第一篇：淺談小學語文教學目標的設置

淺談小學語文教學目標的設置

新課程下語文教學的三維目標“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”是要求在目標設置時必須體現的，但是在具體操作過程中尤其是教齡低的教師往往會犯整堂課上了教學目標未達成或達成效果不理想的錯誤。這是因為他的教學目標設置出現了問題：

第一，教學目標設置太大。如教師為了體現“情感態(tài)度與價值觀”常常設置“培養(yǎng)學生豐富的想象力”“培養(yǎng)學生對熱愛祖國的情感”“培養(yǎng)學生的語言表達能力”等等教學目標。但是這種目標范圍太廣，概念模糊。課堂上目標達成與否教師無法體現，那么這一目標的設置就顯得毫無意義了。

第二，對本冊教材研讀不夠，對本冊學生掌握的重難點不清楚，對本學段學生應該具備的能力不明確。如二年級下冊要求學生需具備默讀的水平，但默讀能力究竟是全部學生都必須會默讀還是允許少部分不會，教師必須認真研讀教材，把握整冊教材的重難點才能知曉。對教材把握好，從而在目標設置的時候才不會把三年級需要具備的知識能力目標設置到二年級里去了。

第三，課堂教學忽略了設置的教學目標，教學目標成了擺設。一些教師在課堂教學上沒有圍繞教學目標開展，忽略了自己設置目標的意義所在。

第四，忽略了單元目標和單元主題。在設置目標時候，教師往往忽略課文與單元的關聯(lián)性，對本單元的教學目標也模糊不清，因此在設置教學目標時并沒有體現出來。

第五，課時劃分不明確，第一課時和第二課時區(qū)別不大，或者混淆不清。如在低段一年級課文中，一節(jié)課又講字詞又朗讀又要對課文內容有所體會，一二課時的內容混在一起了。

教學目標的設置關系著整節(jié)課的課堂效率，怎樣有效地設置教學目標是我們需要在實踐中經常摸索和思考的問題。在這里，我提出一些我的建議和看法。

首先，教師需要整體把握教材，研讀教材。明確整冊教材知識要點（重點難點），學生在本冊教材學習完后應該具備的能力有哪些。同時明確該冊教材各單元的知識要點、能力、目標。教學目標依據單元目標進行，單元目標依據整冊目標進行，整冊目標依據學段目標進行,學段目標依據大綱目標進行，幾者相輔相成，缺一不可。

其次，教學目標的設置要細化，如“培養(yǎng)學生豐富想象力”這一目標可以更改為“通過學生完成續(xù)寫練習，培養(yǎng)學生的想象力”。將目標細化，提出可操作性，這樣目標達成也比較容易。

再次，課時劃分要清楚，第一課時和第二課時內容既要有關聯(lián)更要有區(qū)分，不能混淆，如第一課時重點解決字詞讀音問題，那么在第二課時應該和它有關聯(lián)，如復習鞏固，同時不能本節(jié)課又繼續(xù)解決字詞讀音問題，復習鞏固時間也不能過長。

第四，課堂教學內容要圍繞自己設置的教學目標來開展。課堂每個環(huán)節(jié)都是有目的性的，甚至教師說的每句話都是有目的性的。因此，課堂教學都應該適時圍繞著完成你的教學目標而開展，教師的隨意性要注意，不能想到哪里說到哪里，要對每一個環(huán)節(jié)以及這一環(huán)節(jié)的目的做到心中有數。

最后，要在實踐和反思中探索自己的教學目標設置。教學目標是整個教學的核心，在一堂課結束后，教師應該對教學目標的達成效果進行反思，思考這節(jié)課的目標達成沒有、怎樣達成的、運用了哪些方法、達成效果怎樣以及如何改進。

只有在反思中不斷進步，才能讓你的每堂課成為一堂高品質高效率的課堂。

如何上好二十分鐘的短課

10月11日再次迎來了工作室的培訓活動，很激動，因為將有八位小伙伴同臺競技；很期待，因為八位小伙伴將進行四組的同課異構；很詫異，因為八位小伙伴都是上二十分鐘的短課。這將是一場怎么樣的博弈呢？

八位小伙伴的課可謂各有千秋，各具特色，每位小伙伴都展現了出了扎實的語文基本功，對課的處理都有自己獨到的見解，我們的小伙伴可謂“八仙過海，各顯神通”呀，個個身懷絕技呀。

