第一篇：淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用

淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用

摘要: 體育教學(xué)中的游戲是指在老師有目的性的安排之下，根結(jié)合體育課所具有的特點(diǎn)所進(jìn)行的一種活動(dòng)，體育課游戲的引入對(duì)教學(xué)效果提升有很大的幫助，本文通過對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用的研究和分析，為今后體育教學(xué)更好的開展以及教學(xué)效果的提升起到一個(gè)推動(dòng)的作用。

關(guān)鍵字：

初中體育;體育游戲；體育教學(xué) 正文：

一、體育游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在傳統(tǒng)的初中體育教育之中加入體育游戲的教學(xué)是一個(gè)意義十分重大的舉措，它能夠讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到一個(gè)很大的提高，他富有傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目所不具有的豐富樂趣，讓學(xué)生們喜歡上體育鍛煉。另一方面它也能對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有一個(gè)很大的提高，有利于他們今后走向社會(huì)在社會(huì)上立足。與此同時(shí)，體育游戲的開展也要達(dá)到一定的要求才能達(dá)到預(yù)期的效果，訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)置必須結(jié)合訓(xùn)練對(duì)象的年齡特點(diǎn)和心理活動(dòng)，并且根據(jù)教學(xué)的水平，經(jīng)濟(jì)的狀況以及場(chǎng)地的大小，環(huán)境的有差等等選取不同的教學(xué)方案。在體育游戲開展的過程中也要不斷的對(duì)其改進(jìn)和完善，讓其能夠更好地推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展。

與適應(yīng)能力的發(fā)展，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境與支撐。

（一）體育游戲在初中開展素質(zhì)教育的重要方式

素質(zhì)教育的實(shí)施首先就有一種學(xué)生是教育主體的意識(shí)。但是從過去我國(guó)體育教學(xué)的模式來看，在過去的教學(xué)過程中是以老師講解為主，學(xué)生知識(shí)被動(dòng)的去聽去接受。這是非常陳舊和低效的一種教學(xué)模式。而體育游戲則和過去有很大的不同，它是以學(xué)生為教學(xué)主體的一種教學(xué)模式，它可以引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索。這樣的新型教學(xué)模式是老師起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，學(xué)生們有機(jī)會(huì)去獨(dú)立完成教學(xué)項(xiàng)目，給了學(xué)生們很大的探索空間。

（二）體育游戲的實(shí)施有助于讓學(xué)生們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性

體育游戲的開展主要是通過舉辦一些活動(dòng)來進(jìn)行的，體育游戲時(shí)，老師通常會(huì)將學(xué)生們隨機(jī)分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組中的成員相互配合齊心協(xié)力去完成活動(dòng)的目標(biāo)。這樣的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生們之間有一種凝聚力，這可以提高學(xué)生們參加體育活動(dòng)的熱情并且有了和他人一起合作的耐心。在不同的體育游戲中讓學(xué)生們感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在以后的生活和工作中將對(duì)他們有極大的幫助。

（三）改變過去體育教學(xué)陳舊乏味的現(xiàn)狀

體育教學(xué)的目的簡(jiǎn)單的來說就是讓學(xué)生們?nèi)?dòng)起來，過去的教學(xué)方式太過乏味很多時(shí)候根本不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與體育鍛煉的熱情。但是體育游戲的開展可以使乏味的教學(xué)模式生動(dòng)起來，讓學(xué)生們樂于參與其中，讓體育教學(xué)的內(nèi)容更加的多樣化和趣味性。在初中課堂之上老師們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況制定出合理有趣的教學(xué)內(nèi)容，選而不是盲目的按照教材去生搬硬套。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單但是有趣的游戲，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，一起提高體育素質(zhì)收獲游戲的歡樂。因?yàn)椴煌挠螒驅(qū)ν瑢W(xué)們鍛煉的側(cè)重點(diǎn)有所不同，只有不斷的創(chuàng)新游戲的類型和種類，才能讓學(xué)生們有一個(gè)極大的熱情去投入到游戲中去，從而起到對(duì)他們各方面的鍛煉的作用。

（四）有利于開闊學(xué)生們的思維培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)

體育游戲的開展不僅僅能夠提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生們開闊思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也有著很大的幫助作用。一般來說，老師結(jié)合教學(xué)情況制定出合理的課堂任務(wù)，然后交給學(xué)生們?nèi)オ?dú)立自主的完成。這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生們精神上的鍛煉，讓學(xué)生們的思維更加的開闊并且有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，老師們布置的任務(wù)一定要有深度，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的思維和動(dòng)手動(dòng)腦能力為主要目的。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲的主要應(yīng)用

