第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)名人名言伴我行

名人名言伴我行

盧龍鎮(zhèn)五里臺(tái)小學(xué) 尤冬梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能性目標(biāo)。

（1）初步理解名人名言的道理能夠聯(lián)系生活實(shí)際。（2）積累名人名言。

2、過程性目標(biāo)。

（1）了解和搜集名人名言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，培養(yǎng)搜集整理的能力。

（2）通過組織交流名人名言的活動(dòng)，提高口語交際的能力。教具準(zhǔn)備：

名人圖片5張，賀卡紙若干，智慧星若干 教學(xué)策略: 本次口語實(shí)際活動(dòng)，主要通過各種情境，組織學(xué)生搜集、交流、表演名人名言，制作名言卡，以達(dá)到理解名人名言道理的目的，提高學(xué)生的口語交際能力。

本次活動(dòng)主要是以情促說，把學(xué)生的座位擺放成小組擂臺(tái)的形式，教師由講授者變?yōu)橹鞒秩?。通過交流、表演、競(jìng)猜等環(huán)節(jié)來達(dá)到本次教學(xué)目的。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

出示名人圖像：魯迅、居里夫人、文天祥、愛迪生（學(xué)生用一兩句話概括介紹每一位偉人）

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們都是些什么人？他們（名人）說過的話，就像一根絲線一般，纏繞在我們的心頭，當(dāng)我們的情緒意志消沉?xí)r，它變得格外清晰，格外鮮亮。文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，愛迪生的“天才是百分之一得靈感加百分之九十九的勤奮”。這些名言影響了一代又一代的人們。今天，我們就在這里開展名人名言伴我行活動(dòng)，把我們的學(xué)習(xí)體會(huì)向大家匯報(bào)交流！—生齊：名人名言伴我行，我能行！

（學(xué)生自由說一說，這些名人說過哪些名言，教師再進(jìn)行總結(jié)）

二、匯報(bào)交流

（一）交流名言

師：我知道活動(dòng)前，同學(xué)們都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，誰愿意說一說你找到的名言？學(xué)生舉手匯報(bào)交流。

師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道大家從不同的途徑搜集了很多名人名言，有關(guān)于學(xué)習(xí)的，有關(guān)于道德的，希望同學(xué)們課后能制定一本名人名言手冊(cè)，進(jìn)行歸類整理，以便日后不斷積累。

（二）講述名人名言故事。

師：我還搜集了一個(gè)關(guān)于名人的故事，（出示投影片：為中華之崛起而讀書）誰知道這個(gè)故事？

指名講講這個(gè)故事。（教師頒發(fā)智慧星）師：你們還知道哪些名人名言故事？ 學(xué)生交流（鼓勵(lì)學(xué)生講述故事，不要讀故事，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。）

三、理解名人名言 表演名言，理解名言。教師講游戲規(guī)則。小組排練。

各小組輪流上臺(tái)表演，其他小組來猜。

（教師提醒學(xué)生，表演時(shí)可以用動(dòng)作，語言進(jìn)行提示。）

四、創(chuàng)作—我的名言

（一）學(xué)生自己創(chuàng)作名言，并加上自己的名字。

（二）集體交流，評(píng)比。

（教師提示學(xué)生自己設(shè)計(jì)格言卡，向大家展示。）

（三）作業(yè)布置。

制作名人名言手冊(cè)，進(jìn)行積累歸類。

五、板書設(shè)計(jì) 名人名言伴我行

第二篇：《名人名言伴我行》教學(xué)案例

《名人名言伴我行》教學(xué)案例

認(rèn)知目標(biāo)：

通過情景設(shè)置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)名人，感悟名言，并充分積累名人名言，學(xué)會(huì)運(yùn)用名人名言來激勵(lì)自己前進(jìn)。

能力目標(biāo)：

1、提高學(xué)生積累并運(yùn)用名人名言的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、交流及敢于創(chuàng)新的能力。情感目標(biāo)：

強(qiáng)化學(xué)生主題實(shí)踐的意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累名人名言，并積極運(yùn)用到生活中去。踴躍嘗試自創(chuàng)“名言”。

課前準(zhǔn)備：

1、課外收集名人故事及有關(guān)資料。

2、課外收集生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用廣泛的名言。教學(xué)過程：

一、出示頭像 激情導(dǎo)入

1、多媒體出示名人頭像：周恩來、斯大林、魯迅，用一兩句話概括介紹每一位偉人。

2、教師激情：他們都有一個(gè)共同的名字，是什么？（名人）正是他們說過的一些名言激勵(lì)著我們不斷地進(jìn)取，當(dāng)我面對(duì)你們，想起斯大林的“教師是人類靈魂的工程師”。當(dāng)我想放棄差生時(shí)，又想起魯迅的“只要能培育一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草”。今天，我們?cè)谶@里開展名人名言的匯報(bào)活動(dòng)。（指板書）－－生齊：名人名言伴我行，我能行！

