第一篇：2017—2018學(xué)年度揚(yáng)州中學(xué)第一學(xué)期期中檢測(cè)試題高三語(yǔ)文

2017—2018學(xué)年度揚(yáng)州中學(xué)第一學(xué)期期中檢測(cè)試題高三語(yǔ)

文

2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期期中檢測(cè)試題高三語(yǔ)文 2017.11注意事項(xiàng)：考生在答題前認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及各題答題要求1．試卷共6頁(yè)；滿(mǎn)分為160分，考試時(shí)間為150分鐘。2．答題前，請(qǐng)將學(xué)校、姓名、考試證號(hào)等認(rèn)真填寫(xiě)在答題卡上。并請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)規(guī)定填寫(xiě)的項(xiàng)目是否準(zhǔn)確、條形碼上的信息與本人是否一致。3．所有答案在答題卡上完成。選擇題用2B鉛筆填涂，主觀題答案必須用0.5毫米黑色簽字筆填寫(xiě)在答題卡上的指定位置，在其它位置作答一律無(wú)效。考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。語(yǔ)文Ⅰ試題

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）曲要靜聽(tīng)，園宜靜觀，觀之才有得。昆劇演員梁谷音的舞姿是那么，吐納曲詞，又那么，而在賞園品園上，卻，若有所思，是將兩種藝術(shù)作為融會(huì)的學(xué)習(xí)。A．玲瓏活潑百?lài)是暰劬珪?huì)神 B．美輪美奐百?lài)是暢领o凝神C．美輪美奐清脆婉轉(zhuǎn)聚精會(huì)神 D．玲瓏活潑清脆婉轉(zhuǎn)沉靜凝神2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）A．據(jù)法新社8日?qǐng)?bào)道，這些用聚乙烯帆布制造的氣球如網(wǎng)球場(chǎng)大小，將被升至高空，與地面通信系統(tǒng)配合，發(fā)揮如同空中手機(jī)信號(hào)發(fā)射塔的特點(diǎn)。B．洛馬公司將投資大約3.5億多美元在丹佛附近的沃特頓峽谷園區(qū)新建一座生產(chǎn)設(shè)施，該設(shè)施將能承擔(dān)公司現(xiàn)有和未來(lái)所有衛(wèi)星項(xiàng)目的組裝、測(cè)試和鑒定工作。C．當(dāng)下，讓文學(xué)作品與影視劇摒棄過(guò)分商業(yè)化和娛樂(lè)化的傾向，使藝術(shù)性與商業(yè)化相得益彰，才能真正地服務(wù)大眾、塑造心靈，擁有持久的生命力。D．對(duì)于觀測(cè)范圍可達(dá)已知宇宙邊緣的“天眼”來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)脈沖星只是其使命之一，未來(lái)它還將在中性氫觀測(cè)、譜線觀測(cè)、尋找可能的星際通訊信號(hào)等方面大放異彩。3．下列歌詞中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是（3分）A．過(guò)去的誓言/就像那課本里繽紛的書(shū)簽/刻劃著多少美麗的詩(shī)/可是終究是一陣煙（羅大佑《光陰的故事》）B．素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡/瓶身描繪的牡丹一如你初妝/冉冉檀香透過(guò)窗心事我了然/宣紙上/走筆至此擱一半(方文山《青花瓷》)C．像你一樣的感應(yīng)/感應(yīng)會(huì)發(fā)生的事情/像你一樣的安靜/才學(xué)會(huì)了平靜/有太多回憶/總會(huì)不經(jīng)意忘記（忽日勒夫《像你一樣》）D．愛(ài)是一朵從天飄下來(lái)的雪花/還沒(méi)結(jié)果已經(jīng)枯萎/愛(ài)是一滴擦不干燒不完的眼淚/還沒(méi)凝固已經(jīng)成灰(林夕《天下有情人》)4．在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）公民，首先是一種身份?！?，▲，▲。你是這個(gè)國(guó)家的組成部分，不可分割的一部分。不比任何人卑賤，也不比任何人尊貴?！?，▲，因?yàn)槟鞘悄愕臋?quán)利，而非某人的恩賜。當(dāng)然，你也該盡你的義務(wù)，承擔(dān)你的責(zé)任，你不能推卸，因?yàn)槟峭瑯邮枪竦囊粋€(gè)部分。①不是匍匐在地的臣民②你不是某個(gè)君父的子民③你享受你的權(quán)利④但你不用對(duì)誰(shuí)三跪九叩感恩戴德⑤更不應(yīng)該是違法亂紀(jì)的暴民⑥維護(hù)你的利益A．②⑥④③①⑤B．②①⑤③⑥④C．①⑤⑥③④②D．③①⑤②⑥④5．與下列對(duì)聯(lián)對(duì)應(yīng)的揚(yáng)州名勝古跡排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

（一）明月梅花，拜祁連高冢；疾風(fēng)勁草，識(shí)板蕩忠臣。

（二）檐扉只隔三條巷；筆硯相依十載情。

（三）鼓螺蜀岡，羹墻南岳；風(fēng)月長(zhǎng)屋，花雨奈良。

（四）山與堂平，千古高風(fēng)傳太守；我生公后，二分明月夢(mèng)揚(yáng)州。A．街南書(shū)屋歐陽(yáng)修祠史可法祠墓鑒真堂B．史可法祠墓街南書(shū)屋鑒真堂歐陽(yáng)修祠C．鑒真堂歐陽(yáng)修祠街南書(shū)屋史可法祠墓D．歐陽(yáng)修祠街南書(shū)屋史可法祠墓鑒真堂

二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6~9題。趙國(guó)祚，漢軍鑲紅旗人。父一鶴，太祖時(shí)來(lái)歸。天聰間，授三等甲喇章京。國(guó)祚其次子也。初授牛錄額真，屯田義州。從征黑龍江。取前屯衛(wèi)、中后所。順治初，從征江南，克揚(yáng)州、嘉興、江陰，皆有功。世職自半個(gè)前程累進(jìn)二等阿達(dá)哈哈番。歷官自甲喇額真累遷鑲白旗漢軍固山額真。十三年，加平南將軍，駐師溫州。十五年，授浙江總督。鄭成功犯溫州，國(guó)祚督兵擊卻之，得舟九十馀。成功又犯寧波，副都統(tǒng)夏景梅、總兵常進(jìn)功等督兵擊卻之，奏捷，上以成功自引退，疏語(yǔ)鋪張，飭毋蹈明末行間陋習(xí)，罔上冒功。成功旋大舉犯江寧，督兵防御，事定，部議國(guó)祚等玩寇，當(dāng)奪官，詔改罰俸。國(guó)祚督浙江四年，頗盡心民事。歲饑，米值昂，發(fā)帑平糶，并移檄鄰省毋遏糶，民以是德之。十八年，調(diào)山東，復(fù)調(diào)山西。康熙元年，甄別各直省督撫，國(guó)祚以功不掩過(guò)，解任。吳三桂反，十三年，起國(guó)祚江西提督，駐九江。三桂兵入江西境，命移駐南昌。耿精忠應(yīng)三桂，亦遣兵犯江西，陷廣信、建昌。國(guó)祚與將軍希爾根、哈爾哈齊督兵赴援，精忠將易明自建昌以萬(wàn)馀人迎戰(zhàn)。師分道縱擊，破賊，逐北七十馀里，克撫州。明復(fù)以萬(wàn)馀人來(lái)攻，國(guó)祚與前鋒統(tǒng)領(lǐng)沙納哈、署護(hù)軍統(tǒng)領(lǐng)瓦岱等奮擊破之，斬四千馀級(jí)。十四年，大將軍安親王岳樂(lè)請(qǐng)以國(guó)祚隨征，報(bào)可。十五年，師進(jìn)攻長(zhǎng)沙，三桂兵來(lái)犯，國(guó)祚擊之?dāng)∽摺っ岂v茶陵。十八年，長(zhǎng)沙下，從安親王攻寶慶。世璠將吳國(guó)貴據(jù)武岡，國(guó)祚與建義將軍林興珠督兵力戰(zhàn)，砲殪國(guó)貴，克武岡。國(guó)祚以創(chuàng)發(fā)乞休。二十七年，卒，年八十，賜祭葬，謚敏壯。（清史稿列傳四十四《趙國(guó)祚傳》）6．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A．飭毋蹈明末行間陋習(xí)飭：告誡B．罔上冒功罔：欺騙C．大將軍安親王岳樂(lè)請(qǐng)以國(guó)祚隨征，報(bào)可報(bào)：報(bào)告D．砲殪國(guó)貴殪：殺死7．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．太祖：廟號(hào)的一種，多用于開(kāi)國(guó)帝王，這里是指努爾哈赤。文中的天聰、順治、康熙都是廟號(hào)。B．世職：世代承襲的職位。封建統(tǒng)治者為了獎(jiǎng)勵(lì)手下，按血緣關(guān)系讓某個(gè)家族一代繼一代地連續(xù)擔(dān)任某個(gè)爵位或職位。C．部議：舊時(shí)指中央各部?jī)?nèi)的決定。從周開(kāi)始，中央行政機(jī)構(gòu)設(shè)有吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工六部，清代亦設(shè)六部，分管中央各種事務(wù)。D．乞休：自請(qǐng)辭去官職。中國(guó)古代官員可以因?yàn)槟昀稀⒓膊〉仍蛘?qǐng)求辭去官職，亦稱(chēng)告老、乞身、乞骸骨等。8．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）歲饑，米值昂，發(fā)帑平糶，并移檄鄰省毋遏糶，民以是德之。（5分)（2）師分道縱擊，破賊，逐北七十馀里，克撫州。（3分）9．古人為了方便對(duì)歷史人物蓋棺定論，選擇用謚號(hào)來(lái)進(jìn)行概括。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析趙國(guó)祚被賜“敏壯”這一謚號(hào)的原因。（4分）

三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）閱讀下面這首宋詞，完成10~11題。驀山溪宋·張表臣樓橫北固，盡日厭厭雨。欸乃數(shù)聲歌，但渺漠、江山煙樹(shù)。寂寥風(fēng)物，三五過(guò)元宵，尋柳眼，覓花須，春色知何處。落梅嗚咽，吹徹江城暮。脈脈數(shù)飛鴻，杳歸期、東風(fēng)凝佇。長(zhǎng)安不見(jiàn)，烽起夕陽(yáng)間，魂欲斷，酒初醒，獨(dú)下危梯去?！咀ⅰ繌埍沓? 北宋末單父（今山東省單縣）人。10．賞析本詞上闋的寫(xiě)景藝術(shù)。（5分）11．下闋表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6分）

四、名句名篇默寫(xiě)（8分）12．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。⑴總角之宴，▲。（《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》）⑵▲，非利足也，而致千里。（荀子《勸學(xué)》）⑶▲，雄飛雌從繞林間。（李白《蜀道難》）⑷▲，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）⑸各抱地勢(shì)，▲。（杜牧《阿房宮賦》）⑹元嘉草草，封狼居胥，▲。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）⑺▲，積毀銷(xiāo)骨。（司馬遷《史記·張儀列傳》）⑻寧鳴而死，▲。（范仲淹《答梅圣俞靈烏賦》）