多年以來，我國(guó)的體育初中教學(xué)過程中都將重心放在了經(jīng)濟(jì)的項(xiàng)目之上，這種教學(xué)的理念已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的需求了，為了提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生們能夠得到全面的發(fā)展，體育游戲的開展已經(jīng)是必然的一個(gè)趨勢(shì)，只有一邊發(fā)展一邊改進(jìn)才能夠讓素質(zhì)教育變得越來越健全，越來越初中為我國(guó)家的教育事業(yè)起到一個(gè)很道德推動(dòng)作用。

（一）安排合理適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方案

我國(guó)初中的體育游戲常見的是野外、水上和陸地三種訓(xùn)練的方式。如果要將體育游戲加入到初中體育教學(xué)之中就不得不考慮到訓(xùn)練場(chǎng)地的問題，同時(shí)訓(xùn)練中所需要使用到的一些器材也需要做出一些選擇，當(dāng)然還要有實(shí)事求是的精神，由于每個(gè)高效的師資力量和經(jīng)濟(jì)水平的差異，要根據(jù)自身情況制定一些適合本初中的訓(xùn)練，挑選出最合理的訓(xùn)練項(xiàng)目。比如有的項(xiàng)目是幫助學(xué)生們進(jìn)行溝通的，有些項(xiàng)目是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作力量的還有一些活動(dòng)是督促學(xué)生們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目，這一類的項(xiàng)目對(duì)于場(chǎng)地和器材的需求不高，非常適合初中中體育教學(xué)的開展。如果初中里有游泳池這一類的設(shè)施的話可以開展水上的訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)消防只需要提供一些簡(jiǎn)單的器材就可以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。但是不管是任何項(xiàng)目的開展，都要有以學(xué)生為主體的教育理念，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。

（二）體育游戲過程中的管理問題

1、根據(jù)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置方面入手。對(duì)比傳統(tǒng)教育的陳舊模式，體育游戲的一個(gè)很大的不同點(diǎn)是它包含的教學(xué)內(nèi)容更加的廣泛，教育的意義更加的深刻，它涵蓋了學(xué)生的體育素質(zhì)，心理素質(zhì)，文化素質(zhì)等等好幾個(gè)方面。所以，在管理的設(shè)置上就應(yīng)該結(jié)合體育游戲所固有的特點(diǎn)，建立出最合理，最高效的管理方式來。

2、增加經(jīng)濟(jì)上的支持。一項(xiàng)教育項(xiàng)目的進(jìn)行難免會(huì)需要經(jīng)費(fèi)的投入，這些投入的經(jīng)費(fèi)有的用在了訓(xùn)練場(chǎng)地的建設(shè)還有一部分用在了訓(xùn)練器材的購(gòu)買上。資金需求的大小是由所進(jìn)行的訓(xùn)練項(xiàng)目決定的。訓(xùn)練項(xiàng)目的不同自然所需要的資金投入就不同，各初中可以結(jié)合自身的經(jīng)濟(jì)水平選擇合適的訓(xùn)練方案。

3、注意安全問題，做好安全工作。體育游戲能夠提高參與者的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)自然也存在著一些激烈性和不可排除的安全隱患，組織者一定要做好充分的安全預(yù)案。在訓(xùn)練方案的組件過程中一定要以保證學(xué)生的安全作為大前提，要思考到各種各樣的因素提前進(jìn)行預(yù)防。常見的一些安全保障措施：第一，訓(xùn)練項(xiàng)目所需要用到的器材要選用合格正規(guī)的器材；第二，在場(chǎng)所的選擇上要提前進(jìn)行考場(chǎng)，盡可能排除可能造成危險(xiǎn)的安全隱患，選擇合適的活動(dòng)場(chǎng)地；第三，在訓(xùn)練項(xiàng)目開展的過程之前一定要向同學(xué)們?cè)敿?xì)的講解活動(dòng)實(shí)施的步驟和方法以及注意事項(xiàng)，并且要強(qiáng)調(diào)安全第一的原則。在活動(dòng)開始之后，必須有老師全程指導(dǎo)，出現(xiàn)問題及時(shí)解決，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)有效的監(jiān)督防止出現(xiàn)意外事故。所以說，無論做什么活動(dòng)一定要把安全放在第一位，安全不能夠有效的保證，談何鍛煉學(xué)生們的身心健康。

（三）體育游戲的開展要結(jié)合學(xué)生們的心理特點(diǎn)和心理活動(dòng)