讓我印象最深刻的要數沙田鎮(zhèn)來的王老師了。王老師個子中等，長著一雙睿智的眼睛，屬于內涵型女子，處事沉著冷靜。她一走上講臺就讓人感覺親近可人。她的課更是深深地吸引了我。

雖然只是二十分鐘的課，但王老師的課目標突出、過渡自然、環(huán)節(jié)緊扣、主題明確。學生接受程度高、學生的學習熱情高漲。短短的二十分鐘里王老師能呈現出一堂值得我們學習的課，王老師主要做到了以下幾點：

第一、王老師在上《母雞》這篇文章時，精心取舍課題內容，突出教學重點。對教學內容進行適當取舍，沒有就作者、背景、字詞、朗讀、背誦、思想感情、寫法等等都面面俱到。而是把重點放在引導孩子體會老舍對母雞感情變化過程及原因上，進而引導孩子體會母雞的偉大。第二、構建完整的課堂結構，教學過程精煉。

王老師切入課題迅速，一開始王老師就引導孩子們認真朗讀課文第一和最后一個自然段，感受老舍對母雞情感的變化，開門見山地進入課文。王老師的課線索醒目，切入課題之后就讓孩子們感受中間部分，找出老舍對母雞情感發(fā)生變化的原因，學生匯報，老師相機歸納，引出母雞不僅僅是母親還是一位英雄，最后通過課外拓展，讓孩子們也感受到老舍也有一位英雄一樣的母親。孩子們在輕輕松松地學習中不僅感受到了課文母雞的偉大，更感受到了一位向英雄一樣地母親。第三、王老師的課亮點耀眼。

這節(jié)課的亮點在于，王老師巧妙地引進了老舍先生母親的故事，通過自己富有感染力的朗讀，給我們呈現了一位勇敢、堅強的母親。故事的引進再一次加深了孩子們對“偉大母親”的理解與感受。可謂潤物細無聲呀。第四、王老師的課收尾快捷。王老師以讓孩子朗讀課文結束這20分鐘的課，在深刻地感受了母雞的偉大之后，這樣的結尾不僅不拖泥帶水，反而是恰到好處，干脆利落，讓這短短的二十分鐘顯得完整而扎實。第五、王老師課堂上表現干練，語言準確，簡明。

語言的準確簡明是教學基本功的一個重要方面，而在二十分鐘的短課中由于受時間的限制，語言的準確簡明顯得更為突出重要。王老師課上的語速并不快捷；王老師的語言如盛夏美麗的澗泉，流淌中有舒緩和急，表現為抑揚頓挫，口齒清晰，干凈利落。手勢、表情到位。王老師的語文在生動，富有感染力的同時，更做到準確，邏輯性強，簡單明了。第六、板書精簡清晰

板書是一個教師教學基本功的體現。板書的作用是展示授課人講述內容的要點，幫助聽課人掌握所聽內容的要點。好的板書有猶如一幅精致明麗的山水畫，要能看出整個課堂教學的基本內容和教學程序，能給聽課者一個完整、直觀的效果。王老師的板書不多，簡單的幾個詞語就概括了二十分鐘的教學內容，簡單明了，精簡、清晰。

第二篇：淺談小學語文教學目標的設置

淺談小學語文教學目標的設置

新課程下語文教學的三維目標“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”是要求在目標設置時必須體現的，但是在具體操作過程中尤其是教齡低的教師往往會犯整堂課上了教學目標未達成或達成效果不理想的錯誤。這是因為他的教學目標設置出現了問題：

第一，教學目標設置太大。如教師為了體現“情感態(tài)度與價值觀”常常設置“培養(yǎng)學生豐富的想象力”“培養(yǎng)學生對熱愛祖國的情感”“培養(yǎng)學生的語言表達能力”等等教學目標。但是這種目標范圍太廣，概念模糊。課堂上目標達成與否教師無法體現，那么這一目標的設置就顯得毫無意義了。

第二，對本冊教材研讀不夠，對本冊學生掌握的重難點不清楚，對本學段學生應該具備的能力不明確。如二年級下冊要求學生需具備默讀的水平，但默讀能力究竟是全部學生都必須會默讀還是允許少部分不會，教師必須認真研讀教材，把握整冊教材的重難點才能知曉。對教材把握好，從而在目標設置的時候才不會把三年級需要具備的知識能力目標設置到二年級里去了。

