wú)法排遣的苦悶。（修辭手法占1分，表達(dá)作用占2分。意思對(duì)即可）

示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，詩(shī)人抱怨舂日把恨引長(zhǎng)，產(chǎn)生度日如年之感。妙用動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了詩(shī)人與日俱增的愁緒以及無(wú)法排遣的苦悶。（“惹”字的意義占1分，“惹”字的表達(dá)作用占2分，意思對(duì)即可）

/ 12 解析：本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力。對(duì)詩(shī)句中動(dòng)詞的賞析，要從修辭手法、表現(xiàn)景物特點(diǎn)、表現(xiàn)詩(shī)人情感等角度來(lái)解答詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處。規(guī)范的答法是：××字運(yùn)用……修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……表達(dá)了作者……的情感。

（四）根據(jù)原文默寫(xiě)

14.答案：(1)溫故而知新(2)勝作一書(shū)生(3)鄉(xiāng)淚客中盡(4)誰(shuí)道人生無(wú)再少(5)身世浮沉雨打萍(6)斷腸人在天涯(7)鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

解析：本題考查學(xué)生根據(jù)上下句提示默寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)文句子的能力。(1)至(7)小題都是上下句對(duì)接，難度相對(duì)較小，只要平日注意積累，一般不會(huì)出錯(cuò)，默寫(xiě)時(shí)注意?！白鳌薄吧佟薄捌肌毖摹钡茸植灰e(cuò)寫(xiě)或誤寫(xiě)。

三、（30分）

15.答案：示例：①我國(guó)竹類(lèi)資源豐富：②竹與生活息息相關(guān)； ③竹在文化上賦予我們精神財(cái)富。（意思對(duì)即可）

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。做此類(lèi)題目要仔細(xì)閱讀，然后對(duì)每個(gè)自然段的說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，注意文中一些概括性的語(yǔ)句，它往往是說(shuō)明的一方面內(nèi)容。

16.答案：“之一”，是“其中一個(gè)”的意思，準(zhǔn)確地說(shuō)明我國(guó)云南省只是世界竹類(lèi)植物起源地中的一個(gè)地區(qū)，除此之外，還有其他地區(qū)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（解釋詞語(yǔ)占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分）

解析：本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的理解分析能力。分析說(shuō)明文一些限制性詞語(yǔ)的表達(dá)作用，首先要解釋詞的含義，并指明其作用（表限定、強(qiáng)調(diào)、程度、否定、推測(cè)等）；其次說(shuō)明有這個(gè)詞說(shuō)明了什么，如果沒(méi)有這個(gè)詞說(shuō)明內(nèi)容將發(fā)生怎樣的變化（太絕對(duì)化、與事實(shí)不符等）；最后加上“體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。17.答案：運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，列舉了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的實(shí)例，具體真實(shí)地說(shuō)明了竹與我們的生活息息相關(guān)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（說(shuō)明方法占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分）

解析：本題考查學(xué)生辨析說(shuō)明方法及其作用的能力。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、列圖表、摹狀貌、分類(lèi)別、做詮釋、下定義、引用說(shuō)明等。分析文段的說(shuō)明方法一定要全面，有幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。本句列舉了竹在衣食住行用中的主要用途實(shí)例，運(yùn)用的是舉例子的說(shuō)明方法，列舉了……的實(shí)例，具體真實(shí)地說(shuō)明了……增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

18.答案：文章第⑥段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，既緊承了上文對(duì)竹用途的介紹，又引出下文對(duì)竹所賦予的精神財(cái)富的說(shuō)明，使文章語(yǔ)意連貫、銜接自然。（承上啟下占1分，結(jié)合內(nèi)容分析占2分）

解析：本題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容分析文段結(jié)構(gòu)作用的能力。說(shuō)明文中間段落在結(jié)構(gòu)上能起到的作用有：承上啟下，引出下文對(duì)說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)的介紹，與首尾有呼應(yīng)關(guān)系，運(yùn)用某種說(shuō)明方法介紹說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)等，具體的作用要看文段的具體內(nèi)容具體分析。本題 9 / 12 “竹在人們生活中所做出的物質(zhì)貢獻(xiàn)舉不勝舉”承接上文，“在文化上所賦予……”開(kāi)啟下文，與文章首尾都有呼應(yīng)。回答承上啟下段落的作用類(lèi)題目，最后最好加上一句“使文章語(yǔ)意連貫、銜接自然”。

19.答案：本文主要講述了母親給“我”打電話(huà)以及送蒸菜的事情，表達(dá)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)以及“我”對(duì)母親的理解與感激。題目不僅運(yùn)用象征手法，用“最溫暖的一片陽(yáng)光”象征母親、母愛(ài)，而且與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，突出了母愛(ài)的偉大。（概括文意占1分，主旨占1分，題目所用手法及作用占1分，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用占1分）

【解析】本題考查學(xué)生分析文章題目妙處的能力。分析記敘文題目妙處，首先要反復(fù)閱讀文本，了解作品內(nèi)容，品味作品主旨，然后從題目的修辭（比喻、象征、一語(yǔ)雙關(guān)等）方面，分析題目的作用或深層含義，明確其是不是文章行文線(xiàn)索，與寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作順序、文章首尾等的關(guān)系，最后表明題目與文章主旨的關(guān)系。

20.答案：(1)這句話(huà)運(yùn)用了外貌描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出了母親著急趕來(lái)給“我”送蒸菜時(shí)的樣子，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。（描寫(xiě)方法占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分）(2)洗，是“沖洗”的意思，在這里是指母親隨著時(shí)光的流逝慢慢變老，巧用動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了歲月的無(wú)情以及“我”的傷感。（解釋詞語(yǔ)占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分）

解析：本題考查學(xué)生從人物描寫(xiě)方法的角度賞析句子的能力。做這類(lèi)題目必須結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解分析，先分析這句話(huà)運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，然后再根據(jù)上下文內(nèi)容考慮這句話(huà)寫(xiě)出了什么內(nèi)容，最后點(diǎn)明這句話(huà)表現(xiàn)了相關(guān)人物或作者怎樣的情感。（2）本題考查學(xué)生賞析文中重點(diǎn)詞的能力。賞析文中的詞語(yǔ)，先要解釋這個(gè)詞語(yǔ)的本意，然后根據(jù)上下文內(nèi)容分析在文中的具體意思，最后指出這個(gè)詞所表達(dá)的人物情感。

21.答案：只要有母親在，就會(huì)有想象不到的不平凡的事情發(fā)生。文中是指母親不顧年老體衰，克服重重困難，采摘野菜并做好美味的蒸菜給“我”送來(lái)，令“我”震撼的事情。這句話(huà)體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激之情。（句意占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占3分）

