第一篇：對外漢語教學初級課文

第一課 這個黑箱子很重

A：你沒有箱子嗎？

B：有啊。有的在這兒呢。A：我的很重，你的重不重？

B：這個黑的很重，那個紅的比較輕。A：你的箱子很新，我的很舊。

B：那個新的是朋友的。這個舊的是我的。

第二課

這是不是中藥

A：先生，這些黑的是什么東西？ B：這是一些藥。A：什么藥？ B：中藥。

A：這是不是藥？

B：這不是藥，這是茶葉。A：那個箱子里是什么？

B：都是日用品。有兩件衣服、一把十雨傘和一瓶香水，還有一本書、一本詞典、兩張光盤和三支筆。

第三課

您身體好嗎

關經(jīng)理：王老師，好久不見了。王老師：?。￡P經(jīng)理，歡迎，歡迎！關經(jīng)理：您身體好嗎？

王老師：很好。您身體怎么樣？ 關經(jīng)理：馬馬虎虎。

王經(jīng)理：最近工作忙不忙？ 關經(jīng)理：不太忙，您呢？

王老師：剛開學，有點兒忙。喝點兒什么？茶還是咖啡？ 關經(jīng)理：喝杯茶吧！

第四課 你的自行車是新的還是舊的 A：我的車呢？

B：你的車是什么顏色的？ A: 藍的。

B：是新的還是舊的？ A：新的。

B:那輛藍的是不是你的？ A:哪輛？ B:那輛。

A:不是。﹍﹍啊，我的車在那兒呢。第五課 你家有幾口人 A:你家有幾口人？

B:我家有五口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。A:你有沒有全家的照片？

B:有一張。你看，這是我們全家的照片。你有哥哥姐姐嗎？ A:我沒有哥哥，也沒有姐姐，只有兩個弟弟。B:你爸爸、媽媽做什么工作？

A:我媽媽是大夫，在醫(yī)院工作，爸爸是一家公司的經(jīng)理。B:我媽媽在商店工作，爸爸是律師。

第六課 你常去圖書館嗎

A:我現(xiàn)在去圖書館，你跟我一起去，好嗎？ B:好，咱們走吧。﹍﹍你常去圖書館嗎？

A:常去。我常借書，也常在那兒看書。你呢？常去嗎？

B:我也常去。有時候借書，有時候上網(wǎng)查資料，但不常在那兒看書。我總在宿舍看書。A:你的宿舍安靜嗎？ B:很安靜。

第二篇：對外漢語初級口語教學

對外漢語初級口語教學綜述

摘要

在當前漢語熱不斷升溫，漢語推廣工作在世界各地不斷開展的新形勢下，在眾多對外漢語開設的課程中，作為與訓練語言的交際能力最為密切的口語教學，越來越受到重視。在實際教學過程中，如何改善教學方法，提高教學質量成為了一個不可忽視的問題。本文在對過去發(fā)表的對外漢語口語教學研究成果的回顧和分析基礎上提出:沒有能解決一切問題的完美的教學方法,我們的研究和實踐要結合漢語的特點,一方面要提高對外漢語教師的教學水平，同時也要加強漢語本體研究與對外漢語教學的結合，切實解決對外漢語教學中產(chǎn)生的問題。關鍵詞 對外漢語；初級口語教學；交際能力

引言

語言是人類相互溝通、表達思想的工具。今天留學生學習漢語的實用性十分明確，其最終目的就是為了交流，而口語交流是最重要、最普遍的交流方式。留學生來到中國，他們的日常生活、學習根本離不開口語交流，漢語口語能力過差，會使留學生不敢與人對話，從而無法交流，那么別的就無從談起。因此，來到中國的留學生，最迫切需要的是盡快獲得一定的口語交際能力以應付日常生活、學習，提高自己對漢語學習的自信心。但是，在“聽、說、讀、寫”四種漢語語言技能中，留學生們普遍認為開口說最難?？v然是學了一段時間漢語的留學生，即使能夠開口說話，也往往流于簡單，很難順利地表達自己的想法。針對這一現(xiàn)實情況，本文將從漢語口語的目標和內容、交際能力的培養(yǎng)以及漢語本體研究與教學實踐相結合三個方面具體論述。

