第一篇：班主任工作心得點(diǎn)滴

班主任工作心得點(diǎn)滴

班主任是一個(gè)教學(xué)班的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、和管理者，班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)造良好的班集體，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有舉足輕重得人地位和作用。作為一名班主任，我既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨，那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

一、為人師表，率先垂范

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表、率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每個(gè)學(xué)生的人格，從不諷刺挖苦他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天都和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生；教育學(xué)生與同學(xué)和睦相處，我首先做到和同事和睦相處；在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，我在板書(shū)時(shí)書(shū)寫(xiě)做到一絲不茍規(guī)范書(shū)寫(xiě)。就這樣自己的一言一行耳濡目染了學(xué)生，已成為了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中得榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、寬嚴(yán)相濟(jì)，顯露真愛(ài)

班主任要對(duì)學(xué)困生嚴(yán)中有愛(ài)，對(duì)優(yōu)等生要愛(ài)中有嚴(yán)。孩子畢竟是孩子，總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，不能只用嚴(yán)厲的批評(píng)、叫家長(zhǎng)、寫(xiě)保證書(shū)等簡(jiǎn)單、粗暴的辦法來(lái)壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣學(xué)生往往會(huì)適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛(ài)心對(duì)待他們，他們也會(huì)在愛(ài)的力量下變聰明，會(huì)進(jìn)步的。推心置腹，以誠(chéng)相見(jiàn)，充分尊重相信學(xué)生，是師愛(ài)的表現(xiàn)。我班有幾名男生，被班上其他人稱為“難纏”，主要是他們的紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、思想落后等。對(duì)這樣的學(xué)生，我認(rèn)真了解了他們的實(shí)際情況，分析了其中的原因虛心聽(tīng)取了他們的心聲，尊重他們的人格，挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以一顆平常的心看待他們自身存在的問(wèn)題和不足。其中張三同學(xué)比較懶惰，不能完成作業(yè)，成績(jī)差，忘性很大，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真等。對(duì)于他的這種惡習(xí)我及時(shí)幫助指正，但是沒(méi)過(guò)多久，又從犯。這時(shí)，我就與他找原因，研究改進(jìn)的對(duì)策，制定計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。沒(méi)想到，他真的在我的嚴(yán)格要求下，改變了許多，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真了，作業(yè)能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)勤奮了。雖然他進(jìn)步不大、很慢，但是只要我給予他堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心的引導(dǎo)，相信總會(huì)回歸正道的。

學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯(cuò)誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長(zhǎng)過(guò)程中得必然會(huì)出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們只要對(duì)他們嚴(yán)“中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，就會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

三、認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇工作

班主任要帶好一個(gè)班的學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要做到：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察，指的是不論上課下課，注意觀察學(xué)生的細(xì)微變化，掌握他們的思想動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防患于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素找出適合這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體的工作中，不會(huì)或做的不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)成朋友，推心置腹的與學(xué)生談話，談自己的想法，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要，才不會(huì)遇到問(wèn)題不知所措。

四、規(guī)范行為，培養(yǎng)能力

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才形成的。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)我針對(duì)班上學(xué)生的實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和鞋子的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良的姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀書(shū)、坐站聽(tīng)說(shuō)得正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯的好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力

值日問(wèn)題，過(guò)去一貫政做法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差得仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)、清潔、紀(jì)律等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作的能力，更重要的是值日生要去管理別人，那數(shù)首先得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格的遵守紀(jì)律，還表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。

五、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信“一份耕耘，一份收獲”一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪的、獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不能代替的特殊的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的”的風(fēng)氣。記得我接一個(gè)新班時(shí)班里的學(xué)生傲氣十足，都看重大事，不屑小事。為此，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，最后得出結(jié)論：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。總之，班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信“一份耕耘，一份收獲”。在今后的工作中我將加倍努力，爭(zhēng)取把所教的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的人才。

第二篇：班主任工作點(diǎn)滴心得

班主任工作點(diǎn)滴心得

黑龍江省訥河市第五中學(xué)

趙春發(fā)