大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人身體機(jī)能非常旺盛的時(shí)期，他們有使不完的勁，再這樣的時(shí)期，他們的身體素質(zhì)水平已經(jīng)和成年人沒有什么差別了。這就意味著他們的身體已經(jīng)有了參加一些刺激性，激烈性運(yùn)動(dòng)的條件了，體育游戲的開展對(duì)于他們的身體條件來說再適合不過了。所以說，在體育教學(xué)的過程中老師不需要設(shè)置那些活動(dòng)量過小的體育項(xiàng)目，可以選擇一些負(fù)荷較大的運(yùn)動(dòng)，這樣的體育活動(dòng)能夠合理的激發(fā)他們身體發(fā)育的技能，使得身體素質(zhì)得到最大的提高。這里說的大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不是讓教師們?nèi)ッつ康囊晃短岣邔W(xué)生們的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而是結(jié)合實(shí)際情況讓運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)到學(xué)生們所能承受的最大值。這是因?yàn)檫^大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷會(huì)讓學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭煩心理甚至產(chǎn)生抵觸心理，這樣的結(jié)果是適得其反。而體育游戲的運(yùn)動(dòng)量通常很適合學(xué)生們?nèi)⒓樱谶@些項(xiàng)目之中學(xué)生們技能得到身體素質(zhì)的鍛煉同時(shí)又樂在其中，對(duì)參加體鍛煉能夠形成一個(gè)良性的循環(huán)。

三、當(dāng)前我國(guó)初中體育游戲中存在的問題和一些建議

雖然體育游戲在體育教學(xué)中的引入對(duì)于我國(guó)教育的素質(zhì)教育的開展起到了十分至關(guān)重要的作用，然而他也存在著一些局限性，在日常的教學(xué)項(xiàng)目中會(huì)暴露出一些問題。體育游戲是一項(xiàng)對(duì)于參與人數(shù)有著嚴(yán)格要求的一個(gè)體育項(xiàng)目，它實(shí)施的最好效果是十人左右，人數(shù)太多或者太少都會(huì)讓訓(xùn)練的效果大打折扣，在時(shí)間上，體育游戲也有著一定的要求。參與者必須有充分的時(shí)間提供才能夠使得訓(xùn)練正常的進(jìn)行也是訓(xùn)練效果的到保障的一個(gè)條件。體育游戲只有長(zhǎng)時(shí)間頻繁地進(jìn)行才能讓參與者的心理素質(zhì)得到一個(gè)很好的鍛煉，時(shí)間太短的話怎不能夠達(dá)到訓(xùn)練的目的。這就要求組織者一定要將時(shí)間有效的安排好，給學(xué)生們一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間去進(jìn)行有序的訓(xùn)練從身體鍛煉的效果上來說，不得不承認(rèn)他和傳統(tǒng)的體育鍛煉項(xiàng)目來比較是有一些欠缺的，它更多的是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生們感受到參加體育鍛煉的樂趣，更積極的參加到體育鍛煉之中。在初中教育中要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和體育游戲結(jié)合起來，讓兩者的有點(diǎn)進(jìn)行疊加，缺點(diǎn)進(jìn)行互補(bǔ)，讓教學(xué)的結(jié)果更加的高效直觀。體育游戲能夠讓學(xué)生們有一個(gè)很好的心理素質(zhì)和應(yīng)激反應(yīng)能力，有助于他們今后走向社會(huì)在社會(huì)上生存，而傳統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目卻可以彌補(bǔ)體育游戲在身體素質(zhì)鍛煉效果上的不足。在課堂上應(yīng)該以傳統(tǒng)教育模式為主，在課外活動(dòng)時(shí)應(yīng)該以體育游戲?yàn)橹饕逃齼?nèi)容。兩種教育方式相輔相成，可以極大地推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展，讓學(xué)生們通過這兩種不同的模式去進(jìn)行有效的身體鍛煉，相信對(duì)同學(xué)們以后的發(fā)展肯定是有莫大的好處。

結(jié)語

將體育游戲加入到初中體育教學(xué)內(nèi)容之中，可以改變過去我國(guó)體育訓(xùn)練教育面太窄的問題，將體育教學(xué)變得更加的寬泛和有趣同時(shí)也增加了很多的趣味性。拓體育游戲是一種具有刺激性同時(shí)又具有娛樂性的一種體育項(xiàng)目展訓(xùn)練的開展是符合社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的需求的，它能夠讓學(xué)生更加有上進(jìn)心，身體素質(zhì)而心理素質(zhì)都能夠得到一個(gè)極好的鍛煉，有利于他們之后走向社會(huì)在社會(huì)上立足。體育游戲的開展使得過去無聊乏味的教學(xué)模式一去不復(fù)返，它能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生的熱情讓他們積極的參與到體育鍛煉之中，這對(duì)于我國(guó)的素質(zhì)教育會(huì)起到一個(gè)良好的推動(dòng)作用。

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第二篇：淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用

淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用

摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的號(hào)召下，中學(xué)的課程體系和教學(xué)方式都在不斷改進(jìn)和完善。其中，體育作為素質(zhì)教育要求中最重要的學(xué)科之一，不斷突破傳統(tǒng)過時(shí)的教學(xué)方式、開拓新的發(fā)展道路，而體育游戲的引入對(duì)于課程改革產(chǎn)生了巨大影響。本文將在對(duì)于初中體育教學(xué)中體育游戲的特點(diǎn)和意義進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，具體分析初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；體育教學(xué)

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)方式以理論課程結(jié)合某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，比如跑步、跳遠(yuǎn)、三大球等。對(duì)于中學(xué)學(xué)生來講，這些項(xiàng)目有著注重競(jìng)技性、技巧性強(qiáng)、難度高、運(yùn)動(dòng)花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，這直接導(dǎo)致了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高。由于學(xué)生之間水平參差不齊，在組隊(duì)進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)時(shí)容易產(chǎn)生沖突，這也是課上體育運(yùn)動(dòng)效果不佳的主要原因之一。隨著體育游戲的引入，運(yùn)動(dòng)既是一種鍛煉又是一種游戲，學(xué)生得以在快樂中運(yùn)動(dòng)，課堂的效率大大提高，學(xué)生課堂參與的積極性也有顯著提升。

一、體育課堂上開展體育游戲的特性

體育游戲具有娛樂性。體育游戲本身是將游戲與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，既是選擇能夠引入體育課堂的游戲，又是選擇能夠在游戲中得以開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育游戲?yàn)檎n堂帶來歡笑，游戲的趣味性和娛樂性提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣。

體育游戲具有規(guī)范性。體育游戲與體育項(xiàng)目的共同點(diǎn)是都保有預(yù)先制定的規(guī)則，參與游戲或者參與運(yùn)動(dòng)的人都需要遵守規(guī)則。通過有規(guī)則的體育游戲來加強(qiáng)學(xué)生遵守規(guī)范的意識(shí)，能夠?qū)χ袑W(xué)生起到教育作用。

體育游戲具有運(yùn)動(dòng)性。體育游戲選擇的標(biāo)準(zhǔn)之一就是參與者需要付出一定程度的體力，即具有適宜的運(yùn)動(dòng)量。對(duì)于身體還在成長(zhǎng)中的青少年來說，過于劇烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有可能對(duì)身體造成傷害，過于平緩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又起不到鍛煉的作用。而體育游戲能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著積極作用。

二、體育游戲的對(duì)于初中體育教學(xué)的積極影響

1.有利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康

體育課程最重要的教學(xué)目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生身體健康，通過一定頻率的鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防疾病。體育游戲是在考慮學(xué)生身體條件的前提下，對(duì)游戲項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)選擇。因此體育游戲和田徑、球類等運(yùn)動(dòng)一樣，都能夠使學(xué)生獲得充分運(yùn)動(dòng)。除此之外，體育游戲?qū)τ趯W(xué)生心理健康也有積極作用，游戲的方式有利于學(xué)生釋放學(xué)習(xí)生活中的壓力，開懷一笑，在輕松愉快的氛圍下鍛煉身體，排解抑郁情緒，遠(yuǎn)離心理疾病。2.有利于培養(yǎng)合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神

體育游戲大多并非個(gè)人參與，而需要團(tuán)隊(duì)合作。在游戲中臨時(shí)結(jié)成小組，通過交流溝通、在游戲中互幫互助，共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的勝利。這給在日常學(xué)習(xí)生活中交流不多的學(xué)生們提供機(jī)會(huì)，內(nèi)向靦腆的學(xué)生也需要參與進(jìn)來，并為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。這能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生們了解到聆聽的重要性，只有互相照應(yīng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能讓團(tuán)隊(duì)價(jià)值發(fā)揮到最大。體育游戲的開展與個(gè)人學(xué)習(xí)有很大差異，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，不能以自我為中心，自己做得好不代表團(tuán)隊(duì)能夠取得成功；盡管自己實(shí)力不足，如果能夠做好配合，團(tuán)隊(duì)也有勝利的可能性。3.提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性

體育游戲和正規(guī)的體育競(jìng)技項(xiàng)目相比，欠缺系統(tǒng)性和專業(yè)性，但其益處在于不需要經(jīng)過長(zhǎng)久的訓(xùn)練就可參與，參與者之間的水平差異不明顯。這消除了學(xué)生對(duì)自身水平不足的顧慮，提高了學(xué)生參與體育課堂的積極性。參與體育游戲?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣提供了條件，學(xué)生喜歡體育游戲，就可能漸漸對(duì)運(yùn)動(dòng)和鍛煉產(chǎn)生興趣，這為學(xué)生日后自主自覺地參與運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體打下了基礎(chǔ)。