五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)閱讀下面的作品，完成13~16題。敲門(mén)賈平凹①人問(wèn)我最怕什么？回答：敲門(mén)聲。在這個(gè)城里我搬動(dòng)了五次家，每次就那么一室一廳或兩室一廳的單元，門(mén)終日都被敲打如鼓。每個(gè)春節(jié)，我去郊縣的集市上買(mǎi)門(mén)神，將秦瓊敬德左右貼了，二位英雄能擋得住鬼，卻攔不住人的，來(lái)人的敲打竟也將秦瓊的鎧甲敲爛。敲門(mén)者一般有規(guī)律，先幾下文明禮貌，等不開(kāi)門(mén)，節(jié)奏就緊起來(lái)，越敲越重，似乎不耐煩了，以至于最后“咚”地用腳一踢。如今的來(lái)訪者，謙恭是要你滿(mǎn)足他的要求，若不得意，就是傳圣旨的宦官或是有搜查令的警察了?？蓱z做我家門(mén)的木頭的那棵樹(shù)，前世是小媳婦，還是公堂前的受撻人，罪孽深重。②我曾經(jīng)是有敲聲就開(kāi)門(mén)的，一邊從書(shū)房跑出來(lái)，一邊喊：來(lái)了來(lái)了！來(lái)的卻都是莫名其妙的角色，幾乎干什么的都有，而一律是來(lái)為難我的事，我便沒(méi)完沒(méi)了地陪他們，我感覺(jué)我的頭發(fā)就這么一根根地白了。以后，沒(méi)有預(yù)約的我堅(jiān)決不開(kāi)門(mén)，但敲打聲使我無(wú)法讀書(shū)和寫(xiě)作，只有等待著他們的走開(kāi)。賊也是這么敲門(mén)的，敲過(guò)沒(méi)有反應(yīng)就要撬門(mén)而入，但我是不怕賊的，賊要偷錢(qián)財(cái)，我沒(méi)錢(qián)財(cái)，賊是不偷時(shí)間的，而來(lái)偷我時(shí)間的人卻鍥而不舍，連續(xù)敲打，我便由極度的反感轉(zhuǎn)為欣賞：看你能敲多久？！門(mén)終于是不敲了?？蛇^(guò)一會(huì)兒，敲聲又起，才知敲者并沒(méi)有走，他的停歇或許是敲累了，或許以為我剛才在睡覺(jué)或上廁所，為此敲敲停停，停停敲敲，相信我在家中，非敲開(kāi)不可。我只有在家不敢作聲，越是不敢作聲，喉嚨越發(fā)癢想咳嗽，小便也憋起來(lái)，我恨我成了一名逃犯。③事實(shí)是，我并不是個(gè)不需要朋友的人，讀書(shū)寫(xiě)作之余，我也要約三朋四友來(lái)喝酒呀，談天呀，但往往是想念的朋友不來(lái)，來(lái)的都是不想見(jiàn)的人。我曾堅(jiān)持不開(kāi)門(mén)，擋住了幾次我的從老家來(lái)的親戚，他們是忙人，敲幾下以為我不在家就走了，過(guò)后令我捶胸頓足。我擋不住的是那些要我寫(xiě)條幅去送他的上級(jí)的人，是那些有什么堂會(huì)讓我去捧場(chǎng)的人，或是他們什么事也沒(méi)有，順腳過(guò)來(lái)要解悶的，他們有的是閑功夫，上午來(lái)敲不開(kāi)門(mén)，下午又來(lái)敲，今日敲不開(kāi)明日再來(lái)敲，或許就蹲在門(mén)外和樓下。他們是獵人，守在那里須等小獸出來(lái)。④明代的陳繼儒說(shuō)過(guò)：閉戶(hù)即是深山。閉戶(hù)哪里又能是深山呢？⑤或說(shuō)，那是你紅火啊。可我并不紅火，紅火能住這么小的房子嗎？讀陳繼儒的小品，陳先生恐怕在世時(shí)也多受騷擾，曾想去作隱者，但他說(shuō)：“隱者多躬耕，余筋骨薄，一不能；多弋釣，余禁殺，二不能；多有二頃田，八百桑，余貧瘠，三不能；多酌水帶素，余不耐苦饑，四不能?！蔽彝惱^儒一樣，我可能者，也是“唯獨(dú)處淡飯著述而已”。但淡飯幾十年一貫，著述也只是為了生計(jì)和愛(ài)好，獨(dú)處竟如此不能??！想想從事寫(xiě)作以來(lái)，過(guò)幾年就受沖擊，時(shí)時(shí)備受誹謗，命運(yùn)之門(mén)常被敲打，靈魂何時(shí)有過(guò)安妥？而家居之門(mén)也被這般敲打不絕，真是聲聲驚心。小兒發(fā)愿，愿明月長(zhǎng)圓，終日如晝，我卻盼永遠(yuǎn)是在夜里，夜里又要落雪下雨，使門(mén)永不被敲打。⑥但這怎么可能呢？我還要活的，我還有豪華的志向，還有上養(yǎng)老下哺小，紅塵更深，我的門(mén)恐怕還是不停地被人敲打。我的命就是永遠(yuǎn)被人敲門(mén)，我的門(mén)就是被人敲的命吧。有一日我要死了，墓碑上是可以這樣寫(xiě)的：這個(gè)人終于被敲死了?。ㄟx自賈平凹《自在獨(dú)行》，長(zhǎng)江文藝出版社出版，有刪改）13．敲門(mén)者給作者留下了什么印象，請(qǐng)結(jié)合文章①②兩段文字作簡(jiǎn)要概括。（4分）14．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第③段中“他們有的是閑功夫”一句的理解。（4分）15．文章兩次提到明代的陳繼儒有何用意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）16．文章以虛擬的墓碑文字收尾，請(qǐng)?zhí)骄窟@種寫(xiě)法的表達(dá)效果。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）（18分）閱讀下面的作品，完成17～19題。文學(xué)時(shí)空觀的演變及其意義格非①文學(xué)特別是敘事文學(xué)，有兩個(gè)基本的構(gòu)成要件，一個(gè)是時(shí)間，另一個(gè)是空間。所謂的時(shí)間是指什么呢？任何一部敘事文學(xué)作品，都必須經(jīng)歷一個(gè)時(shí)間的長(zhǎng)度量，它必須有起始、發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，要經(jīng)歷一個(gè)時(shí)間的跨度。作家正是通過(guò)時(shí)間的變化，來(lái)展現(xiàn)人物的命運(yùn)，并以此表達(dá)他的某種道德判斷、他對(duì)讀者的勸告、他提供的意義。什么是空間呢？空間是在時(shí)間變化當(dāng)中出現(xiàn)的片段，比如場(chǎng)景、畫(huà)面、人物的裝束、衣服、帽子、肖像——包括戲劇性的場(chǎng)面，所有這些都在空間的范圍內(nèi)。②過(guò)去的文學(xué)，是時(shí)間和空間兩個(gè)部分構(gòu)成的，這兩個(gè)部分是緊密聯(lián)系在一起的。在傳統(tǒng)的文學(xué)里，空間永遠(yuǎn)是附屬于時(shí)間的?？臻g不是沒(méi)有意義，它有意義，但是它的意義從屬于時(shí)間的意義。也就是德國(guó)思想家瓦爾特·本雅明當(dāng)年告誡我們的，文學(xué)作品要提供意義，要提供道德訓(xùn)誡，要對(duì)人對(duì)己有所指教?？墒堑搅?8、19世紀(jì)以后，空間性的東西開(kāi)始急劇上升，加速繁殖，然后空間性開(kāi)始慢慢取代時(shí)間性，壓倒時(shí)間性。在傳統(tǒng)的文學(xué)里，空間是時(shí)間化的；在今天的文學(xué)里則相反，時(shí)間是空間化的。而且，空間最后碎片化了。我們都是碎片化空間的俘虜。③究竟是什么造成了文學(xué)時(shí)空觀的巨大變化呢？我認(rèn)為最根本的原因，在于社會(huì)本身發(fā)生了變化，因?yàn)槲膶W(xué)從總體上來(lái)說(shuō)是在模仿這個(gè)社會(huì)，它是對(duì)社會(huì)的一種反映。那么，這個(gè)社會(huì)發(fā)生了什么變化呢？近代科學(xué)帶來(lái)巨大的變化，呈現(xiàn)了太多空間。旅行變得太容易了，你可以隨時(shí)經(jīng)歷無(wú)數(shù)個(gè)空間。在旅行當(dāng)中你不經(jīng)歷時(shí)間變化，你經(jīng)歷的是空間，從一個(gè)賓館搬到另外一個(gè)賓館。這樣一種變化，跟近代科技的進(jìn)步有非常大的關(guān)系。碎片化的空間，在以幾何級(jí)數(shù)加速繁衍。我們一生中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的事情，這是古人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敢想的，這構(gòu)成了我們物質(zhì)生活也是文化里非常重要的部分。但同時(shí)，它也造成了另外的后果，就是恍惚中，我們都忘了時(shí)間。④有的人也許會(huì)說(shuō)，我們就生活在這樣一個(gè)空間化的碎片中也挺好。我自己有時(shí)候也很愛(ài)讀那些空間化的小說(shuō)，比如說(shuō)類(lèi)型化的小說(shuō)，我喜歡讀偵探小說(shuō)，也喜歡讀金庸的武打小說(shuō)。疲勞的時(shí)候你讀一讀，確實(shí)非常有趣。這都是很正當(dāng)?shù)膴蕵?lè)行為。⑤可是，因?yàn)槲覀冞^(guò)度地沉湎于這樣一些空間性的行為中，我們忘掉了文學(xué)最根本的目的，它要提供意義，它要闡述對(duì)這個(gè)世界的深刻理解，它有個(gè)巨大的情感上的誘惑力——這些東西本來(lái)是文學(xué)最核心的東西，而我們現(xiàn)在把它排除了，文學(xué)變成一種簡(jiǎn)單的娛樂(lè)。今天有個(gè)口號(hào)叫“娛樂(lè)至死”，這很可怕。⑥如果你真的能把時(shí)間忘掉固然挺好，但問(wèn)題就在于，我們忘記不掉。我們還是時(shí)間的動(dòng)物，我們只不過(guò)是假裝忘記了時(shí)間，時(shí)間一直在那兒，它從來(lái)不停留。我認(rèn)為，沒(méi)有對(duì)時(shí)間的沉思，沒(méi)有對(duì)意義的思考，所有的空間性的事物，不過(guò)是一堆絢麗的虛無(wú)、一片絢麗的荒蕪。⑦如果作家不能夠重新回到時(shí)間的河流當(dāng)中去，也過(guò)度地迷戀這些空間的碎片，那么我們每個(gè)人就都會(huì)成為這個(gè)河流中偶然性的風(fēng)景，成為一個(gè)匆匆的過(guò)客。（選自《作家》2016年3月，有刪改）17．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述層次。（6分）18．在第⑤段中作者說(shuō)“今天有個(gè)口號(hào)叫‘娛樂(lè)至死’，這很可怕”，結(jié)合文本說(shuō)明原因。（6分）19．分析文章結(jié)尾段的含義。（6分）

七、作文（70分）20．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。盡管生活忙碌、交通擁堵，但在中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日期間，越來(lái)越多的人選擇回家與親人團(tuán)聚。2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期期中試題高三語(yǔ)文參考答案2017.111.D（美輪美奐，原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，現(xiàn)在也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。百?lài)是?，是指鳥(niǎo)鳴聲婉轉(zhuǎn)多樣。聚精會(huì)神，指集中注意力地看，形容專(zhuān)心致志，注意力高度集中的樣子。語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)的是賞園之靜。）2.D（A“發(fā)揮”與“特點(diǎn)”搭配不當(dāng) ；B成分贅余，去掉“大約”或“多”；C介詞“讓”使用不當(dāng)，造成成分殘缺）3.C（A中將“誓言”比作“書(shū)簽”；B中將“瓶身描繪的牡丹”比作“初妝”；D是暗喻，將“愛(ài)”比作“雪花”和“眼淚”）4.B（前三句解釋公民，用“不是……不是……更不應(yīng)該是……”的句式；后三句詮釋權(quán)利。）5.B（“梅花”、“板蕩忠臣”對(duì)應(yīng)于史可法，該聯(lián)是由俞樾題于史可法祠墓；“筆硯”對(duì)應(yīng)于書(shū)屋，該聯(lián)是由張世進(jìn)題于街南書(shū)屋；鑒真紀(jì)念堂是參照鑒真在日本古都奈良所建的唐招提寺建筑而成，該聯(lián)是由趙樸初題于鑒真堂；“山與堂平”、“太守”對(duì)應(yīng)于歐陽(yáng)修，該聯(lián)是由歐陽(yáng)利見(jiàn)題于歐陽(yáng)祠，在谷林堂后，現(xiàn)存建筑為光緒五年鹽運(yùn)使歐陽(yáng)正墉所建，祀歐陽(yáng)修，并附祀蘇軾。）6.C（報(bào)：回復(fù)）7.A（太祖是廟號(hào)，天聰、順治、康熙都是年號(hào)。）8.（1）（浙江）年成不好，大米價(jià)格狂漲，（趙國(guó)祚）打開(kāi)府庫(kù)，平價(jià)賣(mài)米，并且發(fā)文曉示鄰省不要阻遏賣(mài)米，百姓因?yàn)檫@件事感激他。（5分，“歲饑”、“值昂”、“發(fā)帑平糶”、“移檄”、“德”各1分)（2）大軍兵分幾路猛烈（盡情）攻擊，擊敗敵兵，追剿敗兵七十多里，攻克撫州。（3分，“縱擊”、“逐北”、“克”各1分)9．“敏”是機(jī)敏之意：發(fā)帑平糶，分道縱擊等；“敏”又有勤勉做事之意：盡心民事，盡職軍事。（答對(duì)一點(diǎn)即可得2分）“壯”是勇猛有力之意：身經(jīng)百戰(zhàn)，奮力破敵，屢立戰(zhàn)功。（2分）【參考譯文】趙國(guó)祚是漢軍鑲紅旗人。趙國(guó)祚的父親是趙一鶴（本為明軍軍官），太祖(努爾哈赤)在位時(shí)歸降大清。天聰年間，趙一鶴被授予三等甲喇章京（官爵名）。趙國(guó)祚是他的第二個(gè)兒子。起初被授予牛錄額真（官名），在義州屯田。跟隨清軍征討黑龍江。奪取前屯衛(wèi)、中后所兩座城池。順治初年，跟隨大軍征討江南，攻克揚(yáng)州、嘉興、江陰，都有戰(zhàn)功。世襲職位自半個(gè)前程（清初世襲的最低官職）多次升遷到二等阿達(dá)哈哈番（清爵名）。經(jīng)歷的官職自甲喇額真（官名）多次升遷至鑲白旗漢軍固山額真（官名）。順治十三年，趙國(guó)祚被加封為平南將軍，率領(lǐng)軍隊(duì)駐守溫州。順治十五年，被授予浙江總督。鄭成功侵犯溫州，趙國(guó)祚率領(lǐng)軍隊(duì)擊退他們，繳獲船只九十多艘。后來(lái)鄭成功又來(lái)侵犯寧波，副都統(tǒng)夏景梅、總兵常進(jìn)功等率領(lǐng)軍隊(duì)擊退他們，趙國(guó)祚向皇帝報(bào)捷，皇上認(rèn)為是鄭成功自行退兵，而他的給皇上的奏疏語(yǔ)言夸大其實(shí)，告誡他不要重蹈明末軍隊(duì)陋習(xí)，欺騙上級(jí)，冒領(lǐng)軍功。鄭成功不久又大舉侵犯江寧，趙國(guó)祚率領(lǐng)軍隊(duì)防御，事情平定之后，朝廷相關(guān)部門(mén)認(rèn)定趙國(guó)祚等人消極抗敵，應(yīng)當(dāng)削去官職，皇上下詔改為罰俸。趙國(guó)祚擔(dān)任浙江總督四年，在民事上頗為費(fèi)心。浙江年成不好，大米價(jià)格狂漲，趙國(guó)祚打開(kāi)府庫(kù)，平價(jià)賣(mài)米，并且發(fā)文曉示鄰省不要阻遏賣(mài)米，百姓因?yàn)檫@件事感激他。順治十八年，調(diào)任山東總督，后又調(diào)任山西總督?？滴踉?，考核鑒定各直省督撫，趙國(guó)祚因?yàn)楣诓荒艿窒^(guò)失，被解除職務(wù)。吳三桂反叛，康熙十三年，起用趙國(guó)祚為江西提督，駐守九江。吳三桂的軍隊(duì)進(jìn)入江西境內(nèi)，朝廷命令趙國(guó)祚移師駐守南昌。耿精忠響應(yīng)吳三桂，也派遣軍隊(duì)進(jìn)犯江西，攻克廣信、建昌。趙國(guó)祚與將軍希爾根、哈爾哈齊率領(lǐng)軍隊(duì)去支援，耿精忠手下大將易明從建昌率領(lǐng)一萬(wàn)多人馬迎戰(zhàn)。大清軍隊(duì)兵分幾路猛烈攻擊，擊敗敵兵，追剿敗兵七十多里，攻克撫州。易明又率領(lǐng)一萬(wàn)多人來(lái)進(jìn)攻，趙國(guó)祚與前鋒統(tǒng)領(lǐng)沙納哈、署護(hù)軍統(tǒng)領(lǐng)瓦岱等奮勇出擊，擊敗賊軍，斬首四千多級(jí)?？滴跏哪辏髮④姲灿H王岳樂(lè)請(qǐng)求朝廷讓趙國(guó)祚隨他出征，皇上回復(fù)可以?？滴跏迥辏筌娺M(jìn)攻長(zhǎng)沙，吳三桂軍隊(duì)來(lái)犯，趙國(guó)祚攻打吳三桂的軍隊(duì)使其敗逃。不久又命令趙國(guó)祚移師駐守茶陵?？滴跏四?，攻克長(zhǎng)沙，又跟從安親王進(jìn)攻寶慶。吳世璠（吳三桂之孫）手下大將吳國(guó)貴占據(jù)武岡，趙國(guó)祚與建義將軍林興珠率軍奮力作戰(zhàn)，開(kāi)炮轟死吳國(guó)貴，攻克武岡。趙國(guó)祚因?yàn)樯砩蟿?chuàng)傷發(fā)作，請(qǐng)求退休?？滴醵吣辏ナ?，享年八十歲，賞賜祭葬尊榮，謚號(hào)敏壯。10.視聽(tīng)結(jié)合：“數(shù)聲歌”是聽(tīng)覺(jué)，“江山煙樹(shù)”是視覺(jué)；景中含情：在寂寥的景物描寫(xiě)中寄托了作者哀傷的情感；虛實(shí)結(jié)合：“江山煙樹(shù)”是實(shí)景，“柳眼”、“花須”作為想象中的春色是虛寫(xiě)。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得4分，答對(duì)三點(diǎn)得5分）11.“獨(dú)下”表達(dá)作者的孤獨(dú)愁苦之感；“杳歸期”表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；“長(zhǎng)安不見(jiàn)，烽起夕陽(yáng)間”表達(dá)作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)之情。（每點(diǎn)2分）12.（1）言笑晏晏（2）假輿馬者（3）但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木（4）艱難苦恨繁霜鬢（5）鉤心斗角（6）贏得倉(cāng)皇北顧（7）眾口鑠金（8）不默而生（每空1分）13.動(dòng)作魯莽，態(tài)度強(qiáng)橫，品性自私，行為頑固。（每點(diǎn)1分）14.一方面嘲諷敲門(mén)者流連世俗事務(wù)，不惜為此花費(fèi)時(shí)間；（2分）另一方面暗指自己沒(méi)有這樣的“閑功夫”，表達(dá)自己對(duì)生活受到嚴(yán)重干擾的不滿(mǎn)。（2分）15.第④段引陳繼儒的話，表達(dá)自己被“敲門(mén)聲”打擾的無(wú)奈之情；（2分）第⑤段引陳繼儒言論陳述自己不具備做隱者的條件，有自我調(diào)侃的意味。（2分）兩次提及陳繼儒，以古人比照自身，突出了獨(dú)處之難。（2分）16.①結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)前文，前后呼應(yīng)，使文章形成有機(jī)的整體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2分）②手法上：文章以虛擬的墓碑文字收尾，戲謔夸張，增強(qiáng)了文章的嘲諷意味。（2分）③主題與情感上：突出了文人知識(shí)分子對(duì)世俗行徑的鄙棄與憤然，深化了文章主旨。（2分）17.首先指出文學(xué)時(shí)空概念及其演變；然后分析造成這種變化的根本原因；最后指出過(guò)度空間化的危害。（每點(diǎn)2分）18.時(shí)間空間化，空間碎片化，讓文學(xué)變成一種簡(jiǎn)單的娛樂(lè)行為；娛樂(lè)化的文學(xué)忘掉了文學(xué)的根本目的，失去了文學(xué)最核心的東西；這樣的文學(xué)最終只能是徒有其表，難以長(zhǎng)存。（每點(diǎn)2分）19.作家的文學(xué)時(shí)空觀將對(duì)大眾產(chǎn)生較大的影響；作家要通過(guò)文學(xué)作品積極引導(dǎo)人們重視時(shí)間的意義；通過(guò)時(shí)間來(lái)加強(qiáng)對(duì)意義的思考（對(duì)世界的深刻理解），對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。（每點(diǎn)2分）20.（略）附加題參考答案21.古之能為文章者/ 真能陶冶萬(wàn)物/ 雖取古人之陳言入于翰墨/ 如靈丹一粒/ 點(diǎn)鐵成金也。（4分）22.魯直江西詩(shī)派杜甫（每空1分）23.（1）要借鑒古代經(jīng)典（2）要探求創(chuàng)作方法的奧秘（3）要勇于創(chuàng)新，不墨守成規(guī)。（每點(diǎn)1分）【參考譯文】寫(xiě)文章自己遣詞造句最難。杜甫作詩(shī)，韓愈作文，沒(méi)有一個(gè)字沒(méi)有出處。古代能寫(xiě)文章的人，都是能夠真正地熔鑄萬(wàn)物于一爐，即使引用古人的語(yǔ)句用于自己的文中，也都如一粒靈丹，有化腐朽為神奇之功效。對(duì)于讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)文章實(shí)在是最小的事了，然而既然要探求寫(xiě)文章的方法，就不可不了解其中的曲折奧妙，希望你能仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題。至于要使文章高妙，如巍然崛起的泰山，似自天上垂掛下來(lái)的云彩；倘若要使文章氣勢(shì)雄壯，如八月大江上的波濤，似海動(dòng)時(shí)能吞沒(méi)大船的巨鯨，那就又不可死守所謂的規(guī)矩，令文章淺陋了。24.AC（A公證人克羅旭沒(méi)有去巴黎 C去年端午儺送因事外出去了青灘，沒(méi)有來(lái)。）（5分）25.（1）“汝等”指曹洪、曹休。（2分，寫(xiě)出一個(gè)給1分）“吾父”指曹操。（1分）說(shuō)話者是曹后（漢獻(xiàn)帝皇后，曹操之女），（1分）針對(duì)曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝篡漢一事。（1分）（2）“楊妃”指寶釵。（1分）寶釵撲蝶，表現(xiàn)她的天真活潑；對(duì)小紅和墜兒的心理揣度，表現(xiàn)其細(xì)致縝密；認(rèn)為小紅和墜兒談的是奸淫狗盜之事，表現(xiàn)她遵循禮教；為擺脫干系，故喚黛玉，表現(xiàn)其富有心機(jī)。（每點(diǎn)1分）26.“新文學(xué)”對(duì)“舊文學(xué)”的蔑視和對(duì)立；“白話”與“文言”之間的緊張和斷裂；語(yǔ)言風(fēng)格更趨單調(diào)蒼白和粗糙蕪漫。（每點(diǎn)1分）27.指出文學(xué)發(fā)展到“五四”之后在語(yǔ)言上出現(xiàn)的問(wèn)題；突出了汪曾祺在新文學(xué)上的貢獻(xiàn)；引出下文汪曾祺語(yǔ)言的特點(diǎn)和形成原因。（每點(diǎn)2分）28.對(duì)文學(xué)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要有清醒的認(rèn)識(shí)；作家要有自己的文學(xué)追求并付諸實(shí)踐；語(yǔ)言上要有融匯古今、折衷雅俗的自覺(jué)。（每點(diǎn)2分）

