第一篇：【部編版】三上語文練習《18富饒的西沙群島》含答案

【部編版】2018年三年級語文上冊配套課時練習含答案 富饒的西沙群島

第一課時

一、看拼音，寫詞語。

fù ráo yōu měi shēn qiǎn bǎo guì（）（）（）（）jiāo cuò yán shí（）（）

二、給下面的字加上偏旁，構成新字，再組成詞語。

堯（）（）胡（）（）

（）（）

（）（）

留（）（）方（）（）

（）（）

（）（）

肖（）（）里（）（）

（）（）

（）（）

三、補充詞語。

風景（）美

物產(chǎn)豐（）

高（）不平

成（）結隊 各（）各樣

（）色不一

千（）百怪

祖祖（）（）五（）十（）有（）有（）四（）朝（）

瑰麗（）（）

第二課時

一、照樣子寫詞語。

一塊塊：

懶洋洋：

端端正正：

各式各樣：

五光十色：

二、在括號里填入合適的詞語。

（）的森林

（）的峽谷

（）的山崖（）的海龜

（）的貝殼

（）的物產(chǎn)

三、閱讀片段，完成練習。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水 1

【部編版】2018年三年級語文上冊配套課時練習含答案

有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

（1）這句話中概括描寫海水的詞語是：

（2）這句話具體寫了海水的 種顏色，分別是

。（3）按提示，改變句式，意思不變。

海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

①因為

，所以。

②

，是因為。

【部編版】2018年三年級語文上冊配套課時練習含答案

參考答案

第一課時

一、富饒 優(yōu)美 深淺 寶貴 交錯 巖石

二、澆 澆花

湖 湖水 饒 富饒

瑚 珊瑚

溜 圓溜溜

防 邊防 榴 石榴

紡 紡紗

梢 樹梢

理 道理 哨 口哨

厘 厘米

三、風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 高低不平成群結隊 各式各樣 顏色不一 千奇百怪 祖祖輩輩 五光十色 有深有淺 四腳朝天 瑰麗無比

第二課時

一、（1）一塊塊 一排排 一條條 一群群

（2）懶洋洋 笑瞇瞇 軟綿綿 胖乎乎

（3）端端正正 整整齊齊 漂漂亮亮 干干凈凈

（4）一模一樣 云山云海 人山人海 惟妙惟肖

（5）五顏六色 千軍萬馬 三言兩語 七上八下

二、茂密的森林 低陷的峽谷 高聳的山崖 龐大的海龜 美麗的貝殼 豐富的物產(chǎn)

三、1.五光十色

2.4 深藍、淡青、淺綠、杏黃

3.（1）因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，色彩就不同了。

（2）從海面看，色彩就不同，是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺。

第二篇：小學語文 三上 22、富饒的西沙群島

22、富饒的西沙群島

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。學習重、難點

欣賞文中優(yōu)美的詞句，認為那時西沙群島的美麗、富饒。課前準備

①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。②教師準備與課文內(nèi)容相關的風光片或圖片。課時安排 兩課時 教學過程

第一課時

一、激趣導入

①出示祖國地圖--教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？ ②這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）②學生自由讀課文。

a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。b．學生自由讀課文。③檢查自讀情況。a．檢查生字新詞。b．檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

三、重點探究 ①凸現(xiàn)重點。

a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐

b．文中是怎樣具體描寫這兩方面的？ ②自主感悟。

a．請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。b．小組內(nèi)相互交流，相互指點。③合作探究。

探究一：（根據(jù)學生回答，出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

a．你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

b．海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？

c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。

探究二：（根據(jù)學生回答，出示）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚??正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

a．你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）b．教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手??請把你們的喜歡之情讀出來！

c．學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的??有的??有的”句式。

四、課堂總結

這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

五、布置作業(yè)