（從學(xué)生看名人頭像、認(rèn)名人入手，激活學(xué)生的思維。隨后教師精神飽滿地引用名人名言來激發(fā)學(xué)生的滿腔熱情，開門見山地把學(xué)生不知不覺引入了名人名言的境界。）

二、議說名人 感悟名言

1、說說名人：在你心中有最崇拜的名人嗎？說說你為什么崇拜他？（1）周恩來（生講“為中華之崛起而讀書”的故事，這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？生齊說“為中華之崛起而讀書”。）

（2）魯迅（他是我國偉大的文字家、思想家、革命家，給我們留下了豐富的文化遺產(chǎn)。）

??

2、議議名言：你從課本中、生活中，還知道了哪些名言？你是怎樣理解的？

（1）書是全世界最好的營養(yǎng)品。－－莎士比亞（2）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。－－韓愈 ??

3、名言對(duì)對(duì)碰：（多媒體出示練習(xí)完成名言）（1）不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。（2）勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。??

（突出綜合性，使學(xué)生在語文課上學(xué)到的知識(shí)形成一定的綜合能力，在實(shí)際運(yùn)用中得到鍛煉，讓他們把課內(nèi)學(xué)到的向課外延伸，了解語文與生活的密切聯(lián)系，在生活中學(xué)語文，在實(shí)踐中去積累，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。）

三、情景設(shè)置 充分拓展

1、班級(jí)名人：班級(jí)小名人向全班進(jìn)行才藝展示，并介紹在生活、學(xué)習(xí)中是怎樣運(yùn)用名言激勵(lì)自己的？

如：薩克斯手、學(xué)習(xí)天才、繪畫大師等。

（突出實(shí)踐性，語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力的最有效途徑，因而，這里教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐，在探究過程中不斷體驗(yàn)、感悟名言的力量，使他們懂得：語文從生活中來，又到生活中去。）

2、錦囊揭謎：（每一小組抽取一個(gè)錦囊，在有限的時(shí)間內(nèi)小組合作，想出妙計(jì)，揭出謎底，并能用不同的形式向全班同學(xué)匯報(bào)展示。）

如：小剛是班長(zhǎng)，各方面都很優(yōu)秀，就是傲氣十足，你能想法幫他改正缺點(diǎn)嗎？（運(yùn)用名人名言）

（突出活動(dòng)性，打開學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的通道，拓展活動(dòng)的空間，使學(xué)生真正地“活”起來，處于一種寬松、和諧、愉快的氛圍中；使課堂成為一種享受而不是沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生的思維不受壓抑，而是處于“激活”狀態(tài)；使獲取的知識(shí)能在活動(dòng)中形成學(xué)生自身的一種能力，一種潛質(zhì)。）

3、創(chuàng)作－－我的名言

（1）學(xué)生自己創(chuàng)作我的名言并署上名字。（2）集體交流。

（立足于學(xué)生的全面發(fā)展，聯(lián)系生活，拓展課堂教學(xué)的空間，引導(dǎo)學(xué)生嘗試“創(chuàng)作－－我的名言”，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng)造才華發(fā)揮得淋漓盡致。）

四、情感升華 名言總結(jié)

1、學(xué)生用一句名言來總結(jié)這節(jié)課，并說出理由。

2、師小結(jié)：正如韓愈所說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我希望同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下“學(xué)而不厭”、“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，就讓名人名言伴我行吧！

教學(xué)反思：

教學(xué)反思：名言警句是生活的積累，是經(jīng)驗(yàn)的積淀，真理的再現(xiàn)。在教學(xué)的過程中注意名言警句的解析，這樣可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。本節(jié)課學(xué)生練習(xí)表演課本劇，能更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力、空間想象力和審美觀念。學(xué)生能夠根據(jù)提供的幾個(gè)事物，想想它們中間發(fā)生的事情，編得很有意義，敘述很清楚，表達(dá)很流暢。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

正是我看到名言警句在教學(xué)中作用，所以，我在備課過程中，十分注意名言警句的收集和解析，以便在教學(xué)中加以應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。本節(jié)課學(xué)生通過背誦閱讀完成了名言的閱讀積累，以便更好地應(yīng)用到寫作中。

