第一篇：論文 怎樣在群文閱讀中提升學(xué)生的寫(xiě)作能力

怎樣在群文閱讀中提升學(xué)生的寫(xiě)作能力

—蒼溪縣“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀和寫(xiě)作是血肉相連、心神相通的母子關(guān)系，就像母親的身體素質(zhì)決定嬰兒的發(fā)育水平那樣，學(xué)生閱讀能力的高低、閱讀積累的多少、閱讀感悟和運(yùn)用能力直接影響學(xué)生的寫(xiě)作興趣、創(chuàng)作技巧、作品質(zhì)量。學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力不僅影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而且系關(guān)學(xué)生一生的生活。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中始終把閱讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)作為教學(xué)的重點(diǎn)，在考核學(xué)生時(shí)閱讀和寫(xiě)作占據(jù)試卷過(guò)半分值。

為了更好加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，用課本教語(yǔ)文、用課文學(xué)語(yǔ)文已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，不符合信息時(shí)代包羅萬(wàn)象、瞬息萬(wàn)變、資源共享的現(xiàn)實(shí)要求。于是在閱讀教學(xué)中誕生了群文閱讀這樣一個(gè)新型的教學(xué)模式，為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟了一條新路子，也為老師探尋現(xiàn)代閱讀和寫(xiě)作指導(dǎo)提出了新要求、給出了新課題。那么，怎樣在群文閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？

我認(rèn)為群文閱讀教學(xué)中要處理好三個(gè)關(guān)系。

一、處理好縱向關(guān)系，建立語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的金字塔。字、詞、句、段、篇是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的五要素，是“皮之不存，毛將焉附”、唇齒相依的關(guān)系，相當(dāng)于人的胃、腸、肝、脾、腎，功能之間相互依存、相互影響、缺一不可，每項(xiàng)功能的衰減或障礙，都會(huì)令人周身不恤，甚至身患重疾。要取得學(xué)生習(xí)作無(wú)障礙、少瑕疵，我們就得強(qiáng)化字、詞、句段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生積累常用的字、詞，掌握各類句式的編寫(xiě)能力，用完整的段落表達(dá)一個(gè)完整的意境，由字成詞、由詞組句、連句成段、進(jìn)而形成輕松作文的能力。

那么，如何做到在群文閱讀教學(xué)中強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)呢？

首先，要樹(shù)立正確的群文閱讀教學(xué)觀，不是在一節(jié)課讀的文章篇數(shù)越多越好，而是精而恰當(dāng)才好，有時(shí)一節(jié)課只需一篇課外閱讀的補(bǔ)充材料就能很好的體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)了。二是要牢固樹(shù)立課標(biāo)意識(shí)，每節(jié)課三維目標(biāo)中基礎(chǔ)知識(shí)的目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)之一，每節(jié)課必須用專門(mén)的時(shí)間來(lái)落實(shí)，考核學(xué)生掌握情況，如果一節(jié)課連基礎(chǔ)的字、詞都沒(méi)有讓學(xué)生掌握，再精彩的課也是華而不實(shí)的。三是緊緊圍繞年級(jí)特點(diǎn)，體現(xiàn)高、中、低段的教學(xué)重點(diǎn)，按照教材編排的要求，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)，由低到高、由易到難、由習(xí)字到習(xí)作，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。四是緊緊圍繞單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，形成知識(shí)版塊，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。五是群文閱讀教學(xué)中通過(guò)比賽讀、搶讀、快讀等多種方法，在讀中習(xí)字、學(xué)詞，在讀中檢驗(yàn)字詞的掌握情況，積累優(yōu)美的句子，體會(huì)好的表達(dá)方法，強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生習(xí)作就有了搭建的平臺(tái)，就能建立的更高、更輕松、更牢固。

