第一篇：學(xué)前班,一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識五 公開課教案

一、導(dǎo)入：

今天段老師邀請了一位大家都認(rèn)識的動畫人物來和大家一起上課，讓我們來看看到底是誰呢?

（出示喜洋洋，問候）你們好！我是喜羊羊，我聽說學(xué)前（2）班的小朋友都十分聰明，今天我要和你們一起上課，看看到底誰更聰明，你們敢和我比嗎？今天表現(xiàn)好的同學(xué)我會頒發(fā)羊村的徽章給他哦！期待你們的表現(xiàn)啦！

我已經(jīng)坐好了，你們呢？

今天喜洋洋和我們一起上課，希望我們班的小朋友可不要輸給他了哦！來看看我們今天要學(xué)些什么吧!

二、新授：

1）最近，青青草原的天氣特別好好多小動物都來到草原的大樹下面玩耍，快看大樹下有些什么小動物呢？

兔子

有幾只兔子??？

4只

嗯，快點(diǎn)又來了一只小兔子，現(xiàn)在大樹下面有幾只啊？

5只（大家真棒）

四只加上一只就是五只，很多小朋友啊已經(jīng)見過數(shù)字寶寶5了，不過呢今天我們要來好好的認(rèn)識一下數(shù)字寶寶5

2）青青草原上有很多的動物和植物他們都出來玩耍了，你們快看大樹上結(jié)了了什么果子呢？

蘋果

讓我們讓我們一起來數(shù)數(shù)看樹上有多少個(gè)蘋果，（1 2 3 4 5）五個(gè)大蘋果你們數(shù)的真準(zhǔn)確。

看看草地上除了有綠油油的小草還有紅紅的小花，我要找個(gè)坐的最好的小朋友來數(shù)數(shù)看草地上有幾多小花呢？（請同學(xué)上來數(shù)給大家看）5朵大家說他數(shù)的對不對，真棒！草原上的花朵太香了，快看把漂亮的蝴蝶也吸引了過來，誰來告訴我來了幾只蝴蝶呢？（請同學(xué)上來數(shù)）5只

我們班的小朋友真聰明

3）喜羊羊看到這么好的天氣，也要出去郊游了，看看他準(zhǔn)備了好多東西，你們能找出圖上有哪些是數(shù)量五的物體嗎？

五棵樹

五個(gè)蛋糕

五個(gè)蘋果

五個(gè)可樂

五個(gè)梨子 大家真是火眼金睛?。?/p>

4）現(xiàn)在我們認(rèn)識了數(shù)字寶寶5，可是我們還要知道他在數(shù)字王國里面是怎么排隊(duì)的??！當(dāng)我們從零開始順數(shù)應(yīng)該是012345（真不錯(cuò)）五排在四的后面

倒數(shù)應(yīng)該是543210 下面請大家伸出小手和段老師一起來數(shù)數(shù)好不好！0 1

543210 大家真棒

請大家跟這我來做個(gè)手指游戲，看看誰做的最棒了！一個(gè)小朋友出來走走，遇到大石頭，摔個(gè)大跟頭 兩個(gè)小朋友出來走走，遇到好朋友，大家點(diǎn)點(diǎn)頭

三個(gè)小朋友出來走走，遇到老爺爺，扶著慢慢走 四個(gè)小朋友出來走走，遇到解放軍，敬禮又招手

五個(gè)小朋友出來走走，來到動物園，看見到老虎，嗷嗚！

大家學(xué)的真棒，現(xiàn)在請你們做一遍給段老師看好嗎？

段老師發(fā)現(xiàn)了，有幾個(gè)小朋友做的特別的棒！我要把羊村的徽章頒發(fā)給他們，等下還有表現(xiàn)好的小朋友段老師也會發(fā)哦！

