第一篇：2018粵教版必修二胡適《我的母親》學(xué)案

新泰市宮里鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

廉海龍

教師寄語：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解文意，從具體事件中提煉母親的性格特點(diǎn)。

2、體會(huì)母親的偉大，感受作者對(duì)母親的無限懷念與感激之情。

3、用心感悟生活，用筆抒寫母愛。學(xué)習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)準(zhǔn)備，拾級(jí)而上

1、作者簡介

胡適（1891--1962），字適之。胡適早年積極提倡白話文，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。他的《文學(xué)改良芻議》在當(dāng)時(shí)有較大的積極意義。他還是新詩的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。1920年出版第一部新詩集《嘗試集》。1928年與徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水經(jīng)注》版本的考證。胡適一生取得35個(gè)博士（包括名譽(yù)博士）學(xué)位。

2、快速朗讀課文，給加粗的字注音。

文縐縐（）穈先生（）佃戶（）眼翳（）鎖匙（）輕?。ǎ?/p>

二、感知課文，漸入佳境

3、通過朗讀課文，請(qǐng)用“因?yàn)槲闹袑懥四赣H

(事)，所以她是一個(gè)

人”這個(gè)格式概括出本文的幾個(gè)主要事件，并點(diǎn)明母親的性格特點(diǎn)。（提示：可從與母親有關(guān)的人物入手概括事件）

4、母親把全部的愛和希望傾注給了“我”，對(duì)“我”嚴(yán)格要求，并用身教對(duì)“我”潛移默化的進(jìn)行教育和影響。齊讀最后一段，了解母親對(duì)“我”的影響，感受“我”對(duì)母親的深情。

三、回顧課文，撥云見日

5、課文的標(biāo)題是“我的母親”，而文章的前三段的內(nèi)容卻似與“母親”無關(guān)，思考作者這樣寫的原因。

四、抒寫母愛，再上一層

6、母愛是偉大的，可這“偉大”往往蘊(yùn)含在風(fēng)雨中的一頂花傘，口渴時(shí)的一杯白開水，或者是因調(diào)皮而得到的一記耳光……這樣的小事中，因此生活中并不缺少母愛，而是缺少發(fā)現(xiàn)母愛的眼睛，讓我們用心去感悟母愛，用筆抒寫母愛的偉大。

五、本課小結(jié)，一覽眾山小

7、課文通過回憶生活中的具體事例，展示了母親對(duì)“我”的嚴(yán)格要求和母親寬容大度卻又不失剛氣的性格特點(diǎn)。文章語言樸實(shí)，卻蘊(yùn)含著真摯的感情。

六、達(dá)標(biāo)檢測

8、給下列加點(diǎn)的漢字注音。

文縐縐（）

眼翳（）

綽號(hào)（）

庶（）祖母

嬉（）戲

9、各用一個(gè)成語概括句意。

（1）她們生氣時(shí)便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。

（2）沒有一句話提到什么人，沒有一個(gè)字提到這十天半個(gè)月來的氣臉，然而各人心里明白。

課內(nèi)文段閱讀

但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母。

……

我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個(gè)無正業(yè)的浪人，有一天在煙館發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙，大概總有什么好處給他。這話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。

10、選文第1段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？

11、請(qǐng)找出選文最后一段的中心句。

12、怎樣理解“寬容而又不失剛氣”？

第二篇：胡適《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

我的母親（第一課時(shí)）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、熟讀課文，掃清文字障礙。

2、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，3、認(rèn)識(shí)這位母親，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)議

導(dǎo)入（1-2分鐘）

孟郊有首《游子吟》我想大家都記得，我們一起來讀一遍

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心。報(bào)得三春暉。

這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點(diǎn)出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動(dòng)作和意態(tài)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對(duì)于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報(bào)答于萬一呢？今天我們來學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章。

學(xué)議

1、字音、詞義、作者介紹

2、歸納段意，給課文分層次

3、品讀母親的形象以及作者的思想感情 展導(dǎo)

1、走近作者：

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實(shí)的風(fēng)云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“新詩老祖宗”。做為中國第一個(gè)用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。

胡適，世居安徽績溪，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國六年返國，任北京大學(xué)教授?？箲?zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長。

旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國四十七年回臺(tái)主持中央研究院，任院長職。民國五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

對(duì)于中國新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國六年一月，他即發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出當(dāng)時(shí)文學(xué)的八個(gè)主張，也就是