第二篇：江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三年級(jí)2017年2月質(zhì)量檢測(cè) 語(yǔ)文試題

江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三年級(jí)二月質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文試題 2017.2

一、語(yǔ)言文字應(yīng)用（15分）

1.在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

王維晚年雖寄情佛禪，專(zhuān)寫(xiě)自然的田園詩(shī)篇，但在他的 ▲ 深處，則有一顆敏感深情、▲ 的心，他的繪畫(huà)不能光以 ▲ 寫(xiě)景觀之，里面不可免的有抒情和寄意。A.心靈 愁腸百結(jié) 寫(xiě)生 B.心靈 悲天憫人 寫(xiě)生 C.性靈 愁腸百結(jié) 寫(xiě)實(shí) D.性靈 悲天憫人 寫(xiě)實(shí) 2.下列詩(shī)句與“殘雪壓枝猶有橘”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是（3分）A.鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng) B.蛛網(wǎng)添絲屋角晴 C.田園荒盡尚征苗 D.凍雷驚筍欲抽芽 3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）．．．． A.2016年9月28日，國(guó)家圖書(shū)館發(fā)布新聞，同時(shí)啟用“全國(guó)古籍普查登記基本數(shù)據(jù)庫(kù)”與“中華古籍資源庫(kù)”兩個(gè)客戶(hù)端，服務(wù)于大眾閱覽與學(xué)術(shù)研究。

B.“飛花令”是本季中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)新增的特色答題模式，它原本是古人的一種酒令，得名于唐代詩(shī)人韓翃的名句“春城無(wú)處不飛花”。

C.作為一名歷史學(xué)者，40年的學(xué)術(shù)生涯，周新國(guó)承繼了祁龍威等先師在史學(xué)上的精研篤道，同時(shí)也觀照現(xiàn)實(shí)，秉持著中國(guó)傳統(tǒng)儒者士人的經(jīng)世濟(jì)用精神。

D.處理好課外閱讀與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系，要聽(tīng)從老師的指引意見(jiàn)，同時(shí)也不能不發(fā)揮學(xué)習(xí)計(jì)劃在統(tǒng)籌學(xué)習(xí)時(shí)間、分配學(xué)習(xí)任務(wù)等方面起到無(wú)可替代的作用。4.下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（3分）．．． A.您的管見(jiàn)讓我獲益良多，在此謹(jǐn)表謝意。B.昨天心浮氣躁，有唐突處萬(wàn)望海涵。C.鄙意以為此事宜慎重，不可草率行之。D.前月所借之書(shū)已讀訖，不日璧還。

5.下列詩(shī)詞的作者或內(nèi)容都與江蘇地域無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（3分）A.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。B.月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。C.東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。D.天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

孔坦字君平，少方直，有雅望，通左氏傳，解屬文。元帝為晉王，以坦為世子文學(xué)。東宮建，補(bǔ)太子舍人，遷尚書(shū)郎。

咸和初，遷尚書(shū)左丞，深為臺(tái)中之所敬憚。尋屬蘇峻反，坦與司徒司馬陶回白王導(dǎo)曰：“及峻未至，宜急斷阜陵之界，守江西當(dāng)利諸口，彼少我眾，一戰(zhàn)決矣。若峻未至，可往逼其城。今不先往，峻必先至。先人有奪人之功，時(shí)不可失?！睂?dǎo)然之。庾亮以為峻脫徑來(lái)，是襲朝廷虛也，．故計(jì)不行。峻遂破姑熟，取鹽米，亮方悔之。坦謂人曰：“觀峻之勢(shì)，必破臺(tái)城。自非戰(zhàn)士，不須戎服?！奔榷_(tái)城陷，戎服者多死，白衣者無(wú)他，時(shí)人稱(chēng)其先見(jiàn)。及峻挾天子幸石頭，坦奔陶侃，侃引為長(zhǎng)史。時(shí)侃等夜筑白石壘，至?xí)远?。聞峻軍?yán)聲，咸懼來(lái)攻。坦曰：“不然。若峻攻壘，必須東北風(fēng)急，令我水軍不得往救。今天清靜，賊必不動(dòng)，決遣軍出江乘，掠京口以東矣。”果如所籌。時(shí)郗鑒鎮(zhèn)京口，侃等各以兵會(huì)。既至，坦議以為本不應(yīng)須召郗公，遂使東門(mén)無(wú)限。今．宜遣還，雖晚，猶勝不也。侃等猶疑，坦固爭(zhēng)甚切，始令鑒還據(jù)京口，遣郭默屯大業(yè)，又令驍將．李閎、曹統(tǒng)、周光與默并力，賊遂勢(shì)分，卒如坦計(jì)。

及峻平，以坦為吳郡太守。自陳吳多賢豪，而坦年少，未宜臨之。王導(dǎo)、庾亮并欲用坦為丹楊尹。時(shí)亂離之后，百姓凋弊，坦固辭之。導(dǎo)等猶未之許。坦慨然曰：“昔肅祖臨崩，諸君親據(jù)御床，共奉遺詔?？滋故栀v，不在顧命之限。既有艱難，則以微臣為先。今由俎上肉，任人膾截耳！”乃拂衣而去。導(dǎo)等亦止。于是遷吳興內(nèi)史，封晉陵男，加建威將軍。以歲饑，運(yùn)家米以振窮乏，百姓賴(lài)之。

坦在職數(shù)年，遷侍中。及帝既加元服，猶委政王導(dǎo)，坦每發(fā)憤，以國(guó)事為己憂(yōu)，嘗從容言于帝曰：“陛下春秋以長(zhǎng)，圣敬日躋，宜博納朝臣，咨諏善道?！庇墒氢鑼?dǎo)，出為廷尉，怏怏不悅，．．以疾去職。

疾篤，庾冰省之，乃流涕。坦慨然曰：“大丈夫?qū)⒔K不問(wèn)安國(guó)寧家之術(shù)，乃作兒女子相問(wèn)邪！”冰深謝焉。俄卒，時(shí)年五十一。

（節(jié)選自《晉書(shū)·列傳第四十八》）

6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A.庾亮以為峻脫徑來(lái) 脫：失去 ． B.遂使東門(mén)無(wú)限 限：險(xiǎn)阻 ． C.遣郭默屯大業(yè) 屯：駐守 ． D.陛下春秋以長(zhǎng) 春秋：年齡 ．．7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.孔坦少年時(shí)就端方正直，有美好的名聲，精通《左傳》，會(huì)寫(xiě)文章。

B.與蘇峻作戰(zhàn)的過(guò)程中，孔坦通過(guò)觀察天象而料敵動(dòng)向，并分析敵情作出正確籌劃。C.平定蘇峻后，孔坦慷慨陳詞，講述自己遭受的不公平待遇，最終當(dāng)上了丹楊尹。D.孔坦認(rèn)為皇帝不應(yīng)只委政王導(dǎo)，而應(yīng)廣泛聽(tīng)取臣下的意見(jiàn)，從而違逆了王導(dǎo)。8.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

⑴觀峻之勢(shì)，必破臺(tái)城。自非戰(zhàn)士，不須戎服。⑵大丈夫?qū)⒔K不問(wèn)安國(guó)寧家之術(shù)，乃作兒女子相問(wèn)邪！9.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括孔坦任職時(shí)有哪些特點(diǎn)。（4分）

三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成10～11題。

水調(diào)歌頭 李光

過(guò)桐江，經(jīng)嚴(yán)瀨，慨然有感。予方力丐宮祠，有終焉之志，因和致道《水調(diào)歌頭》，呈子我、行簡(jiǎn)。

兵氣暗吳楚，江漢久凄涼。當(dāng)年俊杰安在？酌酒酹嚴(yán)光。南顧豺狼吞噬，北望中原板蕩，矯首訊穹蒼。歸去謝賓友，客路飽風(fēng)霜。

閉柴扉，窺千載，考三皇。蘭亭勝處，依舊流水繞修篁。傍有湖光千頃，時(shí)泛扁舟一葉，嘯傲水云鄉(xiāng)。寄語(yǔ)騎鯨客，何事返南荒？

注：①李光：南宋詞人，時(shí)忤秦檜，意乞去。②嚴(yán)瀨：嚴(yán)光，與漢光武劉秀同學(xué)，后劉秀做皇帝，他隱居富春山耕釣，后人把他釣魚(yú)的地方叫“嚴(yán)陵瀨”。10.本詞上闋表達(dá)了詞人的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合文本概括。（5分）

11.下闋寫(xiě)詞人歸去后的讀書(shū)生活，其中“蘭亭修篁”、“湖光扁舟”兩幅圖景有什么樣的文化含義？作者借此表達(dá)了怎樣的人生理想？（6分）

四、名句名篇默寫(xiě)（8分）

12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴_(tái)_______,靡有朝矣。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）

⑵春冬之時(shí)，則________，回清倒影。（酈道元《三峽》）⑶__________，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫《春望》）

⑷座中泣下誰(shuí)最多？______________。（白居易《琵琶行》）⑸人間如夢(mèng)，____________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

⑹想當(dāng)年，金戈鐵馬，____________。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）⑺吾生也有涯，__________。（《莊子·養(yǎng)生主》）⑻刑天舞干戚，__________。（陶潛《讀山海經(jīng)》）②

