第一篇：第7課《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
（建議安排2課時(shí)）[學(xué)法導(dǎo)引] 《行道樹》采用擬人的手法，借行道樹的自白，抒寫了奉獻(xiàn)者無私奉獻(xiàn)的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者崇高的精神。行道樹其實(shí)就是無私奉獻(xiàn)者精神的象征：它“立在飛塵里”“是一身抖不落的煙塵”“在寂靜黑暗孤獨(dú)立苦熬”“制造清新”——這些特質(zhì)，正是無私奉獻(xiàn)者精神的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)這篇課文，首先要從整體入手，抓住文中的關(guān)鍵詞來理解行道樹的形象特點(diǎn)及其象征意義，進(jìn)而理解全文的主旨，其次要反復(fù)誦讀全文，用心品味“墮落”“憂愁又快樂”等詞的含義，學(xué)習(xí)行道樹無私奉獻(xiàn)的精神。
第一次真好》通過列舉種種生命中的“第一次”，啟示我們要多感受、多體驗(yàn)、多經(jīng)歷，使自己的人生豐富多彩。作者先寫第一次看見果實(shí)豐碩的柚子樹，再寫第一次看見母雞孵出的雛雞，中間插入兩段的議論抒情，結(jié)尾點(diǎn)明全文的主旨，全文結(jié)構(gòu)完整思路清晰。
學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)首先要理清作者的思路，理解全文的中心。其次要反復(fù)誦讀全文，并結(jié)合自己的人生經(jīng)歷細(xì)心品味結(jié)尾主旨句所蘊(yùn)含的哲理。[典題例析] 例題：
1、《行道樹》文中說“我們居然站在這里，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”加點(diǎn)詞的本義是什么？它在文中的含義是什么？
2、《第一次真好》開頭寫看見柚子樹上一顆顆碩大的黃綠色柚子沉甸甸垂吊在枝頭，作者為什么說“景色不見得美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫？”？ 解析：第1題考閱讀的理解，第2題考句意的品析。
參考答案：
1、墮落的本意是思想行為往壞里變，文中含有遠(yuǎn)離伙伴貪圖城市繁華生活之意。
2、這黃綠相間的顏色正是秋天特有的色彩，這沉甸甸的果實(shí)正展示了秋天特有的豐收景象，所以說“景色不見得美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫”。[課時(shí)訓(xùn)練] 訓(xùn)練一
一、給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
1、冉冉（）豐碩（）姊妹（）沉甸甸（）
二、聯(lián)系上下文、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。
3、我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。（）
4、或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。（）
5、有多少“第一次”值得你低回品味？（）
6、或許有一個(gè)早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣。（）
7、可是，等到它們漸漸長，羽毛漸豐，一切都具體而微??（）
8、今天，第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹。（三、填空簡答。
9、《行道樹》中行道樹的形象就是————————————————-的形象，作者借行道樹的自述，書寫了——————————————————————————————————————的襟懷，贊美了———————————————————————————。
10、《第一次真好》詳寫了第一次看見結(jié)果的柚子樹和第一次-_____________________________________時(shí)的感受，告訴我們——————————————————————————————————————。
11、《行道樹》末句說：“我們是一列憂愁而快樂的樹”，憂愁什么？快樂什么？
12、為什么說行道樹的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴？
13、第一次真好、好在哪里？
訓(xùn)練二
一、寫出下列各詞的同義詞。
1、固執(zhí)（）貪婪（）污濁（）
2、珍重（）稀疏（）裝飾（）
3、不見天日（）不可磨天（）
二、指出下列句子所采用的修辭手法，并簡析其作用。
4、這景色不見得美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。
5、立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而快樂的樹。
6、第一次真好，第一次的感覺真奇妙。
三、閱讀下列語段，回答文后問題。（1）小時(shí)候，我才從秦嶺來到渭北平原，最喜歡騎自行車在路上無拘無束奔馳。莊稼收割了，沒有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在那伏著。
（2）“啊，天到盡頭了！”
（3）我拼命向那樹叢騎去，好長時(shí)間，趕到樹下，但天地依然平行：在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，又有一矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。
（4）一個(gè)老人迎面走來，胡子飄在胸前，如同仙翁。
（5）“老爺子，你是從天邊過來的嗎？”
（6）“天邊？”
（7）“就是那道很亮的灰白線的地方。去那兒遠(yuǎn)嗎？”
（8）“孩子，那是永遠(yuǎn)走不到的地平線呢?！?/p>
（9）“地平線是什么？”
（10）“是個(gè)謎吧?！?/p>
（11）我不太懂了，以為他騙我，就又對準(zhǔn)那道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。但我失敗了：那里天地平行，又在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了一道地平線。
