第一篇：跳繩游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用

跳繩游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用

中圖分類號：G898 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 跳繩是一項集鍛煉身體和游戲于一體的全面性運動，對于培養(yǎng)小學(xué)生的身心健康發(fā)展都有非常重要的意義。小學(xué)體育教育中，跳繩是一種形式多樣、趣味性較強的教學(xué)形式，學(xué)生能夠從跳繩中得到運動的樂趣、鍛煉身體、促進(jìn)生長發(fā)育，并且學(xué)習(xí)到其他知識。

關(guān)鍵詞 跳繩游戲 小學(xué)體育 教學(xué) 實踐應(yīng)用

一、引言

跳繩運動起源于唐朝，是一項非常普及的運動，很多人利用跳繩減肥、游戲、鍛煉身體。跳繩的普及程度非常高，小學(xué)體育將跳繩運動納入到教學(xué)課程中，不僅僅給體育課增添了樂趣和生機，讓學(xué)生更加熱愛體育運動，而且活躍了課堂氣氛，讓原本枯燥的課程生動活潑起來。跳繩游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用非常普遍，如何應(yīng)用成為了研究的重點。

二、跳繩的分類和方法

跳繩可以按照人數(shù)進(jìn)行分類，分為單人跳繩和多人跳繩[1]。按照繩子的長短分類可以分為長繩和短繩。長繩又可以分為花樣跳繩和普通跳繩?；犹K是在普通跳長繩和單人跳短繩基礎(chǔ)之上演變而來的。小學(xué)體育教學(xué)中將跳繩游戲應(yīng)用到其中，分出了很多種類和跳法。

跳繩的方法是身體挺直但不僵硬，眼看前方4米處，自然呼吸，各關(guān)節(jié)放松，保持直立，騰空時身體處于自然彎曲狀態(tài)，食指和拇指握住手柄，手心朝下，手腕發(fā)力做外展內(nèi)旋運動。利用前腳掌起跳，落地切記不可用腳后跟，以免摔倒，跳起時的高度要適當(dāng)，不可過高或者過矮。

三、跳繩游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用與興趣培養(yǎng)

（一）跳繩游戲在準(zhǔn)備活動中的運用

跳繩是一項可以調(diào)動全身肌肉和關(guān)節(jié)的活動，將其作為體育課程的準(zhǔn)備活動是一個非常好的選擇，教師可以在正式上課前安排學(xué)生做跳繩游戲，這樣不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生的情緒，而且可以進(jìn)行熱身，既不單調(diào)又能夠很好地進(jìn)行準(zhǔn)備活動，不容易引起受傷[2]。

在準(zhǔn)備活動中教師可以這樣安排：將班級中的30個小朋友分為10組，每組3人，三人進(jìn)行跳長繩游戲，一個人跳繩，兩個人搖繩，反復(fù)進(jìn)行多次之后可以變換形式，進(jìn)行單人跳繩或者分為三組，每組10人，進(jìn)行多人跳長繩游戲。

（二）跳繩游戲在教學(xué)基本部分的應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)中將跳繩游戲作為基礎(chǔ)教學(xué)的部分融入到課程中，在學(xué)習(xí)的過程中，不斷探索跳繩的規(guī)律和技能，從而更好地掌握跳繩的技巧以及體育的真諦。在學(xué)習(xí)的過程中開發(fā)跳繩的方式，不斷提升跳繩的技術(shù)和能力，增強了體育課程的多樣性和趣味性，并且提升學(xué)生對于體育課的興趣、自身意志、合作精神等等綜合素質(zhì)。

在長繩教學(xué)中可以這樣安排，將班級中的30個同學(xué)分為5組，每組一根長繩，小組成員兩人各拿繩子一端，共六組，將繩子一次疊加交叉，向同一方向搖繩，其他同學(xué)按照方向跳繩，或者將學(xué)生分為兩組，按照順時針方向或者逆時針方向跳繩進(jìn)行練習(xí)[3]。

