第一篇：2018江西教師資格考試初中音樂《布谷鳥兒咕咕叫》教案

2018江西教師資格考試初中音樂《布谷鳥兒咕咕叫》教案

初中音樂《布谷鳥兒咕咕叫》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價值觀】

通過聆聽、學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對自然和小動物的熱愛之情。【過程與方法】

通過聆聽法、講授法、小組合作探究法，提升學(xué)生欣賞能力?！局R與能力】

掌握四川清音的風(fēng)格特點。并能自擊鼓板哼唱。

二、教學(xué)重難點 【重點】 能聽辨四川清音?！倦y點】

掌握四川清音的風(fēng)格特點，并能哼唱。

三、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上課之前我會詢問學(xué)生有沒有人聽過布谷鳥的叫聲?學(xué)生可能會回答“布谷布谷”，順勢引入新課《布谷鳥兒咕咕叫》。

(二)感受體驗

1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲的情緒和速度是怎樣的?”學(xué)生自由發(fā)言(情緒是歡快的，速度是稍快的)。

2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲屬于什么體裁?”學(xué)生自由發(fā)言我進行總結(jié)(四川清音：早期稱“唱小曲”，“唱小調(diào)”又因演唱時藝人自彈月琴或琵琶，被稱為“唱月琴”“唱琵琶”。本世紀五十年代以后才定為“四川清音”。它用四川方言演唱，流行于以成都為中心的城市與農(nóng)村，以及長江沿岸的水陸碼頭。它是由明清時調(diào)小曲及四川民歌發(fā)展而成的)。

(三)深入學(xué)習(xí)

1.再次完整聆聽，體會歌曲描述了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了這樣的情感?(師生總結(jié)內(nèi)容的是描寫布谷鳥在山谷中咕咕叫的場景，表達了對自然和動物的熱愛之情)

2.欣賞歌曲感受歌曲中感受四川清音的旋律特點(延音線、波音、倚音、頓音，更能凸顯四川清音的風(fēng)格特點，跳躍式的連續(xù)頓音唱法也是其重要寫作手法之一)。

3.完整的聆聽一遍歌曲。并學(xué)唱其中兩句，與學(xué)生一起感受四川清音的魅力。(四)鞏固提高

1.分小組自由選擇方式進行討論(還知道哪些四川清音)。2.學(xué)生討論得出《昭君出塞》《尼姑下山》。并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞。(五)小結(jié)作業(yè)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不僅知道了布谷鳥的故事，還了解了四川清音的特點，希望同學(xué)們下課多搜集資料，再進一步了解其中的特點。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!

四、板書設(shè)計

第二篇：《布谷鳥兒咕咕叫》教案

《布谷鳥兒咕咕叫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《布谷鳥兒咕咕叫》，初步掌握用四川清音的演唱風(fēng)格來演唱。

2、欣賞四川清音《布谷鳥兒咕咕叫》，初步了解四川清音的音樂特點。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：學(xué)唱、背唱歌曲《布谷鳥兒咕咕叫》。初步從感性上理解曲藝音樂的特點，并能聽辨四川清音。

2、難點：初步掌握具有四川清音風(fēng)格特點的延長方法，如：講究咬字吐詞，注意多種裝飾音的潤腔唱法，自己擊鼓自己演唱。

教學(xué)準備：

學(xué)生以小組為單位，收集有關(guān)“四川清音”的文字、教師準備鋼琴伴奏、音響資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師生問好！

2、師：“同學(xué)們，你們有沒有聽過布谷鳥兒的聲音？“ 生：“???！?/p>

師“那布谷鳥的聲音是什么樣子的呢？” 生：“布谷、布谷、布谷?！?/p>

師：“下面我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《布谷鳥兒咕咕叫》。”

二、新課講授：

1、簡介布谷鳥的由來。

2、四川清音簡介：

早期稱“唱小曲”、“唱小調(diào)”，又因演唱時藝人自彈月琴或琵琶，被稱為“唱月琴”或“唱琵琶”。本世紀50年代以后才定名為“四川清音”。它用四川方言演唱，流行于以成都為中心的城市與農(nóng)村，以及長江沿岸的水陸碼頭。四川清音是由明、清的時調(diào)小曲及四川民歌發(fā)展而成。音樂十分豐富，計有100多支曲牌。如趙調(diào)、背工調(diào)、滿江紅、打棗桿調(diào)、馬頭調(diào)、疊斷橋、小桃紅、銀紐絲、梅花落等等。