第三，課堂教學忽略了設置的教學目標，教學目標成了擺設。一些教師在課堂教學上沒有圍繞教學目標開展，忽略了自己設置目標的意義所在。

第四，忽略了單元目標和單元主題。在設置目標時候，教師往往忽略課文與單元的關聯(lián)性，對本單元的教學目標也模糊不清，因此在設置教學目標時并沒有體現出來。

第五，課時劃分不明確，第一課時和第二課時區(qū)別不大，或者混淆不清。如在低段一年級課文中，一節(jié)課又講字詞又朗讀又要對課文內容有所體會，一二課時的內容混在一起了。

教學目標的設置關系著整節(jié)課的課堂效率，怎樣有效地設置教學目標是我們需要在實踐中經常摸索和思考的問題。在這里，我提出一些我的建議和看法。

首先，教師需要整體把握教材，研讀教材。明確整冊教材知識要點（重點難點），學生在本冊教材學習完后應該具備的能力有哪些。同時明確該冊教材各單元的知識要點、能力、目標。教學目標依據單元目標進行，單元目標依據整冊目標進行，整冊目標依據學段目標進行,學段目標依據大綱目標進行，幾者相輔相成，缺一不可。

其次，教學目標的設置要細化，如“培養(yǎng)學生豐富想象力”這一目標可以更改為“通過學生完成續(xù)寫練習，培養(yǎng)學生的想象力”。將目標細化，提出可操作性，這樣目標達成也比較容易。

再次，課時劃分要清楚，第一課時和第二課時內容既要有關聯(lián)更要有區(qū)分，不能混淆，如第一課時重點解決字詞讀音問題，那么在第二課時應該和它有關聯(lián)，如復習鞏固，同時不能本節(jié)課又繼續(xù)解決字詞讀音問題，復習鞏固時間也不能過長。

第四，課堂教學內容要圍繞自己設置的教學目標來開展。課堂每個環(huán)節(jié)都是有目的性的，甚至教師說的每句話都是有目的性的。因此，課堂教學都應該適時圍繞著完成你的教學目標而開展，教師的隨意性要注意，不能想到哪里說到哪里，要對每一個環(huán)節(jié)以及這一環(huán)節(jié)的目的做到心中有數。

最后，要在實踐和反思中探索自己的教學目標設置。教學目標是整個教學的核心，在一堂課結束后，教師應該對教學目標的達成效果進行反思，思考這節(jié)課的目標達成沒有、怎樣達成的、運用了哪些方法、達成效果怎樣以及如何改進。

只有在反思中不斷進步，才能讓你的每堂課成為一堂高品質高效率的課堂。

第三篇：怎樣設置音樂教學目標

新《音樂課程標準》教學目標呈現的技術

為什么要先制定好教學目標？ 因為教學目標是靈魂、是框架。在徹底掌握教材的基礎上，制定好教學目標，是提高教學效果的保證。

一、總目標：（體現在三個層面）

（一）情感態(tài)度與價值觀

1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對學生的積極樂觀態(tài)度

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神

5、尊重藝術，理解多元文化

（二）過程與方法

1、體驗

2、模仿

3、探究

4、合作

5、綜合

（三）知識與技能

1、音樂基礎知識

2、音樂基本技能

3、音樂創(chuàng)作與歷史背景

4、音樂與相關文化

二、學段目標

（一）1——2年級

1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創(chuàng)造活動。

4、培養(yǎng)樂觀態(tài)度和友愛精神。

（二）3——6年級

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

3、培養(yǎng)表現音樂的能力。

4、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

三、內容標準（教學領域——框架）

音樂表現要素

音樂情緒與情感 領域一：感受與鑒賞—— 音樂體裁與形式

音樂風格與流派

演唱

領域二：表現—— 演奏

綜合性藝術表演

識讀樂譜

探索音響與音樂

領域三：創(chuàng)造—— 即興創(chuàng)造

創(chuàng)作實踐

音樂與社會生活 領域四：音樂與相關文化—— 音樂與姊妹藝術

音樂與藝術之外的其他學科

以《小青蛙找家》為例：

舊的教學目標：

?

一、通過《小青蛙找家》的教學，體驗小青蛙找到家后的歡快心情，激發(fā)學生熱愛生活的情感。?

二、指導學生用明亮、歡快的聲音唱歌，認識四分休止符，初步感受四分休止符的時值，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

?