①練習朗讀第一至四自然段。②抄寫生字，每個字寫兩遍。

第二課時

一、激趣導入

①上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。②學生自由介紹。

③大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。例如： a．西沙群島的海面為什么五光十色？

b．為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

二、繼續(xù)研究

①過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？ ②探究體驗。

探究一：（根據(jù)學生回答，出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的??它就四腳朝天，沒法逃跑了。

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。探究二（根據(jù)學生回答，出示）

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林??這是非常寶貴的服料。

a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

三、總結全文

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

四、聽寫詞語

①自由復習，準備聽寫。②聽寫。聽寫后自己對照、訂正。

五、布置作業(yè)

①抄寫課文中優(yōu)美的句子。

②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。板書設計：

風景優(yōu)美：海水 瑰麗無比

22、富饒的西沙群島 海底

物產(chǎn)豐富：海灘

島上

教學反思：在學習的過程中，教師以引導者的形象出現(xiàn)，引領著學生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學生，而讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學生自由感受的空間。同時，還以鼓勵為主，充分調動每一個學生的積極性以及參與意識，讓學生在課堂上思維活躍起來。這樣才更有利于對知識的領悟，同時更能激發(fā)學生們學習的積極主動性。

第三篇：三上語文《富饒的西沙群島》教學設計

三上語文《22富饒的西沙群島》教學設計

象山文峰學校 夏丹丹

教學目標：

1、認識本課10個生字，會寫“威武”2個生字。

2、積累本課四字詞語、的字短語，并能運用這些詞語介紹西沙群島的某一處風景或特產(chǎn)。

3、學習課文第三段總分總的構段方式，用上“有的……有的……有的……有的……”把一種事物或一個場景寫具體。

教學重點：目標2

目標3 教學難點：目標3

教學過程：

一、補題導入，揭示課題

1、板書：鳥，師：鳥兒善于飛行，特別是候鳥，它們習慣于在春秋季節(jié)南北遷徙，經(jīng)過長途跋涉，它們飛行于茫茫大海多么渴望能在這大海之上出現(xiàn)一座小山，好讓它們好好休息一下呀！知道么，那茫茫大海中出現(xiàn)的小山，我們稱之為——島，一座，兩座，三座，四座，這樣連成一群，我們稱之為——群島。今天，老師帶同學去認識這樣一群島，它叫——西沙群島。

2、引用課文第一段介紹西沙群島，揭題。展示地圖位置，師：那是個可愛而又富饒的地方。

二、初讀課文，整體感知

1、出示自學要求：（1）讀準，讀通課文；（2)找出能概括全文的一句話。學生自由讀課文。

2、認讀生字詞語、積累相關四字詞語和短語。

出示：(1)富饒

島嶼

山崖

海參

紅纓

形狀

產(chǎn)卵

漁業(yè)

