第一篇：以說促讀 說中求發(fā)展

以說促讀 說中求發(fā)展

【教材簡(jiǎn)析】

《海底世界》是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第6冊(cè)第7單元中的一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。

全文共6個(gè)自然段。第1自然段提出問題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”第2、3、4、5自然段針對(duì)這一問題，描述了海底的聲音、動(dòng)物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一個(gè)自然段，是全文的總結(jié)，提出“海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，給人以一個(gè)整體的印象。

課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑、通俗易懂。如第2自然段，先講海底是寧?kù)o的，再提出問題：“那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？”然后回答：“也不是?！?，并且運(yùn)用形象的比喻，描述了海底動(dòng)物發(fā)出的各種各樣的聲音，反映出海底的奇異。所以說，教材為學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和語(yǔ)言發(fā)展提供了很好的機(jī)會(huì)。

【教學(xué)理念】

閱讀教學(xué)不僅僅是理解，更重要的是讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。教學(xué)中，要利用好教材這一藍(lán)本，設(shè)計(jì)、組織好學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用，幫助學(xué)生形成語(yǔ)感，提高表達(dá)能力。

【教學(xué)特色】

創(chuàng)設(shè)讀書交流會(huì)的情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、賞讀課文，復(fù)述課文，以說促讀，在說中積累和運(yùn)用，在說中促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文第2自然段。

2、能復(fù)述第2自然段。在復(fù)述中學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文的語(yǔ)言圖式，如設(shè)問、排比、比喻等，發(fā)展語(yǔ)言。

3、知道海底雖然寧?kù)o，但有各種各樣細(xì)微的聲音，感悟海底的神秘、奇異。

【教學(xué)流程】

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一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。

1、談話導(dǎo)入：“這節(jié)課我們開個(gè)‘我了解的海底世界’的讀書交流會(huì)，好嗎？別擔(dān)心你對(duì)此一無所知，書上第24課《海底世界》就向我們介紹了一些有關(guān)海洋的知識(shí)，相信大家看過、讀過之后會(huì)有所了解的。請(qǐng)打開書先讀讀，再來交流交流，好嗎？”

（學(xué)生自由朗讀全文）

［這里，由開讀書交流會(huì)切入，使朗讀課文、感知內(nèi)容成為學(xué)生的內(nèi)需，從而激發(fā)起學(xué)生的讀書動(dòng)機(jī)和積極性。］

2、讀后交流：“讀了這幾遍，你從中了解到了什么呢？請(qǐng)大家來交流交流”。

（學(xué)生各抒己見）

3、說后反思，明確要求：“剛才大家交流了許多有關(guān)海底世界的知識(shí)，聽著這些交流，你滿意嗎？從這樣的交流中你有更清楚的了解、更深刻的印象嗎？（沒有）。看來，交流并非是隨隨便便說說而已，要讓別人聽了你的介紹、你的交流有清楚的了解、深刻的印象，我們還得好好地想一想：怎樣來交流。（學(xué)生各抒己見）對(duì)，我們應(yīng)該一個(gè)意思一個(gè)意思地交流，這叫有序，不東拉西扯；還應(yīng)該圍繞每個(gè)意思說上幾句話，這叫說具體，說清楚。其實(shí)，課文《海底世界》就是這樣向我們作介紹的。愿意來學(xué)著說嗎？（愿意）”

［學(xué)生通讀全文后，對(duì)海底世界必定有所感知有所了解，讓學(xué)生讀文后進(jìn)行交流，能夠滿足他們的表達(dá)欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生讀書的愉悅之情。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)課文，并不僅是要知道課文寫了什么，還要學(xué)習(xí)課文是怎么寫的，更要積累和運(yùn)用文中新的語(yǔ)言圖式，來習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，這才是有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生交流后所得，引導(dǎo)學(xué)生反思：怎樣交流才會(huì)讓人有清楚的了解、深刻的印象呢？又一次激起學(xué)生的讀書動(dòng)機(jī)，啟動(dòng)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生帶著閱讀期待從通讀進(jìn)入到精讀，從感知內(nèi)容的朗讀進(jìn)入到探究如何表達(dá)的研讀。］

二、朗讀品賞，了解圖式。

1、讀通第2自然段：“課文首先向我們介紹了‘海底雖然寧?kù)o但也有聲音’這個(gè)意思。

請(qǐng)大家讀讀課文第2自然段，看看它是怎樣介紹的，好嗎？”

（學(xué)生先自由朗讀第2自然段，再指名朗讀，把這段課文讀正確、讀連貫。）

2、默讀第2自然段，邊讀邊思：這段課文是怎樣把海底寧?kù)o有聲介紹清楚的呢？

（學(xué)生默讀，作批注）

3、學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：

有的像……有的像……有的像……還有的像

嗡嗡啾啾汪汪打呼嚕

……的時(shí)候……的時(shí)候……的時(shí)候……

4、賞讀第2自然段：“你們看，第2自然段就是這樣有條有理地先介紹海底是寧?kù)o的，再介紹海底有各種各樣的聲音。在介紹聲音時(shí)，跟你們的介紹有何不同？（學(xué)生小議）是啊，它通過打比方和像聲詞，說出了有哪些聲音，用排比句表現(xiàn)了聲音的多。讓我們看著板書，再聽一聽，欣賞欣賞，好嗎？”

（教師播放課文錄音，學(xué)生邊看板書邊聽課文邊欣賞。）

“怎么樣？這樣的介紹清楚嗎？你們喜歡聽嗎？愿意自己來讀讀嗎？”

（學(xué)生自由賞讀第2自然段，再指名讀，把第2自然段讀得有情有趣，感悟海底的神秘有趣。）［這里，學(xué)生先通過朗讀、默讀、交流，探究出課文的語(yǔ)言圖式，再進(jìn)行聽、讀的品賞，旨在讓學(xué)生了解、熟悉新的語(yǔ)言圖式，為嘗試運(yùn)用作好準(zhǔn)備。］

三、運(yùn)用圖式，學(xué)習(xí)表達(dá)。

復(fù)述第2自然段：

⑴“瞧，這樣的介紹多清楚，多生動(dòng)啊，誰都喜歡聽。你們能這樣和別人交流嗎？”

（學(xué)生自由練述，然后指名復(fù)述）

［由讀到述，是讓學(xué)生嘗試運(yùn)用文中的語(yǔ)言圖式來描述海底寧?kù)o、有聲的奇異景象，讓學(xué)生在嘗試中將這新的語(yǔ)言圖式與學(xué)生原有的語(yǔ)言圖式進(jìn)行融合、同化，達(dá)到豐富圖式，發(fā)展語(yǔ)言的目的。所以，教師在這里要特別注意營(yíng)造寬松、和諧的讀、述氛圍，讓學(xué)生愿讀，敢述，樂述，多述。］

⑵“在寧?kù)o的海底有各種各樣的聲音，每一種動(dòng)物各有各的聲音，即使是一種動(dòng)物，在不同的時(shí)候發(fā)出的聲音也不盡相同。在介紹交流時(shí)，你能加上一些你想像出來的聲音嗎？”

（指名學(xué)生想像復(fù)述）

［這兒，讓學(xué)生想像復(fù)述的目的有2個(gè)：①通過想像，進(jìn)一步體會(huì)海底聲音的多，感悟海底的神秘、有趣；②再次嘗試運(yùn)用打比方和逼真的象聲詞、排比句等語(yǔ)言圖式體現(xiàn)海底的奇異。］

⑶“聽著你們的介紹，老師忍不住也想介紹介紹，把我所了解到的和你們作一番交流，歡迎嗎？”（老師有情有味地復(fù)述）

“怎么樣？喜歡聽這樣交流的嗎？如果你們和老師一樣，帶著自己感受來介紹來交流，也會(huì)這樣生動(dòng)的。如果能結(jié)合自己的課外知識(shí)，作些補(bǔ)充，則會(huì)更精彩！想試試嗎？”

（學(xué)生同桌互述，指名復(fù)述。）

［這是第三次復(fù)述，由老師富有人情味的范述導(dǎo)入，使學(xué)生在趣味盎然中感悟到：交流乃是交流者個(gè)性化的行為，是彼此間思想、情感的交流，是彼此間生命的對(duì)話。從而會(huì)在這投入地動(dòng)情地表述中自覺地努力地用新的語(yǔ)言圖式來重構(gòu)自己的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。這種開放性的、個(gè)性化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，必將促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，智慧的發(fā)展。］

第二篇：以發(fā)展促融合,以融合求發(fā)展[范文模版]

以發(fā)展促 融合，以融合 求 發(fā)展

根據(jù) 2016 年秋初等教育學(xué)院的工作思路，我院在校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞示范校建設(shè)目標(biāo)，以提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以人才培養(yǎng)模式改革為抓手，深入推進(jìn)綜合改革，加快示范校建設(shè)項(xiàng)目，開展文明學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，提升社會(huì)服務(wù)能力。具體工作總結(jié)如下：

一、以評(píng)促建，努力 構(gòu)建教 學(xué) 質(zhì)量工程系統(tǒng)

（一）以第三方專業(yè)評(píng)估為契機(jī)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

為更好地迎接 2018 年第二輪評(píng)估，初等教育院四個(gè)專業(yè)于 2016 年 11 月15 日在教學(xué)樓 A306 會(huì)議室接受為期一天的第三方專業(yè)評(píng)估。

開展專業(yè)評(píng)估是改善和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過此次評(píng)估，使大家充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的重要性，以實(shí)事求是的態(tài)度，客觀冷靜地分析本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)及不足，尤其是一些新辦專業(yè)，通過此次評(píng)估檢查，找到自己專業(yè)追趕的目標(biāo)。