眾所周知，在學(xué)校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的主要活動(dòng)場(chǎng)所是班級(jí)，而一個(gè)班級(jí)精神面貌的好壞，往往于班主任的工作是密不可分的。班主任是班級(jí)的管理者、教育者、組織者、因此，班主任對(duì)班級(jí)的引領(lǐng)，決定著學(xué)生能否在一個(gè)良好的氛圍中健康成長(zhǎng)。下面，本人結(jié)合多年班主任工作實(shí)踐，談一下如何做好班主任工作。

一、把全部的愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生。

教師的偉大在于奉獻(xiàn)，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的前提。班主任真誠(chéng)的愛(ài)心具有偉大的力量，學(xué)生可以通過(guò)教師的表情、眼神、語(yǔ)調(diào)中體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)，他們無(wú)形中就會(huì)增強(qiáng)自尊心，遵規(guī)守紀(jì)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，教師只有在發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，才可能在平時(shí)真正的尊重學(xué)生，那么才能寬容于諒解學(xué)生的調(diào)皮、任性、學(xué)習(xí)落后等各種各樣不好的方面。所以，用愛(ài)心去關(guān)懷每一名學(xué)生，就會(huì)拉近教師與學(xué)生之間的心理距離，為平時(shí)各種問(wèn)題的教育解決提供了前提條件。

二、業(yè)務(wù)上嚴(yán)于律己、精益求精，給學(xué)生做到一個(gè)表率作用。班主任不僅要做好班級(jí)管理工作，同時(shí)肩負(fù)著傳授知識(shí)和技能的任務(wù)。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水?！钡诋?dāng)今知識(shí)快速增長(zhǎng)的時(shí)代，老師擁有一桶水也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們每名教師必須首先提高自身素質(zhì)，必須不斷地學(xué)習(xí)新的文化知識(shí)，不斷充實(shí)自己，使自己擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力，管理能力?！皩W(xué)高為師”在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生就會(huì)被你感染，從內(nèi)心“欣賞”你。你的精神面貌就會(huì)無(wú)形中潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生心目中的榜樣。

三、尊重學(xué)生，師生之間建立起一種和諧平等關(guān)系。

“師道尊嚴(yán)”是我們?cè)谝郧耙恢弊裱姆▌t，但在如今素質(zhì)教育中，我們應(yīng)該放下架子，真正做到尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生、真誠(chéng)地和他們交朋友，建立起和諧平等民主的師生關(guān)系。只有這樣，我們才能在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)換成學(xué)生的角度理解他們的心理，善待出現(xiàn)的過(guò)錯(cuò)，寬容學(xué)生的物質(zhì)。

四、簡(jiǎn)歷一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，培養(yǎng)自己的得力助手。大家知道，作為一名班主任在平時(shí)接觸時(shí)間最多的是學(xué)生。為了能夠管理的班級(jí)，我們要盡可能多的了解學(xué)生，隨時(shí)注意在他們身上出現(xiàn)的點(diǎn)滴變化。但我們的時(shí)間是有限的，我們不能把所有的事情都透徹了解。相比較學(xué)生卻不用，他們之間朝夕相處、無(wú)話不談，對(duì)彼此都相互了解，因此在他們中選拔一些有愛(ài)心、有能力的來(lái)組建一支班干部隊(duì)伍，就會(huì)成為自己的得力助手。

但優(yōu)秀班干部隊(duì)伍不是一朝一夕就能建立起來(lái)的作為班主任應(yīng)給他們一些特殊的“培養(yǎng)”。

㈠對(duì)班干部要從各個(gè)方面從嚴(yán)要求。班干部是班級(jí)中一類特殊的群體，因此他們的一言一行更具有感染性。他們的良好言行，處處起著榜樣示范作用，是班級(jí)形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的正能量源泉。

㈡幫助引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)管理，對(duì)一些突發(fā)時(shí)間能夠采取一些行之有效的方法。

五、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

不可否認(rèn)，在每個(gè)班級(jí)中都存在或多或少在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不盡如人意的學(xué)生，我們俗稱后進(jìn)生。對(duì)于他們的轉(zhuǎn)化，也是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。與科任教師相比，班主任首先在內(nèi)心不要歧視他們，對(duì)他們應(yīng)充滿熱情、充滿期待，讓他們感受到。

