第一篇：小學(xué)階段培養(yǎng)三大核心習(xí)慣最重要

小學(xué)階段培養(yǎng)三大核心習(xí)慣最重要

小學(xué)是基礎(chǔ)教育時期，在打好孩子基本功的同時，培養(yǎng)他們3個核心習(xí)慣是關(guān)鍵。這三大核心習(xí)慣是：閱讀習(xí)慣、問題意識和合理安排時間，其中閱讀習(xí)慣甚為重要。

從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、科普書籍等。以一名低年級學(xué)生為例，如果他能堅(jiān)持閱讀20分鐘，而不去吃東西或喝水，就鼓勵孩子每天這樣閱讀下去，以后肯定受益匪淺。

如果孩子不喜歡看書怎么辦？專家認(rèn)為，這需要家長們的耐心。每個孩子都喜歡聽故事，家長可以先把故事中的部分情節(jié)念給孩子聽，然后讓孩子自己去讀，并鼓勵孩子把讀后的感受說出來。無論孩子最后說的如何，都對他表揚(yáng)和肯定。長此以往，閱讀終將變成孩子的日常習(xí)慣。

此外，問題意識和合理安排時間也非常重要。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋。對愛提問的孩子，家長應(yīng)鼓勵并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動開口提問。

第二篇：小學(xué)階段最重要的是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

小學(xué)階段最重要的是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

好習(xí)慣養(yǎng)成好性格，好性格決定好命運(yùn)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是后續(xù)學(xué)習(xí)過程的基石；而濃厚的學(xué)習(xí)興趣是后續(xù)學(xué)習(xí)過程的動力。一般小學(xué)五年級前這兩個（好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣）就能夠初步形成，這兩個基礎(chǔ)（好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣）是將來（初中、高中、大學(xué)）學(xué)習(xí)過程的根本。

一個孩子3、4年級的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度可以預(yù)測出高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以小學(xué)階段家長需要操心的不是成績，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

來看看這個網(wǎng)友的煩惱，孩子上5年級，因?yàn)楹⒆佑谐閯影Y家長以尊重和給予自由空間為主，估計(jì)度沒有把握好，然后越放越松，現(xiàn)在溝通引導(dǎo)無效，孩子越來越放任！家長明顯有些焦慮和著急！

我的孩子上小學(xué)的時候我對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)做的比較好，但是對孩子的學(xué)習(xí)行為（也就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）沒有引導(dǎo)，可以說是完全放任，所以孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。現(xiàn)在孩子高中，小學(xué)沒有培養(yǎng)起來的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)在充分顯露，上課聽講不完全，課后作業(yè)完成不完全，不預(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí)。但是學(xué)習(xí)興趣依舊積極引導(dǎo)著孩子，孩子感興趣的課程保持良好，孩子能充分主動去學(xué)并且精益求精。

如何在小學(xué)階段幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 首先，讓孩子對學(xué)習(xí)過程有一個基本概念和模式。

一、上課認(rèn)真聽講。

上課認(rèn)真聽講非常重要，可以說是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣里最重要的一項(xiàng)。家長需要讓孩子深刻明白這點(diǎn)，老師課堂上的幾十分鐘如果你沒有聽，課后自己要弄明白要多花幾倍的時間。

二、課后復(fù)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)。

課后復(fù)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)，這是對課堂內(nèi)容的鞏固，如果上課聽講效率高復(fù)習(xí)和完成作業(yè)這塊所費(fèi)時間會比較少，小學(xué)階段不需要過多重復(fù)的作業(yè)量。

三、關(guān)于預(yù)習(xí)。

對于課前預(yù)習(xí)，我認(rèn)為對于接受能力強(qiáng)上課聽講效率高的孩子來說，不預(yù)習(xí)更利于她們專注用心的聽講，因?yàn)樾迈r從未接觸；對于接受能力弱聽講效率不那么高的孩子可以預(yù)習(xí)，提前準(zhǔn)備。