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)句子含義的理解分析能力。做此類(lèi)題目先解釋這句話(huà)的言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。22.答案：示例一：運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法。如文章開(kāi)篇寫(xiě)母親主動(dòng)給“我”打電話(huà)和結(jié)尾“我”主動(dòng)給母親打電話(huà)形成對(duì)比，更好地突出了“我”對(duì)母愛(ài)的理解與贊美，以及對(duì)母親的感激之情。

示例二：運(yùn)用插敘的寫(xiě)法。文章插敘了母親過(guò)去的生活經(jīng)歷，使文章內(nèi)容充實(shí)，使人物形象豐滿(mǎn)，突出母親一生的艱辛，更為真切感人。（見(jiàn)解占1分，結(jié)合內(nèi)容分析占3分。允許有創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，言之有理即可）

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章的構(gòu)思和寫(xiě)作方法特點(diǎn)的理解分析能力。分析文章構(gòu)思特點(diǎn)，主要從文章的整體架構(gòu)、段落安排、行文思路、立意選材等特點(diǎn)去觀察和思考；分析寫(xiě)作方法的特點(diǎn)則要仔細(xì)觀察作者敘事抒情所用的一些特殊的手法，比如：對(duì)比、象征、10 / 12 借景抒情、欲揚(yáng)先抑、側(cè)面描寫(xiě)、襯托或烘托等。本文對(duì)比手法明顯，記敘順序上還用了插敘的手法，可從這兩方面加以分析。

四、（50分）23.答案：略

解析：這是一篇命題作文，沒(méi)有材料的引導(dǎo)，也沒(méi)有過(guò)多的內(nèi)容限制，不存在審題障礙，但要想寫(xiě)得出彩也需要?jiǎng)右恍┠X筋。

寫(xiě)這篇文章還是重在解題。“那聲音”是主體，是寫(xiě)作時(shí)應(yīng)重點(diǎn)思考的內(nèi)容，結(jié)合后面的限制成分“常在心田”，“那聲音”對(duì)自己而言一定是印象深刻的、觸動(dòng)自己心靈的聲音?？梢詫?xiě)自然之音，童年走進(jìn)山野，風(fēng)吹樹(shù)林的聲音，山間叮咚悅耳的泉水之聲，林間鳥(niǎo)鳴啾啾聲等等，與現(xiàn)實(shí)中因過(guò)度砍伐，開(kāi)荒建廠(chǎng)、種田等破壞環(huán)境的行為，造成山頭光禿、溝谷干涸、飛鳥(niǎo)幾絕、霧霾頻現(xiàn)等現(xiàn)象對(duì)比，表現(xiàn)環(huán)保的主題。可以寫(xiě)物之聲音，狐貂等被殺前的哀鳴、車(chē)禍瞬間刺耳的剎車(chē)聲等，表現(xiàn)珍愛(ài)生命的主題；當(dāng)然，還可以寫(xiě)幼時(shí)父親晚歸的自行車(chē)聲、祖父的撥浪鼓聲等，表現(xiàn)愛(ài)的主題。還可以寫(xiě)人之聲，老師的一句鼓勵(lì)、朋友的一句安慰、親人的一句叮嚀、媽媽的一聲囑托、父親的一聲嘆息，表現(xiàn)勵(lì)志的主題。

“常”是限制詞，是“經(jīng)常、常常”的意思。這個(gè)詞告訴我們，這篇作文不可只寫(xiě)一事，一定要寫(xiě)出“那聲音”常在心田，常現(xiàn)耳邊，每每遇到特殊事情的時(shí)候都會(huì)在心間響起，會(huì)警醒自己、激勵(lì)自己。

“常在心田”是補(bǔ)語(yǔ)，為什么會(huì)常在“我”心田，因?yàn)樗y忘，它對(duì)“我”而言有著特殊的意義，因?yàn)樗鼘?duì)“我”影響很大，引發(fā)“我”的思考，啟迪“我”的人生……

如果能做到如上解題，拓開(kāi)自己的思維，在作文形式上能夠有些創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文應(yīng)該不難。

那聲音常在我心田(50分)

濟(jì)南—考生

三年時(shí)光匆匆，我深深眷戀著我的校園，因?yàn)檫@里有百聽(tīng)不厭的讀書(shū)聲。

每一次走進(jìn)校園，朗朗的讀書(shū)聲都像一縷縷清新的風(fēng)，吹向我的耳畔。那聲音，像一曲跌宕有致的樂(lè)章，承載著我們的夢(mèng)想。時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，每一聲都回蕩在我的心間。

當(dāng)讀書(shū)聲響起時(shí)，其中，有的聲音渾厚，有的聲音清脆：有的如鏗鏘擊鼓，有的如綿綿細(xì)雨，都在微微潤(rùn)濕的晨風(fēng)中醞釀，令清晨的空氣也帶著絲絲甜味。

讀書(shū)聲誦讀著經(jīng)典：宋濂不畏艱難求學(xué)，令我們深深贊嘆：呂蒙終予醒悟讀書(shū)，令我們刮目相看;花木蘭勇于替父從軍，令我們傳唱不衰;口技人獨(dú)自精彩表演，令我們嘆為觀止。每一次朗讀都令我受益匪淺。

湖心亭上，張岱繪“天與云與山與水，上下一白”，一聲聲吟詠，展現(xiàn)水天一色的美景;桃花源中，陶淵明憶“阡陌交通，雞犬相聞”，一聲聲吟詠，唱出對(duì)幸福生活的向往;岳陽(yáng)樓 11 / 12 上，范仲淹道“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，一聲聲吟詠，責(zé)任填滿(mǎn)我們的胸膛。

朗朗的讀書(shū)聲，帶著我在知識(shí)的殿堂里自由穿梭。走過(guò)趙縣的趙州橋，那飽經(jīng)滄桑的石板，令我心生感慨;徜徉蘇州的園林，那獨(dú)具匠心的軒榭池沼，令我心馳神往;登上泰山的絕頂“一覽眾山小”，令我心潮澎湃;飛躍咆哮的黃河，看洶涌的浪花，令我心頭激蕩。

每一次踏進(jìn)校園，聽(tīng)到此起彼伏的讀書(shū)聲，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有種無(wú)形的力量推著我，在學(xué)習(xí)的道路上奮勇向前。

每一次踏進(jìn)校園，聽(tīng)到傳遞快樂(lè)的讀書(shū)聲，我都情不自禁地微笑。因?yàn)?，這聲音里有我對(duì)知識(shí)的渴望，有我們純真美好的友誼，還有老師的諄諄教導(dǎo)，家長(zhǎng)的殷殷期盼。每一聲，都在我的心田綻開(kāi)美麗的花朵，采擷雨露，迎接朝霞。