（12）我咀嚼著老人的話，想這地平線，真是個(gè)謎了。正因?yàn)槭侵i，我才要去解開它，跑了這么一程。它為了永遠(yuǎn)吸引著我和與我有同樣興趣的人去解，才永遠(yuǎn)是個(gè)謎嗎？
（13）從那以后，我一天天長大起來，踏上社會(huì)，生命之舟駛進(jìn)了生活的大海。但我卻記住了這個(gè)地平線，沒有在生活中沉淪下去，雖然時(shí)有艱苦、寂寞。命運(yùn)和理想是天和地的平行，但又總有相接的時(shí)候。那個(gè)高度融合統(tǒng)一的很亮的灰白的線，總是在前面吸引著你。永遠(yuǎn)去追求地平線，去解這個(gè)謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力。
7、本文記敘的線索是什么？（2分）答：
8、文中說地平線是個(gè)“謎”，原因是什么？說地平線“很亮”有什么含義？（4分）答：
9、加點(diǎn)詞語“我一天天長大起來”有雙重意思，具體指：
。（4分）
10、畫線句“命運(yùn)和理想是天和地的平行，但又總有相接的時(shí)候”意思是：，如果用《在山的那一邊》中的詩句來回答，答案是：
（4分）
11、文中寫“矮矮的屋”和“樹叢在那伏著”的目的是什么？（2分）答：
12、你認(rèn)為“地平線”在文中的意思是什么？讀完本文后，你有什么感想？（4分）答：
《短文兩篇》訓(xùn)練一
1、rǎn shuò zǐ diàn
2、婪 綴 孵 雛 濁
3、加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。
4、堅(jiān)持不懈，體現(xiàn)行道樹無私奉獻(xiàn)的精神。
5、留戀。
6、不知滿足，盡情。
7、整個(gè)形體都具備了，只是比較微小。
8、豐滿碩大。
9、無私奉獻(xiàn)者 奉獻(xiàn)者無私奉獻(xiàn) 奉獻(xiàn)者崇高的精神。
10、看見母雞孵小雞 要多感受多體驗(yàn)多經(jīng)歷，使自己的人生豐富多彩。
11、憂愁的是城市空氣的污濁，損害著人們的健康，快樂的是自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，獻(xiàn)出濃蔭。
12、行道樹眼看著人們在充滿煙塵的環(huán)境中生活而人們卻似乎毫無知覺，對此，行道樹又無法從根本上去改變他們，所以只能借自身的奉獻(xiàn)為城市做悲涼的點(diǎn)綴。
13、奇妙，新鮮而刺激使人回味。
《短文兩篇》訓(xùn)練二
1—
3、略
4、比喻，把景象具體化了。
5、擬人，把行道樹寫活了。
6、反復(fù)，強(qiáng)調(diào)第一次意義重大。
7、地平線
8、看它時(shí)很接近，追逐到它卻不容易 它醒目而又有吸引力。
9、年齡變大 思想成熟（閱歷豐富）
10、實(shí)現(xiàn)理想不容易，但完全是可能的 在不停地翻過無數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂，而人在這座山的那邊，就是海呀，一個(gè)全新的世界。
11、反襯理想的偉大 反襯地平線的亮
12、人生的目標(biāo)、理想（意思對即給分）。
第二篇：第6課《理想》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
第6課《理想》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體
教學(xué)案
（建議安排2課時(shí)）
[學(xué)法導(dǎo)引]
《理想》是一首哲理詩，通過一連串形象生動(dòng)的比喻，告訴我們理想是成功的保證，理想是前進(jìn)的方向，不懈地追求才能到達(dá)理想的彼岸。
學(xué)習(xí)這首詩首先要調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，去領(lǐng)悟詩中精練含蓄的語言和富有哲理的語句，其次要學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀全詩，最后要找出詩中關(guān)于理想的十二個(gè)比喻，并分析其作用，進(jìn)而了解全詩的主旨。此外，還要學(xué)會(huì)用比喻的修辭寫一段話。
[典題例析]
例題：品讀下面詩句，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)下列詩句的深刻含義。
……
理想如果給你帶來榮譽(yù)，那只不過是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，笑里的酸辛。
……
解析：讀著這幾句詩，我們很容易聯(lián)想到雜交水道之父袁隆平的故事。如今，被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的科學(xué)家，身價(jià)以億計(jì)算的袁隆平在鮮花、掌聲和歡笑之中快樂地享受人生。可是，有多少人知道在他在實(shí)現(xiàn)理想之前，熬過怎樣一段漫長與黑暗，艱難與曲折的日子：他在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村餓著肚子翻山越嶺來回40多公里換回稻種；他搞雜交水稻被譏諷為“癩蛤蟆想吃天鵝肉”；他搞實(shí)驗(yàn)的壇壇缽缽被造反派砸爛；他為找回被掃蕩一空的秧苗發(fā)瘋似地跳下深井……從53年到74年，整整21年時(shí)間在黑暗中摸索，在屈辱中試驗(yàn)，忍受著誤解與譏笑，飽嘗了孤獨(dú)與寂寞。袁隆平的經(jīng)歷是這幾節(jié)詩最好的注腳。
參考答案：在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，付出的要比得到的多得多。
[課時(shí)訓(xùn)練]
訓(xùn)練一
一、選擇題。、指出下列加點(diǎn)字中注音有誤的一項(xiàng)。
（）
A、蛻變（tuì）
饑寒（jī）
綴連（zhuì）
倔強(qiáng)（jiàng）
B、洗濯（zhuó）
玷污（zhān）
扒竊（qiè）
詛咒（zòu?）
c、海天相吻（wěn）碌碌一生（lù）堅(jiān)貞（zhēn）
庸人（yōng）
D、鬢發(fā)（bìn）
