第一篇：第7課_紀(jì)念劉和珍君第3課時導(dǎo)學(xué)案_新人教版必修1

第7課 紀(jì)念劉和珍君第3課時導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1 學(xué)習(xí)小目標(biāo)

1、閱讀分析課文四——七節(jié)內(nèi)容。

2、品味語言，理解關(guān)鍵語句的含義，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)重點

把握分析課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)難點

品味語言，理解關(guān)鍵語句的含義，體會作者的思想感情。

自主學(xué)習(xí)

1、以下說法是否正確，在正確的后面劃“√”，錯誤的后邊劃“×”。

①復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。《紀(jì)念劉和珍君》一文的線索是作者悲憤的情感。（）

②《紀(jì)念劉和珍君》中作者反復(fù)描寫了劉和珍的外貌，用來突出她對敵人“總該有些桀驁鋒利”的性格特點。（）

③本文將記敘、議論、抒情極好地結(jié)合在了一起，敘述中飽含了強(qiáng)烈的愛憎，議論的觀點又極為鮮明。（）

④文章開頭的“中華民國十五年三月二十五日”只是用來點明開追悼會的時間。（）⑤劉和珍是魯迅的學(xué)生，她與楊德群等愛國青年在“三·一八”慘案中被國民黨政府屠殺。（×）

⑥程君“正告”魯迅先生：“先生還是寫一點罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章。”所以魯迅才寫下了《紀(jì)念劉和珍君》一文。（）

⑦作品痛斥了反動政府的屠殺罪行，揭露了所謂學(xué)者文人的卑鄙無恥，表達(dá)了對死難烈士的崇高敬意。（）

⑧“三·一八”慘案后，那些害怕反動勢力，茍且偷生的人，將會被血的事實驚醒，逐漸看到革命的希望，而那些真正的革命者，將更加勇敢地投入到斗爭中去。（）

2、默寫。①

真的猛士。？然而造化又常常為庸人設(shè)計，，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！

② 慘象，；流言。我還有什么話可說呢？。沉默呵，沉默呵！。我的疑問

請將你預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑慮的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

課內(nèi)探究

質(zhì)疑探究

1、集體閱讀第四、五兩部分。

（1）分析第四節(jié)，分別找出其中敘事、議論、抒情的句子，看看三者是如何和諧統(tǒng)一、達(dá)到渾然一體的境界的？

（2）當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。這句話應(yīng)怎樣理解？

2、討論分析課文第六、七兩部分

（1）第六部分用“煤”作比喻有什么作用？引用陶潛的詩應(yīng)怎樣理解？

（2）閱讀第七部分的內(nèi)容，第２段的第２句話應(yīng)怎樣理解？。

（3）“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”。這句話應(yīng)怎樣理解？

（4）“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的?！边@句話應(yīng)怎樣理解？

拓展提升

學(xué)習(xí)了本文，你已經(jīng)了解了劉和珍的事跡。如果當(dāng)年你是參加劉和珍追悼會的一員，請寫一篇紀(jì)念劉和珍的悼詞。（可上網(wǎng)查找“悼詞”的寫法）

課后反思

課后訓(xùn)練

閱讀下面的一段文字，回答有關(guān)問題。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（1）本段文字中運用了哪四種修辭手法？請分別指出。

（2）分析“已”和“尤”兩個副詞的作用，體會作者的感情。

（3）這段文字振聾發(fā)聵，體會其中所蘊涵的慘痛事實和作者的強(qiáng)烈感情。

第三課時

自主學(xué)習(xí)

1、√×√×××√√

2、略

課內(nèi)探究

質(zhì)疑探究：

1、（1）第四節(jié)，開頭先敘述聽到噩耗，接著在此基礎(chǔ)上夾敘夾議，“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步”，指出噩耗出人意料，然后舉出死者的尸骸作證，以揭露當(dāng)局者和流言家所制造的謊言。面對“慘象”“流言”，“我還有什么話可說呢”。最后作者以極大的憤慨，抒發(fā)了對統(tǒng)治者的憤恨和對死難烈士的無比悲痛，感情逐步達(dá)到高潮。

（2）第五部分第2段記述劉和珍遇難情形，寫三個女子臨難從容，互相救助，同時揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。這是一件事情的兩個方面，下一段（第3段）接著從這兩個方面展開：第一句寫三個女子一面，先說傷亡情況，著重就互相救助贊揚楊德群、張靜淑的沉勇友愛。思路繼續(xù)在三個女子一面展開：“當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射

中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！”這個“偉大”當(dāng)然指三個女子偉大。“從容地轉(zhuǎn)輾”是對上段內(nèi)容的一個方面的概括，概括的是她們互相救助的情況。如此沉勇如此友愛，其精神之偉大確實令人驚心動魄。思路遠(yuǎn)接上一段所說的執(zhí)政府的兇殘，近接上一句中“槍彈的攢射”，給段政府以辛辣的嘲諷?！爸袊娙说耐缆緥D嬰”是接著上文來的，指的是屠戮劉和珍她們，“婦嬰”這里專指女子，再則她們畢竟年輕，在長者眼里還是娃娃?！鞍藝?lián)軍”并非指1900年鎮(zhèn)壓義和團(tuán)的八國聯(lián)軍，思路至此不會突然冒出1900年的八國聯(lián)軍。1926年，日本糾合各國軍隊恰好也是八國，所以魯迅也稱之為八國聯(lián)軍。段政府屠戮婦嬰，背后就是八國聯(lián)軍，所以懲創(chuàng)學(xué)生也可以說是八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三一八”慘案。是指中國軍閥與八國聯(lián)軍相勾結(jié)，幕前幕后屠戮婦嬰懲創(chuàng)學(xué)生。這里是善與惡的兩極，在三個女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。什么 “偉績”“武功”是他們自己的夸耀，魯迅用這兩個詞，當(dāng)然是反語。

