第一篇：琴法教案

琴法教案

第一課：認(rèn)識(shí)電子琴和學(xué)習(xí)手型（1課時(shí)）

1、通過介紹電子琴，知道彈琴需要用手彈奏，用眼看譜，用耳聽曲，用嘴哼唱，用腦記音等。首先認(rèn)識(shí)電子琴，具體如下：

a、電子琴是和聲樂器，相比于其它的單音樂器在演奏的時(shí)候技巧多很多，而且對(duì)于孩子學(xué)習(xí)和弦，和聲等知識(shí)更比單音樂器要更加直觀，便于孩子理解。

b、強(qiáng)大的模仿功能可以使孩子在學(xué)習(xí)電子琴的過程中，感受到各種樂器的音色，更加了解各種樂器的音色特點(diǎn)。

c、各種自動(dòng)伴奏可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，了解掌握更多的音樂風(fēng)格，以及各種音樂風(fēng)格的特色。而且可調(diào)的速度對(duì)于培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感也更加方便，直觀。

d、彈琴不是機(jī)械的手指運(yùn)動(dòng)，需要用眼視譜，大腦把看到的譜子加以分析支配手指去彈鍵盤，而后又要用耳去檢驗(yàn)自己彈湊的是否正確，這是個(gè)大腦，小腦，視覺，聽力，多方面的配合，對(duì)于開發(fā)孩子的智力，鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性具有很大的作用。

e、輕便，便于攜帶。相對(duì)于鋼琴而言，電子琴輕便，方便攜帶，可以使孩子更加方便的參加各種學(xué)校，社會(huì)組織的文藝活動(dòng)，陶冶孩子的情操，開闊孩子的視野。

關(guān)于電子琴的發(fā)展 目前市場(chǎng)上各種品牌、型號(hào)的電子琴有上百種，由幾十塊的玩具電子琴到幾百，幾千的學(xué)習(xí)、演奏用琴真是琳瑯滿目，電子琴能夠模仿各種音色和具有自動(dòng)伴奏功能，這些是電子琴最基本的特征。檔次的高低無非是音色模仿的是否逼真，自動(dòng)伴奏設(shè)計(jì)的是否豐富，或者增加了其他制作，編曲功能的。無論孩子學(xué)習(xí)用何種檔次的電子琴，只要把基本的功能使用熟練，換換琴型無非是換湯沒換藥了，很容易就掌握了。電子琴上面的功能鍵的名字都是通用的，學(xué)好琴上的專用名詞很重要。

關(guān)于電子琴的教材

電子琴以包含了鋼琴的演奏方式，目前的電子琴有很多型號(hào)模仿鋼琴的鍵盤觸鍵感覺，幾乎達(dá)到可以以假亂真的地步，所有的鋼琴教材完全可以使用適用的電子琴的教學(xué)。經(jīng)過多年的發(fā)展，根據(jù)電子琴的特點(diǎn)編寫，改編的教材也是多如牛毛，學(xué)習(xí)電子琴眾多的的教材可以選擇。

淺談兒童電子琴教學(xué)的三個(gè)誤區(qū)

電子琴因其攜帶方便，表現(xiàn)力強(qiáng)，演奏方法較為容易等特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來一直受到人們的喜愛。但在實(shí)際生活中，從廣大琴童的學(xué)琴經(jīng)歷來看，部分教師和家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)上都存在一定的誤區(qū)。在此，我想以自身的教學(xué)體會(huì)就三個(gè)方面談些想法。

誤區(qū)之一：學(xué)琴年齡越早越好。

現(xiàn)代家庭對(duì)孩子都寄予很高的期望，許多家長(zhǎng)都希望在自己的家庭里誕生一個(gè)“莫扎特”式的神童。有的家長(zhǎng)甚至毫不猶豫把把2、3歲的小孩帶進(jìn)琴房，他們認(rèn)為孩子學(xué)琴年齡越早越好，只有這樣才能練就扎實(shí)的“童子功”。望子成龍、望女成鳳的心愿人皆有之，但學(xué)琴亦不能違背一定的教學(xué)規(guī)律。

從生理學(xué)角度看，1—3歲的孩子尚處在嬰兒期，骨骼和肌肉的發(fā)育很不健全，這個(gè)年齡階段的孩子往往手過小、過軟。從醫(yī)學(xué)角度上講，嬰兒手指極其稚嫩，指關(guān)節(jié)在長(zhǎng)時(shí)間壓力作用下，就會(huì)影響手指的正常發(fā)育。所以特定的生理狀態(tài)表明：這個(gè)時(shí)期的孩子還不能開始學(xué)琴。

從心理學(xué)的角度來年，小學(xué)生注意的特點(diǎn)是“無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被新奇刺激所吸引，”，幼兒則更是如此。實(shí)踐證明，4歲左右的孩子對(duì)某一事物的持久注意力平均約為5分鐘。因此對(duì)年齡過小的孩子進(jìn)行教學(xué)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們坐不住，注意力十分容易分散，雙向交流很吃力。