畢業(yè)前夕，我們?cè)俅锡R讀經(jīng)典，然而，在嘹亮的誦讀聲中，我聽(tīng)出了“惜別”，聽(tīng)出了“珍重”。中考前夕，我再次來(lái)到校園，校園里寂靜無(wú)聲。我競(jìng)情不能已，仿佛曾經(jīng)的讀書(shū)聲依然回響在我耳畔。

考場(chǎng)上，回首三年時(shí)光，有很多話(huà)想說(shuō)，卻最終匯成只言片語(yǔ)：別了，敬愛(ài)的老師;別了，親愛(ài)的同學(xué)。在以后的讀書(shū)聲里，我將帶著新的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，駛向心靈更廣闊的領(lǐng)域。

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第四篇：2014年菏澤中考語(yǔ)文試題及詳細(xì)解析

2014年山東省菏澤市語(yǔ)文中考試題

注意事項(xiàng)：1.本試卷共三大題，25個(gè)小題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.用黑色、藍(lán)色水筆或鋼筆答卷，答卷前將密封線(xiàn)內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。

一、古詩(shī)文（30分）

（一）經(jīng)典詩(shī)文積累（12分）

1.補(bǔ)寫(xiě)唐朝詩(shī)人孟浩然的《過(guò)故人莊》一詩(shī)（4分）

故人具雞黍，邀我至田家。。。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

2.依據(jù)課文填空（4分）

?有為者辟若掘井。（《孔孟論學(xué)習(xí)》）?小大之獄。（《曹劌論戰(zhàn)》）?土地平曠，屋舍儼然。（《桃花源記》）?，、，蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》）3.根據(jù)提示默寫(xiě)（4分）

?國(guó)家主席習(xí)近平在莫斯科演講時(shí)說(shuō)，俄羅斯有句諺語(yǔ)：“大船必能遠(yuǎn)航。”中國(guó)有句詩(shī)：“。”我相信，在兩國(guó)政府和人民的共同努力下，中俄關(guān)系一定能繼續(xù)乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

?柳宗元《漁翁》中從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)旭日初升、青山綠水的景色的句子。

（二）閱讀下面詩(shī)歌，完成4-5題（4分）

壽陽(yáng)曲·遠(yuǎn)浦帆歸

夕陽(yáng)下，酒旆閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣(mài)魚(yú)人散?！咀⑨尅烤旗罚╬èi）：酒店的旗簾，酒家懸于門(mén)前以招徠顧客。

4.全詩(shī)境界清淡閑遠(yuǎn)，前三句中（2分）5.這首詩(shī)描繪了一幅什么畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的感情？（2分）

（三）閱讀下文，完成6-8題（8分）

周處年少時(shí)，兇強(qiáng)俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義興人謂為三橫，而處尤劇。或說(shuō)處殺虎斬蛟，實(shí)冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊交蛟。蛟或浮或沒(méi)，行數(shù)十里，處與之俱。整三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出，聞里人更慶，始知為人情所患，有自改意。乃自吳尋二陸。平原不在，正見(jiàn)清和，具以情告，并云欲自修改，而年已蹉跎，終無(wú)所成。清和曰：“古人貴朝聞夕陽(yáng)死，況君前途尚可。且人患志之不立，亦何憂(yōu)令名不彰邪？”處遂改勵(lì)，終為忠臣孝子。

6.解釋下列加點(diǎn)的詞（4分）?實(shí)冀．

三橫唯余其一。（）?處遂．改勵(lì)。（）?具以．

情告。（）?并云欲自修改而．

年已蹉跎。（）7.將文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）且人患志之不立，亦何憂(yōu)令名不彰邪？

8.請(qǐng)用一個(gè)七字成語(yǔ)形容周處改過(guò)自新的可貴。（2分）

（四）閱讀下文，完成9-11題（6分）山東省平邑縣興蒙學(xué)校初中部273300

書(shū)黃筌畫(huà)雀

黃筌畫(huà)飛鳥(niǎo)，頸足皆展。或曰：“飛鳥(niǎo)縮頸則展足，縮足則展頸，無(wú)兩展者?！彬?yàn)之信然。乃知觀物不審者，雖畫(huà)師且不能，況其大者乎？君子是以務(wù)學(xué)而好問(wèn)也。

9.上文作者是。

10.下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.驗(yàn)之信然．．。惟潁川徐庶與崔州平謂為信然．．。B.雖．畫(huà)師且不能。雖．乘奔御風(fēng)，不以疾也。C.乃．知觀物不審者。乃．

不知有漢。D.君子是以．．務(wù)學(xué)而好問(wèn)也。是以．．

先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下11.本文揭示了一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，那就是：（2分）

二、現(xiàn)代文（40分）

（一）閱讀下文，完成12-14題（7分）百合花（節(jié)選）茹志鵑

我們走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見(jiàn)堂屋里靜靜的，里面一間房門(mén)上，垂著一塊藍(lán)布紅額的門(mén)簾，門(mén)框兩邊還貼著鮮紅的對(duì)聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐”“大嫂”地喊。喊了幾聲，不見(jiàn)有人應(yīng)，但響動(dòng)是有了。一會(huì)兒，門(mén)簾一挑，露出一個(gè)年輕媳婦來(lái)。這媳婦長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬翹翹地挽了髻，便大嫂長(zhǎng)大嫂短地向她道歉，說(shuō)剛才這個(gè)同志來(lái)，說(shuō)話(huà)不好別見(jiàn)怪，等等。她聽(tīng)著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說(shuō)完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒(méi)笑完。這一來(lái)，我倒有些尷尬了，下面的話(huà)怎么說(shuō)呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長(zhǎng)做示范動(dòng)作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開(kāi)口借被子了，接著還對(duì)她說(shuō)了一遍共產(chǎn)黨的部隊(duì)打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽(tīng)著一邊不斷向房里瞅著。我說(shuō)了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話(huà)的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。

通訊員乘這機(jī)會(huì)，頗不服氣地對(duì)我說(shuō)道：“我剛才也是說(shuō)的這幾句話(huà)，她就是不借，你看怪吧！??” 我趕忙白了他一眼，不叫他再說(shuō)?？墒莵?lái)不及了，那個(gè)媳婦抱了被子，已經(jīng)站在房門(mén)口了。被子一拿出來(lái)，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來(lái)是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿(mǎn)百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝面前一送，說(shuō)：“抱去吧?！?/p>

12.“我說(shuō)了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話(huà)的斤兩。”一句中“掂量”能不能換成“揣測(cè)”？為什么？（2分）