2、（1）明確：①第六部分，作者用“煤”作比喻，是從人類歷史進(jìn)程的高度全面評價“三?一八”事件的——徒手請愿不是一種有效的斗爭形式，為請愿而流血是不值得的。②作者運用陶潛詩句的理解：烈士的死能夠得到“親族、師友、愛人”的悲悼“這也就夠了”，因徒手請愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定會產(chǎn)生影響，盡管影響不一定很大，這血也就不算白流了。

（2）明確：這是個單句，主語是“事實”，謂語是“為”，賓語是“明證”。作者通過這一單句高度評價了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神。

（3）這一段中的兩層意思：一般的民眾，會從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實的希望；真正的革命者，將因受到激勵而更加奮勇前進(jìn)。進(jìn)而明確，這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評價意義的，具有激勵革命者奮然前行的巨大作用。這一段文字寥寥，卻充滿著感奮之情。

（4）明確：“中國人”泛指中國人。“向來”、“不憚”、“最壞”等詞語，表明作者對自己的觀點的執(zhí)著和自信。課后訓(xùn)練

（1）答：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞”，對偶；“我還有什么話可說”，反問；“沉默呵，沉默呵”，反復(fù)；“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，對比。（2）答：“已”，已經(jīng)，已經(jīng)為反動派的暴行所震怒；“尤”，尤其，令人不可抑制義憤的是居然還有無恥文人的流言。這兩個副詞，表達(dá)出作者無比憤怒的感情。

（3）答：慘痛事實：軍人兇殘，文人囂張。有形的刀槍，加上無形的刀槍——御用文人的筆桿，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖。正是這種野蠻而嚴(yán)密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸衰亡，以至“默無聲息”了。作者的感情：既有對反動派暴行和無恥文人陰險的憤怒之情，還有對反動統(tǒng)治者的嚴(yán)正警告，更有對后死者的召喚和激勵。

第二篇：高中語文第7課《紀(jì)念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1

《紀(jì)念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、透過作者的描寫與敘述，揣摩人物的言行、心理，體察人物的個性、情操；

2、了解作者的評價與情感態(tài)度。

二、學(xué)習(xí)重難點

把握作者寄寓在人與事中的情感、態(tài)度；品味作品的語言。

三、課時安排：兩課時

一、預(yù)習(xí)案

1、為下列各句寫出相應(yīng)的成語

A．用引吭高歌或?qū)懺娢膩泶婵奁惆l(fā)胸中的悲憤。（＿＿＿＿＿＿）B．憤怒到了極點，甚至超出憤怒的程度。

（＿＿＿＿＿＿）C．到處都是幫兇。

（＿＿＿＿＿＿）D．為了正義事業(yè)犧牲生命也毫不顧惜。

（＿＿＿＿＿＿）

2、下列詞語沒有錯別字的一項是 A．生殺予奪

直接了當(dāng)

貽笑大方

隱約其辭

B．自慚形穢

莫可名狀

名列前矛

黯然泣下 C．深溝險壑

影影綽綽

滿目瘡痍

屠戮婦嬰

D．驚聞噩耗

好高鶩遠(yuǎn)

無端喋血

貧瘠不堪

3、默寫填空

⑴真的猛士，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，這是怎樣的哀痛者和幸福者？ ⑵慘象，已使我目不忍視了，＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵?。撸撸撸撸撸撸撸撸?，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、探究案

1、文章自然分為七個部分

第一部分：交代寫作的緣由，表達(dá)了作者對愛國青年遭到殺害的沉痛情感。第二部分：進(jìn)一步寫明作者寫作本文的最主要的目的。

第三部分：通過對劉和珍不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭、愛憎分明的精神品格的描繪，表達(dá)對她的哀悼和崇敬。

第四部分：聽到噩耗后的憤慨的心情，控訴反動派的兇殘和“學(xué)者文人”“流言”的卑劣。第五部分：記述慘案發(fā)生時的情景，贊揚愛國青年的沉勇友愛，痛斥反動派的兇殘無恥。第六部分：評述請愿，指出慘案的社會影響。

第七部分：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)對反動派應(yīng)采取的斗爭辦法。填空：

課文七部分中哪幾部分描寫了劉和珍？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一、二部分在文中的作用是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、七部分又起什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

作者的情感是深沉的，既有對烈士＿＿＿之情；又有自己對死者的敬意和內(nèi)疚；既突出地表現(xiàn)了對反動派的＿＿＿之情；又有對民眾間存在著的愚昧思想的＿＿＿＿；作者號召人們起來革命，展現(xiàn)了作者對中國光明前景的期待

2、品味語言

⑴“我將深味這非人間的濃黑的悲涼??奉獻(xiàn)于逝者的靈前”抒發(fā)了作者什么樣的情感？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“它們”指代誰？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “就將這”的“這”指代什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡” 魯迅先生說“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”，“緣由”是什么？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶將“當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！”中的加點詞改成“野蠻”“射擊”好不好？為什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑷“人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”這句話的含義是什么？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、語段閱讀

閱讀下面的文字后答題

然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。但是，我還有要說的話。

我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。??