是什么原因造成了后進(jìn)生現(xiàn)在的狀況，原因可能是多方面的。現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)孩子生活成長(zhǎng)的環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，造成了孩子性格、思想的不同。教師首先應(yīng)與學(xué)生多溝通、多交流，找到原因所在，確定一些有針對(duì)性的措施。但是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并不是一朝一夕就能解決的，我們要付出足夠的耐心和愛(ài)心。

六、家訪工作要做細(xì)而且堅(jiān)持不懈。

我們常說(shuō)“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”，與學(xué)校相比，孩子與家長(zhǎng)接觸的時(shí)間更多些。因此，學(xué)校往往定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)、學(xué)校、教師有當(dāng)面發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，商討解決溝通的辦法，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的合力。但在平時(shí)要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，緊密配合。

七、與科任教師多溝通交流。

班主任在教學(xué)中往往只負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科的任務(wù)，而其他學(xué)科則由科任教師完成。因此，要想抓好班級(jí)工作，僅是靠班主任一己之力是不夠的，需要與各科任老師的緊密配合。班主任應(yīng)與各科任教師共同探討班級(jí)存在的問(wèn)題及每名學(xué)生的特點(diǎn)。同時(shí)交流中也有助于學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，有助于自己得到提高?？傊?，在當(dāng)今素質(zhì)教育中，對(duì)我們每名教育工作者提出了更高的要求，我們只有腳踏實(shí)地的不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能勝任教師的這一光榮職業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三篇：班主任工作心得點(diǎn)滴-班主任工作心得

班主任工作心得點(diǎn)滴

班主任，是一個(gè)伴隨著快樂(lè)與艱辛的崗位。十幾年的班主任工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到：優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是師生良好關(guān)系的紐帶，高度的責(zé)任心和愛(ài)心是做好班主任工作的重要前提，加強(qiáng)溝通，協(xié)調(diào)配合是做好班級(jí)工作的重要保障。

一、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部是老師的得力助手，也是同學(xué)們的好朋友，選好用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀班集體的一個(gè)重要條件，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力、組織能力和獨(dú)立工作能力。我?guī)н^(guò)的一個(gè)班級(jí)有72名學(xué)生，班干部8名。學(xué)校每年元旦都組織拔河比賽，每次我都和班干部一起研究怎樣才能做到更好。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生干部學(xué)會(huì)了配合、自律和管理，與同學(xué)的關(guān)系也非常融洽，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出了積極向上的局面，既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，同學(xué)們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)生活氛圍中也取得了較好的成績(jī)。

二、用真心換真心給學(xué)生關(guān)愛(ài)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，著力點(diǎn)就是真心愛(ài)學(xué)生，用真心點(diǎn)亮學(xué)生的“心燈”。我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，初一進(jìn)班時(shí)候是班級(jí)近二十名，畢業(yè)時(shí)已名列年級(jí)前茅，是什么原因促使這個(gè)孩子有如此大的轉(zhuǎn)變呢？剛進(jìn)班時(shí)，這個(gè)孩子沉默寡言，很少和人交流，性格孤僻古怪，甚至與老師頂撞。作為班主任，我及時(shí)和這個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解了孩子的家庭狀況后，我多次給予孩子鼓勵(lì)，經(jīng)常和孩子溝通，每當(dāng)看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都與孩子一起分享快樂(lè)。隨著時(shí)間的推移，孩子進(jìn)步越來(lái)越大，而且性格開(kāi)朗活潑，并當(dāng)選為班長(zhǎng)，中考時(shí)以高分進(jìn)入晉城一中。是愛(ài)心，給了孩子飛翔的翅膀。

三、加強(qiáng)溝通，促進(jìn)班組教師的和諧相處。學(xué)生的教育是集體活動(dòng)，一個(gè)人的力量是涓涓細(xì)流，集體智慧匯成的滾滾江河才能推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。我常和同班組的教師研究學(xué)生教育問(wèn)題，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教，也和新老師探討新的教學(xué)理念，互相交換管理體會(huì)和教學(xué)心得，更多的是交流每個(gè)學(xué)生情況，摸清學(xué)生的性格、愛(ài)好、習(xí)慣，著力提高教和學(xué)的契合度，力爭(zhēng)做到教學(xué)相長(zhǎng)、各得其所。