13.文中畫(huà)線(xiàn)句子是描寫(xiě)，作用是。（2分）14.根據(jù)選文內(nèi)容概括“年輕媳婦”是一個(gè)的人（3分）

（二）閱讀下文，完成15-19題（15分）好做的事與把事做好何飛鵬

①我們經(jīng)常本末倒置，當(dāng)我們搞砸一件事時(shí)，我們會(huì)說(shuō)這件事太難做了，所以沒(méi)有做好。而到底是事情難做，還是我們沒(méi)做好？誰(shuí)都不知道。正確的觀念是：把事情做好，就算難做也好做。沒(méi)把事情做好，就算好做也難做！

②遇到一個(gè)許久沒(méi)見(jiàn)的部屬，我關(guān)心地問(wèn)：“現(xiàn)在在做什么？”他回答：“我現(xiàn)在開(kāi)一間小店，可是實(shí)在很難做?！彼又磫?wèn)：“何先生，你知道有什么比較好做嗎？我想找一個(gè)比較好做的事?！蔽覠o(wú)言以對(duì)。

③我無(wú)言以對(duì)的原因是，世界上哪有好做的事？哪有輕松的事？哪有容易的事？可是為什么大多數(shù)人偏偏都這樣想？每天都在找好做的事，許多人找了一輩子，什么也沒(méi)找到，換得的是一生一世的蹉跎！

④我聽(tīng)過(guò)一個(gè)醫(yī)生家族告誡下一代學(xué)醫(yī)要學(xué)皮膚科，千萬(wàn)別當(dāng)外科醫(yī)生，因?yàn)槊廊菡萎?dāng)紅，好賺又沒(méi)風(fēng)險(xiǎn)，外科醫(yī)生既辛苦又危險(xiǎn)。我還聽(tīng)過(guò)一對(duì)父母親要小孩去當(dāng)老師，不是要得天下英才而教，而是可以收補(bǔ)習(xí)費(fèi)，而且退休生活優(yōu)裕而輕松。這其實(shí)都是令人傷感的說(shuō)法，如果全社會(huì)的人都揀輕松、好做的做，那辛苦的事誰(shuí)來(lái)做？社會(huì)又會(huì)變成如何的急功近利？撇開(kāi)社會(huì)的公益不談，就個(gè)人的角度來(lái)看，工作趨吉避兇理所當(dāng)然，但問(wèn)題是一味地找尋好做的事，真能得到最好的結(jié)果嗎？

⑤我個(gè)人是不相信這個(gè)說(shuō)法的，我不相信世界上有好做的事，更不相信有容易賺的錢(qián)，更沒(méi)有能簡(jiǎn)單料理的生意！我不相信“好做”，我只相信“做好”，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有好做的事，任何事只要你能把它做好，最后都會(huì)有好結(jié)果的。

⑥一個(gè)人只想找好做的事，根本就是認(rèn)知上的錯(cuò)誤，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有好做的事，用一輩子時(shí)間去尋

找，也不可能找到，結(jié)果只會(huì)落一個(gè)好高騖遠(yuǎn)、眼高手低、不切實(shí)際的批評(píng)。⑦尋找好做的事，是聰明人的思考，是用巧，是走快捷的方式；選一件事，把事情做透、做好，是笨人的事，是癡人的思考，有的是傻勁，有的是執(zhí)著。⑧好走的路，熙來(lái)攘往，人聲鼎沸，大家都擠在一起，就算有好做的事，也早有人捷足先登。八字不夠好、不夠硬的人是搶不到的。而就算你有機(jī)會(huì)遇到，沒(méi)一會(huì)兒，跟進(jìn)的人也人滿(mǎn)為患，一旦大家都跳進(jìn)去做，好做的事也變成難做的了。⑨“做好”的路，參與者較少，因?yàn)楸咳瞬欢唷５且驗(yàn)槭亲龊?，要靠苦力、靠耐力、靠死力，而一旦做好，別人就算聞香而來(lái)，跟進(jìn)學(xué)步，也并不容易。這是管理學(xué)上所謂的“進(jìn)入障礙”，也是所謂的核心競(jìng)爭(zhēng)力。山東省平邑縣興蒙學(xué)校初中部李傳鵬輸入 ⑩舍“好做”，就“做好”，是當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)的成功要素。不再猶豫、不再尋找，也不要問(wèn)那

個(gè)本問(wèn)題：你那一行好做嗎？在誰(shuí)也看不上眼的領(lǐng)域每天倒騰一點(diǎn)，雖然很艱難、很慢，但你競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，而且慢慢地他們也都退出了，這樣十幾二十年下來(lái)，你成功的機(jī)會(huì)幾乎是百分之百。這正是不爭(zhēng)的智慧所在。(選自《讀者》2014年第6期)，有改動(dòng)

15.本文作者是針對(duì)上面現(xiàn)象發(fā)表議論的？（2分）

16.第④段中，加點(diǎn)的“這”代之？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（2分）

17.把第③段中畫(huà)線(xiàn)句子改為陳述句：。與原句相比，改句削弱了 的語(yǔ)氣。（2分）

18.本文⑦⑧⑨三段論述問(wèn)題采用了。（5分）

19.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第⑩段中“舍“好做”，就“做好”，是在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得成功的要素”這句話(huà)的理解。（4分）

（三）閱讀下文，完成20-24題（18分）

感悟七賢莊

陳朝慧

?今年6月，我應(yīng)邀到甘肅省岷縣參加中國(guó)文藝家走進(jìn)岷州采風(fēng)暨中國(guó)西部第三屆散文節(jié)，回昆明經(jīng)西安時(shí)，在西安小住了幾日，這便有了機(jī)會(huì)去瞻仰七賢莊。

?走進(jìn)七賢莊，你會(huì)感到一種崇高和神圣，有一種莊嚴(yán)和肅穆。你不敢咳嗽、不敢高聲喧嘩，你深怕驚醒了什么。你只靜靜的看，你只默默去感悟那些曾經(jīng)被白色恐怖圍困了的人生。

?此時(shí)此地，我同樣也有一種不同尋常的興奮和感動(dòng)。想象中我是一個(gè)當(dāng)年的熱血青年我，為了革命，為了理想不遠(yuǎn)千里來(lái)到西安，如饑似渴的要奔赴革命的懷抱。七賢莊，革命者的接待站，迷茫者在這里獲得了思想，失望者在這里獲得了希望，人生的理想在這里鼓滿(mǎn)了風(fēng)帆。在老交通的帶領(lǐng)下，革命者一個(gè)又一個(gè)的從這里奔赴延安???七賢莊，夜行人的北斗。