始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證?? ⑴下面是對“慘象”和“流言”所指的具體內(nèi)容的解釋，準(zhǔn)確的一項是 A．“慘象”指：作證的便是她自己的尸骸，還有一具，是楊德群君的； “流言”指：說她們是“暴徒”。B．“慘象”指：這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕； “流言”指：說她們是“暴徒”。C．“慘象”指：作證的便是她自己的尸骸，還有一具，是楊德群君的； “流言”指：說她們是受人利用的。D．“慘象”指：這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕； “流言”指：說她們是受人利用的。

⑵“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！边@個“緣由”是指（多項）A．使人目不忍視的慘象和使人耳不忍聞的流言。B．“庸人”特別容易忘卻歷史，他們茍且偷生。C．死難者的親戚、師友、愛人也只是沉浸在悲痛之中。D．反動政府的殘酷鎮(zhèn)壓。E．走狗文人的造謠誣蔑。

⑶“我還有什么話可說呢？”其無話可說的原因是（多項）A．“長歌當(dāng)哭”是在痛定之后，所以無話可說。

B．因為憤怒到了極點，所以無話可說。C．慘象使作者過分憂傷，因而無話可說。

D．反動派的殘忍使作者無話可說。⑷作者在文中對這兩種謬論都給予了反駁。反駁這兩種謬論的有關(guān)句子是 A．駁“暴徒”的句子是：“始終微笑的和藹的劉和珍君?！瘪g“利用”的句子是：“那時是欣然前往的。”

B．駁“暴徒”的句子是：“我還有什么話可說呢？”駁“利用”的句子是：“那時是欣然前往的。”

C．駁“暴徒”的句子是：“始終微笑的和藹的劉和珍君?！瘪g“利用”的句子是：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?D．駁“暴徒”的句子是：“我還有什么話可說呢？”駁“利用”的句子是：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?/p>

⑸分析這段文字在表達(dá)上的主要特點及作用，準(zhǔn)確的一項是 A．這段文字多用排比句，表達(dá)了魯迅先生極大的悲痛和憤怒。B．這段文字多用短句，表達(dá)了魯迅先生極大的悲痛和憤怒。C．這段文字多用排比句，表達(dá)了魯迅先生極大的惋惜和同情。D．這段文字多用短句，表達(dá)了魯迅先生極大的惋惜和同情。殞身不恤：犧牲生命也在所不惜殞，死亡恤，顧慮

三、練習(xí)案

1．填入空缺處恰當(dāng)?shù)囊唤M是

而此后幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得＿＿＿。我已經(jīng)出離＿＿＿了。我將深味這非人間的濃黑的＿＿＿；以我的最大＿＿＿顯示于非人間，使他們快意了我的＿＿＿。A．悲憤

憤恨

悲痛

哀痛

痛苦

B．悲哀

憤恨

悲涼

痛苦

苦痛 C．悲哀

憤怒

悲涼

哀痛

苦痛

D．悲憤

憤怒

悲痛

痛苦

痛苦

2、對下列各句運用的修辭手法分析正確的一組是 ①我將深味這非人間的濃黑的悲涼。

②沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

③八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。④稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。

A．①比喻；②反復(fù)、對比；③反語；④比喻

B．①比喻；②反復(fù)、對偶；③對比；④借代

C．①移就；②反復(fù)、對偶；③對比；④借代

D．①移就；②反復(fù)、對比；③反語；④比喻

3、分析下面這句話的句子成分

至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。

主語是＿＿＿＿；謂語是＿＿＿＿；賓語是＿＿＿＿

4、選出解釋“以”字和“為”字有誤的各項

A．以我的最大的哀痛顯示于非人間。

（介詞，把）B．先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？

（連詞，為了）C．以時間的流駛，來洗滌舊跡。

（介詞，用）D．她的名字一次為我所見。

（介詞，被）E．為庸人設(shè)計。

（介詞，被）F．我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。（動詞，用）

5、文中引用陶潛《挽歌》的目的是 A．批評庸人，表達(dá)對庸人的不滿。B．給烈士親屬以安慰。

C．有青山埋忠魂之意，寄托了作者牢記死者遺愿，死者當(dāng)與青山同在的深摯感情。D．表達(dá)了作者反對徒手請愿，對無謂犧牲的遺憾。

6、對“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”這句話的理解正確的各項是

A．哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也會勇敢地前進(jìn)。B．即使是茍且偷生的人，也會從這流血事件中看到希望。C．茍活者不應(yīng)該悲觀，因為有真的猛士在為希望戰(zhàn)斗。

D．這句話，十分恰當(dāng)?shù)卦u價了“三·一八”死難烈士對未來的意義。

7、背誦、默寫第二、四兩部分

第三篇：語文必修ⅰ人教新課標(biāo)第7課《記念劉和珍君》同步導(dǎo)練.