寂寥（liáo）
榆揚(yáng)（yú）
當(dāng)心（dāng）
2、指出下列詩句朗讀停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。
（）
A、理想/是船舶，載著/你出海遠(yuǎn)行。
B、理想使/你微笑地/觀察著生活。
c、請乘/理想之馬，揮鞭/從此起程。
D、有理想者就是/一個(gè)/“大寫的人”。
3、請聯(lián)系上下文，指出下列句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)。
（）
A、理想如珍珠，一顆綴連著一顆。（連結(jié)）
B、理想是肥皂，洗濯你的自私心。（清洗、沖洗）
c、理想更多是帶來被誤解的寂寥。（寂靜、空曠）
D、理想被玷污了，不必怨恨。
（染上雜質(zhì)）
4、下列詩句，不構(gòu)成比喻關(guān)系的一句是。
（）
A、理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向。
B、理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)航。
c、理想是一種獲得，理想又是一種犧牲。
D、理想是路，引你走到黎明。
二、閱讀分析。
閱讀本詩的第8、11兩節(jié)，回答后面問題。
第8節(jié)：
理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個(gè)“大寫的人”。
第11節(jié)
英雄失去理想，蛻作庸人。
可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；
庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。
5、這兩節(jié)詩所要表達(dá)的意思是什么？
6、這兩節(jié)詩主要采用了什么寫作手法？它有什么表達(dá)效果？
7、“大寫的人”是指怎樣的人？結(jié)合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫的人”的名字，并簡說其事跡。
8、“夸耀當(dāng)年的功勛”，為什么說是“可厭”的？
9、“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說是“可笑”的？
訓(xùn)練二
一、請摘出詩中你最喜歡的詩句兩句，并簡述喜歡的理由。
二、比較閱讀下面語段，回答文后的問題。
理想
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
……
理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。
理想開花，桃李要結(jié)甜果：
理想抽芽，揄揚(yáng)會(huì)有濃陰。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好。天上太陽正晴。
在山的那邊
……
——在山的那邊，依然是山
山那邊的山啊，鐵青著臉
給我的幻想打了一個(gè)零分！
媽媽，那個(gè)海呢？
……
在山的那邊，是海嗎？
是的！人們啊，請相信——
在不停地翻過無數(shù)座山后
在一次次地戰(zhàn)勝失望之后
你終會(huì)攀上這樣一座山頂
……、分別摘出兩首詩中能表明主旨的詩句。
《理想》
《在山的那邊》
2、說說這兩首詩的共同之處。
3、為什么說“人類有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展”？請結(jié)合你所知道的人和事，舉出一二個(gè)具體事例來證明這個(gè)論斷正確。
4、仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，寫幾句話。
三、將下面語句工工整整地抄在摘錄本上，并背誦下來，把它介紹給你的父母。
4、理想是人生的太陽，理想是世界的主宰。
5、微風(fēng)難尋，落日難追，但心中的目標(biāo)只要執(zhí)著地去追尋就一定能得到。
6、一個(gè)有遠(yuǎn)大理想而不付諸行動(dòng)的人，猶如一片沒有播種的土地，一條不經(jīng)流水的江河，一株永不結(jié)果的大樹，一只失去舵手的航船。
六.《理想》訓(xùn)練一、B2、c3、c4、c5、樹立遠(yuǎn)大理想意義重大。
6、對比，突出強(qiáng)調(diào)理想對于人生的重要。
7、指崇高偉大，具有高尚人格的人。周恩來，從小立下為中華崛起而讀書的志向，終于成了一個(gè)對中國革命有巨大貢獻(xiàn)的偉大政治家。
8、吃老本，躺在功勞簿上爭奪名利，當(dāng)然令人討厭。
9、凡是只會(huì)怨天尤人，詛咒眼前的環(huán)境，當(dāng)然可笑。
10、略
《理想》訓(xùn)練二
一、略
二、1、理想開花，桃李要結(jié)甜果：理想抽芽，揄揚(yáng)會(huì)有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好。天上太陽正晴。在不停地翻過無數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂。
2、內(nèi)容上，都抒發(fā)了樹立理想，為理想而奮斗不息的思想感情。表現(xiàn)手法上，都采用了比喻、擬人等修辭手法。
3、萊特兄弟想在空中飛翔，不斷實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了飛機(jī)；瓦特想讓火車跑得快一點(diǎn)，不懈努力明了蒸汽機(jī)。
4、略
第三篇：第5課《童趣》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
第5課《童趣》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體
教學(xué)案
（建議安排2課時(shí)）
[學(xué)習(xí)導(dǎo)引]
《童趣》通過回憶童稚時(shí)代的幾個(gè)趣事，表現(xiàn)了兒童豐富的想象力和聯(lián)想能力，告訴我們?nèi)松秦S富多彩的，外部世界怎樣，很大程度上取決于你對它的態(tài)度，我們要善于感悟，從中獲得物外之趣。