四、學(xué)習(xí)是自己的事情，學(xué)習(xí)制度的建立。

有許多家長從一開始就沒有告訴孩子或者沒有讓孩子明白這點(diǎn)，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，家長可以引導(dǎo)監(jiān)督甚至陪伴，但是家長始終是配角，孩子才是主角，但是這樣的角色常常是顛倒或者互換了，孩子放學(xué)回來家長總是急火急了的說：“快寫作業(yè)！”，家長反復(fù)催，孩子好像不急，結(jié)果是家長越催越上火，孩子也煩了。

這個時候需要制定一些簡單的制度來約束孩子，比如：作業(yè)完成了（或者課堂內(nèi)容全部掌握了）才能游戲（孩子對課堂內(nèi)容掌握的如何需要家長檢驗(yàn)），如果沒有執(zhí)行可以相應(yīng)有些懲罰（比如縮短游戲時間或者干些家務(wù)如洗碗，掃地之類）。

簡單學(xué)習(xí)制度建立后（這個制度最好引導(dǎo)孩子一起參與制定）就讓制度來約束孩子，平時家長也可以盡量避免和孩子發(fā)生沖突，制度可以粘貼在墻上讓孩子隨時看見。制度盡量簡單實(shí)用可操作性強(qiáng)，這樣執(zhí)行起來容易，無法執(zhí)行的制度是沒有意義的。制度制定好以后要執(zhí)行，剛開始會有點(diǎn)難，家長需要智慧引導(dǎo)孩子執(zhí)行，家長需要堅(jiān)持。

當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)過程有了基本了解，簡單學(xué)習(xí)制度也已經(jīng)建立，家長只需要用溫和的態(tài)度循循善誘，從孩子上一年級開始如此去做，三年后良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能夠養(yǎng)成。

那么如何在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

小學(xué)的孩子興趣是簡單和易變的，孩子可能今天喜歡這個，明天又喜歡那個，并且沒有持久性，所以這個興趣的培養(yǎng)既要根據(jù)孩子自己的主觀意愿，家長的用心和巧妙智慧的應(yīng)用同樣非常重要，因?yàn)槲覀兗纫⒆痈信d趣，并且在時間上要讓這個興趣延續(xù)。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、喜歡老師。

如果你想讓孩子語文好可以引導(dǎo)孩子喜歡語文老師，專挑語文老師的優(yōu)點(diǎn)說給孩子聽，在語文老師面前多表達(dá)孩子如何喜歡她。臭味相投是非常有效果的一個詞，當(dāng)孩子知道老師特別喜歡她，老師也知道孩子喜歡她，她們相互喜愛的感情會形成互動，孩子因此會主動學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文！

二、簡單小目標(biāo)的樹立。

我在《哈佛家訓(xùn)》里面看過這樣一則小故事。

一個家庭養(yǎng)了一只小狗，他們想訓(xùn)練小狗，于是請來訓(xùn)狗師。

訓(xùn)狗師高高興興來了，來了以后先夸獎一番可愛的小狗，然后問小狗的主人們：“你們的訓(xùn)練目標(biāo)是什么？”

這個家庭的爸爸，媽媽包括孩子面面相覷，他們不知道這個小狗的目標(biāo)是什么？

訓(xùn)狗師非常生氣，“你們希望它會開門，還是希望他看門防止賊進(jìn)來，還是。。沒有目標(biāo)我如何訓(xùn)練它！。。”

目標(biāo)帶給人的方向感，有了方向動力也會因此產(chǎn)生。別以為小學(xué)的孩子這個不重要，這個非常重要并且必要，有了目標(biāo)孩子才知道我為什么每天去學(xué)校。

具體小目標(biāo)的制定需要根據(jù)孩子的情況來定，這個小目標(biāo)要對孩子是近距離并且稍作努力就可實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)如果定的太高大孩子覺得遙不可及就會失去興趣。

簡單小目標(biāo)的樹立就是為興趣開山引路，而一個一個簡單的小目標(biāo)（在時間上也解決了興趣的持續(xù)性）最后又能成功的串聯(lián)出一個大目標(biāo)。