一、基礎(chǔ)測試

1．下列詞語中，加點字的讀音與所給注音完全相同的一項是（）A．yǔn

隕石

允諾

吮吸

殞身不恤 ．．．．B．dié

喋血

影碟

間諜

連篇累牘．．．．C．zī

浸漬

河磧

中幘

嘖有煩言 ．．．．D．fēi

緋紅

扉頁

芳菲

蜚聲中外 ．．．．|qì|zé|zé解析：A項吮shǔn；B項牘dú；C項依次為zì。答案：D 2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．寥落 慘淡經(jīng)營 叱詫 天理昭然 B．租賃 仗義執(zhí)言 噩夢 肆無忌憚 C．尸骸 黯然神傷 兇殘 英雄氣慨 D．引退 默無聲息 微漠 至命創(chuàng)傷

—咤；C項英雄氣慨—概；D項至解析：A項叱詫命創(chuàng)傷—致。．．．答案：B 3．下列句子的橫線上依次所填的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?1)凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，________預(yù)定了《莽原》全年的就有她。

(2)待到學(xué)?；謴?fù)舊觀，往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，________至于泣下。

(3)我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是________前往的。

(4)茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更________而前行。A．毅然 黯然 奮然 欣然 B．毅然 黯然 欣然 奮然 C．欣然 奮然 黯然 毅然 D．欣然 毅然 奮然 黯然

解析：毅然：堅定的樣子。欣然：高興的樣子。黯然：內(nèi)心沮喪，情緒低落的樣子。奮然：努力地樣子。

答案：B 4．下列句子中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．采用納米技術(shù)制成的這種新材料，不但重量輕，而且剛性和韌性極強(qiáng)，可說是百折．．不回，用它來作裝甲車輛的護(hù)板，再合適不過。．．B．《唐山大地震》的上映，算是對1976年唐山大地震中20多萬死難者的一種祭奠，長歌當(dāng)哭，哭過之后，這部影片又不能不引發(fā)我們對于面臨災(zāi)難時的人性的思考。．．．．C．我們的軍隊就是這樣的軍隊，我們的戰(zhàn)士就是這樣的戰(zhàn)士，當(dāng)國家和人民需要時，他們會殞身不恤，臨危授命；正因如此，這支軍隊才永遠(yuǎn)具有壓倒一切敵人而決不被敵人所．．．．屈服的氣勢。

D．從“蘇丹紅”到“三聚氫胺”，從“皮革奶”到“性早熟奶粉”，一個個新名詞、新概念叫人驚心動魄，中國食品安全，尤其是嬰幼兒的食品安全已經(jīng)到了非下痛手不可的地．．．．步。

解析：A項百折不回：形容人意志堅定。B項長歌當(dāng)哭：指用詩文來抒發(fā)心中悲憤。D．．項驚心動魄：形容令人震驚、感動、緊張至極，此處應(yīng)為“觸目驚心”。

答案：C 5．對下面句子所用修辭手法判斷有誤的一項是（）A．中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(反語、夸張)B．四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？(比擬、反問)C．我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛。(擬人)D．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(對偶、反復(fù))解析：B項含有的修辭為“夸張、反問”，不含“比擬”。答案：B 6．選出對下面句子的表達(dá)作用理解正確的一項（）我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。

A．這是一段議論性文字，深刻地揭露了社會的黑暗：他們甚至對魯迅先生的痛苦都要表示快樂！

B．這是一段心理剖白，表明魯迅先生沉痛悼念死難烈士，要與黑暗的社會斗爭下去的決心。

C．這是一段記敘性文字，敘述了魯迅先生的內(nèi)心活動，表明魯迅先生無以紀(jì)念死難烈士的慚愧心情。

D．這是一段議論性文字，痛斥了黑暗的社會，表明魯迅先生以“苦痛”來紀(jì)念死難烈士的心跡。

答案：B

二、課內(nèi)閱讀

閱讀課文六、七部分，完成7～10題。

六

時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱耍@也就夠了。

七

我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。

茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！

7．第六部分中畫線句子有什么潛在意義？這種寫法有什么好處？

________________________________________________________________________ 答：答案：作者把“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”類比為“煤的形成”，說明“請愿”的方式收

效不大，作者不贊同徒手請愿的方式。運用類比的寫法，能更形象地揭示“請愿”的意義，把道理講得通俗易懂。

8．作者引用陶潛詩的作用是什么？

________________________________________________________________________ 答：解析：陶潛的詩表達(dá)了詩人對死的看法，一種看透人生的清醒和淡泊、脫俗的態(tài)度。這里魯迅先生賦予其新的含義：烈士的忠骨與青山長在，浩氣永存天地之間。

答案：為了說明盡管徒手請愿流血不值得，但既然流了血就一定會有影響，烈士忠骨將與青山同在。

9．第七部分中畫線句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

________________________________________________________________________ 答：答案：表達(dá)了作者對反動統(tǒng)治者的兇殘及其走狗文人的卑劣的憤怒和抨擊，對中國女性從容不迫、勇于犧牲的贊揚。

10．從這兩部分看，作者是如何看待學(xué)生請愿的？

________________________________________________________________________ 答：答案：(1)學(xué)生徒手請愿的教訓(xùn)是深刻的，斗爭者應(yīng)改變斗爭的方式。(2)請愿能讓“茍活者”看到希望，能鼓勵革命者更加奮勇前進(jìn)。

三、能力提升

閱讀下面的文字，完成11～14題。

死地(節(jié)選)魯迅

從一般人，尤其是久受異族及其奴仆鷹犬的蹂躪的中國人看來，殺人者常是勝利者，被殺者常是劣敗者。而眼前的事實也確是這樣。

三月十八日段政府慘殺徒手請愿的市民和學(xué)生的事，本已言語道斷，只使我們覺得所住的并非人間。但北京的所謂言論界，總算還有評論，雖然紙筆喉舌，不能使灑滿府前的青年的熱血逆流入體，仍復(fù)蘇生轉(zhuǎn)來。無非空口的呼號，和被殺的事實一同逐漸冷落。