3、讀課文（5-6分鐘）思考：如果我們用一個(gè)詞來概括我們的感受我們會(huì)說這是一個(gè) 的母親。分別是通過什么事情體現(xiàn)出來的？（共10-12分鐘）1）嚴(yán)厲

對(duì)我的管教（教之嚴(yán)）：

每天叫我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué) 從不在別人面前罵我一句——保護(hù)孩子自尊心，教子有方 我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人 2）溫和

作為后母當(dāng)家之難（愛之慈）：

除夕夜如何對(duì)待大哥的債主，不罵一句，面無怒色——善良寬容 如何與兩個(gè)嫂子相處，化解矛盾——忍讓溫和 3）剛強(qiáng)

對(duì)待他人對(duì)自己人格上的侮辱（氣之剛）：

讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點(diǎn)人格上的侮辱——正直剛烈 4學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對(duì)母親懷著怎樣的感情？ 你是如何體會(huì)到的？（6-7分鐘后回答）（懷念、感激、敬愛）

（“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！币酝甑囊暯腔貞浲拢鐚?shí)道來，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。

“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病?！?愛子情深，平實(shí)的語言中含著我對(duì)母親的感激 “我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出萬分之一二?！比鐚?shí)道來，真誠傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛之情。）練結(jié)

母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無私的愛，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？我們對(duì)母親表達(dá)過我們的愛嗎，我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的感激呢。練習(xí)

從不同角度寫自己的母親

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合課后練習(xí)，品味語言了解母親對(duì)作者的影響。

2、探討本文的寫作手法。

學(xué)議

1、課文標(biāo)題為“我的母親”，而前三段只有一句提及母親，似與主題無關(guān)，為什 么？

2、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的 筆墨寫他與家人相處的情景？

3、作者極少用直接抒情的語句，卻能夠字里行間感人至深，他的情感是如 何體現(xiàn)的？ 展導(dǎo) 3、1）質(zhì)樸真切的語言，自然流暢的結(jié)構(gòu)，真摯的情感。

童年的視角回憶童年的往事，沒有成人的姿態(tài)和學(xué)者的深沉，如實(shí)道來，敬 愛母親之情溢于言表。

2）好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、謙虛的種種美德。

3）文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人的性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，為后文寫母親對(duì)自己 的影響作了鋪墊，與結(jié)尾呼應(yīng)。

4）寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。母親的言傳身教對(duì)我的耳濡目染潛移默化的教育和影響。

5）最后一段寫自己實(shí)際是在寫母親對(duì)自己的影響，并且直抒胸臆，表達(dá)對(duì)母親的敬愛之情。練結(jié)

1、請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響。

2、完成練習(xí)冊(cè)1-5題 課后反思：

第三篇：淺談教胡適《我的母親》一文有感

合理運(yùn)用信息技術(shù)，可以優(yōu)化語文教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)全新的、飛速發(fā)展的信息時(shí)代，多媒體、電子白板、網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)，已完全融入到我們的教學(xué)當(dāng)中，為現(xiàn)代教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在語文教學(xué)中，信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，則是多元信息與語文人文性的碰撞，它為語文教學(xué)注入新的活力，為教師傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)好用好知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障，為語文教學(xué)方式提供了廣闊的空間，開啟了新的思路。下面筆者將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)労侠磉\(yùn)用信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，可以優(yōu)化語文教學(xué)。

合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，它可創(chuàng)設(shè)情境，集聲音、圖像、動(dòng)態(tài)畫面于一體，使教學(xué)更直觀、更生動(dòng)、更形象。讓課堂教學(xué)手段更加豐富多彩。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。如，本人在教八年級(jí)下冊(cè)胡適的《我的母親》一文中，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)作者母親的品性、為人處事對(duì)作者的影響。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法來刻畫人物形象，體會(huì)質(zhì)樸自然、平實(shí)的語言中蘊(yùn)含真摯的情感。

3、聯(lián)系生活體驗(yàn)，學(xué)著體味、理解、感恩母親的關(guān)愛。在課程目標(biāo)的確定與處理上，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，并且目標(biāo)明確，要求切實(shí)具體。

教學(xué)過程中，課堂設(shè)計(jì)緊扣“怎樣的母親——怎樣的兒子——體驗(yàn)反思”這樣的線索設(shè)計(jì)了四個(gè)主問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的文本閱讀，并努力創(chuàng)設(shè)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維生成，上課的效果與我的預(yù)期效果一致。