樹立小目標(biāo)事例

孩子小學(xué)的時候，當(dāng)時（五年級下學(xué)期）非常想上家附近新建的一流中學(xué)（青島市最大最氣派硬件設(shè)施最好的中學(xué)），我很簡單的告訴他，他小學(xué)畢業(yè)考只要能拿到全校第一的成績，這個學(xué)校會主動來錄取他。然后在后來的學(xué)習(xí)過程中在必要的時候我會提醒他，他的目標(biāo)是什么？最后孩子小學(xué)畢業(yè)考全班第一（全校排名多少不知道），他去了他最想去的中學(xué)，小目標(biāo)達(dá)成。

三、家長的鼓勵。

小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)過程（尤其一到三年級），家長需要引導(dǎo)參與，除了觀察孩子對課堂內(nèi)容的掌握程度更多的是適時鼓勵孩子，家長的陪伴和鼓勵能讓孩子有勇氣面對遇到的挫折和困難，也能讓孩子更積極向上。當(dāng)然在這個過程中，家長始終要記住自己是配角，孩子才是真正的主角，任何時候任何情況家長都是（輔助）鼓勵，面對和完成是孩子自己的事情！

我們的孩子并不是要在無壓的狀態(tài)下成長，我們成年人都非常有體會完全無壓容易導(dǎo)致的是空虛（只有緊張忙碌之后的無壓才是釋放和休息）。

成功的父母是引導(dǎo)孩子的內(nèi)在成長，也就是心智的培養(yǎng)和成長，孩子的內(nèi)心和身體一樣需要成長。父母可以利用孩子成長過程中遇到的每一個契機(jī)讓孩子充分領(lǐng)會并感受由此吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在挫折的教育中成長！在孩子成長的道路上任何一次挫折都是一次寶貴的機(jī)會，面對機(jī)會家長需要戒驕戒躁，保持冷靜和淡定，大方向?qū)α司头€(wěn)步向前就好！

家長們?nèi)菀追傅耐ǔＪ前蚊缰L或者澆水過多、除草過勤也就是俗常所說的反客為主，再直白些，因?yàn)樘P(guān)心太愛沒了距離也就沒了尊重，孩子成了家長的附屬，當(dāng)孩子沒有自己獨(dú)立自主的領(lǐng)空，孩子的自我如何成長！

小學(xué)階段最重要的是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這就好比賜人魚不如賜人以漁，一個人會撲魚了還怕沒魚吃嗎？

第三篇：高一階段什么最重要

高一階段什么最重要？給高一新生的幾點(diǎn)建議！

高一很重要！

高一充當(dāng)著承上啟下的重要角色，一方面要銜接初中所學(xué)的知識，另一方面又要開始高中階段的學(xué)習(xí)。我們常說，高一扎根，高二開花，高三結(jié)果，高一是整個高中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！

1、要強(qiáng)化階段目標(biāo)意識 高一既是高中的開始，同時也是實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的起跑線。不要錯誤地認(rèn)為高三還遠(yuǎn)在天邊，來日方長，何必那么緊張。所謂千里之行，始于足下，其實(shí)高一的每一步都是很重要的。既要仰望天空，又要腳踏實(shí)地，一步一個腳印。高一階段的目標(biāo)就是要牢固扎根，為未來的高考全面夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、要強(qiáng)化基礎(chǔ)意識

高中三年，最重要的基礎(chǔ)就在高一。如何理解基礎(chǔ)？基礎(chǔ)就是基石，基礎(chǔ)就是基本功，基礎(chǔ)就是原材料，沒有基礎(chǔ)就沒有一切，能力考查實(shí)際上就是對基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用。不要誤認(rèn)為高一的基礎(chǔ)可以在高

二、高三補(bǔ)回來，每個年級都有自身的學(xué)習(xí)任務(wù)和側(cè)重點(diǎn)，所以必須牢牢打好基礎(chǔ)。

3、要強(qiáng)化習(xí)慣意識

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是確保學(xué)習(xí)能夠順利開展和取得良好效果的重要保證。高中階段必須從高一開始就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是課前主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣；二是課中積極參與互動、認(rèn)真思考、動手做筆記的習(xí)慣；三是課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，比較科學(xué)的程序是先復(fù)習(xí)后做練習(xí)；四是及時糾錯的習(xí)慣，有錯必糾，而且要及時、認(rèn)真對待；五是考前主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

