第一篇：2018江西教師資格筆試知識點——教師職業(yè)道德

2018江西教師資格筆試知識點——教師職業(yè)道德

要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，必須要具備教師職業(yè)道德?！队變簣@教師專業(yè)標準(試行)》中明確指出幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。具備教師職業(yè)道德不僅是國家對幼兒教師基本的素質(zhì)要求，更是幼兒教師在園順利開展保教活動的前提條件。關(guān)于教師職業(yè)道德，包括教師職業(yè)道德的的基本理念，教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容等都是考試出現(xiàn)的高頻考點。今天我對此部分的重要知識點做了梳理，希望能幫助大家更加準確的把握這部分知識點，做到在考試中胸有成竹。

一、幼兒教師職業(yè)道德

幼兒教師的職業(yè)道德是幼兒教師在教育活動中必須履行的行為準則和道德準則。包括：(一)對待幼兒教育事業(yè)的道德

作為一名幼兒教師，要熱愛自己的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，牢記自己的神圣職責，方能樂于奉獻，甘為紅燭、人梯。這不僅是教師職業(yè)道德基本行為準則，也是教師做好日常保育教育工作的前提條件。

(二)對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，也是評價幼兒教師職業(yè)道德水準的重要指標。熱愛幼兒是要關(guān)心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待幼兒，走入幼兒的心靈深入，呵護其健康快樂成長。

(三)對待幼兒教師集體的道德

為促進幼兒園教師專業(yè)成長，建設(shè)高素質(zhì)的幼教師資隊伍，也必須協(xié)調(diào)好幼兒教師與幼兒教師教師、集體之間的關(guān)系，幼兒園教育目標的完成，班級保教育工作的開展都是幼兒教師集體勞動創(chuàng)造的結(jié)果。

(四)對待自己的道德

愛自己，不斷激勵自己上進、向前，不斷為自己制定前進的目標，才能不滿足于對知識的渴求。樹立終身學習的理念，拓寬視野，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，努力提高自己，時刻以一個嚴格的標準規(guī)范個人的思想和行為

二、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容

(一)“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人”。熱愛祖國是每個公民包括教師不可推卸的神圣職責和義務(wù)，要想建設(shè)社會主義法治國家，需要每一位社會成員的知法守法，規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。愛國守法作為教師職業(yè)道德規(guī)范，不僅是教師做好本職工作的支撐點，也是教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力，更是一種影響學生的有效手段。

(二)“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。梁啟超說：“凡做一件事，便忠于一件事，一點也不旁騖，便是敬”。愛崗敬業(yè)是為人民服務(wù)和集體主義精神的具體體現(xiàn)，是教師職業(yè)道德的核心也是師德修養(yǎng)的出發(fā)點。作為教師要時刻牢記自己的本職工作，熱愛自己的崗位，以正確、持續(xù)的充滿熱情的工作態(tài)度對待自己所從事的職業(yè)勞動，實現(xiàn)自己的價值。

(三)“關(guān)愛學生”——師德的靈魂

關(guān)愛學生的基本含義為：關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生。

(四)“教書育人”——教師的天職

教書育人是指教師要關(guān)心愛護學生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，塑造自身完美的人格。

(五)“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

為人師表最早出現(xiàn)在《北齊書·王昕書》中。“楊愔重其德業(yè)，以為人之師表?！睘槿藥煴?，是指教師在生活、教學和社會實踐中，所表現(xiàn)出來的素質(zhì)與行為都對學生起到潛移默化的影響作用，教師要規(guī)范自己的言行，包括在語言規(guī)范文雅、儀表端正遵守社會公德、廉潔從教等方面都要為學生做好一個榜樣真正做到“學為人師，行為示范”。

(六)“終身學習”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

2008年9月2號新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中第八條明確提出了終身學習的理念。在基礎(chǔ)教育新改革的今天，教師的原有知識經(jīng)驗會存在與新課程之間的差距，為了教育事業(yè)的更好發(fā)展教師要堅持終身學習的理念，不斷進修、反思培訓、用各種方式來進行自我提升。教師要把自身知識的更新作為一件義不容辭的責任。

關(guān)于教師證職業(yè)道德這一知識點，并不難攻克。只要各位學員講沒想內(nèi)容做到準確識記并理解，就可以在考試中游刃有余。希望大家通過此次對教師職業(yè)道德有更深入的理解，并在考試中大放異彩。