一般來說，對(duì)5—6歲的孩子開始電子琴啟蒙教育比較適合。只有到這個(gè)年齡階段的孩子才具備一定的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和手的條件，循序漸進(jìn)地啟發(fā)教育將引領(lǐng)孩子們走入音樂的殿堂。

誤區(qū)之二：電子琴是一種電聲樂器，觸鍵訓(xùn)練并不十分重要。

作為一種電聲樂器，電子琴和鋼琴在觸鍵上是有一定區(qū)別的。鋼琴的觸鍵完全取決于演奏本身——發(fā)聲的音量隨觸鍵力度的大小而變化。觸鍵力度大則聲音響，觸鍵力度小則聲音輕，甚至沒有聲音。而電子琴通電以后，手觸鍵即會(huì)發(fā)聲，音量等功能開關(guān)的設(shè)置給兒童學(xué)琴帶來了很大的方便，同時(shí)也在一定程度上掩蓋了演奏者本身某些缺陷。因而，在電子琴教學(xué)中往往會(huì)忽視觸鍵訓(xùn)練。

學(xué)琴過程中觸鍵訓(xùn)練是基礎(chǔ)，在學(xué)琴初期尤其重要。如何讓肩、臂、手腕自然放松？如何保持正確的手形？這是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中首先要解決的問題。

通常，從正確的坐姿開始，讓孩子們體會(huì)“自然放松”彈琴。實(shí)際彈奏訓(xùn)練中，我們一般又從落腕觸鍵法彈奏非連音開始，讓孩子們體會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保持松弛的狀態(tài)和完滿的手形。非連音的彈奏即由大臂帶動(dòng)小臂和手腕，自然放松地提起，手形呈自然放松的下垂?fàn)?，接著手臂放松地落下，全部重量都落到所要觸鍵的手指上，手指在琴鍵上站好并保持正確的手形。學(xué)琴初期，孩子在練習(xí)非連音彈奏時(shí)肯定會(huì)出現(xiàn)各種問題，如腕關(guān)節(jié)僵硬，掌關(guān)節(jié)下塌，指關(guān)節(jié)凹陷等等。在這種情況下，教師和家長(zhǎng)千萬不能操之過急，草率了事。作為教師更應(yīng)以正確地示范為主，輔之以耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生用心體會(huì)和循序漸進(jìn)地彈琴可以少走彎路。

萬丈高樓平地起。只有彈單音時(shí)手指在琴鍵上一個(gè)一個(gè)地站好，才有可能正確體會(huì)觸鍵中“落——滾”及重心轉(zhuǎn)移的感覺，順利地彈奏好連音，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。事實(shí)上，只有“站好”方能“走好”及至“跑好”。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們所看到的一系列問題，如：手形難看，手指跑動(dòng)困難，樂句呼吸不自然，速度上不去等等都是因?yàn)樽匀环潘刹粔颍竟Σ贿^關(guān)所致。由此來看，正確的觸鍵方法將使孩子們受益終生，如學(xué)到一定程度想轉(zhuǎn)學(xué)鋼琴，亦可從容自然地過渡。

誤區(qū)之三：電子琴就是微縮的鋼琴。

誕生于二十世紀(jì)的電子琴，以其神奇的表現(xiàn)力和簡(jiǎn)易的演奏方法讓無數(shù)的音樂愛好者為之瘋狂。很多人認(rèn)為：電子琴就是微縮的鋼琴。在實(shí)際生活中，他們把電子琴教學(xué)和鋼琴教學(xué)混為一談，這種認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。的確，從外形和演奏方法來看，電子琴和鋼琴比較相似，但電子琴有著更為顯著的特點(diǎn)。它音色豐富，節(jié)奏多樣，表現(xiàn)力極強(qiáng)。它不僅僅是微縮的鋼琴，更是一個(gè)微縮的樂隊(duì)。

我認(rèn)為，僅把電子琴作為微縮的鋼琴來彈奏，不但抹殺了電子琴的特色，同時(shí)抹殺了兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣。這是單純搬用鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行電子琴教學(xué)的必然結(jié)果。

如果簡(jiǎn)單地把琴法教學(xué)分為技法培養(yǎng)和表現(xiàn)力培養(yǎng)兩個(gè)方面，那么電子琴教學(xué)無疑比鋼琴教學(xué)更注重后者的培養(yǎng)。我們都知道，旋律、節(jié)奏、和聲、音色是音樂的四大特質(zhì)，而電子琴正是以感性的方式把音樂的這些本質(zhì)呈現(xiàn)給大家。豐富的節(jié)奏型和音色庫(kù)，巧妙的自動(dòng)和弦伴奏，讓音樂更具魅力，也讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中盡享無窮的樂趣。當(dāng)看到左面有些孩子滿懷無奈、單一而機(jī)械地彈奏著鋼琴教學(xué)中的哈農(nóng)、拜厄、湯普森練習(xí)曲時(shí)，我總想大聲呼喊：為什么為讓他們彈奏更生動(dòng)有趣的曲目？為什么不給這些練習(xí)曲加上多彩的節(jié)奏和音色？