一 初級階段口語教學

1.1 教學目標

根據(jù)《高等學校外國留學生漢語教學大綱》的要求，初級漢語口語教學的目標是：“能比較準確地發(fā)出單個字、詞的音，句子的語調雖有明顯的母語影響但所表達的意思連貫，基本上能讓聽話人理解；能進行日常生活中諸如見面、介紹、祝賀、以及詢問、購物等基本口語交際，能用已經(jīng)掌握的簡單詞匯表達自己的意圖或敘述某一事情的基本內容，錯誤率不超過30%?！?/p>

這一階段學生由于學習時數(shù)的限制, 還不能進行較長的句段、篇章的表達, 發(fā)音的準確性以及能正確掌握和進行日常生活中的基本交際項目為學習的重點任務。

1.2 教學內容 1.2.1 語音語調的學習

在初級階段的口語教學中, 教師應遵循語言的特點和語言學習的規(guī)律, 按照循序漸進的原則, 從音素到音節(jié), 從音節(jié)到語流。這一階段的學習主要通過教師示范———學生模仿———教師糾錯正音———學生反復操練這樣不斷反復的過程來奠定學生正確的語音基礎。1.2.2 詞匯的學習

充足的詞匯儲備是自如表達的前提條件。在初級階段, 教師應注意提高學生理解和掌握詞匯的能力。本階段學生應重點掌握的是實詞。學生應在理解的基礎上懂得如何正確使用這些詞匯, 并利用這些詞匯組成合格的句子。1.2.3 句子與語篇的學習

句子用于表達一個相對完整的意思, 根據(jù)句子語氣不同將句子劃分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句;根據(jù)句子結構所表現(xiàn)出的顯著特征將句子分為“把”字句、“被”動句、連動句、兼語句、雙賓句等。篇章又稱語篇, 是一次交際活動中最大的語言運用單位, 進行篇章教學,最重要的是分析篇章結構和把握好語段。

二 交際能力的培養(yǎng)

正如上文所說，語音語調、詞匯以及語句語篇的學習對于提高口語能力起到了至關重要的作用，但是我們也知道，任何人學習任何語言都是為了在實際學習、工作和生活中運用它。因此，在實際的對外漢語教學中，應該以學生的實際需要為主，教授給學生實際交際的知識和能力。

對于如何進行對外漢語教學，目前還存在著不同的觀點。有的主張口語的訓練應主要體現(xiàn)在綜合技能課的句型教學上,到一定階段再開設口語課,也有人認為口語教學不應從屬于精讀教學,特別是在初級階段,應該作為一個主系統(tǒng)來研究和開展教學,不能搞聽說讀寫一起上。針對存在的諸多看法，我們將從以下幾方面探討。2.1 教學材料的選擇

要提高交際能力, 第一要解決說什么的問題, 然后再解決怎么說的問題。要解決說什么的問題, 當然教學內容——教材的選擇十分重要?？谡Z課有其不同于閱讀和聽力等課的特點, 它要完成特定的教學任務。目前正在使用的口語教材種類很多, 內容涉及各個方面, 程度涉及吃穿住行各個層次。

2.2 教學方法的選擇

近年來，任務型教學法和交際法在對外漢語口語教學中的影響日益顯著。這兩種方法固然有其各自的優(yōu)點和長處，但其中也有很多共通之處。例如，兩者都著眼于教授學生日常生活中迫切需要運用的口語，讓學生在解決實際問題的過程中不僅掌握所需的語言知識，而且能自覺運用這些語言材料和以前學過的語言材料完成新任務。這樣，學生在真實的生活交際中激活儲存在他們頭腦中的已經(jīng)在課堂上學過或者練過的句型和詞語，并且成段地表達自己的思想。