?這里的一磚一瓦、一桌一椅都讓我感覺(jué)得十分的情切，這里的所有情景都會(huì)讓我感動(dòng)。在周恩來(lái)坐過(guò)的那桌椅跟前，我就駐足了很久很久。想像對(duì)面還坐著那個(gè)思想深?yuàn)W、指揮若定的圣者。我把那把他坐過(guò)的椅子審視了很久，可那把椅子卻默默的立在我的面前，默默的一聲不啃，好像是還在感受那種能讓整個(gè)中國(guó)都溫暖的體溫，回憶那個(gè)偉人運(yùn)籌帷幄的往事。

?是啊，在那風(fēng)風(fēng)雨雨的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，日本軍隊(duì)正對(duì)中國(guó)實(shí)行燒光、殺光、搶光的“三光”政策，胡宗南的部隊(duì)圍困了延安，中國(guó)革命正處于緊急關(guān)頭。那時(shí)的七賢莊，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的橋頭堡，一把插在敵人心臟里的尖刀。

?七賢莊，西安版圖上一個(gè)小小的點(diǎn)，但這個(gè)點(diǎn)和八路軍、新四軍的裝備給養(yǎng)有關(guān)；和老區(qū)延安的醫(yī)藥、布匹有關(guān)；和罷工、**有關(guān)；和轉(zhuǎn)移革命青年到延安投身革命的活動(dòng)有關(guān)。海倫是美國(guó)著名的記者、作家和社會(huì)活動(dòng)家，毛澤東稱(chēng)她為“偉大的女性”。1937年她到達(dá)西安后，就是通過(guò)七賢莊擺脫了監(jiān)視她的密探，由地下黨護(hù)送她到達(dá)延安去的。

?七賢莊，占地只有13600平方米，與整個(gè)中國(guó)的版圖相比，它很小很小。就是在西安的地圖上，它也只是一個(gè)小小的圓點(diǎn)，但就是這個(gè)小小的圓點(diǎn)，它卻成了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)革命的一個(gè)支撐點(diǎn)。中國(guó)革命一個(gè)十分敏感的神經(jīng)結(jié)。

?是的，七賢莊很小，小得就像一個(gè)奶嘴，但它哺育了戰(zhàn)爭(zhēng)，奶大了中國(guó)革命。就是這個(gè)小小的點(diǎn)連接著延安和西安、連接著國(guó)統(tǒng)區(qū)和解放區(qū)、連接著共產(chǎn)黨和老百姓。是國(guó)統(tǒng)區(qū)噴發(fā)革命熱情的井口、凝聚

革命力量大本營(yíng)，是國(guó)統(tǒng)區(qū)向革命中樞傳遞信息最緊要端口。

⑾七賢莊，由10座“工”字形、土木結(jié)構(gòu)的平房組成的院落，從頭到腳都是一身的灰色，土不溜秋的，咋看咋像一些穿灰布軍裝的軍人。七賢莊，沒(méi)明沒(méi)夜的站在歷史的暴風(fēng)雨里，有被特務(wù)的目光盯咬過(guò)的疼

痛，有被敵人的陰謀和暗算襲擊過(guò)的內(nèi)傷，走進(jìn)七賢莊，我想象著那不屈不撓的艱苦卓絕，感悟著它的剛毅和艱苦的神圣。在這里，生命和歷史有了一次舒心的邂逅，精神和精神一種寶貴的會(huì)悟，思想和力量一種無(wú)聲的融入，人性一種新的迸發(fā)和張揚(yáng)。在這里轉(zhuǎn)悠久了，你就會(huì)明白這樣一個(gè)道理：人，應(yīng)該怎樣去鑄造自己的理想和人生。⑿七賢莊，革命暴風(fēng)雨年代的一座大棚，里面栽滿(mǎn)了意志，蓬蓬勃勃的生長(zhǎng)民族精神！20.⑾段畫(huà)曲線(xiàn)句子中錯(cuò)別字是，它的正確寫(xiě)法是

21.仔細(xì)閱讀第?段簡(jiǎn)要回答，為什么說(shuō)七賢莊“成了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)革命的一個(gè)支撐點(diǎn)，中國(guó)革命一個(gè)十分敏感的神經(jīng)結(jié)”？（4分）22．賞析文中畫(huà)直線(xiàn)的兩個(gè)句子。（4分）

?可那把椅子卻默默的立在我的面前，默默的一聲不啃，好像是還在感受那種能讓整個(gè)中國(guó)都溫暖的體溫，回憶那個(gè)偉人運(yùn)籌帷幄的往事。?七賢莊很小，小得就像一個(gè)奶嘴，但它哺育了戰(zhàn)爭(zhēng)，奶大了中國(guó)革命。23.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第?段的含義和作用？（4分）24.仿照例句，以“校園”為開(kāi)頭寫(xiě)一句話(huà)。要求與例句結(jié)構(gòu)相似，修辭相同。（4分）例句：七賢莊，革命者的接待站，迷茫者在這里獲得了思想，失望者在這里獲得了希望，人生的理想在這里鼓滿(mǎn)了風(fēng)帆。仿寫(xiě)：。

三、作文（50分）25.題目：小人物 要求：1.詩(shī)歌除外，文體不限，不少于600字。2.不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

《水調(diào)歌頭·中秋》原文

明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起1.綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻2.⑴掘井九軔而不及泉，猶為棄井也。⑵雖不能舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰察，必以情⑶有良田美池桑竹之屬⑷庭下如積水空明，水中藻 荇交橫。晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 3.⑴長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海⑵煙銷(xiāo)日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠。10.C解析：A項(xiàng)，信然：確實(shí)是這樣。B項(xiàng)，雖：即使。C項(xiàng)：才；竟然。D項(xiàng)，因此，所以。雖然是解析：1至3題要求一字不錯(cuò)，與答案完全一致。注意易錯(cuò)字，“圃”“軔”“荇”“欸”。此類(lèi)題目屬于詩(shī)課外文言文，但是此類(lèi)題命題有規(guī)律。每個(gè)選項(xiàng)一般是從所給課外文言文選取一句，從課內(nèi)文言文中選取文填空題，所考絕大部分內(nèi)容均出自課本，僅有極少部分出自課外知識(shí)。所以備考此類(lèi)題目時(shí)要以課本為一句，比較兩句中的相關(guān)詞。做這類(lèi)題目不要死記硬背課內(nèi)文言文中的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)那么多，記解決不了問(wèn)主，兼顧課外知識(shí)。課本內(nèi)所有要求背誦的詩(shī)句必須會(huì)正確默寫(xiě)。題。最好的方法是，掌握詞語(yǔ)的常用用法。根據(jù)所給文章仔細(xì)推敲。所給的兩句話(huà)如果只能確定其中一句4.酒旆、夕陽(yáng)、兩三航 話(huà)的加點(diǎn)詞的意思，則就把這個(gè)意思代入另一句話(huà)中，判斷是否合理。如果合理，則是用法和意義相同。5.漁人晚歸對(duì)寧?kù)o生活的向往。反之亦然。另外，這是一道選擇題，為了保證萬(wàn)無(wú)一失，選擇題應(yīng)首選排除法。每個(gè)選項(xiàng)都要分析，逐個(gè) 2014年菏澤中考語(yǔ)文試題參考答案及詳細(xì)解析