1．組織學(xué)習(xí)放假前，我系組織各專業(yè)帶頭人學(xué)習(xí)專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，就各專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后利用暑假期間動(dòng)筆撰寫評(píng)估報(bào)告。開學(xué)后開始比較全面的材料要點(diǎn)的整理。包括教師檔案的建立、師資隊(duì)伍的統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)、課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、基本教學(xué)文件的歸檔等，基本覆蓋各個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的全部?jī)?nèi)容。

2．修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案要解決的是“培養(yǎng)什么規(guī)格的人，如何培養(yǎng)”的問題，是綱領(lǐng)性文件。本學(xué)期我院積極跟蹤考察畢業(yè)生質(zhì)量，及時(shí)了解各專業(yè)崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的要求，從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求出發(fā)，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，方案中尤為重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，注重構(gòu)建系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、理論課程體系和實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)課程體系。本學(xué)期我院對(duì)四個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了檢查、完善，修訂了 2016 級(jí)人才培養(yǎng)方案。

3．課程建設(shè)準(zhǔn)備。

對(duì)于四個(gè)專業(yè)，我們將基礎(chǔ)課程進(jìn)行了一般建設(shè)，核心課程進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)?，F(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師們踴躍開始報(bào)名制作微課，這些課程在課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課件的制作、教案的編寫等方面都進(jìn)行了修訂，成效顯著。

4．說課程預(yù)演 先由教研室組織教師進(jìn)行小范圍推薦，再進(jìn)行說課程試講。通過這次活動(dòng)，大部分教師在教案準(zhǔn)備、課件制作、課堂教學(xué)等方面都有較大的提高。尤其是青年教師，都十分重視本次活動(dòng)，這無疑有助于提高我系的教育教學(xué)質(zhì)量。但同時(shí)也暴露出了教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上的一些問題，如課件的制作水平有待進(jìn)一步提高；說課形式仍需下大功夫。

5．評(píng)估材料的準(zhǔn)備 在評(píng)估專家進(jìn)校前，我院根據(jù)評(píng)估報(bào)告的觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行分類整理材料。從指導(dǎo)性方案到具體操作文件，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到具體支撐材料，專業(yè)帶頭人和教學(xué)秘書齊心協(xié)力，盡最大可能做好備查材料。

（二）

抓住 契機(jī)，融合創(chuàng)新 求發(fā)展

本學(xué)期我院開始實(shí)行兩校區(qū)條塊結(jié)合管理，兩校區(qū)通過多次互動(dòng)交流，就系部發(fā)展、專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、二級(jí)經(jīng)費(fèi)等管理問題進(jìn)行了討論，永春校區(qū)的教學(xué)在磨合中也日趨規(guī)范化。同時(shí)，以示范校建設(shè)為為契機(jī)，按照《示范校項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃》和學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，明確分工，落實(shí)責(zé)任，積極參與，密切配合，全方位推進(jìn)我院項(xiàng)目建設(shè)，確保完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。

1．修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱

要求老師認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”及國(guó)考標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)及制定考試大綱。強(qiáng)調(diào)互相聽、評(píng)課，共同研討、評(píng)議，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期組織中青年教師、兩校區(qū)課堂教學(xué)觀摩交流開放周活動(dòng)。本次的教學(xué)開放周活動(dòng)，本著踐行示范校建設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)的要求，對(duì)課堂教學(xué)的模式進(jìn)行了初步的探討。通過兩校區(qū)評(píng)課交流，有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，為接下來的二輪評(píng)估做好準(zhǔn)備。

2．做好課程建設(shè) 進(jìn)一步推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的改革。目前省級(jí)精品課程 1 門，校精品課程 8 門，本學(xué)期開展數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與特色教材建設(shè)，努力做好小教、特教、播音等三個(gè)專業(yè)的部分在線微課制作，目前已完成 39 節(jié)課的錄制工作，從而加快優(yōu)質(zhì)課程資源的輻射與共享。蘇碧洋副教授與永春校張美蘭老師結(jié)合國(guó)考相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，做好心理學(xué)課程的校本教材的研究與開發(fā)。

3.加強(qiáng)數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè) 數(shù)據(jù)平臺(tái)的填報(bào)對(duì)于評(píng)估或辦學(xué)意義重大，影響深遠(yuǎn)。強(qiáng)化一線教師的數(shù)據(jù)意識(shí)，尤其是永春校區(qū)的數(shù)據(jù)填報(bào)，緊抓數(shù)據(jù)源頭，規(guī)范采集數(shù)據(jù)，采取多種措施，規(guī)范數(shù)據(jù)管理，檢查維護(hù)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)真實(shí)有效。

4．組織開展專業(yè)調(diào)研 進(jìn)一步完善專業(yè)結(jié)構(gòu)與優(yōu)化整合，逐步建設(shè)一個(gè)符合地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、布局合理、特色鮮明的專科層次的專業(yè)群，做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，組織開展專業(yè)調(diào)研，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)小學(xué)教育專業(yè)群建設(shè)，做好心理咨詢專業(yè)前期調(diào)研工作。

5.做好專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào) 為更好的服務(wù)社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)校人才、技術(shù)、設(shè)備設(shè)施等方面的優(yōu)勢(shì)，我院、公教部、永春校區(qū)積極申報(bào)泉州市體育教育人才培養(yǎng)基地建設(shè)項(xiàng)目，并于 2016 年 12 月獲批 20 萬建設(shè)資金。該項(xiàng)目將秉承市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)所需人才，培養(yǎng)具有體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、體育市場(chǎng)營(yíng)銷、體育中介服務(wù)等方面的高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。同時(shí)，還充分利用我院完善匹配的體育實(shí)訓(xùn)裝備，面向小學(xué)體育教師、企業(yè)人員、社區(qū)居民和體育運(yùn)動(dòng)愛好者等開展職業(yè)技能培訓(xùn)，有效推動(dòng)全民健身工作的開展。

6．規(guī)范兩校區(qū)教研活動(dòng) 規(guī)范并創(chuàng)新兩校區(qū)教研活動(dòng)，做到“五有”（有計(jì)劃、有主題、有主講、有記錄、有檢查），確保教研活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，定期（期初、期中、期末）做好系部教學(xué)督導(dǎo)工作。

7．加強(qiáng)校內(nèi)外基地建設(shè)與見實(shí)習(xí)管理 本學(xué)期主要加強(qiáng) 2016 級(jí)、2015 級(jí)四個(gè)專業(yè)的見習(xí)工作管理，做好 2014 級(jí)三專集中實(shí)習(xí)、頂崗工作及 2012 級(jí)五專的頂崗安排，專業(yè)之多，見實(shí)習(xí)單位為歷年之最，尤其還跨校區(qū)管理，困難多，任務(wù)重。為保證實(shí)習(xí)安全與質(zhì)量，嚴(yán)格實(shí)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定，兩校區(qū)實(shí)行統(tǒng)一管理，以保證見實(shí)習(xí)單位管理的規(guī)范性及學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量。此外，本學(xué)期還新增校內(nèi)特教專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地多感光實(shí)訓(xùn)室及校級(jí)實(shí)踐基地 3 間：晉江求聰中心小學(xué)、麥子黃了文化傳播有限公司、泉州市婚慶行業(yè)協(xié)會(huì)等；正在進(jìn)行籌備的為特教專業(yè)的資源教室。

7．加強(qiáng)制度建設(shè)，提升人才培養(yǎng)管理水平加強(qiáng)黨政聯(lián)席會(huì)議制度，院部大事由會(huì)議決策，加強(qiáng)院務(wù)公開制度，院務(wù)公開、透明；進(jìn)一步修訂和完善系列教學(xué)管理文件，做好檔案的完善工作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的管理水平。

二、搭建平臺(tái) ，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)的 建設(shè)（一）

加大內(nèi)培外引力度，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

充分調(diào)動(dòng)行業(yè)兼職教師參與專業(yè)建設(shè)、課程改革和教學(xué)工作，外聘兼職教師參與教學(xué)和教學(xué)改革的形式更加多樣化。專業(yè)教師和行業(yè)兼職教師“結(jié)對(duì)子”，為行業(yè)兼職教師全程參與教學(xué)和課程改革搭建了平臺(tái)，促進(jìn)了校地的深層合作。

聘請(qǐng)泉州電視臺(tái)戴安玉編導(dǎo)、傳媒公司趙紅星主播、初幼教科曾志安老師、東海灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳志清老師等具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)技術(shù)人員獨(dú)立承擔(dān)實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)工作，同時(shí)為獨(dú)立授課兼職教師配備 1 名校內(nèi)教師，在教學(xué)方法、教學(xué)理論等方面相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，相互促進(jìn)。

（二）

積極創(chuàng)造條件，提升教師專業(yè)素養(yǎng) 為適應(yīng)教育教學(xué)不斷發(fā)展的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平和創(chuàng)新能力，改善教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，根據(jù)專業(yè)課程建設(shè)需要，本學(xué)期有計(jì)劃有目的地選派教師參加進(jìn)修、考察、培訓(xùn)，本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的老師有連翔、江桂熔、蘇碧洋、王艷榮、孫影等；尤其在特殊教育專業(yè)建設(shè)上，積極做好師資建設(shè)規(guī)劃，擬申請(qǐng)一名特教專業(yè)教師；此外，還邀請(qǐng)臺(tái)灣方面兒童戲劇表演家錢康明教授來我系講座，以拓展師生的專業(yè)視野，提高實(shí)踐技能水平，進(jìn)而促進(jìn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展，提高我系的辦學(xué)水平。

（三）

搭建良好 的科研平臺(tái)，培養(yǎng)科研梯隊(duì)

