第一篇:培養(yǎng)孩子的什么最重要
培養(yǎng)孩子的什么最重要
(一)(轉(zhuǎn)載)
從事教育管理工作已有十多年的時(shí)間,與家長(zhǎng)交談最多的話題就是如何把孩子教育好,和老師們討論較多的內(nèi)容也是怎樣教育孩子。為使家長(zhǎng)們能掌握點(diǎn)教育方法,我向他們推薦了盧勤老師的《告訴孩子,你真棒》、周弘老師倡導(dǎo)的賞識(shí)教育、朱永新老師的“新父母學(xué)?!钡葍?nèi)容,同時(shí)在教育孩子和培養(yǎng)孩子的方法上面與老師們一起進(jìn)行了探討,在孩子的培養(yǎng)方面上達(dá)成了共識(shí),一致認(rèn)為培養(yǎng)孩子的四個(gè)方面最重要,現(xiàn)寫出來(lái)求教于大家。
一、培養(yǎng)孩子要有自信心
“自信”對(duì)一個(gè)人的發(fā)展非常重要,它是心理品質(zhì)的重要組成部分,是人格的核心,是做人的重要基礎(chǔ)。只有自信的人才會(huì)百折不撓地去迎接人生的各種挑戰(zhàn),克服困難,去爭(zhēng)取成功,才會(huì)有幸福的人生。6——12歲這個(gè)年齡階段正是形成自信的重要階段。作為一名小學(xué)教師,培養(yǎng)孩子的自信心,就要對(duì)孩子多鼓勵(lì),少貶低,多表?yè)P(yáng),少批評(píng),更不能用言語(yǔ)諷刺、挖苦、打擊、傷害孩子的自尊心,就要時(shí)時(shí)刻刻為孩子的成長(zhǎng)著想?,F(xiàn)在不少學(xué)校取消了“三好學(xué)生”的評(píng)選,而是根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng),讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí),都能得到一張榮譽(yù)證書(shū),目的是讓每一個(gè)孩子從小都能樹(shù)立自信心。相信自己,“我能行”、“我最棒”。
北京光明小學(xué)的劉永勝校長(zhǎng)積十幾年的教學(xué)實(shí)踐,概括總結(jié)出了“我能行”的八句話,不僅指出了樹(shù)立自信心的途徑,而且也蘊(yùn)含了許多做人的道理。“相信自己行,才會(huì)我能行;別人說(shuō)我行,努力才能行;你在這點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行;今天若不行,明天爭(zhēng)取行;能正視不行,也是我能行;不但自己行,幫助別人行;相互支持行,合作大家行;爭(zhēng)取全面行,創(chuàng)造才最行?!焙⒆又挥杏凶孕?,才有可能做好每一件事情。
寒假期間,孩子要求我教他學(xué)習(xí)打乒乓球。一開(kāi)始,他什么也不會(huì),我只能從最基本的教起,怎樣握拍、發(fā)球、接球,推擋……,而且,嘴里還不斷地說(shuō)著:“對(duì)”、“好”、“不錯(cuò)”、“你學(xué)得真快!”等等,孩子在我真誠(chéng)的不斷鼓勵(lì)下,很快就學(xué)會(huì)了打乒乓球。培養(yǎng)孩子的自信心,對(duì)孩子必須有耐心。就要像教孩子學(xué)說(shuō)話和學(xué)走路一樣,對(duì)孩子充滿了希望和期待。要讓孩子多說(shuō):“我來(lái)試一試”,不要讓孩子說(shuō):“我不行”。
二、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好習(xí)慣的形成,可能成就一個(gè)人一輩子的事業(yè)?!痹诮逃睦韺W(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言:“播種一種思想,收獲一種行為,播種一種行為,收獲一種習(xí)慣,播種一種習(xí)慣,收獲一種性格,播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。”要讓孩子從小具備成功者的素質(zhì),一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)就是:“幫孩子培養(yǎng)一生的習(xí)慣?!?/p>
葉圣陶說(shuō):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?!苯逃龑<覍O云曉教授認(rèn)為:“教育的核心不是傳授知識(shí),而是培養(yǎng)健康人格,良好的行為習(xí)慣正是人格之基?!焙⒆幼顟?yīng)培養(yǎng)的好習(xí)慣是:“做人、做事和學(xué)習(xí)習(xí)慣?!彼麄兊暮诵姆謩e是“愛(ài)心”、“遵守規(guī)則”和“創(chuàng)新”。兒童的可塑性很強(qiáng),讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣,關(guān)鍵在于教師、家長(zhǎng)的培養(yǎng)和教育。