棲息

(2)風景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富 五光十色 瑰麗無比

全身披甲

樣子威武 成群結隊 顏色不一

千奇百怪

四腳朝天 各種各樣 飄飄搖搖

(3)各種各樣的珊瑚 綻開的花朵 分枝的鹿角 彩色的條紋

圓溜溜的眼睛 揀不完的貝殼 厚厚的鳥糞 寶貴的肥料

懶洋洋地蠕動

（1）引導學生注意記憶紅字體的生字，及第二、三組詞語或短語的特點，分類積累。

（2）指導書寫：威武

3、交流全文概括句：

那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

概括成四字詞語：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

概括成一個詞語：富饒

三、默讀課文，積累運用

1、西沙群島到底是個怎樣富饒的地方呢？請同學們默讀課文第2-6節(jié)。出示要求：

（1、）想一想文中具體是從哪幾個方面介紹西沙群島的？

（2、）第（）自然段寫海水？第（）-（）自然段寫海底？第（）自然段寫海灘？第（）自然段寫海島上？

2、指名交流。

3、作者在描寫海水、海底、海灘、海島的過程中運用了大量的豐富的四字詞語與的字短語，讓我們一起再次請出它們。

4、想一想，這些詞語都在描寫西沙群島的什么地方什么特產(chǎn)呢？請根據(jù)你的了解給它們分成幾個小組，等會請你說說你分組的理由。

5、出示分組詞語或短語，請選擇一組介紹西沙群島的某一處特產(chǎn)或風景。出示：

1.風景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

2.五光十色 瑰麗無比

3.全身披甲

樣子威武

各種各樣 成群結隊

飄飄搖搖 各種各樣的珊瑚

綻開的花朵

分枝的鹿角 彩色的條紋

圓溜溜的眼睛

懶洋洋地蠕動

4.顏色不一 千奇百怪 揀不完的貝殼 四腳朝天

5.厚厚的鳥糞 寶貴的肥料

四、研讀課文，習得方法

1、師：在這個風景如此優(yōu)美、特產(chǎn)如此豐富的西沙群島里，作者描寫得最為具體是什么？——海底的魚。

2、出示課文第3自然段：

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

3、從這一段話中，你讀懂了什么？（魚多、好看）。

4、——劃出描寫魚多的句子或詞語。或教師隨機點紅。讀出魚的多。指名，齊讀。

5、~~~~劃出描寫魚美的句子。指名讀出魚的好看。課件展示各種各樣的魚，再次齊讀或小組賽讀。

（1）作者選擇這樣四種不同魚，用什么詞語來聯(lián)結？引導發(fā)現(xiàn)四個“有的”。（2）請再仔細朗讀，寫四種不同魚的句子中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導發(fā)現(xiàn)3個“；”最后是“?！?/p>

（3）這四個分句緊緊圍繞那句話來寫？那個詞來寫？師：作者就是這樣把魚的“好看”寫具體的。

6、理清構段方式：總——分——總，用上“有的……有的……有的……有的……”，注意“；”的運用。

7、遷移運用：

場景

同學們吹泡泡

商場里的衣服

公園里的花

三聯(lián)農(nóng)莊的植物……

第四篇：部編版語文三上《富饒的西沙群島》教案、教學反思

22、富饒的西沙群島

第一課時

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學生閱讀能力。③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學重難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒 教學過程：

一、設疑導入 今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

二、初讀課文 ①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞③交流老師提出的問題。

三、朗讀感悟

四、課后拓展

①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

②背一背自己喜歡的段落。

第二課時

學習目標

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重難點：豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學過程：

一、再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會 ①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。②學生交注描寫祖國風光的諺語。如： 上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

三、積累語言

①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。③抄寫課文中優(yōu)美的語句。

板書：

22、富饒的西沙群島

風景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

島上兒女

教學反思：

《富饒的西沙群島》是本冊第五的一篇精讀課文,它介紹了西沙群島的地理位置和它美麗富饒。課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。學習課文一是讓學生了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。經(jīng)過全組老師的集體研究備課，我們確定了教學思路：緊抓一條主線，貫穿全課;邊扶邊放，培養(yǎng)學生自主學習的能力;精講多讀，在讀中感悟升華。我們又經(jīng)過實際講課中遇到的問題不斷修改教案。

在教學中，我先讓學生通過地圖認識西沙群島的地理位置，理解“海防前哨”。再讀課題質疑，從而理出“西沙群島是怎樣富饒的？”，讓學生帶著問題讀課文。通過檢測學生在預習時認讀詞語的效果，正音，鞏固。然后由問題“讀了課文，你覺得西沙群島是個怎樣的地方？”從而引出本文的中心句“哪兒風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！眹@這一句學習課文，著重學習第二段和三四段。第二段主要是寫西沙群島風景優(yōu)美的，而課文對物產(chǎn)豐富的描寫篇幅較多，我把三四段列為重點，其余放手讓孩子們自己去學習。對于第二、三、四段，我主要采用通過讓學生朗讀，通過穿插圖片讓學生充分體會感悟再讀的方式進行學習。

