第一篇：大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么

大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么

《中國(guó)新聞周刊》消息：原香港中文大學(xué)校長(zhǎng)金耀基先生說(shuō)過(guò)，學(xué)生在大學(xué)里，實(shí)際上是學(xué)四種東西，一是學(xué)怎樣讀書(shū)：learn to learn；二是學(xué)怎樣做事：learn to do；三是學(xué)怎樣與人相處：learn to together；最后是學(xué)怎樣做人：learn to be

轉(zhuǎn)型時(shí)期，大學(xué)教育亂如麻。社會(huì)對(duì)大學(xué)的期待，混亂；學(xué)生學(xué)什么，混亂

；大學(xué)應(yīng)該怎樣辦，依然混亂。

多年“螺絲釘式”的專才教育，使得社會(huì)上至今看待大學(xué)教育，幾如職業(yè)學(xué)校，恨不得大學(xué)的專業(yè)設(shè)置像中藥鋪，當(dāng)歸、熟地、大黃，分門(mén)別類，按照社會(huì)存在的職業(yè)，對(duì)口安排，學(xué)什么的畢業(yè)分配就給你放在哪兒。人們不知道，如果這樣的話，中國(guó)的大學(xué)其實(shí)是應(yīng)該取消的，因?yàn)槁f(shuō)大學(xué)教師并不懂如此多的專業(yè)，就是懂，也沒(méi)有操練過(guò)。

學(xué)生不知道怎么學(xué)的困惑，實(shí)際上還在考大學(xué)的時(shí)候就孕育好了，因?yàn)闆Q定他們學(xué)什么的家長(zhǎng)，也是社會(huì)成見(jiàn)的接受者和制造者。一踏進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻，很多人實(shí)際上是打算在他們那點(diǎn)應(yīng)試式的中學(xué)教育的基礎(chǔ)上，直接進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，將自己擠入一個(gè)格外窄小的通道。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的中國(guó)有這樣的先例和榜樣，他們的父輩就大有以狹窄的專業(yè)素質(zhì)而躍升高位的?？上牵篙厒兛梢?，他們卻不行。時(shí)代變了，中國(guó)不僅窗戶開(kāi)了，門(mén)也開(kāi)了，衡量大學(xué)教育和大學(xué)生質(zhì)量的尺，不再可能只用那只老古董。

至于我們的大學(xué)當(dāng)局，實(shí)際上不知道大學(xué)是該培養(yǎng)專才還是通才。嘴上雖然說(shuō)是通才教育，但在辦學(xué)和專業(yè)設(shè)置上，卻迎合社會(huì)，把大學(xué)辦成其實(shí)很不合格的職業(yè)培訓(xùn)中心。老師也不知道怎樣教：冷門(mén)專業(yè)的老師還算負(fù)責(zé)，熱門(mén)專業(yè)的老師，則經(jīng)常連課都不上，出去扒分掙錢(qián)。相當(dāng)多的專業(yè)課程，基本上還是一種給定真理式的教學(xué)，答案是固定、惟一的，學(xué)生想得高分，背就是了。

其實(shí)，一提到大學(xué)，首先想到的，應(yīng)該是這是一個(gè)培養(yǎng)人的地方。培養(yǎng)的是人，不是機(jī)器。大學(xué)教育，首要的是要使受教者有一個(gè)健康的心智和體魄，然后才是能力培養(yǎng)，兩者相加，叫做“素質(zhì)”；至于技能和知識(shí)，實(shí)際上只是心智和能力培養(yǎng)的載體。素質(zhì)教育和通識(shí)教育已經(jīng)嚷了有年頭了，但什么是素質(zhì)，如何做到通識(shí)，都是一筆糊涂賬。最可笑的是，大學(xué)里安排了一堆音樂(lè)、美術(shù)和文化的欣賞課，好像聽(tīng)聽(tīng)歌，講點(diǎn)美術(shù)常識(shí)就算是素質(zhì)教育了。其出發(fā)點(diǎn)，跟我們民間長(zhǎng)盛不衰的鋼琴熱和美術(shù)熱一樣，不過(guò)是小家子有了點(diǎn)閑錢(qián)和閑時(shí)間，就拼命地在東施效顰上下功夫，而且全然不理會(huì)旁觀者的眼睛和耳朵有多么難受。