第三篇：名人名言教學(xué)設(shè)計(jì)

《明日歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠流利并有感情地朗讀整句詩；

2、能夠理解整首句的意思，從中懂得要珍惜時(shí)間。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)珍惜時(shí)間名言導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們從呱呱墜地到現(xiàn)在，時(shí)間過得可真快。我們知道我們要節(jié)約糧食和水電，其實(shí)我們最應(yīng)珍惜的還有時(shí)間。

2、齊讀名言：

出示課件：古書《淮南子》：圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。漢樂府《長(zhǎng)歌行》：少壯不努力，老大徒傷悲。晉代陶淵明《雜詩》：及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。唐代顏真卿《勸學(xué)》黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。宋代岳飛《滿江紅》：莫等閑，白了少年頭，空悲切。明代文嘉《今日歌》：人生百年幾今日？今日不為真可惜！清代朱經(jīng)：勿謂寸陰短，既過難再獲。

現(xiàn)代董必武《惜時(shí)》：古云此日足可惜，吾輩更應(yīng)惜秒陰。

3、導(dǎo)入：雖然，這些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罷，我們不難讀出他們共同的心聲，你們說是什么？指名答。

對(duì)，就是——惜時(shí)（板書、教學(xué)“惜”字），當(dāng)然，從古至今像這樣勸慰和勉勵(lì)人們惜時(shí)的句子還有很多，這節(jié)課，我們就從這朵朵奇葩中擷取一首《明日歌》，細(xì)細(xì)品味。板書：明日歌

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、出示詩句：

明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我《明日歌》。

2、指名學(xué)生朗讀。

3、作者介紹：文嘉（1501～1583）明代畫家、詩人。字休承，號(hào)文水，湖廣衡山人，系籍長(zhǎng)州（今江蘇蘇州）。吳門派代表畫家，善畫山水，筆法清脆。精于鑒別古書畫，工石刻，為明一代之冠。傳世作品有《山水花卉圖冊(cè)》、《垂虹亭圖》、《寒林鐘馗圖》、《江南春色圖》等。著有《鈐山堂書畫記》、《和州詩》。

三、朗讀詩詞。

1、解釋詞意思，解釋整首詩的大意；

2、自由練習(xí)朗讀；

3、個(gè)別抽讀，教師注意正音；

4、全班齊讀。

四、合作探究。談感受，提升朗讀

1、學(xué)生談一談對(duì)于時(shí)間飛快的感受；

2、學(xué)生談一談如何節(jié)約時(shí)間；

3、學(xué)生帶著感受到的再有感情地朗讀；

五、拓展延伸。

世界上的許多東西都能盡力爭(zhēng)取和失而復(fù)得，只有時(shí)間難以挽留。人的生命只有一次，時(shí)間永不回頭。詩人以通俗流暢的語言，明白如話的句子勸勉人們要珍惜時(shí)間，勿虛度年華，莫荒廢光陰。

《卜居》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解屈原、楚辭等相關(guān)常識(shí)； 2．掌握課文中相關(guān)的文言知識(shí)；

3．了解課文的特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文化的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 教學(xué)方法：誦讀法、討論法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

由屈原的相關(guān)故事或相關(guān)名句導(dǎo)入課文。

二、整體感知 1．介紹屈原。

屈原（約前340～約前275），我國最早的大詩人，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原。又自云名正則，字靈均，出身楚國貴族。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹陽（今湖北秭歸）人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫，學(xué)識(shí)淵博，主張彰明法度，舉賢授能，聯(lián)齊抗秦。后被讒去職，頃襄王時(shí)被放逐，游泳于沅湘流域。都城郢被秦兵攻破后，他既無力挽救楚國的危亡，又深感政治理想無法實(shí)現(xiàn)，遂投汩羅江自盡?！妒酚洝酚袀?，有《離騷》《九歌》《天問》等不巧作品傳世。2．介紹《楚辭》 《楚辭》，我國第一部浪漫主義詩歌總集，因?yàn)槠溥\(yùn)用楚地的文學(xué)樣式、方言聲韻等，具有濃厚的地方色彩?！俺o”又稱“楚詞”，是戰(zhàn)國時(shí)代的偉大詩人屈原創(chuàng)造的一種詩體。作品運(yùn)用楚地（今兩湖一帶）的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有濃厚的地方特色。漢代時(shí)，劉向把屈原的作品及宋玉等人“承襲屈賦”的作品編輯成集，名為《楚辭》。并成為繼《詩經(jīng)》以后，對(duì)我國文學(xué)具有深遠(yuǎn)影響的一部詩歌總集。3．解題。