現(xiàn)反思一節(jié)課，我個人感覺整節(jié)課教學思路比較明確，要教給學生什么知識，要培養(yǎng)學生什么能力，都體現(xiàn)得比較突出，教學各環(huán)節(jié)過度也比較自然。在進行第四段教學時，讓學生欣賞海底世界的影片剪輯，學生非常感興趣，都看的十分認真和投入，激發(fā)了學生的學習熱情。讓學生看海底的各種產(chǎn)物，非常形象直觀，學生猶如身臨其境，感受深，利于朗讀感情的提升。而二、三、四段除了指名讀外，我還安排了齊讀、填空等形式，讓每個孩子都參與其中。

然而由于經(jīng)驗尚淺，不足之處也是很多。通過聽課領導和老師們的指點，我將需要改進的地方總結為以下幾點。

第一，教師語言的感染力不夠。領導和老師們在聽了我的課之后指出，我在語言的感染力上做得還不到位。我自己也意識到這一點，在整堂課的教學中，我的語言缺乏感情，即使是比較優(yōu)美的語言，我講得也是比較平淡。也正因為如此，學生的課堂積極性并不是很高。于永正給新教師的20條建議中提到一旦進入課堂，教師就要像京劇演員一樣，精氣十足。只有自己真正融入教學中，只有自己的感情充沛了，才能感染學生，調動其積極性。

第二，字詞認讀用時過多。三年級的語文教學，字詞是基礎，重點是課文。字詞的認讀本應在學生預習時解決，而課堂主要是檢測，如果出現(xiàn)錯誤正音即可，而我反復讓學生讀，看似扎實，其實卻擠占了課文的學習時間。

第三，閱讀指導欠缺。李主任和陳校長在聽了我的課之后都指出，我在指導學生朗讀本應讓孩子在朗讀時一次比一次體改，可本堂課卻沒有一個明顯的提升過程。學生時代的我一直是班里朗誦水平比較高的。但成為教師后，對于學生的朗讀指導我一直心存疑慮?，F(xiàn)在提倡學生自主探究的學習方法，而對于同一篇課文，每個孩子的理解是不同的。如果孩子在朗讀上讀不出，達不到那種感情，教師應加以指導，也可范讀。但讀得好，讀得有感情，評判標準是什么？但我考慮到，我的感受跟孩子的感受不一定是完全相同的，要孩子照著我的感情去讀會不會扼殺他自己的個性？這也是我不敢輕易范讀的原因。

第四，知識點遺漏。本課中有一句“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！睂W習提示中也有問題“為什么這樣說呢？”在教學設計中我是設計了這一點的，主要是讓學生體會到西沙群島的海里魚非常多。但是在實際的教學過程中，我卻把這么重要的一點遺漏了。我仔細思考，發(fā)現(xiàn)這種無心之失并不是意外，那還是說明我的課備得不夠熟練。

第五，缺少說話訓練。其實在開始設計教案的時候，是有說話訓練的，比如讓孩子在讀了第二段描寫海水的美麗之后說說感受。但在實際聽課中發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)孩子能說，有的是一兩句話，有的則不太切題。所以在這堂課中，我就將這一環(huán)節(jié)省去，改為朗讀。但課后一想，覺得這樣看似節(jié)省了課堂時間，卻不利于學生能力的提高。萬事開頭難，就算學生只能說上一兩句，就算他們說的只是皮毛，他們也得到了鍛煉，經(jīng)過閱讀量的增長他們會有更多感悟，會有更好的發(fā)展。

第六，作業(yè)不夠科學。課后我布置了兩項作業(yè)，一是畫一畫，把今天看到的感興趣的事物畫下來；二是寫一寫，把游覽之后的感受寫下來。李主任的給的建議是把第二項作業(yè)改為把課文中優(yōu)美的語句抄下來。后來我仔細考慮，發(fā)現(xiàn)讓孩子寫感受對于剛接觸習作不久的他們來說是個挑戰(zhàn)，而改為摘抄就是讓成了語言的積累，其實更符合現(xiàn)階段的孩子的特點和能力。