2.3 教學原則的貫徹

2.3.1 學生為主, 教師為輔的原則

在初級階段的教學中, 教師應該通過讓學生進行大量機械的練習, 不斷對學生進行語音、詞匯、語法方面的感知刺激,增強學生對這些語言知識的理解和認知。這一點具體到課堂安排上, 教師在課堂上應當扮演的是組織者和規(guī)劃者的角色, 對課堂上進行的教學活動起總領導和總布局的作用, 而教學活動的實施者和體現(xiàn)者則是學生, 教師應最大限度調動學生的主觀能動性, 設計不同形式的練習、活動使學生充分運用課文中所學的詞語、結構和表達方式, 通過大量機械的練習最終使學生對語言的使用從需要控制和注意的操作變成自動運用。

2.3.2 交際性原則

交際性原則也是由外國留學生的特點和其學習漢語的目的所決定的。對外漢語教學作為第二語言教學, 教學對象大多是成年人, 他們是在建立了一套完整的母語系統(tǒng)后才開始學習漢語的。許多人是出于實際的需要而開始學習漢語的。初級階段口語教學中大量機械的操練容易讓學習者產(chǎn)生疲勞和厭倦的情緒, 而實用的、貼近生活的言語交際活動的練習則易于引起學習者的興趣, 激發(fā)他們學習的積極性。

2.3.3 教學媒介的生動直觀性原則

學習語言是一項比較枯燥的活動，加之漢語語言的獨特性，外國學生在學習的過程中容易因為困難而望而卻步，甚至產(chǎn)生厭倦感。所以在實際教學中，采用豐富生動的教學手段和媒介尤為重要。根據(jù)前人的教學經(jīng)驗得知，在教學中運用圖片、實物、PPT，有助于學生更好的理解語法知識點，記憶單詞等。

三 漢語本體研究和對外漢語教學相結合

雖然對外漢語教學得到了全方面的發(fā)展，但在實際教學中出現(xiàn)的種種問題也說明了，對外漢語教學也到了它的瓶頸期。

首先，對外漢語教材陳舊，很多內容都是關于建國初期甚至是舊中國的內容，例如中國婦女的裹足文化，一斤豬肉五角錢等等。這些都不能體現(xiàn)當代中國的國情，反映新時期中國人民的真實面貌，所以迫切需要編寫新教材。

其次，漢語語法體系紛繁復雜，連我們本國學生在學習時都覺得吃力，更不用說外國學生了。在向外國學生傳授語法知識的時候，應該避免用專業(yè)術語進行講解。例如，在講到“對。。?！钡木涫綍r，不應該告訴學生配價理論的原理，而應該用具體的實例來講述。因此，對外漢語教師應首先牢固掌握漢語語法知識，這樣才能更好地教授外國學生。

最后，很多語法現(xiàn)象都是對外漢語教師不能解釋的，這就需要搞本體研究的學者在研究語法的同時，更多的與對外漢語教學相聯(lián)系，為對外漢語教學提供豐富的理論支持。

四 結語

對外漢語初級口語教學作為培養(yǎng)外國學生口語能力的初級階段，起著十分重要的作用，它直接影響了學生在中、高級階段的學習情況。所以在教學過程中，應該發(fā)揮交際法和任務型教學法的優(yōu)勢，讓學生在用中學，玩中學。教師要創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氣氛，營造真實、自然的語言環(huán)境，有針對性地進行口語操練，并且積極引導學生,讓學生主動參與教學過程, 相互合作, 促進學生口語水平的提高。

參考文獻

卞覺非1991 《漢語交際語法》的構思,載《第三屆國際漢語教學討論會論文選》,北京語言學院出版社。

崔永華, 楊寄洲.漢語課堂教學技巧[M].北京: 北京大學出版社, 2005。蔣可心.談對外漢語教學的基本教學原則[J].黑龍江教育學院學報.2007.2。劉曉雨.對外漢語口語教學研究綜述[J].語言教學與研究, 2001。

劉海量, 于萬鎖.交際能力與口語教學[J ].外語與外語教學, 1998,(8).李燕.任務行教學法與對外漢語初級口語教學[J].云南師范大學學報,2006.3。莫莉 《對外漢語初級階段的口語教學探討》時代教育，2008。孫來麟.對外漢語口語課中培養(yǎng)學生交際能力初探[J].云南師范大學學報,2004.4.施光亨 1981 關于基礎漢語教學中的課堂操練《, 語言教學與研究》第4 期。王若江1999 對漢語口語課的反思《, 漢語學習》第2 期。