比如:給孩子買水果后,在孩子吃以前,要讓孩子先給家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩拿一個(gè),最后再給自己,養(yǎng)成禮讓的好習(xí)慣,要讓孩子從小心中有別人。小學(xué)生需培養(yǎng)的好習(xí)慣很多。如聽(tīng)課的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、做人、做事、做學(xué)問(wèn)的習(xí)慣。好習(xí)慣的形成要靠堅(jiān)持,形式要多種多樣,發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣要及時(shí)糾正。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣可以用兒歌這種朗朗上口的方式,易于被孩子接受。
“正是一些長(zhǎng)期的好習(xí)慣加上臨時(shí)的行動(dòng)才構(gòu)成了美德。”好習(xí)慣決定孩子的未來(lái),好習(xí)慣成就孩子的明天。
三、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣
“興趣是最好的老師?!边@是愛(ài)因斯坦的一句名言。有了興趣,就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就會(huì)自主地學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
誰(shuí)都知道愛(ài)因斯坦是一位天才,但據(jù)說(shuō)他在中學(xué)讀書(shū)時(shí)卻很笨,有許多課程都不及格,但他的母親并不是逼著他去做大量的習(xí)題,而是積極引導(dǎo)他的興趣?!妒澜鐖D書(shū)百科全書(shū)》中這樣寫道:“她的看法,在那個(gè)時(shí)代是與眾不同的,那就是學(xué)習(xí)可以是一種樂(lè)趣。她把教他變成一種游戲——她稱之為探索令人興奮的知識(shí)世界。愛(ài)因斯坦一開(kāi)始很驚訝,然后非常高興。他學(xué)得如此之快,以至于他母親無(wú)法再教他了?!?/p>
那么怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?關(guān)鍵在于保護(hù)好孩子的好奇心。著名教育家陶行知先生曾遇到過(guò)這樣一件事。一位母親對(duì)他抱怨說(shuō),他兒子非常淘氣,把好好的一塊貴重金表拆壞了,她把兒子打了一頓。陶行知先生當(dāng)即說(shuō):“可惜呀,中國(guó)的愛(ài)迪生讓你給槍斃了。”這個(gè)事例說(shuō)明,在我們的家庭教育中,很多父母正是在無(wú)意間扼殺了孩子可貴的好奇心。其次要有意識(shí)地誘發(fā)孩子的求知欲。求知欲一般由好奇心發(fā)展而來(lái),是人們積極探索新知識(shí)的一種欲望。當(dāng)一個(gè)人把求知欲當(dāng)做自己的欲望時(shí),他就會(huì)主動(dòng)地通過(guò)各種方式獲取知識(shí),積極地思考問(wèn)題,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、培養(yǎng)孩子從小愛(ài)讀書(shū)
書(shū)是人類寶貴的精神財(cái)富,是采掘不盡的富礦,是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶,是走向未來(lái)的基石。
讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進(jìn)步的階梯。朱永新教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)說(shuō):“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?!?“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路?!薄白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!薄白x一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話。”古往今來(lái),不少仁人志士對(duì)讀書(shū)都做了精辟的概括。我校在讀書(shū)節(jié)期間,向老師們征集了部分讀書(shū)格言,現(xiàn)摘錄部分,以饗大家?!白x書(shū)的樂(lè)趣在書(shū)中,讀書(shū)的益處在書(shū)外?!薄皶?shū)是溺水者得救生圈,書(shū)是登上者得攀懸繩。”“書(shū)是精神的家園”,“工作是生活的原動(dòng)力,家是衡量生活質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),讀書(shū)時(shí)一種調(diào)節(jié)催化劑?!?/p>