（三）跳繩游戲在結(jié)束部分的運用

體育課程結(jié)束之后一般都會安排學(xué)生休息或者放松，很多教師都會選擇跑步，但是這種方式單一而乏味，很多學(xué)生都不感興趣，長此以往會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，這時候可以將跳繩游戲作為體育課結(jié)束的放松活動。跳繩游戲具有很強的趣味性和多樣性，因此能夠很好地讓緊張的課程得到放松，同時達(dá)到活躍氣氛的目的，而且對于身心健康都有很大的幫助。

（四）開展多樣化的跳繩方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)是一個枯燥、乏累的課程，運用多樣化趣味性的跳繩游戲來活躍氣氛能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中掌握學(xué)習(xí)的技巧和跳繩的規(guī)律。

可以將學(xué)生分為不同水平，進(jìn)行分組教學(xué)。例如，將30人的一個班級分為3個小組，擅長跳長繩的為一組，擅長跳短繩的為一組，擅長花樣跳繩的為一組，然后三組成員互相教授其他小組同學(xué)自己擅長的跳繩方式，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生之間互相交流互動，掌握更多的技巧，而且有利于同學(xué)之間的合作能力的提升和溝通能力的加強[4]。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

積極拓展其創(chuàng)新精神對于體育教學(xué)實踐應(yīng)用非常重要?？梢岳矛F(xiàn)代化的設(shè)備進(jìn)行演示：原地編花跳繩、雙腳正反跳繩、單腳跳繩、原地雙人跳繩等等，讓學(xué)生直觀的了解跳繩的多樣性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生自主研發(fā)新型的跳繩方式，活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正投入到跳繩游戲和體育學(xué)習(xí)中。

（六）培養(yǎng)學(xué)生對于跳繩游戲的興趣

首先，利用多媒體教學(xué)。如今多媒體已經(jīng)成為了教學(xué)的主要設(shè)備，體育教學(xué)也要緊跟時代發(fā)展的潮流，教師可以運用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)。給學(xué)生觀看跳繩游戲視頻，教學(xué)生更多的跳繩方式，拓展跳繩技能等等。多媒體教學(xué)方式能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地了解跳繩游戲，開拓學(xué)生的思維，掌握更多的技巧和跳繩方式。

其次，組織小學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽。比賽是一種可以激發(fā)學(xué)生興趣的有效方式之一，通過比賽學(xué)生能夠更好地掌握跳繩的技巧，有利于教學(xué)，而且能夠非常有效的激發(fā)學(xué)生的斗志以及好勝心理，通過這種跳繩比賽的方式，增強小學(xué)體育課的樂趣。

再次，組織多樣化趣味性的跳繩練習(xí)。組織多樣化趣味性的跳繩練習(xí)能夠提高學(xué)生參加體育運動的積極性，練習(xí)的時候可以分層教學(xué)，運用實例，比如選4個學(xué)生出來進(jìn)行跳繩演示，實例教學(xué)不僅僅能夠活躍課程氣氛，而且更加生動形象，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

最后，加強交流互動，處理好師生之間的關(guān)系。學(xué)生和教師之間要建立良好的師生關(guān)系，加強互動和交流，這樣能夠避免學(xué)生由于過于內(nèi)向和拘謹(jǐn)而導(dǎo)致對于體育課程的抵觸心理。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董娥.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].蘇州大學(xué).2013（3）.[2] 趙瑞.淺談跳繩游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程（教育學(xué)術(shù)版）.2009（1）.[3] 謝健，沈雪江.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究）.2007（11）：23-25.[4] 趙鑫.跳繩校本課程的開發(fā)與實踐研究――以東北師大附小為個案[J].東北師范大學(xué).2010（5）：26-27.