第二篇：2018河北教師資格筆試知識點——教師職業(yè)道德

要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，必須要具備教師職業(yè)道德。《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》中明確指出幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。具備教師職業(yè)道德不僅是國家對幼兒教師基本的素質(zhì)要求，更是幼兒教師在園順利開展保教活動的前提條件。關(guān)于教師職業(yè)道德，包括教師職業(yè)道德的的基本理念，教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容等都是考試出現(xiàn)的高頻考點。今天我對此部分的重要知識點做了梳理，希望能幫助大家更加準確的把握這部分知識點，做到在考試中胸有成竹。

一、幼兒教師職業(yè)道德

幼兒教師的職業(yè)道德是幼兒教師在教育活動中必須履行的行為準則和道德準則。包括：(一)對待幼兒教育事業(yè)的道德

作為一名幼兒教師，要熱愛自己的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，牢記自己的神圣職責，方能樂于奉獻，甘為紅燭、人梯。這不僅是教師職業(yè)道德基本行為準則，也是教師做好日常保育教育工作的前提條件。

(二)對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，也是評價幼兒教師職業(yè)道德水準的重要指標。熱愛幼兒是要關(guān)心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待幼兒，走入幼兒的心靈深入，呵護其健康快樂成長。

(三)對待幼兒教師集體的道德

為促進幼兒園教師專業(yè)成長，建設(shè)高素質(zhì)的幼教師資隊伍，也必須協(xié)調(diào)好幼兒教師與幼兒教師教師、集體之間的關(guān)系，幼兒園教育目標的完成，班級保教育工作的開展都是幼兒教師集體勞動創(chuàng)造的結(jié)果。

(四)對待自己的道德

愛自己，不斷激勵自己上進、向前，不斷為自己制定前進的目標，才能不滿足于對知識的渴求。樹立終身學習的理念，拓寬視野，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，努力提高自己，時刻以一個嚴格的標準規(guī)范個人的思想和行為

二、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容

(一)“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人”。熱愛祖國是每個公民包括教師不可推卸的神圣職責和義務(wù)，要想建設(shè)社會主義法治國家，需要每一位社會成員的知法守法，規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。愛國守法作為教師職業(yè)道德規(guī)范，不僅是教師做好本職工作的支撐點，也是教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力，更是一種影響學生的有效手段。

(二)“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求 沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。梁啟超說：“凡做一件事，便忠于一件事，一點也不旁騖，便是敬”。愛崗敬業(yè)是為人民服務(wù)和集體主義精神的具體體現(xiàn)，是教師職業(yè)道德的核心也是師德修養(yǎng)的出發(fā)點。作為教師要時刻牢記自己的本職工作，熱愛自己的崗位，以正確、持續(xù)的充滿熱情的工作態(tài)度對待自己所從事的職業(yè)勞動，實現(xiàn)自己的價值。

(三)“關(guān)愛學生”——師德的靈魂

關(guān)愛學生的基本含義為：關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生。

(四)“教書育人”——教師的天職

教書育人是指教師要關(guān)心愛護學生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，塑造自身完美的人格。

(五)“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

為人師表最早出現(xiàn)在《北齊書·王昕書》中。“楊愔重其德業(yè)，以為人之師表。”為人師表，是指教師在生活、教學和社會實踐中，所表現(xiàn)出來的素質(zhì)與行為都對學生起到潛移默化的影響作用，教師要規(guī)范自己的言行，包括在語言規(guī)范文雅、儀表端正遵守社會公德、廉潔從教等方面都要為學生做好一個榜樣真正做到“學為人師，行為示范”。

(六)“終身學習”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

2008年9月2號新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中第八條明確提出了終身學習的理念。在基礎(chǔ)教育新改革的今天，教師的原有知識經(jīng)驗會存在與新課程之間的差距，為了教育事業(yè)的更好發(fā)展教師要堅持終身學習的理念，不斷進修、反思培訓、用各種方式來進行自我提升。教師要把自身知識的更新作為一件義不容辭的責任。

關(guān)于教師證職業(yè)道德這一知識點，并不難攻克。只要各位學員講沒想內(nèi)容做到準確識記并理解，就可以在考試中游刃有余。希望大家通過此次對教師職業(yè)道德有更深入的理解，并在考試中大放異彩。