四、力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合。學(xué)生的教育是社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育。社會(huì)是一個(gè)大的活動(dòng)場(chǎng)所，而家庭教育不可等閑視之，學(xué)校教育需要家庭教育的配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任啟蒙老師，在孩子的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在的很多孩子都是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，過(guò)慣了“衣來(lái)伸手”“飯來(lái)張口”的生活，把吃苦耐勞放在了一邊，而且攀比之心較重，學(xué)習(xí)上也極易滿足。作為班主任，我看在眼里，急在心上，多次做學(xué)生工作，收效甚微。于是，我及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和各位家長(zhǎng)交流，共同商討教育孩子的辦法，以便實(shí)行家校共管。隨著時(shí)間的推移，孩子們變的懂事了，班級(jí)工作搶著干，而且學(xué)習(xí)勁頭很大，成績(jī)也很出色，班級(jí)工作出現(xiàn)了向上的勢(shì)頭。

班主任工作忙碌、辛苦，但每當(dāng)我看到一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈，我就會(huì)重新投入緊張的工作當(dāng)中。作為班主任，讓我高興的是我看到了一屆屆學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以我要堅(jiān)持不懈地努力工作，讓自己無(wú)愧于所帶的每個(gè)班級(jí)，無(wú)愧于自己所帶的每一個(gè)學(xué)生，讓他們成為我班主任工作的最好榮譽(yù)證書(shū)。

第四篇：班主任心得點(diǎn)滴-班主任工作心得

班主任心得點(diǎn)滴

作為一名小學(xué)教師，當(dāng)了二十多年的孩子王，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事，通過(guò)這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得。

作為班主任，首先要學(xué)習(xí)《小學(xué)班主任工作職責(zé)》，明白班主任工作的重要性。我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事：北京一些家長(zhǎng)在為孩子擇校時(shí)，有一位家長(zhǎng)是這樣說(shuō)的：他選擇的學(xué)校只要有基本的教學(xué)條件和負(fù)責(zé)任的老師就行了。這樣的家長(zhǎng)是把負(fù)責(zé)任的老師看得比教學(xué)條件重要多了。當(dāng)然，一個(gè)孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校，不全在教師，不全在班主任，但是每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)8個(gè)小時(shí)，這不得不讓我們老師特別是班主任老師引起重視。將心比心，設(shè)身處地，我們也是有子女的人，試問(wèn)哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子碰到好老師，好班主任呢？

我知道，我離好班主任的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，但在工作中卻是時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，努力做到以下幾點(diǎn)：

一、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。但要記住愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

二、具體要求，指導(dǎo)到位，抓好班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。我稱他們是我的“小幫手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部。盡管低年級(jí)學(xué)生年齡小，但他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，是非觀念在逐漸形成。每次選班干部，我都是通過(guò)民主討論，全班投票選出學(xué)生心目中好干部，班干部一經(jīng)確定，便讓每一個(gè)干部明確職責(zé)，幫助他們樹(shù)立威信，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

學(xué)校要求的每一次評(píng)先表彰活動(dòng)，我都是通過(guò)民主評(píng)議，選出學(xué)生認(rèn)為的榜樣學(xué)生，每一次選舉，都是一次批評(píng)和自我批評(píng)的過(guò)程。這樣，對(duì)學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但性格自私的學(xué)生是一次非常大的促進(jìn)，比如這次六一評(píng)選三類優(yōu)秀，我班的兩個(gè)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生（森和辰，一個(gè)男生一個(gè)女生）一種也沒(méi)被評(píng)上，原因是他們認(rèn)為自己成績(jī)優(yōu)秀，平常就有些瞧不起同學(xué)，甚至挖苦成績(jī)差的同學(xué)，也不愛(ài)幫助同學(xué)。因?yàn)橥瑢W(xué)們指出了他們的缺點(diǎn)，不認(rèn)可這樣的“優(yōu)秀”，他們才從內(nèi)心里認(rèn)識(shí)到驕傲自滿的后果。民主評(píng)議對(duì)后進(jìn)生也是一種鼓勵(lì)，像喻同學(xué)通過(guò)幾次夸獎(jiǎng)后，作業(yè)現(xiàn)在整潔多了，速度也快了，單元測(cè)驗(yàn)也能及格了，活動(dòng)中也變得活潑了。同樣促進(jìn)了班集體的進(jìn)步?，F(xiàn)在如果有誰(shuí)在量化考評(píng)時(shí)為班上扣分了，他會(huì)自己主動(dòng)出來(lái)為大家做點(diǎn)好事來(lái)彌補(bǔ)，不用班主任來(lái)問(wèn)為什么。

