第一篇：保護(hù)孩子最重要的天性——好奇心

保護(hù)孩子最重要的天性——好奇心

《蓋茨是這樣培養(yǎng)的》一書是我在網(wǎng)上看到童話大王鄭淵潔的推薦后買來看的。前幾個月，我懷著輕松愉悅的心情，在工作之余的零碎時間里看完了此書。老實(shí)說，因為向來對于財富不抱有太多的奢望，也不敢幻想能把自己的孩子培養(yǎng)成蓋茨。因此，在讀這本書時，我更多地是以教師角色的期待來讀的。而讀完這本書，我認(rèn)為，這樣一本書，無論對于父母，還是教師來說，都能從中得到深刻而有益的啟發(fā)。在我看來，家庭教育與學(xué)校教育，在本質(zhì)上其實(shí)有著許多相通之處。關(guān)于這點(diǎn)，早在十年前，我曾懷著極大的熱情讀過一些家庭教育方面的書籍時，便有這樣的體會。

讀完這本書，關(guān)于蓋茨的成才成功，我最深的感觸是：一個人的成長、成功，其中至關(guān)重要的一個因素是——保持好奇心。在本書的《幫孩子成就夢想》一文中，開篇便有這樣一句話：“我從兒子蓋茨那里學(xué)習(xí)到：童年時的好奇可以持續(xù)一生?！眲偪吹竭@句話，我立即提筆做了標(biāo)記。單是這句話便使我對身為父親的老蓋茨有了好感，除了上面提到的好奇心，還有我向來極其認(rèn)同的一點(diǎn)，即：作為教師或者父母，要學(xué)會虛心地向孩子學(xué)習(xí)。

關(guān)于好奇心對蓋茨成長的重要性，我想從本書中提到的兩點(diǎn)便能得到充分的印證。一是蓋茨從童年時保持到成年后的閱讀習(xí)慣。蓋茨從小便癡迷于閱讀，甚至在飯桌上還一邊吃飯一邊讀書，每年都能在學(xué)校的讀書競賽中拔得頭籌。老蓋茨從小便經(jīng)常帶他去圖書館，還要盡力及時返還圖書館的書，以滿足他不竭的閱讀需求。孩子之所以對閱讀如此著迷，我想其原因正是老蓋茨所說的，他對世界充滿好奇。

除了閱讀愛好，蓋茨的好奇心還表現(xiàn)在另一方面，即：對研發(fā)計算機(jī)的興趣。當(dāng)他進(jìn)入青春期時，便與朋友保羅一起，在學(xué)校的計算機(jī)房里廢寢忘食地工作。還在學(xué)校讀書期間，就與幾個朋友成立起了他們的第一家公司。為了自己的夢想，為了盡早開始創(chuàng)建微軟的神奇之旅，他不惜中途放棄其在哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。這使我們再次確信，正如老蓋茨所說，促使蓋茨癡迷于計算機(jī)，并做出這一常人難以想象的瘋狂舉動的正是其永不動搖的好奇心。

說到孩子的興趣愛好，我常聽到許多家長提出這樣的問題：我們也知道培養(yǎng)孩子的各種興趣很重要，可是作為父母，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？關(guān)于上述提到的兩個方面，我想老蓋茨的做法，也許能使我們獲得一些有益的啟迪。對于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，他的做法是：“雖然不允許孩子們看電視，但是會給他們買大量的書籍。如果孩子因為讀書讀到很晚，不也不嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，強(qiáng)迫孩子去休息?！标P(guān)于這點(diǎn)，我想向大家說明的是，因為本人一向重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，所以當(dāng)我看到這句話后，我在心里便立即同意了他的觀點(diǎn)，并決定馬上照他說的來個“照抄現(xiàn)學(xué)”——當(dāng)孩子晚上讀書到很晚時，不再像以前那樣強(qiáng)迫孩子按時休息。我還認(rèn)為，這樣的觀點(diǎn)和做法——注重閱讀，限制孩子看電視的時間，為注重培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的家長提供了很有意義的借鑒參照。此外，老蓋茨令我極其佩服的還有一件事，即，當(dāng)蓋茨提出為了研究計算機(jī)決定暫時輟學(xué)的決定后，試想，有幾個父母能夠理解并支持這種看似瘋狂的舉動？要知道，他當(dāng)初就讀的可是一所天下萬千學(xué)子夢寐以求的世界頂尖級大學(xué)——哈佛大學(xué)，而這僅僅是為了繼續(xù)他癡迷的計算機(jī)研發(fā)？因此，可以說，蓋茨的成功固然與其自身的天賦、努力有關(guān)，也與其生長在開明的家庭環(huán)境中是分不開的。因為，在每一個孩子的成長過程中，其父母的教育觀念、引導(dǎo)和鼓勵，都起著或大或小但難以忽視的作用。