這是我們第一次學(xué)習(xí)文言文。同學(xué)們在學(xué)習(xí)本文時(shí)首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標(biāo)調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說出的大意，其次要學(xué)會(huì)借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實(shí)詞的含義，如“張目對日”，張－－張開，目－－眼睛，對－－向著……看，日－－太陽。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會(huì)用講述大意的方法解釋本文同學(xué)們在學(xué)習(xí)本文時(shí)首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標(biāo)調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說出的大意，其次要學(xué)會(huì)借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實(shí)詞的含義，如“張目對日”，張－－張開，目－－眼睛，對－－向著……看，日－－太陽。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會(huì)用講述大意的方法解釋本文中的“明察秋毫”、“龐然大物”、“怡然自得”等成語。
[典題例析]
例題：文言詞的解釋，有的可用加字的辦法，如“必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察）其文理”；有的要用換字的辦法，如“昂（抬）首（頭）觀之”。試選用其中一種方法解釋下列各句中加點(diǎn)的字。
明（）察（）秋毫
必（）細(xì)（）察其紋理
故（）時(shí)有物外之趣（）
私（）擬作群鶴舞（）于空中
則或（）千或百
昂（）首觀（）之
果（）如鶴唳（）云端
參考答案：清楚
觀察
一定
細(xì)心
所以
樂趣
私下
飛舞
有的 抬起
觀看
果然
鳴叫
[課時(shí)訓(xùn)練]
訓(xùn)練一
一、填空。
課文《童趣》選自《
》，作者是
代文學(xué)家
。課文詳細(xì)敘述了兩件自以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于帳中”看到“
”的景象；二是“觀蟲斗草間”遇到“
”的經(jīng)過。
二、給下列加點(diǎn)字注音。
（1）童稚（）
（2）鶴唳（）
（3）土礫（）
（4）丘壑（）
（5）癩蛤?。ǎ?/p>
（6）藐?。ǎ?/p>
三、解釋下列句子加點(diǎn)的字詞：
余憶童稚時(shí)
項(xiàng)為之強(qiáng)（）（）
果如鶴唳云端（）（）（4）以叢草為林（）（）
（5）方出神（）
（6）興正濃（）
（7）驅(qū)之別院（）
（8）則或千或百（）
四、古詩文中有很多表意精練的語句，被當(dāng)作成語保存到現(xiàn)代漢語中來。試從文中摘錄這樣的語句，并解釋其大意。
、（）---------------------------
2、（）---------------------------
3、（）---------------------------
4、（）---------------------------
五、翻譯下列句子。
5、余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫。
6、故時(shí)有物外之趣。
7、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。
8、以土礫凸者為丘，凹者為壑。
9、蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。
訓(xùn)練二
一、解釋下列句中加點(diǎn)的虛詞。
以叢草為林（）
心之所向（）
二蟲盡為所吞（）
昂首觀之（）
項(xiàng)為之強(qiáng)（）
物外之趣（）
常蹲其身（）
怡然稱快（）
必細(xì)察其紋理（）
果然鶴也（）
二、將下列句中省略的內(nèi)容補(bǔ)寫在相應(yīng)的括號中。
5、（）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
6、一日，見二（）蟲斗（）草間。
7、常蹲其身，使（）與臺齊。
三、請用課文原句填空。
8、作者童稚時(shí)，時(shí)有物外之趣，關(guān)鍵原因是：
9、第三段中的“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分別指的是：
0、四段中的“龐然大物”指的是：
所拔的“山”指的是：
，所倒之“樹”指的是：
四、簡答。
1、作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫出來，與同學(xué)們分享。
2、作者從小就有如此閑情，以致后來成為文學(xué)家，你從中得到什么啟示？
五、閱讀下文，回答文后問題。
匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無燭。鄰舍有燭而不逮（及，達(dá)到）。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識（人名），家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。
衡能說《詩》，時(shí)人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來；匡說《詩》，解人頤（使人開懷大笑）?！倍Γ庑∶?。時(shí)人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩》者，衡從之與語，質(zhì)疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留聽，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”遂去不返。
（選自晉朝葛洪《西京雜記》）
3、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。