一、課前引導(dǎo)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，我國教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，擺在本人面前的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)入：從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩詞等。請(qǐng)同學(xué)們回憶有關(guān)母親題材的作品。在我們身邊，有這樣一位母親，對(duì)別人的孩子非常和善，對(duì)自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時(shí)鞭打孩子時(shí)，還不允許孩子哭出聲音來，對(duì)這樣的母親，他的孩子會(huì)怎樣評(píng)價(jià)她呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》（多媒體課件出示題目并配有課文中的相關(guān)圖片）。為理解課文做好準(zhǔn)備。

二、課中探究——培養(yǎng)主體意識(shí)

1、怎樣的母親

母親有什么性格。首先，幻燈片出示：母親的命這么苦，她會(huì)跟人去訴苦嗎？在教學(xué)過程中，明顯地體會(huì)到了這個(gè)問題的教學(xué)價(jià)值，它引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，比如，在課堂上，學(xué)生用“她悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì)，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴”來作為她不會(huì)訴苦的理由。此時(shí)，追問一下“她”和鄰居閑談的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這一細(xì)節(jié)進(jìn)行想象，更加確定“母親”只是“說說家常事，她肯定不會(huì)數(shù)落兒子媳婦”。這點(diǎn)引導(dǎo)較好，從而在尊重文本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解母親的性格。

其次，幻燈片出示描寫三次哭的語句，重點(diǎn)探討母親的三次哭有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：在“我”面前，作為親娘，滿懷對(duì)亡夫的思念和敬愛，滿懷對(duì)“我”的慈愛和期望，她偷偷地哭；在哥嫂面前，作為后母，為了家庭的和睦，她輕輕地哭；然而在外人面前，作為寡婦為了捍衛(wèi)家庭的尊嚴(yán)和自己的名聲，她大聲地哭了。我們從她的淚和哭中，明白了她為什么對(duì)孩子那么慈愛而又那么嚴(yán)厲，對(duì)家人那么忍讓，同時(shí)我們也讀出了她的剛氣進(jìn)而深入領(lǐng)悟文中表現(xiàn)出來的人物品性。

2、怎樣的兒子

他的謙遜，他的“好脾氣”，他的“待人接物的和氣”，他的“能寬恕人，體諒人”，無不來自母親的言傳身教。所以作者稱母親為慈母、嚴(yán)父、嚴(yán)師、恩師，可見作者對(duì)母親的情感不僅有感激還有敬仰，所以在此環(huán)節(jié)幻燈片出示：深入探究，領(lǐng)會(huì)母親深遠(yuǎn)的影響。然后用幻燈片出示作者的簡介，進(jìn)一步悟出母親對(duì)“我”的影響之深，母親在“我”心目中，有的只是敬仰和感激之情。這個(gè)設(shè)計(jì)也很成功。

三、課后拓展——豐富知識(shí)建構(gòu)

細(xì)細(xì)品讀，深入探究，母親的形象在學(xué)生心中越來越明晰，作者的情感在學(xué)生的心里也引起共鳴。在課堂高潮之處，用背景音樂和朗誦一段關(guān)于母愛方面的詞來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而請(qǐng)以“媽媽（或爸爸），我想對(duì)您說??作為開頭，寫下你感受至深的一個(gè)片斷，表達(dá)你對(duì)自己母親的理解與感恩活動(dòng)，此活動(dòng)從自己的角度說自己的母親，也就水到渠成了。本節(jié)課尊重文本，并合理運(yùn)用信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，從文本細(xì)微之處挖掘情感，悟出真意。

俗話說：“好鋼用在刀刃上”，課件使用也要用在關(guān)鍵上，用在點(diǎn)子上，盡量能讓課堂上的問題復(fù)雜的簡單化，抽象的形象化，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

總之，我們語文教師，能合理運(yùn)用信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生間的信息交流和反饋，提高語文課堂教學(xué)的效率能起到事半功倍的作用。

第四篇：我的母親—胡適

胡適—《我的母親》讀書筆記

“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的母親?！焙m在《我的母親》中，用最樸實(shí)的語言，把他對(duì)母親的那種深深地尊敬和對(duì)母親刻骨銘心的真情流露透過字里行間，強(qiáng)烈的表達(dá)了出來，把母親的形象刻畫的入木三分，感人至深。