第二篇：淺談游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

淺談游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

[摘要]小學(xué)體育是進(jìn)行體育教學(xué)的真正開始，在培養(yǎng)和發(fā)揚小學(xué)生體育觀念健康理念上，具有舉足輕重的啟蒙作用。以游戲活動在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用為主體，逐步分析小學(xué)快樂體育中游戲活動的真正內(nèi)涵，體育教學(xué)才能提出具有全面性和普遍性的教學(xué)實施要求。把游戲活動應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，不僅能增加學(xué)生的興趣，也讓體育教學(xué)在娛樂中取得期望的效果。寓教于樂、于玩、于游戲中，使小學(xué)生在輕松快樂的氛圍中，掌握體育知識，提高身體素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；游戲；寓教于樂

小學(xué)體育游戲，是游戲活動和小學(xué)生體育教學(xué)相結(jié)合的一種新型產(chǎn)物。它是按一定目的和游戲規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的小學(xué)體育活動，也是一種現(xiàn)代小學(xué)生有意識的、積極創(chuàng)造性的和完全主動性的活動，其基本特征是兒童大眾性、青少年普及性和真正娛樂性。將小學(xué)體育游戲加入到日常的教學(xué)中，會達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

一、體育游戲的特點

體育游戲是學(xué)生最愛的活動之一，將游戲活動運用于教學(xué)，寓教于樂，能對體育教學(xué)起到非常重要的推動作用。在課堂教學(xué)中真正科學(xué)、合理地運用體育游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體作用，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。

1.體育游戲是一個目的性很強的活動

為什么說體育游戲和普通游戲不同呢？因為它是“有意而為之”或者說是“故意而為之”，將體育與游戲相結(jié)合。任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。

2.體育游戲具有非真實性和假想成分

為了更好地把體育教學(xué)、體育技能和體育理念以輕松和愉快的方式傳授給小學(xué)生，其特有的非真實性的特點決定了在游戲時師生可以扮演各種不同的社會角色或者假想角色，這些角色可以與個人在現(xiàn)實生活中的角色毫無聯(lián)系，盡情發(fā)揮其游戲最大的功效和可能。它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實用價值，正因為體育游戲的非真實性和假想成分的特?c，所以在游戲之前，無需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備并且可以隨時進(jìn)行。

3.體育游戲具有競爭性，趣味性強

所謂“無規(guī)矩，無以成方圓”，即便是游戲，也要分個輸贏，也要遵守應(yīng)有的規(guī)則，這也是公平的體現(xiàn)。游戲總是受一定規(guī)則和要求制約，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的發(fā)展。體育游戲從某種程度上，體現(xiàn)了體育競技的特點，所以才更有吸引力，也更有趣。“游戲法”在體育教學(xué)中深受廣大學(xué)生的喜愛，也受到了教師們的推崇和推薦，這也成為廣大師生喜聞樂見的教學(xué)方法之一。在體育教學(xué)中除了根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好合理地選擇教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)在組織教法上廣泛采用趣味性和娛樂性相結(jié)合的體育游戲進(jìn)行教學(xué)。這是豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的有效方法之一。

二、體育游戲與體育教學(xué)目的具有一致性

簡言之就是體育游戲與體育教學(xué)的目的是一致的，也就是為了同一個目標(biāo)而進(jìn)行的一種活動或者是課程。在體育教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識與把握體育與健康課程的目標(biāo)體系，新的體育與健康課程的目標(biāo)體系包括：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域，這五個領(lǐng)域是以學(xué)生的身體鍛煉實踐為主要特點，在身體鍛煉實踐中體現(xiàn)身體、心理、社會的三維健康觀，在體育與健康課程的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)身體、心理及社會適應(yīng)能力等方面全面發(fā)展。

游戲有其本身固有的特點，不同的游戲有其不同側(cè)重點及針對性。體育游戲是在增強學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生智力并使其獲得娛樂。有的游戲重在提高某些素質(zhì)，掌握某些技能；有的重在發(fā)展體力和智力；有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；有的側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂。正是因為小學(xué)體育游戲活動與小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)上的基本統(tǒng)一性，所以在運用時候就可以真正做到“有的放矢，因材施教”。我們可以在實施小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的過程中，通過小學(xué)體育游戲的方式來完成體育教學(xué)任務(wù)，以便更有效地調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、興趣是體育和游戲的結(jié)合點和原動力