邑（）人大姓文不識
與其（）傭作而不求償
時(shí)人畏服之如是（）
邑人曰：“窮〔
〕矣！”
4、解釋文中畫“——
”線的句子。
愿得主人書遍讀之：
先生留聽，更理前論：
5、請概括選文第一自然段寫匡衡勤讀的兩件小事。
①
②
《童趣》訓(xùn)練一
一、填空
《閑情記趣》
清
沈復(fù)
鶴唳云端
龐然大物
二、（略）
三、（1）我（2）脖子
同“僵”僵硬（3）果然
鳴叫（4）把
當(dāng)作（5）剛剛（6）興致（7）驅(qū)趕（8）有的四、1、明察秋毫：能清楚地看見鳥類新長出的羽毛。
2、怡然自得：形容安適愉快，十分滿足的樣子。
3、龐然大物：非常龐大的東西。
4、拔山倒樹：使山動(dòng)搖，使樹倒下，形容氣勢極大。5—9（略）
《童趣》訓(xùn)練二
、當(dāng)作
被
因此
2、主謂之間、可不譯
它，指蚊子
的3、自己的 它的4、的樣子
是
5、我6、只
于
7、之
8、見藐小之物必細(xì)察其紋理
9、叢草、蟲蚊、土礫凸者、凹者
0、癩蝦蟆
土礫凸者
叢草
11、略
12、略
3、同鄉(xiāng)
他、指文不識
如此、像這樣
窮盡
4、（1）我希望能把主人的書全部通讀一遍
（2）先生停下來聽我說，請您再談?wù)勄懊娴挠^點(diǎn)
5、（1）勤學(xué)無燭，穿壁引光讀書（2）與人傭作不求償，愿讀遍主人書。
第四篇：《論語十則》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
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第10課《論語》十則
導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案（建議安排2課時(shí)）
[學(xué)法導(dǎo)引]
《<論語>十則》整篇都是人生格言，或談求知態(tài)度，或談學(xué)習(xí)方法，或談修身做人，都給人很大的啟發(fā)和幫助。其中的“知之為知之，不知為不知，是知也”“己所不欲，勿施與人”等都是婦孺皆知的修身養(yǎng)性的名句。
學(xué)習(xí)本文首先要會(huì)讀會(huì)寫“慍，罔，殆，哉，悅”等生字，能理解并運(yùn)用“溫故知新，三省吾身、死而后已、任重道遠(yuǎn)、三人行，必有我?guī)煛钡瘸烧Z；其次要了解并記住文言文中常出現(xiàn)的實(shí)詞、虛詞的含義及用法；還要能區(qū)別、熟記文中談求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人的不同語句，并聯(lián)系實(shí)際以指導(dǎo)自己的言行。
[典題例析]
例題：下列句中加點(diǎn)字詞解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）
A、人不知而不慍（生氣，怒懼）不亦說乎（通“悅”，愉快）
B、吾日三省吾身(反省)是知也（這）
C、誨女知之乎(通“汝”，你)傳不習(xí)乎（老師傳授的知識）
D、為人謀而不忠乎（辦事）與朋友交而不信乎（相信）
解析：此題考常用實(shí)詞、虛詞的含義的理解分析，屬小綜合題。
參考答案：D
[課時(shí)訓(xùn)練]
訓(xùn)練一
一、填空題。
1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
論語（）吾日三省吾身（）誨女知之乎?。ǎ┱d女知之乎！（）不亦說乎（）殆（）人不知而不yun（）
2、在括號中解釋加點(diǎn)字，在橫線上解釋整個(gè)詞語。
（1）溫故知新（）_______________
（2）見賢思齊（）_______________
（3）任重道遠(yuǎn)（）_______________
（4）三人行，必有我?guī)煟ǎ______________
（5）學(xué)而不思則罔（）_______________
（6）思而不學(xué)則殆（）_______________
（7）已所不欲，勿施于人（）_______________
（8）知之為知之，不知為不知，是知也（）_______________
二、選擇題。
3、下列句子的朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）
A、溫故/而知新，可以/為師矣。B、溫故/而知新，可/以為師矣
C、溫/故而/知新，可以/為師矣。D、.溫故/而知新，可/以為/師矣。
4、比較下列各句“而”的不同用法，按A、（順接）B、（轉(zhuǎn)接）分別歸類，將字母填入括號內(nèi)。
A、學(xué)而時(shí)習(xí)之（）B、人不知而不慍（）
C、思而不學(xué)則殆（）D、擇其善者而從之（）
5、下列對《〈論語〉十則》中句子（談學(xué)習(xí)方法與談學(xué)習(xí)態(tài)度）分類正確的一項(xiàng)是（）
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（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（2）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而不思則
罔，思而不學(xué)則殆。（4）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
A、（1）（2）（3）/（4）B、（2）（3）/（1）（4）
C、（2）（3）/（1）（4）D、（1）（3）/（2）（4）
6、選出句子翻譯正確的一項(xiàng)。
（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（）
A、別人不知道就不惱怒，不也是君子嗎？
B、別人不了解，我卻不怨恨，不也是君子嗎？
C、別人不了解我卻不惱怒，不也是君子嗎？
D、別人不了解，我就不怨恨，不是君子嗎？
（2）則其善者而從之，其不善者而改之。（）
A、選擇其中善良的跟隨他，其中部善良的讓他改正。
B、選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)（如果自己也有）就改正。
C、看到他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，看到他們的缺點(diǎn)就讓他們改正。