寫到這里，我想，關(guān)于好奇心的重要性，我覺得有必要將老蓋茨這句總結(jié)語與大家一起分享，因為它值得所有父母用心去細(xì)細(xì)體味，即：“那些擁有奇思妙想的孩子其實(shí)從一開始就希望獲得自由的發(fā)展空間，按照自己的意愿生活。而對于這些家長來說，讓孩子成功的秘訣其實(shí)就是：不要限制孩子的夢想?！蔽蚁嘈牛@樣的話不僅對于父母，也將對作為教師的廣大同行們肯定有所啟發(fā)。

最后，站在教師的職業(yè)角度來解讀這本書，我想，作為一名教育者——知識的重要傳播者，應(yīng)當(dāng)擁有這樣一個重要的教育理念，即：要學(xué)會欣賞并保護(hù)孩子的好奇心。

第二篇：如何保護(hù)孩子的寫作天性

寫作的本質(zhì)就是交流，對于他人來講就是通過寫作讓別人了解自己的生活和自己的內(nèi)心世界；對于自己來講，就是對生活的反觀和內(nèi)省。所以說“習(xí)作是一種天性”。如何保護(hù)孩子的這種天性，個人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1、從人的本質(zhì)出發(fā)，讓孩子表達(dá)自己，不停地鼓勵孩子，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予方法的支撐，讓孩子在不斷的表達(dá)中逐步找到適合自己的方法，即“用我的方式表達(dá)我自己?！?/p>

2、在教學(xué)寫作方法或者范文教學(xué)的時候要保護(hù)孩子的天性，去掉范文的神秘感，基于孩子的基礎(chǔ)，不能破壞他們想象的空間，領(lǐng)悟文章的表達(dá)，讓小孩子有細(xì)微的感觸，感受文章語言的特點(diǎn)，去吸收。文章無法，只有讓學(xué)生天然地去模仿，逐漸悟出方法來。孩子們才不會有有模式化的恐懼感，才能無憂無慮地寫自己所想。

3、平時注重素材的搜集和積累很重要，因此交給孩子積累生活素材的方法是必要的，但是用什么方法來教很重要，這種方法要立足于培養(yǎng)對周圍的敏感程度。

4、讓小孩子認(rèn)識到寫作是重要的表達(dá)方式，有兩個目的：一個是寫給別人看，一個是寫給自己看。設(shè)定：自己要看我該要寫什么？寫給別人看我要告訴別人什么？其實(shí)這是在創(chuàng)造一種寫作需要給學(xué)生。時間長了寫作就會變成學(xué)生的需要。

第三篇：教師應(yīng)該如何保護(hù)孩子的習(xí)作這種天性

教師應(yīng)該如何保護(hù)孩子的習(xí)作這種天性

1、教師在提供給孩子范文的時候，應(yīng)該考慮到從不同的角度、不同的方法上去提供一至多篇的范文，讓孩子們?nèi)ネ貙捯曇啊?/p>

2、教師可以平時去培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材，告訴學(xué)生，在你生活當(dāng)中你經(jīng)歷過很多事情，哪怕是早晨一頓很普通的早餐，可能這個早餐里面就蘊(yùn)含了一個什么寫作的點(diǎn)，這樣可以慢慢教會孩子。