三、欣賞二胡齊奏《小青蛙》，擴大學生的音樂視野，培養(yǎng)學生熱愛祖國民族音樂的思想感情。新的教學目標：

?

一、能夠獨立用自然的聲音、較準確的音高、節(jié)奏，有表情的演唱《小青蛙找家》；能夠在《小青蛙找家》的歌表演活動中，積極與同學合作創(chuàng)設情境，參與表演，并從中體驗上音樂課的樂趣。?

二、能辨認四分休止符記號，在感受性的音樂實踐活動中，能夠運用手勢對“四分休止符”作出正確反應。

總之，音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

2007年8月15日

第四篇：設置本體性教學目標

設置本體性教學目標，指引“教課文”走向“教語文

——《去年的樹》教學反思

在課例《去年的樹》研磨過程中，我們小組逐漸領悟吳中豪教授講解的?本體性教學目標與非本體性教學目標?的區(qū)別，逐漸摸索出：設置本體性教學目標，將指引我們真正從?教課文?走向?教語文?。

吳中豪教授指出：從哲學層面看，所謂語文本體性教學內容就是反映這門學科本質特征的、區(qū)別于其他各門課程的教學內容，包括語文知識、語文策略（方法）和語文技能。所謂非本體性教學內容包括情感、態(tài)度、審美、價值觀教育、多元文化的學習、思維能力包括創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等。在第一次磨課過程中，我們設計的《去年的樹》教學目標如下：

【《去年的書》第一稿教學目標】

1．認識1個生字，會寫4個生字，重點書寫?融、伐?。會正確讀寫?融化、剩下、伐木、煤油燈?等詞語。

2．能有感情地朗讀鳥兒和大樹的對話，感受它們之間的友情；能有感情地朗讀鳥兒在尋找大樹過程中與樹根、門先生、小姑娘的對話，感受鳥兒尋找朋友時的焦急心情。

3．通過角色體驗，體會鳥兒和樹之間生死不渝的友誼，感受鳥兒的守信和執(zhí)著。

4.在閱讀童話的過程中發(fā)展想象力。

第一個目標指向認識生字，書寫生詞，屬于本體性目標。第二、第三個目標指向感受鳥兒與樹的友情，感受鳥兒的守信和執(zhí)著，這屬于情感、態(tài)度、價值觀教育，屬于非本體教學目標。第四個目標?發(fā)展想象能力?是本體性教學目標，但與文本特征，本單元目標，本課時目標聯(lián)系不緊密，不是本課時最佳的本體性教學目標。在研討修改中，我們呈現第三稿教學目標：

【《去年的書》第三稿教學目標】

1.借助預習單，讀準兒化音詞語，會寫?融、剩、伐、煤?四個生字，重點寫好?融、伐?兩個生字；

2.借助預習單，學習抓住主要人物、借助關鍵詞概括課文大意的方法；

3.通過小練筆、有感情朗讀等形式，感悟作者語言淺近，情感深厚的語言特色。

教學重點：2.3 這一稿中第一個目標同樣指向讀詞寫字，但目標更精準。有具體的學習內容：?讀準兒化音詞語，會寫?融、剩、伐、煤?四個生字?；有指導學習的方法：?借助預習單?；有學習的重點：?寫好‘融、伐?兩個生字。最重要的是教學目標指向的主體不是?教師?，而是?學生?。

教學目標二，主體仍然是學生；學習內容：學習抓住主要人物，借助關鍵詞概括課文大意的方法；學習形式：借助預習單。這一目標無疑指向學生學習語文的方法，是本體性教學目標。這一目標是不是本課最貼切的本體性目標？結合年段目標?能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情?（《2012小學語文新課程標準》），結合本課文本故事人物多的特點，還結合前測數據分析（概括本課課文大意是學生學習的難點），我們確定這一目標是本課貼切的本體性教學目標。

教學目標三：學習內容指向感悟作者語言特色。王尚文先生堅持?語文教學的焦點應該是話語形式，即‘怎么說’，而非‘說什么’??？梢?，這一教學目標是實實在在的本體性教學目標。目標指向的學習形式是通過小練筆、有感情朗讀。語文課程是一門學習語文文字運用的綜合性、實踐性課程，在義務教育階段的語文課程，應該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會和把握運用語文的規(guī)律。?小練筆??有感情朗讀?都是語文課堂行之有效的語文實踐。在教學實踐中，團隊設計的兩次小練筆，都十分有效地達成了教學目標。

【《去年的書》第三稿課堂小練筆】

1、默讀課文5-15自然段，想一想，填一填。1.?立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？?鳥兒（）地問樹根。

2.她（）地問大門：?門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？?