D、選擇他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，對他們的缺點(diǎn)加以改正。
訓(xùn)練二
一、閱讀下面語段，回答文后問題。
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！?/p>
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，豈不善者而改之?！?/p>
1、以上這幾句語錄選自《》，這本書是記錄_______________ 的書。這本書是
____________家的經(jīng)典著作，與《》、《》、《》
合稱“四書”。
2、從這句語錄看，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)的快樂在于_______________“學(xué)習(xí)”與“思考”二者的關(guān)
系是：__________________________________________
_
3、從這幾句語錄看，孔子認(rèn)為，什么樣的人才能做老師？這種觀點(diǎn)是否與第5條語錄的觀
點(diǎn)相矛盾？
答____________________________________________________________________
4、從這幾條語錄看，孔子認(rèn)為，一個(gè)人可以所有人那里學(xué)到東西，因?yàn)槿绻麆e人比自己優(yōu)
秀，那么 _______________；如果別人有缺點(diǎn)，那么___________ ____
5、以上五條語錄中，現(xiàn)在仍有生命力的詞語有_____________________________。
6、為什么說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”？結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活談?wù)勀銓@句話的理解。
________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________
二、讀下面的語段，回答文后問題。
孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而衰，夫子式而聽之，使子路問之曰：“子之哭也，壹似
重有憂者？”而曰：“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰： “何
為不去也？”曰：“無茍政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R之，茍政猛于虎也！”（《禮記.檀弓》）
[注釋] 式同“軾”，車前的橫木。這里理解為“憑著軾”（表敬意）。壹似：很像。
舅：公爹。古時(shí)候女子稱丈夫的父親。小子：長輩對晚輩的稱呼。
7、解釋下列各句中加點(diǎn)詞的含義。
（1）孔子過泰山側(cè)（）（2）夫子式而聽之()
（3）然（）（4）昔者吾舅死于虎（）
（5）何為不去也（（6）小子識之（）
8、“小子識之”的“識”應(yīng)讀為_________
9、“式而聽之”中的“而”表示（A、順接B、轉(zhuǎn)接）
10、文中的“夫子”指的是____________
11、婦人當(dāng)時(shí)在墓前哭的是___________
12、婦人的丈夫兒子因何而死？_______________________________________________________ ___
13、“而曰”前省略了主語，如果補(bǔ)出來，應(yīng)該是_______________。
14、文中哪句話可做本文的主題？請翻譯這句話。
三、請仿照例句，根據(jù)提示，寫出成語。
最遙遠(yuǎn)的地方－－－－天涯海角最荒涼的地方－－－－荒無人煙
最懸殊的區(qū)別－－－－最反常的氣候－－－－
最昂貴的稿費(fèi)－－－－最難做的飯－－－－
最短的季節(jié)－－－－最絕望的前途－－－－
最高的巨人－－－－最長的腳－－－－
最難走的路－－－－最大的地方－－－－
【探索時(shí)空】
[熱點(diǎn)話題]
課堂上，老師問同學(xué)：你的理想是什么？同學(xué)們暢所欲言。
生A：我的理想是當(dāng)科學(xué)家，探索太空造福人類。
生B：我的理想是像老師一樣，長大也當(dāng)老師。
生C：我的理想是彩票中大獎(jiǎng)，買一座帶游泳池的大大的房子，一輛豪華轎車。
生D：我的理想是現(xiàn)在認(rèn)真讀書，先考上好的高中，再考上好的大學(xué)，最終的理想等考上大學(xué)以后再來確定。
??
對于他們的說法，你有什么意見？你認(rèn)為什么才是真正的理想？青少年應(yīng)該樹立怎樣的理想？請結(jié)合第二單元的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
[研究與思考]
1、《人生寓言》中，王子的經(jīng)歷告訴我們，厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來；《理想》這首詩也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“理想如果給你帶來榮譽(yù)，那只不過是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，”有一首流行甚廣的歌詞唱道：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？”這些都說明了，實(shí)現(xiàn)理想要經(jīng)過許多艱難的曲折。請聯(lián)系你身邊的生活或查書、上網(wǎng)，找出生活中的具體事例來證明“實(shí)現(xiàn)理想要經(jīng)過許多艱難曲折”的觀點(diǎn)。
2、品讀下面的語句，用一兩句話寫出你讀后的感受。
（1）理想是世界的主宰（霍桑）
答：
（2）我從來不把安逸和快樂看作生活目的本身，這種倫理的基礎(chǔ)我叫它豬欄的理想（愛因斯坦）
答：
（3）有人活著沒有任何目標(biāo)，他們在世間行走就像河中的一根小草，他們不是行走，而是隨波逐流（塞涅卡）
答：
（4）沒有一定的目標(biāo)智慧就會(huì)喪失；哪兒都是目標(biāo)，哪兒就沒有目標(biāo)（蒙田）