解析：此類(lèi)題目屬于古詩(shī)文鑒賞題目壽陽(yáng)曲·遠(yuǎn)浦帆歸夕陽(yáng)下，酒旆閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣(mài)魚(yú)人散?！咀⑨尅烤旗罚╬èi）：酒店的旗簾，酒家懸于門(mén)前以招徠顧客。詩(shī)文大意：夕陽(yáng)下面，酒店的旗簾來(lái)回飄蕩，兩三只小船依然在遠(yuǎn)處的水中漂流，沒(méi)有靠岸。傍晚，茅屋旁邊飄落的花兒進(jìn)入水中，水面彌漫著香氣。在斷橋的橋頭，賣(mài)魚(yú)的人也散去了。第4題：注意，題干要求是“在前三句”中。則近景是“酒旆”,遠(yuǎn)景是“夕陽(yáng)”“兩三航”。第5題：注意題目“遠(yuǎn)浦帆歸”,結(jié)合“兩三航”“茅舍晚”可知，整首詞描繪了一幅“漁人晚歸”的畫(huà)面。從全詞來(lái)看，詞人以“夕陽(yáng)”“酒旆”“兩三航”“落花”“茅舍”為背景，描繪了一幅悠遠(yuǎn)祥和溫馨的田園畫(huà)面，所以我們可以推測(cè)，詞人可能是一位隱居田園的世外高人。一般的隱者要表達(dá)的情感是對(duì)所描繪景象的喜愛(ài)或?qū)﹄[居生活的向往，那么，我們便可以推斷這首詞表達(dá)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o生活的向往。做這類(lèi)題目時(shí)要從整體上把握主旨，注意題目所給的每一個(gè)字，包括題目和注釋?zhuān)@些所給內(nèi)容都能傳達(dá)一些重要信息。如果實(shí)在不好把握，就從很多方面分析。分點(diǎn)論述，其中有一點(diǎn)就有可能押中答案，則此題依然得滿(mǎn)分。6.⑴希望實(shí)在是希望三個(gè)禍害只剩下一個(gè) ⑵于是（就）周處于是改正了錯(cuò)誤，勵(lì)志重新做人⑶把周處便把自己的情況告訴了他⑷但是（可是，卻）并且說(shuō)想修正錯(cuò)誤，改變做法，然而，自己卻已年老。解析：此類(lèi)題目是解釋文言實(shí)詞和文言虛詞。解釋這些詞時(shí)，應(yīng)把這些詞放入文章中，把所給句子與原文對(duì)應(yīng)，結(jié)合文意把握句意，根據(jù)句意推敲詞義。尤其是虛詞，要掌握其常用的詞意。解釋的內(nèi)容要求簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。7.況且一個(gè)人就怕不立志，（如果確立了志向）又何必?fù)?dān)憂(yōu)好名聲不能傳揚(yáng)呢！解析：此類(lèi)題目屬于文言文翻譯題。翻譯題要求不遺漏內(nèi)容，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞一定要解釋出來(lái)。而且翻譯完后應(yīng)該注意句意通順。翻譯題做題步驟?從原文中找到所給句子，根據(jù)文意，了解句子的大意?根據(jù)句子大意，把所給句子分成若干個(gè)詞語(yǔ)，分別解釋分開(kāi)后各個(gè)詞語(yǔ)的意思?各個(gè)詞語(yǔ)的意思，連詞成句④查看句子是否通順，句意是否明確。以本題為例，且/人/患/志之不立，亦/何/憂(yōu)/令名/不/彰/邪？且，意為“況且”。人，意為“人們”?；?，意為“害怕”或者“擔(dān)心”?！爸局涣ⅰ笔堑寡b短語(yǔ)，即“不立志”，意為“不立下志向”?！耙唷币鉃椤坝帧薄：?，意為“何必”或者“為何”。憂(yōu)，意為“擔(dān)憂(yōu)”。令名，意為“美名”。不，不用翻譯。彰，意為“彰顯”。邪，語(yǔ)氣詞，意為“呢”。那么連詞成句“況且一個(gè)人就怕不立志，又何必?fù)?dān)憂(yōu)好名聲不能傳揚(yáng)呢！”可以發(fā)現(xiàn)，句子是通順的，但是句意卻不太明確。自習(xí)推敲，加上“如果確立了志向”，句子就十分完美了。即：“況且一個(gè)人就怕不立志，（如果確立了志向）又何必?fù)?dān)憂(yōu)好名聲不能傳揚(yáng)呢！” 8.浪子回頭金不換。此題屬于文言文主旨大意題。這道題要在把握文意的基礎(chǔ)上做。根據(jù)文章的意思，周處原先是一個(gè)為鄉(xiāng)里所患的少年，他認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤后，決定改過(guò)自新，經(jīng)過(guò)別人指點(diǎn)，最終變長(zhǎng)一個(gè)忠臣孝子。容易得出答案。9.宋《水調(diào)歌頭·中秋》此類(lèi)題目屬于文學(xué)常識(shí)題：蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，宋代重要的文學(xué)家，宋代文學(xué)最高成就的代表。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年號(hào)，1056～1063）進(jìn)士”。其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比

喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”。詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱(chēng)“蘇辛”。又工