3、初聽歌曲，感受歌曲風(fēng)格。

4、再次聽賞歌曲，說說四川清音的特點。

5、老師逐句教唱歌曲《布谷鳥兒咕咕叫》。

6、全班合唱。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了布谷鳥的故事，還了解了四川清音的特點，希望同學(xué)們在課下多搜集資料，再進一步了解關(guān)于四川清音的介紹。

第三篇：初中音樂教師資格證面試《布谷鳥兒咕咕叫》教案

初中音樂教師資格證面試《布谷鳥兒咕咕叫》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價值觀】

通過聆聽、學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對自然和小動物的熱愛之情。【過程與方法】

通過聆聽法、講授法、小組合作探究法，提升學(xué)生欣賞能力?！局R與能力】

掌握四川清音的風(fēng)格特點。并能自擊鼓板哼唱。

二、教學(xué)重難點 【重點】 能聽辨四川清音。【難點】

掌握四川清音的風(fēng)格特點，并能哼唱。

三、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上課之前我會詢問學(xué)生有沒有人聽過布谷鳥的叫聲?學(xué)生可能會回答“布谷布谷”，順勢引入新課《布谷鳥兒咕咕叫》。

(二)感受體驗

1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲的情緒和速度是怎樣的?”學(xué)生自由發(fā)言(情緒是歡快的，速度是稍快的)。

2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲屬于什么體裁?”學(xué)生自由發(fā)言我進行總結(jié)(四川清音：早期稱“唱小曲”，“唱小調(diào)”又因演唱時藝人自彈月琴或琵琶，被稱為“唱月琴”“唱琵琶”。本世紀五十年代以后才定為“四川清音”。它用四川方言演唱，流行于以成都為中心的城市與農(nóng)村，以及長江沿岸的水陸碼頭。它是由明清時調(diào)小曲及四川民歌發(fā)展而成的)。

(三)深入學(xué)習(xí)

1.再次完整聆聽，體會歌曲描述了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了這樣的情感?(師生總結(jié)內(nèi)容的是描寫布谷鳥在山谷中咕咕叫的場景，表達了對自然和動物的熱愛之情)2.欣賞歌曲感受歌曲中感受四川清音的旋律特點(延音線、波音、倚音、頓音，更能凸顯四川清音的風(fēng)格特點，跳躍式的連續(xù)頓音唱法也是其重要寫作手法之一)。

3.完整的聆聽一遍歌曲。并學(xué)唱其中兩句，與學(xué)生一起感受四川清音的魅力。(四)鞏固提高

1.分小組自由選擇方式進行討論(還知道哪些四川清音)。

2.學(xué)生討論得出《昭君出塞》《尼姑下山》。并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞。(五)小結(jié)作業(yè)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不僅知道了布谷鳥的故事，還了解了四川清音的特點，希望同學(xué)們下課多搜集資料，再進一步了解其中的特點。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!

四、板書設(shè)計

第四篇：小班音樂活動教案《肚子餓得咕咕叫》及教學(xué)反思

小班音樂活動教案《肚子餓得咕咕叫》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能夠用自然的聲音演唱，理解歌詞、學(xué)唱歌曲，樂意唱歌，感受小豬的可愛，快來看看幼兒園小班音樂活動《肚子餓得咕咕叫》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

2、能夠用自然的聲音演唱。

3、樂意唱歌，感受小豬的可愛。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

【活動準備】

1、自制蛋糕、動物圖片及相應(yīng)食物圖片。

2、歡快的進場律動音樂。

【活動過程】

一、聽音樂，律動進場。

“小豬們，跟著媽媽出去玩吧！”教師帶幼兒聽音樂做動作自然進場、入座。

二、分句欣賞與理解，初學(xué)歌曲。

（一）學(xué)習(xí)歌曲前4小節(jié)

1、教師示范，邊唱邊做動作。

提問：一只小豬出來了，小豬怎么了？餓得肚子發(fā)出什么奇怪的聲音來？

2、教師再次示范，邊唱邊做動作。

提問：肚子餓得咕咕叫，那怎么辦呢？好，媽媽先去找一找！

3、教師第三次示范，邊唱邊做動作。

師：“找不到好吃的怎么辦呢？請小豬們來幫我一起唱歌，也許我就能找到吃的了。”