答：《〈論語〉十則》訓(xùn)練一
1—
2、（略）
3、A
4、ABBA5、D6、(1)B(2)D、《〈論語〉十則》訓(xùn)練二
一、1、論語孔子及弟子的言行儒孟子大學(xué)中庸
2、不斷學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)相輔相承辯證統(tǒng)一的。
3、溫故知新經(jīng)常學(xué)習(xí)的人不會(huì)矛盾只要虛心學(xué)到處都有老師。
4、學(xué)習(xí)他優(yōu)點(diǎn)自己也有的就反省自己。
5、溫故知新三人行必有我?guī)煛?/p>
6、略
二、7、（1）經(jīng)過（2）它，指哭聲（3）是的（4）在（5）離開（6）記住
8、zhi9、（A）
10、孔子
11、丈夫的父親
12、老虎很兇猛
13、婦人
14、苛政猛于虎也?？量岬慕y(tǒng)治比老虎還兇猛啊。
三、（略）
第五篇：第22課《羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
（建議安排2課時(shí)）[學(xué)法導(dǎo)引] 課文的情節(jié)圍繞羚羊木雕展開：故事的發(fā)生是媽媽查問木雕，其后父母逼“我”要回木雕，插敘了“我”把木雕贈(zèng)送好友的情景，奶奶勸阻父母未成，含蓄地批評了父母的重財(cái)輕義，不尊重孩子友情的行為；高潮和結(jié)局是“我”違心地取回木雕，好友體諒“我”給了“我友誼的溫暖”。[典題例析] 例題一：指出下面《羚羊木雕》一文分析正確的一項(xiàng)是（）a、《羚羊木雕》一文表現(xiàn)復(fù)雜豐富的思想內(nèi)容和人物的個(gè)性特征，因此，各抒己見，是本文的一大特色，個(gè)人的說法都在情理之中。b、《羚羊木雕》一文共寫了六個(gè)人，爸爸、媽媽和奶奶以及萬芳的媽媽都是同一類型的人。
解析：此題目的在于檢測學(xué)生對課文，包括語句含義、寫作特點(diǎn)及人物性格的理解情況。選項(xiàng)a模糊了本文原本非常清楚明白的立意，既贊孩子間純真的友誼，批家長們的過于“重財(cái)輕義”，不尊重孩子情感。選項(xiàng)b中“奶奶”是與另幾個(gè)人有截然不同性格的形象，她理解孩子，尊重孩子的情感，不是同一類。而選項(xiàng)d將“插敘”的寫法理解成了“倒敘”。例題二：下列關(guān)于課文運(yùn)用插敘的作用分析不正確的一項(xiàng)（）
a、課文將“我”和萬芳平時(shí)的相處的情景安排在插敘部分，可使行文集中、緊湊在一天里。b、插敘的內(nèi)容充分刻畫了萬芳的“仗義”形象，既為結(jié)尾萬芳諒解了“我”做了鋪墊，也是全文故事發(fā)展的起由。
d、插敘部分內(nèi)容與本文中心關(guān)系不太緊密，是可有可無的。參考答案：d [課時(shí)訓(xùn)練] 訓(xùn)練一
一、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。
犄角（）寒顫（）樹杈（）羚羊（）怦怦（）惡心（）臉頰（）挨揍（）著落（）攥著（）咽喉（）逮捕（）
二、給下列多音字注音并組詞。
（）()()()塞 顫 逮 藏
()()()()
三、在下列句子中的“口”處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。a、（爸爸）慢慢地對我說口“小朋友之間不是不可以送東西，但是??” b、“不！”我哭著喊了起來口
四、根據(jù)提示，在各句中的“說”字前填上恰當(dāng)?shù)脑~。堅(jiān)定 小聲 遞到我手上 滿不在乎 塞到我的手里 堅(jiān)強(qiáng) a、“爸爸不是說給我了么？”我（）說。b、她把小刀（）說：“你拿著，咱倆還是好朋友??”
五、閱讀下文，回答文后問題
（一）我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友??”
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚，我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹?。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎？
1、萬芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現(xiàn)”，暗示了她的 變化，由
而變成。
2、找出文中描寫月光的詞語，其作用是。
3、對“可是，這能全怪我嗎”一句理解正確的是（）a、這件事主要怪我，但萬芳也有責(zé)任。
b、因?yàn)榘职謰寢屢郧皼]有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責(zé)任。d、這件事主要怪萬芳，但我也有責(zé)任。
4、選文著力運(yùn)用了什么描寫方法？向我們揭示了什么？
（二）秋天的思念
史鐵生
⑴雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴zào無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)候就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地過來，眼圈紅紅的，看著我。“聽說北海的菊花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱們娘倆兒在一塊兒，好好兒活??”
⑵可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
⑷她出去了，就再也沒回來。
⑸鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我萬萬沒想到她已病成那樣?？粗v車遠(yuǎn)去，也絕沒想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的jué別。
⑹鄰居的小伙子背著我去看她時(shí)，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)未成年的女兒??”
⑺又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活??