三、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用方法

1.因材施教地開展體育游戲

在教學(xué)中始終應(yīng)當(dāng)貫徹“因地制宜”、“因材施教”的教學(xué)理念，體育教學(xué)也不例外。體育游戲的選擇要根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)、薄弱環(huán)節(jié)、興趣愛好來進(jìn)行。針對(duì)不同的年級(jí)應(yīng)該選擇不同的游戲項(xiàng)目，例如，可以為低年級(jí)的學(xué)生安排簡(jiǎn)單的游戲“貼燒餅”，為高年級(jí)的學(xué)生安排稍微復(fù)雜的“墊鼓擊球”。在游戲進(jìn)行的過程中還應(yīng)當(dāng)把握時(shí)長(zhǎng)，避免游戲時(shí)間過長(zhǎng)引發(fā)的體力透支以及時(shí)間過短造成的游戲規(guī)則不熟悉。教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注游戲進(jìn)展，甚至可以作為游戲的參與者，隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，假如在游戲進(jìn)行兩輪之后還是反響平平就可以考慮更換游

戲項(xiàng)目。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇體育游戲

體育游戲的選擇并不是盲目隨意的，選擇體育游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注游戲的價(jià)值，這個(gè)游戲能鍛煉到學(xué)生哪方面的能力？這個(gè)游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生的某項(xiàng)能力具有多大的貢獻(xiàn)？盡管我們承認(rèn)體育課上開展體育游戲具有優(yōu)越性，但是游戲只是一種教學(xué)手段，它還是要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如，排球課程上為了改變重復(fù)枯燥的對(duì)墊練習(xí)，教師可以以小組比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，不間斷對(duì)墊個(gè)數(shù)最多的小組獲勝。以游戲性質(zhì)的比賽進(jìn)行排球基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練，能夠有效提高學(xué)生自主練習(xí)的積極性。開展比賽的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了排球項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)。3.注意學(xué)生鍛煉的全面性

在以游戲?yàn)橹鞯捏w育課堂中，最容易出現(xiàn)的問題就是游戲鍛煉的有限性。大多數(shù)體育游戲以跑、跳為主，能夠訓(xùn)練反應(yīng)速度，使學(xué)生的腿部力量得到加強(qiáng)，但是腹部、肩部卻很少得到訓(xùn)練。尤其是在初中生較長(zhǎng)時(shí)間靜坐的前提下，全面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要意義。因此，學(xué)校和教師在安排教學(xué)游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮其對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，綜合考察其對(duì)學(xué)生身體的鍛煉程度，通過各類游戲的優(yōu)化組合配合理論課程，使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面提高。

總結(jié)：

體育游戲是以游戲的形式開展體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式，具有娛樂性、規(guī)范性和運(yùn)動(dòng)性。體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)的積極影響是多方面的，體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神；有利于提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性等等。針對(duì)初中體育課程開展體育游戲的方法是因地制宜、因材施教；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇體育游戲；注意學(xué)生體質(zhì)鍛煉的全面性。體育游戲作為體育課程教學(xué)的內(nèi)容，還將繼續(xù)得到發(fā)展和完善，在今后的體育課程中，體育游戲還將發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn): [1]朱健文.淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技2014,(15):61-62.[2]付真勇.談?wù)勼w育課中游戲教學(xué)的重要性[J].教育學(xué)刊.2009．

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第三篇：淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育深入推行，體育教學(xué)體制不斷變化發(fā)展，促使學(xué)校對(duì)體育教學(xué)體制改革要求也在不斷升高，依照現(xiàn)階段大多數(shù)初中生的發(fā)展特點(diǎn)，將游戲教學(xué)的方式引入體育教學(xué)環(huán)境中，就能夠有效改變傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥乏味的特點(diǎn)，使其能夠活潑生動(dòng)起來，隨著體育游戲應(yīng)用，不僅有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，有效提升體育教學(xué)質(zhì)量與效率。就初中體育游戲教學(xué)形式進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，論述當(dāng)前體育教學(xué)環(huán)境中游戲教學(xué)的重要性，具體分析了體育游戲教學(xué)在體育教學(xué)環(huán)境中應(yīng)用。

初中體育體育游戲應(yīng)用傳統(tǒng)發(fā)展模式下體育教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，不管是從身體還是心理方面都不能夠提起興趣，并且在傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容不是跑步就是跳繩、各種球類，這樣的教學(xué)形式較為枯燥。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷推行，在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)新性要求更高，所以，針對(duì)這樣的教學(xué)形式，將體育游戲教學(xué)有效融入體育教學(xué)中，就能夠讓學(xué)生感受到體育教學(xué)愉快歡樂的氣氛，促使初中階段學(xué)生能夠更好地進(jìn)行體育游戲。

一、初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)的特點(diǎn)