卜居，通過問卜解決自己應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度來對(duì)待現(xiàn)實(shí)。古人用火灼龜甲，根據(jù)裂紋來預(yù)測(cè)吉兇，叫卜。

4．播放課文朗讀動(dòng)畫，學(xué)生正音正字，把握朗讀節(jié)奏。5．學(xué)生誦讀課文，初步熟悉課文。6．學(xué)生默讀課文，借助注釋，疏通文意。

三、誦讀重點(diǎn)句子。

《過零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作者生平及相關(guān)的背景知識(shí)。

2、有感情地誦讀詩歌，把握詩人內(nèi)心的情感。

3、反復(fù)朗誦詩歌，深入理解詩歌的思想主題?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

1、賞析詩歌名句，理解詩歌內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)學(xué)生品味語言及鑒賞詩歌的能力?！窘虒W(xué)方法】精講點(diǎn)撥法、鑒賞評(píng)論法 【學(xué)習(xí)方法】誦讀法、討論法 【課時(shí)安排】一課時(shí)

課前播放歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。

一、導(dǎo)入新課

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄?！睔v史的長(zhǎng)河滾滾而逝，有多少英雄正如翻飛的浪花般無影無蹤。成也好，敗也罷，能夠永遠(yuǎn)留在人們心中的依舊是那些慷慨正氣，一心為國為民的英雄。今天我們就翻開歷史的畫卷，走進(jìn)南宋時(shí)期的一位民族英雄，一起學(xué)習(xí)他那悲壯的詩篇，一起感受他那崇高的人格，他就是文天祥。

二、簡(jiǎn)介作者及寫作背景（課件出示，學(xué)生了解）

1、簡(jiǎn)介作者：文天祥(1236-1283)，字履善,又字宋瑞，號(hào)文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬，在廣東潮陽兵敗被俘。元將張弘范勸他寫信招降在張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅(jiān)貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。

2、寫作背景：這首詩作于1279年，即文天祥被元軍所俘的第二年正月過零丁洋時(shí)。當(dāng)時(shí)，元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫文天祥寫信，招降宋朝正在海上堅(jiān)持抵抗的將領(lǐng)張世杰，文天祥堅(jiān)決拒絕，說：“我不能保護(hù)父母，難道還教別人背叛父母嗎？”于是寫下了這首詩以表明自己的心志，張弘范看后，連聲稱贊 “好人！好詩！”

三、誦讀，感知全詩

1、聽錄音，要求：學(xué)生正音正字，揣摩朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)。

2、抽兩名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

師指導(dǎo)朗讀技巧。（把握節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，讀出感情）

3、生齊讀。

4、師范讀。

四、課堂總結(jié)

文天祥以他那出眾的才華，磅礴的氣勢(shì)譜寫了一曲千古不朽的壯歌，以一腔浩然正氣，滿腹愛國熱忱唱響了生命的最強(qiáng)音：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這句豪言壯語激勵(lì)著后代多少仁人志士為正義事業(yè)英勇獻(xiàn)身??！

第四篇：《文明禮儀伴我行》教學(xué)設(shè)計(jì)

《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

儒溪小學(xué)：王丹丹

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道講文明，懂禮貌等禮儀是小學(xué)生必須養(yǎng)成的行為規(guī)范，明白知禮、守禮、行禮的重要性，知道小學(xué)生的常用禮儀。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)禮儀的認(rèn)同感，愿意自覺遵守禮儀，讓學(xué)生懂得從小講禮儀用語的重要性,體會(huì)語言美的魅力。

3、在活動(dòng)過程中,培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作的能力，營造團(tuán)結(jié)互助、尊重老師、尊重父母等良好的禮儀氛圍.二、教學(xué)重點(diǎn)：

知禮、守禮、行禮的重要性

三、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)禮儀的認(rèn)同感

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備視頻《程門立雪》，MP3《歌聲與微笑》《出旗曲》《退旗曲》，課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備排練情景表演《課間活動(dòng)》、小品《家里來客人了》，朗誦歌謠《讓座》，示范表演《校園禮儀示范》，小記者采訪活動(dòng)，收集關(guān)于文明禮儀的名言精句。