4、要強(qiáng)化細(xì)節(jié)意識

細(xì)節(jié)往往是最容易被忽視的地方，但也往往是決定成敗的因素，因此絕對不能掉以輕心。細(xì)節(jié)包括規(guī)范答題，準(zhǔn)確表達(dá)，書寫清晰，卷面整潔等。細(xì)節(jié)必須在高一抓起，千萬不要將高一可以做好的事情推到高三才來勉強(qiáng)應(yīng)付，每屆都有不少高三學(xué)生在高考中因?yàn)槠綍r不重視細(xì)節(jié)（尤其是書寫）而后悔莫及。

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高一是整個高中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一定要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好每門課哦！

第四篇：培養(yǎng)孩子的什么最重要

培養(yǎng)孩子的什么最重要

（一）（轉(zhuǎn)載）

從事教育管理工作已有十多年的時間，與家長交談最多的話題就是如何把孩子教育好，和老師們討論較多的內(nèi)容也是怎樣教育孩子。為使家長們能掌握點(diǎn)教育方法，我向他們推薦了盧勤老師的《告訴孩子，你真棒》、周弘老師倡導(dǎo)的賞識教育、朱永新老師的“新父母學(xué)?！钡葍?nèi)容，同時在教育孩子和培養(yǎng)孩子的方法上面與老師們一起進(jìn)行了探討，在孩子的培養(yǎng)方面上達(dá)成了共識，一致認(rèn)為培養(yǎng)孩子的四個方面最重要，現(xiàn)寫出來求教于大家。

一、培養(yǎng)孩子要有自信心

“自信”對一個人的發(fā)展非常重要，它是心理品質(zhì)的重要組成部分，是人格的核心，是做人的重要基礎(chǔ)。只有自信的人才會百折不撓地去迎接人生的各種挑戰(zhàn)，克服困難，去爭取成功，才會有幸福的人生。6——12歲這個年齡階段正是形成自信的重要階段。作為一名小學(xué)教師，培養(yǎng)孩子的自信心，就要對孩子多鼓勵，少貶低，多表揚(yáng)，少批評，更不能用言語諷刺、挖苦、打擊、傷害孩子的自尊心，就要時時刻刻為孩子的成長著想?，F(xiàn)在不少學(xué)校取消了“三好學(xué)生”的評選，而是根據(jù)學(xué)生的特長設(shè)置獎項(xiàng)，讓每一個學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時，都能得到一張榮譽(yù)證書，目的是讓每一個孩子從小都能樹立自信心。相信自己，“我能行”、“我最棒”。

北京光明小學(xué)的劉永勝校長積十幾年的教學(xué)實(shí)踐，概括總結(jié)出了“我能行”的八句話，不僅指出了樹立自信心的途徑，而且也蘊(yùn)含了許多做人的道理。“相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行?！焙⒆又挥杏凶孕牛庞锌赡茏龊妹恳患虑?。

寒假期間，孩子要求我教他學(xué)習(xí)打乒乓球。一開始，他什么也不會，我只能從最基本的教起，怎樣握拍、發(fā)球、接球，推擋……，而且，嘴里還不斷地說著：“對”、“好”、“不錯”、“你學(xué)得真快！”等等，孩子在我真誠的不斷鼓勵下，很快就學(xué)會了打乒乓球。培養(yǎng)孩子的自信心，對孩子必須有耐心。就要像教孩子學(xué)說話和學(xué)走路一樣，對孩子充滿了希望和期待。要讓孩子多說：“我來試一試”，不要讓孩子說：“我不行”。

二、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

一位哲人曾經(jīng)說過：“一個好習(xí)慣的形成，可能成就一個人一輩子的事業(yè)。”在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播種一種思想，收獲一種行為，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币尯⒆訌男【邆涑晒φ叩乃刭|(zhì)，一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)就是：“幫孩子培養(yǎng)一生的習(xí)慣?！?/p>

葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！苯逃龑＜覍O云曉教授認(rèn)為：“教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格，良好的行為習(xí)慣正是人格之基?！焙⒆幼顟?yīng)培養(yǎng)的好習(xí)慣是：“做人、做事和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！彼麄兊暮诵姆謩e是“愛心”、“遵守規(guī)則”和“創(chuàng)新”。兒童的可塑性很強(qiáng)，讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，關(guān)鍵在于教師、家長的培養(yǎng)和教育。比如：給孩子買水果后，在孩子吃以前，要讓孩子先給家長或長輩拿一個，最后再給自己，養(yǎng)成禮讓的好習(xí)慣，要讓孩子從小心中有別人。小學(xué)生需培養(yǎng)的好習(xí)慣很多。如聽課的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、做人、做事、做學(xué)問的習(xí)慣。好習(xí)慣的形成要靠堅(jiān)持，形式要多種多樣，發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣要及時糾正。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣可以用兒歌這種朗朗上口的方式，易于被孩子接受。

“正是一些長期的好習(xí)慣加上臨時的行動才構(gòu)成了美德。”好習(xí)慣決定孩子的未來，好習(xí)慣成就孩子的明天。

三、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)有興趣

“興趣是最好的老師?！边@是愛因斯坦的一句名言。有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力，就會自主地學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

誰都知道愛因斯坦是一位天才，但據(jù)說他在中學(xué)讀書時卻很笨，有許多課程都不及格，但他的母親并不是逼著他去做大量的習(xí)題，而是積極引導(dǎo)他的興趣?！妒澜鐖D書百科全書》中這樣寫道：“她的看法，在那個時代是與眾不同的，那就是學(xué)習(xí)可以是一種樂趣。她把教他變成一種游戲——她稱之為探索令人興奮的知識世界。愛因斯坦一開始很驚訝，然后非常高興。他學(xué)得如此之快，以至于他母親無法再教他了。”

那么怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？關(guān)鍵在于保護(hù)好孩子的好奇心。著名教育家陶行知先生曾遇到過這樣一件事。一位母親對他抱怨說，他兒子非常淘氣，把好好的一塊貴重金表拆壞了，她把兒子打了一頓。陶行知先生當(dāng)即說：“可惜呀，中國的愛迪生讓你給槍斃了?！边@個事例說明，在我們的家庭教育中，很多父母正是在無意間扼殺了孩子可貴的好奇心。其次要有意識地誘發(fā)孩子的求知欲。求知欲一般由好奇心發(fā)展而來，是人們積極探索新知識的一種欲望。當(dāng)一個人把求知欲當(dāng)做自己的欲望時，他就會主動地通過各種方式獲取知識，積極地思考問題，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、培養(yǎng)孩子從小愛讀書

書是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石。

讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。朱永新教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)說：“一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！?“讀萬卷書，行萬里路?！薄白x書破萬卷，下筆如有神。”“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！惫磐駚恚簧偃嗜酥臼繉ψx書都做了精辟的概括。我校在讀書節(jié)期間，向老師們征集了部分讀書格言，現(xiàn)摘錄部分，以饗大家?！白x書的樂趣在書中，讀書的益處在書外?！薄皶悄缢叩镁壬Γ瑫堑巧险叩门蕬依K?！薄皶蔷竦募覉@”，“工作是生活的原動力，家是衡量生活質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，讀書時一種調(diào)節(jié)催化劑?！?/p>

讀書可以陶冶人的心靈，修身養(yǎng)性，讀書可以積淀人的文化底蘊(yùn)。為了讓學(xué)生讀書，我們發(fā)出了“營造書香校園”的號召，每年都要投資3萬多元，定購適合于師生閱讀的報(bào)刊雜志，購買新書，建立了教師專業(yè)素養(yǎng)書架，開放了圖書室、閱覽室，營造讓人渴望的讀書氛圍，開展了豐富多彩的讀書活動，讓校園到處都散發(fā)出書的墨香。有不少家長對我說：“孩子原來不愿讀書，現(xiàn)在叫著、嚷著要求給他買書看，知道的東西比家長多得多?！?/p>