書(shū)畫(huà)。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂(lè)府》等。

排查，選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?1.要深入觀察，要勤學(xué)好問(wèn)。解析：這道題屬于文言文主旨大意題。做這類(lèi)題目一般要在通讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。注意最后一句話(huà)“君子是以務(wù)學(xué)而好問(wèn)也?！边@句話(huà)可以作為答案。也可以把這句話(huà)翻譯出來(lái)作為答案。12．不能換。因?yàn)椤暗嗔俊笔钦遄谩澳切┰?huà)”的分量，而“揣測(cè)”是指推測(cè)或猜測(cè)別人的心思，所以不能換。解析;這篇課文是贊美新媳婦的。所以，不能用揣測(cè)，如果用揣測(cè)表明新媳婦富有心機(jī)，與贊美的主旨不符。13.環(huán)境暗示了此房的主人剛結(jié)婚，為下文情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。解析：環(huán)境描寫(xiě)一般是鋪墊作用。我們走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見(jiàn)堂屋里靜靜的，里面一間房門(mén)上，垂著一塊藍(lán)布紅額的門(mén)簾，門(mén)框兩邊還貼著鮮紅的對(duì)聯(lián)”從這句話(huà)的描寫(xiě)中可以得知暗示了此房的主人剛結(jié)婚，為下文寫(xiě)新媳婦獻(xiàn)出被子做鋪墊。14.美麗純樸善良解析：這是一道人物性格總結(jié)題。這類(lèi)題目的答案要求是“全面、準(zhǔn)確”。即使不能組織好通順的語(yǔ)言，也要把關(guān)鍵的詞語(yǔ)寫(xiě)上。“這媳婦長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。”體現(xiàn)其美麗?！八?tīng)著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說(shuō)完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒(méi)笑完?！斌w現(xiàn)其淳樸?！拔曳讲琶靼姿齽偛艦槭裁床豢辖璧牡览砹?。這原來(lái)是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿(mǎn)百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝面前一送，說(shuō)：“抱去吧。””體現(xiàn)其善良。15.有些人一味地尋找“好做”的事，而不把所選的事“做好” 16.醫(yī)生的告誡和父母的說(shuō)法。17.世界上沒(méi)有好做的事，沒(méi)有輕松的事，沒(méi)有容易的事。反問(wèn)18.總分尋找好做的事，是用巧，是走捷徑，是錯(cuò)誤的選擇 選一件事，考苦力、耐力做透好做好，是正確的選擇。19.只要勇于舍棄尋找“好做”的事，踏踏實(shí)實(shí)做好所選的事，就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得成功。解析：這是一篇議論文，較簡(jiǎn)單。答案全在文章中。20.悟改為晤解析;在一句話(huà)中挑選錯(cuò)字唯一的做法是逐個(gè)排查。21.因?yàn)樗o八路軍、新四軍提供裝備給養(yǎng)，給延安提供醫(yī)藥、布匹、支持罷工、**、轉(zhuǎn)移革命者。22.⑴運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)那個(gè)偉人（周恩來(lái)）的敬仰和懷念。⑵運(yùn)用比喻的手法，形象地寫(xiě)出了七賢莊的“小”和對(duì)中國(guó)革命貢獻(xiàn)巨大。解析;此類(lèi)題目要求賞析句子，賞析句子寫(xiě)出語(yǔ)句的深層次含義，同時(shí)注意句子所用的修辭手法。23.含義：七賢莊在革命年代里發(fā)揮了巨大的作用，培育了革命者頑強(qiáng)的意志，發(fā)揚(yáng)光大了不屈不撓的民族精神。24.校園，求知者的大家庭，勤奮者在這里獲得了智慧，孤獨(dú)者在這里獲得了溫暖，少年夢(mèng)想在這里張開(kāi)翅膀。解析：要求句式一致，句子通順，且含義明確。答案合理即可。25.范文展示

（一）小人物 在我們的身邊，有許許多多的不起眼的普通人，甚至是被人看不起的小人物，他們或許就是成績(jī)差、家境貧寒、長(zhǎng)相不佳的你的同伴，他們或許就是街頭墻角那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的、耍把戲的不起眼的小人物，或許就是因天災(zāi)人禍而失學(xué)、身殘、患重病的陌生人?？墒?，我要說(shuō)的，是那一個(gè)陌生人，我們只有一面之緣。

華塢市場(chǎng)，有一家賣(mài)灌湯包和珍珠圓的小店。我很喜歡吃他們賣(mài)的灌湯包。每次經(jīng)過(guò)，我總會(huì)纏著爸爸媽媽買(mǎi)一盒給我品嘗。爸爸媽媽疼我，經(jīng)常毫不猶豫就答應(yīng)了，雖然那不便宜，一盒要5塊錢(qián)，他們總是慷慨地掏出5塊錢(qián)讓我買(mǎi)。

一次，我們從公園歸來(lái)，恰好從華塢市經(jīng)過(guò)。理所當(dāng)然，爸爸爽快地給我買(mǎi)一盒。我們下車(chē)，在那里等待熱騰騰的包子出鍋。這時(shí)，旁邊有一個(gè)老奶奶和一個(gè)小孩在那里看著。老奶奶頭發(fā)十分凌亂，被風(fēng)再一吹，就顯得更亂了。小孩可能是那老奶奶的孫子，看起來(lái)差不多5歲了。小孫子眼巴巴地望著那剛剛出爐的灌湯包，口水都快流出來(lái)了?？墒?，從他們的樣子看，別說(shuō)5塊錢(qián)，就是2塊錢(qián)也是來(lái)之不易的。老奶奶望望瘦小的孫子，猶豫了一下，又看看那灌湯包，長(zhǎng)滿(mǎn)繭子的手顫抖著伸進(jìn)口袋里，掏出一小塑料袋。我不知道她要干什么，拿一塑料袋干什么呢？她似乎輕輕嘆了一口氣，慢慢地把塑料袋翻開(kāi)。小孫子注意到這一動(dòng)作，歡呼起來(lái)。老奶奶把塑料袋一層又一層地，慢慢地，小心翼翼地翻開(kāi)。我終于看到里面包著的是什么，是錢(qián)！也就是說(shuō)，這幾個(gè)塑料袋就是她的錢(qián)包。而錢(qián)包里面裝的，盡是一些零碎的毛票——一毛錢(qián)，兩毛錢(qián)??她又向老板娘打了個(gè)很難察覺(jué)到的手勢(shì)，示意她也要買(mǎi)。我真的覺(jué)得不可思議，因?yàn)樗屈c(diǎn)錢(qián)不知道夠不夠買(mǎi)半盒。

這一點(diǎn)錢(qián)，可能夠他們一天吃的了！這一點(diǎn)錢(qián)，可能是她一上午辛苦的勞動(dòng)成果！如今，她出于奶奶對(duì)小孫子的愛(ài)，希望小孫子也能享受一下一個(gè)小孩子的幸福，用了這些錢(qián)，買(mǎi)了這一盒包子。那一整盒熱騰騰的包子，都是奶奶濃濃的愛(ài)化成的??！

附文：文言文大意

（一）原文：周處年少時(shí)，兇強(qiáng)俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義興人謂為三橫，而處尤劇。或說(shuō)處殺虎斬蛟，實(shí)冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊交蛟。蛟或浮或沒(méi)，行數(shù)十里，處與之俱。整三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出，聞里人更慶，始知為人情所患，有自改意。乃自吳尋二陸。平原不在，正見(jiàn)清和，具以情告，并云欲自修改，而年已蹉跎，終無(wú)所成。清和曰：“古人貴朝聞夕陽(yáng)死，況君前途尚可。且人患志之不立，亦何憂(yōu)令名不彰邪？”處遂改勵(lì)，終為忠臣孝子。