①

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

閱讀下面的作品，完成13～16題。

森 林 李娟

①我們?cè)谏掷镅曇粽业揭恢蛔哪绝B(niǎo)。

②森林里蕩漾的氣息是海的氣息——億萬(wàn)支澎湃的細(xì)流匯成了它的平靜與沉寂。我們走在其中，根本是陷在其中，上不見(jiàn)天日，下不辨東西；腳下厚厚的苔蘚濃裹的汁水，是這空間中所有透明黏稠的事物一層一層液化下來(lái)的沉淀。我踩上去一腳，瞬間陷入深淵。

③這森林，用一個(gè)沒(méi)有盡頭的地方等候著我們。隔著千重枝葉，目不轉(zhuǎn)睛地注視我們的一舉一動(dòng)。我們迷路了，我們背靠著一棵巨大的朽木喘息。然后安靜，直到沉靜。森林開(kāi)始用一分鐘向我們展示一萬(wàn)年。我們站起身繼續(xù)向前。忽有遙遠(yuǎn)的叩門(mén)聲，如心臟搏動(dòng)般一聲聲傳來(lái)，并且一聲聲讓一切沉下去，寂下去。我們回頭望向那處，倉(cāng)促間絆了一跤，等踉蹌著站起身來(lái)，恍恍惚惚什么都亂了——血脈搏動(dòng)與視線混淆在一起，觸覺(jué)與味覺(jué)難舍難分，疼痛逼入了呼吸。巨大的孤獨(dú)從我們的臉龐撫摸到心靈——我看著這森林，懼駭深處全是憂(yōu)傷。我想到了故鄉(xiāng)，又想起了其實(shí)我沒(méi)有故鄉(xiāng)……我們這是闖入了誰(shuí)的命運(yùn)？陷入了誰(shuí)的痛苦……環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這四下里居然只剩我一人，不知什么時(shí)候走散了。

④我大聲喊著媽媽。我的聲音四處穿梭，尋找，再空空地回來(lái)?；氐轿颐媲皢?wèn)我：“媽媽?zhuān)俊蔽遗芰似饋?lái)，弓著身子，在枝條下、灌木叢中飛快穿行。頭發(fā)和裸露的手臂被掛痛的感覺(jué)從遠(yuǎn)處曖昧不清地傳來(lái)。那痛感更像是誰(shuí)努著嘴唇向腦子里呵氣。我扒開(kāi)一叢灌木跳下去。爬起來(lái)，一抬頭，媽媽正站在不遠(yuǎn)的空地上，看著我，豎一根食指在唇前。在很久很久以前，我們就曾渴望有一天能夠找到這森林的精靈。但是我們知道，在很久很久以后，我們?nèi)匀贿€得這樣平凡地生活——當(dāng)我們站在河邊的沼澤上，遙望橫亙?cè)谘矍暗乃{(lán)綠色森林蜿蜒到天邊。

⑤我們想，這自然界中恐怕再也沒(méi)有什么力量會(huì)比森林更為強(qiáng)大吧？只有森林蘊(yùn)藏著熊熊燃燒的火焰，只有森林是天地間最饑渴、最龐大的火種。它在自己的夢(mèng)中是一片火海，它醒來(lái)就灼灼看著在夢(mèng)中已經(jīng)被它毀去的世界。它四季常青，它沒(méi)有迸出火焰卻迸發(fā)出簇簇四射的枝條。它死去后仍沒(méi)有忘記留下一片片橘黃，赭紅——盡是被焚烤后才會(huì)呈現(xiàn)的顏色?？葜∪~的最后一筆激情便是極端的枯干凋殘，便是等待，更為無(wú)邊際的等待。

⑥我們濕漉漉地走出森林，像是從大海中被浪潮推上沙灘。我們筋疲力盡。我們最?lèi)?ài)的那首歌，那首熱烈、高亢、激越的歌，它什么也沒(méi)能點(diǎn)燃，它一出口便被打得濕透，一句一句沉重，一句一句墜落。我們唱出一句，就忍不住淚水長(zhǎng)流。媽媽……我們的歌聲多么單薄，而世界多么強(qiáng)大……這森林是火焰與海洋交匯的產(chǎn)物，是被天空拋棄的那一部分——當(dāng)火焰與海洋交匯，排山倒海，激烈壯闊，相互毀滅。天空便清悠悠地冉冉升起，以音樂(lè)的神情靜止在我們抬頭終日尋

找的地方。而那些剩下的殘骸渣滓，便絕望地在大地上向上方伸展著手臂，努力地想要夠著什么……終于長(zhǎng)到一棵樹(shù)那樣的高度，便開(kāi)始凋零。

⑦我們?cè)谡f(shuō)這森林。說(shuō)了海洋又說(shuō)火焰，唯獨(dú)沒(méi)有說(shuō)這森林中一棵平凡的樹(shù)木。于是我們離開(kāi)時(shí)，它便在我們身后轟然倒塌。媽媽……這是這森林所能制造出的最大聲響。這一聲響徹山野后，剩下更為廣袤的寂靜。這一聲不同于山風(fēng)林籟的任何一聲，這一聲只喊一聲，終生只喊一聲。這一聲之后，廣袤的寂靜中回蕩“篤、篤、篤”的叩門(mén)聲。媽媽?zhuān)怯质悄囊豢脴?shù)呢？我們找不到。我們找到的時(shí)候，森林將它的咫尺之遙隱藏到千里之外。

⑧我們?cè)谏掷锬克鸵恢蛔哪绝B(niǎo)遠(yuǎn)去。

13.森林帶給剛進(jìn)入其中的兩個(gè)人什么樣的感受？請(qǐng)結(jié)合②③④段的內(nèi)容概括。（6分）14.請(qǐng)解釋第⑤段中畫(huà)線句子的含義。（4分）

15.文章開(kāi)頭和結(jié)尾（第①段和第⑧段）使用了相似卻又不同的句子，請(qǐng)分析它們的作用。（4分）16.請(qǐng)?zhí)骄康冖叨萎?huà)線句子的意蘊(yùn)。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）（18分）

閱讀下面的作品，完成17～19題。

忽然想到（其二）

魯迅

校著《苦悶的象征》的排印樣本時(shí)，想到一些瑣事——

我于書(shū)的形式上有一種偏見(jiàn)，就是在書(shū)的開(kāi)頭和每個(gè)題目前后，總喜歡留些空白，所以付印的時(shí)候，一定明白地注明。但待排出寄來(lái)，卻大抵一篇一篇擠得很緊，并不依所注的辦。查看別的書(shū)，也一樣，多是行行擠得極緊的。

較好的中國(guó)書(shū)和西洋書(shū)，每本前后總有一兩張空白的副頁(yè)，上下的天地頭也很寬。而近來(lái)中國(guó)的排印的新書(shū)則大抵沒(méi)有副頁(yè)，天地頭又都很短，想要寫(xiě)上一點(diǎn)意見(jiàn)或別的什么，也無(wú)地可容，翻開(kāi)書(shū)來(lái)，滿(mǎn)本是密密層層的黑字；加以油臭撲鼻，使人發(fā)生一種壓迫和窘促之感，不特很少“讀書(shū)之樂(lè)”，且覺(jué)得仿佛人生已沒(méi)有“余?！?，“不留余地”了。

或者也許以這樣的為質(zhì)樸罷。但質(zhì)樸是開(kāi)始的“陋”，精力彌滿(mǎn)，不惜物力的。現(xiàn)在的卻是復(fù)歸于陋，而質(zhì)樸的精神已失，所以只能算窳敗，算墮落，也就是常談之所謂“因陋就簡(jiǎn)”。在這樣“不留余地”空氣的圍繞里，人們的精神大抵要被擠小的。

外國(guó)的平易地講述學(xué)術(shù)文藝的書(shū)，往往夾雜些閑話或笑談，使文章增添活氣，讀者感到格外的興趣，不易于疲倦。但中國(guó)的有些譯本，卻將這些刪去，單留下艱難的講學(xué)語(yǔ)，使他復(fù)近于教科書(shū)。這正如折花者，除盡枝葉，單留花朵，折花固然是折花，然而花枝的活氣卻滅盡了。人們到了失去余裕心，或不自覺(jué)地滿(mǎn)抱了不留余地心時(shí)，這民族的將來(lái)恐怕就可慮。上述的那兩樣，固然是比牛毛還細(xì)小的事，但究竟是時(shí)代精神表現(xiàn)之一端，所以也可以類(lèi)推到別樣。例如現(xiàn)在器

具之輕薄草率（世間誤以為靈便），建筑之偷工減料，辦事之敷衍一時(shí)，不要“好看”，不想“持久”，就都是出于同一病源的。即再用這來(lái)類(lèi)推更大的事，我以為也行。17.請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論述思路。（6分）18.請(qǐng)解釋文中畫(huà)線句子的含義。（6分）

19.請(qǐng)概括魯迅在文中想到的問(wèn)題所帶來(lái)的壞處。（6分）

七、作文（70分）

20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

2017年高考北京卷《考試說(shuō)明》1月正式發(fā)布，語(yǔ)文科目將《紅樓夢(mèng)》等6部經(jīng)典作品納入必考范圍。而此前，從2008年開(kāi)始，江蘇省語(yǔ)文高考也將中外十部文學(xué)名著列入文科加試內(nèi)容。

有人說(shuō)，高考考名著，有助于促進(jìn)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行閱讀。也有人說(shuō)，用試題的方式考查同學(xué)們的名著閱讀，只能加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。還有人說(shuō)，如果雙贏的局面能夠出現(xiàn)，那不是最好的結(jié)果嗎？

揚(yáng)州中學(xué)高三年級(jí)二月質(zhì)量檢測(cè)參考 2071.2 1.D（“心靈”是思想和感情，泛指心；性靈是心智和性情，泛指精神。原句已有“則有一顆??的心”，再寫(xiě)“心靈”就重復(fù)了?！俺钅c百結(jié)”指憂(yōu)愁無(wú)法排解，針對(duì)個(gè)人言；“悲天憫人”指哀嘆時(shí)世艱辛,憐惜人民疾苦，針對(duì)大眾言。根據(jù)原句的轉(zhuǎn)折意應(yīng)填“悲天憫人”?！皩?xiě)生”強(qiáng)調(diào)以實(shí)物為對(duì)象的繪畫(huà)方式，“寫(xiě)實(shí)”則強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的內(nèi)容為真實(shí)，從下文“抒情和寄意”的對(duì)舉來(lái)看，“寫(xiě)實(shí)”更適合。）

2.D（結(jié)合語(yǔ)境和詞性、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)來(lái)看）

3.B（A歧義，是“發(fā)布新聞的同時(shí)啟用”還是“同時(shí)啟用兩個(gè)客戶(hù)端”，不明；C成分殘缺，應(yīng)為“在40年的學(xué)術(shù)生涯中”；D結(jié)構(gòu)混亂，“發(fā)揮??的作用”和“在??方面起到作用”兩者取其一。）

4.A（“管見(jiàn)”是謙辭，用于自己，指自己見(jiàn)識(shí)淺陋。）

5.C（A《春江花月夜》的作者張若虛是揚(yáng)州人；B張繼的《楓橋夜泊》寫(xiě)的是蘇州；C柳永的《望海潮》寫(xiě)的是杭州；D辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》是在鎮(zhèn)江北固山登臨時(shí)寫(xiě)的作品。）

6.A（脫，輕率。）7.C（最終遷任吳興內(nèi)史。）

8.⑴看蘇峻的勢(shì)頭，一定會(huì)攻破臺(tái)城。所以假如不是戰(zhàn)士，都不要穿軍服。（“勢(shì)”、“必”各1分，“自非”1分，“戎服”譯作動(dòng)詞1分）

⑵大丈夫?qū)⑺罆r(shí)不問(wèn)使國(guó)家安寧的方法，卻做出婦孺之輩相互問(wèn)候的樣子嗎？（“將終”1分，“安國(guó)寧家”使動(dòng)1分，“相問(wèn)”1分，反問(wèn)語(yǔ)氣1分）

9.料敵之先（或有先見(jiàn)之明），愛(ài)護(hù)百姓，忠言直諫，憂(yōu)國(guó)思君。每點(diǎn)1分。參考譯文：

孔坦字君平，從小端方正直，有美好的聲望，精通《左氏傳》，會(huì)寫(xiě)文章。元帝當(dāng)晉王時(shí)，任孔坦為世子文學(xué)。東宮建立以后，補(bǔ)任太子舍人，遷任尚書(shū)郎。

咸和初年，遷任尚書(shū)左丞，深受禁中官員敬畏。不久碰上蘇峻造反，孔坦和司徒司馬陶回對(duì)王導(dǎo)說(shuō)：“趁蘇峻沒(méi)到，應(yīng)趕緊切斷阜陵邊界，守住江西當(dāng)利各渡口，賊少我眾，可以一戰(zhàn)決勝。如果蘇峻沒(méi)來(lái)，可以進(jìn)逼他城下?，F(xiàn)在不先進(jìn)兵，蘇峻一定會(huì)先來(lái)。先人一步，就會(huì)有強(qiáng)取敵軍的功勞，時(shí)機(jī)不可坐失?！蓖鯇?dǎo)認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。庾亮認(rèn)為蘇峻輕率地直來(lái)，意在襲擊朝廷的空虛之處，所以計(jì)策沒(méi)有施行。于是蘇峻攻破姑熟，掠取鹽米，庾亮才后悔了?？滋箤?duì)人說(shuō)：“看蘇峻的勢(shì)頭，一定會(huì)攻破臺(tái)城。所以假如不是戰(zhàn)士，都不要穿軍服?！辈痪门_(tái)城陷落，穿軍服的多被殺死，穿白衣的都沒(méi)有受到傷害，當(dāng)時(shí)人都稱(chēng)他有先見(jiàn)。等到蘇峻挾持天子到石頭，孔坦投奔陶侃，陶侃引薦他為長(zhǎng)史。當(dāng)時(shí)陶侃等連夜筑白石壘，到天亮就筑成了。聽(tīng)說(shuō)蘇峻軍隊(duì)威嚴(yán)整肅的聲勢(shì)，眾人都怕他來(lái)進(jìn)攻?？滋拐f(shuō)：“不會(huì)。如果蘇峻要攻壘，必須是東北風(fēng)很急，讓我們的水軍沒(méi)法前去救援。今天天氣清靜，賊軍一定不會(huì)動(dòng)手，必定派兵出江乘，去攻掠京口以東了?！惫幌袼\劃的那樣。當(dāng)時(shí)郗鑒鎮(zhèn)守京口，陶侃等都帥兵會(huì)合。到達(dá)后，孔坦議論認(rèn)為本不應(yīng)召郗公來(lái)，使得東門(mén)沒(méi)有了險(xiǎn)阻。現(xiàn)在應(yīng)派他回去，雖然晚了些，還是勝過(guò)不回。陶侃等猶豫遲疑，孔坦非常急切地堅(jiān)持爭(zhēng)辯，才讓郗鑒返回?fù)?jù)守京口，派遣郭默在大業(yè)駐守，又令驍將李閎、曹統(tǒng)、周光與郭默合力，賊軍于是被分散了力量，最終如孔坦謀算的那樣。