兒童有著比成人更為敏銳的聽覺和樂感，所以有些教師在第一課時(shí)就把節(jié)奏和音色引入課堂。我認(rèn)為這是一種比較科學(xué)的做法，它避免了鋼琴啟蒙教學(xué)中單音練習(xí)的單一和枯燥；由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的節(jié)奏體驗(yàn)會(huì)使孩子們的樂感越來越好。一方面訓(xùn)練他們反應(yīng)的敏捷性，另一方面則讓他們通過自己的聽覺去感覺、比較、尋找最合適最美妙的音樂效果。這對(duì)提高兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣，拓展他們的音樂思維，培養(yǎng)他們的審美能力都有極大的益處。

總而言之，我們應(yīng)充分發(fā)揮電子琴的功能，讓孩子們快樂地、科學(xué)地學(xué)習(xí)電子琴，讓電子琴真正發(fā)揮健腦益智、陶冶情操的作用！

2、讓學(xué)生知道電子琴是由按鈕開關(guān)和鍵盤組成。鍵盤中有黑鍵和白鍵，這些鍵就好像是一扇扇門，而每一扇門都有著不同的聲音，等待小朋友去敲響。

3、彈琴步驟：打開電源－調(diào)節(jié)音量－找到中央C

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)手應(yīng)該怎么樣放在琴上；手指什么部位觸到琴鍵才是最正確的。

2課時(shí)

第二課：抬指練習(xí)和手型練習(xí)

1、讓學(xué)生做抬指練習(xí)，將大拇指放桌子上，4個(gè)手指放桌上，抬起大拇指再放下，反復(fù)進(jìn)行。

2、讓學(xué)生單個(gè)手指指尖輪流獨(dú)立站在桌上，練習(xí)手指芭蕾。

第三課：學(xué)習(xí)看譜和規(guī)范手型（2課時(shí)）

1、教孩子認(rèn)識(shí)五線譜，高低音譜號(hào)，音符Do、Re、Mi等

2、幫助學(xué)生入門。

3、熟讀Do、Re、Mi的五線譜兒歌，如《洋娃娃和小熊跳舞》。

4、鞏固彈琴手勢(shì)。第四課：（2課時(shí)）

樂曲：走臺(tái)階1234567、7654321

1、要求學(xué)生聽了這首短短的曲子后，會(huì)照樣彈出。

2、學(xué)會(huì)用手點(diǎn)譜唱。

3、認(rèn)識(shí)中央C，認(rèn)識(shí)拍號(hào)。

4、復(fù)習(xí)Do、Re、Mi，音名C、D、E。

5、背出7個(gè)音名：C、D、E、F、G、A、B。

6、知道爸爸手的名字叫L.H.，媽媽手的名字叫R.H.。

第五課：樂曲：在高音譜表上《請(qǐng)彈吧》、在低音譜表上《請(qǐng)彈吧》

1、教會(huì)學(xué)生正確的彈琴手型。

2、培養(yǎng)學(xué)生能專心彈較長(zhǎng)的曲子。

3、認(rèn)識(shí)中央C，學(xué)會(huì)彈奏樂曲

第六課：（2課時(shí)）

樂曲：《爺爺?shù)拇箸姟?、《莫卡欣軟皮鞋舞》、練?xí)題

1、認(rèn)識(shí)新音符二分音符中央C和四分音符的中央C

2、注意左手正確的手型。

第七課：（1課時(shí)）

樂曲：《火車》、《海軍工兵》、練習(xí)曲

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的高音譜表上的D音與低音譜表上的B音。

2、嘗試看兩行譜彈奏。

3、學(xué)會(huì)劃小節(jié)線。

第八課：（2課時(shí)）練習(xí)樂曲：《小矮人進(jìn)行曲》

1、認(rèn)識(shí)二四拍子、三四拍子以及附點(diǎn)二分音符。

2、掌握并了解這兩個(gè)節(jié)拍的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符“”知道它的時(shí)值為三拍。練習(xí)樂曲：《瑪麗有只小羊羔》、《傘兵》、《越過山坡》、《雷格泰姆舞》

第九課（2課時(shí)）

1、認(rèn)識(shí)新的音符高音譜表上的E音、低音譜表上的A音，知道它們?cè)阪I上的位置。

2、復(fù)習(xí)樂曲

3、做練習(xí)題 第十課（2課時(shí)）

1、看清楚拍號(hào)，在適當(dāng)?shù)牡胤絼澤闲」?jié)線，然后在各音符的下方寫上音名。

2、認(rèn)識(shí)新的音符低音譜表上的G：音名“SLO”,并把新學(xué)的音寫在譜表上。

3、學(xué)習(xí)在同一個(gè)音上換不同的手指彈奏，讓學(xué)生知道任何一個(gè)音都可用任何一個(gè)手指去彈

第十一課（4課時(shí)）

1、復(fù)習(xí)二分音符的運(yùn)用。2課時(shí)