科研與教學(xué)是高等學(xué)校的兩個(gè)重要職能，同時(shí)教學(xué)和科研是相輔相成的兩個(gè)方面。本學(xué)期教師能重視科研活動(dòng)，積極撰寫論文，黃曙陽(yáng)、張桂鳳、鄭曉春等老師還獲校學(xué)術(shù)論文一二等獎(jiǎng)；重視研究所的建設(shè)與管理：連翔老師積極申報(bào)學(xué)前特殊教育研究所并組織召開首次例會(huì)；兒童文學(xué)教育研究所繼續(xù)以“課題研究”為引領(lǐng)，發(fā)揮“教學(xué)、研究、引領(lǐng)、服務(wù)”的四大工作職能，研究所鄭曉春老師常下小學(xué)基地、社區(qū)開設(shè)講座，服務(wù)社會(huì)。

三、促進(jìn)融合 ，學(xué)生管理 推陳出新

我院本學(xué)期與永春師范實(shí)行實(shí)質(zhì)性合并。為了更好地做好學(xué)生工作，主要完

成以下工作：

（一）

活動(dòng)導(dǎo)向，實(shí)踐育人。構(gòu)建基于第二課堂、貫穿人才培養(yǎng)全過程的活動(dòng)性課程體系，包括入學(xué)教育、勞動(dòng)周、道德講堂、團(tuán)會(huì)觀摩、每周班團(tuán)會(huì)、歌詠比賽、師范生技能賽個(gè)人全能賽、系運(yùn)動(dòng)會(huì)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩(shī)文朗誦賽、迎新生晚會(huì)、迎新年晚會(huì)和課本劇比賽等活動(dòng)性課程，實(shí)現(xiàn)知行合一，營(yíng)造良好的積極向的文化氛圍。

本學(xué)年開展班會(huì) 17 次、團(tuán)會(huì) 16 次、團(tuán)會(huì)觀摩 4 次、道德講堂 6 次，主題廣泛。細(xì)致推選入黨積極分子，做好積極分子考察工作，本學(xué)年團(tuán)總支推薦優(yōu)秀的團(tuán)員作為黨的發(fā)展對(duì)象 66 人。

以專業(yè)為依托,服務(wù)兩個(gè)文明建設(shè)?！断蜿?yáng)花開》創(chuàng)意設(shè)計(jì)接連獲得市一等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)，在挑戰(zhàn)杯全國(guó)賽中獲得二等獎(jiǎng)；15 級(jí)學(xué)生張佩微作為福建省高校組唯一的代表征戰(zhàn)教育部主辦的全國(guó)“學(xué)憲法，講憲法”演講總決賽,最終斬獲三等獎(jiǎng)。學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)申報(bào)《心系聾童，與愛同行——學(xué)前聽障兒童同伴交往行為的研究》也收到良好成效。此外，今年我們還通過歷次的見實(shí)習(xí)、六一活動(dòng)、周末互動(dòng)等搭建起一個(gè)展示自我、學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)在交流中也讓我們進(jìn)一步思索特殊教育專業(yè)如何拓展社會(huì)服務(wù)職能、構(gòu)建有效的社會(huì)服務(wù)模式，真正做到立足行業(yè)及地方特點(diǎn)，提高社會(huì)服務(wù)水平及層次，從而進(jìn)一步擴(kuò)大該專業(yè)的社會(huì)影響力。

（二）探索 兩校區(qū) 學(xué)生管理新模式 以“一崗四責(zé)”，條塊結(jié)合”為管理脈絡(luò)，逐步形成清晰而靈活的管理機(jī)制。密切聯(lián)系永春校區(qū)“管委會(huì)”的，發(fā)揮他們的地域和人文優(yōu)勢(shì)，科學(xué)優(yōu)化跨區(qū)域?qū)W生管理模式，做到突發(fā)事件有預(yù)案、常規(guī)工作有條理，確保兩個(gè)校區(qū)師生的安定穩(wěn)定。我們還要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓他們逐步做到自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我提升。此外，兩個(gè)校區(qū)管理人員能加強(qiáng)交流與協(xié)調(diào)，做到主動(dòng)管理與走動(dòng)管理相結(jié)合，延續(xù)初教院良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，將百年老校文化滲透學(xué)生心田。

（三）做好獎(jiǎng)助貸勤管理。

1.構(gòu)建“獎(jiǎng)、助、免、補(bǔ)、儉”五位一體的學(xué)校資助體系。完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的各項(xiàng)程序，公平、公正、合理地配置資助資源。

2.通過發(fā)放各類獎(jiǎng)助學(xué)金，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自立，奮

發(fā)成才，回報(bào)社會(huì)。

3.分年級(jí)建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案，詳細(xì)掌握家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生狀況。

4.積極開拓校內(nèi)、校外勤工助學(xué)途徑，為更多學(xué)生提供更多勤工助學(xué)機(jī)會(huì)。

5.做好兩校區(qū)新生入學(xué)教育。做好新生入學(xué)接待、軍訓(xùn)工作，同時(shí)做好師德教育、專業(yè)教育、養(yǎng)成教育、職業(yè)生涯教育。

（四）重視安全管理

1.開展安全大檢查百日行動(dòng)。推進(jìn)學(xué)校安全管理工作進(jìn)一步做深、做實(shí)、做好。以防火、防盜、防意外事故為重點(diǎn)，進(jìn)行經(jīng)常性的安全檢查和專項(xiàng)檢查活動(dòng)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除事故隱患，確保師生員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，進(jìn)一步創(chuàng)建文明安定的環(huán)境，為師生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

2.增強(qiáng)全校師生的安全防范意識(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)教育，充分利用升旗、廣播、宣傳欄、墻報(bào)、班團(tuán)會(huì)等宣傳陣地，增強(qiáng)我系師生的安全意識(shí)、防范意識(shí)和自救能力；加強(qiáng)學(xué)生自我防范意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)事件的能力；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，開展理想信念教育、愛國(guó)主義教育和民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育。

3.強(qiáng)化值日導(dǎo)師值班。院領(lǐng)導(dǎo)帶班，輔導(dǎo)員、秘書分別下到宿舍樓、教學(xué)樓值班，確保學(xué)校安定、穩(wěn)定。

（五）

踐行核心價(jià)值觀，深化“文明學(xué)?！苯ㄔO(shè)

二級(jí)學(xué)院作為創(chuàng)建省級(jí)“文明學(xué)校”的主陣地，在初教學(xué)院和初教黨總支的計(jì)劃中均對(duì)創(chuàng)建工作做了部署，黨政聯(lián)席會(huì)還分階段對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)度做了再動(dòng)員，過程性材料積累已成為常規(guī)，創(chuàng)建氛圍愈發(fā)濃厚，呈現(xiàn)出人人參與文明學(xué)校創(chuàng)建的喜人局面。此外，我們完善了“五必訪“制度”，學(xué)習(xí)了新的工會(huì)條例，認(rèn)真組織教代會(huì)代表審議相關(guān)會(huì)議材料，積極建言獻(xiàn)策，做好困難職工和生育女職工的慰問工作。鄭曉春老師被推選為市教育系統(tǒng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范”候選人，初教學(xué)院工會(huì)被評(píng)為“省五一勞動(dòng)先鋒崗”。

四、存在不足及改進(jìn)措施

（一）我院不少教師科研目標(biāo)、定位還有偏差，科研積極性不高，缺乏主動(dòng)性，沒有確立明確、穩(wěn)定的研究方向，沒有理順科研和教學(xué)的關(guān)系，整體科研能

力較弱，甚至科研成了一些教師晉升職稱的瓶頸，因此教師科研能力和科研水平急待提高。

（二）兩校區(qū)管理仍在磨合期，存在這樣或那樣的問題，需進(jìn)一步改變教師觀念，明確職責(zé)，加強(qiáng)規(guī)范管理。此外，小教專業(yè)三專一年級(jí)在永春校區(qū)，不便泉師院本科自學(xué)考試專升本的教學(xué)與管理。

2017 年 1 月 1 日

第三篇：以全面深化改革求發(fā)展促轉(zhuǎn)型

以全面深化改革求發(fā)展促轉(zhuǎn)型

16戶國(guó)有企業(yè)完成股權(quán)重組，注冊(cè)成立撫順龍晟國(guó)有資本集團(tuán)公司；撫順熱電廠依法破產(chǎn)、撫順鋁廠政策性破產(chǎn)基本完成；啟動(dòng)市直黨政機(jī)關(guān)所屬企業(yè)脫鉤改制；在撫順縣、新賓縣全面推開公立醫(yī)院改革；專項(xiàng)清理民生領(lǐng)域證明材料，沈撫新城成立行政審批局，試點(diǎn)區(qū)直審批項(xiàng)目集中審批??2015年撫順市以解決資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型為重點(diǎn)，全面深化改革蹄疾步穩(wěn)，動(dòng)作頻發(fā)，各領(lǐng)域改革異彩紛呈。

簡(jiǎn)政放權(quán)不斷深化，市場(chǎng)環(huán)境持續(xù)改善

撫順市堅(jiān)持以推進(jìn)行政審批制度改革簡(jiǎn)政放權(quán)為先手棋和當(dāng)頭炮，深化行政體制改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，政府服務(wù)效能大幅提高，共取消和下放行政審批權(quán)限139項(xiàng)，公布了權(quán)責(zé)清單，保留職權(quán)1440項(xiàng)，與2011年相比減少了3601項(xiàng)。深入落實(shí)遼寧省建設(shè)工程項(xiàng)目審批流程指導(dǎo)意見，建設(shè)工程項(xiàng)目審批時(shí)間由275個(gè)工作日壓縮到40個(gè)工作日以內(nèi)。沈撫新城成立行政審批局，將各職能部門的部分審批權(quán)限及審批職能調(diào)整到行政審批局，試點(diǎn)區(qū)直審批項(xiàng)目集中審批。調(diào)整市直機(jī)構(gòu)設(shè)置，市物價(jià)局并入發(fā)改委，市煤監(jiān)局并入安監(jiān)局，成立市不動(dòng)產(chǎn)登記局。清理了民生領(lǐng)域證明材料，保留需要社區(qū)（村委會(huì)）開具的證明材料16項(xiàng)，取消60項(xiàng)。