記得原香港中文大學(xué)校長(zhǎng)金耀基先生說(shuō)過(guò)，學(xué)生在大學(xué)里，實(shí)際上是學(xué)四種東西，一是學(xué)怎樣讀書(shū)：learn to learn；二是學(xué)怎樣做事：learn to do；三是學(xué)怎樣與人相處：learn to together；最后是學(xué)怎樣做人：learn to be。金先生所說(shuō)的四件事，才是一個(gè)真正的大學(xué)應(yīng)該教會(huì)學(xué)生的。一個(gè)學(xué)生，無(wú)論在邁進(jìn)大學(xué)門(mén)的時(shí)候有多么幼稚，只要在這四件事上有所進(jìn)益，那么他的大學(xué)生涯就可以說(shuō)是成功的。

實(shí)現(xiàn)這四個(gè)learn，專業(yè)的本身，其實(shí)并不是最重要的，重要的是學(xué)習(xí)的過(guò)程。以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和做事能力為例，學(xué)生畢業(yè)后能否適應(yīng)社會(huì)的需求，這兩個(gè)能力非常關(guān)鍵，人們?cè)谏鐣?huì)上，無(wú)論三百六十行做什么工作，拆解開(kāi)來(lái)，其實(shí)就是一項(xiàng)一項(xiàng)的任務(wù)，或者說(shuō)“事”。這些任務(wù)所需的專業(yè)知識(shí)，在大學(xué)里，即使學(xué)到博士階段，也是不可能完全應(yīng)付得了的，所以，必須有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，而尤其需要的是科學(xué)地做事能力。

在大學(xué)里，學(xué)生需要完成許多的課程報(bào)告，撰寫(xiě)學(xué)年和畢業(yè)論文(或者設(shè)計(jì))，這個(gè)過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)收集資料(包括實(shí)地調(diào)研)，信息處理，確定研究路徑(方法)，提出方案(提綱)，修正方案，最后提交成果這樣幾個(gè)階段。其中收集資料的過(guò)程，也包含了再學(xué)習(xí)的過(guò)程。而在社會(huì)上工作面對(duì)任務(wù)時(shí)，實(shí)際上也要經(jīng)過(guò)類似的幾個(gè)階段，首先收集跟任務(wù)相關(guān)的信息，然后分析處理，確定路徑，定出方案(計(jì)劃)，最后完成。如果大學(xué)教育能夠在每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生在能力上下功夫，學(xué)生也能夠真正認(rèn)真對(duì)付，那么學(xué)生能力的提高，是可以期待的。

可悲的是，我們現(xiàn)在的大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)跟進(jìn)入社會(huì)之后的工作，基本上是脫節(jié)的，大多數(shù)的學(xué)生，在大學(xué)最大的收獲，不過(guò)是學(xué)了一門(mén)外語(yǔ)，至于能力尤其是職業(yè)能力的培養(yǎng)，往往得等到有了工作以后再補(bǔ)課。

第二篇：大學(xué)應(yīng)該讀的書(shū)

大學(xué)應(yīng)該讀的書(shū)籍

北大推薦書(shū)目

一、大學(xué)生應(yīng)讀、選讀書(shū)目

應(yīng)讀書(shū)目(30本)