3、不停地鼓勵，讓他們找到自己寫作的經(jīng)驗，最后形成自己的方法，最后獲得自己的寫作能力。

4、老師指導(dǎo)的時候，盡量在基于孩子的基礎(chǔ)上做必要的指導(dǎo)。

第四篇：培養(yǎng)孩子的什么最重要

培養(yǎng)孩子的什么最重要

（一）（轉(zhuǎn)載）

從事教育管理工作已有十多年的時間，與家長交談最多的話題就是如何把孩子教育好，和老師們討論較多的內(nèi)容也是怎樣教育孩子。為使家長們能掌握點(diǎn)教育方法，我向他們推薦了盧勤老師的《告訴孩子，你真棒》、周弘老師倡導(dǎo)的賞識教育、朱永新老師的“新父母學(xué)?！钡葍?nèi)容，同時在教育孩子和培養(yǎng)孩子的方法上面與老師們一起進(jìn)行了探討，在孩子的培養(yǎng)方面上達(dá)成了共識，一致認(rèn)為培養(yǎng)孩子的四個方面最重要，現(xiàn)寫出來求教于大家。

一、培養(yǎng)孩子要有自信心

“自信”對一個人的發(fā)展非常重要，它是心理品質(zhì)的重要組成部分，是人格的核心，是做人的重要基礎(chǔ)。只有自信的人才會百折不撓地去迎接人生的各種挑戰(zhàn)，克服困難，去爭取成功，才會有幸福的人生。6——12歲這個年齡階段正是形成自信的重要階段。作為一名小學(xué)教師，培養(yǎng)孩子的自信心，就要對孩子多鼓勵，少貶低，多表揚(yáng)，少批評，更不能用言語諷刺、挖苦、打擊、傷害孩子的自尊心，就要時時刻刻為孩子的成長著想?，F(xiàn)在不少學(xué)校取消了“三好學(xué)生”的評選，而是根據(jù)學(xué)生的特長設(shè)置獎項，讓每一個學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時，都能得到一張榮譽(yù)證書，目的是讓每一個孩子從小都能樹立自信心。相信自己，“我能行”、“我最棒”。

北京光明小學(xué)的劉永勝校長積十幾年的教學(xué)實(shí)踐，概括總結(jié)出了“我能行”的八句話，不僅指出了樹立自信心的途徑，而且也蘊(yùn)含了許多做人的道理?！跋嘈抛约盒校艜夷苄?；別人說我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行?！焙⒆又挥杏凶孕?，才有可能做好每一件事情。

寒假期間，孩子要求我教他學(xué)習(xí)打乒乓球。一開始，他什么也不會，我只能從最基本的教起，怎樣握拍、發(fā)球、接球，推擋……，而且，嘴里還不斷地說著：“對”、“好”、“不錯”、“你學(xué)得真快！”等等，孩子在我真誠的不斷鼓勵下，很快就學(xué)會了打乒乓球。培養(yǎng)孩子的自信心，對孩子必須有耐心。就要像教孩子學(xué)說話和學(xué)走路一樣，對孩子充滿了希望和期待。要讓孩子多說：“我來試一試”，不要讓孩子說：“我不行”。

二、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

一位哲人曾經(jīng)說過：“一個好習(xí)慣的形成，可能成就一個人一輩子的事業(yè)?！痹诮逃睦韺W(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播種一種思想，收獲一種行為，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币尯⒆訌男【邆涑晒φ叩乃刭|(zhì)，一項刻不容緩的任務(wù)就是：“幫孩子培養(yǎng)一生的習(xí)慣。”

葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！苯逃龑＜覍O云曉教授認(rèn)為：“教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格，良好的行為習(xí)慣正是人格之基?！焙⒆幼顟?yīng)培養(yǎng)的好習(xí)慣是：“做人、做事和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！彼麄兊暮诵姆謩e是“愛心”、“遵守規(guī)則”和“創(chuàng)新”。兒童的可塑性很強(qiáng)，讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，關(guān)鍵在于教師、家長的培養(yǎng)和教育。比如：給孩子買水果后，在孩子吃以前，要讓孩子先給家長或長輩拿一個，最后再給自己，養(yǎng)成禮讓的好習(xí)慣，要讓孩子從小心中有別人。小學(xué)生需培養(yǎng)的好習(xí)慣很多。如聽課的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、做人、做事、做學(xué)問的習(xí)慣。好習(xí)慣的形成要靠堅持，形式要多種多樣，發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣要及時糾正。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣可以用兒歌這種朗朗上口的方式，易于被孩子接受。

“正是一些長期的好習(xí)慣加上臨時的行動才構(gòu)成了美德?！焙昧?xí)慣決定孩子的未來，好習(xí)慣成就孩子的明天。

三、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)有興趣

“興趣是最好的老師?！边@是愛因斯坦的一句名言。有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力，就會自主地學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

誰都知道愛因斯坦是一位天才，但據(jù)說他在中學(xué)讀書時卻很笨，有許多課程都不及格，但他的母親并不是逼著他去做大量的習(xí)題，而是積極引導(dǎo)他的興趣?！妒澜鐖D書百科全書》中這樣寫道：“她的看法，在那個時代是與眾不同的，那就是學(xué)習(xí)可以是一種樂趣。她把教他變成一種游戲——她稱之為探索令人興奮的知識世界。愛因斯坦一開始很驚訝，然后非常高興。他學(xué)得如此之快，以至于他母親無法再教他了?！?/p>

那么怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？關(guān)鍵在于保護(hù)好孩子的好奇心。著名教育家陶行知先生曾遇到過這樣一件事。一位母親對他抱怨說，他兒子非常淘氣，把好好的一塊貴重金表拆壞了，她把兒子打了一頓。陶行知先生當(dāng)即說：“可惜呀，中國的愛迪生讓你給槍斃了?！边@個事例說明，在我們的家庭教育中，很多父母正是在無意間扼殺了孩子可貴的好奇心。其次要有意識地誘發(fā)孩子的求知欲。求知欲一般由好奇心發(fā)展而來，是人們積極探索新知識的一種欲望。當(dāng)一個人把求知欲當(dāng)做自己的欲望時，他就會主動地通過各種方式獲取知識，積極地思考問題，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、培養(yǎng)孩子從小愛讀書

書是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石。

讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。朱永新教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)說：“一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！?“讀萬卷書，行萬里路?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！薄白x一本好書，就是和許多高尚的人談話?！惫磐駚恚簧偃嗜酥臼繉ψx書都做了精辟的概括。我校在讀書節(jié)期間，向老師們征集了部分讀書格言，現(xiàn)摘錄部分，以饗大家?！白x書的樂趣在書中，讀書的益處在書外。”“書是溺水者得救生圈，書是登上者得攀懸繩?！薄皶蔷竦募覉@”，“工作是生活的原動力，家是衡量生活質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，讀書時一種調(diào)節(jié)催化劑。”

讀書可以陶冶人的心靈，修身養(yǎng)性，讀書可以積淀人的文化底蘊(yùn)。為了讓學(xué)生讀書，我們發(fā)出了“營造書香校園”的號召，每年都要投資3萬多元，定購適合于師生閱讀的報刊雜志，購買新書，建立了教師專業(yè)素養(yǎng)書架，開放了圖書室、閱覽室，營造讓人渴望的讀書氛圍，開展了豐富多彩的讀書活動，讓校園到處都散發(fā)出書的墨香。有不少家長對我說：“孩子原來不愿讀書，現(xiàn)在叫著、嚷著要求給他買書看，知道的東西比家長多得多?！?/p>

“書是人類進(jìn)步的階梯”，“熱愛書吧，這是知識的源泉”，這是至理名言。教育的太陽每天都是新的。昨天，讓孩子在閱讀中起步，今天，讓孩子在閱讀中充實(shí)，明天，讓孩子在閱讀中圓夢。