“書是人類進(jìn)步的階梯”，“熱愛書吧，這是知識的源泉”，這是至理名言。教育的太陽每天都是新的。昨天，讓孩子在閱讀中起步，今天，讓孩子在閱讀中充實(shí)，明天，讓孩子在閱讀中圓夢。

第五篇：學(xué)生養(yǎng)成三大習(xí)慣的培養(yǎng)過程

太航學(xué)校學(xué)生三大習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)目標(biāo)

要求及評價辦法

學(xué)生時代是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期。偉大的教育家孔子曾經(jīng)說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”也就是說小的時候養(yǎng)成的習(xí)慣會像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，甚至變成你的天性了。以至于以后所取得的成功，創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是小時候形成的習(xí)慣所支撐的。

開展“勞動實(shí)踐——意志錘煉——理性調(diào)控”三大習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，可以促進(jìn)學(xué)生勞動實(shí)踐、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體實(shí)施目標(biāo)如下：

勞動實(shí)踐

（一）自我服務(wù)

1．個人衛(wèi)生：獨(dú)立做好個人衛(wèi)生，正確洗漱，會剪指甲，勤洗澡。

2．著 裝：睡前做好衣物準(zhǔn)備，服裝鞋帽能自己穿戴整齊得體。

3．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：會包書皮，完成學(xué)習(xí)后自己整理書包，準(zhǔn)備文具。

4．做飯洗碗：會做簡單的飯菜、主動清洗自己的碗筷。5．洗衣疊被：會洗自己的衣物、堅(jiān)持自己鋪床疊被。6．定期整理：堅(jiān)持每周一次分類整理個人物品。

（二）家務(wù)勞動

1．洗碗筷：主動幫家長洗碗筷，刷鍋，清理廚房臺面、地面。

2．做飯菜：主動幫家長洗菜、做飯，會使用做飯?jiān)罹摺N用電器。

3．洗衣服：主動幫家長洗衣物，會手洗小件衣物，會使用洗衣機(jī)。4．掃衛(wèi)生：主動幫家長掃地、拖地，會擦洗家具、門窗等。

5．整理家：主動幫家長分類整理家中物品。

（三）服務(wù)集體

1．?dāng)[放整理：會合理、有序、整齊擺放教室物品，衛(wèi)生清掃后及時整理勞動用具。

2．地面衛(wèi)生：清掃地面和拖地做到有序、徹底，不遺留死角。

3．保潔維護(hù)：有保潔意識，主動維護(hù)黑板、課桌、講臺、教學(xué)儀器、門、窗、圍墻等清潔。

4．積極組織：合理有序組織勞動，會做職責(zé)分工、質(zhì)量指導(dǎo)、安全督促和檢查評分。

四、公益勞動

1．公益勞動：積極參加學(xué)校、家庭、社區(qū)組織的助老助殘、綠化美化等公益勞動

2．宣傳活動：積極參加公益宣傳活動，身先示范，言行一致

3．組織策劃：學(xué)習(xí)組織公益活動，策劃統(tǒng)籌，合理分工，確保效果

評價：學(xué)生勞動實(shí)踐情況有記錄管理，內(nèi)容包括學(xué)生自己確定的自我服務(wù)、家務(wù)勞動、服務(wù)集體、公益勞動等方面的分階段項(xiàng)目及目標(biāo)。

通過自我評價、家長評價、同學(xué)評價、教師評價、服務(wù)對象、社區(qū)干部評價等落實(shí)。

抽樣20人查看記錄、評價，訪談學(xué)生、家長、老師、服務(wù)對象、社區(qū)等組織機(jī)構(gòu)或相關(guān)人員，按合格情況每人計(jì)1分。

二、意志錘煉

（一）時間管理：

1．時間觀念：上學(xué)、集會、活動等不遲到，不早退，能按時完成所承擔(dān)的任務(wù)。2．效率意識：學(xué)習(xí)、做事專心致志，不因無關(guān)的事分散注意，影響效率。