5）我們今天還有一個(gè)任務(wù)，就是要學(xué)會寫數(shù)字寶寶5 寫之前請大家看看數(shù)字5像什么呢？

嗯你們都很棒，它最像釣魚的鉤子了 請大家伸出小手跟著我一起來學(xué)寫數(shù)字5

先一豎然后是一個(gè)胖肚子的半圓最后是它的頭發(fā)一橫

這樣，數(shù)字5就寫完了。

在田字格里面我們要把數(shù)字寫在左邊，大家不要寫錯(cuò)了啊

我請兩個(gè)小朋友一起來寫寫看大家看他們寫的對不對。（上黑板演示）寫的真不錯(cuò)，你們也都會寫了嗎？

請打開數(shù)學(xué)練習(xí)冊完成第六面的數(shù)字5的填寫，記得寫在田字格的左邊哦

寫好了就用你漂亮的坐姿告訴我就好了，看誰的小嘴巴管理的最好了！喜羊羊等下就會把羊村徽章獎勵給寫的又好坐的又好！

6)今天我們認(rèn)識了數(shù)字寶寶5，學(xué)了怎么書寫，你們都學(xué)會了嗎？ 會了

好了喜羊羊也要回去了，今天的課我們就上到這里。大家再見

第二篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)公開課教案左右

學(xué)前班數(shù)學(xué)公開課教案

一、活動名稱：集體舞——以主體為中心區(qū)分左右。

二、活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)感知體驗(yàn)左右空間位置活動的興趣。

2、正確區(qū)別左右空間位置關(guān)系，并理解其相對性、可變性。

3、提高觀察力，抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺和判斷力。

三、活動準(zhǔn)備

1、小貼畫。

2、獎勵貼。

3、五幅卡通圖畫。

四、活動過程

（一）課前律動—拇指游戲

大拇指大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。

食指食指是媽媽，媽媽在做飯，擦擦擦擦擦擦。

中指中指是哥哥，哥哥打電話，咔咔咔咔咔咔。

無名指無名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。

最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。

（二）課前導(dǎo)入

小朋友們好，今天好多小朋友的爸爸媽媽都來和我們一起上課了，你們高興嗎？我們應(yīng)該對爸爸媽媽、叔叔阿姨說些什么呢？

我們學(xué)前班的小朋友不僅懂禮貌，而且一個(gè)個(gè)的都很聰明，今天老師就要來考考你們?？纯茨銈儠粫晃业膯栴}難住。

（三）區(qū)分左右手

1、猜謎語

一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。答對貼獎勵貼。

小朋友都知道我們每個(gè)人有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？

2、我們來玩?zhèn)€游戲，看誰做的對。師：來來來，舉起你的右手來。幼：我的右手舉起來。師：來來來，舉起你的左手來。幼：我的左手舉起來

剛才有的小朋友舉對了，可是還是有小朋友分不清，到底哪邊是我們的左手，那邊是右手呢？

3、說說左右手。

師：一般情況下，我們的兩只手是左手幫我們做的事情多，還是右手多。

先來說說你的右手都會做什么事情。幼：畫畫、寫字、拿勺子~~~ 師總結(jié)答案。

師：那我們的左手呢，左手一般都做些什么？

小結(jié)：對呀左手右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的又好又快。

（四）左右的相對性。

1、師出示右手，手上貼有小貼畫。提問：你知道老師手上有什么嘛？ 你知道它是我的哪只手？請你舉起和我相同的手。

2、師觀察幼兒舉手情況，并在據(jù)對的孩子手背上貼上小貼畫。

3、對于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向?qū)φ?，是不是舉對了。

4、師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動作。請把有小貼畫的手舉起來。請把有小貼畫的右手舉起來。請把你的右手舉起來。

再次強(qiáng)調(diào)：我們貼有小貼畫的是哪只手？

5、請幼兒思考：為什么你的右手在這邊，我的在那邊呢？ 小結(jié)：因?yàn)槲覀冋镜姆较虿灰粯?。?dāng)和別人面對面站時(shí)，他的左右和你是正好相反的。所以我們知道了，左右并不是固定不變的，你站的位置不同左右也會不一樣。

（五）以自身為中心區(qū)分左右。

1、剛才我們知道了左手右手是我們身上的一對好朋友，那老師還想考考你們。我們的身上除了左手右手，還有什么也分左右的。

2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？ 小結(jié)：我和你們是相反的，你的左邊是我的右邊。