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓每位學(xué)生明確自己在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

集體活動(dòng)中，班主任老師要以身示范，比如，大掃除，我都是把最危險(xiǎn)的，最臟的活留給自己，我心疼了孩子，孩子們也感受到了老師的那份關(guān)愛(ài)，他們也就自然而然地尊敬老師，維護(hù)自己的班集體。

三、與任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生表現(xiàn)

我經(jīng)常和我班的任課老師交流班上學(xué)生的表現(xiàn)，研究學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，然后商定教育學(xué)生的最佳措施，共同努力，使孩子進(jìn)步。這學(xué)期，我覺(jué)得我和擔(dān)任數(shù)學(xué)課的鄧?yán)蠋熞黄鹣肓艘恍c(diǎn)子后，幾個(gè)上課好動(dòng)的學(xué)生進(jìn)步非常明顯，不愛(ài)發(fā)言的現(xiàn)在也活躍多了。

四、注重家校聯(lián)系，共同制定培養(yǎng)孩子的措施。

每一位家長(zhǎng)都希望老師關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，所以一般情況下，我會(huì)利用家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流孩子在家和在校的表現(xiàn)。共同商定教育孩子的辦法。特殊情況就與家長(zhǎng)電話聯(lián)系或家訪。由于家長(zhǎng)的素質(zhì)各不相同，談話的語(yǔ)言也就各不相同，有的家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子有耐心，有方法，他的孩子情況我可以直言相告，有的家長(zhǎng)教育孩子簡(jiǎn)單粗暴，而他的孩子偏偏好動(dòng)，頑皮，這樣的學(xué)生情況我盡可能地委婉相告，同時(shí)還要提醒家長(zhǎng)注意教育孩子的方法。作為班主任，每遇到一個(gè)懂道理的家長(zhǎng)，我便甚感欣慰。本學(xué)年，我就遇到了一個(gè)非常明智的家長(zhǎng)，她的孩子是個(gè)女孩，聽(tīng)話守紀(jì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在一次全班調(diào)換座位時(shí)，她的孩子旁邊調(diào)到了一個(gè)非常好動(dòng)的男生，這個(gè)男生無(wú)論上什么課，精力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，小女孩回家后，跟她媽媽講了這件事，要求媽媽跟老師說(shuō)情，把她和這個(gè)調(diào)皮的男生分開(kāi)，小女孩的媽媽知道了，沒(méi)答應(yīng)她的要求，而是跟她講怎樣和這個(gè)學(xué)生既能相處好，又不能影響學(xué)習(xí)，還耐心地告訴孩子，你長(zhǎng)大步入社會(huì)以后會(huì)和各種各樣的人打交道，相處的人并不是個(gè)個(gè)聽(tīng)話守紀(jì)，要學(xué)會(huì)和各種人相處。孩子聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，平靜地坐在老師編好的座位上，依然安心地上課，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有受到影響。家長(zhǎng)能夠做這一點(diǎn)確實(shí)非?？少F。這的確是對(duì)我這個(gè)班主任工作的最大支持。

班主任工作平凡而繁瑣，事無(wú)巨細(xì)，我覺(jué)得，只要用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生能把老師當(dāng)作知心朋友的話，那么，我們的教育可能取得事半功倍的效果。

作為老師，特別是作為班主任，時(shí)時(shí)在快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，憂傷著學(xué)生的憂傷。工作之中，困惑也很多，比如：現(xiàn)在有很多孩子以自我為中心，自私心強(qiáng)，心理又特別脆弱，甚至前幾天，一位家長(zhǎng)跟我講，他的孩子在家里和大人反駁的時(shí)候一句“那我就自殺”脫口而出，不得不讓大人心里一驚，我每每想起來(lái)，心有余悸；再如留守孩子特別是單親孩子越來(lái)越多，老師怎樣才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心呢？困惑之處，請(qǐng)各位多提寶貴建議。

第五篇：班主任工作點(diǎn)滴-班主任工作心得

班主任工作點(diǎn)滴

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。接下來(lái)，我想跟大家一同分享我的班主任工作心得！