但各種評論中，我覺得有一些比刀槍更可以驚心動魄者在。這就是幾個論客，以為學(xué)生們本不應(yīng)當(dāng)自蹈死地，前去送死的。倘以為徒手請愿是送死，本國的政府門前是死地，那就中國人真將死無葬身之所，除非是心悅誠服地充當(dāng)奴子，“沒齒而無怨言”。不過我還不知道中國人的大多數(shù)人的意見究竟如何。假使也這樣，則豈但執(zhí)政府前，便是全中國，也無一

處不是死地了。

人們的苦痛是不容易相通的。因為不易相通，殺人者便以殺人為唯一要道，甚至于還當(dāng)作快樂。然而也因為不容易相通，所以殺人者所顯示的“死之恐怖”，仍然不能夠儆戒后來，使人民永遠(yuǎn)變作牛馬。歷史上所記的關(guān)于改革的事，總是先仆后繼者，大部分自然是由于公義，但人們的未經(jīng)“死之恐怖”，即不容易為“死之恐怖”所懾，我以為也是一個很大的原因。

但我卻懇切地希望：“請愿”的事，從此可以停止了。倘用了這許多血，竟換得一個這樣的覺悟和決心，而且永遠(yuǎn)記念著，則似乎還不算得很大的折本。

11．“一般人”為什么認(rèn)為“殺人者常是勝利者，被殺者常是劣敗者？”

________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ 解析：根據(jù)語境，第一段第一句作答。

答案：因為一般人久受異族及其奴仆鷹犬的蹂躪，因而有此想法。12．從第三段看，作者對北京的所謂“言論界”的態(tài)度如何？

________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ 解析：注意先概述“言論界”的所為，再談作者的態(tài)度。

答案：比刀槍更加驚心動魄的評論，無是非之心，充當(dāng)劊子手的幫兇，作者對之深惡痛絕。

13．“死地”有幾層含義？各是什么？

________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ 解析：要從全文中去篩選信息。

答案：兩層。①倘以為徒手請愿是送死，本國的政府門前就是死地。②倘以幾個論客的論調(diào)，便是全中國也無一處不是死地了。14．從正義的人們的經(jīng)驗看，有什么教訓(xùn)值得吸取？

________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ 解析：要注意前后語境。

答案：人們的苦痛不容易相通；“請愿”不足取。

四、語言表達(dá)

15． 請在下面畫橫線的①②處填上適當(dāng)?shù)恼Z句，使之與已有句子組成前后呼應(yīng)的排比句。生命是首歌，歌唱它；

①______________，______________； ②______________，______________； 生命是犧牲，貢獻(xiàn)它。

答案：示例：①生命是個夢，了解它 ②生命是挑戰(zhàn)，迎接它

16．閱讀下面一段文字，按要求對其中畫線部分進(jìn)行修改。

沿江兩岸，①蒼翠的林木，山花吐香，②危崖聳峙，滿布奇石，③泉流瀑飛，清風(fēng)送爽，雄奇險絕中透出清麗嫵媚。

(1)其中短語__________和__________應(yīng)分別修改為__________和__________，才能使短語格式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱。

(2)畫線部分的語序應(yīng)調(diào)整為__________。(只填序號)解析：既要照顧到短語格式協(xié)調(diào)一致，又要考慮與結(jié)句照應(yīng)，②③照應(yīng)雄奇險絕，①照應(yīng)清麗嫵媚。

答案：(1)“蒼翠的林木” “滿布奇石” “林木蒼翠” “奇石滿布”(2)②③①

第四篇：2015-2016學(xué)年人教版必修1 第7課《記念劉和珍君》教案

記念劉和珍君

【教學(xué)目標(biāo)】

一．理解課文包含的主要意思，闡釋課文中難句的含義。二．了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運用的寫法。三．學(xué)習(xí)愛國青年的精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。

四．在理清思路的基礎(chǔ)上，深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。【教學(xué)重點】

理清作者思想感情的發(fā)展脈絡(luò)，深入理解文章中含義深刻的句子?！窘虒W(xué)難點】

理清文章思路，深入理解文章中含義深刻的句子?！窘虒W(xué)課時】三個課時?！窘虒W(xué)進(jìn)程】

就走到了盡頭，夢，還來不及做就永遠(yuǎn)不再醒來，劉和珍，這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動派的槍彈之下。在慘案發(fā)生后的淡的人生”指反動派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實?！鞍凑吆托腋Ｕ摺狈謩e指看到黑暗現(xiàn)實，哀痛于國家和人民而無力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實，為國為民敢于斗爭敢于犧牲的人。）

（二）分析第三節(jié)

1）作者說“劉和珍是我的學(xué)生”，“現(xiàn)在卻有些躊躇了”為什么？作者稱自己是“茍活到現(xiàn)在的我”表達(dá)了作者怎樣的心情？由此可以看出作者怎樣的品質(zhì)？（提示：躊躇是因為作者認(rèn)為劉和珍是為中國而死的青年，我應(yīng)該對她奉獻(xiàn)我的悲哀和尊敬。表達(dá)作者自責(zé)內(nèi)疚的心情。反映了魯迅先生自謙，自我剖析的品質(zhì)）

2）提醒同學(xué)們再次記憶劉和珍的形象：始終微笑著，態(tài)度很溫和。

（三）分析第四節(jié)

1）齊讀該節(jié)，該節(jié)主要講什么？分層次，用四個字概括層次大意。（提示：主要是概述慘案。分四層：聽到噩耗---頗為懷疑---尸骸為證---聽到污蔑---悲憤號召）