你的右邊是我的左邊。

3、剛才小朋友表現(xiàn)的特別好，現(xiàn)在老師邀請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫做“我說你做”，我們來試試看誰的小耳朵最靈，反映最快。

師說身體左右不同部位，讓幼兒指出。整頓紀(jì)律，拍手游戲。

（六）看圖區(qū)分左右

卡通王鍋里的小朋友看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧啦。你們看誰來了。

提問：有幾個(gè)卡通王國的小朋友來做客。最左邊是誰？最右邊呢？ 誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

這節(jié)課我們學(xué)會了區(qū)分左右，而且還知道左右并不是固定不變的，你站的位置不一樣，左右也會不一樣。如果兩個(gè)人面對面站著，你們的左右正好相反。

第三篇：一年級、學(xué)前班公開課

一年級、學(xué)前班復(fù)式教學(xué)公開課方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)通渭縣教體局關(guān)于大力開展教師技能大比武活動的文件精神，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培提高教師教學(xué)能力，打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。結(jié)合我校實(shí)際，開展教師基本功及綜合技能大比武活動。

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處計(jì)劃，開展語文學(xué)科教學(xué)技能大練兵，擬組織一年級、學(xué)前班復(fù)式教學(xué)（語文）公開課。

二、教學(xué)模式

采用“同動同靜”復(fù)式教學(xué)模式。即“動”就是教師直接教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、進(jìn)行積極的認(rèn)知活動?！皠印睍r(shí)教師啟發(fā)得當(dāng)，指點(diǎn)得宜，穿針引線，畫龍點(diǎn)睛，學(xué)生思考得法，領(lǐng)悟得體?！办o”是要學(xué)生獨(dú)立探索，自主學(xué)習(xí)，也是一種認(rèn)知活動?！办o”時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分利用學(xué)生的自學(xué)能力去學(xué)習(xí)，去探索新知識。

三、主講教師

李愛斌

四、教學(xué)班級

一年級、學(xué)前班

五、教學(xué)時(shí)間

2014年3月27日下午第二節(jié)課。

六、要求

全體教師準(zhǔn)時(shí)聽課，課后及時(shí)進(jìn)行評課。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊公開課教案《認(rèn)識鐘表》

一年級數(shù)學(xué)上冊公開課教案

《認(rèn)識鐘表》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。

2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。

3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

4．思維拓展目標(biāo)：

（1）初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教 具：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面。學(xué) 具：實(shí)物鐘。

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

（1）情景引入：小朋友見過鐘表嗎？鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續(xù)激勵學(xué)生，要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。

（2）揭示課題.（出示課題“認(rèn)識鐘表”。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。）

（二）探究新知。

1．聯(lián)系生活，感知鐘表面。

（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學(xué)生匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字，有12大格，有兩根指針：分針與時(shí)針。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵，并說明本節(jié)課不作要求。）

（2）再仔細(xì)觀察鐘表，說說誰是分針、時(shí)針，它們是怎樣的？（時(shí)針粗又短，分針細(xì)又長）（出示課件。）

（3）認(rèn)識分針與時(shí)針，請學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從1—12，一共有多少個(gè)大格。(5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動的方向是怎樣的.（看實(shí)物鐘的運(yùn)動方向）看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動。

教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥。

2．認(rèn)識整時(shí)，找出規(guī)律。

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）?？匆豢船F(xiàn)在是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。

師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的？平時(shí)我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說時(shí)刻，并說明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時(shí)的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時(shí)間分別是6：00、8：00、3：00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。

（2）學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時(shí)。

生匯報(bào)，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。（板書）

3．動手操作，感悟新知。（實(shí)物演示）。（1）教師撥學(xué)生認(rèn)

A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí)）撥好后提問：現(xiàn)在是幾時(shí)？這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)

B、再撥12時(shí)，提問：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針怎么樣了？（2）學(xué)生撥時(shí)、A、教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說，時(shí)針、分針對準(zhǔn)什么？）

B、同桌合作，一人說時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

我們不僅要會認(rèn)時(shí)還要會記時(shí)。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。

（三）深化新知，應(yīng)用提高。

你們已經(jīng)會認(rèn)鐘表?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

（1）P92 明明的一天。請學(xué)生寫一寫，說一說。說出小明什么時(shí)候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時(shí) 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時(shí) 在做操）