1.游戲性。初中階段學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到體育活動(dòng)環(huán)節(jié)中，最主要的原因就是其具有游戲性。學(xué)生在進(jìn)行初中體育學(xué)習(xí)的時(shí)候，只有具備體育學(xué)習(xí)興趣，才能夠促使學(xué)生更好參與到游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，教師就能夠?qū)⒑?jiǎn)單重復(fù)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為游戲形式，這樣就能夠促使學(xué)生更好地了解體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教育性。在體育游戲環(huán)節(jié)中因?yàn)榉N種要求規(guī)則的限制，在進(jìn)行體育游戲關(guān)系調(diào)節(jié)的時(shí)候，需要保障體育游戲順利進(jìn)行，促使學(xué)生能夠?qū)σ?guī)則法律等受到潛移默化訓(xùn)練教育。

3.智力性與體力。體育游戲另一種特性就是個(gè)人競(jìng)技對(duì)抗團(tuán)隊(duì)相互競(jìng)爭(zhēng)的形式。所以，對(duì)于需要參與體育活動(dòng)的學(xué)生都應(yīng)該在體力上、智商上付出相應(yīng)努力。

二、初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的意義

（一）有助于提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性

盡管我國(guó)已經(jīng)全面推行素質(zhì)教育，但這種模式下依舊擺脫不了素質(zhì)教育對(duì)其產(chǎn)生的影響。這樣的升學(xué)壓力就會(huì)促使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)失去興趣，初中階段學(xué)生大多數(shù)都還沒長(zhǎng)大，在初中體育課堂環(huán)境中引入游戲教學(xué)形式，就能夠引起學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。

長(zhǎng)跑是體育課程中較為常見的活動(dòng)形式，目前大多數(shù)初中階段學(xué)生在跑完長(zhǎng)跑之后都會(huì)感到疲憊，這樣的教學(xué)狀況促使其達(dá)不到體育教學(xué)要求，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏懼形式。針對(duì)這樣的發(fā)展?fàn)顩r，教師能夠?qū)㈤L(zhǎng)跑轉(zhuǎn)換成為接力比賽進(jìn)行，這樣就能夠取得不一樣的效果。以“接力比賽”為例。將上課學(xué)生分為兩支隊(duì)伍，之后從中挑出十名學(xué)生，之后就將學(xué)生分成不同組別，看哪一組學(xué)生能夠最先達(dá)到終點(diǎn)，這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生之間相互協(xié)作能力，這樣的學(xué)習(xí)形式就能夠培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)。

（二）有助于學(xué)生之間人際關(guān)系

隨著計(jì)劃生育深入實(shí)行，目前初中階段學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，這些學(xué)生大多存在性格冷談特質(zhì)。游戲?qū)W習(xí)形式是由很多人共同組成的，所有學(xué)生朝著一個(gè)方向努力，并且體育游戲大多數(shù)時(shí)候都是集體完成的，這樣的形式就更為重視學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在初中體育課程中引入游戲?qū)W習(xí)形式，促使學(xué)生能夠?yàn)橥荒繕?biāo)進(jìn)行努力，經(jīng)由良性競(jìng)爭(zhēng)的形式，促使學(xué)生能夠在輕松環(huán)境中上好體育課程。

（三）有助于學(xué)生身心健康發(fā)展

保障學(xué)生身體健康是保持學(xué)生心理健康的前提，學(xué)生只有多進(jìn)行體育鍛煉才能夠?qū)⑸眢w保持在一個(gè)健康狀況。在應(yīng)試教育影響下，家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生本人都較為重視學(xué)習(xí)成績(jī)，并且認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)代表著學(xué)生的未來，由此可見初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，學(xué)生不重視體育鍛煉。運(yùn)用游戲教學(xué)形式能夠幫助學(xué)生忘卻煩惱，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，這樣就能夠有效排除不良情緒，進(jìn)一步保障學(xué)生身心健康。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）按照課程內(nèi)容選擇適合教學(xué)的體育游戲

體育課程是初中階段學(xué)生必修課程，有著相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠單純?yōu)榱擞螒蜷_展教學(xué)活動(dòng)，因此在應(yīng)用游戲教學(xué)形式的時(shí)候要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇，結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r。不一樣的教學(xué)內(nèi)容一定要選擇不一樣的游戲，例如，在足球課程上，教師想要選擇學(xué)生傳球技巧，就需要經(jīng)由足球進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生之間進(jìn)行互傳，但這種教學(xué)形式較為單一，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生會(huì)感到厭倦。因此教師可以選用競(jìng)賽形式，將學(xué)生分成不同小組，規(guī)定學(xué)生傳球100次，失誤最少小組勝利，假如這一輪比賽結(jié)束后，學(xué)生們的傳球?qū)W習(xí)沒有達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求，就能夠多進(jìn)行幾次比賽，直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為止。并且在不同教學(xué)階段，可以選擇不一樣的教學(xué)游戲，這樣的教學(xué)形式就能夠有效引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠舒展學(xué)生肢體，達(dá)到放松肌肉的目的。