關(guān)愛(ài)學(xué)生

“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要曉之以理，動(dòng)之以情，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。

劉涵雄同學(xué)是我教二年級(jí)時(shí)的插班生。他剛進(jìn)入班級(jí)，我就發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，行為習(xí)慣也不好，還常常調(diào)皮搗蛋搞破壞。為此，我特地打電話給他爸爸，發(fā)現(xiàn)他的母親去世了，父親對(duì)他也失去了信心，不怎么管他，把他寄居在親戚家。了解情況后，我經(jīng)常有事沒(méi)事的和他聊上幾句話，提醒他要認(rèn)真完成作業(yè)，多看書(shū)。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他又想調(diào)皮搗蛋時(shí)，就毫不留情地制止他，還做通他父親的工作，讓他的父親多關(guān)心關(guān)心他，讓他有種被別人重視的感覺(jué)。他父親沒(méi)空時(shí)，我就時(shí)時(shí)關(guān)心他，提醒他。漸漸地，他對(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)始充滿了熱情，作業(yè)的正確率高了，也不再調(diào)皮搗蛋了。他的父親都說(shuō)：“真沒(méi)想到，我們家陳志豪最近進(jìn)步了，回家不用說(shuō)就開(kāi)始做作業(yè)了，聽(tīng)話多了，也懂事多了?！奔议L(zhǎng)的話中可以看出他們對(duì)我作為班主任同時(shí)作為教師的肯定。學(xué)生的成績(jī)因?yàn)槲业挠焉坪驼嬲\(chéng)而不斷提高，愛(ài)在付出的同時(shí)也獲得了學(xué)生、家長(zhǎng)的一片真情。

尊重學(xué)生

愛(ài)迪生說(shuō)：“成功教育的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生才能撥動(dòng)孩子的心弦?！弊宰鹦娜私杂兄?，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。

在我們的教育教學(xué)中，?？匆?jiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生犯錯(cuò)，不給他辯解的機(jī)會(huì)，劈頭蓋臉一陣教育；不做作業(yè)的學(xué)生，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)，或者叫到辦公室站著補(bǔ)……諸如此類現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生多少缺乏尊重。

比如我們班，我規(guī)定上課不能遲到，但有的學(xué)生就是老犯，有一次，上課預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的羅銘又遲到了，我往走廊上看，沒(méi)看到人影，心想：又是他，每次玩的不記得時(shí)間，看我待會(huì)怎么收拾你。誰(shuí)知，“報(bào)告”，聽(tīng)到聲音專心讀課文的同學(xué)們都停住了朗讀。看到這種情況，我氣更不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我是因?yàn)椤薄澳阆麓尾粶?zhǔn)出去玩了，你看上課都幾分鐘了?！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，再也不理會(huì)他。課后才了解到，他今天生病了，剛才就是拉肚子才遲到的。知道事情的真相后，我后悔沒(méi)把他的話聽(tīng)完，馬上向他道了歉，他反而不好意思地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢？”反思一下，作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，不管什么事，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。

信任學(xué)生

就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，特別是對(duì)那些問(wèn)題生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：犯錯(cuò)不可怕，怕的是不改正。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，犯的錯(cuò)也越來(lái)越少。

我們班的圣嘉瑋同學(xué)，很聰明，思維活躍，就是愛(ài)玩，作業(yè)不能按時(shí)完成，以前高壓政策也采取了，罰也罰了，就是不見(jiàn)效果。這學(xué)期，剛開(kāi)學(xué)幾天他的作業(yè)每天都完成得很好，可沒(méi)過(guò)幾天老毛病又犯了，他又跟我解釋說(shuō)作業(yè)做了只是忘記帶了，這一次，我沒(méi)有像以前一樣責(zé)罰他，而是說(shuō)：“嗯，老師相信你，明天再把作業(yè)帶來(lái)交給我看吧，不過(guò)你以后做完作業(yè)一定要整理好書(shū)包?！钡诙?，他真的主動(dòng)把昨天的作業(yè)交給我檢查了。慢慢的，他不做作業(yè)的習(xí)慣改了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，各方面表現(xiàn)也更好了。

總的來(lái)說(shuō)，班主任工作雖然繁瑣，相信只要我們關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，寬容學(xué)生，一定能當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。