體育游戲的選擇要根據(jù)不同課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生不同的特點進(jìn)行，以期使學(xué)生在最大限度內(nèi)發(fā)揮體育游戲的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對即將接觸的體育課程產(chǎn)生興趣和一定程度上的了解。當(dāng)然，體育游戲的選擇至關(guān)重要，合理的體育游戲的選擇可以極大程度地反映課程的內(nèi)容且激發(fā)學(xué)生的相關(guān)能力。興趣是根線，鏈接著主動與不主動，愿意不愿意學(xué)習(xí)的兩面，也是體育和游戲的結(jié)合點和最大原動力。有興趣就會積極主動的去學(xué)，起積極的正面作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無意對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣會給學(xué)習(xí)帶來很大幫助。興趣在教學(xué)中是不可缺少的，可以有效地提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，這種學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性正是體育教學(xué)所需要的。有了這種積極性，體育教學(xué)的整個過程才能夠真正“活”起來，學(xué)生才能夠真正成為體育課堂的主人。而小學(xué)體育游戲正可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、練習(xí)的興趣，正是這種對于游戲的興趣，使在小學(xué)體育教學(xué)中的一些“問題”真正迎刃而解。身體素質(zhì)練習(xí)，一般動作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)，采用游戲法練習(xí)，可以增加游戲的趣味性，調(diào)動小學(xué)生的練習(xí)積極性。如發(fā)展腿部力量的“時代列車”“立定跳遠(yuǎn)”“蛙跳接力”“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”“平衡角力”“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”“擲沙包”“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運用。

四、體育教學(xué)中運用游戲法的正面作用

體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的生理、心理特點，有的放矢，有針對性地選擇體育游戲內(nèi)容，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，為更好地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。使游戲活動和體育教學(xué)相輔相成，又高度統(tǒng)一，真正發(fā)揮體育游戲的重要作用。

1.體育游戲運用在素質(zhì)練習(xí)中的積極作用

游戲是學(xué)生最愛也是最易接受的講課方法之一。對于枯燥的講解模式，游戲法更容易引起學(xué)生的共鳴。游戲法的運用可使學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負(fù)荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故，使學(xué)生們在娛樂中鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)。

2.小學(xué)體育游戲運用在球類教學(xué)中的正面作用

學(xué)生對各種球類的興趣很大，在球類的教學(xué)中應(yīng)用游戲運動法，會引起學(xué)生的興趣與積極性。游戲法的運用，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場地，對規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其在教學(xué)中最大的正面作用。

3.體育游戲運用在整理活動中的積極作用

對于單一的體育運動，有些不愛運動的學(xué)生可能沒什么興趣，甚至是排斥。游戲法的運用，卻能最大限度地調(diào)動學(xué)生對于整理活動學(xué)習(xí)的積極性。游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代，甚至可以說是舉足輕重的的健身作用。教師要根據(jù)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學(xué)生實施健身教育，這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的又一發(fā)展方向和改革途徑。

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，教師應(yīng)合理有效地利用體育游戲的特點及其對小學(xué)生能夠產(chǎn)生的影響力，幫助小學(xué)生更深一步地了解體育課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生根據(jù)自己的特點找尋適合自己的運動發(fā)展方向，從而激發(fā)學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣，豐富小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容。同時，教師應(yīng)不斷豐富創(chuàng)新體育游戲的素材以及進(jìn)行方式，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周澤文.淺談游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2014，（25）.[2]王水泉，毛振明.“快樂體育論”的源頭[J].體育與科學(xué)，2014，（02）.（責(zé)任編輯 史玉英）

第三篇：《游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用》

《體育課堂中的游戲運用》

在小學(xué)體育課堂中，游戲占有一個十分重要的地位，現(xiàn)在就我在課堂中的游戲安排與選擇談點心得。

一、合理利用游戲比賽

游戲比賽在小學(xué)體育教學(xué)中是經(jīng)常用到的教學(xué)手段。通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

二、游戲中有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作在小學(xué)體育活動中相當(dāng)重要，游戲的安排與選擇也要重點的照顧到這兩方面！小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育游戲分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，指導(dǎo)小組游戲方法，并在游戲中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)合作類的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