蘇峻被平定后，任孔坦為吳郡太守。自己陳說(shuō)吳郡賢人豪杰多，而坦年輕，不適合任太守。王導(dǎo)、庾亮都想用孔坦當(dāng)?shù)钜?。?dāng)時(shí)處于戰(zhàn)亂之后，百姓困苦，孔坦再三推辭。王導(dǎo)等還是不同意?？滋箍犊f(shuō)道：“從前肅祖臨崩時(shí)，諸君親守御床，共奉遺詔。孔坦疏遠(yuǎn)微賤，不在接受臨終遺命之列。到有了艱難的時(shí)候，卻以微臣當(dāng)先?，F(xiàn)在就如同案板上的肉，任人宰割罷了！”于是拂袖而去。王導(dǎo)等也就作罷。于是遷任吳興內(nèi)史，封晉陵男，被授予建威將軍。因?yàn)槟瓿刹蛔?，運(yùn)來(lái)家里的米賑濟(jì)窮人，百姓依賴(lài)他存活。

孔坦任職數(shù)年，遷任侍中。到了皇帝加冠成年之后，還是把政事都交給王導(dǎo)，孔坦常常心中

憤懣，把國(guó)事當(dāng)作自己的憂(yōu)患，曾不慌不忙地對(duì)皇帝說(shuō)：“陛下已經(jīng)長(zhǎng)大成年了，圣明端肅的威儀日益增長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)廣泛聽(tīng)取朝中大臣的意見(jiàn)，咨詢(xún)采納善道?！庇纱蒜枘媪送鯇?dǎo)，外任為廷尉，怏怏不樂(lè)托病去職。

病重了，庾冰去探望他時(shí)流淚?？滋箍犊ぐ旱卣f(shuō)：“大丈夫?qū)⑺罆r(shí)不問(wèn)使國(guó)家安寧的方法，卻做出婦孺之輩相互問(wèn)候的樣子嗎？”庾冰深深地謝罪。不久就去世了，時(shí)年五十一歲。10.慨嘆吳楚兵亂、江漢凄涼，追思隱者嚴(yán)光，痛惜國(guó)土淪亡，萌生去意。（每點(diǎn)1分，結(jié)合文本1分）

11.蘭亭：東晉王羲之和其他文人于蘭亭修禊，感受自然的美好；湖光：文人歸隱，有扁舟一葉，漁樵江渚的愿望。寄寓了作者遠(yuǎn)離官場(chǎng)、寄情山水的理想。（每點(diǎn)2分）

12.⑴夙興夜寐 ⑵素湍綠潭 ⑶感時(shí)花濺淚 ⑷江州司馬青衫濕 ⑸一尊還酹江月 ⑹氣吞萬(wàn)里如虎 ⑺而知也無(wú)涯 ⑻猛志固常在

13.安靜沉寂的空間（或深陷其中難以行走）；邈遠(yuǎn)的心理時(shí)間；身體的疼痛；內(nèi)心的孤獨(dú)、恐懼、憂(yōu)傷；宿命感和鄉(xiāng)愁；人類(lèi)的平凡和渺小。（每點(diǎn)1分）

14.森林由眾多樹(shù)木構(gòu)成，易于燃燒，所以說(shuō)是“龐大的火種”；森林的常態(tài)是生命（四季常青），但死去以后，不僅色彩與火焰相似（橘黃、赭紅），而且留下枯枝敗葉等待燃燒，所以說(shuō)“蘊(yùn)藏”火焰而“饑渴”。（火種、蘊(yùn)藏、饑渴的解釋各1分，結(jié)合文本1分）

15.結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，用啄木鳥(niǎo)貫穿全篇，顯得整一；內(nèi)容上：以小見(jiàn)大，用一只啄木鳥(niǎo)作為森林的代表；開(kāi)頭用“找到一只啄木鳥(niǎo)”提示讀者兩人剛進(jìn)入森林，結(jié)尾用“目送啄木鳥(niǎo)遠(yuǎn)去”收束由森林引發(fā)的感興。（結(jié)構(gòu)1分，內(nèi)容3分）

16.樹(shù)木是組成森林的最根本的生命體，它的倒塌聲意味著生命的終結(jié)，因而不同于山風(fēng)林籟；樹(shù)木的生命只有一次，終其一生才有從開(kāi)始到完結(jié)的全過(guò)程；在領(lǐng)會(huì)了森林偉大的力量之后，作者借這句話提醒我們個(gè)體生命的價(jià)值和重要性。（每點(diǎn)2分）

17.首先從近來(lái)中國(guó)人印書(shū)不留空白說(shuō)起，指出這樣使得人生沒(méi)有余裕；接著論述這樣做并非“質(zhì)樸”，而是墮落，人的精神會(huì)被擠??；最后由書(shū)的翻譯類(lèi)推至其他領(lǐng)域的憂(yōu)患。（每層2分）18.“折花”喻指讀書(shū)的過(guò)程，“枝葉”喻指書(shū)中的閑話笑談，“花朵”喻指書(shū)中的知識(shí)；中國(guó)有些譯本翻譯時(shí)只留講學(xué)語(yǔ)，刪去閑話笑談，最后使得讀者毫無(wú)閱讀和求知的興趣（或使書(shū)失去原本的活氣和有趣），也就是“滅盡花枝的活氣”。（四個(gè)喻體還原每個(gè)1分，整體句意闡釋2分）19.少讀書(shū)之樂(lè)；質(zhì)樸缺失、窳敗墮落；人的精神會(huì)被擠小；失去學(xué)習(xí)的興趣；時(shí)代精神輕薄草率；民族將來(lái)可慮。（每點(diǎn)1分）20.略

附加題參考答案

21.及道之既喻而理之既明/亦不戀著于象/舍象也可/到岸舍筱/見(jiàn)月忽指（1處1分，共4分）22.得魚(yú)忘筌（1分）《莊子》（1分）

23.象本身不是道，而是喻道的手段；為了明道不必拘泥于象；明道之后可以舍棄象。（第一點(diǎn)2分，其余每點(diǎn)1分）

24.B E（B.《頭發(fā)的故事》里沒(méi)有寫(xiě)到圍觀群眾；E.《哈姆萊特》中弘揚(yáng)人的覺(jué)醒，而非臣服于命運(yùn)。）

25.（1）《西廂記》（1分）。嗔怒、哭泣并破涕為笑（2分），表現(xiàn)了她敏感、自尊、天真的性格（2分）。

（2）用形象化的說(shuō)法說(shuō)明翠翠長(zhǎng)大了（1分）；勾連上文兩年前兩人第一次見(jiàn)面的情節(jié)（2分），也由翠翠的反應(yīng)寫(xiě)出了她對(duì)儺送二老最初印象的轉(zhuǎn)變和暗生的情愫（2分）。

26.唐末五代以來(lái)，詞人寫(xiě)享樂(lè)生活而與《離騷》比興暗合（2分）；北宋詞人別有喻托，但寫(xiě)得似有似無(wú)（2分）；賀鑄在詞中首次自覺(jué)使用《離騷》的比興手法（2分）。

27.“似花”指《芳心苦》一詞詠荷花（2分）；“非花”指詞人用了擬人手法，將荷花轉(zhuǎn)化為一位潔身自好、不慕榮華的美人（2分）。

28.繼承了《離騷》的香草美人傳統(tǒng)，表達(dá)個(gè)人心志（2分）；符合歌詞傳統(tǒng)的審美特征（1分）；為南宋詞人開(kāi)創(chuàng)“有寄托”的創(chuàng)作道路（2分）。

第三篇：高三第一學(xué)期期中

高三第一學(xué)期期中，家長(zhǎng)會(huì)記錄

（距07年高考還有194天）

2006年11月24日下午2點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，人來(lái)得很齊。校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任、任課老師，抓住家長(zhǎng)講了個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，有的講得很好。一句話，學(xué)生老師家長(zhǎng)都需要一個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待高考。我認(rèn)真記錄整理的主要內(nèi)容如下（對(duì)的算老師的，錯(cuò)的算我的）：

1）高三了，人生的一個(gè)坎兒。我們學(xué)校的目標(biāo)就是一條：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2）全校最好的老師現(xiàn)在差不多都在高三到齊了，就是要向課堂要效率、要質(zhì)量、要成績(jī)！

3）我們已經(jīng)確定了我們的工作線：那些班、那個(gè)學(xué)生，誰(shuí)在重點(diǎn)與本科之間，誰(shuí)在本科與大專(zhuān)之間，把勁往最高處鼓，把最大的潛力發(fā)揮出來(lái)！

4）高三學(xué)生，無(wú)論情況好壞，都有美好愿望，也會(huì)波動(dòng)反復(fù)，只要問(wèn)題解決了就會(huì)有提高。

5）誰(shuí)都?jí)粝敫呖嫉臅r(shí)候能夠超常發(fā)揮，我?guī)А案呷卑四甓嗔?，超常的可能和扎?shí)的基礎(chǔ)成正比！

6）要重視給高考的沖刺階段，準(zhǔn)備良好的身體素質(zhì)。這方面吃虧的人太可惜，年年都有！一定時(shí)間和強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)要有保障，不要在這個(gè)問(wèn)題上寫(xiě)假請(qǐng)假條，學(xué)校全是為了學(xué)生好！

7）看著我們的學(xué)生一天就是照鏡子、寫(xiě)條子、玩手機(jī)、發(fā)短信、涂脂抹粉、動(dòng)輒名牌，你等我我約你，家長(zhǎng)就要小心了。男生女生搞這個(gè)東西害人，三天兩頭就萎靡不振了。學(xué)校抓，不允許。

8）家長(zhǎng)不要在飯桌上與孩子談高考的事情，讓孩子每天每頓能夠吃個(gè)安生飯。

9）高三學(xué)生，理想遠(yuǎn)大，競(jìng)爭(zhēng)激烈。學(xué)生需要信心、需要斗志！關(guān)鍵是要?jiǎng)有?，手?dòng)口動(dòng)心不動(dòng)，做的就是無(wú)用功！以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，就是“動(dòng)心工程”！

10）要站在孩子的立場(chǎng)上，體會(huì)孩子的那種進(jìn)步感，不要標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高反而成了負(fù)擔(dān)！要多鼓勵(lì)，要看進(jìn)步，要挖閃光點(diǎn)。沖鋒的學(xué)生，需要士氣！

11）要教育我們的孩子們，特別是那些一路玩到現(xiàn)在的學(xué)生，再不奮起直追，就玩兒完了。

12）我們的老師不是盡力而為，都是全力以赴！老師家里也是一堆的事情，都很辛苦，都有犧牲。我們要求高三的老師，允許生病，不能請(qǐng)假！老師耽誤1節(jié)課，合到學(xué)生就是50節(jié)課。

13）詢(xún)問(wèn)、追問(wèn)不是交流，談心、溝通才是交流。區(qū)別就是交流是雙向的。

14）家長(zhǎng)要幫忙不要添亂，就是父母不要整天嘮叨、家里不要整天矛盾糾紛。關(guān)注變化、關(guān)

心冷暖是必要的，但是也不能過(guò)分。這個(gè)度就是：尊重孩子的自尊心（保護(hù)隱私），尊重孩子的成長(zhǎng)權(quán)（允許犯錯(cuò)）。

15）家長(zhǎng)管得了就是支持學(xué)校，家長(zhǎng)管不了就要支持學(xué)校管。讓我們用學(xué)校的方法“打擊”他一下，保證對(duì)他有好處。

16）不要隨意指責(zé)謾罵孩子。聽(tīng)到老師的批評(píng)，也要用有益于孩子身心健康、穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心的方式告訴學(xué)生。

17）高中生的遠(yuǎn)大的目標(biāo)定位很重要，盲目懶惰、鼠目寸光，就發(fā)揮不出潛在的能力。青少年只要不呆不傻，隱藏在自身的聰明才智和巨大潛力都是驚人的。為什么經(jīng)常有大量的高三突然冒尖的學(xué)生，就是這個(gè)道理。

18）不自覺(jué)就沒(méi)有辦法提高。自覺(jué)干什么？自覺(jué)學(xué)習(xí)，自覺(jué)思索，自覺(jué)積累，根本的就是自覺(jué)的克服困難，解決問(wèn)題。

19）作業(yè)做了沒(méi)有，家長(zhǎng)要督促，不做就沒(méi)辦法提高。

20）高三的學(xué)生要在綜合上動(dòng)腦子，綜合學(xué)習(xí)、綜合梳理、綜合理解、綜合提高。會(huì)綜合，就是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。

21）現(xiàn)在高考命題的流行趨勢(shì)，就是以考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法為主，老老實(shí)實(shí)背記的學(xué)生就可以拿到這里邊的分?jǐn)?shù)；還有就是看你綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，平常注意用心動(dòng)腦的學(xué)生，就可能增加這里的分?jǐn)?shù)。兩個(gè)分都拿，就能上重點(diǎn)。

22）看到考題就能想起課程的內(nèi)容，看見(jiàn)課程的內(nèi)容就能把它分解成考題，這就是應(yīng)考的能力。你要練出了這種自覺(jué)的能動(dòng)性，就肯定掌握了相關(guān)知識(shí)。

23）“高三”的學(xué)習(xí)，一定要有整體推進(jìn)的計(jì)劃，每一天每門(mén)課都要過(guò)一遍。哪怕是無(wú)意識(shí)的記憶，就是翻翻看看都有成效。當(dāng)然最好是“眼到手到，留下記號(hào)”。

24）任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要重視兩種方法：一是學(xué)習(xí)、整理，把書(shū)本的知識(shí)變薄，變成自己本子上再創(chuàng)造的好用的東西；二是研究、思索，關(guān)注社會(huì)民生，聯(lián)系生活實(shí)踐，注重運(yùn)用，這樣才能加深理解，提高能力水平，真正達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

25）要注意知識(shí)的牽引力，就是活學(xué)活用，就是由此及彼，由表及里。這個(gè)地方背熟的知識(shí)，要想到在多個(gè)地方都能運(yùn)用。

26）熟記、背記知識(shí)的問(wèn)題，仍然是一個(gè)必須刻苦的基本功，英語(yǔ)的單詞不背，成績(jī)永遠(yuǎn)上不去；各種重要的公式、原理、人名、地名、事件，不背熟了，永遠(yuǎn)沒(méi)辦法運(yùn)用。

27）要注意加強(qiáng)同學(xué)間的交流，能在同學(xué)間說(shuō)出幾條自己歸納的象樣的經(jīng)驗(yàn)來(lái)，很難。但對(duì)推動(dòng)學(xué)習(xí)，提高效果，很重要，很管用。

第四篇：第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期中專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期中專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)

(考試時(shí)間：50分鐘)