二、處理好橫向的關(guān)系，鑄造語(yǔ)文能力的運(yùn)載火箭。語(yǔ)文能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、查，如果我們把寫(xiě)的能力看作是主力火箭的話，那么聽(tīng)、說(shuō)、讀、查幾項(xiàng)能力就是四個(gè)助推器，能幫助主力火箭快速升空、載荷更大、航程更遠(yuǎn)。我們的語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)必須把學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、查進(jìn)行捆綁式發(fā)展，提升學(xué)生眼、耳、鼻、舌、口多種器官的運(yùn)用能力，養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤思考、細(xì)觀察、多積累的良好語(yǔ)文習(xí)慣。

1、聽(tīng)的能力培養(yǎng)?！奥?tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，傾聽(tīng)是獲取知識(shí)的重要方法，我們?cè)诮虒W(xué)中要求學(xué)生首要做到的就是“認(rèn)真聽(tīng)講”。學(xué)生聽(tīng)老師講課獲取了知識(shí)、聽(tīng)同學(xué)們討論獲得了學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)父母教誨獲得了人生感悟，聽(tīng)身邊的人和事形成了自己的人生觀和價(jià)值觀。我們?cè)谌何拈喿x教學(xué)時(shí)，教學(xué)前提出聽(tīng)的要求，閱讀之中明確分工，糾正學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，閱讀之后通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)的效果。我在教學(xué)中經(jīng)常按“誰(shuí)的錄音效果最好”的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)選每節(jié)課聽(tīng)講認(rèn)真、聽(tīng)講效果最佳的學(xué)生，通過(guò)要求、矯正、評(píng)比等多種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。

2、說(shuō)的能力培養(yǎng)。好的口才是學(xué)生一身受益的法寶，學(xué)生有滔滔不絕、一瀉千里的“三寸不爛之舌”，他的人生之路一定寬廣遼闊。能言善辯說(shuō)明他腹中韜略，能說(shuō)會(huì)道那他一定能出口成章，大家一致認(rèn)同“會(huì)說(shuō)的人一定會(huì)寫(xiě)”的觀點(diǎn)，所以，說(shuō)的能力培養(yǎng)我們每節(jié)課、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)年級(jí)都要堅(jiān)持不懈、持之以恒、鍥而不舍的訓(xùn)練、培養(yǎng)、引導(dǎo)、養(yǎng)成。

首先我們?cè)诿抗?jié)課的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把每句話說(shuō)正確、說(shuō)通順，完整的表達(dá)個(gè)人的意思。群文閱讀教學(xué)中讓學(xué)生思考的問(wèn)題很多，我們要給出有探尋價(jià)值的一些問(wèn)題，讓學(xué)生充去思考、去表達(dá)，展開(kāi)小組間的討論，進(jìn)行集體交流，教師再予以總結(jié)、提高、升華。評(píng)價(jià)一堂課，關(guān)鍵看學(xué)生，所以，學(xué)生的全部意見(jiàn)得到表達(dá)、情感得到傾訴，智慧得到展示，他們的能力就提高了，學(xué)習(xí)效果自然就好了，在習(xí)作時(shí)也就有盡情表述的欲望。二是我們?cè)诘投握Z(yǔ)文教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)說(shuō)話課教學(xué)，再進(jìn)行口頭作文的指導(dǎo)。特別是看圖作文的指導(dǎo)，可以先讓學(xué)生說(shuō)圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行敘述，用清晰的思路把圖畫(huà)說(shuō)明白，然后對(duì)照課文，看看作者是怎么說(shuō)的，怎么寫(xiě)的，反思一下沒(méi)有做好的。這樣一點(diǎn)一滴的積累，聽(tīng)的能力就會(huì)漸漸提高。三是一定要讓學(xué)生在每節(jié)課結(jié)束前談收獲、談體會(huì)，既能鞏固當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力和習(xí)慣。