第三篇：對外漢語教學教案設計【初級版】

中國傳媒大學在職研究生 http://004km.cn/ 對外漢語教學教案設計【初級版】

文章來源：http://004km.cn/

說明：對外漢語教案的設計，需考慮不同授課對象情況，以下是一個關于面對初級班全職太太的教案設計。

一、教學基本情況

1、教授對象：初級班全職太太

2、課程類型：I級，總校團課

3、教學時間：120分鐘

4、教具準備：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典雜志

二、教學目標：

1、知識與能力目標

初步了解現(xiàn)代漢語構成(拼音，邊旁部首，漢字)基本掌握PY一到三頁的拼讀方法及簡單詞匯 熟悉PD的U1某些詞匯句型 能簡單自我介紹(三句話)

2、過程與方法目標

由于授課對象是初級班，所以對外漢語教案設計時需注意：過程盡量慢，節(jié)奏要舒緩，積極鼓勵信心，切忌過于放松

重點在發(fā)音，極少量語法，但所授知識必須精準

根據(jù)各人情況簡單反復舉例，由文學或生活或愛好角度傳授TRUC，扎實求質不求量

3、情感態(tài)度價值觀目標

中國傳媒大學在職研究生 http://004km.cn/ 熱情感染，耐心細致，友好和諧，互動互通，給人信心，使人信任

三、教學重點及難點 PY：

1.標聲調位置方法，解釋第五聲，著重進行四聲的辨識，多以圖解，實物，手勢輔助教學

2.糾正發(fā)音時的技巧，舒緩清晰，耐心含蓄，循序漸進，多給胡蘿卜 3.T，P的發(fā)音TRUC，反復區(qū)別D，B 4.關于i的發(fā)音保留意見 PD：

1.漢語動詞，名詞，形容詞的特征 2.姓，叫，名叫 3.國名，國民，國籍

4.疑問句，否定句型的基本規(guī)律

四、教學理念 1 鼓勵開口 2 發(fā)音準確 3 交際為主 4 耐心細致

五、教學過程(一)導入

1、師生問好，寒暄，查勤，了解情況

2、介紹課程設置，介紹拼音使用，首先通過課本，然后出示字典，而后通過報

中國傳媒大學在職研究生 http://004km.cn/ 紙雜志

(二)拼音教學，糾音認字，組詞說句(三)講解生詞，講解課文(四)講解重點語法項目(五)鞏固練習，安排對話(六)總結(七)布置作業(yè)

最后要說的是，在設計對外漢語教案時，一定要考慮到學生在學習過程中的狀態(tài)，做到隨機應變。

第四篇：對外漢語教學教案設計【初級版】

中國傳媒大學在職研究生 http:///

對外漢語教學教案設計【初級版】

文章來源：

說明：對外漢語教案的設計，需考慮不同授課對象情況，以下是一個關于面對初級班全職太太的教案設計。

一、教學基本情況

1、教授對象：初級班全職太太

2、課程類型：I級，總校團課

3、教學時間：120分鐘

4、教具準備：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典雜志

二、教學目標：

1、知識與能力目標

初步了解現(xiàn)代漢語構成(拼音，邊旁部首，漢字)

基本掌握PY一到三頁的拼讀方法及簡單詞匯

熟悉PD的U1某些詞匯句型

能簡單自我介紹(三句話)