3.鳥兒（）地問女孩：?小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？?

2、小組分層小練筆，想象小鳥的心理，寫一寫?！続、C同學選擇下面的一組關聯(lián)系，寫一兩句話。】 不管……都……

哪怕……也……

只要……就……）

A：鳥兒向山谷里飛去，它邊飛邊想：_________________________________ _____________________________________________________________________

C：鳥兒向村子飛去，它邊飛邊想：__________________________________ _____________________________________________________________________

【B、D同學走進小鳥內心，想象畫面，寫一段話?！?B：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。看著看著，它不由得想起_______ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ D：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒?？粗粗挥傻孟肫餩______ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 吳中豪教授曾說：中高年級課文教學除了落實這些基礎性教學內容，還需要新授一些其他的語文知識和閱讀寫作方法，進行必要的語文技能練習，我們將這些新授內容稱為?發(fā)展性?教學內容。所以我們團隊把2、3目標確定為本課時的教學重點，因為這兩個目標不僅是本體性目標，更是本課?發(fā)展性?本體教學目標。

實踐證明，我們在課例研討中辨析?本體性、非本體性目?,確定?本體性目標?，找準?發(fā)展性本體目標?，為課堂教學起到方向性引領作用，引領我們的語文課堂從?教課文?走向?教語文?，從?教語文?走向走向富有濃郁語文氣息的高效?教語文?！

第五篇：小學三年語文教學目標

1單元目標：

1、通過本單元的教學，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生聯(lián)系課文內容，理解句子所表達的意思

3、培養(yǎng)學生在玩中仔細觀察的習慣

4、學習怎樣把事情的經過寫具體、寫清楚

5、隨文會認33個字，會寫38個字。單元重難點：

1、引導學生聯(lián)系課文內容，理解句子所表達的意思

2、培養(yǎng)學生在玩中仔細觀察的習慣

3、學習怎樣把事情的經過寫具體、寫清楚

1教學目標： 1．理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。

2．認識7個生字，會寫1`2個生字。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學重點：

理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

教學難點：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

板書設計：

1．大海的歌

色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

2、教學要求：

1．理解課文內容，培養(yǎng)學生愛護動物，熱愛大自然的情感。

2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。

3．認識4個生字。會寫14個字，教學重點：

理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學難點:

體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護.3教學目標：

1、學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內容。教學重難點：

1、理解詞語，進一步感受泡泡的美。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內容。

板書：

3、吹泡泡

做：放→

加→ 和弄

吹：灑→

吹→

提

賞：清輕脆麗、顫巍巍??

4教學目標：

1、會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。

教學重點：

1、會認5個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點： 通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。

（五）板書設計

4沙灘上的童話

快樂天地 壘筑城堡

童貞童趣 編織童話 《語文百花園一》

.教學目標:

1.繼續(xù)激發(fā)學生對漢字的興趣.了解漢字的特點.2.初步感知形容詞的特點和作用.豐富學生詞語.3.引導學生仿照練習“那么??那么??”說、寫句子。

4.背誦古詩，積累語言。

5.閱讀短文，拓展閱讀。

6.繼續(xù)引導學生進行綜合實踐活動，綜合提高學生的能力。2單元目標：

1、訓練學生正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生初步學會默讀。

2、培養(yǎng)學生細心觀察、用心思考的習慣。

3、隨文識字32個，會寫生字41個。單元重難點：

1、訓練學生正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生初步學會默讀。

2、培養(yǎng)學生細心觀察、用心思考的習慣。5教學目標：

1、學習本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，學習作者的觀察方法，激發(fā)學生觀察動物的興趣，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

教學重難點：抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據。

6、教學目標：



1．讀懂課文內容.體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情.

2．有感情地朗讀課文.