五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）預(yù)備部分

1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。（報(bào)告時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)向全中隊(duì)發(fā)出“全體，立正”的口令，轉(zhuǎn)身面向中隊(duì)輔導(dǎo)員敬禮，中隊(duì)輔導(dǎo)員還禮，中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告“報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有少先隊(duì)員XX人，出席XX人。隊(duì)會(huì)一切工作準(zhǔn)備完畢，請(qǐng)您參加并主持，報(bào)告完畢。”中隊(duì)輔導(dǎo)員回答：“接受你們的報(bào)告，參加并主持你們的隊(duì)會(huì)，預(yù)祝主題中隊(duì)會(huì)圓滿成功?！敝嘘?duì)輔導(dǎo)員敬禮，中隊(duì)長(zhǎng)還禮。）

2、宣布主題中隊(duì)會(huì)開始。（隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告結(jié)束后，便面向全體隊(duì)員宣布：“XX主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！”）

3、出庭、敬禮。（鼓號(hào)齊秦，全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，隊(duì)旗出場(chǎng)。）

4、唱隊(duì)歌。（放音樂，隊(duì)歌要唱完整）

（二）活動(dòng)過程

1、歌曲導(dǎo)入：播放《歌聲與微笑》

創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？請(qǐng)聽一聽歌曲《歌聲與微笑》，說一說歌詞里的微笑代表什么呢？ 學(xué)生1：微笑代表真誠 學(xué)生2：微笑代表寬容

學(xué)生3：微笑代表友善，是一種態(tài)度、、、、、、［設(shè)計(jì)意圖］：通過《歌聲與微笑》這段歌聲讓學(xué)生進(jìn)入到輕松、愉悅的氛圍，為接下來的談話作好了鋪墊，讓孩子說一說微笑代表了什么，從而導(dǎo)出禮儀，讓學(xué)生感受笑容也是禮儀之一。主持人：

是啊，笑容是一種能令人感覺愉快的面部表情，笑不僅可以縮短人與人之間的心理距離，而且可以為深入溝通與交往創(chuàng)造溫馨和諧的氛圍，因此笑容也是禮儀之一，就讓我們對(duì)身邊的每一個(gè)人多笑一笑，露出你潔白的牙齒，讓同學(xué)，老師，長(zhǎng)輩都感受到你的熱情與禮貌，做一個(gè)懂禮儀的人?，F(xiàn)在我宣布《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

2、校園文明禮儀（1）主持人：中國是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。“禮學(xué)”是中國文化的重要組成部分。在中國，自古以來，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此中國被稱為“文明禮儀之邦”。下面我們來看古人們?cè)谖拿鞫Y貌等方面是怎么做的？ 播放錄像：《程門立雪》 主持人：看了《程門立雪》，說一說它告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？ 生1：楊時(shí)和游酢雖然年齡大，但是他們尊重老師 生2：這兩名學(xué)生怕打擾老師休息而在雪地里站了很久 生3：古人在文明禮儀這方面做得太好了，值得我們學(xué)習(xí)、、、、、、、［設(shè)計(jì)意圖］：通過直觀的影片播放，讓學(xué)生的精神上、思想上去感受影片中學(xué)生對(duì)老師的尊敬，喚起學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的愛，隨后讓他們?cè)谇榫持姓勔徽効催^影片后的想法，使其懂得尊師重道也是禮儀之一。

（2）主持人：中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個(gè)既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊(duì)員不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個(gè)文明少年。禮儀舉止包含了許多內(nèi)容，你知道那些校園禮儀嗎？誰愿意說給大家聽？ 生1：上下樓梯，靠右行走，保持暢通。生2：愛護(hù)公共財(cái)物，保護(hù)好學(xué)校的一花一草 生3：見到師長(zhǎng)主動(dòng)敬禮問好、、、、、、（3）主持人：這幾位同學(xué)講得真好，接下來呀，咱們一起看看規(guī)范的校園禮儀是怎樣的呢？下面請(qǐng)欣賞XXX等同學(xué)表演的幾種最基本的禮儀形式。

《文明禮儀示范》劇本

文明禮儀伴我行，我是XXX，我是XXX，我們?yōu)橥瑢W(xué)們展示校園禮儀規(guī)范。站 姿：抬頭、挺胸、收腹

坐 姿：上身挺直、收腹、兩腿并攏

見到師長(zhǎng)：不避、不讓、不害羞，主動(dòng)說聲“您好” 同學(xué)之間：學(xué)會(huì)說“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系?！?上下樓梯：不推、不擠、不跑，靠右行走 圖書室、食堂門口要排隊(duì)

愛護(hù)公物要做好：一花一木一草、一桌一椅都要愛護(hù)好 瓜果紙屑不亂丟，文明禮讓要做好。

（4）主持人：我們共同生活在這所美麗的校園里，共同學(xué)習(xí)在四年級(jí)二班這個(gè)大家庭中，我們應(yīng)該和諧相處。在前段日子里，我們班里出現(xiàn)了幾幕這樣的情景，請(qǐng)看小品《課間活動(dòng)》