第三篇：2018江西教師資格知識點—教學設(shè)計

2018江西教師資格知識點—教學設(shè)計

教師資格考試中會涉及到現(xiàn)代文閱讀的題目。從近兩年的考試情形來看，現(xiàn)代文閱讀主要包括的題型為主觀題和客觀題(客觀題較少)，涉及的文本類型有記敘文、說明文、議論文、小說、散文等幾類。中公教師考試研究院針對這一知識點，作出如下整理，希望對考生有所幫助。

首先，要明確現(xiàn)代文閱讀每一種文本所涉及到的考查內(nèi)容，并且要了解可能出現(xiàn)的考查形式，然后才能知道從何處著手去復習，掌握知識模塊，逐一擊破。

(1)記敘文：此類文本考查客觀題和主觀題都有可能，需要掌握知識點有記敘文的含義、記敘文的基礎(chǔ)知識、記敘文分析等。

記敘文含義：以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義和狹義之分。記敘文的基礎(chǔ)知識：記敘文的六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果);記敘文的線索：(包括以時間、地點人物、事件、行蹤、人物思想感情變化為線索等等);記敘文的順序(時間：順序、倒敘、插敘;空間;按材料不同而分門別類地敘述內(nèi)容);記敘文中的描寫：人物描寫(肖像、語言、行動、心理、細節(jié)、正面、側(cè)面)、環(huán)境描寫(社會環(huán)境、自然環(huán)境);記敘文中景物描寫的作用(①交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景;②渲染氣氛，烘托人物心情;③展示人物性格;④推動情節(jié)的發(fā)展;⑤借景抒情)。

記敘文分析：整體感知記敘文的方法(結(jié)構(gòu)層次;各段關(guān)系、順序;各段、各層大意;詳、略與中心關(guān)系;感受思想感情);分析結(jié)構(gòu)層次的方法(以寫事為主的文章：按時間、地點、發(fā)展階段分析;以寫人為主的文章：按人物成長階段分析、所在的不同地點、表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件、人物感情變化分析;以寫景狀物為主的文章：按空間變化、景致變化分析);歸納記敘文中心意思的方法(分析文章的標題;分析文章的結(jié)尾;分析文章中議論抒情的句子;在概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心;從多方面入手，綜合分析。

(2)說明文：同樣圍繞說明文的含義、說明文的基礎(chǔ)知識、說明文分析。

說明文的分類：按說明對象角度，可分為事理說明文和事物說明文;從語言角度，可分為平實說明文和生動說明文。

說明文的順序：空間順序(多用于建筑的構(gòu)造，說明實體事物的形狀);時間順序(多用于說明實體事物的建造過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程);邏輯順序(用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理、功用和解釋事理本質(zhì))。

說明文的方法：下定義、分類別、作詮釋、列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等。說明文的基本結(jié)構(gòu)特點：并列式、連貫式、遞進式、總分式。

說明文分析：審題;理清文章思路;把握說明對象的特征;理清說明順序;分析文章采用的說明方法;體會說明文語言準確的特點等。

(3)議論文：從議論文的含義、議論文的基礎(chǔ)知識、議論文分析幾個角度進行整理。議論文的含義：議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者觀點和主張的常用文體。

議論文的基礎(chǔ)知識：議論文的三要素(論點、論據(jù)、論證);論證方法(舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、歸謬法);論證的方式(立論、駁論)。

議論文分析：確定中心論點(①分析論點在文章中的位置來找論點(開頭段、結(jié)尾段);②分析文章內(nèi)容，有助于找出論點(注意分論點的總結(jié));③分析論據(jù)有助于找到論點;④分析題目有助于找到論點);辨別論據(jù);分析論證過程。

(4)小說：主要考點有小說的含義、小說的基礎(chǔ)知識、小說的分析，具體可細化為 小說的含義：小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。

小說的基礎(chǔ)知識：小說的三要素(人物、故事情節(jié)、環(huán)境)。

小說的分析：小說形象的分析(要把人物放在具體的故事情節(jié)中，結(jié)合時代背景進行分析;要抓住人物的肖像、語言、行為的心理活動來分析人物形象，著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細節(jié);分析人物語言，要抓住最能表現(xiàn)其性格的語言，抓住最能表現(xiàn)人物個性的動作，抓住人物的心理活動;要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，注意分析人物間錯綜復雜的關(guān)系，通過比較把握人物形象);小說主題的分析(剖析人物形象，知人論世，開掘主題)。