2）“衛(wèi)隊居然開槍”的“居然”二字說明了什么？（提示：一是出乎意料，二是反映了敵人的兇殘。）

3）“我向來是不憚一最壞的惡意來推測中國人的”一句如何理解？其中的中國人指什么人？（提示：“中國人”指反動派，意思是敵人的兇殘遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料。）

4）敵人說她們是“暴徒”和“受人利用”，同學(xué)們能否在文中找出反駁他們的證據(jù)？（提示：“終微笑著，態(tài)度很溫和。”“欣然前往”，“請愿而已”等）

5）“衰亡民族默”“默無聲息的緣由”是什么？（提示：敵人殘暴兇殺的暴力統(tǒng)治和反動文人用反動輿論進(jìn)行的思想統(tǒng)治，屠刀加鉗口術(shù)的專制性統(tǒng)治，使得我們的民主更加衰亡。）

6）“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉沒中滅亡?！币痪渲?，用了什么修辭手法？后面一句是什么復(fù)句？有何含義？（提示：反復(fù)的修辭手法。選擇復(fù)句。意思為沉默到了極點，就將是爆發(fā)的時候。這里既有對反動派的警告，也有對后死者的呼喚，激勵和鼓動。）

三．小結(jié)：這一部分，作者以無比悲痛的心情，向犧牲的愛國青年們獻(xiàn)上他的悲哀和尊敬；以無比憤慨的心情，抨擊著敵人的無恥讕言；以無比激昂的口號激勵后死者的爆發(fā)。

四．作業(yè)：背誦2、4小節(jié)。

思考幾個問題：1.作者在第五節(jié)如此詳寫慘案的經(jīng)過有何深意？ 2.作者對請愿的態(tài)度如何？ 3.作者對慘案的意義作和評價？ 附：板書設(shè)計： 聽到噩耗—---居然震驚 概述慘案頗為懷疑—---懷疑憤慨 聽到污蔑—---暴徒憤懣 尸骸為證------虐殺悲痛 悲憤號召------爆發(fā)怒吼

教學(xué)要點：總結(jié)全文，進(jìn)一步探究文章的總體思路，分析文章5、6、7小節(jié)，理解文中的難句，加深對文章感情基調(diào)的理解和把握。

教學(xué)步驟：

一．檢查作業(yè)完成情況，復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容。抽查一兩位同學(xué)背誦。二．根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)導(dǎo)入新課。

1．作者在第五節(jié)如此詳寫慘案的經(jīng)過有何深意？

（提示：一是揭露了敵人的兇殘，證明那簡直就是虐殺，二是贊揚了三個女子臨難從容、互相救助的精神。）

2．作者在第四節(jié)說“：我還有什么話可說呢？到第五節(jié)又說“我還有要說的話”。各是什么意思？

（提示：無話可說是因為敵人暴力和無恥讕言令人震驚、憤怒說不出話；還有要說的話是作者要揭露敵人。）

3．“這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵”一句中，“這”字指代什么內(nèi)容？下面的偉績和武功如何理解？

（提示：“這”指上文的“三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中”?！皞タ儭焙汀拔涔Α庇昧朔凑Z的修辭手法，用了“互文”的寫作手法兩句所講的內(nèi)容一樣，這句話諷刺了中外反對者沾沾自喜與自己的暴力的丑惡嘴臉。）

4．作者用煤的形成類比什么？作者對徒手請愿的態(tài)度如何？（提示：類比請愿的收效不大，作者不贊同徒手請愿方式?。?．作者在此引用陶淵明的詩，用意何在？指名介紹介紹一下陶淵明？

（提示：作者認(rèn)為盡管請愿收效甚微，但對社會還是有一定影響的。勇士們的鮮血不會白流。

陶淵明，名潛，字元亮，潯陽柴桑人，因在彭澤縣當(dāng)過縣令，故人稱“陶彭澤”，晚年自號“五柳先生”，死后，朋友私謚為“靖節(jié)”，故世號“靖節(jié)先生”，后人稱他為田園詩始祖。作品有《桃花源記》、《歸去來兮辭》等）（作者引用此詩有青山埋忠骨之意）

6．請學(xué)生討論分析，抓出“事實是明證”所在句子的這一主干。7．“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”這句是什么復(fù)句？如何理解該句？

（提示：并列復(fù)句。這句恰當(dāng)是評價了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使茍活者，也會看到一點希望，哪怕實際依稀的微茫的，而猛士們繪制烈士精神鼓勵下，更加勇猛的前進(jìn)、斗爭?。?/p>

8．文后作者又說“嗚呼，我說不出話，”作者明明說了這么多，怎么又說說不出話呢？

（提示：在此，表達(dá)了作者無盡的悲憤和深深地歉意。）三．總結(jié)全文

(以最后一句中的“但以此記念劉和珍君”中的“此”字的內(nèi)容總結(jié)全文。)1．這句話中是“但”字是什么意思？（提示：僅，并非表轉(zhuǎn)折。）

2．這個‘此“字意思很明顯是指這篇文章，那這篇文章包含了什么內(nèi)容呢？ 提示：包含了以下內(nèi)容 反動政府控訴

反動派 走狗文人抨擊

革命烈士（劉和珍等）悼念、尊敬 愛國者猛士激勵前進(jìn) 茍活者（“我”）繼續(xù)戰(zhàn)斗 “這”

麻木的民眾庸人喚醒 徒手請愿的方式否定 慘案的意義微茫奮然前行

四．作業(yè)：

1、背誦小節(jié)和陶淵明的詩《挽歌》完成配套的《導(dǎo)學(xué)與同步訓(xùn)練》

2、課后練習(xí)一（1、2）四 附：板書設(shè)計 反動政府控訴 反動派 走狗文人抨擊

革命烈士（劉和珍等）悼念、尊敬 愛國者猛士激勵前進(jìn) 茍活者（“我”）繼續(xù)戰(zhàn)斗

“這”

麻木的民眾庸人喚醒 徒手請愿的方式否定 慘案的意義微茫奮然前行

第五篇：語文必修ⅰ人教版第7課《記念劉和珍君》同步練習(xí).