三、在游戲活動中要善于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，難免會遇到挫折。如，在一場游戲比賽中，一名學(xué)生產(chǎn)生錯誤，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使一些學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。由于外在因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常低落。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過典型事例來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，培養(yǎng)學(xué)生的毅志力，從而增強抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

四、在游戲中尋找有效教學(xué)方法

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成多種運動方式讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的游戲內(nèi)容，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然。

五、游戲的創(chuàng)新和實踐

創(chuàng)新精神和實踐能力是新課程的一項重要指標(biāo)。體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種多樣的游戲培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如因地制宜的游戲活動，可以增加游戲的的趣味性和實用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

總之，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)快樂、和諧、輕松的氛圍！

第四篇：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘要：隨著新課改教學(xué)理念在各教學(xué)階段的不斷滲透，要求教師在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，能使體育教學(xué)質(zhì)量得到提高。本研究就對小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的有效應(yīng)用進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用

在當(dāng)前，我國很多學(xué)校在體育教學(xué)內(nèi)容選擇的時候，都較為缺乏趣味性和豐富性，在體育教學(xué)中運用教學(xué)內(nèi)容也較為缺乏創(chuàng)新性，所以學(xué)生在開展體育知識學(xué)習(xí)的時候，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)怠倦的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)興趣得不到有效的提高，也不會自覺的進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。所以，教師在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該大膽的進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，使體育教學(xué)效率得到切實提高。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)模式的價值

首先，在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)，能使學(xué)生的基本活動能力水平得到有效發(fā)展。以往的體育教學(xué)模式較為?我唬?且體育活動時間也較為有限，難以對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效的調(diào)動。但是將體育游戲引入到體育教學(xué)過程中，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的激發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到調(diào)動，同時還能在體育游戲中將自己所學(xué)過的知識進(jìn)行主動積極的運用，使學(xué)生的基本活動能力得到有效的鍛煉。使體育游戲的作用在小學(xué)生基本活動能力的提高中得到充分的發(fā)揮，使小學(xué)生的身體健康發(fā)展得到有效的促進(jìn)。

其次，在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲能使小學(xué)生的文化學(xué)科成績得到提高。因為在小學(xué)體育教學(xué)過程中引入體育游戲，主要以寓教于樂為原則，在保證小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，使學(xué)生的基本活動能力得到鍛煉。因為體育游戲有較為豐富的游戲內(nèi)容，其能對體育教學(xué)加以輔助，還能使學(xué)生的智力得到開發(fā)以及發(fā)展。所以，針對小學(xué)低年級的學(xué)生，其體育負(fù)荷不應(yīng)該較大，可以在體育教學(xué)內(nèi)容中融入語文以及數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識，使學(xué)生對文化課程的愛好以及興趣得到促進(jìn)。在體育游戲中加入智力因素，運動能力表現(xiàn)較好的學(xué)生、動腦能力較強的學(xué)生等都能在比賽中獲得勝利，使游戲更加的公平。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的具體運用

（一）體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該符合學(xué)生的心理特點

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要使體育游戲教學(xué)效果得到有效的提高，教師應(yīng)該在課前做好相關(guān)的準(zhǔn)備，選擇科學(xué)有效的教學(xué)游戲來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性得到有效的提高。缺乏科學(xué)性的體育游戲并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師在進(jìn)行體育游戲選擇的時候，應(yīng)該使其滿足課堂教學(xué)要求，使學(xué)生的心理特點以及知識接收能力得到切實提高。再者，因為體育游戲具有一定的危險性，所以，教師在開展相關(guān)教學(xué)的過程中引入體育游戲，需要對學(xué)生的接受能力以及游戲安全問題進(jìn)行充分的考慮，在保證學(xué)生安全學(xué)習(xí)的環(huán)境下開展相關(guān)教學(xué)，使教學(xué)效果得到切實提高。