商事制度改革不斷加快，積極推進(jìn)“先照后證”登記制度改革，啟動(dòng)“三證合一”“一照一碼”，已辦理“三證合一”登記業(yè)務(wù)5310件。電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)取得新進(jìn)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”工作已經(jīng)起步，清原縣成功晉升為首批國(guó)家電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合試點(diǎn)縣，沈撫新城電子商務(wù)示范區(qū)晉升為省級(jí)電子商務(wù)集聚示范區(qū)。縣級(jí)公立醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)價(jià)格全面理順，全口徑取消收費(fèi)46項(xiàng)，緩征收費(fèi)8項(xiàng)，當(dāng)年減輕企業(yè)和群眾負(fù)擔(dān)9993萬元。

國(guó)有企業(yè)改革破冰前行，市場(chǎng)主體活力不斷增強(qiáng)

撫順市以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為引領(lǐng)，持續(xù)深化國(guó)有企業(yè)改革，推進(jìn)改革重組和解決歷史遺留問題，不斷增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)活力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。制定出臺(tái)了《撫順市深化國(guó)有企業(yè)改革實(shí)施方案》及相應(yīng)子方案，堅(jiān)持“一企一策”，整合全市16戶企業(yè)資產(chǎn)股權(quán)127億元，注冊(cè)成立撫順龍晟國(guó)有資本集團(tuán)公司。重點(diǎn)企業(yè)破產(chǎn)清算進(jìn)程進(jìn)一步加快，撫順熱電廠申報(bào)依法破產(chǎn)，撫順鋁廠政策性破產(chǎn)和廠辦集體職工安置等工作已基本結(jié)束。開展駐撫央企“三供一業(yè)”分離移交工作，啟動(dòng)市直黨政機(jī)關(guān)所屬企業(yè)脫鉤改制，完成42戶工業(yè)企業(yè)分立改革。

推動(dòng)設(shè)立了城市發(fā)展產(chǎn)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)投資產(chǎn)業(yè)基金、中小企業(yè)扶持基金三個(gè)產(chǎn)業(yè)投資基金，融資規(guī)模達(dá)9億元。建立2億元過橋基金，解決中小企業(yè)融資難、融資貴問題，積極推進(jìn)撫順農(nóng)信社轉(zhuǎn)制，通過產(chǎn)權(quán)制度改革和重組做強(qiáng)做大撫順沈撫農(nóng)商行。

文化體制改革穩(wěn)步推進(jìn)，輿論引導(dǎo)能力大幅提升

撫順市始終堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，切實(shí)推進(jìn)文化體制機(jī)制改革創(chuàng)新，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)全市文化創(chuàng)造活力。積極推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，制定出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)廣電網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展的實(shí)施方案》，以“遼東網(wǎng)”為試點(diǎn)，打造省內(nèi)重點(diǎn)新聞網(wǎng)站，為新老媒體融合積累經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)手機(jī)APP建設(shè)，“生態(tài)清原”“即時(shí)新?lián)帷薄耙司禹槼恰钡?個(gè)縣、區(qū)的手機(jī)客戶端上線，陽(yáng)光政務(wù)、旅游景點(diǎn)等生活資訊受到網(wǎng)民的關(guān)注和肯定。開通了“雷鋒頻道”，為宣傳雷鋒、傳承雷鋒精神、建設(shè)雷鋒城提供新的平臺(tái)和保障。

大力推動(dòng)文藝院團(tuán)改革，穩(wěn)步推進(jìn)市滿族藝術(shù)劇院轉(zhuǎn)企改制和新華書店股份制改革。推動(dòng)撫順豐遠(yuǎn)熱高樂園、撫順金信園古玩藝術(shù)市場(chǎng)有限公司晉升為國(guó)家級(jí)文化產(chǎn)業(yè)示范基地，與嘉?秤笆游幕?集團(tuán)開展文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略合作，傾力打造大型實(shí)景劇《印象撫順》。

社會(huì)事業(yè)改革持續(xù)深化，公共服務(wù)水平明顯提高

撫順市聚焦解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，加快推進(jìn)社會(huì)事業(yè)改革，努力實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果更多更公平惠及全市人民。以政府為引導(dǎo)，推動(dòng)中國(guó)石化撫順石油化工研究院、遼寧石油化工大學(xué)、中國(guó)寰球公司遼寧分公司的合作和其他單位參與的“1+3+X”科技孵化器建設(shè)，成為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”工程及成果轉(zhuǎn)化的重要載體，目前已確定28項(xiàng)科技成果進(jìn)行先期轉(zhuǎn)化和孵化。實(shí)施項(xiàng)目牽動(dòng)，推動(dòng)科技成果在企業(yè)轉(zhuǎn)化，共申報(bào)國(guó)家火炬計(jì)劃、星火計(jì)劃等項(xiàng)目14類138個(gè)，選定市本級(jí)科技項(xiàng)目48項(xiàng)，安排財(cái)政科技資金2140萬元。

加快公共信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)資源”改革試點(diǎn)。公辦普通高中招生取消擇校生，城區(qū)省示范性高中報(bào)名錄取實(shí)行平行志愿，城區(qū)第一批、第二批省示范性高中開展自主招生試點(diǎn)工作?？偨Y(jié)推廣清原縣縣級(jí)公立醫(yī)院改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在撫順縣、新賓縣全面推開公立醫(yī)院改革，7家縣級(jí)公立醫(yī)院全部取消藥品加成。社會(huì)辦醫(yī)由398家上升到523家，基本藥物制度在農(nóng)村實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

生態(tài)文明體制改革進(jìn)展順利，自然環(huán)境得到較大改善

撫順是我省重要的水源地，肩負(fù)著保證遼寧人民飲水安全的重大責(zé)任。撫順市委深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的重要意義，把推進(jìn)生態(tài)文明體制改革作為一項(xiàng)重要工作來抓，制定了《大伙房水源一級(jí)保護(hù)區(qū)退耕實(shí)施方案》，推進(jìn)完成一級(jí)保護(hù)區(qū)退耕工作，確保水源質(zhì)量安全，制定出臺(tái)了撫順市重污染天氣應(yīng)急預(yù)案和大氣污染防治工作實(shí)施意見。把環(huán)境質(zhì)量和重點(diǎn)治污工程項(xiàng)目完成情況納入各縣、區(qū)、各相關(guān)部門績(jī)效考核體系，并將考核結(jié)果向社會(huì)發(fā)布。大力加強(qiáng)環(huán)保行政執(zhí)法工作力度，建立了環(huán)保與公安部門合作執(zhí)法的有效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)環(huán)保行政執(zhí)法與刑事司法的無縫銜接。全面實(shí)施污染減排攻堅(jiān)戰(zhàn)，基本實(shí)現(xiàn)主要污染物減排考核指標(biāo)，完成47項(xiàng)燃煤鍋爐脫硫以及鋼鐵行業(yè)燒結(jié)機(jī)脫硫污染治理工程，關(guān)閉污染嚴(yán)重的小冶煉、小水泥等企業(yè)40多家。全力推進(jìn)藍(lán)天、綠水工程，拆除213臺(tái)10噸及以下燃煤小鍋爐，開展了渾河排污口專項(xiàng)整治行動(dòng)，建立了大伙房水庫(kù)和渾河監(jiān)測(cè)斷面自動(dòng)監(jiān)測(cè)站，查處違法建設(shè)項(xiàng)目企業(yè)21家，查處違法排污企業(yè)52家，責(zé)令停止建設(shè)企業(yè)7家，責(zé)令停產(chǎn)企業(yè)12家，責(zé)令限期整改或限期治理企業(yè)9家。

黨的建設(shè)制度改革重點(diǎn)突出，核心作用顯著增強(qiáng)

撫順市通過強(qiáng)化黨的基層組織建設(shè)，全力推進(jìn)黨的建設(shè)制度改革，黨組織的領(lǐng)導(dǎo)能力和服務(wù)能力明顯提升。以基層組織陣地建設(shè)為抓手，全力夯實(shí)基層組織基礎(chǔ)。截至2015年底，按照村陣地300平方米以上、社區(qū)陣地400平方米以上的標(biāo)準(zhǔn)，新建和改擴(kuò)建村陣地530個(gè)、社區(qū)陣地253個(gè)，以“制度完善、管理規(guī)范、活動(dòng)經(jīng)?！睘樵瓌t，分別制定了農(nóng)村、社區(qū)組織陣地管理使用辦法，全力保障陣地使用常態(tài)化、規(guī)范化。

以農(nóng)村“三向培養(yǎng)”工程為抓手，強(qiáng)化農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)。大力開展“三向培養(yǎng)”工程，創(chuàng)新采用“招生入學(xué)，單體培養(yǎng)”的辦法，保證有關(guān)資金和政策等“開放性”資源優(yōu)先支持。目前，全市“三向培養(yǎng)”對(duì)象總數(shù)穩(wěn)定在5000人左右。有697名“三向培養(yǎng)”對(duì)象進(jìn)入村“兩委”班子，占村干部總數(shù)的21.8%。

以選派第一書記為抓手，全面整頓軟弱渙散的基層黨組織。先后從市、縣、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)選派兩批99名局級(jí)后備干部和處、科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部到后進(jìn)村擔(dān)任村黨組織第一書記。制定了考勤登記、跟蹤考核、工作獎(jiǎng)懲等制度，統(tǒng)一印發(fā)《第一書記工作手冊(cè)》，逐個(gè)簽訂目標(biāo)責(zé)任狀。通過選派“第一書記”到后進(jìn)村，化解各類矛盾糾紛1000余起，使99個(gè)后進(jìn)村全部實(shí)現(xiàn)了晉位升級(jí)，農(nóng)村基層黨組織的戰(zhàn)斗力、向心力不斷增強(qiáng)。