第五篇：《與孩子的天性合作》讀后感

《與孩子的天性合作》讀后感

“我不是想辦學(xué)校，我做不了他們所要求的，我只想做我想做的，安靜地寫我的書和研究、推廣一種教育。”這是本書主人公盧安克通篇反復(fù)在說的一句話。

看這本書除了感動和一種冷幽默的悲哀外，總感覺它離我很遙遠(yuǎn)。因為在我有限的認(rèn)知經(jīng)驗中，很少有人能拋棄功利的目的純粹為了理想。即使有一些被反復(fù)粉飾的事跡，比如有人為了愛、為了藝術(shù)的追求而放棄了一些東西，可最終還是以形形色色的方式滿足他的最終目的，被人理解、認(rèn)同或更為人所知．這種矛盾讓我懷疑許多事，可當(dāng)我看完這本書時我非常震驚，更不敢相信有人能為了理想（對盧安克來說更確切就是順從自己的天性吧），而且是為了教育，不要求任何回報地徹底投入，讓我不得不佩服他這種做事的精神。

也許讓我感觸這么深，還是因為我跟多數(shù)人一樣是以一個中國人的價值標(biāo)準(zhǔn)看盧安克。在書中盧安克也很奇怪別人把他說的離奇，他認(rèn)為他只是在做最實(shí)際的工作，在做自己力所能及的事而已。

作為一個德國人，為了能在廣西最偏僻的農(nóng)村志愿教書，在經(jīng)歷一次次被否定后還堅持不變，我不知道在中國，再當(dāng)下的被人認(rèn)同的價值趨向下，還有多少人能有這樣的勇氣？

因為他的這種要求在普通人眼中是不可理解的。他經(jīng)歷了一系列的幽默，首先就因為他是一個外國人，便有人請他免費(fèi)的吃和住，代價是他也就成了一些人用于欺騙的道具。當(dāng)人知道他想志愿去農(nóng)村教書時，別人就說他在學(xué)雷峰，而雷峰在中國已是一個遙遠(yuǎn)的偉大理想，所以作為外國人他更沒有權(quán)利學(xué)雷峰；人們更懷疑他的動機(jī)，所以他只能設(shè)立一個“一個人”的辦事處才擁有了繼續(xù)他的工作的可能；也因為是外國人，他就沒有必要和資格去受苦，在一些教育官員的眼里他更需要房子電話，因為外國人命就是金貴，不能在他們的轄區(qū)內(nèi)去冒險。作為一個外國人，他對中國教育的質(zhì)疑更能引起我們的思考，他以一個旁觀者的眼睛掃視中國教育中存在的種種問題，他看到的也是最本質(zhì)的一層。當(dāng)他最終在廣西比較偏僻的朔陽中學(xué)得到志愿教師的機(jī)會時，他就盡可能地實(shí)施和研究他所重視的教育理念是否能被中國的孩子接受和吸收，在這個過程中他也發(fā)現(xiàn)了許多。在我們傳統(tǒng)的教育中只注重分?jǐn)?shù)、升學(xué)、生存這一目標(biāo)時，人們所要求的只是看到顯性的結(jié)果——可以直觀地看到，比如孩子所記憶的知識的數(shù)量而不是智力等等。我們不大重視孩子獲取知識的思維過程，不大重視孩子是否得能夠建立起解決問題的方法??盧安克非常奇怪地發(fā)問：中國教育只要求學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，為什么不允許學(xué)生有尋求結(jié)果的過程？

這就是“好教育”與“不好的教育”的本質(zhì)區(qū)別之一。也是我們傳統(tǒng)教育中為什么存在如此之多問題的根源所在。在一些比較理想的教育和中國現(xiàn)行教育的比較中，因為價值取向的根本差別，使得教育者在實(shí)施教育的的過程中，其方法也就大相經(jīng)庭了，而教育者和被教育者所呈現(xiàn)出來的狀態(tài)也就更為不同。