當(dāng)教師在開展相關(guān)教學(xué)的時候，比如針對高年級的學(xué)生，可以引入跳馬游戲，因為高年級的學(xué)生具有較好的身體協(xié)調(diào)性，肌肉的骨骼力量也得到了一定的發(fā)展，能使學(xué)生的彈跳能力、雙手支撐能力以及跑步能力等得到有效的鍛煉。據(jù)此，在開展相關(guān)游戲的時候，教師應(yīng)該牢固的把握游戲安全性以及彈跳技巧，以此來保證學(xué)生的游戲安全。

（二）體育游戲的開展應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為立足點

體育教學(xué)可以利用游戲來開展輔助教學(xué)，這樣能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，要是體育教師能在教學(xué)過程中很好的引入體育游戲，則能使體育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育特長的發(fā)揮，這就需要教師在體育課之前做好備課工作。

比如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解乒乓球相關(guān)知識的時候，教師可以采用比賽的方式來進(jìn)行乒乓球的互擲游戲，這能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到很大程度的調(diào)動，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，還能使學(xué)生的應(yīng)變能力以及眼睛、手等的協(xié)調(diào)能力得到有效的鍛煉。再者，要使學(xué)生之間的信任度以及友誼得到鍛煉，就因該使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力得到培養(yǎng)，所以，在開展體育教學(xué)的過程中，教師可以引入雙人背靠背夾球快跑的游戲，使學(xué)生的團(tuán)隊合作精神得到有效的培養(yǎng)，還能有效鍛煉學(xué)生體能，增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系。所以，在小學(xué)體育教學(xué)過程中采用體育游戲教學(xué)模式，能使學(xué)生的全面發(fā)展得到有效促進(jìn)。

（三）體育游戲應(yīng)該和體育教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來

在體育教學(xué)過程中合理引入體育游戲，能使體育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的調(diào)動。但體育教師在開展體育教學(xué)的過程中引入體育游戲，需要遵守教學(xué)原則，保證體育游戲的引入能提高體育教學(xué)質(zhì)量，使其與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。

例如，在教師向?qū)W生講解與籃球技能相關(guān)知識點講解的時候，要使學(xué)生將籃球的投籃技能充分掌握，體育教師就應(yīng)該通過投籃的游戲來進(jìn)行相關(guān)的講評，可以將學(xué)生分為不同的小組，之后讓各個小組成員能在規(guī)定的距離之內(nèi)進(jìn)行籃球投擲，教師將每個小組在每分鐘之內(nèi)的命中率進(jìn)行記錄，以命中率為依據(jù)來進(jìn)行名次評比，以此來對學(xué)生進(jìn)行合理獎懲。采用這樣一種與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的游戲教學(xué)模式，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，還能使體育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，使學(xué)生的團(tuán)隊意識得到培養(yǎng)，還能幫助學(xué)生牢固的掌握住籃球的投籃技能，以此來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，因為體育游戲就有較強的情節(jié)性，所以當(dāng)學(xué)生參與到游戲中的時候，學(xué)生能扮演不同的角色，還能在不同的情境之下感受成功和失敗，這對小學(xué)生的心理發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，還能使學(xué)生的社會適應(yīng)能力以及心理素質(zhì)得到有效的鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

內(nèi)容摘要：隨著課程改革的不斷深化，很多新型的教學(xué)方式被探索出來，游戲教學(xué)正是其中之一。采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)不僅符合新課標(biāo)多樣化教學(xué)方式的要求，同時吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 游戲 興趣 策略

愛玩是孩子的天性，游戲教學(xué)不僅迎合了學(xué)生的興趣愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高學(xué)習(xí)效率，同時還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、積極探索、以及獨自解決問題等各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一.小學(xué)體育游戲教學(xué)的原則