3．學習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。

4．認識10個生字、會寫15個字。教學重點：

理解課文內容，了解作者對蝸牛的看法的轉變，引導學生感受作者觀察事物的細致。教學難點：

品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。

板書設計



蝸牛



蝸牛

我 不怕難——垂直向上。（慢極了）

不耐煩 

不怕重——殼重。（喘氣）幾十分鐘

擔心摔壞 

不怕摔——掉下再上。（挪動）以為畏懼——開始敬佩

7、教學要求：

1理解課文內容，懂得兩則成語的寓意,使學生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3認讀文中8個生字及由生字組成的新詞，會寫15個生字。指導書寫生字:“派、虎、茂”。教學重點：了解寓言的內容，練習有感情、分角色朗讀課文。教學難點：理解“狐假虎威、鷸蚌相爭”的意思是難點。8* 好伙伴

一、教學要求：



1、學習本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文



讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚？ 

2、獨立閱讀，了解“好伙伴”的表現，抓住重點，體會動物的可愛 

3、體會烏鴉與獵狗間互相關心、愛護的深情。

激發(fā)學生對動物的喜愛

二、教學重難點: 抓住“好伙伴”的表現，體會它們之間如親人般互相關心、愛護的深情。語文百花園二 教學目標：

通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng) 學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記 的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。板書：



整體（大小、胖瘦、顏色）

外形、

局部（頭、身子、四肢、尾巴）

吃乖巧



習性、喝性格淘氣 

睡勇敢 3單元目標：

1、通過本單元的教學，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生聯(lián)系課文內容，理解句子所表達的意思

3、指導學生在讀中感悟科學思想和科學精神

4、隨文會認34個字，會寫43個字。單元重難點：

1、引導學生聯(lián)系課文內容，理解句子所表達的意思

2、指導學生在讀中感悟科學思想和科學精神

9、教學目標：



1、通過學習課文,能對電腦產生興趣,體會使用電腦的樂趣。

2、學會本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。

教學重難點：

2、學會本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

五、板書設計



電腦棋手



進行對話

按下鍵鈕 

照棋譜走——> 敗下陣來

10、教學目標：

1．了解課文內容，學習茅以升從小遇事認真觀察，勤于思考的好習慣和勇于 探索科學道理的精神。

2．默讀課文，理解課文內容，有感情地朗讀課文。3．認識10個生字，會寫14個字。教學重點：

通過理解重點詞句，理解茅以升小時候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學的道理，有感情地朗讀課文。

三、教學難點：

1．秘、懸，蠟，的字形掌握。

2．品味，研讀描寫茅以生善于觀察，思考，和探索的詞語。

板書設計



走馬燈的奧秘



善于觀察仰、目不轉睛、盯



勤于思考問、又提問、播進科學的種子 

勇于探索。取、吹、又拿、點燃

11、教學目標：



1、會認8個生字，會寫14個字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有： 兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標本、鬼臉、蓋子、忍不住。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。教學重難點：



1、會認8個生字，會寫14個字。

2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。



2、理解達爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。12教學目標：

1．默讀課文，初步了解空氣的特點和作用。激發(fā)學生學習科學的興趣。2．分角色朗讀課文。3．會認五個生字。

教學重點：自主學習、探究，了解空氣的特點和作用。

教學難點：了解空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣。語文百花園三

教學要求: 通過詞句練習,了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學生對漢字的興趣，引導學生自主收集同音字，進行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的 朗讀感悟和轉換練習，培養(yǎng)學生的語感，豐富學生的語言，提高表達能力；朗讀、理解并背誦關于名人關于讀書的名言，懂得讀書的重要；運用已有的閱讀知識和能力 獨立閱讀《第一個望遠鏡》，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學生觀察、思考的興趣 ；通過練習請假和學習寫請假條提高學生的語言表達能力。4單元目標：

1、要重視詞語的學習積累和對課文中重要句子的理解

2、要重視有感情地朗讀課文和背誦課文的練習

3、要認真觀察插圖和展開想像

4、要引導學生通過本單元的學習，感悟課文所描繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛祖國的壯麗山河，并融入大自然中，用真誠的語言去贊美她

5、隨文會認37個字，會寫40個字。單元重難點：

1、要重視有感情地朗讀課文和背誦課文的練習

2、要認真觀察插圖和展開想像

3、要引導學生通過本單元的學習，感悟課文所描繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛祖國的壯麗山河，并融入大自然中，用真誠的語言去贊美她

13、教學目標：

1、學習古詩兩首，認識詩中生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、理解詩意，體會詩人的心情。

4、默寫古詩。

板書設計：

早發(fā)白帝城

千里江陵一日還。

輕舟已過萬重山。

（輕松、愉悅）

絕句

黃鸝 翠柳 白鷺 青天

千秋雪

萬里船

（迷人、壯觀）14教學要求：

1．理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

2．學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

板書：

廬山的云霧

多

廬山的云霧（千姿百態(tài)瞬息萬變）

15、教學目標：

1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。

2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學生積累、運用語言的能力。

3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新的能力。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇 而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。板書設計