以解決縣鄉(xiāng)干部“走讀”問題為抓手，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。各縣、區(qū)通過建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書閱覽室、改造干部宿舍、優(yōu)先提拔重用等政策措施，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部營(yíng)造拴心留人的工作環(huán)境。加強(qiáng)制度約束，印發(fā)了《撫順市規(guī)范縣鄉(xiāng)干部“走讀”若干規(guī)定》《鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部工作指導(dǎo)意見》《關(guān)于認(rèn)真執(zhí)行和督查〈意見〉的通知》等制度規(guī)定，形成杜絕“走讀”、服務(wù)基層與群眾的長(zhǎng)效機(jī)制。

以整合基層服務(wù)資源為抓手，創(chuàng)新服務(wù)群眾黨建載體。堅(jiān)持把積極引導(dǎo)、創(chuàng)新思路、總結(jié)推廣作為推動(dòng)基層組織建設(shè)的重要方法，全市各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)系統(tǒng)、各條戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了一大批具有新意、成果明顯的服務(wù)群眾載體品牌。在全市范圍內(nèi)推廣了清原縣“為民服務(wù)全程代理”工作模式。

第四篇：以評(píng)促建求發(fā)展,全力以赴創(chuàng)四星

揚(yáng)帆遠(yuǎn)航正當(dāng)時(shí)

——揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校創(chuàng)建高水平示范性職業(yè)學(xué)校匯報(bào)

尊敬的各位專家：

我代表?yè)P(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校就我校創(chuàng)建江蘇省高水平示范職業(yè)學(xué)校的有關(guān)情況向各位專家作匯報(bào)。

一、學(xué)?；厩闆r

我校前身可追溯到清代揚(yáng)州最高學(xué)府“梅花書院”，1980年在揚(yáng)州大市首創(chuàng)職業(yè)教育，1993年通過國(guó)標(biāo)省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高中評(píng)估驗(yàn)收，2008年經(jīng)揚(yáng)州市政府統(tǒng)籌安排，搬遷到現(xiàn)址。同年，校名由江蘇省揚(yáng)州職業(yè)高級(jí)中學(xué)更改為江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校，并被評(píng)為江蘇省三星級(jí)職業(yè)學(xué)校。目前，學(xué)校占地225.7畝，建筑面積52992平方米。全校教職工221人，其中專任教師124人；在籍學(xué)歷教育學(xué)生共3530人，實(shí)際在校上課的學(xué)生有2430人。開設(shè)了學(xué)前教育、烹飪、旅游服務(wù)與管理、酒店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等六大主干專業(yè)，擁有省示范專業(yè)四個(gè)。

30多年來，學(xué)校秉承“自強(qiáng)不息，與時(shí)俱進(jìn)”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的優(yōu)良校風(fēng)，堅(jiān)持“進(jìn)揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校都是才，出揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校必有用”的育人信念，為社會(huì)培養(yǎng)了兩萬多名較高素質(zhì)的技能型人才。近十年來，我校先后向中南海、全國(guó)人民大會(huì)堂、全國(guó)人大會(huì)議中心、國(guó)務(wù)院辦公廳、國(guó)家發(fā)改委機(jī)關(guān)管理局、東方航空、江蘇信息產(chǎn)業(yè)基地、上 1 海攜程旅行網(wǎng)、寧啟鐵路等重要機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀企業(yè)輸送優(yōu)秀學(xué)生近3000名，近300名學(xué)生赴日本、韓國(guó)、意大利技能實(shí)習(xí)、留學(xué)或半工半讀，更大量的優(yōu)秀畢業(yè)生被揚(yáng)州各大幼兒園、景點(diǎn)、旅行社、三星級(jí)以上酒店及駐揚(yáng)“三新”企業(yè)搶聘。學(xué)校是江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)單位、江蘇省黨建工作先進(jìn)集體、江蘇省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位，江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體、江蘇省職業(yè)教育德育特色學(xué)校，揚(yáng)州市綜合考評(píng)先進(jìn)單位、揚(yáng)州市職業(yè)學(xué)校技能大賽先進(jìn)學(xué)校。

二、高水平示范性職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建思路和總目標(biāo)

我校深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以四星級(jí)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，緊密結(jié)合全省和地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)對(duì)技能型人才的需求，在繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)的同時(shí)，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

通過實(shí)施“名校名師”、“品牌特色專業(yè)”、“校園文化熏陶”、“校企無縫對(duì)接”、“專業(yè)技能大賽”、“兩課評(píng)比”與“五課教研”等工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)層次和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)校在辦學(xué)理念、特色創(chuàng)新、基地建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、信息化建設(shè)、對(duì)外培訓(xùn)等方面在當(dāng)?shù)睾椭苓吢殬I(yè)學(xué)校起著示范和輻射作用，在推進(jìn)本地區(qū)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育發(fā)展、形成集約化優(yōu)勢(shì)方面起著骨干作用，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)方面起著帶頭作用。努力把學(xué)校 2 建設(shè)成為立足揚(yáng)州，面向江蘇，輻射全國(guó)的高水平示范中等職業(yè)學(xué)校。

三、高水平示范性職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建措施與成效

為創(chuàng)建四星級(jí)職業(yè)學(xué)校，我校以迎評(píng)為抓手，以創(chuàng)建為重點(diǎn)，全面對(duì)照星級(jí)職業(yè)學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真貫徹“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，認(rèn)真做好“建設(shè)、管理、改革、發(fā)展”四篇文章，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)創(chuàng)建和迎評(píng)工作。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)建設(shè)

為確保創(chuàng)建工作高效有序進(jìn)行，學(xué)校專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各處室及各系部負(fù)責(zé)人為主要成員的學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)創(chuàng)建任務(wù)分解，布置和督查，把握創(chuàng)建工作進(jìn)度和質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定了創(chuàng)建工作方案及行之有效的工作機(jī)制。揚(yáng)州市教育局對(duì)我校創(chuàng)建工作高度重視，成立了以穆光曙副局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，牢牢把握創(chuàng)建進(jìn)程，及時(shí)協(xié)調(diào)解決創(chuàng)建工作中的難題，將我校創(chuàng)建工作列入議事日程，對(duì)星級(jí)評(píng)估八項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)給予具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)。揚(yáng)州市政府高度重視我?；A(chǔ)建設(shè)。早在2005年，時(shí)任揚(yáng)州市市長(zhǎng)的王燕文同志就作出“揚(yáng)州職高放大校園，做強(qiáng)旅游品牌”的指示； 2007年11月22日《揚(yáng)州市人民政府專題會(huì)議紀(jì)要》第88期第三條、第七條就揚(yáng)州科技學(xué)院（籌）梅嶺校區(qū)置換給我校做了具體部署。2008年9月，在市政府統(tǒng)籌安排下，我校整體搬遷，政府出資原揚(yáng)州科技學(xué)院（籌）置換費(fèi)7000萬元。同年，我校校園改擴(kuò)建項(xiàng)目通過了揚(yáng)州市發(fā)改委立項(xiàng)，批準(zhǔn)文號(hào)為：揚(yáng)發(fā)改許發(fā)?2008?524號(hào)。項(xiàng)目總投資7326萬元，其中中央預(yù)算內(nèi)投資250萬元，學(xué)校自籌550萬元，其余都是揚(yáng)州市政府投入。2008年10月，我校向揚(yáng)州星期九生態(tài)餐飲休閑有限公司提供146畝的土地使用權(quán)，該土地使用權(quán)我校出資1000萬元，揚(yáng)州星期九生態(tài)餐飲休閑有限公司負(fù)責(zé)投資800萬美元，作為我校飯店服務(wù)與管理、烹飪、旅游服務(wù)與管理等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，供學(xué)生實(shí)訓(xùn)、見習(xí)和實(shí)習(xí)。截止2009年，我校新校園改擴(kuò)建工程以及工程中實(shí)訓(xùn)設(shè)備累計(jì)先后投入9000多萬元。2009年以來，我校不斷添置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，同時(shí)改造了男生宿舍、圖書館，美化了校園環(huán)境，完善了校園監(jiān)控系統(tǒng)和校園無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

（二）抓住創(chuàng)建機(jī)遇，推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

我們以創(chuàng)建為契機(jī)，瞄準(zhǔn)特色發(fā)展，著力推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，倡導(dǎo)工作 “創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”，教育教學(xué)、行政管理等各項(xiàng)工作均要求永爭(zhēng)第一，并在創(chuàng)建過程中鍛煉教師、培養(yǎng)干部，促進(jìn)教職工素養(yǎng)的提升；引導(dǎo)管理創(chuàng)新，以新理念、新思維、新制度、新方法、新手段展開工作，全面提高學(xué)校的管理水平；強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，多渠道、全方位錘煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力；通過課題引導(dǎo)、活動(dòng)開展、校園文化提升等手段，豐富了“西點(diǎn)軍?！笔接四Ｊ絻?nèi)涵；以課程改革、教學(xué)科研、技能競(jìng)賽和考級(jí)、創(chuàng)新大賽等為著力點(diǎn)或突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升 學(xué)生技能水平，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，有效提高了學(xué)生公民素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）推進(jìn)校企合作，拓寬辦學(xué)渠道