3．規(guī)劃時間：能科學(xué)合理規(guī)劃自己的作息時間，并能嚴(yán)格執(zhí)行。

4．利用空閑：巧妙利用空閑時間運(yùn)動、休閑、做家務(wù)或?qū)W習(xí)積累等。

5．果斷堅(jiān)持：認(rèn)清目標(biāo)果斷行動，做事不拖拉，有毅力，能夠堅(jiān)持不懈。

評價：學(xué)生有作息時間安排，有培養(yǎng)事項(xiàng)及達(dá)成情況記錄，有自我督促記錄和他人監(jiān)督評價。

抽樣20人查看記錄、評價，按合格情況每人計(jì)1分。

（二）學(xué)習(xí)管理

1．態(tài)度恒心：有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，有克服困難和惰性的恒心。

2．目標(biāo)方法：有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會用目標(biāo)計(jì)劃管理學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3．預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：能自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持較高質(zhì)量的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4．聽講記錄：課堂聽講認(rèn)真專注，學(xué)思結(jié)合，會記筆記。

5．思考交流：創(chuàng)新思考，主動交流，善于傾聽他人意見，表達(dá)觀點(diǎn)清晰條理。

6．閱讀積累：廣泛閱讀，堅(jiān)持積累，努力提升自己的文化底蘊(yùn)。

7．作業(yè)練習(xí)：作業(yè)態(tài)度端正，完成及時，書寫認(rèn)真，質(zhì)量良好，有錯必糾。

8．自測評析：定期進(jìn)行知識能力的自我梳理和測試篩查，拾遺補(bǔ)缺。

9．反思總結(jié)：善于自我評價，自我總結(jié)，自我反思，不斷提升學(xué)習(xí)能力。評價：抽樣20人查看學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃、自我評價、反思、總結(jié)等記錄及學(xué)生預(yù)習(xí)、作業(yè)、閱讀、積累等資料。通過課堂觀察，了解學(xué)生聽講、思考、交流等情況。按合格情況每人計(jì)1分。

（三）健康管理

1．科學(xué)飲食：注意飲食營養(yǎng)和衛(wèi)生，拒絕無安全保障的食品和垃圾食品。

2．調(diào)節(jié)心理：保持健康心態(tài)，積極調(diào)整不適，能適時主動地向老師、家長、心理教師求教求助。

3．堅(jiān)持運(yùn)動：堅(jiān)持每天戶外鍛煉一小時，有喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，注意運(yùn)動安全防護(hù)。

4．合理用藥：掌握常見病癥狀，及時求助家長、老師或就醫(yī)，不濫用藥物。

5．珍愛生命：不吸煙，不喝酒，不賭博，不涉險，不沉溺網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離毒品。

評價：學(xué)校有相應(yīng)的各個項(xiàng)目教育指導(dǎo)和管理記錄，學(xué)生有事例記錄及評價。

抽樣20人查看記錄、評價表，進(jìn)行座談、問卷，按合格情況每人計(jì)1分。

（四）交往管理

1．真誠友善：與人相處真誠友善，態(tài)度熱情，答應(yīng)別人的事盡力做到。

2．尊重愛護(hù)：從內(nèi)心及言語態(tài)度尊重他人，愛護(hù)幼小。3．謙和有禮：謙虛和氣，言談舉止有分寸，與人談話講禮貌。

4．關(guān)心幫助：心中有他人，在力所能及范圍內(nèi)關(guān)心幫助有困難訴求的人。

5．理解體諒：替他人著想，理解體諒他人難處，有包容心。

6．交流分享：善于與他人交流，愿與他人分享物品、思想、快樂。

7．協(xié)作共融：樂于團(tuán)結(jié)協(xié)作，能融入集體，和睦相處。8．自我防護(hù)：與人交往有必要的自我防護(hù)意識，注意自身安全。