（二）科學(xué)組織體育游戲開展

科學(xué)有效組織相應(yīng)體育游戲開展。首先要依照學(xué)生不一樣年齡、身體素質(zhì)以及性別等選擇游戲內(nèi)容、游戲難以程度。例如，就低年級(jí)學(xué)生來說可以開展一些較為簡(jiǎn)單、容易游戲；高年級(jí)學(xué)生可以選擇一些較為復(fù)雜游戲。另外，在開始游戲之前，教師可以先向?qū)W生交代游戲名稱、游戲玩法以及游戲規(guī)則，教師選擇這一游戲的意義，一些游戲需要有相應(yīng)技巧才能夠完成，這時(shí)候教師可以向?qū)W生示范游戲玩法。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師一定要密切關(guān)注學(xué)生參與動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生情緒，掌握游戲開展進(jìn)程，如果大部分學(xué)生對(duì)游戲沒有興趣，教師就能夠根據(jù)游戲開展實(shí)際狀況變換游戲內(nèi)容，如果學(xué)生對(duì)游戲內(nèi)容過于熱情，該結(jié)束的時(shí)候還是要盡快結(jié)束。

（三）游戲與學(xué)生技能訓(xùn)練有效結(jié)合

在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，不能夠只重視游戲的樂趣，最主要的還是在體育游戲環(huán)節(jié)中學(xué)到相應(yīng)技巧，并將游戲教學(xué)形式運(yùn)用到體育教學(xué)中，使用不一樣的形式提升學(xué)生體育技能。比如，“老鷹捉小雞”活動(dòng)就能夠培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感，將體育教學(xué)與游戲相結(jié)合，還能夠幫助學(xué)生從游戲中獲取較多技能，促使學(xué)生不斷提升自我，提升學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生體育成績(jī)提升。

四、結(jié)束語

在初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)中有效引進(jìn)游戲教學(xué)的內(nèi)容，就能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并且這種形式也能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促使學(xué)生能夠掌握基本教學(xué)目標(biāo)要求。所以，游戲教學(xué)實(shí)際上是一種較為有效的教學(xué)手段，教師能夠依照學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，為其制定較為合適的教學(xué)計(jì)劃要求，并有效完成體育教學(xué)的各種要求。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，可以在體育教學(xué)中選擇一些具有針對(duì)性、并且適應(yīng)性較強(qiáng)的體育游戲，對(duì)學(xué)生實(shí)施健身教育，促使體育游戲教學(xué)能夠得到進(jìn)一步發(fā)展普及，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有極大促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱健文.淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2014，（15）：61-62.[2]鐘漢春.談初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2014，（12）：197-198.

第四篇：試論農(nóng)村初中體育教學(xué)中的游戲應(yīng)用

試論農(nóng)村初中體育教學(xué)中的游戲應(yīng)用

【摘 要】傳統(tǒng)農(nóng)村初中體育教學(xué)受應(yīng)試教育觀念影響，教師不太注重，課堂教學(xué)中多是教師示范后學(xué)生練習(xí)，單調(diào)的教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。在初中體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用游戲教學(xué)，不僅可激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也有積極意義。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中體育；課堂教學(xué)；游戲應(yīng)用

隨著新課改理念的不斷深入，農(nóng)村初中體育逐漸從“副科”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕罢啤保處熃虒W(xué)觀念也隨之轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式得到了更新。在農(nóng)村初中體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)，以游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)過程中，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有積極意義。

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的作用

傳統(tǒng)體育教學(xué)所采用的多是“牧羊式”或“灌輸式”的教學(xué)，在這種模式下，學(xué)生的積極性不高，參與興趣不濃。而在教學(xué)過程中適當(dāng)加入一些體育游戲，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能也有積極作用。

首先，體育游戲有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。體育游戲具有較強(qiáng)的娛樂功能，不帶任何功利色彩，在體育游戲中，學(xué)生的身心得到較好的放松，同伴間的合作得到加強(qiáng)，學(xué)生在游戲中能最大程度的獲得身心的愉悅感。如在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師將單純的準(zhǔn)備活動(dòng)換為小組間的游戲進(jìn)行，不僅可讓學(xué)生積極參與，對(duì)提高學(xué)生的合作能力也有積極意義。

其次，體育游戲有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)其社會(huì)交往能力。體育游戲通過模仿各種社會(huì)角色學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中，學(xué)生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作。這對(duì)養(yǎng)成學(xué)生的集體生活的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。