● 《周易》參讀《周易大傳今注》高享編注參讀《周易譯注》周振甫譯注● 《詩(shī)經(jīng)》參讀《詩(shī)經(jīng)譯注》江陰香編注

● 《老子》參讀《老子注譯及評(píng)介》陳鼓應(yīng)著

● 《論語(yǔ)》參讀《論語(yǔ)譯注》楊伯峻譯注

● 《孫子兵法》參讀《孫子譯注》郭化若譯注

● 《孟子》參讀《孟子譯注》楊伯峻譯注

● 《莊子》參讀《莊子今注今譯》陳鼓應(yīng)譯注

● 《史記》參讀《史記選》王伯祥選注

● 《壇經(jīng)》參讀《壇經(jīng)校釋》郭朋校釋

● 《古文觀止》［清］吳楚材、吳調(diào)侯選注

● 《唐詩(shī)三百首》蘅塘退士編陳婉俊補(bǔ)注

● 《宋詞三百首箋注》朱古微重編唐圭璋箋注

● 《紅樓夢(mèng)》曹雪芹、高鄂著

● 《中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)史》梁?jiǎn)⒊?/p>

● 《魯迅選集》

● 《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》馮友蘭著涂又光譯

● 《中國(guó)法律與中國(guó)社會(huì)》瞿同祖著

● 《理想國(guó)》［古希臘］柏拉圖著吳獻(xiàn)書(shū)譯

● 《神曲》［意］但丁著王維克譯

● 《哈姆雷特》［英］莎士比亞著曹未風(fēng)譯

● 《思想錄》帕斯卡爾著 何兆武譯

● 《社會(huì)契約論》［法］盧梭著何兆武譯

● 《純粹理性批判》［德］康德著何兆武譯

● 《約翰·克利斯朵夫》［法］羅曼·羅蘭著 傅雷譯

● 《科學(xué)史》［英］丹皮爾著李衍譯

● 《共產(chǎn)黨宣言》馬克思、恩格斯著

● 《資本論》(第一卷)馬克思著

● 《路德維希·費(fèi)爾巴哈和德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)》恩格斯著 張仲實(shí)譯● 《毛澤東選集》

● 《鄧小平文選》

第三篇：市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)生在大學(xué)應(yīng)該干些啥

工商管理---10級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷

1）對(duì)本專業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)你做到了嗎？

2）怎樣去學(xué)好該專業(yè)課程?

3）從你個(gè)人而言什么是市場(chǎng)營(yíng)銷？

4)營(yíng)銷與推銷的區(qū)別是？

5)你個(gè)人做過(guò)一次營(yíng)銷策劃文案嗎？

6)除了對(duì)本專業(yè)的了解你還準(zhǔn)備輔修哪些專業(yè)？

7)在大學(xué)四年，你認(rèn)為是多學(xué)點(diǎn)知識(shí)重要，還是培養(yǎng)個(gè)人能力重要？

8)在專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你對(duì)哪幾門(mén)課程比較感興趣？

9)大學(xué)四年你學(xué)會(huì)了什么？在人際關(guān)系當(dāng)中你游刃有余嗎？

10)對(duì)你個(gè)人而言，你四年除了對(duì)本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，你還夢(mèng)想過(guò)哪些？你有付出行動(dòng)嗎？

11)你有考研的準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為是先出去工作好點(diǎn)，還是繼續(xù)進(jìn)修你的專業(yè)?

12)你個(gè)人有很好的理財(cái)能力嗎？

13)對(duì)會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理，物流，工商管理你了解多少？

14）畢業(yè)后你想從事什么工作？

15）在大學(xué)你參加過(guò)各類大賽嗎？有獲獎(jiǎng)嗎？

16）大學(xué)你有充分利用學(xué)校的圖書(shū)館嗎？你看過(guò)那些類的專業(yè)書(shū)籍？其中你比較感興趣的書(shū)籍有哪些？

17）計(jì)算機(jī)你能對(duì)它很好的利用嗎？還只是一味打游戲惡，網(wǎng)聊？

18）對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃你還有哪些補(bǔ)充的？

19）除了學(xué)好外語(yǔ)和漢語(yǔ)外，我覺(jué)得我還應(yīng)該再去學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，如日語(yǔ)，德語(yǔ)，法語(yǔ)都是很好的選擇，不過(guò)，要學(xué)一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言我覺(jué)得還必須從了解該國(guó)的文化和歷史開(kāi)始。

20）總的給自己施加一些壓力，不然就連自己處于什么位置都不知道!