小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，好嗎？時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排時(shí)間，做健康、聰明的好孩子。

（2）闖關(guān)：對比怎么都是十時(shí)呢？ 第一幅圖 鐘面10時(shí) 有太陽的 第二幅圖 鐘面10時(shí) 有星星月亮的

師：小朋友說的對，因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。

（3）演示課件：一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？（課件演示鐘面從3時(shí)走到4時(shí)，再走到5時(shí)）

（四）總結(jié)梳理，拓展延伸。

師：“你們這節(jié)課認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？還有哪些不懂的問題？

師(小結(jié))：今天我們一起上課的時(shí)間過去了，就再也不會回來了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識鐘表

有12個(gè)數(shù)字

鐘面上 分針(又細(xì)又長)

時(shí)針(又短又粗)整時(shí)的特點(diǎn): 分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊公開課教案《認(rèn)識鐘表》

一年級數(shù)學(xué)上冊公開課教案 《認(rèn)識鐘表》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。

2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲；了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。4．思維拓展目標(biāo)：

（1）初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教 具：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，有時(shí)針、分針的鐘面模型，畫于紙上的鐘面。學(xué) 具：有時(shí)針、分針的鐘面模型。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

（1）情景引入：猜謎語：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。

（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。（2）揭示課題.（出示課題“認(rèn)識鐘表”。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。）

（二）探究新知。

1．聯(lián)系生活，感知鐘表面。

（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學(xué)生匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字，有12大格，有兩根指針：分針與時(shí)針。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵，并說明本節(jié)課不作要求。）

（2）再仔細(xì)觀察鐘表，說說誰是分針、時(shí)針，它們是怎樣的？（時(shí)針粗又短，分針細(xì)又長）（出示課件。）

（3）認(rèn)識分針與時(shí)針，請學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。

在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從1—12，一共有多少個(gè)大格。(5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動的方向是怎樣的，（看實(shí)物鐘的運(yùn)動方向）看鐘面，在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動。

??? 教師小結(jié)：小朋友們觀察地真仔細(xì)，鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。? 2．認(rèn)識整時(shí)，找出規(guī)律。

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）?？匆豢船F(xiàn)在是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的？平時(shí)我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說時(shí)刻，并說明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時(shí)的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時(shí)間分別是6：00、8：00、3：00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。（2）學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時(shí)。

生匯報(bào)，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。（板書）

3．動手操作，感悟新知。（實(shí)物演示）。（1）教師撥學(xué)生認(rèn)

A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí)）撥好后提問：現(xiàn)在是幾時(shí)？（這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)）

B、再撥12時(shí)，提問：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針怎么樣了？（2）學(xué)生撥時(shí)、A、教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說，時(shí)針、分針對準(zhǔn)什么？）? B、同桌合作，一人說時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

我們不僅要會認(rèn)時(shí)還要會記時(shí)。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。

（三）深化新知，應(yīng)用提高。

你們已經(jīng)會認(rèn)鐘表。現(xiàn)在我們一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

???（1）P92 明明的一天。請學(xué)生寫一寫，說一說。說出小明什么時(shí)候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）明明在刷牙第二幅圖：鐘面8時(shí)? 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時(shí)? 在做操）

小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，好嗎？時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排時(shí)間，做健康、聰明的好孩子。（2）闖關(guān)：對比怎么都是十時(shí)呢？ 第一幅圖??? 鐘面10時(shí)?? 有太陽的 第二幅圖??? 鐘面10時(shí)?? 有星星月亮的

師：小朋友說的對，因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。

（3）演示課件：一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？（課件演示鐘面從3時(shí)走到4時(shí)，再走到5時(shí)）??

（四）總結(jié)梳理，拓展延伸。師：“你們這節(jié)課認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？還有哪些不懂的問題？

師(小結(jié))：今天我們一起上課的時(shí)間過去了，就再也不會回來了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。??? ? ? 板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識鐘表 有12個(gè)數(shù)字

鐘面上 分針(又細(xì)又長)

時(shí)針(又短又粗)整時(shí)的特點(diǎn):? 分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。