5、根據(jù)文中拼音填寫相應(yīng)的漢字。
（l）（）⑵（）（3）（）（4）（）
6、給下列加點(diǎn)的漢字注音。
⑴癱瘓（）⑵鮮血（）⑶侍弄（）
⑷整宿（）⑸吐著（）⑹脾氣（）
7、第⑴段里，寫當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，就砸碎玻璃和摔手邊的東西，而這時(shí)媽媽不但不勸阻，竟悄悄躲出去，為什么？
8、兒子雙腿癱瘓以后，母親經(jīng)常勸他：“聽說北海的菊花都開了，我推著你去走走。”原因是：
9、用文中原句回答：
⑴能表現(xiàn)病危中母親無限眷戀兒女的：
⑵能表現(xiàn)母親雖重病在身，但卻充滿堅(jiān)定生活信念的：
10、文中出場的人物有“我、妹妹、鄰居小伙子、母親”等，但作者著重表現(xiàn)的人物是。作者塑造這一人物的手法主要有
11、母親由始至終瞞著“我”一件事，這件事是指，原因是
訓(xùn)練二
（一）禮物
⑴燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會(huì)兒，然后輕輕地把一個(gè)包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。
⑵那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時(shí)地發(fā)出輕微的鼾聲，借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。
⑶掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，（）地退出房門。
⑷天邊還沒有露出魚肚白，（）的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。
⑸那是一所新校舍，是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中()的藝術(shù)殿堂。
⑹沒入學(xué)那會(huì)兒，女兒常常做夢，夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書的那天，女兒高興地依偎在母親懷里，母親欣喜地流了淚?？墒牵雽W(xué)要交納1萬元建校費(fèi)，l萬元呀，到哪去弄呢？
⑺入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這（）的焦灼中等待。
⑻終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒面前，數(shù)數(shù)，整整1萬元人民幣。
⑼母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽，失去光澤的面孔，常常顯出（）的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個(gè)完整的覺了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報(bào)母親的愛！
⑽放學(xué)歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時(shí)欣喜、激動(dòng)的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個(gè)月才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躑躅過許久。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。
⑾推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問，就見母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學(xué)會(huì)亂花錢啦，看看你買的是什么玩意兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人哪?！薄皨?，這是一座母女雕像，是送給您的??”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說說，退了吧。”“不，我不退?！薄澳蔷蛽Q成別的什么吧，襪子或手套都行。”母親說完，扎上圍裙進(jìn)了廚房。女兒愣愣地站著沒動(dòng)。隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來。
1、將下列詞語恰當(dāng)?shù)靥钤谠牡睦ㄌ杻?nèi)，使原旬完整通順。
忐忑不安 疲憊不堪 躡手躡腳 朦朦朧朧 向往已久
2、文中插敘了一件什么事？清簡要概括。
3、“終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整1萬元人民幣”中“小山似的”這個(gè)詞語蘊(yùn)含著豐富的情感．說說你的理解。
4、文中兩次寫到女兒流淚，第一次因?yàn)?而流淚，第二次因?yàn)?而流淚。
（二）孩子，我為什么打你
畢淑敏
⑴有一天與朋友們聊天，我說，就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人??
⑵你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我??
⑶那一瞬間屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。
⑷面對你那純正無暇的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上我只打過一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。
⑸在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這個(gè)星球上離開的那一天。
⑹你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇??面對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著??我都不曾打過你。我想這對于一個(gè)正常而活潑的兒童，就像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。
⑺第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：他混沌天真而又我行我素。她狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則??為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評、恐嚇及獎(jiǎng)賞都無以建樹以后，我被迫拿出最后一樣武器——這就是毆打。
⑻假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、脆弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。
⑼我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權(quán)賦予母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。
⑽我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次地問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒有其他的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才不會(huì)舉起我的手??
⑾每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你為人父母時(shí)，才會(huì)理解。
⑿打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子??
⒀我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不至于失手將你打得太重。
⒁我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。因?yàn)椋匾牟皇巧砝?，而是心??
⒂孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你！這一切，只因?yàn)槲沂悄愕哪赣H！⒃孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂得了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。惟有對半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂得道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。⒄孩子，打與不打都是愛，你可懂得？
6、根據(jù)上下文理解畫橫線的詞語在文中的含義。
刻骨銘心：
7、用橫線畫出第⑶段中一個(gè)生動(dòng)的比喻句，比喻句表達(dá)了作者什么樣的心情？
8、為什么面對孩子摔破盆碗，拆毀玩具，污臟衣服“我”都不曾打他？請用文中原話來回答。
9、怎樣理解第⑺段的“人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記”？
10、怎樣理解第⒁段中的“重要的不是身累，而是心累”？
11、第⒃段的中作者為什么決定不再打孩子？
12、怎樣理解結(jié)尾處“打與不打都是愛”？
13、你對于父母責(zé)打孩子是怎樣看的？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（一）、1.躡手躡腳 朦朦朧朧 向往已久 忐忑不安 疲憊不堪 2.文中插敘了母親為女兒上學(xué)籌集了一萬元錢。3.既表現(xiàn)了一萬元的來之不易，又表現(xiàn)了這錢凝聚著母親的心血。4.感激；委屈 5.表現(xiàn)了母親對女兒的不理解，同時(shí)也表現(xiàn)了女兒的傷心和失望。
（二）、6.牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。7.孩子的話，讓“我”思緒萬千、百感交集。8.我想這對于一個(gè)正常而活潑的兒童，就像走路會(huì)跌跤一樣的應(yīng)該原諒。9.痛苦總是讓人不堪回首，人們寧愿選擇忘記，以迎來快樂。生活的忙碌以及美好的事物也促使人們向前看，面對未來。10.孩子做錯(cuò)事讓母親感到心痛無奈，對自己的努力付之東流感到痛心，看到孩子退步覺得失望。所以說因?yàn)椤拔摇睈邸拔摇钡暮⒆铀圆庞X得心累。11.因?yàn)槟阋呀?jīng)長大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂得了很多的道理，所以“我”決定改換教育方式。12.體諒父母的良苦用心是每個(gè)為人子女者應(yīng)盡的孝道。打是出于幫助孩子認(rèn)識并改正錯(cuò)誤的目的，而不打是出于理解和寬容，給孩子更多的信任。13.感情基調(diào)應(yīng)不離親情。無論哪一觀點(diǎn)，言之成理即可。
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