第四篇：聯(lián)合國(guó)教科文組織討論大學(xué)生在大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么

聯(lián)合國(guó)教科文組織討論大學(xué)生在大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么

2006年11月27日,聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）今天說(shuō)，大學(xué)逐漸變得只傳播和識(shí)而不創(chuàng)造知識(shí)，這種趨勢(shì)令人擔(dān)憂。該組織開(kāi)會(huì)討論對(duì)策，教科文組織說(shuō)，大學(xué)本來(lái)應(yīng)該既傳播知識(shí)，也通過(guò)研究創(chuàng)造知識(shí)，但是，作為科研中心的大學(xué)，正在成為“瀕危物種”。

教科文組織指出，目前的趨勢(shì)是，越來(lái)越多的大學(xué)只注重教學(xué)，不注重科研。但是，沒(méi)有科研作為基礎(chǔ)，知識(shí)會(huì)逐漸陳舊，教學(xué)會(huì)慢慢失去活力。

此外，社會(huì)為大學(xué)提供了可觀的資源，并不僅僅是要大學(xué)把知識(shí)從一代人傳給下一代人，而且還期待著大學(xué)通過(guò)科研解決社會(huì)進(jìn)步所遇到的問(wèn)題，從而回饋社會(huì)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織把大學(xué)生的主要任務(wù)界定為“四個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一、學(xué)會(huì)做事

學(xué)會(huì)做事是指用一種善始善終的態(tài)度認(rèn)真地對(duì)待和處理各種事務(wù)，堅(jiān)持不懈并力求完善。很多學(xué)生做事只注重其中的某些“有意思”的環(huán)節(jié)，而不太注意那些需要默默無(wú)聞地工作的環(huán)節(jié)，殊不知這樣是做不好事情的。

二、學(xué)會(huì)做人

學(xué)會(huì)做人是指建構(gòu)符合道德的價(jià)值體系，并承擔(dān)個(gè)體的社會(huì)責(zé)任，熱愛(ài)生命并感激生活的給予。學(xué)會(huì)做人還意味著除關(guān)注自己之外，還有對(duì)親情和友情的看重，與親朋好友之間的密切聯(lián)系，對(duì)父母的關(guān)心和體貼，并承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)，是?做人?本來(lái)的含義。

三、學(xué)會(huì)與人相處

為了更好地發(fā)揮自己的潛能，人們需要得到周圍環(huán)境的支持和幫助，至少不應(yīng)該受到別人有意的阻撓。而良好的人際關(guān)系是營(yíng)造個(gè)人工作和生活環(huán)境的必要前提。即使彼此不能成為朋友，也至少需要有一種相互尊重的關(guān)系，這是成人的人際關(guān)系的最大特點(diǎn)。

四、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)今時(shí)代的總體要求，也是大學(xué)學(xué)習(xí)的改變所在。大量的知識(shí)需要在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)和掌握，因此大學(xué)中對(duì)知識(shí)的掌握只是學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)不僅是大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是未來(lái)勝任工作的關(guān)鍵。