(5)散文：主要考點有散文的含義、散文的基礎(chǔ)知識、散文的分析。

散文的含義：散文有廣義和狹義之分，這里主要說狹義的散文，同詩歌、小說、戲劇并稱的文學體裁。

散文的基礎(chǔ)知識：散文的特點(往往以個人抒情、敘述、議論融為一體;往往從細處用筆，小中見大，把作者的情思貫穿在細致的描述中;往往從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力，激發(fā)讀者的聯(lián)想;往往行文自由，結(jié)構(gòu)靈活，形散神聚)。

散文的分析：從了解作者創(chuàng)作傾向入手(了解時期、社會生活情況、作家的一般作品特點);從分析文章結(jié)構(gòu)入手(把握“文眼”“片言”“眾辭”深刻領(lǐng)會文章的主旨和作者的情感態(tài)度);從分析散文的藝術(shù)形象入手(散文作品的形象，可以折射出作者對所寫主題的是非、愛憎、好惡的思想感情和傾向);從分析散文的語言入手(要披文而入，先透過語言外殼初步了解粗略的結(jié)構(gòu)，然后在反復讀至“入情”)。

第四篇：2018河北教師資格筆試備考：教師職業(yè)道德基本規(guī)范

2018河北教師資格筆試備考：教師職業(yè)道德基本規(guī)范

中小學教師職業(yè)道德的基本規(guī)范有六條：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。從整體上來看，我們可以把這六個點概括為“三愛兩人一終身”，這樣方便大家記憶。同時也需要大家從整體上把握各點的內(nèi)涵及地位。

1.愛國守法

愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。首先，愛國是教師做好本職工作的支撐，作為一名教師，要把熱愛祖國作為自己的神圣職責，不斷強化自己的愛國意識及情操，激發(fā)愛國情感;其次，守法要求教師要依法執(zhí)教，教師職業(yè)的特殊性必須要求教師成為守法的楷模，這樣才有利于潛移默化的影響受教育者，為建設(shè)社會主義法治國家奠定基礎(chǔ)。

2.愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。作為一名人民教師，要忠誠于人民教育事業(yè)，要熱愛自己所在的崗位，具有高度的責任感，完成自己的本職工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，甘為人梯，樂于的奉獻，將個人成長與祖國繁榮緊密聯(lián)系。因此，教師要對工作高度負責，認真上課，不得敷衍賽責。

3.關(guān)愛學生

關(guān)愛學生是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。作為一名教師，要做到關(guān)心

和愛護全體學生，具有誨人不倦的情感和愛心。關(guān)愛學生是調(diào)節(jié)教師與學生關(guān)系的基本行為準則。

4.教書育人

教書育人是教師的天職，也是作為一名教師的根本任務(wù)。教書是育人的主要

手段，育人是教書的根本宗旨。因為，作為一名教師，我們要遵循教育規(guī)律，做到循循善誘，誨人不倦、因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，從而促進學生的全面發(fā)展。

5.為人師表

為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。作為教師，我們要堅守高尚的情操，知榮 辱，嚴于律己，以身作則;要言傳身教，以身立教。6.終身學習

終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。作為一名教師，我們要與時代與時俱進，甚至要走在時代發(fā)展的其前言，因此我們要樹立終身學習的理念，不斷拓寬知識面，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心專研，提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷探索，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，不斷更新適應時代發(fā)展和人的身心發(fā)展規(guī)律的教學方法，不斷提高教學水平。

第五篇：教師職業(yè)道德知識點(一)

教師職業(yè)道德知識點

（一）教師職業(yè)道德修養(yǎng)

第一講 教師職業(yè)需要高尚的道德為什么說時代呼喚高尚的職業(yè)道德？

1.社會進步需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

2.教育改革需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

3.素質(zhì)教育需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

4.生產(chǎn)力發(fā)展需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

5.新技術(shù)革命需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

6.精神文明建設(shè)需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

7.社會轉(zhuǎn)型需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

8.社會民眾需要教師具有高尚的職業(yè)道德。