通過這次一課多人上，我向其他老師學到不少東西，也看到了自己的不足。而在大家為我評課之后，我明確了自己努力的方向。希望我通過自己的努力，讓自己不斷進步，不斷提升，也能帶給學生更精彩的課，使他們能有更好的發(fā)展。

第五篇：三上《富饒的西沙群島》教學案例

《富饒的西沙群島》教學案例

【案例背景】

《富饒的西沙群島》課文是小學語文第五冊第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文的開頭提到“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨?！闭n文的結尾又提到“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門?！边@首位呼應的句子中，滲透著國防教育的契機?！窘虒W案例】

師：西沙群島是怎樣的地方呢？說說課前了解到的有關西沙群島的信息。（引入第一小節(jié)學習。）

師：讀了這一小節(jié)，你了解到哪些信息？ 生：西沙群島是我國的海防前哨。

師：你知道怎樣的地方稱之為“海防前哨”嗎？ 生：在大海邊的，有解放軍放哨保衛(wèi)祖國的地方。生：還可以是大海中的小島。

師：同學們說得基本正確，就是海防突出位置的前沿哨所。因為西沙群島在海南島的東南部，就是我國的最南邊，相當于國界。在這個地方設立哨卡，守衛(wèi)著，可以防止別人來占領，是保衛(wèi)祖國非常重要的地方。??

師：學了這篇課文相信大家對西沙群島有了更深入的了解，現(xiàn)在都迫切地希望能親身到西沙群島去領略南海迷人的景色。但是，你知道嗎？其實要在那生活并不容易。

出示資料：西沙群島，又名寶石島。島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風暴和臺風襲擊，因此島上沒有定居的居民。但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職。師：你讀了以后有什么感受？

生：是的，我在書上看到過，在島上淡水很少。

生：而且那里很熱，解放軍叔叔的皮膚都被曬得黝黑的。??（學生交流感受）

師：是呀，那里雖然景色美，但是生活資源卻非常貧乏。要在那里常年駐守的解放軍除了克服生活上的困難，還要忍受思鄉(xiāng)之情。他們是祖國的英雄，所以說——“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。”（學生齊讀這句話）師：其實在我國廣闊的海域中，有許許多多小島，有許多戰(zhàn)士常年守衛(wèi)著祖國的海防前哨，多么令人尊敬。近段時間，另一座島嶼是我們?nèi)珖嗣褡顬殛P心的?? 生：釣魚島！

師：這是我們國家領土的一部分。同學們可以在課后去了解這方面的情況。很多中國人都在為保衛(wèi)我國的這一島嶼而努力著?！景咐治觥?/p>

《富饒的西沙群島》是一篇經(jīng)典的老課文。一直以來，這篇課文被定位于一篇優(yōu)美的寫景文章，文章段落結構清晰。這是讓學生感受語言的優(yōu)美，積累好詞佳句的佳作。在讓學生理解“總—分—總”結構時，第一段的“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨?！焙妥詈笠欢蔚摹皪u上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門?！币鹆宋业淖⒁?。這除了在結構上有首位呼應的特點以外，內(nèi)容上都涉及到了國防教育。

“海防前哨”這個詞對三年級學生來說，意思不太容易理解。我就讓學生說說他們的理解，再在他們理解基礎上，結合西沙群島，幫助學生理解這個詞的意思。初步感知了“國防”這一感念。

在學生感受了西沙群島美麗的風景后，我又通過資料出示讓學生了解了西沙群島的另一面。我想這會對學生是一個很大的沖擊，美麗的背后還有很多艱辛。進而體會“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門”這句話。

課堂最后，我提到了釣魚島。我想，這是小學生也應該有所了解的一個話題。但是，我不便在語文課堂上再扯開話題了，還是引導學生自己去了解更好。

這些國防教育的滲透，我盡量做到不占用過多的時間，以免在語文課上出現(xiàn)主次顛倒的情況。通過這樣的國防教育滲透，學生在感受美麗富饒的西沙群島的同時，更容易產(chǎn)生對西沙群島的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。這次的教學嘗試，我認為基本是成功的。