3、讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。首先我要求學(xué)生要大聲讀書(shū)，大聲讀書(shū)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，也能活躍課堂氣氛，提振學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。二是經(jīng)常比賽讀，比速度、比流暢、比感情，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師及時(shí)給與評(píng)價(jià)，建立讀的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立學(xué)生“書(shū)讀好”的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣。三是在群文閱讀教學(xué)中精心挑選與所教課文息息相關(guān)的補(bǔ)充材料，可以放手讓學(xué)生自己去挑選與所學(xué)課文相關(guān)聯(lián)的文章，培養(yǎng)“讀好書(shū)”的習(xí)慣。四是在群文閱讀教學(xué)中由于讀的內(nèi)容多，我們要正確運(yùn)用選讀、瀏覽、快讀等方法，多種方式讀提高課堂讀的效率，確保群文閱讀教學(xué)多而不亂、讀而有得。

4、寫(xiě)的能力培養(yǎng)。這里的寫(xiě)指的是我們?cè)谌何拈喿x教學(xué)中要堅(jiān)持開(kāi)展小練筆、勤寫(xiě)心得、堅(jiān)持寫(xiě)日記的教學(xué)。結(jié)合課文仿寫(xiě)積累寫(xiě)作方法，把故事續(xù)寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，結(jié)合課文的主題寫(xiě)體會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，經(jīng)常寫(xiě)體會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，以及結(jié)合課文聯(lián)系生活實(shí)際的能力，堅(jiān)持寫(xiě)日記讓學(xué)生觀察生活、記錄生活、描寫(xiě)生活，積累豐富的創(chuàng)作素材。經(jīng)常寫(xiě)就不怕寫(xiě)，天天寫(xiě)就會(huì)寫(xiě)。

5、查的能力培養(yǎng)。隨著科技快速發(fā)展，現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的普及運(yùn)用，學(xué)生獲取知識(shí)的工具越來(lái)越多，越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越快捷。學(xué)生查的能力培養(yǎng)我們要做到以下幾點(diǎn)。

一是經(jīng)常布置辦手抄報(bào)、開(kāi)展課外調(diào)查寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、找春天、尋找身邊的好人好事等課外實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生深入社會(huì)生活中去尋找，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)室、圖書(shū)角去完成實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在生活中去找尋知識(shí)，把知識(shí)帶到生活中去體驗(yàn)生活。二是群文閱讀教學(xué)中，我們經(jīng)常留給學(xué)生自己去查作者、查文章創(chuàng)造背景、原著、歷史、主人公等，從廣義的范圍去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)自己查閱資料，自己也就積累了知識(shí)，為寫(xiě)作創(chuàng)造了條件。三是讓學(xué)生多走訪名人，參觀名勝古跡，搜集民間文化故事，接地氣，接觸最直觀、最直白的文化元素，從樸素的文化中去領(lǐng)悟中華文化的精髓。

三、處理好環(huán)狀關(guān)系，安裝寫(xiě)作的搜索引擎。隨著學(xué)生年級(jí)的增加，年齡的增長(zhǎng)，習(xí)作的種類越來(lái)越多，習(xí)作的難度也越來(lái)越大，要求越來(lái)越高，我們?cè)陂喿x和寫(xiě)作的指導(dǎo)中要兼顧多種體裁，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有步湊開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)。

1、把握好標(biāo)準(zhǔn)線，讓更多的孩子浮出水面。在閱讀和寫(xiě)作教學(xué)中一定要結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，嚴(yán)格按照年級(jí)的閱讀和寫(xiě)作課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。如：三年級(jí)起步作文課標(biāo)要求是“觀察周圍的世界，能不拘一格地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚”，習(xí)作的字?jǐn)?shù)也沒(méi)作要求，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的作品時(shí)就不能自行提高要求。不少老師還在閱卷時(shí)狠勁扣分，學(xué)生自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的文章結(jié)果沒(méi)有得到老師的認(rèn)可，寫(xiě)作興趣漸漸丟失。此時(shí)我們要做的應(yīng)該是讓學(xué)生自己談哪些地方做的成功，同學(xué)們幫忙提出修稿意見(jiàn)，再完善給老師批給。教師在批改作文時(shí)一定要認(rèn)真勾出學(xué)生用的好詞、寫(xiě)的好句、成的好段，對(duì)整篇文章也要做出評(píng)價(jià)，盡量提煉學(xué)生的成功點(diǎn)，保護(hù)創(chuàng)造熱情。