2、復(fù)習(xí)雙手交替彈奏，同時(shí)鞏固四拍子節(jié)奏。

3、做練習(xí)題 第十二課（2課時(shí)）

1、認(rèn)識(shí)什么叫休止符：用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)叫做休止符。

2、認(rèn)識(shí)全休止、二分休止、四分休止符： 全休止符是小黑杠，掛在四線下休息。

安安靜靜不出聲，要停四拍別著急。

二分休止也是小黑杠，躺在三線上休息。

靜靜躺著不出聲，休息兩拍記心里。

四分休止符象反“3”，休息一拍要記清。

八分休止符象正“7”，休息半拍別著急。

十六分休止象雙“7”，休息半拍的一半別忘記。

3、做練習(xí)題

第二篇：幼師《琴法》教學(xué)大綱

學(xué)前教育專業(yè) 《琴法》教學(xué)大綱

第一部分 大綱說明

一、課程性質(zhì)和任務(wù)

根據(jù)幼教專業(yè)音樂教學(xué)大綱，鋼琴課作為音樂教學(xué)的一門必修課，目的是要使學(xué)生具備作為一名幼兒教師應(yīng)的鋼琴知識(shí)和基本技能伴奏。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1．了解鋼琴的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)易伴奏幼兒歌曲的能力。

2．通過鋼琴教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣、良好的樂感、自覺能力和音樂表現(xiàn)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)的精神和養(yǎng)成愛護(hù)、保養(yǎng)樂器的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)鋼琴的基本彈奏方法，能用正確的指法彈奏常用的音階、琶音、和弦。

5、彈奏練習(xí)曲、簡(jiǎn)易樂曲、歌曲簡(jiǎn)易伴奏、提高學(xué)生的伴奏能力、鞏固鋼琴的基本技能。、6、學(xué)習(xí)兒童歌曲簡(jiǎn)易伴奏的編配。

7、培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱兒童歌曲的能力。

第二部分 大綱內(nèi)容

三、教學(xué)內(nèi)容和要求

一、鋼琴?gòu)椬嗟幕疽c(diǎn)。

二、非連奏法、三、連音奏法

四、C大調(diào)音階、琶音、和弦、樂曲《在五月》

五、G大調(diào)音階、琶音、和弦、樂曲《小星星》

六、F大調(diào)音階、琶音、和弦、樂曲《可愛的家》

七、D大調(diào)音階、琶音、和弦、樂曲《抒情曲》

八、bB大調(diào)音階、琶音、和弦、樂曲《中國(guó)、中國(guó)、鮮紅的太陽永不落》

九、a小調(diào)音階、琶音、和弦、樂曲《四享歌》

十、e小調(diào)音階、琶音、和弦、樂曲《喀秋沙》

十一、d小調(diào)音階、琶音、和弦、樂曲《莫斯科郊外的晚上》

十二、b小調(diào)音階、琶音、和弦、樂曲《娃哈哈》

十三、g小調(diào)音階、琶音、和弦、樂曲《草原升起不落的太陽》

十四、復(fù)習(xí)

十五、兩升兩降以內(nèi)各大小調(diào)音階、琶音、和弦、樂曲的強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、《大海啊，故鄉(xiāng)》

2、《士兵進(jìn)行曲》

十六、復(fù)調(diào)作品彈奏訓(xùn)練。樂曲

1、《瀏陽河》

2、《二月里來》 十七、五聲性作品彈奏訓(xùn)練 樂曲

1、《工農(nóng)齊武裝》

2、《采磨菇的小姑娘》

十八、兩升兩降以外的各大小調(diào)音階、和弦、琶音的訓(xùn)練。樂曲

1、《小紅花》

2、《那不勒斯舞曲》

3、《一粒米、一根線》

4、《威尼斯船歌》

5、《在那遙遠(yuǎn)的地方》

十九、復(fù)習(xí)與提高 樂曲《葉賽尼婭》

二十、小課分組練習(xí)

一、調(diào)式和弦的講解。

二、大調(diào)正三和弦的連接。

三、小調(diào)正三和弦及其連接

四、兩升兩降內(nèi)各大小調(diào)的音階、琶音、和弦的應(yīng)用。

五、基本伴奏音型

六、伴奏織體結(jié)構(gòu)分析

第三篇：琴法考試方案

學(xué)前教育琴法考試方案

馬煒偉 龍瀟瀟 王丹 鄭珊珊 宋麗萍 指導(dǎo)思想：

學(xué)前教育是一個(gè)綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)。在幼兒教育活動(dòng)中，教師的音樂、舞蹈、鋼琴、美術(shù)、手工、故事創(chuàng)編表述等基本技巧和能力，始終是決定教育活動(dòng)開展成敗與否的重要因素。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生基本技能考核，是以一定的檢查為手段，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握幼 兒教師必備的各類基本技能，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。