成績(jī)：

一、閱讀古詩(shī)《秋詞》，完成1—6題。（28分）

秋詞

（唐）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

注釋?zhuān)孩偌帕龋杭拍鄾觥?/p>

②勝春朝：勝過(guò)春天的早晨。

③排云上：沖破云霄，凌空直上。

④碧霄：晴空。

1、從這首詩(shī)中我們可以知道歷代詩(shī)人對(duì)秋的普遍感受是，而詩(shī)人劉禹錫卻認(rèn)為

。（4分）

2、詩(shī)中第一、二句采用的寫(xiě)法是：（）（4分）

A.夸張

B.對(duì)比

C.比喻

D.想象

3、從抒情方式看，這首詩(shī)是（）（4分）

A.敘事抒情

B.借物抒情

C.借景抒情

4、詩(shī)言情，詩(shī)言志。這首詩(shī)作者要表達(dá)的是：（）（4分）

A.詩(shī)人看到眼前的美景，無(wú)比喜悅，忍不住作詩(shī)。

B.詩(shī)人瞧不起悲秋的古人，認(rèn)為秋天比春天更美。

C.詩(shī)人看到一只孤鶴在萬(wàn)里晴空中凌云飛越而贊嘆不已。

D.詩(shī)人描繪鶴飛沖天的氣勢(shì)，表達(dá)了奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。

5、與“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！北磉_(dá)意思相同的詩(shī)句是：（）（4分）

A.大抵四時(shí)心總苦，就中斷腸是秋天。

B.一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。

C.萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

D.月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。

6、劉禹錫是唐代大詩(shī)人，有“詩(shī)豪”的美譽(yù)，為我們留下了許多瑯瑯上口，富含哲理的詩(shī)歌和散文，請(qǐng)寫(xiě)出以下相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。（8分）

①舊時(shí)王謝堂前燕。（《烏衣巷》）

②，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（《望洞庭》）

③東邊日出西邊雨。（《竹枝詞》）

④，同到牽?？椗?。（《浪淘沙》）

二、閱讀下面文章，完成7-10小題。（25分）

①隨著生活水平的提高，各種各樣的飲料走進(jìn)了人們的生活。喝礦泉水、純凈水已是普遍現(xiàn)象。喝雪碧、可樂(lè)成了一種時(shí)尚，各種名目繁多的功能飲料更是贏得了青少年的青睞，而飲用白開(kāi)水的人卻越來(lái)越少。其實(shí)，從科學(xué)角度來(lái)看，其他任何的飲料都無(wú)法取代白開(kāi)水。

②眾所周知，水是維持人體正常生理活動(dòng)所必需的物質(zhì)，只有保證機(jī)體有足夠的水分，體內(nèi)產(chǎn)生的廢物才能及時(shí)地通過(guò)腎臟排出體外。從醫(yī)學(xué)角度上講，任何飲料都不如白開(kāi)水對(duì)生理健康有價(jià)值。白開(kāi)水最容易解渴，有調(diào)節(jié)體溫、輸送養(yǎng)分及清潔身體內(nèi)部的功能。而且，白開(kāi)水具有較強(qiáng)的生物活性，對(duì)于促進(jìn)細(xì)胞新陳代謝、能量轉(zhuǎn)換、血液循環(huán)和維持電解質(zhì)平衡，都大有益處。白開(kāi)水不含卡路里，在進(jìn)入人體后，很容易透過(guò)細(xì)胞膜，增加血液中血紅蛋白含量，增強(qiáng)人體自身免疫功能，提高機(jī)體抗病能力。因此，白開(kāi)水實(shí)在是人體最需要的天然“飲料”。

③白開(kāi)水是由自來(lái)水煮沸而來(lái)的，其主要成分是水，其中還包含多種礦物質(zhì)和一些人體需要量極少的微量元素，如鈉、鉀、鈣、鎂、鋅、鐵、銅、鉛、氟、碘和硒等。礦物質(zhì)和微量元素是人體必需的營(yíng)養(yǎng)素，不能缺乏，但也不能過(guò)多。自來(lái)水所含的礦物質(zhì)為礦泉水的1/10，又是純凈水的10倍。礦泉水的礦化度一般為200-300毫克/升，自來(lái)水為20-30毫克/升，而純凈水只有2-3毫克/升。有關(guān)研究表明，自來(lái)水中的礦物質(zhì)和微量元素的含量對(duì)人體來(lái)說(shuō)是最適宜的。

④其他飲料所含糖分和熱量一般都偏高，食欲旺盛且過(guò)量飲用的人，往往會(huì)因糖分和熱量攝入過(guò)多引起肥胖，食欲不振的人則由于飲料影響正餐，可能導(dǎo)致熱量攝入不足而漸趨瘦弱。飲料中的果糖會(huì)阻止人體對(duì)銅的吸收，引起貧血等病癥。飲料中的人工色素、防腐劑在體內(nèi)蓄積，會(huì)干擾多種酶的功能，引起消化不良。再者，飲料中的大量電解質(zhì)不容易很快從胃腸排空，而是較長(zhǎng)時(shí)間存在于胃腸內(nèi)，影響消化吸收，降低食欲，同時(shí)還加重了腎臟的負(fù)擔(dān)。另外，通過(guò)蒸餾和逆滲透技術(shù)加以?xún)艋蟮募儍羲畷?huì)失去如鎂、鋅、鐵、硒、碘等對(duì)人體有益的礦物質(zhì)，長(zhǎng)期飲用純凈水，人體便會(huì)缺少某些必要的元素而造成營(yíng)養(yǎng)失衡，這對(duì)處于生長(zhǎng)期的青少年來(lái)說(shuō)尤為不利。

7、判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。（12分）

①?gòu)目茖W(xué)角度來(lái)看，其他的飲料都無(wú)法取代白開(kāi)水。（）

②只有保證機(jī)體有足夠的水分，體內(nèi)產(chǎn)生的廢物才能及時(shí)地通過(guò)腎臟排出體外。（）

③有關(guān)研究表明，純凈水中的礦物質(zhì)和微量元素的含量對(duì)人體來(lái)說(shuō)是最適宜的。（）

④食欲旺盛且過(guò)量飲用的人，一定會(huì)因糖分和熱量攝入過(guò)多引起肥胖。（）

⑤各種名目繁多的功能飲料營(yíng)養(yǎng)豐富，有益青少年健康，所以贏得了青少年的青睞。（）

⑥礦物質(zhì)和微量元素是人體必需的營(yíng)養(yǎng)素，不能缺乏，但也不能過(guò)多。（）

8、第③自然段中畫(huà)橫線的句子主要通過(guò)（）和（）的說(shuō)明方法準(zhǔn)確地說(shuō)明了白開(kāi)水對(duì)人體來(lái)說(shuō)是最適宜的飲料。（4分）

A列數(shù)字

B打比方

C作比較

D舉例子

9、以下哪一項(xiàng)說(shuō)法不是從醫(yī)學(xué)角度上說(shuō)明任何飲料都不如白開(kāi)水的。（）（5分）

A.白開(kāi)水有調(diào)節(jié)體溫、輸送養(yǎng)分及清潔身體內(nèi)部的功能。

B.白開(kāi)水是由自來(lái)水煮沸而來(lái)的，其主要成分是水，其中還包含多種礦物質(zhì)和一些人體需要量極少的微量元素。

C.白開(kāi)水對(duì)于促進(jìn)細(xì)胞新陳代謝、能量轉(zhuǎn)換、血液循環(huán)和維持電解質(zhì)平衡，都大有益處。

D.白開(kāi)水容易透過(guò)細(xì)胞膜，增加血液中血紅蛋白含量，增強(qiáng)人體自身免疫功能，提高機(jī)體抗病能力。

10、請(qǐng)你為倡導(dǎo)喝白開(kāi)水?dāng)M寫(xiě)一則公益廣告語(yǔ)。（4分）

三、閱讀《迎接綠色》，完成11-18題。（47分）

迎接綠色

①其實(shí)只是株絲瓜，野生的。我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第3層。近兩年，前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間形成的小院越發(fā)小了，像口方井。

②站定窗前，極目不能遠(yuǎn)眺，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。陽(yáng)臺(tái)多半被封了，變色玻璃把陽(yáng)光撞碎。電話線、高壓線、有線電視電纜線，在樓與樓之間結(jié)成網(wǎng)，是糾纏不清的視覺(jué)污染。一格格單元房，像蜂巢。下班了，人似乎是被擱在里面，上班了，又叫放了出來(lái)。沒(méi)有放眼的曠達(dá)，缺少天然的野趣，在鋼筋和混凝土澆鑄的有限空間里，除卻人，甚或都不見(jiàn)一絲生命的痕跡，日久，會(huì)覺(jué)著無(wú)邊的壓抑。

③把頭伸出陽(yáng)臺(tái)外，我疑心自己成了井底的那只蛙。

④這株絲瓜，與其說(shuō)是自己從樓角長(zhǎng)出來(lái)的，不如說(shuō)是我們從心中把它“望綠”的！

⑤樓角處有一堆土，就這點(diǎn)間隙，竟容得下這蓬蓬勃勃的生命，容得下這鋪天蓋地的綠。其時(shí)，我們真的慶幸建筑工人一時(shí)的疏忽。

⑥家住一樓的是王叔，退休工人，愛(ài)遛鳥(niǎo)。王叔發(fā)現(xiàn)這株絲瓜時(shí)當(dāng)然是不盡歡喜。他怕絲瓜被人傷著，就把自己舊鳥(niǎo)籠的底給破個(gè)洞，罩在絲瓜上，盡心呵護(hù)。起先我從三樓瞧見(jiàn)王叔彎腰用嘴噴水的樣，原以為他在喂鳥(niǎo)呢。

⑦不想，只是不多日的事，絲瓜便破籠而出，籠是拿不出了，王叔不悔，還從街上稱(chēng)回三兩鐵絲，說(shuō)給絲瓜搭架。搭架這天小院很熱鬧，一大幫的孩子，嘰嘰喳喳的，像鳥(niǎo)；有十多人幫忙，大家一邊說(shuō)著鳥(niǎo)籠和絲瓜的事，一邊忙著遞竹竿、拉鐵絲……

⑧一點(diǎn)綠，一片綠，枝丫的藤又纖纖蔓蔓地散開(kāi)，沿著王叔給它搭的路，歡跑前行，最后竟把樓之間的電線爬個(gè)遍！花，一路黃過(guò)去，滿(mǎn)院清香。葉，一路綠過(guò)去，宜人滴翠。絲瓜，驚嘆號(hào)般的垂青，沒(méi)人摘它，陽(yáng)光一照，露珠在葉間閃爍，風(fēng)一吹，是晶瑩的風(fēng)鈴。

⑨陽(yáng)臺(tái)不關(guān)，女兒說(shuō)給絲瓜留條路，前日已到二樓了。她還把撐衣的拉桿伸出去，讓絲瓜爬上來(lái)。果然只是三天的工夫，絲瓜就爬上了我家的曬衣繩。妻沒(méi)惱，將就著把衣服掛在陽(yáng)臺(tái)內(nèi)風(fēng)干。四樓老張是釣魚(yú)迷，他把細(xì)魚(yú)線打成細(xì)密密的結(jié)，垂下釣綠！虧他想得出。

⑩下班了，換雙拖鞋，急急地走到陽(yáng)臺(tái)，看絲瓜扯上垂下地牽著。我們的樓呈“凹”字形，陽(yáng)臺(tái)就在槽口內(nèi)，有時(shí)我從陽(yáng)臺(tái)望去，從一樓向上，竟有五六只伸出的腦袋！于是大家就大聲攀談，這些平日里不大往來(lái)的鄰里，就在這株絲瓜的牽連中，說(shuō)著絲瓜以外的話題。這道自然的風(fēng)景，這道人間的風(fēng)景，給小院增添了樂(lè)趣，使小院充滿(mǎn)了生機(jī)。

11、用心閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容和自己的理解填空。（6分）

沒(méi)有絲瓜時(shí)，門(mén)雖設(shè)

；沒(méi)有絲瓜時(shí)，我們眼前是

；沒(méi)有絲瓜時(shí)，我們感覺(jué)

。有了這株絲瓜，鄰居們

；有了這株絲瓜，我們眼前是

；有了這株絲瓜，我們感覺(jué)。

12、“變色玻璃把陽(yáng)光撞碎”的意思是（）（5分）

A.陽(yáng)光透過(guò)變色玻璃變得灰暗。

B.變色玻璃碰到陽(yáng)光就碎了。

C.陽(yáng)光碰到變色玻璃就碎了。

D.變色玻璃遮擋陽(yáng)光給人清涼。

13、作者住在租住的樓里，日久便覺(jué)得無(wú)比壓抑，原因是（）（5分）

A.住在租來(lái)的房子里，房租很貴。

B.站在窗前，極目不能遠(yuǎn)眺，門(mén)就經(jīng)常關(guān)著。

C.一格格單元房，像蜂巢一樣整齊劃一。

D.這是個(gè)鋼筋和水泥營(yíng)造的有限空間，缺乏生機(jī)。

14、對(duì)文中畫(huà)橫線句子的含義和作用，你認(rèn)為理解正確的是（）（5分）

①這株絲瓜不是自己長(zhǎng)出來(lái)的，是大家好不容易盼來(lái)的。

②這句話寫(xiě)出了由于平時(shí)鄰里不交往而閉塞，非常渴望友誼、渴望與人交往和溝通的心情。

③這句話充滿(mǎn)神秘色彩，說(shuō)明了這株絲瓜有著奇異的感知能力。

④這句話為下文具體寫(xiě)人們圍繞絲瓜發(fā)生的故事做鋪墊，與文章最后形成照應(yīng)。

A．①③

B．②④

C．②③

D．①④

15、文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了絲瓜生長(zhǎng)的速度，寫(xiě)出了人們對(duì)這珠絲瓜的喜愛(ài)？（）（5分）

A.排比

B.擬人

C.比喻

D.夸張

16、對(duì)于文中第②自然段是否可以刪除，你認(rèn)為理解正確的是（）（5分）

A.文章應(yīng)緊密?chē)@“絲瓜”寫(xiě)，這一段與野生絲瓜沒(méi)有任何聯(lián)系，可以刪除。

B.這段話寫(xiě)居住的污染環(huán)境和在這種環(huán)境中生活的壓抑。讀著讀著也感到壓抑，可以刪除。

C.這段話為下文做鋪墊，與下文形成鮮明的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了這珠絲瓜帶給小院的生機(jī)，帶給人們溝通交往的樂(lè)趣。不能刪除。

D.這段可有可無(wú)，但刪除這一段后，語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔。

17、文中大量筆墨描寫(xiě)了人們對(duì)這株絲瓜的愛(ài)護(hù)。為什么人們?nèi)绱藸繏熘@株野生的絲瓜？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容回答。（6分）

18、文章寫(xiě)的不過(guò)是一株普通的絲瓜，為什么用“迎接綠色”為題？這僅僅是一株野生的絲瓜嗎？在你眼中，它還是什么？（10分）

第五篇：上海市靜安區(qū)2017屆高三第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題

靜安區(qū)2017屆高三第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷

一、閱讀

80分

（一）閱讀下文，完成第1-6題。（17分）

漫談讀書(shū)