《記念劉和珍君》測試

一.選擇加黑的字注音和解釋都對的一組。（）

A.寥落（liào 稀疏）

黯然（àn 昏黑）

攢射（cuán 聚，湊集）

喋血（dié 血流出來的樣子）

B.浸漬（zì 浸）

噩耗（è 驚人的）

不憚（dàn 怕）

立仆（pū 倒下）

C.菲薄（fēi 微、薄）

躊躇（choú chù 猶豫）

血痕（héng 痕跡）

賃屋（lìng 買）

D.長歌當(dāng)哭（dàng 當(dāng)作）

殞身不恤（xù 畏懼）

桀驁（jié’áo 性情暴烈）

屠戮（lù 合力）

二.以下說法是否正確，在正確的后面劃“√”，錯誤的后邊劃“×”。

1.復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。《記念劉和珍君》一文的線索是作者悲憤的情感。（）

2.《記念劉和珍君》中作者反復(fù)描寫了劉和珍的外貌，用來突出她對敵人“總該有些桀驁鋒利”的性格特點。（）

3.本文將記敘、議論、抒情極好地結(jié)合在了一起，敘述中飽含了強(qiáng)烈的愛憎，議論的觀點又極為鮮明。（）

4.文章開頭的“中華民國十五年三月二十五日”只是用來點明開追悼會的時間。（）5.劉和珍是魯迅的學(xué)生，她與楊德群等愛國青年在“三?一八”慘案中被國民黨政府屠殺。（）

6.程君“正告”魯迅先生：“先生還是寫一點罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章?！彼贼斞覆艑懴铝恕队浤顒⒑驼渚芬晃?。（）

7.作品痛斥了反動政府的屠殺罪行，揭露了所謂學(xué)者文人的卑鄙無恥，表達(dá)了對死難烈士的崇高敬意。（）

8.“三?一八”慘案后，那些害怕反動勢力，茍且偷生的人，將會被血的事實驚醒，逐漸看到革命的希望，而那些真正的革命者，將更加勇敢地投入到斗爭中去。（）

三.默寫。

可是我實在無話可說。，，那里還能有什么言語？

。而此后幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。

；，，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。

四.選出對紅字句子表達(dá)作用理解正確的一項。

1.真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？（）

A.這是個一般疑問句，作者用提問的方式，啟發(fā)讀者思考。

B.這是一個設(shè)問句，答案在前一個句中，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。

C.“怎樣的”意思是“多么沉痛的”，于是本句句意為：這是多么沉痛的哀痛者和幸福者?。?/p>

D.這是一個反問句，其中飽含了作者對“真的猛士”的贊嘆，可以這樣理解這句話：這是多么偉大的哀痛者和幸福者啊！

2.我將深味這非人間的濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。（）

A.這是一段議論性文字，紅字句子深刻地揭露了社會的黑暗：它們甚至對魯迅先生的痛苦都要表示快樂！

B.這是一段心理剖白，紅字句子表明魯迅先生沉痛悼念死難烈士，要與黑暗的社會斗爭下去的決心。

C.這是一段記敘性文字，敘述了魯迅先生的內(nèi)心活動，紅字句子表明魯迅先生無以紀(jì)念死難烈士的慚愧心情。

D.這是一段議論性文字，紅字句子痛斥了黑暗的社會，表明魯迅先生以“苦痛”來紀(jì)念死難烈士的心跡。

五.閱讀下面文字，回答問題。

人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

1.本段文字運用了哪種論證方法？（）

A.舉例論證

B.對比論證

C.比喻論證

D.類比論證

2.“其”指代的是（）。

A.煤的形成 B.大量木材

C.結(jié)果卻只是一小塊

D.人類血戰(zhàn)前行的歷史 3.魯迅先生對徒手請愿的態(tài)度是（）。

A.贊成 B.不贊成

C.認(rèn)為有可取之處

D.指出其消極的方面

六.《記念劉和珍君》將記敘、議論、抒情很好地結(jié)合了起來，為下列語段選擇正確的答案填在括號里。

A.敘述

B.議論

C.直接抒情

D.間接抒情

1.她的姓名第一次為我所見，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學(xué)校長，開除校中六個學(xué)生自治會職員的時候。其中的一個就是她；但是我不認(rèn)識。（）

2.然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。（）

3.然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流逝，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。（）4.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。（）