教學(xué)任務(wù)：

本課程為學(xué)前教育專業(yè)必修課，采用數(shù)碼鋼琴集體授課形式，課下鋼琴單獨(dú)指導(dǎo)；通過學(xué)習(xí)能夠掌握鋼琴基本彈奏方法和一定的彈奏技巧，為更好學(xué)習(xí)音樂專業(yè)奠定一定個(gè)良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)以致用的原則，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能，使學(xué)生掌握鍵盤彈奏基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能。

2、用示范演奏和講解分析相結(jié)合的啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)方式，使學(xué)生直觀形象的領(lǐng)悟作品，激發(fā)學(xué)生興趣。

3、學(xué)習(xí)兒童歌曲簡(jiǎn)易即興伴奏的編配。

4、培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱兒童歌曲的能力。

考試目的：

學(xué)生掌握好技能，在實(shí)習(xí)單位可以得心應(yīng)手?？荚嚪秶?/p>

拜爾基礎(chǔ)教程上冊(cè)

兒歌彈唱教程，本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容

考試時(shí)間：

2018年1月3日——2018年1月9日

考試地點(diǎn)：多功能餐廳

評(píng)委老師：孫鳳梅 葛瑞峰 陳明芳 趙彬 孫娟

龍瀟瀟 馬煒偉 王丹 宋麗萍

考試要求：

1、17秋幼教班級(jí)準(zhǔn)備拜爾練習(xí)曲一首2、15秋、16春秋、17春幼教班級(jí)準(zhǔn)備一首兒歌

3、練習(xí)曲、兒歌彈奏時(shí)旋律流暢、連貫

4、兒歌彈奏時(shí)，彈唱結(jié)合

考試形式：

考試成績(jī)滿分100分

1、平時(shí)成績(jī)50（紀(jì)律10分，出勤10分，回答問題10分，作業(yè)20分，）

2、彈奏樂曲共50

第四篇：琴法課教學(xué)大綱

《琴法》

教學(xué)大綱

前言

《琴法》是國(guó)家教委在學(xué)前教育專業(yè)中設(shè)置的核心課程之一。它以培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)，提高專業(yè)技能技巧，以便更好地為幼兒園工作服務(wù)為目的。

《琴法》課采用《拜厄鋼琴基本教程》為教材。主要分為三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)：第一階段，練習(xí)手不移動(dòng)位置，音符以二分音符、四分音符和八分音符為主。第二階段，主要是一些音階，雙音，三連音及倚音的雙手練習(xí)。第三階段，著重即興伴奏的學(xué)習(xí)。總學(xué)時(shí)為108課時(shí)。

《琴法》學(xué)習(xí)的目的在于以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，并受到審美教育；

2、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力，并能表達(dá)和傳遞音樂的內(nèi)在情感；

3、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)伴奏，并能夠針對(duì)不同風(fēng)格的歌曲選擇不同的伴奏手法，以滿足專業(yè)的需要。本課程共分為三個(gè)階段來進(jìn)行。

第一階段 [內(nèi)容提要]

1、音樂入門知識(shí)，單用右手，單用左手及雙手并用的手指觸鍵練習(xí)。

11222、音符在c--g和c--g范圍內(nèi)的雙手并用練習(xí)。

3、最低音為G的食譜雙手練習(xí)。

4、從全音符到八分音符的音符時(shí)值的雙手練習(xí)。

5、低音譜表中的音符及其在樂曲中的應(yīng)用以及低音譜表于高音譜表中音符的比較。

6、主題及十二首變奏；三手練習(xí)；學(xué)生單用右手。

7、主題及八首變奏；三手練習(xí)；學(xué)生單用左手。

8、練習(xí)曲目：①右手觸鍵練習(xí)的21、23、24；②左手觸鍵練習(xí)的21、22、23、24條。③雙手練習(xí)的第1、2、4、7、10、11、16、20。④三手練習(xí)（變奏十二首）。⑤三手練習(xí)（變奏八首）。⑥雙手練習(xí)的第4、5、7-

15、17-

26、29-31條。[要求與說明]

1、當(dāng)一個(gè)手指觸鍵時(shí)，其前一手指 應(yīng)立即抬起，這一起一落應(yīng)在同時(shí)。

2、手指的動(dòng)作應(yīng)均勻、堅(jiān)定，開始可以稍慢些。

3、觸鍵不應(yīng)過分用力，否則手與手指的肌肉會(huì)帶來痙攣性的 緊張，以致造成一種生硬而笨重的彈奏習(xí)慣。

4、了解彈琴的坐姿、手形、三個(gè)關(guān)節(jié)的放置及手在琴上的位置。

5、每一個(gè)練習(xí)必須按照教師的要求多次反復(fù)進(jìn)行。

6、開始的觸鍵練習(xí)，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下背奏出來。

7、這一階段的課時(shí)共需36學(xué)時(shí)（含練習(xí)課8學(xué)時(shí)，考試2學(xué)時(shí)）。

第二階段

[內(nèi)容提要]