梁實(shí)秋

①我們現(xiàn)代人讀書(shū)真是幸福。古者，“著于竹帛謂之書(shū)”，竹就是竹簡(jiǎn)，帛就是縑素。書(shū)是稀罕而珍貴的東西。一個(gè)人若能垂于竹帛，便可以不朽。孔子晚年讀《易》，韋編三絕，用韌皮貫聯(lián)竹簡(jiǎn)，翻來(lái)翻去以至于韌皮都斷了，那時(shí)候讀書(shū)多么吃力！后來(lái)有了紙，有了毛筆，書(shū)的制作比較方便，但在印刷之術(shù)未行以前，書(shū)的流傳完全是靠抄寫(xiě)。我們看看唐人寫(xiě)經(jīng)，以及許多古書(shū)的鈔本，可以知道一本書(shū)得來(lái)非易。自從有了印刷術(shù)，刻版、活字、石印、影印，乃至于顯微膠片，讀書(shū)的方便無(wú)以復(fù)加。

②物以稀為貴。但是書(shū)究竟不是普通的貨物。書(shū)是人類(lèi)的智慧的結(jié)晶，經(jīng)驗(yàn)的寶藏，所以盡管如今滿(mǎn)坑滿(mǎn)谷的都是書(shū)，書(shū)的價(jià)值不是用金錢(qián)可以衡量的。__________，__________。書(shū)的價(jià)值在于其內(nèi)容的精到。宋太宗每天讀《太平御覽》等書(shū)二卷，漏了一天則以后追補(bǔ)，他說(shuō)：“開(kāi)卷有益，朕不以為勞也?！边@是“開(kāi)卷有益”一語(yǔ)之由來(lái)?！短接[》采集群書(shū)一千六百余種，分為五十五門(mén)，歷代典籍盡萃于是，宋太宗日理萬(wàn)機(jī)之暇日覽兩卷，當(dāng)然可以說(shuō)是“開(kāi)卷有益”。如今我們的書(shū)太多了，縱不說(shuō)粗制濫造，至少是種類(lèi)繁多，接觸的方面甚廣。我們讀書(shū)要有抉擇，否則不但無(wú)益而且浪費(fèi)時(shí)間。

③那么讀什么書(shū)呢？這就要看各人的興趣和需要。在學(xué)校里，如果能在教師里遇到一兩位有學(xué)問(wèn)的，那是最幸運(yùn)的事，他能適當(dāng)指點(diǎn)我們讀書(shū)的門(mén)徑。離開(kāi)學(xué)校就只有靠自己了。讀書(shū)，永遠(yuǎn)不恨其晚。晚，比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)。有一個(gè)原則也許是值得考慮的：作為一個(gè)地道的中國(guó)人，有些部書(shū)是非讀不可的。這與行業(yè)無(wú)關(guān)。理工科的、財(cái)經(jīng)界的、文法門(mén)的，都需要讀一些蔚成中國(guó)文化傳統(tǒng)的書(shū)。經(jīng)書(shū)當(dāng)然是其中重要的一部分，史書(shū)也一樣的重要。盲目地讀經(jīng)不可以提倡，意義模糊的所謂“國(guó)學(xué)”亦不能饜現(xiàn)代人之望。一系列的古書(shū)是我們應(yīng)該以現(xiàn)代眼光去了解的。

④黃山谷說(shuō)：“人不讀書(shū)，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味。”細(xì)味其言，覺(jué)得似有道理。事實(shí)上，我們所看到的人，確實(shí)是面目可憎語(yǔ)言無(wú)味的居多。我曾思索，其中因果關(guān)系安在？何以不讀書(shū)便面目可憎語(yǔ)言無(wú)味？我想也許是因?yàn)樽x書(shū)等于是尚友古人，而且那些古人著書(shū)立說(shuō)必定是一時(shí)才俊，與古人游不知不覺(jué)受其熏染，終乃收改變氣質(zhì)之功，境界既高，胸襟既廣，臉上自然透露出一股清醇爽朗之氣，無(wú)以名之，名之曰書(shū)卷氣。同時(shí)在談吐上也．．．自然高遠(yuǎn)不俗。反過(guò)來(lái)說(shuō)，人不讀書(shū)，則所為何事，大概是陷身于世網(wǎng)塵勞，困厄于名韁利鎖，五燒六蔽，苦惱煩心，自然面目可憎，焉能語(yǔ)言有味？

⑤當(dāng)然，改變氣質(zhì)不一定要靠讀書(shū)。例如，藝術(shù)家就另有一種修為?！安缹W(xué)琴于成連先生，三年不成。成連言吾師方子春今在東海中，能移人情。乃與伯牙偕往，到蓬萊山，留伯牙宿，曰：‘子居習(xí)之，吾將迎師?！檀ィ畷r(shí)不返。伯牙延望無(wú)人，但聞海水澒洞崩坼之聲，山林窅冥，群鳥(niǎo)悲號(hào)，愴然嘆曰：‘先生將移我情。’乃援琴而歌，曲成，成連刺船迎之而返。伯牙之琴，遂妙天下。”這一段記載，寫(xiě)音樂(lè)家之被自然改變氣質(zhì)，雖然神秘，不是不可理解的。禪宗教外別傳，根本不立文字，靠了頓悟即能明心見(jiàn)性。這究竟是生有異稟的人

之超絕的成就。以我們一般人而言，最簡(jiǎn)便的修養(yǎng)方法還是讀書(shū)。

⑥書(shū)，本身就有情趣，可愛(ài)，大大小小形形色色的書(shū)，立在架上，放在案頭，擺在枕邊，無(wú)往而不宜。好的版本尤其可喜。我對(duì)線裝書(shū)有一分偏愛(ài)。吳稚暉先生曾主張把線裝書(shū)一律丟在茅廁坑里，這偏激之言令人聽(tīng)了不大舒服。如果一定要丟在茅廁坑里，我丟洋裝書(shū)，舍不得丟線裝書(shū)?？上КF(xiàn)在線裝書(shū)很少見(jiàn)了，就像穿長(zhǎng)袍的人一樣的稀罕。幾十年前我搜求杜詩(shī)版本，看到古逸叢書(shū)影印宋版蔡孟弼《草堂詩(shī)箋》，真是愛(ài)玩不忍釋手，想見(jiàn)原本之版面大，刻字精，其紙張墨色亦均屬上選。在?？鄙瞎{注上此書(shū)不見(jiàn)得有多少價(jià)值，可是這部書(shū)本身確是無(wú)上的藝術(shù)品。

1.第①段說(shuō)“（在古代），書(shū)是稀罕而珍貴的東西”，其理由是：。（2分）

2.填入第②段空格處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.暢銷(xiāo)未必內(nèi)容好，價(jià)廉未必貨色差。

B.內(nèi)容好的不一定暢銷(xiāo)，貨色差的不一定價(jià)廉。

C.價(jià)廉未必貨色差，暢銷(xiāo)未必內(nèi)容好。

D.貨色差的不一定價(jià)廉，內(nèi)容好的不一定暢銷(xiāo)。3.第④段加點(diǎn)詞“書(shū)卷氣”的含義是：（2分）

4.第⑤段中，為什么要寫(xiě)有關(guān)“移情”、“頓悟”的內(nèi)容？（）。（4分）

5.下列推斷與文章一致的一項(xiàng)是（）（2分）

A.孔子讀《易》，韋編三絕，確實(shí)下了一番苦功。

B.所謂“開(kāi)卷有益”，就是只要讀書(shū)，就一定會(huì)有收獲。

C.不讀書(shū)的人，一定是“面目可憎”“語(yǔ)言無(wú)味”。

D.作者對(duì)“線裝書(shū)”的偏愛(ài)，正是熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)。

6.關(guān)于讀書(shū),本文的主要觀點(diǎn)有哪些？（4分）

（二）閱讀下文，完成第7-11題。（17分）

請(qǐng)接受殘酷

遲子建

①一個(gè)兒童站在漆黑的樓道里敲一扇鐵灰色的門(mén)，他沒(méi)有聽(tīng)到回答聲；一個(gè)年輕女子佇立在百貨商場(chǎng)柜前為丈夫購(gòu)買(mǎi)喪服的衣料；一個(gè)探險(xiǎn)者倒在茫茫無(wú)際的叢林中，彌留之際他發(fā)現(xiàn)鷹和烏鴉在頭頂鳴叫盤(pán)桓不休；一個(gè)終日坐在河邊洗衣的女人突然有一天發(fā)現(xiàn)河對(duì)岸那棵美麗的椴樹(shù)讓人砍了，而那椴樹(shù)正是她曾與棄她而去卻緬懷不已的戀人約會(huì)過(guò)，從此她不再來(lái)河邊洗衣。這些景象的出現(xiàn)，標(biāo)志著殘酷的誕生。殘酷走來(lái)的時(shí)候總是步履從容，不動(dòng)聲色。殘酷可以出現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)、醫(yī)院，也可以出現(xiàn)在陽(yáng)光明媚的網(wǎng)球場(chǎng)綠草簇?fù)碇幕▔?。生活讓人學(xué)會(huì)殘酷，而藝術(shù)必須讓人接受殘酷。

②一幅畫(huà)的失敗，一首交響樂(lè)的流產(chǎn)，一篇小說(shuō)的流于平庸，并不意味著殘酷。藝術(shù)的殘酷是一種精神自虐的殘酷。當(dāng)你站在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上對(duì)全世界的人發(fā)表演說(shuō)時(shí)，心里卻突然涌起一股莫名的空虛、恐怖、甚至厭倦，殘酷在這個(gè)時(shí)候威風(fēng)凜凜地走向藝術(shù)。

③那些偉大的藝術(shù)家在殘酷微笑著向他們走來(lái)時(shí)總是采取積極態(tài)度。海明威和三島由紀(jì)夫，一個(gè)在西方用槍口對(duì)準(zhǔn)自己的頭顱，一個(gè)在東方用刀剖開(kāi)自己的腹部。他們冷靜地接受了藝術(shù)的殘酷。盡管有許多饒舌的社會(huì)學(xué)家對(duì)他們的自殺做出了種種看似理由很充分的分析，但那只是社會(huì)學(xué)家的誤解而已。能使藝術(shù)家結(jié)束生命的，只能是藝術(shù)。而我們總是在接受別人殘酷上領(lǐng)略輝煌，這實(shí)在是一

種驚心動(dòng)魄的悲哀。

④生活中出現(xiàn)殘酷時(shí)尚有補(bǔ)救之機(jī)，而殘酷走向藝術(shù)時(shí)只能面對(duì)死亡，你別無(wú)選擇。沒(méi)有任何偉大的藝術(shù)家會(huì)不斷創(chuàng)造高峰，人在藝術(shù)的探索中越是執(zhí)著、激動(dòng)而勇往直前，同時(shí)又越是疲憊、絕望。藝術(shù)是狡猾的，當(dāng)你迢迢奔向它時(shí)它能神采飛揚(yáng)地向你招手，而當(dāng)你切近它時(shí)卻又將真實(shí)的面孔轉(zhuǎn)向別處。所以總在路上行走的奔向藝術(shù)的人（不是藝術(shù)家）是幸福的。因?yàn)樗麄兩星夷茉谏钪姓家幌?。而真正走到藝術(shù)臨界點(diǎn)的藝術(shù)家是不幸的，因?yàn)樗麄兘邮芰穗p重殘酷：生活的和藝術(shù)的。

⑤盧浮宮的藏畫(huà)，巴黎圖書(shū)館的藏書(shū)，莫扎特、肖邦、柴可夫斯基、拉威爾留給我們的音樂(lè)，無(wú)一不是殘酷的表現(xiàn)。我們?cè)陬I(lǐng)略偉大和輝煌的同時(shí)，必須明白我們首先應(yīng)該接受殘酷。凡?高的金黃色的像太陽(yáng)一樣燃燒著的向日葵是殘酷的，因?yàn)樗狗?高的心靈備受摧殘而又令后來(lái)者手持畫(huà)筆望洋興嘆。《老人與?！贰渡袂贰缎鷩W與騷動(dòng)》《人間喜劇》是殘酷的，因?yàn)楹髞?lái)的作家在涉及同類(lèi)題材時(shí)沒(méi)有達(dá)到它的精神境界。《紅樓夢(mèng)》也是殘酷的，它站在中國(guó)古典小說(shuō)塔尖的位置上使其他作品黯然失色。而中國(guó)的藝術(shù)，能讓人領(lǐng)略到殘酷的卻是太少太少了。徐悲鴻畫(huà)馬與齊白石畫(huà)蝦，可謂達(dá)到了爐火純青的境界，我不明白為什么之后還有一些國(guó)畫(huà)家孜孜不倦地畫(huà)馬和蝦，真是不可思議。

⑥美國(guó)盲人女作家海倫?凱勒的《假如讓我看見(jiàn)三天》，在命題上是殘酷的，因?yàn)樗肋h(yuǎn)看不到她要看到的三天，只是她文章中的三天太羅曼蒂克，她沒(méi)有讓我們看到殘酷的三天，因而這三天不是永恒，它時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

⑦我非常喜歡福克納的《紀(jì)念艾米麗的一朵玫瑰》的結(jié)尾：

那男人躺在床上。我們?cè)谀抢锪⒘撕镁?，仰視著那沒(méi)有肉的臉上令人莫測(cè)的齜牙咧嘴的樣子。那尸體躺在那里，顯出一度是擁抱的姿勢(shì)，但那比愛(ài)情更能持久，那戰(zhàn)勝了愛(ài)情的熬煎的永恒的長(zhǎng)眠已經(jīng)使他馴服了。他所遺留下來(lái)的肉體已在破爛的睡衣下腐爛，跟他躺著的木床粘在一起，難分難解了。在他身上和他身旁的枕上，均勻地覆蓋著一層常年積累下來(lái)的灰塵。

后來(lái)我們才注意到旁邊那只枕頭上有人頭壓過(guò)的痕跡。我們當(dāng)中有一個(gè)人從那上面拿起了什么東西，大家湊近一看——這時(shí)一股淡淡的干燥發(fā)臭的氣味鉆進(jìn)了鼻孔——原來(lái)是一綹長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵灰色頭發(fā)。

⑧這是最精彩的結(jié)尾，因?yàn)樗菤埧岬?，是歲月，愛(ài)情的殘酷，同時(shí)更是藝術(shù)的殘酷，讓我們接受它。

7.第①段是怎樣解說(shuō)“殘酷”的？這樣寫(xiě)有何表達(dá)效果？。（4分）

8.賞析第④段畫(huà)線句。（2分）

9.用福克納的作品結(jié)尾有何用意？（3分）

10.分析本文引用名家名作的作用。（3分）

11.以第②、③段為例，評(píng)析本文語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)。（5分）

（三）默寫(xiě)。（7分）

12.（1）于是廢先王之道，____，以愚黔首。（賈誼《過(guò)秦論》）。

（2）

__________，任重而道遠(yuǎn)。（《論語(yǔ).泰伯》）（3）東隅已逝，__________。（王勃《滕王閣序》）

（4）古代游子常以“月”來(lái)寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念。李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“ __________，__________” 就是明證。