《課間活動(dòng)》劇本

場(chǎng)景一：姍姍在教室寫作業(yè)，旁邊小組的賴興遲走了過來。賴：姍姍，可以把你的字典借給我用一下嗎？ 姍：可以，給你。賴：謝謝

場(chǎng)景二：賴興遲和同桌楊洋一起查閱字典，楊洋用字典時(shí)亂翻，撕壞了其中的一頁。

賴：楊洋，這是姍姍的字典，我剛剛借來的，咱們保護(hù)好，別給人家弄壞了。趕快拿塊膠布來粘上吧。、楊：怕什么，她又不知道，一會(huì)兒還她的時(shí)候丟在課桌上就可以了，她肯定不會(huì)打開看的。

賴：不行，不行，我來粘好。

場(chǎng)景三：賴興遲還姍姍字典，這時(shí)楊汶拍著籃球跑了過來。、賴：姍姍，對(duì)不起，我不小心撕破了其中一頁，我已經(jīng)幫你粘好了，實(shí)在是不好意思，要不，我賠你本新的。姍：沒關(guān)系，還可以用。（嘭的一聲，楊汶撞上來了，字典掉在了地上）汶：你們?cè)诟陕铮驹谶^道上，擋住了我的路，哼。（揚(yáng)長(zhǎng)而去）。姍：你、、、你、、、賴：他怎么這樣呀？

場(chǎng)景四：楊汶跑得太快，摔倒在地，腳受傷了。賴：（迅速跑過去扶起楊汶）你怎么了，還能站起來嗎？ 汶：我腳疼、、、（手捂著腳）姍：好像流血了，咦，我書包里有創(chuàng)可貼。（拿出創(chuàng)可貼幫楊汶同學(xué)貼在了傷口上）

汶：姍姍，謝謝你，剛才我碰到你了，對(duì)不起。

姍：沒關(guān)系，我知道你不是故意的，下次不能在過道上玩籃球了，太危險(xiǎn)了。（表演結(jié)束：主持人：同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象有什么看法？我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生1：姍姍的氣度真大，楊汶碰到她了，她不但不計(jì)較，還主動(dòng)幫助他。學(xué)生2：楊洋同學(xué)在翻閱字典的時(shí)候不愛護(hù)別人的東西。學(xué)生3：賴興遲同學(xué)是個(gè)懂得禮貌的孩子、、、、、、3、家庭文明禮儀。

（1）主持人：感謝XXX同學(xué)們?yōu)槲覀兊谋硌?。同學(xué)們，在我們文明歷史的古國里，還有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請(qǐng)聽XXX同學(xué)為大家講述《孔融讓梨》的故事。

《孔融讓梨》

東漢魯國，有個(gè)名叫孔融的孩子，十分聰明，也非常懂事。孔融還有五個(gè)哥哥，一個(gè)小弟弟，兄弟七人相處得十分融洽。有一天，孔融的爸爸買來許多梨，一盤梨子放在桌子上，哥哥們讓孔融和最小的弟弟先拿。孔融看了看盤子中的梨，發(fā)現(xiàn)梨子有大有小。他不挑好的，不揀大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起來。爸爸看見孔融的行為，心里很高興，心想：別看這孩子剛剛四歲，卻懂得應(yīng)該把好的東西留給別人的道理呢。于是他故意問孔融：“盤子里這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個(gè)最小的呢？”孔融回答說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個(gè)最小的，大的應(yīng)該留給哥哥吃。”爸爸接著問道：“你弟弟不是比你還要小嗎？照你這么說，他應(yīng)該拿最小的一個(gè)才對(duì)呀？”孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃?！卑职致犓@么說，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一個(gè)好孩子，以后一定會(huì)很有出息?！?/p>

主持人：聽了《孔融讓梨》的故事，同學(xué)們覺得在生活中我們應(yīng)該怎么對(duì)待我們的父母和兄弟姐妹呢？ 學(xué)生1：多為父母做事。

學(xué)生2：多讓著弟弟妹妹，因?yàn)樗麄儽仍蹅冃?。學(xué)生3：父母批評(píng)咱們，我們不能頂嘴。、、、、、、（2）主持人：《孔融讓梨》的故事流傳至今，四歲的小孩也懂得謙讓，可見古人在禮儀上所做出的表率是值得我們繼承與發(fā)揚(yáng)的，同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，家里來客人了，你會(huì)怎么做呢？下面我們看看婷婷是怎么做的？請(qǐng)欣賞小品《家里來客了》