七.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

①在倫敦的中等街道上常常有面容憔悴，蓬發(fā)粗手的工人來往徘徊，或是順街疾走。②到處想找點小機(jī)會可以弄到這一天買面包的便士。③我遇到的不止一次了。④他們搭訕著同你說話，給你引路，末后要討幾個。⑤其實比起那些站在小飯館門外手托火柴等著施舍的乞人尤為難過。⑥因為這些徘徊或疾走的失業(yè)者，有很好的體力，也有工作的經(jīng)驗與技能，他們還不肯作一個社會上的廢人，向人前乞求，也不同殘廢者只望著別人的同情，然而他們拿什么去吃飯呢？⑦他們有精力，有技能，有歷練的頭腦與兩手，卻不能憑空去拿面包。1.如果把這段文字分成兩個自然段，較合理的分法應(yīng)是（）。

A.①②③／④⑤⑥⑦

B.①②／③④⑤⑥⑦

C.①②③④／⑤⑥⑦

D.①②③④⑤／⑥⑦

2.對上文主旨概括最準(zhǔn)確的一項是（）。

A.再現(xiàn)了資本主義社會失業(yè)者的悲慘境遇。

B.表現(xiàn)了資本主義社會受壓迫、受剝削者的痛苦生活。

C.揭露了資本主義社會剝削階級對勞動者的欺壓和盤剝。

D.通過對失業(yè)者悲慘遭遇的介紹，揭露資本主義社會的黑暗。

八.閱讀文章并回答問題。

生命 巴金

我接到一個不認(rèn)識的朋友的來信，他說愿意跟我去死。這樣的信我已經(jīng)接過好幾封了，都是一些不認(rèn)識的年輕人寄來的?，F(xiàn)在我住在一個朋友的家里，是一個很安靜的地方。我的窗前種了不少的龍頭花和五色杜鵑，在自己搭架的竹籬上纏繞著牽?；ê兔绹沟拈L藤。在七月的大清早，空氣清新，花開得正繁，露出一片欣欣向榮的景象。對面屋脊上站著許多麻雀，它們正吵鬧地歡迎新生的太陽。到處都充滿著生命。我的心也因為這生命的繁榮而快活地顫動了。

然而這封信使我想起了另一些事情。我的心漸漸地憂郁起來。眼前生命的繁榮仿佛成了一個幻景，不再像是真實的東西了。我似乎看見了另一些景象。

我應(yīng)該比誰都更了解自己罷。①那么為什么我會叫人生出跟我去死的念頭呢？②難道我就不曾給誰展示過生命的美麗么？③為什么在這個充滿了生命的夏天的早晨我會讀到這樣的信呢？

我的心里懷著一個愿望，這是沒有人知道的：我愿每個人都有住房，每個口都有飽飯，每個心都得到溫暖。我想揩干每個人的眼淚，不再讓任何人拉掉別人的一根頭發(fā)。

然而這一切到了我的筆下都變成另一種意義了。我的美麗的愿望都給現(xiàn)實生活摧毀干凈了。同時另一種思想慢慢地在我的腦子里生長起來，甚至違背了我的意志。

我能夠做什么呢？

“我就是真理，我就是大道，我就是生命。”能夠說這樣話的人是有福的了。

“我要給你們以晨星！”能夠說這樣話的人也是有福的了。

但是我，什么時候才能夠說一句這樣的話呢？

一九三四年七月在北平

1.根據(jù)文意對標(biāo)題“生命”的正確理解是（）。

A.批評“不認(rèn)識的朋友”對生命的輕視。

B.贊美生命的可貴。

C.作品使人輕生，作者對此感到后悔。

D.贊美生命，揭露黑暗的社會使普通人的生命難以維持。

2.“眼前生命的繁榮仿佛成了一個幻景，不再像是真實的東西了。我似乎看見了另一些景象?！边@句話該怎樣理解？作者似乎看見了什么景象？

3.第3自然段標(biāo)號部分有無反問句？如果有，是哪個？

4.對“然而這一切到了我的筆下都變成另一種意義了。我的美麗的愿望都給現(xiàn)實生活摧毀干凈了?！钡恼_理解應(yīng)是（）

A.作者的創(chuàng)作意圖和最終作品表現(xiàn)出來的主題毫不相干。

B.丑惡的現(xiàn)實生活將我美好的愿望摧殘了，所以生活只能以它悲慘的真實面目出現(xiàn)在作品中。

C.丑惡的現(xiàn)實生活摧毀了我的美好的愿望，所以在作品中表現(xiàn)出來的生活是虛假的。

D.我的美麗的愿望都給現(xiàn)實生活摧毀了，所以我只能寫一些看了令人想去自殺的作品。

5.文中朋友家自然環(huán)境的描寫在文中起的作用是（）

A.反襯了舊中國社會的黑暗

B.表現(xiàn)了朋友家環(huán)境的優(yōu)越

C.表現(xiàn)作者喜愛這種環(huán)境

D.在極力渲染社會的黑暗

6.根據(jù)巴金的創(chuàng)作道路，理解全文的最后一句話。選用理解正確的一項。（）

A.為自己不能向別人許愿而慚愧。

B.表示自己要做一個可以向別人許愿的人的決心。

C.作者的確不知自己何時能成為一個向別人許愿的人。

D.作者不會許愿，但他以自己的作品，揭露社會，使人們認(rèn)清它的黑暗、腐朽，從而起來推翻它。

【試題答案】

二.1.（√）2.（×）3.（√）4.（×）5.（×）6.（×）7.（√）8.（√）三.略。四.1.D

2.B 五.1.C

2.B 3.B 六.1.A

2.AD 3.B 4.B 七.1.D

2.D 八.1.D 2.現(xiàn)實生活的悲慘使“眼前生命的繁榮”變得不再像是真實的東西。悲慘的現(xiàn)實生活。3.有②

4.B

5.A 6.D