譯文：周處年輕時(shí)，為人蠻橫強(qiáng)悍，任俠使氣，是當(dāng)?shù)匾淮蟮満?。義興的河中有條蛟龍，山上有只白額虎，一起禍害百姓。義興的百姓稱(chēng)他們是三大禍害，三害當(dāng)中周處最為厲害。有人勸說(shuō)周處去殺死猛虎和蛟龍，實(shí)際上是希望三個(gè)禍害相互拼殺后只剩下一個(gè)。周處立即殺死了老虎，又下河斬殺蛟龍。蛟龍?jiān)谒镉袝r(shí)浮起有時(shí)沉沒(méi)，漂游了幾十里遠(yuǎn)，周處始終同蛟龍一起搏斗。經(jīng)過(guò)了三天三夜，當(dāng)?shù)氐陌傩諅兌颊J(rèn)為周處已經(jīng)死了，輪流著對(duì)此表示慶賀。結(jié)果周處殺死了蛟龍從水中出來(lái)了。他聽(tīng)說(shuō)鄉(xiāng)里人以為自己已死而對(duì)此慶賀的事情，才知道大家實(shí)際上也把自己當(dāng)作一大禍害，因此，有了悔改的心意。于是便到吳郡去找陸機(jī)和陸云兩位有修養(yǎng)的名人。當(dāng)時(shí)陸機(jī)不在，只見(jiàn)到了陸云，他就把全部情況告訴了陸云，并說(shuō)：“自己想要改正錯(cuò)誤，可是歲月已經(jīng)荒廢了，怕終于沒(méi)有什么成就?！标懺普f(shuō)：“古人珍視道義，認(rèn)為‘哪怕是早晨明白了道理，晚上就死去也甘心’，況且你的前途還是有希望的。再說(shuō)人就怕立不下志向，如果能立志，又何必?fù)?dān)憂(yōu)好名聲不能傳揚(yáng)呢？”周處聽(tīng)后就改過(guò)自新，終于成為一名忠臣孝子。

（二）書(shū)黃筌畫(huà)雀

黃筌畫(huà)飛鳥(niǎo)，頸足皆展?；蛟唬骸帮w鳥(niǎo)縮頸則展足，縮足則展頸，無(wú)兩展者?！彬?yàn)之信然。乃知觀物不審者，雖畫(huà)師且不能，況其大者乎？君子是以務(wù)學(xué)而好問(wèn)也。譯文：記敘黃荃畫(huà)鳥(niǎo)雀黃荃畫(huà)了一只將要飛翔的鳥(niǎo)。有人說(shuō)：“將要飛的鳥(niǎo)如果伸縮脖子那么就會(huì)展開(kāi)雙腳，如果伸縮雙腳就會(huì)展開(kāi)脖子，沒(méi)有兩者都展開(kāi)的?！苯?jīng)過(guò)驗(yàn)證，確實(shí)是這樣。才知道觀察事物不自習(xí)審查，即使畫(huà)師尚且不能這樣，何況那些大家呢?因此，君子應(yīng)該務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)并且要喜歡提問(wèn)才是??！

第五篇：2018年上海春季高考語(yǔ)文試題評(píng)析

2018年上海春季高考語(yǔ)文試題評(píng)析

穩(wěn)中求變，變中求新

2018年上海市春考語(yǔ)文命題呈現(xiàn)出“一手抓過(guò)往，從繼承的角度立意；一手牽未來(lái)，從能力的角度立意；立足于當(dāng)下”的特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下方面：

傳統(tǒng)文化含量大。題目從積累運(yùn)用板塊的古典名句默寫(xiě)開(kāi)始，到現(xiàn)代文閱讀語(yǔ)段中對(duì)《紅樓夢(mèng)》《竇娥冤》《古詩(shī)為焦仲卿妻作》等古典名著內(nèi)容的關(guān)注與考察，再到大板塊的古詩(shī)文閱讀與理解、鑒賞，傳統(tǒng)氣息濃郁。

命題科學(xué)合理。整卷遵循語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)了二期課改理念。難度適中，題量適合。本次選文文本閱讀量有所增大，對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求有所提升，但題目難度穩(wěn)定，體現(xiàn)了測(cè)量的科學(xué)性和命題的準(zhǔn)確性。既有利于高校人才選撥，又有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)；既有利于全面素質(zhì)教育又切合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。

穩(wěn)中有變有亮點(diǎn)?？傮w命題在保持結(jié)構(gòu)、題型、區(qū)分度一貫、連續(xù)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)以下四個(gè)亮點(diǎn)：閱讀形式新，出現(xiàn)了非連續(xù)文本閱讀，關(guān)注了新的閱讀方式；出題思路新，現(xiàn)代文與古文本身有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這次的題目打通了現(xiàn)代文與古文的界限，通常在古詩(shī)文中檢測(cè)的內(nèi)容如對(duì)意象的賞析，本次也在現(xiàn)代文閱讀題中出現(xiàn)；關(guān)注了對(duì)整本書(shū)的閱讀，在結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析時(shí)要求以整部作品為例，考察學(xué)生更為廣闊的閱讀面；融合了教與考的關(guān)系，在分析悲劇如何發(fā)揮教育作用的題目中，讓學(xué)生以《竇娥冤》《古詩(shī)為焦仲卿妻作》等課本上出現(xiàn)的篇目為例進(jìn)行分析，傳遞了教學(xué)要充分重視課內(nèi)文本學(xué)習(xí)的重要信息。

選文富有意味。卷子從“審美”開(kāi)始，到《少年行》的詩(shī)詞鑒賞，到“世界自由其原則”結(jié)尾，整份卷子如一篇好文章，起伏有致，語(yǔ)文核心素養(yǎng)的語(yǔ)言、審美、思維及文化價(jià)值貫通其中。

具有育人價(jià)值。面對(duì)走向成人的年輕學(xué)子，試卷在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)檢測(cè)的同時(shí)，通過(guò)文本及題目的雙重滲透，對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)與正確的價(jià)值觀有好的引領(lǐng)。

總體而言，2018年上海春季高考語(yǔ)文試題，命題視野開(kāi)闊，既開(kāi)放包容又體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，貼近生活又反思生活，善于吸取學(xué)界關(guān)注熱點(diǎn)，理性思維與人文情懷并重，平穩(wěn)大氣。