1、最簡(jiǎn)單的音階、雙音、三連音、倚音等的雙手練習(xí)。

2、從全音符到十六分音符的音符時(shí)值的訓(xùn)練以及訓(xùn)練流暢性的四手練習(xí)。

3、八分音符、附點(diǎn)八分音符和十六分音符等的雙手練習(xí)。

4、單純性的單用右手，單用左手和雙手并用的手指練習(xí)。

5、具體練習(xí)曲目：44-

46、48-50、52-55、59、62、66、74、80-81、87-89、90-91、98及C大調(diào)音階、D 大調(diào)音階、G大調(diào)音階、E大調(diào)音階、A 大調(diào)音階。[要求與說明]

1、從全音符到八分音符的音符時(shí)值的練習(xí)應(yīng)控制樂曲的節(jié)奏，切勿忽快忽慢。

2、音符上有一點(diǎn)（〃）時(shí)，須彈得短促。方法是觸鍵后立即抬起手指。例如：

3、換指練習(xí)中，在上下?lián)Q指時(shí)，兩肘不得改變其自然姿勢(shì)。

4、音符上有頓音記號(hào)（）時(shí)，應(yīng)彈得非常短促。例如：

5、練習(xí)時(shí)，必須使所有構(gòu)成三度和聲音程的兩個(gè)音同時(shí)一起彈下去，并且保持連貫。

6、倚音的彈奏相當(dāng)短促，它的時(shí)值來自其依附的音符。

7、重音符號(hào)（），強(qiáng)調(diào)這個(gè)音須彈得重。

8、加連線的兩個(gè)同度音，第二個(gè)音符不需再擊鍵，但在兩個(gè)音符延續(xù)的時(shí)值內(nèi)，手指始終不離鍵。

9、這一階段的練習(xí)共需36學(xué)時(shí)，其中含練習(xí)課8學(xué)時(shí)，考試兩學(xué)時(shí)。

第三階段

[內(nèi)容提要]

1、全分解的練習(xí)是即興伴奏的最基礎(chǔ)練習(xí)，它適合二拍子、三拍子等。

2、半分解伴奏型的練習(xí)，它適合二拍子、三拍子、四拍子。

3、注釋和弦的伴奏練習(xí)，它適合一些抒情優(yōu)美的樂曲，可用在三拍子和四拍子的樂曲當(dāng)中。

4、琶音的伴奏型練習(xí)，它適合于三拍子或四拍子的抒情樂曲。

5、克萊德曼德十度伴奏型的練習(xí)，主要用在四拍子樂曲中。

6、小調(diào)歌曲，弱起小節(jié)的歌曲也是我們需要學(xué)習(xí)的。

7、具體曲目：（1）看星（2）雁群（3）小燕子（4）小白船（5）綠葉（6）送別（7）春天來了（8）我愛我的幼兒園（9）我的小鼓響咚咚（10）報(bào)春（11）娃哈哈（12）愉快的春游多么好（13）故鄉(xiāng)的小路 [要求與說明]

1、每一種伴奏型要融會(huì)貫通，要學(xué)會(huì)從一種變通為幾種。

2、學(xué)生要了解每一種伴奏型所適合的歌曲或彈曲子時(shí)應(yīng)選擇與歌曲相適應(yīng)的伴奏型。

3、了解即興伴奏在歌曲中的重要性，并了解這些伴奏型所適合歌曲的風(fēng)格。

4、左手彈伴奏時(shí)不應(yīng)有太大的跨度，要以“就近原則”為目標(biāo)，可以把原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦同時(shí)放在一首歌曲里。

5、右手在彈旋律的過程中，應(yīng)該按照音符的走向進(jìn)行排列，千萬莫亂彈。

6、彈奏時(shí)應(yīng)根據(jù)歌曲的風(fēng)格及作者所要表達(dá)的情緒有感情、有目的的演奏。

7、這一部分的學(xué)時(shí)共為36學(xué)時(shí)，其中包含8學(xué)時(shí)的練習(xí)課和2學(xué)時(shí)的考試。

第五篇：琴法課教案——順指法彈奏

準(zhǔn)備單元 第三課 練習(xí)順指法彈奏

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握彈奏的技巧

2、培養(yǎng)讀音型的讀譜習(xí)慣

3、在識(shí)譜過程中鞏固樂理知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握雙手順指法彈奏技巧；2.能準(zhǔn)確地將指法在鍵盤 上表示出來。