最后，體育游戲教學(xué)是由許多實(shí)際活動(dòng)組成的，學(xué)生通過體育游戲能學(xué)會(huì)在日常生活中和勞動(dòng)中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動(dòng)技能，提高他們身體基本活動(dòng)能力和生活能力。體育游戲通過各種練習(xí)和活動(dòng)，使學(xué)生的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)對(duì)各肌肉群得到必要的活動(dòng)，這有利于他們的生長(zhǎng)發(fā)育。

二、農(nóng)村初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的實(shí)踐

在農(nóng)村初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，可在準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分進(jìn)行。

首先，準(zhǔn)備部分的游戲目的是讓學(xué)生熱身，運(yùn)動(dòng)量不宜過大，要能讓學(xué)生的身體機(jī)能得到活動(dòng)和舒展。同時(shí)，準(zhǔn)備部分還要注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。如籃球教學(xué)的運(yùn)球教學(xué)中準(zhǔn)備部分可采用返運(yùn)球接力游戲和運(yùn)球站位游戲進(jìn)行。如往返運(yùn)球接力游戲方法：分成人數(shù)相等的若干組，進(jìn)行往返運(yùn)球接力，第一人返回后在限制區(qū)內(nèi)將球傳給第二人運(yùn)球，依次類推，快者勝。

其次，基本部分的游戲目的是讓學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，故而游戲要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，要讓學(xué)生在游戲中熟悉運(yùn)動(dòng)技能。如籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)，可選用運(yùn)球中“保護(hù)與破壞”游戲（學(xué)生在教師規(guī)定活動(dòng)范圍內(nèi)，每人一球，在運(yùn)球過程中主動(dòng)破壞他人的球，并力爭(zhēng)保護(hù)好自己的球不被破壞，這種游戲的運(yùn)用加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味性，有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)，提高了控球能力）；另外，“運(yùn)球接力”、“一人運(yùn)球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果。

最后，結(jié)束部分的游戲目的是讓學(xué)生身心得到放松，故而游戲選擇以輕松愉快為主。如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入其它課程的學(xué)習(xí)。

三、農(nóng)村初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題

體育游戲在體育教學(xué)中的作用是顯而易見的，但在教學(xué)實(shí)踐中，為更好地發(fā)揮體育游戲的作用，保證學(xué)生安全游戲，促進(jìn)學(xué)生的技能培養(yǎng)，在體育教學(xué)中應(yīng)用游戲時(shí)，教師還需注意以下問題：

首先，體育游戲要和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，不能單純地為了激發(fā)學(xué)生的興趣而游戲。在應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)和組織游戲，通過游戲來激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在游戲中更好地進(jìn)入到基本部分的運(yùn)動(dòng)中。

其次，要關(guān)注個(gè)體差異，針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。如初中階段男孩子精力旺盛，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，教師就可以安排一些運(yùn)動(dòng)量較大的游戲。反之，女孩子可能比較喜歡一些比較文藝的，那就安排一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲。

最后，要注意監(jiān)控，保證學(xué)生的安全。體育課運(yùn)動(dòng)量大，運(yùn)動(dòng)范圍大，同時(shí)學(xué)生們的身體素質(zhì)不同，所以教師一定要做好監(jiān)控，以防扭傷的情況。還有，在上課前要對(duì)班上學(xué)生的身體狀況有所了解，了解是否有重大疾病史。在游戲的設(shè)計(jì)上也需要考慮到安全的問題，一定要將學(xué)生的安全放在首位。

總之，在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，正確認(rèn)識(shí)游戲的作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)需要而適當(dāng)?shù)貙⒂螒驖B透到體育教學(xué)中，從而提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：《游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用》

《體育課堂中的游戲運(yùn)用》

在小學(xué)體育課堂中，游戲占有一個(gè)十分重要的地位，現(xiàn)在就我在課堂中的游戲安排與選擇談點(diǎn)心得。

一、合理利用游戲比賽

游戲比賽在小學(xué)體育教學(xué)中是經(jīng)常用到的教學(xué)手段。通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

二、游戲中有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作在小學(xué)體育活動(dòng)中相當(dāng)重要，游戲的安排與選擇也要重點(diǎn)的照顧到這兩方面！小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育游戲分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，指導(dǎo)小組游戲方法，并在游戲中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)合作類的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

三、在游戲活動(dòng)中要善于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到挫折。如，在一場(chǎng)游戲比賽中，一名學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使一些學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。由于外在因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常低落。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過典型事例來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，培養(yǎng)學(xué)生的毅志力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

四、在游戲中尋找有效教學(xué)方法

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)方式讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的游戲內(nèi)容，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、游戲的創(chuàng)新和實(shí)踐

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新課程的一項(xiàng)重要指標(biāo)。體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種多樣的游戲培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如因地制宜的游戲活動(dòng)，可以增加游戲的的趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)快樂、和諧、輕松的氛圍！