2、讀不同風(fēng)格的作品，開(kāi)展多種文體訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，我們會(huì)選擇不同作者的文章、不同風(fēng)格的篇目、不同體裁的作品讓學(xué)生去品讀。我們可以讓學(xué)生讀當(dāng)代作家莫言的著作，學(xué)習(xí)了解他的文學(xué)藝術(shù)，感受他的語(yǔ)言魅力，也可指導(dǎo)學(xué)生讀讀世界名著，了解不同作者的創(chuàng)作風(fēng)格，讓學(xué)生通過(guò)偉人和名著體味文學(xué)的魅力，激發(fā)寫(xiě)作熱情。同時(shí)讓學(xué)生知道，只要把自己的所見(jiàn)、所聞、所感清楚的表達(dá)出來(lái)就是好文章、好作品，自己也可成為優(yōu)秀的創(chuàng)作者。再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)信、表?yè)P(yáng)稿、請(qǐng)假條、通知等常用文體的書(shū)寫(xiě)方法，熟記每種應(yīng)用文體的基本格式和要求，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力去解決生活問(wèn)題。特別是書(shū)信的運(yùn)用，要經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生給親人、給幫助過(guò)自己的朋友寫(xiě)信活動(dòng)，能很好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，更能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)生飽覽中外名著，熟知“四書(shū)”、“五經(jīng)”，知今博古；寫(xiě)景、寫(xiě)事、寫(xiě)物學(xué)生能隨心而發(fā)一氣呵成，記敘文、說(shuō)明文、議論文學(xué)生能駕輕就熟，我們的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)就是功在當(dāng)代、利在千秋。

3、讓學(xué)生融入生活，在生活中積累閱讀和寫(xiě)作的熱情。要學(xué)生寫(xiě)好作文，喜好讀書(shū)，我們要給予一定的指導(dǎo)和要求。首先，我們要求學(xué)生堅(jiān)持看新聞，堅(jiān)持看報(bào)，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、報(bào)紙等獲取各類生活信息，引導(dǎo)學(xué)生看國(guó)學(xué)講堂、新聞聯(lián)播、今日關(guān)注、今日說(shuō)法等說(shuō)教類很強(qiáng)的電視節(jié)目。我們還可開(kāi)展當(dāng)小記者活動(dòng)，讓學(xué)生去采訪、去調(diào)查，寫(xiě)新聞報(bào)道。要求有條件的同學(xué)開(kāi)展攝影比賽、漫畫(huà)比賽，讓學(xué)生把思想和情感埋在生活中，用語(yǔ)言文字去記錄、去表述。

寫(xiě)出好的文章要有豐富的積累、扎實(shí)的基本功、靈巧的構(gòu)思、創(chuàng)作的靈感、反復(fù)的修改等等因素，但海量的閱讀是寫(xiě)作的強(qiáng)力營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。閱讀和寫(xiě)作是被揉搓在一起的兩個(gè)面團(tuán)，你中有我，我中有你，無(wú)法割舍，無(wú)法分離。我們多閱讀、勤閱讀，我們的寫(xiě)作就會(huì)更好、思維才更敏捷、我們的作品才會(huì)高于被閱讀的作品

第二篇：初中語(yǔ)文教學(xué)論文 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

要擺脫作文教學(xué)的困境，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，必須更新語(yǔ)文教學(xué)觀念，一心為學(xué)生終身負(fù)責(zé)。我在作文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：作文教學(xué)必須走課內(nèi)外相結(jié)合的道路，課外聯(lián)系生活多讀多寫(xiě)，課內(nèi)結(jié)合教學(xué)教給方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