2、過程與方法目標

由于授課對象是初級班，所以對外漢語教案設計時需注意：過程盡量慢，節(jié)奏要舒緩，積極鼓勵信心，切忌過于放松

重點在發(fā)音，極少量語法，但所授知識必須精準

根據(jù)各人情況簡單反復舉例，由文學或生活或愛好角度傳授TRUC，扎實求質不求量

3、情感態(tài)度價值觀目標

熱情感染，耐心細致，友好和諧，互動互通，給人信心，使人信任

三、教學重點及難點

PY：

1.標聲調位置方法，解釋第五聲，著重進行四聲的辨識，多以圖解，實物，手勢輔助教學

2.糾正發(fā)音時的技巧，舒緩清晰，耐心含蓄，循序漸進，多給胡蘿卜

3.T，P的發(fā)音TRUC，反復區(qū)別D，B

4.關于i的發(fā)音保留意見

PD：

1.漢語動詞，名詞，形容詞的特征

2.姓，叫，名叫

3.國名，國民，國籍

4.疑問句，否定句型的基本規(guī)律

四、教學理念鼓勵開口發(fā)音準確交際為主耐心細致

五、教學過程

(一)導入

1、師生問好，寒暄，查勤，了解情況

2、介紹課程設置，介紹拼音使用，首先通過課本，然后出示字典，而后通過報

紙雜志

(二)拼音教學，糾音認字，組詞說句

(三)講解生詞，講解課文

(四)講解重點語法項目

(五)鞏固練習，安排對話

(六)總結

(七)布置作業(yè)

最后要說的是，在設計對外漢語教案時，一定要考慮到學生在學習過程中的狀態(tài)，做到隨機應變。

第五篇：對外漢語初級題上

初級漢語考試

姓名_________

1.聲調(10’)

(1)shui jiao

（2)bo luo

（3）ma yi

(4)te di

(5)mei li

(6)mei ren

(7)cha bu duo

(8)bu qu

(9)zui jin(10)shen me yi si

2.拼音(10’)()

（）

（）

謝謝

喜歡

你好（）

（）

（）再見

怎么樣

為什么

()

（）

（）

多少

沒關系

衣服（）但是

3聽寫拼音(10)(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

4.聽寫漢字（20’)

（1）

（2）

（3）

(4)

（5）

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

5.聽寫(10’)

1)___________________________________________________________________

2)___________________________________________________________________

6.選擇(40’)

1.A：你們好，初次見面我們很高興。

B：_________ a.我很高興

b.我也很高興 c.我們也很高興 d.我們很高興 2.A.真對不起。

B._____________

a.不客氣

b.謝謝

c不是

d.沒關系 3.A.你想_________________?

B.我想吃中國菜。

a.吃什么飯？

b.什么飯吃？c.什么菜吃？ d.吃飯什么? 4.A.下午以后，你干什么？

B.________________ a.我見面朋友

b.我和朋友見面

c.朋友見我 d.朋友見面我 5.A.______________? B.我27歲了..a.你多??？

b.你多高？

c.你多大了？ D.多少錢？ 6.昨天你___________商場買衣服？

A.去沒去

b.不去

c.去了

d.去不去

7.這些蘋果好看是好看，但是，___________, 我們不買了。a.太貴了

b.很好吃

c.不太貴

d.不貴 8.A.好久不見，你最近____________嗎？

B.好久不見，我不忙。你呢？

a.忙不忙

b.好

c.好不好

d.忙 9.李先生會漢語，___________會日語。

a.還

b.又

c.再

d.不 10.A.你想喝咖啡__________喝啤酒？

B.我想喝啤酒。

a.或者

b.還是

c.和

d.也 11.這個月我很有意思_____學習漢語了

a.的 b.地

c.了

d.得 12.這兒有兩個面包，你吃 ______？.a.什么

b.哪兒

c.誰

d.哪一個 13.昨天我看____了我的朋友。a.見

b.看

c.一看

d.完 14.A.你今天去醫(yī)院____________?

B.我今天去醫(yī)院看病。

a.干什么

b.看什么

c.有什么

d.為什么 15.你喜歡吃什么______-? a.呢

b.嗎

c.啊

d.哦 16.A你最近______?

B,我很好。

a.怎么辦

b.怎么了

c.怎么樣

d.怎么 17.我喜歡唱歌是喜歡唱歌，______, 不太好。A可是 b.也

c.還

d.還有

18你有沒有看見一位漂亮_____小姐。a.得

b.地

c.的 d.了 19.這件衣服很亮，___很便宜。

a.不

b.也

c.還

d.真的 20.你要買_________面包？

a.多少

b.幾

c.哪

d.多