錫林郭勒大草原

廣闊美麗

歡騰的世界 16教學目標：

1.理解課文內容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧 和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。

2.學會本課生字，理解新詞的意思。

3.體會一段話中，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。

4.學習作者觀察事物的方法。教學重點難點：

課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。語文百花園四 教學要求：

1、辨析形近字，了解形聲字的構字特點。

2、練習將兩句話合并成一句話。

3、讀讀背背古詩《鹿柴》。

4、閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。

重點、難點：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的思想感情。5單元目標：

1、通過本單元的教學，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學習一邊讀一邊想的讀書方法

3、培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點句子的能力

4、讓學生在學習課文的過程中，受到為了讓世界更美好，人人都應該獻出一份愛的思想教育

5、隨文會認25個字，會寫37個字 單元重難點：

1、學習一邊讀一邊想的讀書方法

2、培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點句子的能力

3、讓學生在學習課文的過程中，受到為了讓世界更美好，人人都應該獻出一份愛的思想教育 17教學目標：

1本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

2有感情地朗讀課文。

3從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重難點：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力，體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

板書：

裝滿水

孝心感天

沒有灑

旱災水罐 銀 愛心如銀

金

七顆鉆石

一股水流

18、教學目標：

１、學會認讀生字7個，會寫生字11個。

２、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的向往。

３、鼓勵學生將自己的理解讀出來，引導學生入情入境地朗讀。教學重難點：

引導學生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初讀體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。19教學目標：

1、正確認讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。

2、了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。

3、體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：

1、了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。

2、體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。

一顆小豌豆 教學目標

1、能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。

2、繼續(xù)學會在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習慣。

3、感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。

教學重點理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。教學難點

理解小豌豆助人為樂的好品質。語文百花園五

教學目標1 ．通過杳字典，自學不認識的字：2 ．通過詞語接龍練習，豐富詞匯。．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

4.培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。重點難點

“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓練觀察思考和一15 而表達能力。6單元目標：

1、通過本單元的教學，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、要重視對才詞語和重點句子的理解學習

3、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文和講故事的能力

4、通過課文學習，受到優(yōu)良傳統(tǒng)的思想教育，立志做一個關愛他人、勤奮學習、誠實守信的人

5、隨文會認34個字，會寫41個字。單元重難點：

1、要重視對才詞語和重點句子的理解學習

2、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文和講故事的能力

3、通過課文學習，受到優(yōu)良傳統(tǒng)的思想教育，立志做一個關愛他人、勤奮學習、誠實守信的人

21、教學目標

1.認識6個字，會寫14個字。

2.抓住文中描寫周總理的有關句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風貌和思想情懷。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.通過讓學生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質疑能力。重點難點

抓住文中描寫周總理的有關句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風貌和關心人 民群眾的思想情懷。22教學目標

1.認識9個字，會寫14個字。理解生字詞的意思。

2.通過讀書思考、質疑討論，體會教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭年代讀書學習的困難和 張指導員舍身護書的可貴精神，懂得珍惜今天的學習生活。

3.能根據自己的感受和體會，有感情地朗讀課文。教學重難點

引導學生體會教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭年代讀書學習的困難和張指導員舍身護

書的可貴精神。23 教學目標

1.認識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。

2.理解課文內容，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。

3.繼續(xù)訓練邊讀邊想、提出問題的學習習慣，體會冒號、引號的用法。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點

通過讀書思考、討論交流，理解課文內容，知道“神童”的學習秘訣，懂得學習成績好 主要是靠專心用功和好的學習方法。2４ 教學目標：

1.認識10個字，并摘錄自己喜歡的詞句。

2.結合課后思考題，引導邊讀邊想，提出問題，促進學生讀書思考、質疑問難的學習習慣的形成。3.通過理解課文內容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質。