一、廣泛閱讀夯實(shí)基礎(chǔ)

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，是杜甫總結(jié)出的寫(xiě)好文章的千古訣竅。而且他為實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)不驚人死不休”的壯語(yǔ)，一生“群書(shū)萬(wàn)卷常暗誦”。

讀書(shū)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。廣泛閱讀可使學(xué)生開(kāi)闊視野，陶冶情操，發(fā)展思維，積累知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。為寫(xiě)作和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

廣泛閱讀首先要重視語(yǔ)文課的閱讀。其次，廣泛開(kāi)展課外閱讀，我經(jīng)常會(huì)安排一節(jié)課供學(xué)生閱讀課外書(shū)，并準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本作筆記。為提高課外閱讀效果，我經(jīng)常提醒學(xué)生，一要有選擇地讀書(shū)，自覺(jué)與好書(shū)交朋友。二要學(xué)會(huì)泛讀、速讀、跳讀、精讀、比較閱讀等有效的閱讀方法。三要學(xué)生閱讀時(shí)從思想意義、寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言技巧分析文章的所以然，日久天長(zhǎng)，漸漸摸索寫(xiě)作規(guī)律。

學(xué)生在廣泛獵取知識(shí)信息的同時(shí)，還應(yīng)盡力多背一些詩(shī)詞、名篇、名言、警句。多讀多背既是知識(shí)的積累，也是經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，積累得多了，寫(xiě)作自然會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

二、結(jié)合教學(xué)仿中有創(chuàng)

呂叔湘先生曾講過(guò)，“使用語(yǔ)言是一種技能”。要讓學(xué)生掌握這種技能技巧，模仿就是最有效的方法之一。實(shí)際上有許多知名作家和詩(shī)人都經(jīng)歷過(guò)模仿階段。

課堂教學(xué)是學(xué)生獵取知識(shí)、培養(yǎng)能力的主渠道，初中作文教學(xué)必須讓學(xué)生得法于課內(nèi)，必須結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生精心學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到課文作者表現(xiàn)生活的方法，揣摩名作家們的匠心，并借鑒課文學(xué)作文，鼓勵(lì)學(xué)生在模仿中領(lǐng)悟?qū)懛?，有所?chuàng)造，從而提高寫(xiě)作技巧。

這樣學(xué)一篇課文，模仿作一篇短文，不管是書(shū)面作文，還是口頭作文，都會(huì)牢牢印在學(xué)生心中，逐漸形成能力。當(dāng)然在模仿的同時(shí)，教師應(yīng)大力提倡突出個(gè)性，開(kāi)拓創(chuàng)新。

三、課堂作文感悟技巧

蘇軾詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。同一種事物換一個(gè)角度去觀察、去思考，就會(huì)出現(xiàn)不同的效果?！拔臒o(wú)定法”，貴在創(chuàng)新。教師在作文課上應(yīng)注重多項(xiàng)思維的訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想。每出一題，都要啟發(fā)學(xué)生從多角度去思考立意，去選擇材料，寫(xiě)出有獨(dú)創(chuàng)性的文章。

為激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，熟練不同文體的寫(xiě)法，可出一題多作的作文題目，請(qǐng)學(xué)生從不同文體進(jìn)行訓(xùn)練。例如作文題《家》讓一部分學(xué)生寫(xiě)成說(shuō)明文，一部分學(xué)生寫(xiě)成記敘文，再讓一部分學(xué)生寫(xiě)成議論文。指導(dǎo)學(xué)生一題多體的訓(xùn)練，既能拓寬作文思維，也能提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

課堂作文，要求學(xué)生逐漸養(yǎng)成快速審題、快速構(gòu)思、快速選材、快速行文、的習(xí)慣。學(xué)生必須在10分鐘內(nèi)完成寫(xiě)作提綱，30分鐘之內(nèi)寫(xiě)出600左右的文章。30 分鐘一到，請(qǐng)同