教學(xué)難點(diǎn)： 順指彈奏練習(xí)時(shí)每個(gè)音均勻連貫 教學(xué)方法： 講授法、練習(xí)法、討論法、演示法

一、組織教學(xué) 點(diǎn)名出勤，自我介紹

二、復(fù)習(xí)舊課

（一）正確的坐姿

首先要放好琴凳位置。琴凳放得太近，身體會(huì)把肘部擋住，兩肩可能與身體夾緊而致使手臂無法順利左右移動(dòng)，兩手彈到向中間靠攏的位置就會(huì)以斜角觸鍵，無法保持手指與鍵盤成一條直線。琴凳放得太遠(yuǎn)，手臂可能伸直地演奏，那樣無法控制手指有效地動(dòng)作。要不然，人體可能過于前傾以使手指接觸鍵盤，導(dǎo)致整個(gè)身體對(duì)指尖的無謂壓力。

正確的坐姿應(yīng)當(dāng)是：臀部不要全部坐滿琴凳，只要坐到約三分之一的位置，身體應(yīng)支持在兩腿而不是臀部上。坐好后，試一下能不能輕松地站起來，倘若雙腿能輕而易舉地將身體支撐起來（站得起來），就是正確的坐姿，人與鋼琴地位置應(yīng)以雙臂自然下垂，雙手放在鍵盤上之后，兩肘能順利地在胸前回合為準(zhǔn)。雙臂應(yīng)像鳥兒的兩只翅膀一樣張合自如。琴凳應(yīng)與鋼琴平行，不要斜放。年齡小的學(xué)生需要用墊腳板或小矮凳將兩腳支撐住，不要讓兩只腳懸空晃蕩。

坐的時(shí)候，脊椎要挺直，不要隨意彎曲，頭頸平直，但兩肩必須保持放松，自然下垂。肩部完全放松是極為重要的。從學(xué)琴依始的第一課，就必須防止產(chǎn)生任何情形的緊張。肩部、肘部、腕部這三大關(guān)節(jié)，都要學(xué)會(huì)自然放松，避免關(guān)節(jié)僵硬與肌肉緊張。

坐姿正確，有利于全身力量向指尖傳送，有利于大拇指的轉(zhuǎn)彎，有利于位置的大范圍左右轉(zhuǎn)移，有利于身體向鍵盤的低聲區(qū)（向左）與高聲區(qū)（向右）的快速移動(dòng)。

人的身高、體積、臂長(zhǎng)、腿長(zhǎng)各不相同，必須根據(jù)自己的身體條件決定坐的正確位置。只有坐得舒服，我們才可以在鋼琴上奏出真正的屬于鋼琴的高質(zhì)量的聲音。

（二）、正確的五指手型

保持正確的手型在鋼琴初學(xué)階段尤為重要。彈奏鋼琴的五指手型必須克服上述各個(gè)手指的弱點(diǎn)，小指需直豎起來，使小指能夠垂直站立。手掌需向外側(cè)旋轉(zhuǎn)，才能站起五指，而決不能任其傾倒。無名指也應(yīng)垂直站起，指尖向前方挺出。中指、食指依此與鍵盤保持直線，使每個(gè)手指都能成為鍵盤的直線延伸。大指需在指尖外測(cè)尖角上觸鍵，而不應(yīng)使整個(gè)拇指橫躺在鍵盤上。

（三）、認(rèn)識(shí)音階 1 2 3 4 5 6 7 對(duì)照鍵盤 do re mi fa sol la si C D E F G A B

三、正課講授

1、欣賞：教師演奏一首樂曲，用直觀演奏展示鋼琴藝術(shù)“美”，激發(fā)學(xué)生興趣。

要求：注意觀察 彈奏姿勢(shì)、手腳位置、手的形狀

2、指法標(biāo)記

五線譜上采用“12345”來標(biāo)記指法。左右手的指序均以“1”為大拇指，2為食指，3為中指，4為無名指，5為小指。我們首先來學(xué)習(xí)順指法?！敬┲阜ā?/p>

譜 ： 1 2 3 4 5 6 7 1 指法： 大 食 中 大 食 中 無 小 指法標(biāo)記：1 2 3 1 2 3 4 5

四、課堂練習(xí)

1、先自己找到中央C，左手右手分別順序倒序五指練習(xí)，再同時(shí)彈奏。

2、左右手分別練習(xí)再同時(shí)。

五、課堂小結(jié)

認(rèn)識(shí)理論與實(shí)踐的差距，學(xué)知識(shí)模擬彈奏相對(duì)容易的多，在手指接觸鍵盤后會(huì)發(fā)現(xiàn)難以操作，需要加強(qiáng)練習(xí)時(shí)間和遍數(shù)。準(zhǔn)備單元 第四課 練習(xí)穿指法彈奏

教學(xué)內(nèi)容： 1.掌握雙手穿指法彈奏技巧；2.能準(zhǔn)確地將指法在鍵盤

上表示出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道指法的重要性

2、掌握指法彈奏的規(guī)律

3、個(gè)別手指的練習(xí)方法

教學(xué)重點(diǎn)：

1、彈奏中的指法規(guī)律

2、個(gè)別手指的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)： 彈奏中的指法規(guī)律的掌握 教學(xué)方法： 講授法、練習(xí)法、討論法、演示法