第一，適用性原則。小學(xué)生活潑好動，好奇心強，教師在設(shè)計游戲時，要充分考慮這些因素。同時，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合這個時期學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r，盡量選擇簡單的游戲，避免出現(xiàn)不必要的傷害。每個學(xué)生都是特殊的主體，雖然同是小學(xué)，但是每個年級的教學(xué)方式、內(nèi)容各不相同，所以教師應(yīng)當(dāng)有針對性地設(shè)計游戲。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識。第二，堅持教育原則。作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的心理承受能力，設(shè)計游戲各個環(huán)節(jié)，尤其是獎懲環(huán)節(jié)，防止出現(xiàn)庸俗低級或者人格傷害的等問題。將游戲融入體育教學(xué)中，增強學(xué)生體質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。第三，強調(diào)安全性原則。安全性是開展體育活動的基礎(chǔ)和前提，將安全放在第一位?？茖W(xué)設(shè)計活動方案，重點考慮學(xué)生的身體狀況，最大限度減少意外情況的發(fā)生，保證學(xué)生的安全，有助于教學(xué)活動順利的開展。無論設(shè)計何種游戲都要堅持“學(xué)生為本”的原則，凡事站在學(xué)生的角度思考問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二.小學(xué)體育游戲教學(xué)的應(yīng)用

1.游戲在課堂準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用?！昂玫拈_端是成功的一半”課前準(zhǔn)備活動直接影響課堂教學(xué)效果，課堂準(zhǔn)備活動中融入游戲也是非常有必要的。如何在體育教學(xué)中融入游戲呢？具體需要從以下幾個方面著手：首先，保證每位學(xué)生都參與到準(zhǔn)備活動中，避免出現(xiàn)“掉隊”的情況，這樣不僅可以集中學(xué)生的注意力，出色完成教學(xué)大綱的要求，同時保證教學(xué)活動有序進(jìn)行，防止出現(xiàn)運動損傷，有利于教學(xué)活動的順利開展。傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂準(zhǔn)備活動以慢跑或做做操為主，枯燥乏味，難以引起學(xué)生的興趣。如果將游戲引入課堂準(zhǔn)備活動中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的小游戲很多，如：球類游戲，通過不同的傳球方式訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動作速度，有利于學(xué)生的肢體活動。教師在設(shè)計游戲時，需要注意以下幾點：第一，簡短性。課堂時間有限，如果做游戲花費大量的課堂時間，得不償失。第二，有趣性。教師要站在學(xué)生的角度思考問題，設(shè)計的游戲要符合學(xué)生的思維方式，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中遇到的艱難險阻。第三，關(guān)聯(lián)性。教師設(shè)計的游戲必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，否則不僅對教學(xué)沒有任何幫助，反而浪費大量課堂教學(xué)時間。因此，教師在設(shè)計游戲時應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，這樣設(shè)計出來的游戲才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。

2.體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用。動作培訓(xùn)是課堂教學(xué)的重要組成部分，這既是教學(xué)的難點，同時又是教學(xué)重點。如何出色完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為教育工作者研究的重點。例如：為了訓(xùn)練長跑的技能，讓學(xué)生反復(fù)繞著操場跑，這樣不僅無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，反而會使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，不利于未來的教學(xué)開展。將游戲融入動作培訓(xùn)中，使機械、重復(fù)的動作訓(xùn)練變得生動有趣，通過的游戲競賽，淡化學(xué)生對自己跑動距離的注意，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的主動性讓其在激烈的游戲氛圍中，忘卻和推遲疲勞的出現(xiàn)。實踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將體育與游戲結(jié)合在一起，學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時收獲了快樂。

3.體育游戲在課程放松部分的應(yīng)用。體育教學(xué)的主要目的是增強學(xué)生體質(zhì)。將游戲融入課程放松部分，有助于放松心情，消除疲勞。例如：占領(lǐng)陣地，每隊六人，要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進(jìn)最小報紙的隊為勝。同時，以游戲作為課堂教學(xué)的結(jié)尾，不僅為教學(xué)畫上了圓滿的記號，同時激發(fā)了學(xué)生體育的鍛煉的興趣，調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性與主動性，使學(xué)生由被動鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃渝憻?，提高體育課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。

隨著課程改革的不斷深化，多種教學(xué)方式被探索出來，游戲教學(xué)法正是其中之一。我國社會主義現(xiàn)代化要求德智體美勞全面發(fā)展的人才，將游戲融入體育教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使學(xué)生由“要我鍛煉”變成“我要鍛煉”促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，為國家貢獻(xiàn)自己的一份力量，早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

（作者單位：福建廈門市松柏小學(xué)）