用心愛(ài)心專心 1

學(xué)互相批閱修改。修改作文是寫(xiě)作的重要組成部分。我從學(xué)生開(kāi)始作文就教給學(xué)生修改文章的方法，并養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。學(xué)生以4人小組傳閱修改為宜，并推舉出優(yōu)秀文章在課堂上誦讀，請(qǐng)全班學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，最后教師小結(jié)。課后教師還要收齊作文本通覽一遍，進(jìn)行復(fù)查，如有遺漏的文章，再向?qū)W生介紹。

課堂作文應(yīng)經(jīng)常不斷變換形式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。例如教師與學(xué)生同題作文，適當(dāng)穿插一些口頭作文、看圖作文、聽(tīng)音樂(lè)作文、改寫(xiě)作文、即興演講等，使沉悶的作文課生動(dòng)活潑，豐富多彩，學(xué)生喜歡學(xué)作文，愛(ài)上作文課。在多寫(xiě)多練中感悟?qū)懽骷记?，提高?xiě)作能力。

用心愛(ài)心專心 2

第三篇：淺談怎樣提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用文寫(xiě)作能力（模版）

[摘要]只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)*趣，才能真正提高應(yīng)用文教學(xué)質(zhì)量。如何激發(fā)興趣呢?結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以通過(guò)精選事例、調(diào)動(dòng)好奇心和求知欲、運(yùn)用情境教學(xué)法等幾方面來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)，寫(xiě)得更好。

[關(guān)鍵詞]高職；應(yīng)用文；教學(xué)；興趣

應(yīng)用文是一種使用范圍十分廣泛的文體，它不僅是機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位開(kāi)展公務(wù)活動(dòng)的工具，也是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行管理的重要手段，是聯(lián)系社會(huì)生活的紐帶。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、人際交際的日益頻繁，應(yīng)用文在日常生活中的地位也越來(lái)越重要。同時(shí)，高等職業(yè)教育的快速發(fā)展使人們對(duì)“高素質(zhì)技能型人才”的培養(yǎng)更加重視，而寫(xiě)作應(yīng)用文的能力又是當(dāng)今高職生綜合能力的重要組成部分、必備的素質(zhì)之一。只有具備應(yīng)用文的寫(xiě)作能力，才能勝任將來(lái)從事的工作，才能適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，因此，應(yīng)用文寫(xiě)作已成為高職教材中很重要的一部分。

然而在很多高職院校，應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)卻存在諸多問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用文寫(xiě)作課遠(yuǎn)比文學(xué)寫(xiě)作課枯燥乏味，教師很難實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果；學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)不清，學(xué)習(xí)也興致不高，逐漸形成了消極的寫(xiě)作心理，將應(yīng)用文寫(xiě)作看成一種精神負(fù)擔(dān)，體會(huì)不到寫(xiě)作的樂(lè)趣，寫(xiě)作成了被動(dòng)的苦差事，從而直接導(dǎo)致應(yīng)用文寫(xiě)作能力的低下。

第四篇：怎樣有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

“怎樣有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力？”是我作為連續(xù)帶了幾屆小學(xué)畢業(yè)班老師一直以來(lái)的困惑，也是很多戰(zhàn)斗在語(yǔ)文教學(xué)一線的老師們的困惑。我們的學(xué)生總體來(lái)看作文能力相對(duì)較低。但在平時(shí)的考試中，作文一般占有30分，是重中之重，而且對(duì)今后的工作、生活大有好處。但怎樣有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？憑著我僅有的一些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以有如下對(duì)策：

1、提高興趣，鼓勵(lì)“發(fā)表”