評價：學(xué)校有相應(yīng)的各個項(xiàng)目教育指導(dǎo)和管理記錄，學(xué)生有事例記錄及評價。

抽樣20人查看記錄、評價表，進(jìn)行座談、問卷，按合格情況每人計(jì)1分。

（五）休閑管理

1．文化休閑：具有健康向上的文化休閑情趣，提升自我修養(yǎng)，不看不聽不健康書刊、廣播、音像制品，不參加封建迷信活動等。

2．藝術(shù)休閑：在藝術(shù)休閑中愉悅身心，陶冶情操，提升境界，不唱不健康歌曲。

3．運(yùn)動休閑：培養(yǎng)運(yùn)動休閑的良好習(xí)慣，健康身心。4．游戲休閑：在積極健康的游戲活動中，益智健體，增進(jìn)友誼，不沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲。

5．旅游休閑：在旅游休閑中欣賞自然風(fēng)光，了解人文歷史，豐厚人生底蘊(yùn)。

6．志愿服務(wù)：志愿服務(wù)成為積極的休閑方式，幫助他人，奉獻(xiàn)社會，提升人生價值。

評價：抽樣20人查看學(xué)生記錄，進(jìn)行座談、問卷，按合格情況每人計(jì)1分。

（六）錢物管理

1．消費(fèi)觀念：樹立低碳生活意識，拒絕過度消費(fèi)，做理智消費(fèi)者。

2．節(jié)儉美德：不亂花錢，吃穿用度不浪費(fèi)。

3．物品管理：個人物品安臵擺放整潔有序，安全方便。4．處理閑臵：定期合理處臵閑臵物品，物盡其用。5．計(jì)劃消費(fèi)：花銷有計(jì)劃和明細(xì)，懂性價比，學(xué)會儲蓄，學(xué)習(xí)初步理財(cái)知識。

評價：查看學(xué)生個人記錄，實(shí)地查看。抽樣20人座談、問卷，按合格情況每人計(jì)1分。

三、理性調(diào)控 1．冷靜的態(tài)度

（1）對于突發(fā)緊急的事情能夠沉著冷靜，細(xì)心觀察。（2）及時、果斷、妥當(dāng)?shù)夭僮骱吞幚?，必要時尋求幫助。

（3）涉事雙方情緒激動時學(xué)會冷處理，選好時機(jī)與方法。

（4）對影響較大的事件有記錄，有分析，有思考，有總結(jié)。

（5）形成分析反思習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的理性。2．積極的情緒

（1）正確認(rèn)識和悅納自己，保持積極、樂觀、平和的心態(tài)。

（2）遇到困難積極設(shè)法解決問題，必要時向他人求助，不自暴自棄。

（3）難以解決的問題能通過合理渠道訴求。

（4）轉(zhuǎn)換思路，轉(zhuǎn)移注意，通過運(yùn)動、健康娛樂等積極方式調(diào)整不良情緒。

（5）心理壓力過大時主動求助師長、心理教師等。3．全面的認(rèn)識

（1）多方面、多角度匯集、感受信息，通過聯(lián)系、比較進(jìn)行綜合思考。

（2）換位思考，理解他人處境。

（3）培養(yǎng)逆向思維，發(fā)散思維，提高認(rèn)識能力。（4）打破常規(guī)，具有創(chuàng)新思維習(xí)慣。

（5）善于明辨是非，分清輕重緩急，全盤考慮，顧全大局。4．詳細(xì)的分析

（1）把握事物因果聯(lián)系，不孤立地看待問題。（2）提煉主線，理清思路，有條不紊。

（3）透過現(xiàn)象，深入分析，認(rèn)識事物本質(zhì)。

（4）從認(rèn)知、態(tài)度、情感、意志等多方面展開分析思考。

（5）多向擬定方案，合理選擇，積極應(yīng)對可能出現(xiàn)的多種情況。

5．后果的預(yù)知

（1）具有對自己、他人、家庭、集體、社會、國家負(fù)責(zé)的意識。

（2）感性與理性協(xié)調(diào)運(yùn)作，客觀分析，綜合判斷推理，預(yù)設(shè)后果。

（3）形成做事考慮后果，穩(wěn)妥行事的習(xí)慣。

（4）通過積極舉措，盡力減少或避免沖突、損失和傷害的發(fā)生。

（5）無法解決的問題及時尋求幫助。

2012年3月