讀書(shū)可以陶冶人的心靈,修身養(yǎng)性,讀書(shū)可以積淀人的文化底蘊(yùn)。為了讓學(xué)生讀書(shū),我們發(fā)出了“營(yíng)造書(shū)香校園”的號(hào)召,每年都要投資3萬(wàn)多元,定購(gòu)適合于師生閱讀的報(bào)刊雜志,購(gòu)買新書(shū),建立了教師專業(yè)素養(yǎng)書(shū)架,開(kāi)放了圖書(shū)室、閱覽室,營(yíng)造讓人渴望的讀書(shū)氛圍,開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓校園到處都散發(fā)出書(shū)的墨香。有不少家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“孩子原來(lái)不愿讀書(shū),現(xiàn)在叫著、嚷著要求給他買書(shū)看,知道的東西比家長(zhǎng)多得多?!?/p>
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”,“熱愛(ài)書(shū)吧,這是知識(shí)的源泉”,這是至理名言。教育的太陽(yáng)每天都是新的。昨天,讓孩子在閱讀中起步,今天,讓孩子在閱讀中充實(shí),明天,讓孩子在閱讀中圓夢(mèng)。
第二篇:培養(yǎng)孩子最重要的是愛(ài)心
培養(yǎng)孩子最重要的是愛(ài)心
父母是孩子的第一個(gè)老師,也是終身最為榜樣的對(duì)象。那在現(xiàn)在的社會(huì),家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子,孩子最為重要的品德屎森么呢?無(wú)錫家教網(wǎng)認(rèn)為是愛(ài)心、耐心和恒心。其中培養(yǎng)孩子最重要的是愛(ài)心。那如何培養(yǎng)孩子的耐心呢?
1、以身示教,勝于言傳。
父母、親人是愛(ài)心傳遞的使者,尊老愛(ài)幼,用心去影響孩子,包括尊敬鄉(xiāng)鄰,愛(ài)護(hù)一草一木,珍惜光陰等,潛移默化中使孩子擁有愛(ài)的感知,無(wú)錫初中家教輔導(dǎo)還要家長(zhǎng)們,耐心的給孩子講解什么是愛(ài),父母為什么這樣做,結(jié)合生活中孩子破壞玩具,撕毀圖書(shū)等壞行為,進(jìn)行教育,使愛(ài)具體化。
2、轉(zhuǎn)移壞習(xí)慣,引導(dǎo)正確的方向。
人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?要冷靜的對(duì)待孩子的缺點(diǎn),要寬容的給孩子嘗試性錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),善意的批評(píng)要講方式,用博大的愛(ài)心去感化。尊重孩子、理解孩子,這才是愛(ài)。先聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,你會(huì)有新的體會(huì),才能有目的的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)議,也只有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議才能使孩子信服、接受你的建議。
3、欣賞孩子的變化,促使自愛(ài)、自立、自強(qiáng)心的形成。
日常生活中,父母盡可能避免正面批評(píng)現(xiàn)狀,而是贊揚(yáng)幼時(shí)“現(xiàn)狀”。不僅巧妙地讓孩子知道什么不對(duì),應(yīng)該怎么做,而且使他感覺(jué)到自己原來(lái)很優(yōu)秀,無(wú)錫初二家教輔導(dǎo)希望孩子們感到自己在變化中長(zhǎng)大,從而產(chǎn)生自愛(ài)、自立,努力把握正確的方向達(dá)到自強(qiáng)。
4、巧設(shè)意境,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行情感教育。
父母要充當(dāng)發(fā)現(xiàn)者和講解員,及時(shí)進(jìn)行愛(ài)的傳遞,讓愛(ài)從小在孩子心中萌芽,成長(zhǎng)。如看到母雞保護(hù)小雞時(shí),可介紹母愛(ài)的偉大、無(wú)私和奮不顧身;講故事、閱讀書(shū)籍也是培養(yǎng)愛(ài)心的方式之一。
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第三篇:培養(yǎng)孩子最重要的五種品質(zhì)
培養(yǎng)孩子最重要的五種品質(zhì)
孩子的潛力是無(wú)窮的,不是我們能限定的,也許父母最需要給予孩子的是足夠的成長(zhǎng)機(jī)會(huì) 適當(dāng)?shù)奈鞣絻和睦韺W(xué)家告訴我們,在兒童階段,最應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的5種品質(zhì)是:自信心,熱情,同情心,靈活性,充滿希望。