教學重難點：運用“邊讀邊想，提出問題”的學習方法，理解課文內容，懂得從小要有 說話算話、誠實守信的好品質。語文百花園六 教學目標

1.正確搭配詞語，培養(yǎng)準確用詞的習慣。

2.初步學會使用冒號和引號。

3.通過讀背、采集表示誠實守信的成語，進一步豐富語言積累，滲透誠實守信的思想教育。

4.通過閱讀短文，強化默讀思考、質疑問難的閱讀能力訓練。教學重難點

通過引導學生進行閱讀、口語交際和習作的訓練，提高學生綜合運用語文知識的能力。7單元目標：

1、通過本單元的教學，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情

3、了解大自然的美麗并受到啟迪，為保護生態(tài)環(huán)境和美好家園作出自己的貢獻

4、隨文會認27個字，會寫34個字。單元重難點：

1、理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情

2、培養(yǎng)學生在玩中仔細觀察的習慣 25教學目標：

1、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

2、學會本課生字新詞。

3、理解重點詞句，理解全詩意思。

4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

5、繼續(xù)練習把詩句補充完整。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學難點：

指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。26教學目標：

1、運用學過的方法，自主學會本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。

2、通過品詞析句，領悟課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親熱愛大自然的情感，感受 大自然的神奇美妙。教學重難點：

本課教學重點是抓住關鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美；難點是在朗讀父親 語言過程中體會蘊涵的情感。

板書設計

父親、樹林和鳥

父親 最喜歡幽深的樹林

快活的小鳥看到鳥多

聞到鳥味 27教學目標：

1.指導學生朗讀課文。

2.引導學生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學生懂得要合理地利用 和保護大自然的資源。

3.在學習課文的過程中培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。

重點：引導學生了解小山村被洪水卷去的原因。

難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。28 教學目標：

1、指導學生理解課文內容，增強環(huán)境保護意識，自覺保護我們的生存環(huán)境；

2、引導學生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情；

3、本課要求會認的字有：洲、豪、屬、企、猶、限、塑、卡、顧。教學重難點：理解課文內容，增強環(huán)境保護意識，自覺保護我們的生存環(huán)境 語文百花園七 教學要求：

1、體會漢字偏旁的表意功能。

2、訓練數量詞與名詞間的合理搭配。

3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。

4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。

5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學生用實際行動來保護花草樹木，保護環(huán)境。

6、筆下生輝，引導傾聽、觀察、想象、描述聲音。

7、引導發(fā)現，抓住要點，練習積累。

8、讀、說、寫結合，培養(yǎng)欲望綜合能力。

8單元目標：

1、通過本單元的教學，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生在閱讀實踐中，積極思考，主動探究，提高感悟理解能力

3、隨文會認30個字，會寫26個字。單元重難點：

引導學生在閱讀實踐中，積極思考，主動探究，提高感悟理解能力 29 教學目標：

1、指導學生朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝關心百姓生活，處處為百姓著想的精神。

2、引導學生在閱讀課文時，積累好詞佳句，培養(yǎng)主動積累語言的良好習慣。

3、本課要求會認生字6個，會寫的生字13個。要求掌握的詞語有擺手、獸肉、鼓勵、多余、麻煩、反復、比較、欣喜。教學重點、難點：

1、分角色朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的經過。

2、體會百姓愛戴炎帝的原因。教學要求：

1、學習本課生字新詞

2、正確、流利地朗讀課文。

3、體會白胡子老人的聰明智慧，激發(fā)閱讀的興趣。重點、難點：

弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來的？ 31 教學目標：

（1）學習本課生字新詞。正確、流利地分角色朗讀課文。

（2）讀懂課文內容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。

（3）體會阿凡提的機智、不畏惡勢力的品質。

教學重難點：

1、分角色讀、演課文。

2、體會阿凡提的聰明與智慧。

* 哪吒鬧海 教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課本11個生字，兩條綠線內的確7個字只識不寫。

3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

4、憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。教學重難點：能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

板書：

32哪吒鬧海

人們不敢下海捕魚

為百姓出口氣

決心治一治

人們過上太平日子

語文百花園八 教學目標：

1．通過語文實踐活動走進市場，感受節(jié)同市場的繁榮景象，學習有順序的觀察。

2．學習用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發(fā)展語言。教學重點：

1．學習按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習有個性化的表達。

2．學習場面描寫及對購物者動作、神態(tài)的描寫。教學難點：

感受節(jié)日市場的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達出來是本次作文教學的難點。

板書設計：

走進市場

節(jié)日氣氛

人們購物

自己購物

走進商場，呵，真漂亮！隨著人流，我繼續(xù)前進??我來到??

顏色

人物

形狀

神態(tài)

樣子

大小

語言

價錢

多少?? 動作 心情