二、組織教學(xué) 點(diǎn)名出勤，自我介紹

二、復(fù)習(xí)舊課

找三到五個(gè)同學(xué)公開彈奏順指法音階（上下行），雙手分別彈奏，再同時(shí)彈奏。教師點(diǎn)評(píng)分析

三、正課講授

1.彈奏中指法的重要性

指法是最基本的鋼琴技術(shù)之一。類似寫字的筆順。要想寫好了，必須懂得下筆的順序。鋼琴的指法意義還要重于筆順。因?yàn)椴挥谜５墓P順，也可以寫出能認(rèn)的字來，可是有時(shí)，不用應(yīng)當(dāng)用的指法，簡(jiǎn)直沒法順利彈出樂曲音符來。

正確的指法，也就是合理的指法。合理，就是合乎手指與鍵盤關(guān)系之理，合乎手指與音符關(guān)系之理，合乎各人手指之間的關(guān)系之理。合理，才能有邏輯、有規(guī)律、有條不紊、不忙亂地彈奏。

正確的指法，要以每個(gè)手指的獨(dú)立為前提，同時(shí)又會(huì)有利于發(fā)展每個(gè)手指的獨(dú)立。2.指法的基本規(guī)律

不同時(shí)代、不同作曲家的鋼琴曲，常常有不同的指法用法，因此也難概括。我們初學(xué)鋼琴的學(xué)生，如遇到了“指法問題”，可以參考以下幾點(diǎn)：

1、盡量減少手部的移位。五個(gè)手指對(duì)準(zhǔn)五個(gè)音，是手的原位。假如一個(gè)曲調(diào)只有五度內(nèi)的五個(gè)音，原則上就不要移位，只用原位指法。當(dāng)旋律音超出五度范圍時(shí)，就要移位。移位的原則是移動(dòng)一次后能在新的位置（新的原位）上穩(wěn)定一段時(shí)間，或者說移動(dòng)一次能“多管用些”，避免不斷地移位。這就要瞻前顧后，自己計(jì)算，究竟從哪個(gè)音開始轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)移多遠(yuǎn)最為有利。

2、移位有兩種。一種是手指伸張開（首先是大指與其他指間的伸張）完成的移位。另一種是大指從其他指的下面或其他指從大指上面的越過完成的移位。這兩種移位，原則上能用“伸張”方式的，就不用“越過”方式的。

3、與上兩點(diǎn)相關(guān)，不要回避“不聽使喚”的手指，但也不是故意多用不聽使喚的手指，而是要用該用的手指。

4、上述原則，既適用于連奏，也適用于非連奏和跳音。

5、兩個(gè)超出八度以外的遠(yuǎn)距離音的連續(xù)，原則上（而非任何情況下）都要用1、5指。這是遵循“縮短路程、節(jié)約時(shí)間”的原則。試驗(yàn)一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何兩個(gè)相距兩個(gè)八度的音，用張開手的1、5指去彈和都用3指彈相比，前者手的移動(dòng)距離明顯小于后者。

將這五條歸納起來就是，盡量保持手位的穩(wěn)定和手指工作的秩序。不過，樂曲的具體情形實(shí)在四變化無窮，良好的音樂邊縣還涉及其他因素，這五條也只能是參照而已。3.個(gè)別指法練習(xí)

1、關(guān)于四指五指的的獨(dú)立練習(xí)

四指五指之所以分不開，是因?yàn)樗闹傅莫?dú)立性太差，要解決這個(gè)問題，就要加強(qiáng)四指的練習(xí)，練習(xí)的方法：（1）可以把1，2，3，5指收起，把四指伸指，有意識(shí)的壓壓指，增強(qiáng)四指指根關(guān)節(jié)的韌性。注意開始不要做的太很，要悠著勁，逐漸的加大力度，以免使手指受傷。（2）將五指伸直，1，2，3，5指保持原有的狀態(tài)，四指用力向下。（3）1234指并緊，五指向外作擴(kuò)張運(yùn)動(dòng)，要反復(fù)練習(xí)。

2、拇指訓(xùn)練

要對(duì)大指進(jìn)行三方面的動(dòng)作訓(xùn)練：垂直動(dòng)作、水平動(dòng)作、圓周動(dòng) 作。做到這三點(diǎn)，大指就可以勝任它的任務(wù)了。

四、課堂練習(xí)

1、左手右手分別進(jìn)行穿指練習(xí)。

2、左右手分別練習(xí)再同時(shí)。

五、課堂小結(jié)

穿指練習(xí)必須單手練習(xí)，否則同時(shí)將更加難以操作，要求學(xué)生們?cè)谑炀氉笥沂址謩e彈奏八個(gè)音階后再進(jìn)行同時(shí)彈奏。