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)寫(xiě)作有了興趣，才能寫(xiě)好習(xí)作。因此，要讓學(xué)生寫(xiě)他自己喜歡寫(xiě)的東西。比如我給學(xué)生布置日記的作業(yè)時(shí)，一般情況不規(guī)定寫(xiě)什么，只要你想寫(xiě)的都可以，但是我通常會(huì)規(guī)定字?jǐn)?shù)，因?yàn)閼卸枋谴蠹业耐ú?，不光是孩子，大人也是如此。因此有了篇幅的要求，孩子們?huì)盡自己所能，寫(xiě)的盡量具體詳細(xì)。教材當(dāng)中每個(gè)習(xí)作都有幾個(gè)選擇范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際，選擇自己喜歡的去寫(xiě)。而且習(xí)作往往與口語(yǔ)交際連在一起，有利于學(xué)生有話可說(shuō)，有字可寫(xiě)。另外，還要鼓勵(lì)他們想方設(shè)法把習(xí)作宣傳出去，鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊雜志投稿。最起碼要努力成為老師口中的范文，班上的墻報(bào)等等也都可以成為學(xué)生習(xí)作交流的園地。、多寫(xiě)“日記”，記錄生活

我清楚，寫(xiě)日記是大多數(shù)老師選擇的能提高學(xué)生作文能力較好的方法之一。我也這樣認(rèn)為，但根據(jù)我班的實(shí)際，我認(rèn)為天天寫(xiě)日記不太符合實(shí)際。一般情況，我批閱完前一篇就會(huì)發(fā)下日記本，而這通常需要兩天，于是孩子們的日記就會(huì)兩天寫(xiě)一篇。我認(rèn)為這樣比較合情合理些。我一向堅(jiān)持給學(xué)生留人性化的評(píng)語(yǔ)，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)日記本發(fā)下來(lái)時(shí)孩子們看了以后，他們會(huì)著急的翻看老師的評(píng)語(yǔ)，并且多了一份感動(dòng)，也更促進(jìn)了他下一篇日記的質(zhì)量。

3、多讀范文，活用變通

平時(shí)，我們除了教給學(xué)生必須的寫(xiě)作方法外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀各類型的范文，并善于學(xué)習(xí)、活用變通，適當(dāng)?shù)貙⒃段牡脑~、句、段、表達(dá)方法、過(guò)渡銜接等，懂得能用則用，該刪則刪，抓一條主線，多篇融合，巧妙地將他人的東西靈活地嫁接、組合、整理成自己的東西。我認(rèn)為對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一條捷徑，最起碼在考場(chǎng)上很有效。

李娜（大）

第五篇：怎樣提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力

怎樣提高技校生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力

郭 麗 瓊

如何提高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作水平，收到良好的教學(xué)效果，應(yīng)該是我們語(yǔ)文教師認(rèn)真思考和研究的課題。就我而言，對(duì)于提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平有三點(diǎn)思考：

第一、讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用文在職業(yè)生涯中的重要性

首先，認(rèn)識(shí)應(yīng)用文的概念。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：應(yīng)用文是人們?cè)谌粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體。目的是讓學(xué)生區(qū)別于他們頭疼的文學(xué)寫(xiě)作。讓學(xué)生清楚：應(yīng)用文寫(xiě)作是以適合社會(huì)實(shí)用性為目的的寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，具有實(shí)作性、規(guī)范性和簡(jiǎn)明性的特點(diǎn)。與文學(xué)寫(xiě)作有著截然不同的特點(diǎn)和要求。任何事情的運(yùn)作或完成，人們都需要 “知其然，知其所以然”，只有這樣才可能調(diào)動(dòng)運(yùn)作主體的主動(dòng)參與，認(rèn)識(shí)教學(xué)也不例外。只有讓學(xué)生理解應(yīng)用文是什么，有什么用，才可能使學(xué)生積極配合教師的教學(xué)，提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平才有可能。