4、幼兒跟唱歌曲前4小節(jié)，邊唱邊找蛋糕。

（二）學(xué)習(xí)歌曲后4小節(jié)

哈哈！大家一起唱歌就找到大蛋糕啦！你們快坐下，我們來吃大蛋糕吧！”

1、教師打開蛋糕盒，發(fā)現(xiàn)里面沒有蛋糕。

師：“咦！怎么沒有蛋糕呢？哦，這是一只神奇的蛋糕，如果你們唱的歌很好聽，就會變出蛋糕來了！”

2、教師完整示范整首歌曲，邊唱邊做動作。

提問：找到蛋糕心情怎么樣？小豬是怎么吃的？吃完了呢？

3、教師再次完整示范，邊唱邊做動作。

三、完整演唱歌曲。

1、完整跟唱2遍。教師根據(jù)幼兒唱歌情況調(diào)控是否從蛋糕盒內(nèi)變出蛋糕。

2、幼兒獨立演唱1遍。請幼兒站起來圍著蛋糕邊唱邊做動作。

3、教師邀請個別幼兒上前演唱，進行個別指導(dǎo)。

4、集體再次表演唱。

四、替換歌詞，進一步熟悉歌曲。

1、初次替換歌詞演唱。

提問：小豬請來了他的好朋友，我們看看有誰來了？他們都喜歡吃什么呢？

我們先來請小狗吧！怎么唱呢？

2、替換歌詞“小狗”“小貓”“小兔”。

五、自然結(jié)束

吃飽了，豬媽媽帶領(lǐng)小豬去散步。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

本文擴展閱讀：肚子，指人和其它動物的胃，也是腹部的俗稱。語出《西游記》第七三回:“只見那七個敞開懷，腆著雪白肚子。”

第五篇：2018江西教師資格考試小學(xué)音樂《我愛我的家》教案

2018江西教師資格考試小學(xué)音樂《我愛我的家》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價值觀】

聽賞歌曲《我愛我的家》，感受歌曲柔和、優(yōu)美的曲調(diào)，進而產(chǎn)生對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

【過程與方法】

完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、探究、合作等方法，提升學(xué)習(xí)能力?！局R與技能】

能夠體會歌曲中表現(xiàn)出的溫馨的情感，并能夠根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。

二、教學(xué)重難點 【重點】

能夠根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。【難點】

能夠體會歌曲中表現(xiàn)出的溫馨的情感。

三、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入

教師創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生們說說自己的家庭成員都有哪些人，以及最喜歡和家人一起做哪些事，從而吸引學(xué)生的注意力快速地集中到課堂中來。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：同學(xué)們的回答非常豐富，老師從你們的回答中，感受到了你們都有一個幸福的家，那今天就讓我們來一起來聽賞一首關(guān)于家的歌曲。引入課題，聽賞——《我愛我的家》。

(二)初步感知

1.初聽歌曲，并設(shè)問：“歌曲的情緒和速度如何?” 學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美、柔和的，速度為中速。

2.復(fù)聽歌曲，并設(shè)問：“歌曲中，唱歌的人都有誰?”學(xué)生自由發(fā)言。

3.教師總結(jié)：這首歌的詞曲作者分別是歌中的爸爸和媽媽，演唱者分別有爸爸、媽媽和女兒。

(三)探究學(xué)習(xí)

根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。

1.引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。我愛我的家，家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的?學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)，我們每個同學(xué)都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。

2.根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節(jié)奏。

①出示節(jié)奏型XXXXXX|(節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長短)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，并記錄創(chuàng)編內(nèi)容。

②出示節(jié)奏型XX XX X-|(節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長短)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發(fā))，并記錄創(chuàng)編內(nèi)容。

3.有表情地演唱創(chuàng)編歌曲。

4.分組創(chuàng)編歌詞，兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛“我”的，一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。

(四)鞏固提高

教給學(xué)生不同節(jié)奏所對應(yīng)的奧爾夫聲勢律動的手勢，學(xué)生跟著音樂進行奧爾夫聲勢律動練習(xí)。

(五)小結(jié)作業(yè)

以提問的方式，說一說本節(jié)課的收獲。請同學(xué)們回家后對自己的家人說一句“我愛你”。

四、板書設(shè)計