《家里來客人了》劇本

場(chǎng)景：婷婷獨(dú)自在家復(fù)習(xí)功課，咚咚咚，敲門聲音響起來了。喻：是誰呀，是媽媽回來了。

武：紅紅呀！媽媽在家嗎？我是武阿姨。喻：（打開門）武阿姨您好，媽媽還在上班，今天回家要晚一些？武阿姨快請(qǐng)進(jìn)。武：（進(jìn)門）好的。

喻：武阿姨請(qǐng)坐，武阿姨請(qǐng)喝茶，我給媽媽打電話，問問她還要多久才回家。（打電話狀）媽媽，您下班了嗎？武阿姨到咱家做客了。嗯嗯，好的。武阿姨，媽媽一會(huì)兒就到家了，您看會(huì)兒電視等她吧。

武：婷婷真乖，是個(gè)懂禮貌的孩子，你趕快去復(fù)習(xí)功課吧，阿姨看電視等著你媽媽。

4、社會(huì)文明禮儀

（1）主持人：紅紅真是懂禮貌的乖孩子，我們?cè)趯W(xué)校要講文明，在家里要有禮貌，那么在沒人監(jiān)督的情況下，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)聽XXX同學(xué)為大家?guī)淼母柚{

《讓座》 大汽車呀剛停下，一位奶奶上車?yán)病＠夏棠?，年紀(jì)大，我把座位讓給她。老奶奶，把我夸，你真是個(gè)好娃娃。我搖頭，說了話，比起雷鋒差遠(yuǎn)啦。

（2）主持人：同學(xué)們，尊老愛幼這個(gè)道理咱們大家都懂，在公共場(chǎng)合里，我們應(yīng)該怎樣做呢？（比如：公園、書店、公共汽車上、路上、、、、、、）生1：我們應(yīng)該熱心幫助他人 生2：購物的時(shí)候要排隊(duì) 生3：人多的地方不擠不推、、、、、、（3）主持人：同學(xué)們說得太好了，文明禮儀在大家的心中已經(jīng)有了擴(kuò)展，下面，我想有請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∮浾遆XX對(duì)同學(xué)作一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪，看看同學(xué)們遇到下面的情況，你們會(huì)怎么做？

采訪一：XXX同學(xué)，如果你在街上行走時(shí)，別人踩了你的腳，他不認(rèn)錯(cuò)，你是不是就要和他吵起來呢？

采訪二：XXX同學(xué)，咱們無論要求別人做什么，應(yīng)該首先說什么呢？ 采訪三：XXX同學(xué)，如果你遇到陌生人問路的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？

采訪四：XXX同學(xué)，如果你接聽電話的時(shí)候，找的不是你，你應(yīng)該怎么說呢？ 采訪五：XXX同學(xué)，如果你去長(zhǎng)城旅游時(shí)，會(huì)不會(huì)在城墻上刻上“我到此一游”呢？

［設(shè)計(jì)意圖］：生生互動(dòng)形式可以起到推波助瀾的作用，因此讓學(xué)生提前作好小記者角色的扮演，有助于生生互動(dòng)互助。

5、實(shí)踐、體驗(yàn)、總結(jié)

（1）主持人：感謝XXX小記者為我們帶來的采訪，接下來請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榇蠹艺故菊n前收集的關(guān)于文明禮儀的名言精句，并貼到展示臺(tái)上。生展示名言精句。［設(shè)計(jì)意圖］：課前的準(zhǔn)備有助于幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)生的習(xí)慣。

（2）主持人：同學(xué)們課前的準(zhǔn)備真是豐富多彩，我想，現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)文明禮儀已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，在學(xué)校，你們是講文明的少先隊(duì)員，在家里，你們是懂禮貌的乖孩子，你們是老師的驕傲，也是父母的驕傲。對(duì)于我們小學(xué)生，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也對(duì)咱們提出了明確的要求。接下來請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》

升國旗 要敬禮 唱國歌 要肅立 尊長(zhǎng)輩 愛幼小 孝父母 遵教導(dǎo) 會(huì)使用 文明語 遇外賓 要知禮 幫殘疾 樂助人 不打架 不罵人 要誠實(shí) 不說謊 損公物 要賠償 撿東西 要上交 借東西

要?dú)w還

不挑吃

不挑穿

惜糧食

節(jié)水電 愛整潔

常洗澡

勤刷牙

習(xí)慣好 不曠課

不遲到

對(duì)老師

有禮貌 上課時(shí)