第五篇：大學(xué)我們究竟應(yīng)該學(xué)什么

大學(xué)我們究竟應(yīng)該學(xué)什么

最近的彭博財(cái)富顯示馬云的身價(jià)達(dá)到287億美元，超過(guò)李嘉誠(chéng)成為華人新首富。這個(gè)畢業(yè)于杭州師范學(xué)院的其貌不揚(yáng)的小個(gè)子男竟成了商業(yè)中的巨人。我們知道馬云的專業(yè)是英語(yǔ)，但他卻從事了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，并且在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)做火了，靠什么？我認(rèn)為最重要的是視野和思維。之前看到一個(gè)短語(yǔ)叫“超越當(dāng)下的自己”，馬云之所以能取得如此大的成功就是因?yàn)樗艹疆?dāng)下的自己，他能看到未來(lái)中國(guó)發(fā)展的趨勢(shì)，所以我認(rèn)為大學(xué)生當(dāng)然應(yīng)該學(xué)好專業(yè)知識(shí)，但我認(rèn)為如果只學(xué)好自己本專業(yè)的知識(shí)，這樣的學(xué)生可能會(huì)缺乏創(chuàng)造性也給自己的人生關(guān)閉了多可能的大門(mén)。所以我認(rèn)為我們?cè)趯W(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要儲(chǔ)備其他方面的知識(shí)，并且要通過(guò)接觸新聞媒介，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，了解，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)狀，并對(duì)社會(huì)有自己的認(rèn)知。還有我認(rèn)為創(chuàng)造性和自己的興趣有關(guān)。中國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)成功是靠百分之九十九的勤奮換來(lái)的，但卻不強(qiáng)調(diào)百分之一的天分，這也就是中國(guó)大學(xué)生缺乏創(chuàng)造性的原因，當(dāng)然跟我們的環(huán)境有關(guān)，因?yàn)閲?guó)家的各種社會(huì)保障跟不上，所以中國(guó)的年輕人不敢試，因?yàn)檩敳黄?，尤其是關(guān)于創(chuàng)造性的成功都是在試試的心態(tài)下實(shí)施的，中國(guó)的年輕人缺乏試試的底氣，正如馮小剛在一次采訪中所說(shuō)：“每個(gè)人都想說(shuō)正直的話，為什么大多數(shù)人不敢說(shuō)實(shí)話？因?yàn)榇蠖鄶?shù)人承受不了說(shuō)正直的話所帶來(lái)的后果”。當(dāng)然了中國(guó)現(xiàn)在也支持年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，但中國(guó)很多年輕人嘗試后失敗啦！原因當(dāng)然有創(chuàng)業(yè)環(huán)境的問(wèn)題，但最重要的原因是創(chuàng)業(yè)者本人的各種素質(zhì)和能力。為什么創(chuàng)業(yè)者自身的要求跟不上？我認(rèn)為原因之一就是中國(guó)的大學(xué)生絕大部分學(xué)習(xí)了自己并不感興趣的專業(yè)，學(xué)習(xí)功利心太強(qiáng)，這樣自己對(duì)某一領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)就會(huì)膚淺，缺少靈性，沒(méi)有了改變某個(gè)行業(yè)的可能性。所以作為學(xué)校政府而言，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造有利于學(xué)生選擇自己感興趣專業(yè)的環(huán)境，只有這樣百分之九十九的汗水才會(huì)更有價(jià)值，才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性人才。因?yàn)橹袊?guó)已經(jīng)到了要靠創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展的時(shí)候，只有創(chuàng)新性人才才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)的跨越式發(fā)展，所以大學(xué)生的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)自己的興趣可能性所在，然后為自己感興趣的方向做知識(shí)上的儲(chǔ)備，深入對(duì)某一行業(yè)的認(rèn)知。在中國(guó)很多大學(xué)生迷茫畢業(yè)后自己能做什么？我認(rèn)為大學(xué)生不應(yīng)該這么想，大學(xué)生應(yīng)該問(wèn)自己大學(xué)畢業(yè)后自己能成為一個(gè)怎樣的人?成為怎樣的人要比做什么工作重要的多，正如新東方的徐小強(qiáng)在做前期投資時(shí)最看重的就是創(chuàng)始人本身，當(dāng)然他最成功的就是投資了聚美優(yōu)品。在當(dāng)前的中國(guó)投資人太多啦，中國(guó)現(xiàn)在不缺資金，但缺少好的創(chuàng)業(yè)想法，這也是太看重我能做什么以及選擇自己不感興趣的專業(yè)所必然要導(dǎo)致的后果，所以一句話就是大學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)然后明白自己要成為一個(gè)怎樣的人，超越當(dāng)下的自己，看到未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)等。

學(xué)號(hào)1141520119 姓名：田現(xiàn)洋