（5）兩位遭遇不幸、經(jīng)歷相似而又初次相逢的人，未免感慨萬(wàn)千?？梢越栌冒拙右住杜眯小分械脑?shī)句來(lái)表達(dá)此時(shí)心跡的是：“ __________，__________”。

（6）贊頌老師或教師自己表示對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，多會(huì)用李商隱《無(wú)題》中的兩句：“ __________，__________”。

（7）“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲”是化用了杜牧《泊秦淮》中的“ __________，__________”的詩(shī)句。

(四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第13—15題。（8分）

將赴荊南寄別李劍州①

杜甫

使君高義驅(qū)今古，寥落三年坐劍州。

但見(jiàn)文翁②能化俗，焉知李廣③未封侯？

路經(jīng)滟滪④雙蓬鬢，天入滄浪一釣舟。

戎馬相逢更何日？春風(fēng)回首仲宣樓。

注: ①李劍州，時(shí)任劍州刺史，有才能而未被重用。②文翁，西漢蜀郡守，以政績(jī)卓異聞。③李廣，西漢名將，戰(zhàn)功卓著卻未能封侯。④滟滪，即滟滪灘，長(zhǎng)江三峽著名險(xiǎn)灘。13.對(duì)本詩(shī)文句的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“使君”指李劍州，他在劍州做了三年刺史。

B.引用李廣喻指李劍州未被重用。

C.“路經(jīng)”兩句交代作者將赴荊南所經(jīng)之地。

D.末句說(shuō)作者到了荊南回望蜀中，懷念故人。14.對(duì)本詩(shī)的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

A.前四句寫(xiě)李劍州的政績(jī)與政治待遇。

B.后四句寫(xiě)自己意想中“將赴荊南”的情景。

C.“滟滪”、“一釣舟”、“滄浪”等詞語(yǔ)，展示了一幅扁舟出峽圖，表現(xiàn)了詩(shī)人不避風(fēng)險(xiǎn)的豪邁氣概。

D.全詩(shī)由李劍州寫(xiě)到自己，再由自己的離別之情折回到李劍州，脈絡(luò)貫通，起結(jié)轉(zhuǎn)合自如。

15.就作者運(yùn)用對(duì)比的手法，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析。（4分）

（五）閱讀下文，完成第16—21題。（18分）

① 李膺字元禮，潁川襄城人也。膺性簡(jiǎn)亢，無(wú)所交接，唯以同郡荀淑、陳寔為師友。初舉孝廉，為司徒胡廣所辟，舉高第，再遷青州刺史。守令畏威明，多望風(fēng)棄官。轉(zhuǎn)護(hù)烏桓校尉。鮮卑數(shù)犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚懾。以公事免官，還居綸氏，教授常千人。南陽(yáng)樊陵求為門(mén)徒，膺謝不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，為節(jié)者所羞。荀爽嘗就謁膺，因?yàn)槠溆?，既還，喜曰：“今日乃得御李君矣?！逼湟?jiàn)慕如此。永壽二年，鮮卑寇云中，桓帝聞膺能，乃復(fù)征為度遼將軍。自膺到邊，皆望風(fēng)懼服，先所掠男女悉送還塞下。自是之后，聲振遠(yuǎn)域。

②廷熹二年征，再遷河南尹。時(shí)宛陵大姓羊元群罷北海郡，藏罪狼籍，郡舍溷軒有奇巧，乃載之以歸。膺表欲按其罪，元群行賂宦豎，膺反坐輸作左校。再遷，復(fù)拜司隸校尉。時(shí)張讓弟朔為野王令，貪殘無(wú)道，至乃殺孕婦，聞膺厲威嚴(yán)，懼罪逃還京師，因匿兄讓第舍，藏于合柱中。膺知其狀，率將吏破柱取朔，付洛陽(yáng)獄。受辭畢，即殺之。自此諸黃門(mén)常侍皆鞠躬屏氣，休沐不敢復(fù)出宮省。帝怪問(wèn)其故，并叩頭泣曰：“畏李校尉?！?/p>

③頃之，帝崩。陳蕃為太傅，與大將軍竇武共秉朝政，連謀誅諸宦官，故引用天下名士，乃以膺為長(zhǎng)樂(lè)少府。及陳、竇之?dāng)?，膺等?fù)廢。

④后張儉事起，收捕鉤黨，鄉(xiāng)人謂膺曰：“可去矣?！睂?duì)曰：“事不辭難，罪不逃刑，臣之節(jié)也。吾年已六十，死生有命，去將安之？”乃詣詔獄。考死，妻子徙邊，門(mén)生、故吏及其父兄，并被禁錮。

⑤時(shí)侍御史蜀郡景毅子顧為膺門(mén)徒，而未有錄牒，故不及于譴。毅乃慨然曰：“本謂膺賢，遣子師之，豈可以遺漏名籍，茍安而已！”遂自表免歸，時(shí)人義之。

（節(jié)選自《后漢書(shū)?李膺傳》）16.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）

（1）膺謝不受（2）膺等復(fù)廢 ．．17.為下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）

（1）無(wú)所交接（）

．．

A.結(jié)交

B.連接

C.往來(lái)

D.溝通（2）故引用天下名士（）

．．

A.使用

B.重用

C.薦用

D.任用

18.下列句中加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.以公事免官

乃以膺為長(zhǎng)樂(lè)少府 ．．B.乃復(fù)征為度遼將軍

至乃殺孕婦 ．．C.荀爽嘗就謁膺，因?yàn)槠溆?/p>

因匿兄讓第舍，藏于合柱中 ．．D.為司徒胡廣所辟

時(shí)張讓弟朔為野王令 ．．19．把第①段畫(huà)線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

20．請(qǐng)擇其一例分析文中間接描寫(xiě)的作用。（4分）

21．依據(jù)相關(guān)事跡，概括李膺的主要品質(zhì)，完成表格。（4分）

相關(guān)事跡 李膺的品質(zhì)

矢石破虜 拒收樊陵 懲治張朔 臨難不辭

（1）__________________（2）__________________（3）__________________（4）__________________

（六）閱讀下文，完成第22—26題。（13分）

同學(xué)一首別子固

王安石

①江之南有賢人焉，字子固⑴，非今所謂賢人者，予慕而友之。淮之南有賢人焉，字正之⑵，非今所謂賢人者，予慕而友之。二賢人者，足未嘗相過(guò)也，口未嘗相語(yǔ)也，辭幣未嘗相接也。其師若友，豈盡同哉？予考其言行，其不相似者，何其少也！曰，學(xué)圣人而已矣。學(xué)圣人，則其師若友，必學(xué)圣人者。圣人之言行豈有二哉？其相似也適然。

②予在淮南，為正之道子固，正之不予疑也。還江南，為子固道正之，子固亦以為然。予又知所謂賢人者，既相似，又相信不疑也。

③子固作《懷友》一首遺予，其大略欲相扳，以至乎中庸而后已。正之蓋亦常云爾。夫安驅(qū)徐行，輔中庸之庭，而造于其室，舍二賢人者而誰(shuí)哉？予昔非敢自必其有至也，亦愿從事于左右焉爾。輔而進(jìn)之，其可也。

④噫！官有守，私有系，會(huì)合不可以常也，作《同學(xué)一首別子固》，以相警且相慰云。

注: ⑴子固，曾鞏的字。⑵正之：孫侔，字正之，吳興人。

22.第①段中，作者認(rèn)定“賢人”的依據(jù)是：

。（2分）23.概括第②段的意思。（2分）

24.對(duì)第③段畫(huà)線句理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）。（2分）

A.志同道合的人應(yīng)相互交往，共同進(jìn)步。

B.與自己有相同知趣和理想的只有這二人。

C.與二人攜手共進(jìn)，登堂入室，追求“中庸”之境界。

D.只有與二位“賢人”交往，才能達(dá)到理想的境界。25.對(duì)本文分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.本文是作者與曾鞏分手后的贈(zèng)別之作。

B.曾鞏與孫正之雖是好友，但兩人未曾謀面。

C.文章既表達(dá)了作者對(duì)二人的真摯友情，又反映出自己追求至高境界的遠(yuǎn)大志 向。

D.作為一篇道別之作，本文溫文爾雅，娓娓道來(lái)，充滿(mǎn)哲理睿思。26.聯(lián)系全文，談?wù)剬?duì)文題中“同學(xué)”二字的理解。（4分）

二

寫(xiě)作

70分

27.根據(jù)下列材料作文。

以下是發(fā)生在我們生活中的幾件事情。

李小文是中國(guó)遙感地理學(xué)家，中科院院士。在他辭世很多天后，媒體才發(fā)了一條短消息；送葬的也僅僅是一些他生前的學(xué)生。

歌星姚貝娜離世前，很多媒體就開(kāi)始大肆炒作，讓年輕的生命消失在陣陣喧囂中。

屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)不如演員黃曉明的婚禮受人矚目。

王寶強(qiáng)馬蓉離婚案霸屏數(shù)周，幾乎掩蓋了“奧運(yùn)”的光芒。

這樣的事情還在繼續(xù)。它一遍遍沖刷著我們的眼球，同時(shí)也拷問(wèn)著我們的內(nèi)心。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字；（3）不要寫(xiě)成詩(shī)歌。

參考答案及評(píng)分

1.（2分）（古人）讀書(shū)難，成書(shū)難；（1分）唯難而稀罕珍貴。（1分）2.（3分）C 3.（2分）因讀書(shū)而汲取的清醇爽朗之氣，（1分）其表現(xiàn)為境界高，胸襟廣，談吐不俗。（1分）

4.（4分）“移情”、“頓悟”是針對(duì)天賦稟異的人而言的，非常人所能及；（2分）就一般人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)還是最好的修養(yǎng)途徑。（1分）這樣寫(xiě)，也體現(xiàn)了“漫談”的特征。（1分）5.（2分）D 6.（4分）⑴現(xiàn)代人讀書(shū)是幸福的 ⑵書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，經(jīng)驗(yàn)的寶藏 ⑶讀書(shū)要有選擇，要看各人的興趣和需要（4）作為中國(guó)人，一定要讀經(jīng)書(shū)、史書(shū)（5）讀書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì)（對(duì)1點(diǎn)得1分）

7.（4分）選用一組特定畫(huà)面解說(shuō)何為“殘酷”，（1分）將抽象的的概念具象化，直觀、形象、感性，（2分）給人以強(qiáng)烈的震撼。（1分）

8.（2分）運(yùn)用擬人的辭格，形象地揭示了人與藝術(shù)的特殊關(guān)系（1分）——藝術(shù)對(duì)人的誘惑，人追求藝術(shù)的艱難。（或：藝術(shù)的巨大魅力以及對(duì)人的殘酷性）（1分）

9.（3分）再次選用一個(gè)充滿(mǎn)死亡氣息的具體場(chǎng)景作為結(jié)尾，揭示生命、愛(ài)情、藝術(shù)的殘酷與永恒的主題，（1分）卒章顯志；（1分）在結(jié)構(gòu)上，也與開(kāi)頭相呼應(yīng)。（1分）

10.（3分）作用：其一，實(shí)例典型，充實(shí)了文章的內(nèi)容；其二，通過(guò)干洗店材料來(lái)揭示主旨，體現(xiàn)了文體特征；其三，涉及到音樂(lè)、繪畫(huà)、小說(shuō)等相關(guān)的藝術(shù)領(lǐng)域，具有普遍性。（對(duì)一點(diǎn)1分)11.（5分）關(guān)鍵詞重復(fù)出現(xiàn)。兩段文字，“殘酷”一詞共出現(xiàn)7次，如不斷敲擊的重音，一次次震撼讀者的心靈。（2分）運(yùn)用擬人的手法，“（殘酷）威風(fēng)凜凜地走向藝術(shù)”、“殘酷微笑著向他們走來(lái)”，充分展示出藝術(shù)的魅惑與冷酷的雙重特征。（2分）這些特點(diǎn)，凸現(xiàn)了本文的主旨，增強(qiáng)了文章的感染力。（1分）

12.（7分）（1）焚百家之言（2）士不可以不弘毅（3）桑榆非晚（4）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（5）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)（6）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（7）商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花 13.（2分）D 14.（2分）C 15.（4分）本詩(shī)運(yùn)用對(duì)比有兩處：一處在詩(shī)的前半部，將李劍州的“能化俗”的政績(jī)與“未封侯”的待遇作對(duì)比，為其不公的政治處境鳴不平；通過(guò)“文翁”“李廣”用典，精煉含蓄。另一處在詩(shī)的后半部，將“一釣舟”與“滟滪”之“滄浪”作對(duì)比，展示赴南荊途中的險(xiǎn)惡，驚心動(dòng)魄。（指明對(duì)比得1分，賞析2分，文字1分）

16.（2分）（1）拒絕（2）（被）罷免（官職）17.（2分）（1）A

（2）C 18.（2分）C 19.（4分）自從李膺來(lái)到邊塞，（敵寇）一見(jiàn)（他的）威勢(shì)都懼怕降服，將原先抓捕的百姓都送還回來(lái)。從此以后，（李膺的）聲威遠(yuǎn)震邊塞。

20.（4分）間接描寫(xiě)有：第（2）段之末；第（5）段景毅“自表免歸”。

其作用：通過(guò)“諸黃門(mén)常侍”行為收斂，小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)李膺的威嚴(yán)震懾群官，使之不敢胡作非為。當(dāng)李膺遭禍，景毅毅然不避牽連，因其子為李膺門(mén)徒主動(dòng)領(lǐng)罰，表現(xiàn)了李膺巨大的影響力及在朝野的正義力量。（例子1分；分析2分；表達(dá)1分）21.（4分）（1）機(jī)智英勇（2）明辨忠奸（3）疾惡如仇（4）舍生取義 22.（2分）“學(xué)圣人”（或：“向圣人學(xué)習(xí)”）23.（2分）賢人之間互信不疑 24.（2分）C 25.（3分）D 26.（4分）真正的“同學(xué)”是共同授業(yè)于圣人的同道中人，（1分）能夠致力于學(xué)習(xí)圣人之道而確立一致的志向。（1分）以“中庸”作為人生追求的至高境界。（1分）“同學(xué)”之間是否同堂、有否來(lái)往交談并不重要。（1分）

27.（70分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一類(lèi)卷（63—70分）基準(zhǔn)分67分

能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，有文采。

二類(lèi)卷（52—62分）基準(zhǔn)分57分

符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。

三類(lèi)卷（39—51分）基準(zhǔn)分45分

基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病。四類(lèi)卷（21—38分）基準(zhǔn)分29分

偏離題意，立意或選材不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。

五類(lèi)卷（20分以下）符合以下一項(xiàng)即為五類(lèi)：

（1）脫離題意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。說(shuō)明：

（1）未寫(xiě)題目扣2分。（2）錯(cuò)別字1個(gè)扣1分，至多扣3分。（3）標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣1—2分。（4）文面不整潔，酌情扣1—2分；文面整潔美觀，酌情加1—2分。