我校產(chǎn)教結(jié)合、校企合作有明晰的思路，并列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，保障措施到位，校企合作成效明顯。我校與北京釣魚臺(tái)國(guó)賓館、北京工商銀行會(huì)議中心、北京會(huì)議中心、國(guó)家發(fā)改委會(huì)議接待處、北京政府寬溝招待所、上海攜程旅游網(wǎng)、上海延安飯店、中國(guó)武警總部招待所、江蘇信息產(chǎn)業(yè)基地、揚(yáng)州川奇光電、揚(yáng)州各大一類幼兒園等40余家簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，實(shí)施共同育人、共建基地、技術(shù)研發(fā)、師資培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控等多方面合作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校文化和企業(yè)文化的雙向通融，探索實(shí)踐校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，形成了企業(yè)人員全程參與專業(yè)開發(fā)、人才培養(yǎng)方案的論證與課改，企業(yè)投資與學(xué)校共建基地，訂單式培養(yǎng)等有效的校企合作的辦學(xué)模式。

為了拓寬辦學(xué)渠道，學(xué)校走“內(nèi)聯(lián)外延”之路，省內(nèi)先后在連云港灌南、揚(yáng)州寶應(yīng)等地設(shè)立聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)，省外先后在江西、甘肅、新疆、青海等省開辟了生源基地。學(xué)校還和太倉(cāng)裕盛鞋業(yè)有限公司合作“在工在學(xué)”辦學(xué)模式。國(guó)外和臺(tái)灣醒吾技術(shù)學(xué)院、意大利阿?莫諾職業(yè)學(xué)院締結(jié)姊妹學(xué)校，和新加坡航空機(jī)構(gòu)、日本國(guó)際飯店協(xié)會(huì)、意大利阿?莫若職業(yè)學(xué)院、韓國(guó)永進(jìn)專門大學(xué)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。為了滿足學(xué)生取得更好學(xué)歷的需求，我校還與揚(yáng)州大學(xué)旅游烹飪學(xué)院、江蘇技術(shù)師范學(xué)院等七所高等院校 聯(lián)辦五年制大專。多元化辦學(xué)使我校學(xué)生就業(yè)層次高，升學(xué)路子寬。近三年來，在揚(yáng)州大市生源大幅下降的情況下，我校招生數(shù)每年均創(chuàng)新高，畢業(yè)生供不應(yīng)求。

（四）優(yōu)化師資隊(duì)伍，提升師德師能

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提升辦學(xué)質(zhì)量和效益的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。為加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，我校從多維度加強(qiáng)師培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提升師德師能。一是組織教師參加省級(jí)以上培訓(xùn)。學(xué)校多方面落實(shí)師資培養(yǎng)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，僅2010年我校用于教師的培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)已達(dá)學(xué)校教師工資總額的9.4%。近三年，出國(guó)培訓(xùn)29名教師，省級(jí)以上培訓(xùn)達(dá)94人次，骨干專業(yè)的專任教師每三年輪訓(xùn)一次。二是建立教師頂崗實(shí)習(xí)制度。學(xué)校還結(jié)合教師專業(yè)崗位需求，每年寒暑假都安排專業(yè)教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐，促進(jìn)了“雙師型”教師的快速成長(zhǎng)。三是引進(jìn)行業(yè)大師、名師。以烹飪專業(yè)為例，引進(jìn)全國(guó)烹飪大師三名、名師五名擔(dān)任我校專業(yè)教學(xué)與指導(dǎo)工作，促進(jìn)“雙師型”教師成長(zhǎng)及與行業(yè)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。四是培養(yǎng)青年教師。通過“亮相課”、“匯報(bào)課”、“五課教研”、“兩課評(píng)比”、“三字一話”比賽等活動(dòng)，通過“青年發(fā)展學(xué)?！?、“師徒結(jié)對(duì)”等培養(yǎng)方式，努力打造了一支“政治上有信念、科研上有潛力、教學(xué)上有特色、發(fā)展上有后勁”的青年教師隊(duì)伍。通過幾年的努力，學(xué)校專業(yè)教師任職結(jié)構(gòu)日趨合理，“雙師型”比例達(dá)70.6%，擁有國(guó)家教學(xué)名師2人，省級(jí)教學(xué)名師4人，揚(yáng)州市特級(jí)教師2人，揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人2名，揚(yáng)州市中青年骨干 教師4名，揚(yáng)州市名師工作室3個(gè)，中高級(jí)職稱教師比例達(dá)54.8%。

（五）深化教學(xué)改革，推動(dòng)科研引領(lǐng)

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷探索、實(shí)踐、深化教學(xué)改革，以先進(jìn)的教學(xué)思想為引導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式的改革。我校把課程改革作為教學(xué)改革的先導(dǎo)和突破口，確立了以市場(chǎng)為主導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以技能為核心，以學(xué)生為主體，以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，以任務(wù)為引領(lǐng)，以創(chuàng)新為動(dòng)力的課程改革理念，形成了以職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施為主線、以未來從業(yè)人員基本素養(yǎng)為路徑的課改框架體系，已完成四個(gè)項(xiàng)目課程的構(gòu)建與實(shí)施。同時(shí)開發(fā)出一批相應(yīng)的校本課程：《勞務(wù)輸出強(qiáng)化英語(yǔ)》、《飯店賓館應(yīng)急案例處理》、《旅游文化》、《口語(yǔ)交際》、《應(yīng)用文寫作》、《節(jié)令文化》等。項(xiàng)目教學(xué)還引發(fā)了考試內(nèi)容和上課形式的改革，評(píng)價(jià)方式增加了自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)踐單位評(píng)價(jià)，深受學(xué)生歡迎。以“汪氏小宴”為項(xiàng)目主題的12個(gè)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)方案獲市一等獎(jiǎng)，“說項(xiàng)目設(shè)計(jì)”比賽獲兩個(gè)市級(jí)一等獎(jiǎng)。在產(chǎn)學(xué)研方面，研發(fā)了“汪氏小宴”春夏秋冬的點(diǎn)心，我校老師編寫的項(xiàng)目課程教材《中餐廳擺臺(tái)技能實(shí)訓(xùn)》和《餐飲服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)》已作為中等職業(yè)教育規(guī)劃教材（項(xiàng)目教學(xué)配套）而出版。我校通過了江蘇省課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)收。

以科研為引導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)。我校建立了較為完善的教科研獎(jiǎng)懲機(jī)制，以“解決問題”為教科研的出發(fā)點(diǎn) 和著力點(diǎn)，整體推動(dòng)學(xué)校教科研工作順利進(jìn)行。近三年，32.6%以上教師的教科研100多篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表或交流獲獎(jiǎng)。目前，我校省“十一?五”科學(xué)規(guī)劃課題《基于認(rèn)知任務(wù)分析的中職教育課程項(xiàng)目化設(shè)計(jì)研究》已進(jìn)入研究中期，已結(jié)題的省級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究》2010年獲得江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究?jī)?yōu)秀研究成果一等獎(jiǎng)，現(xiàn)有市級(jí)以上課題研究17個(gè)，其中省級(jí)以上6個(gè)，科學(xué)規(guī)劃課題1個(gè)，市各類立項(xiàng)課題11個(gè)。

（六）強(qiáng)化技能大賽，促進(jìn)技能培養(yǎng)

我校一貫重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，形成了“學(xué)技能，練技能、比技能”的濃厚技能比賽氛圍。一年一度的高一年級(jí)“成才杯”和高二年級(jí)“能手杯”技能“雙杯賽”已經(jīng)成為校園文化的一部分。近幾年，我校積極響應(yīng)揚(yáng)州市教育局號(hào)召，積極開展“技能大比武月”活動(dòng)，師生同臺(tái)訓(xùn)練，同臺(tái)比武，進(jìn)一步豐富了我校傳統(tǒng)的技能“雙杯賽”的內(nèi)容和形式。技能大比武活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了技能大賽常規(guī)化，涌現(xiàn)出了一批批技術(shù)能手和市級(jí)以上技能大賽選手，有力促進(jìn)了師生技能水平的迅猛提高。近三年，師生在江蘇省職業(yè)學(xué)校教師技能大賽中25人次獲一、二、三等獎(jiǎng)，歷年來，學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲金牌四枚，銀獎(jiǎng)五枚。自2008年以來，我校連續(xù)四年被揚(yáng)州市教育局授予“揚(yáng)州市職業(yè)學(xué)校技能大賽先進(jìn)學(xué)?！?。

（七）創(chuàng)新育人模式，打造育人品牌 自2008年始，我校領(lǐng)導(dǎo)班子借鑒美國(guó)西點(diǎn)軍校管理與育人理念，啟動(dòng)打造全國(guó)知名的“西點(diǎn)軍?！笔狡放坡毿＃瑢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以“4A”為考評(píng)機(jī)制，以“5s”為素養(yǎng)目標(biāo)，以“6W”為管理抓手，強(qiáng)力落實(shí)法規(guī)、軍規(guī)、弟子規(guī)等“三規(guī)教育”，推行健康長(zhǎng)跑、素養(yǎng)長(zhǎng)跑等“兩個(gè)長(zhǎng)跑”為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育，通過改革“一人一責(zé)”清掃方式，推行抹布打掃衛(wèi)生、跑操、就餐前集隊(duì)唱歌、宿舍軍營(yíng)化管理、實(shí)施“青年軍校一日行為條例”、“激情早讀”等措施，磨練師生意志，培養(yǎng)師生的責(zé)任意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、執(zhí)行力和注重細(xì)節(jié)的精神。多年來我校一直利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)和育人優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，特別是揚(yáng)州市委市政府組織的煙花三月國(guó)際經(jīng)貿(mào)旅游節(jié)、國(guó)際運(yùn)河博覽會(huì)、亞舉賽、世乒賽、世界華人籃球邀請(qǐng)賽、亞洲藝術(shù)體操錦標(biāo)賽、國(guó)際馬拉松賽等重大活動(dòng)或重要會(huì)議的禮儀、講解等服務(wù)工作都由我校承擔(dān)。2010年，我校被評(píng)為江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體、江蘇省德育特色學(xué)校?！拔鼽c(diǎn)軍?！笔接四Ｊ皆谌珖?guó)也產(chǎn)生了影響，來自新疆、甘肅、廣西、湖北、廣東等全國(guó)各地的職業(yè)學(xué)校慕名到我校參觀訪問，對(duì)我校“西點(diǎn)軍?！笔接四Ｊ骄鞒龊芨咴u(píng)價(jià)。近期，《中國(guó)教育報(bào)》對(duì)我?！拔鼽c(diǎn)軍校”式育人模式進(jìn)行了專題報(bào)道。