自信心:一個(gè)人相信自己有能力去迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn)時(shí),他才有可能戰(zhàn)勝它。要做到這一點(diǎn),父母首先要盡可能地去發(fā)現(xiàn)孩子的天資和才能,有意識(shí)地去誘導(dǎo)他們,鼓勵(lì)他們抱有成功的信心。
熱情:一個(gè)人如果缺乏熱情,任何事業(yè)都不能成功。熱情,對(duì)大多數(shù)兒童來(lái)說(shuō),是生而就有的。然而要使其不受傷害,繼續(xù)把熱情保持下去,卻不容易。因?yàn)闊崆槭谴嗳醯模苋菀妆恢T如他人的嘲笑、接連的失敗、考試的分?jǐn)?shù)等挫傷,以至被摧毀。因此,父母要十分注意保護(hù)孩子的熱情,千萬(wàn)不要隨意傷害它。
同情心:大多數(shù)兒童對(duì)于有生命的動(dòng)物所遭受的痛苦是很敏感的。如果一個(gè)家庭經(jīng)常關(guān)心他人,那么,自然會(huì)在孩子幼小的心靈中播下同情的種子。
靈活性:無(wú)論是現(xiàn)今還是未來(lái),靈活的應(yīng)變能力都是適應(yīng)社會(huì)必不可少的品質(zhì)。怎樣培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力呢?最好的方法是盡早用成年人的愛(ài)心和智慧去影響孩子,使他們能早日成熟,避免由于過(guò)分幼稚和脆弱而經(jīng)不起來(lái)自社會(huì)的各種沖擊。
充滿希望:這種特性能使人在黑暗中看到光明,敢于迎接挑戰(zhàn)。要培養(yǎng)孩子對(duì)生活充滿希望,父母本身就應(yīng)該是樂(lè)觀主義者,比如教導(dǎo)孩子:失敗乃成功之母。這樣,當(dāng)困難真的來(lái)到時(shí),孩子就會(huì)敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),臨危不懼,從而建立起堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和忍耐力。這一點(diǎn),正是其一生成功的希望所在。
第四篇:教育孩子管理情緒,培養(yǎng)健康人格最重要
教育孩子管理情緒,培養(yǎng)健康人格最重要
脾氣暴躁、不聽(tīng)話時(shí)哭鬧……當(dāng)孩子出現(xiàn)這類情緒失控的情況時(shí),很多家長(zhǎng)常常會(huì)手足無(wú)措,甚至對(duì)著孩子大發(fā)脾氣,結(jié)果不僅不能很好地解決問(wèn)題,而且可能將矛盾激化。那么,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育孩子管理自己的情緒呢?又該如何正確地對(duì)待情緒失控的孩子呢?對(duì)此,兒童心靈教育導(dǎo)師、神爾天才聽(tīng)讀機(jī)代言人吳金林表示,教育孩子管理情緒,首先要培養(yǎng)孩子健康的人格以及正確的人生觀、價(jià)值觀。
案例
家長(zhǎng)林女士:我女兒上了小學(xué)之后,常常亂發(fā)脾氣,而且很多時(shí)候孩子發(fā)脾氣、哭鬧時(shí),我也跟著上火,不知道應(yīng)該怎么處理這種事。
專家觀點(diǎn)
兒童心靈教育導(dǎo)師、神爾天才聽(tīng)讀機(jī)代言人吳金林認(rèn)為,家長(zhǎng)教育孩子管理情緒,最重要的是要引導(dǎo)孩子形成健康的人格,要注重培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)挫折和失敗的能力,減少孩子在遇到困難時(shí)就情緒失控的可能。
吳金林老師提醒各位家長(zhǎng)們,要管理好自己的情緒,當(dāng)孩子出現(xiàn)消極情緒時(shí),不要立即去否定、訓(xùn)斥孩子,而是要平靜地引導(dǎo)孩子,幫助孩子去認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)自我控制與反思。
在家長(zhǎng)處理問(wèn)題方面,兒童心靈教育導(dǎo)師、神爾天才聽(tīng)讀機(jī)代言人吳金林建議,家長(zhǎng)可以換種心態(tài),將孩子出現(xiàn)消極情緒看作是教育孩子管理情緒的好機(jī)會(huì),認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲,不要急于讓情緒消失,而是要幫助孩子進(jìn)行情緒調(diào)整,鍛煉孩子平復(fù)情緒的能力。同時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該教導(dǎo)孩子正確地表達(dá)自己的情緒,選擇積極的方式表達(dá)情緒,而不是用發(fā)脾氣、哭鬧等消極方式。
第五篇:培養(yǎng)孩子“家風(fēng)”很重要
培養(yǎng)孩子“家風(fēng)”很重要
“家長(zhǎng)”是人生的一個(gè)很終極的“職務(wù)”,我們一旦就職便永遠(yuǎn)不能辭職了。
所以,當(dāng)了家長(zhǎng),就只好努力作個(gè)稱職的父母,并從中收獲快樂(lè)。這難道不是明智的選擇嗎?