胡適自幼失去了父親，母親用那瘦弱的身軀撐起了整個(gè)家。在家里，母親一人擔(dān)當(dāng)起了慈母和嚴(yán)父兩個(gè)角色——既要把母愛傾注給孩子，讓他們感受家的溫馨，又要嚴(yán)格管束孩子，讓他們學(xué)會(huì)怎樣去做人。胡適的母親教子很特別。早晨起床后第一件事就是問他昨天是否做過了什么錯(cuò)事、說過什么錯(cuò)話，引導(dǎo)他認(rèn)錯(cuò)后改正，動(dòng)之以情、曉之以理，要他繼承父志，然后上學(xué)。并且，胡適的母親在對(duì)待兒子犯錯(cuò)后的態(tài)度也容忍有度：嚴(yán)肅的目光，事小待到次日早上才提起，事大關(guān)起門來教訓(xùn)，“不在別人面前罵自己的兒子”，秉持“教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”。這就給了他相當(dāng)?shù)淖饑?yán)。胡適的母親遇事注重人格上的不受侮辱，不拖泥帶水，在她對(duì)待五叔的流言的處理上“直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休”，也對(duì)胡適留下深刻印象。但她也是慈母，我小時(shí)候“害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母”。

在胡適成長的道路上，母親對(duì)于她的影響是最大的，即使家境窘迫，即使要靠典當(dāng)首飾過日子，還是寧肯自己遭受困窘，硬要借錢買下他想得到的《圖書集成》這部書，可見她是一位注重智力開發(fā)的開明的母親，也可以從這些小事折射出我們耳熟能詳?shù)哪蔷湓挘嚎蓱z天下父母心…

這篇文章用最樸實(shí)的語言描述了最偉大的母愛，通讀全文我們感受到的對(duì)母親的那種強(qiáng)烈的敬愛讓人深受感觸。胡適最為書香門第的后代，在幼年時(shí)接受的便是傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育。

忠孝禮義是我們中華民族的幾千年道德行為的精辟的總結(jié)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。其中的孝文化作為中華民族的傳統(tǒng)文化的重要組成部分，影響巨大，源遠(yuǎn)流長。百善孝為先，孝是德之本。中華傳統(tǒng)文化的核心是“孝”，中華民族素有尊老敬老養(yǎng)老的傳統(tǒng)美德，自古以來就把“孝”視為一切道德規(guī)范的根本基礎(chǔ)和發(fā)展前提，認(rèn)為“孝”是美德之首。古有虞舜孝感動(dòng)天，東漢孝女曹娥救父投江，今有鄧小平贍養(yǎng)繼母等鮮活事例，還有“烏鴉反哺”、“羔羊跪乳”等等諸如此類，無不折射出孝文化的光輝。從這個(gè)意義上來說，贍養(yǎng)父母，孝敬父母是天經(jīng)地義的事，使我們做人根本。我們每個(gè)人為人子女的都應(yīng)該當(dāng)懂得感恩，崇尚孝道，做好份內(nèi)之事。當(dāng)我們的父母老去的時(shí)候，不會(huì)有子欲養(yǎng)而親不待的感嘆….

第五篇：胡適《我的母親》

胡適《我的母親》

每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了，她看我清醒了，便對(duì)我說昨天我做錯(cuò)了什么事，說錯(cuò)了什么話，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書，有時(shí)侯她對(duì)我說父親的種種好處，她說：你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個(gè)完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股，（跌股便是丟臉聘書丑）她說到傷心處，往往掉下淚來，到天大明時(shí)，她才把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。學(xué)堂門上的鎖匙放在先生家里；我先到學(xué)堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書，十天之中，總有八、九天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

我母親管束我最嚴(yán)，她是慈愛母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，便嚇住了，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論息樣重罰，總不許我哭出聲音來，她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。

有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心，這時(shí)侯我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：穿上吧，涼了。我隨口回答：娘（涼）什么！老子都不老子呀。我剛說了這句話，一抬頭，看見母樣從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責(zé)罰了一頓。她說：你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！她氣的坐著發(fā)抖，也不許我上慶去睡。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。我母樣待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話；但她有時(shí)侯也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個(gè)無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事請(qǐng)某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳雜里，她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實(shí)只有十二零二、三個(gè)月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨(dú)撲克混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母.