（八）加強(qiáng)基地建設(shè)，做強(qiáng)技能實(shí)訓(xùn)

我校遵循“全面規(guī)劃，分步實(shí)施；校企對(duì)接，突出重點(diǎn)；硬件先進(jìn)，功能齊全；文化熏陶，軟件做優(yōu)”的原則，按照“高起 點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效益”的建設(shè)要求，加大投入，加快校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地建設(shè)。目前，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總額達(dá)1242.9萬元，校內(nèi)擁有實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)，其中旅游服務(wù)與管理、中餐烹飪?yōu)槭〖?jí)實(shí)訓(xùn)基地，聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)投資新建了一個(gè)信息話務(wù)實(shí)訓(xùn)基地；校外有學(xué)前教育、酒店服務(wù)、導(dǎo)游服務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)等專業(yè)40多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地已形成了集教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定于一體的學(xué)生素質(zhì)綜合訓(xùn)練中心，運(yùn)行機(jī)制上實(shí)現(xiàn)了“七合一”，成為我校校企合作、工學(xué)結(jié)合和社會(huì)培訓(xùn)的有效載體。實(shí)訓(xùn)基地推行“5S”管理，注重企業(yè)文化與專業(yè)文化的對(duì)接?；貜V泛向社會(huì)開放，資源共享，增強(qiáng)了學(xué)校自身活力，使學(xué)校獲得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

（九）重視“三創(chuàng)”教育，拓寬成才渠道

我校始終把“三創(chuàng)”教育作為我校工作重點(diǎn)之一。我校通過學(xué)科滲透、課程改革、教育科研、技能比賽、活動(dòng)開展等途徑，把“三創(chuàng)“教育落實(shí)到日常管理和課堂教學(xué)過程中。學(xué)校重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，依托各類載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)：一是加大創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)。目前，我校兩名老師參加省級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，一名老師參加了人力資源和社會(huì)保障部舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SYB）課程師資培訓(xùn)班，并獲相應(yīng)證書；二是開設(shè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座，積極引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；三是積極市場(chǎng)調(diào)研，為學(xué)生選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；四是以創(chuàng)業(yè)成功校友案例激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，定期邀請(qǐng)他們來校開設(shè)“校友講壇”，為學(xué)生樹立榜樣；五是以“快樂的周三”選 修課活動(dòng)及一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”為平臺(tái)，營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。學(xué)校通過公開評(píng)比“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書”的形式，優(yōu)選八個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組，根據(jù)“提供場(chǎng)地，指導(dǎo)營(yíng)銷，團(tuán)隊(duì)制勝，風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)”的原則，幫助他們?cè)O(shè)立八個(gè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地。

學(xué)校成立了“創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，設(shè)有“創(chuàng)新工作室”。每年在全校師生中舉行“頭腦風(fēng)暴”式的“金點(diǎn)子”大賽。根據(jù)精選出“金點(diǎn)子”，組建師生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，制作創(chuàng)新作品，參加省市創(chuàng)新大賽。近三年，我校在省創(chuàng)新大賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)共四人次，2010年我校獲江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽“最佳組織學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)。

（九）拓寬培訓(xùn)渠道，真情回報(bào)社會(huì)

我校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，利用現(xiàn)有資源，積極開展各類培訓(xùn)。為服務(wù)揚(yáng)州打造旅游強(qiáng)市，我校與揚(yáng)州市旅游局聯(lián)合開展導(dǎo)游年審日常培訓(xùn)，年培訓(xùn)揚(yáng)州大市導(dǎo)游400多人20期達(dá)8000多人次，有力促進(jìn)了揚(yáng)州導(dǎo)游從業(yè)人員的素質(zhì)提升。我校還面向揚(yáng)州各大三星級(jí)以上賓館酒店從業(yè)人員，開辦飯店英語(yǔ)等級(jí)測(cè)試培訓(xùn)班，年培訓(xùn)達(dá)1200余人。我校還積極與揚(yáng)州市民政局聯(lián)系，年培訓(xùn)退伍士兵50多人，為退伍士兵再就業(yè)打下了良好的專業(yè)技能基礎(chǔ)；學(xué)校還與揚(yáng)州市教育局聯(lián)合舉辦市直學(xué)校食堂司務(wù)長(zhǎng)、技術(shù)骨干培訓(xùn)，受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，學(xué)校聯(lián)系人事局組織舉辦機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工人技術(shù)等級(jí)崗位升級(jí)考核培訓(xùn)。主要涉及園林綠化、園林服務(wù)、烹飪、保安、保管、營(yíng)銷、藥劑、護(hù)理、圖書資料、內(nèi)外勤等多種工種的考核培訓(xùn)。學(xué)校面向社會(huì)年培訓(xùn)總?cè)藬?shù)達(dá)10000多人次以上，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

各位專家，我們將以創(chuàng)建四星級(jí)職業(yè)學(xué)校為契機(jī)，瞄準(zhǔn)特色發(fā)展，著力推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，倡導(dǎo)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”，卓有成效地開展教育教學(xué)、行政管理等各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)做優(yōu)專業(yè)、做精品牌，服務(wù)師生成長(zhǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),努力將我校打造成中國(guó)第一家“西點(diǎn)軍?！笔狡放坡殬I(yè)學(xué)校，同時(shí)我們也渴望得到在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的指點(diǎn)和幫助!謝謝大家!

江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校 2011年12月

第五篇：以讀促寫實(shí)施方案

《讀寫結(jié)合，以讀促寫的途徑與方法研究》實(shí)施方案

江蘇省鹽城市亭湖區(qū)黃尖初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課題組

一、課題研究背景

三年多以前，我學(xué)科組參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)”十一五”重點(diǎn)科研課題”創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題的研究與實(shí)驗(yàn)工作，在我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和直接指導(dǎo)下，在學(xué)校教研室和科組廣大教師的大力支持和積極參與下，經(jīng)過將近四年的努力，基本完成課題方案規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)，為推廣語(yǔ)文課程改革做出了積極的貢獻(xiàn)，在我校產(chǎn)生了良好的影響。該課題研已于2011年的7月結(jié)題。

為了適應(yīng)語(yǔ)文課程改革深入發(fā)展的需要，進(jìn)一步提高教育科學(xué)研究的水平，我們有必要在更高的層次上繼續(xù)開展創(chuàng)新寫作教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)。特別是經(jīng)過幾年的語(yǔ)文課程改革的實(shí)踐告訴我們，作為語(yǔ)文教師，要走進(jìn)新課程，實(shí)施真正意義的課程改革，就必須更新觀念，變革教學(xué)行為，提高自身素養(yǎng)；要善于發(fā)現(xiàn)和研究課程改革過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷反思和糾正可能出現(xiàn)的偏差或不良傾向。

目前，全國(guó)課題組提出了當(dāng)前改革的迫切任務(wù)是如何把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的新理念轉(zhuǎn)化為基層學(xué)校師生的教學(xué)行動(dòng)，使課程改革的精神得到具體的落實(shí)。因此創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)理應(yīng)向著寫作教學(xué)的行動(dòng)策略方面轉(zhuǎn)移。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)一目標(biāo)，提高科研能力已經(jīng)成為擺在教師面前的迫切任務(wù)?？蒲心芰κ钦Z(yǔ)文教師素養(yǎng)的核心，是語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。語(yǔ)文教師要通過專題研究來提升自己的科研能力，并解決自己面對(duì)的實(shí)際問題。參加創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)課題研究工作不僅可以促使語(yǔ)文課改，而且鍛煉出一支科研型的語(yǔ)文教師隊(duì)伍。

時(shí)代賦予我們要推進(jìn)語(yǔ)文課改，是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。學(xué)生是未來的建設(shè)者，是未來的主人。要求他們具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》賦予我們?cè)谥袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)代要求，特別是中學(xué)閱讀教學(xué)，其理想境界應(yīng)該是：讀寫結(jié)合有效溝通，以讀促寫實(shí)現(xiàn)工具人文和諧發(fā)展。閱讀是學(xué)生生活中言語(yǔ)交際的需要。學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)與感受，通過思維，形成內(nèi)部言語(yǔ)。內(nèi)部言語(yǔ)他人是不知道的，要讓人知道，就需要靠語(yǔ)言和文字，借此傳遞和交際，以形成表達(dá)。有中心、有條理的文字表達(dá)，就是作文。因而，學(xué)生作文是思想認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力的體現(xiàn)。

二、課題的論證及分析

1、研究課題的目的和意義

本課題研究的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，也就是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。只有通過聽說讀寫的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，才能使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、1

寫作能力、口語(yǔ)交際能力。讀與寫是兩個(gè)重要的語(yǔ)文能力，特別突出地體現(xiàn)著一個(gè)人的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。讀是”說話”的起步階段，寫對(duì)一個(gè)人來說，更為重要。寫作往往又是學(xué)生感覺非常困難的事情。原因一般有兩個(gè)，一是找不到素材，二是不會(huì)設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用文章技法。針對(duì)學(xué)生在”讀寫結(jié)合、以讀促寫”的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)”讀寫結(jié)合，以讀促寫”是提高學(xué)生閱讀能力和寫作技能的基本特征。