做合格的家長(zhǎng)不容易,尤其在今天。我們只有一個(gè)孩子,沒(méi)有時(shí)間讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改正錯(cuò)誤。孩子每天都在長(zhǎng)大,我們就只有同孩子一起成長(zhǎng)。
怎樣“同孩子一起成長(zhǎng)”?這個(gè)問(wèn)題常被家長(zhǎng)誤解,認(rèn)為自己要和孩子一起玩、一起學(xué)習(xí)、陪孩子一起快樂(lè),就是和孩子一起成長(zhǎng)。接下來(lái)的做法就是孩子想怎樣就怎樣,在十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的今天,惟恐“約束”限制了孩子的創(chuàng)造力。再接下來(lái),我們就發(fā)現(xiàn)孩子太懶惰、散漫??鞓?lè)教育不僅沒(méi)給孩子以創(chuàng)造力的培養(yǎng),甚至使他們喪失了掌握基本生存能力的鍛煉機(jī)會(huì)。再接下來(lái)是“老子拉車不抬頭,孩子坐車不害羞”。面對(duì)父母傾其血汗換來(lái)得學(xué)習(xí)環(huán)境、條件,孩子們就能“泰然處之”。再接下來(lái)真是“老子愁,小子怨”……
做合格的家長(zhǎng)也不難,首先,我們要明白:我們的孩子來(lái)到世間,他(她)要靠誰(shuí)?靠什么生存?能一生“靠父母”的人一定是少數(shù),作為家長(zhǎng)我們希望孩子長(zhǎng)大后自食其力,靠他們自己?!翱刻熨x”就能生存的人也一定是少數(shù),經(jīng)驗(yàn)告訴我們一定是孩子的綜合素質(zhì)和能力才是其生存的可靠保證。經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,人的價(jià)值越來(lái)越多的以其創(chuàng)造的價(jià)值來(lái)體現(xiàn)。吃任何形式的“老本”,都會(huì)是越來(lái)越被動(dòng)的。
作為家長(zhǎng),我們教育孩子的任務(wù)不只是讓孩子“快樂(lè)”,更重要的是讓孩子“成長(zhǎng)”。快樂(lè)教育的重點(diǎn)在教育。面對(duì)孩子,感情用事常常使我們會(huì)本末倒置。作為家長(zhǎng),我們不惜代價(jià)為孩子選擇學(xué)校,我們選擇教師、選擇校長(zhǎng)、選中的是校風(fēng)??晌覀兊暮⒆邮菬o(wú)法選擇家長(zhǎng)的,家長(zhǎng)可是家風(fēng)形成的主導(dǎo)者,家風(fēng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用。在孩子的心靈和行為讓無(wú)不印有家風(fēng)的烙印。為了孩子,我們只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),提升完善自己,為孩子樹(shù)立榜樣。以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)尊重知識(shí)、善于學(xué)習(xí)、和諧向上的學(xué)習(xí)型家庭,我以為這才是與孩子一同成長(zhǎng)。想想孩子就感到肩上很重,但也是這份責(zé)任讓我們感到生命的快樂(lè)與意義。