其次，認(rèn)識(shí)應(yīng)用文在職業(yè)生涯中的重要性

要提高學(xué)生的應(yīng)用為寫(xiě)作水平，必須讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用文在其職業(yè)生活生活中所起的作用有深刻的認(rèn)識(shí)，從而激起其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講《求職信》這內(nèi)容時(shí)，可以在講課之前這樣引導(dǎo)學(xué)生：“我們每個(gè)學(xué)生畢業(yè)后到想到一家好的單位去工作，但是怎樣才能讓別人接受你呢？一篇好的求職信可以起到事半功倍的效果，是一塊很好的敲門(mén)磚。”進(jìn)而認(rèn)識(shí)：《求職信》是求職者邁向社會(huì)的第一張 “名片”，是求職者與用人單位之間架設(shè)的一條橋梁和紐帶。再如講《演講詞》時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，寫(xiě)演講詞在班上演講。演講中評(píng)選出較表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生加一點(diǎn)評(píng)，由此引出這樣的問(wèn)題：若你是某企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)或演講現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委，你喜歡怎樣的人？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“一篇好的演講詞可能會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)?！弊寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫(xiě)作已成為人類社會(huì)的交流形式、管理手段和思維載體，同謀生、職薪、生活水準(zhǔn)聯(lián)系在一起，已成為人生競(jìng)爭(zhēng)的一種重要能力。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。知道“學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作——是為職業(yè)二學(xué)，為前途而學(xué)。”

第二，注重三個(gè)“互動(dòng)”，構(gòu)建立體化的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)氛圍

“注重三個(gè)‘互動(dòng)’立體化的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)氛圍”的理念借鑒于

2010.11.《應(yīng)用寫(xiě)作》刊物P43頁(yè)。三個(gè)互動(dòng)指的是教學(xué)形式的改革。首先，應(yīng)用文寫(xiě)作與相關(guān)專業(yè)的課程互動(dòng)。教學(xué)中針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，從應(yīng)用文的適用性出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，確定教學(xué)重點(diǎn)。把應(yīng)用文放到專業(yè)中去，變成專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)工具、甚至是拐杖，就如我校學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中，專業(yè)教師都需要學(xué)生寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，那么實(shí)訓(xùn)報(bào)告怎么寫(xiě)呢？這就是應(yīng)用文寫(xiě)作的具體案例，就需要寫(xiě)作課教師與專業(yè)教師課教師加強(qiáng)聯(lián)系，使用應(yīng)用文深深滲入專業(yè)的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間。其次，應(yīng)用文教學(xué)與第二課堂的互動(dòng)。應(yīng)用文的枯燥導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得很無(wú)奈。而豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，諸如大型的文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)等為學(xué)習(xí)應(yīng)用文提供了“真題真做”的案例現(xiàn)場(chǎng)，都是應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的平臺(tái)。如我校近期舉行的團(tuán)學(xué)代會(huì)，很多學(xué)生參與學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委各個(gè)崗位的競(jìng)選，競(jìng)選演講詞的寫(xiě)作急需要教師指導(dǎo)，教師可以充分利用這些活動(dòng)機(jī)會(huì)，適時(shí)進(jìn)行不同形式的教學(xué)。讓學(xué)生重視應(yīng)用文寫(xiě)作的同時(shí)，提高了寫(xiě)作水平。再次，應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。應(yīng)用文寫(xiě)作離不開(kāi)社會(huì)活動(dòng)，教師要切實(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走出校園，深入工作場(chǎng)合中，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。

第三點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生主體，重視能力培養(yǎng)

首先，立足于學(xué)生實(shí)際，精講多練。針對(duì)不同的應(yīng)用文，抓住其主要特點(diǎn)，講寫(xiě)作思維與寫(xiě)作思路。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)操，在實(shí)際訓(xùn)練中理解應(yīng)用文的理論基礎(chǔ)。

其次，采用靈活多樣的教學(xué)方法與手段。若：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、課堂討論法，作品互改法、案例分析法、情景模擬法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在參與，應(yīng)用文寫(xiě)作水平自然就得到提升。

以上三點(diǎn)，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手，到學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，再到主體參與。是一個(gè)提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平的循序漸進(jìn)的過(guò)程。教學(xué)中，若逐步實(shí)施、踐行，那么，學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作水平是會(huì)得到提高的！