2、目標(biāo)及內(nèi)容的論證

讀、寫訓(xùn)練是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的基本途徑，是提高學(xué)生語(yǔ)文水平最有效的方法。讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的繼續(xù)；讀是吸收，寫是表達(dá)?！币宰x寫結(jié)合，以讀促寫”的目標(biāo)表述形象地解釋這種教學(xué)思想的具體操作，寫作是體驗(yàn)，閱讀是借鑒，修改是提升。它把語(yǔ)文教學(xué)中原本獨(dú)立的寫作和閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，并構(gòu)建了寫、讀、改三位一體的教學(xué)樣式。把傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)向”為讀而寫”，使語(yǔ)文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都指向言語(yǔ)的表現(xiàn)——寫作。語(yǔ)文課程中讀的最終目的，不是為了消遣，也不是為了研究，而是為了積累。通過閱讀，不僅要吸納體驗(yàn)作家情感思想等思維結(jié)果，還要吸納作家思維方式和思維過程，然后再把所積累吸納的這些，加上自己對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)等按題目要求準(zhǔn)確生動(dòng)具體恰到好處地表現(xiàn)傾吐出來。關(guān)于語(yǔ)文課程中的寫，不是讀的附屬品，而是讀的效果顯現(xiàn)，是思想認(rèn)識(shí)的結(jié)晶體，是讀的物化形態(tài)，也是可提供語(yǔ)文素養(yǎng)或語(yǔ)文能力檢測(cè)的主要對(duì)象，千讀萬讀，只為一寫。從這些意義上看，寫起碼是讀的目的之一。至于”讀”和”寫”的關(guān)系，很顯然，讀為了寫，寫依據(jù)讀，讀寫一體，有人比方猶如鳥兒飛上藍(lán)天的一雙翅膀，互相作功，缺一不可。盡管這種認(rèn)識(shí)有功利型之嫌，但卻是十分現(xiàn)實(shí)和科學(xué)的。

3、現(xiàn)狀和預(yù)期的論證

激發(fā)學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，教師正確把握語(yǔ)文教育的基本特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培植學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（1）、通過”讀寫結(jié)合、以讀促寫”來促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）、在不同的閱讀訓(xùn)練和讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，努力完成和實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的基本要求。

（3）、用課題研究的有效途徑和實(shí)施手段全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合訓(xùn)練能力。落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)的需要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿總目標(biāo)

第八條指出：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。改變學(xué)生目前習(xí)作狀況的需要。目前我們的學(xué)生對(duì)閱讀和寫作不是很投入，覺得寫作文是難事。主要表現(xiàn)在：讀書時(shí)不太認(rèn)真；讀書時(shí)不去深入閱讀、思考；不會(huì)主動(dòng)積累語(yǔ)言；閱讀和寫作相離，不能有機(jī)結(jié)合。從以上三方面考慮，我們目前進(jìn)行《實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，以讀促寫的途徑與方法研究》的實(shí)施，是提高學(xué)生讀寫能力的重要途徑，具有廣泛而創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義。

24、保障條件的論證

在實(shí)施本課題的前提下，我們充分利用合理的教學(xué)資源，用新課程標(biāo)準(zhǔn)作導(dǎo)向目標(biāo)，全面的、系統(tǒng)的落實(shí)階段目標(biāo)，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到體驗(yàn)使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受母語(yǔ)文字的樂趣。在課題研究的背景下，只要在教學(xué)實(shí)踐過程中實(shí)施理論的研究、實(shí)踐的探究、方法的引導(dǎo)、合作的學(xué)習(xí)與交流、創(chuàng)新與生活的體驗(yàn)，提高學(xué)生”讀”與”寫”相結(jié)合的技能和寫作水平是能夠達(dá)到預(yù)期的目的。

三、對(duì)課題的界定

書面表達(dá)能力指的是學(xué)生能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。讀寫結(jié)合，以讀促寫是落實(shí)”三維目標(biāo)”的重要基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生讀寫能力重要途徑與方法所在。

讀寫結(jié)合：讀即閱讀，是指借助感官，通過思考來了解文字符號(hào)所表達(dá)的內(nèi)容，并以理解意義為中心的智力活動(dòng)。

寫即寫作，是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是提高學(xué)生綜合能力的重要手段。葉圣陶先生說：”閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！睆堉竟舱f：”多寫，這是完全必要的，不過，寫必須以讀為基礎(chǔ)的前提；沒有正確、充分的讀作基礎(chǔ)，光寫還是不行的?！弊x和寫是個(gè)互逆的過程。它們之間既相對(duì)獨(dú)立，又密切聯(lián)系著。讀是理解吸收，寫是理解表達(dá)。有理解性的吸收，才會(huì)有理解性的表達(dá)，反之，表達(dá)能力強(qiáng)了，又促進(jìn)理解吸收能力的提高。抓住它們之間這個(gè)聯(lián)系點(diǎn)，即讀寫對(duì)應(yīng)性，也是讀寫遷移的基本因素，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，不僅是提高作文能力行之有效的途徑，而且是提高學(xué)生聽、讀、說、寫各項(xiàng)能力達(dá)到全面發(fā)展的重要途徑。

四、課題研究目標(biāo)及研究對(duì)象的實(shí)施

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、探索讀寫結(jié)合，以讀促寫，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和書面表達(dá)能力的途徑和方法。

3、通過參與研究后，老師自身素質(zhì)得以提高，習(xí)作教學(xué)能力得以提高。

五、研究?jī)?nèi)容：

1、讀寫結(jié)合的點(diǎn)是什么。

2、《實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合、以讀促寫的途徑與方法研究》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與書面表達(dá)能力的途徑和方法。

六、研究對(duì)象及時(shí)間：

1、七、八、九年級(jí)在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施”讀寫結(jié)合、以讀促寫”，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)”三維目標(biāo)”的效應(yīng)；

2、整體實(shí)施課改，突出”讀”與”寫”，把實(shí)驗(yàn)的途徑和方法變?yōu)槭招?，整體提高學(xué)生素質(zhì)能力；

3、實(shí)施時(shí)間分別在2011年、2012年、2013年、2014年。

七、課題研究步驟

本課題研究周期為三年左右。即2011年8月至2014年9月

研究步驟分為三個(gè)階段

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段（2011年11月至2012年11月）

理論準(zhǔn)備階段，廣泛收集相關(guān)資料，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍和資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，主研員擬定出不同學(xué)段的實(shí)施目標(biāo)及內(nèi)容。

1、研究組人員學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛收集有關(guān)讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的文獻(xiàn)和資料，為撰寫課題方案做準(zhǔn)備。

2、撰寫《實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，以讀促寫的途徑與方法研究》的實(shí)施方案，并向市教研室教育科研課題組申請(qǐng)，力爭(zhēng)預(yù)定課題立項(xiàng)。

3、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，進(jìn)行研究課題的論證及研究方案設(shè)計(jì)和撰寫。

（二）實(shí)施階段：

第一階段（2011年11月至2012年8月）；

第二階段（2012年9月至2013年8月）；

第三階段（2013年9月至2014年9月）

1、在教學(xué)實(shí)踐中，落實(shí)”讀”與”寫”結(jié)合，探究”以讀促寫”的途徑和重點(diǎn)訓(xùn)練及培養(yǎng)學(xué)生寫作的方法，總結(jié)目標(biāo)落實(shí)后的效益

2、實(shí)現(xiàn)”讀寫結(jié)合、以讀促寫”，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和書面表達(dá)能力的途徑和方法研究。通過在實(shí)踐中調(diào)查，歸納，總結(jié)，交流、反省，寫出案例或經(jīng)驗(yàn)論文。

3、在每階段的過程中主要是一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)施，一邊總結(jié)。實(shí)驗(yàn)組的教師運(yùn)用課題的操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。課題負(fù)責(zé)人深入與實(shí)驗(yàn)教師共同研究，注意搜集典型案例，課堂教學(xué)錄像等資料，并及時(shí)作好階段性總結(jié)工作。

（三）總結(jié)階段（2014年3月至2014年9月）

在階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上，按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫論文及實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教科研論文，編輯科研成果，完善檔案資料，并注意推廣研究成果，接受市教科研領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)題驗(yàn)收。

八、課題研究的措施

1、課題組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要和新課標(biāo)、小學(xué)生心理學(xué)以及論述如何培養(yǎng) 學(xué)生讀寫結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的文章。

2、制作調(diào)查學(xué)生書面表達(dá)能力的問卷，并做認(rèn)真分析。

3、做好培養(yǎng)書面表達(dá)能力意義的宣傳動(dòng)員工作，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，產(chǎn)生心向往之的心態(tài)。

4、寫實(shí)施計(jì)劃，5、課題小組成員定期開會(huì)交流并不斷地反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)修正課題方案。

6、撰寫教案、上研究課、組織課例分析、個(gè)案、學(xué)生的習(xí)作資料

7、在課題實(shí)施過程中由專人負(fù)責(zé)研究過程材料的收集、整理和歸檔。

九、成果形式

形成關(guān)于本課題的工作報(bào)告、研究報(bào)告、論文資料、及教師和學(xué)生的讀書筆記、讀后感、學(xué)生習(xí)作、學(xué)生個(gè)案集。

十、實(shí)施原則：

系統(tǒng)性原則、活動(dòng)性原則、學(xué)生自主性原則、多邊互動(dòng)性原則、操作性原則、客觀性原則。

十一、研究方法

主要采用調(diào)查法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法。

十二、課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員

課題負(fù)責(zé)人：倪金龍（校長(zhǎng)）

課題組長(zhǎng)：韋星（副校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）

實(shí)驗(yàn)教師：陳正愛（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）

陳翠榮（中學(xué)高級(jí)教師）

徐亞宏（中學(xué)高級(jí)教師）

徐民山（中學(xué)一級(jí)教師）

張福州（中學(xué)一級(jí)教師）

成雷（中學(xué)一級(jí)教師）

楊小華（中學(xué)一級(jí)教師）