用品齊

敢發(fā)言

多動(dòng)腦 做作業(yè)

寫工整

按時(shí)完

卷面凈 廣播操

要做好

煉身體

爭(zhēng)達(dá)標(biāo) 保視力

做眼操

三個(gè)一

要做到 集合時(shí)

快靜齊

做值日

要積極 個(gè)人事

應(yīng)自理

家務(wù)活

要學(xué)習(xí)衣和物

放整齊

學(xué)做飯

會(huì)洗衣 過馬路

走橫道

乘車船

要買票 買東西

按順序

看影劇

不吵鬧 保古跡

愛益鳥

護(hù)莊稼

愛花草 迷信事

要反對(duì)

壞書刊

不去瞧 煙酒賭

不能沾

不玩火

防危險(xiǎn) 好與壞

要分清

壞行為

敢斗爭(zhēng) 好習(xí)慣

早養(yǎng)成 有教養(yǎng)

益終生

主持人：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識(shí)，作為一名新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們要做到遇到師長(zhǎng)、來賓，主動(dòng)敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時(shí)撿；愛護(hù)公共財(cái)物，不亂寫亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，讓我們爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。

6、呼號(hào)（輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！共同喊：時(shí)刻準(zhǔn)備著?。?/p>

7、退旗、敬禮。（鼓號(hào)齊秦，全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，隊(duì)旗退場(chǎng)。）

8、宣布主題中隊(duì)會(huì)結(jié)束。（XXX主題中隊(duì)會(huì)到此結(jié)束）

第五篇：交通安全伴我行教學(xué)設(shè)計(jì)

《交通安全伴我行》教學(xué)設(shè)計(jì)

李家磨小學(xué)

徐文華

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看圖片知道有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則；

情感目標(biāo)：感受到遵守交通規(guī)則、注意交通安全的重要，珍愛生命，熱愛生活；

行為目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，觀察、思考，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：

通過交通安全知識(shí)的學(xué)習(xí)、探討分析，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，并帶動(dòng)周圍的人加入到遵守交通規(guī)則的行列中。

活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天你們喜歡的孫悟空和豬八戒來到街上玩，可是差一點(diǎn)就出危險(xiǎn)了。我們來看一下，他們發(fā)生了什么事。（播放短片）

二、學(xué)習(xí)新知

1、了解交通事故的危害性。（出示交通事故實(shí)例）

2、學(xué)習(xí)交通安全常識(shí)。

認(rèn)識(shí)紅綠燈、行人安全常識(shí)，以及乘車、騎車安全常識(shí)等

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志。

人行橫道、機(jī)動(dòng)車道、當(dāng)心車輛、禁止行人通過、注意兒童、注意危險(xiǎn)

4、明辨是非。

圖中同學(xué)做的是否正確，并說明理由。（小組合作討論）

5、教師出示交通安全兒歌。

三、鞏固演練 實(shí)際演練——過馬路。

四、總結(jié)

希望同學(xué)們自覺遵守交通規(guī)則，提高自我保護(hù)能力。希望大家都能做一名交通安全宣傳員，號(hào)召周圍的人們遵守交通法規(guī)，使我們的社會(huì)安定團(tuán)結(jié)，家庭幸福和睦!

教學(xué)反思：

1、教師的語言應(yīng)該以簡(jiǎn)潔、明了為主，引導(dǎo)的話要以有針對(duì)性為最佳，引導(dǎo)的語言過于多，不但會(huì)影響到學(xué)生的思維，而且會(huì)使學(xué)生的興趣受到影響。所以，使用簡(jiǎn)潔、明了的引導(dǎo)詞在教學(xué)過程中顯得非常重要。

2、學(xué)生的參與性，體驗(yàn)性是現(xiàn)代教學(xué)中所提倡的，也是實(shí)施素質(zhì)教育中的重要一環(huán)。雖然在這節(jié)課中學(xué)生的參與度，體驗(yàn)度已占有比例，但在較重要的環(huán)節(jié)中沒有加深，假如在重要之處加深，可以使學(xué)生對(duì)內(nèi)含得以更深的理解。

3、在學(xué)生各種感官運(yùn)用中，腦的運(yùn)用是最困難的，也是最容易的。困難的是教師無法把握思維的內(nèi)容，但最易把握的是學(xué)生的思維方向。因?yàn)榻處熆梢约ぐl(fā)學(xué)生的興趣，觸及學(xué)生的思想，從而更好地把握學(xué)生的思維方向，使教師的引導(dǎo)變得更容易。