第一篇：元莊小學經(jīng)典誦讀實施方案

元莊小學經(jīng)典誦讀實施方案

——《弟子規(guī)》

為了在全校師生中廣泛學習踐行《弟子規(guī)》，扎實推進德行教育，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，全面提高師生思想道德素質(zhì)，規(guī)范提升師生的文明形象，推動學校的文明校園建設(shè)、師德師風建設(shè)?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，制定學習推廣《弟子規(guī)》的實施方案。

一、活動目的

通過開展學習《弟子規(guī)》，傳承中國傳統(tǒng)文化之精華；通過開展學禮、知禮、懂禮的教育，力行《弟子規(guī)》，充分挖掘傳統(tǒng)中國文化的精神對校園、家庭、社會產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用，使廣大師生感悟中華文化的真諦，用心體會并充分認識中華文化進校園的重要性、必要性和緊迫性。提高師生內(nèi)涵素養(yǎng)和外在修養(yǎng)，將學習力行《弟子規(guī)》活動落到實處，從而增強師生的社會責任感，塑造真誠、友善、謙虛、好學的良好品質(zhì)，從而促進教學質(zhì)量的提高。

二、活動領(lǐng)導小組

要統(tǒng)一認識，加強領(lǐng)導。學校成立學習《弟子規(guī)》教育實踐活動領(lǐng)導小組，指導籌劃、落實檢查實施。組

長：張本東

成員：張?zhí)K萍

張雅麗

張文杰

李麗

三、活動內(nèi)容

主要從 “一看，二聽，三唱，四讀，五解、六說、七寫、八行，”八個方面抓起.“一看”: 通過班級視頻、多媒體教室滾動播放等多種形式組織師生觀看《百善孝為先》《母慈子孝》（幸福人生、天下父母系列）等專題片?！岸牎保?/p>

就是聽音樂，聽美文。學校在晨讀之前、課間循環(huán)播放各種感恩歌曲，讓廣大師生在音樂的感染中去除浮躁的心，保持一種平和心態(tài)，培養(yǎng)積極進取的精神，以優(yōu)秀的人格、優(yōu)異的成績來回報父母、老師。學校廣播室每天播報《弟子規(guī)學習心得》相關(guān)內(nèi)容。

“三唱”;就是每天早讀之后唱感恩歌曲，讓學生在學中唱、唱中品、品中悟，讓這些經(jīng)典音樂伴隨學生學習、生活。使學生懂得感恩是一種高尚美德。“四讀”: 就是利用課前三分鐘以及每周一升旗以《弟子規(guī)》為主教材，通過教師領(lǐng)讀的方式，讓學生誦讀《弟子規(guī)》，使學生在誦讀中感悟、在誦讀中成長，明了孝道、誠信和仁愛，明白自身修養(yǎng)的重要，在讀記的基礎(chǔ)上了解內(nèi)容大概，從而規(guī)范言行，深化文明禮儀教育。“五解”: 就是每周三校本活動時間，有一名教師對《弟子規(guī)》進行分段講解，使學生深刻領(lǐng)會其含義，督促學生進行認真學習?！傲f”: 就是各班通過學習《弟子規(guī)》,開展好以弘揚傳統(tǒng)文化、養(yǎng)成文明禮儀為主要內(nèi)容的主題教育班會活動。通過組織學生交流及“孝親尊師”主題班會等形式，進行感想和體會分享，讓含蓄內(nèi)斂的學生們敢于表達，勇于表達內(nèi)心的那份愛?！捌邔憽? 學習踐行《弟子規(guī)》，使師生們懂得學習傳統(tǒng)文化不僅可以增長見識、增加涵養(yǎng)，而且又可以從中汲取智慧，了解中國燦爛的古文明，對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度上，一要心存敬畏，二要心存感恩，感恩每一滴水、感恩每一縷陽光、感恩身邊的每一個人。要求全體師生每天寫感恩日志，記錄下身邊對自己有恩之人，哪怕是每天一句感恩的話，使師生時時處處心存感恩?！鞍诵小? 全校師生處處踐行《弟子規(guī)》，一是主要滲透在每節(jié)課前及課后的師生問候中，校園師生見面，學生必須向教師行鞠躬禮。同時對全校教師上課常規(guī)作統(tǒng)一要求：預備鈴響，科任教師要迅速到班級門口；上課鈴響科任教師在講臺上立正站好，老師說：“上課”，班長喊：“起立”，學生向老師問好，老師回答：“同學們好”，相互行90度鞠躬禮，禮畢，老師說：“請坐”。下課，任何科任教師不得拖堂，老師說：“下課”班長喊：“起立”，學生向老師問候：“老師再見”，老師答：“同學們再見”，相互行鞠躬禮。二是全體師生實行“日行一善”活動。三是各班級組織“讀圣賢書，做儒雅人”征文活動，及時報道本班級開展“孝親尊師”所涌現(xiàn)出來的好人好事，并裝訂成冊。四是開展博州師范學校孝子評選活動。

校領(lǐng)導、政教處將下到各班中檢查落實各班開展情況，作為學期末班級考核的主要指標。

張?zhí)K萍 2012年9月

第二篇：建湖縣馬莊小學經(jīng)典誦讀活動實施方案

建湖縣馬莊小學經(jīng)典誦讀活動實施方案

2010.9—2010.7

一、指導思想

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，是我們應該生生不息傳播的瑰寶。扎實有效地開展古詩文誦讀活動，為開發(fā)兒童各種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，有著極為重要的意義，使學生閱讀經(jīng)典，增強文化底蘊，享受閱讀的樂趣，獲得智慧的啟迪，提升人文素養(yǎng)，因此，我們馬莊小學特制定學生經(jīng)典誦讀活動方案。

二、活動載體模式

多種形式進行，有效利用各種途徑進行活動。

1.充分利用語文課、早讀時間，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等學習游戲活動。

2.利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

3.設(shè)立經(jīng)典誦讀評價卡。使經(jīng)典誦讀持久、有效地進行。

4.各班每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級 “誦讀小能手”、“誦讀之星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。

5.每年5月定為學?！白x書節(jié)”，每學期開展一次經(jīng)典誦讀主題活動。開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

6.學生建立撲克牌式的經(jīng)典誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。

7.利用家長會和家長委員會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目

前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，評選“書香家庭”“親子讀書”等活動，當好孩子的榜樣。

8.建立學生的誦讀檔案，積累好一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗積累等。

三、課程建設(shè)。

編寫“古詩文誦讀”校本課程：

一年級：誦讀《弟子規(guī)》，古詩10首。必讀：（《詠鵝》、《春曉》、《登鸛鵲樓》、《靜夜思》、《憫農(nóng)1》、《賦得古草原送別》）二年級：誦讀《三字經(jīng)》，古詩15首。必讀：（《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日絕句》、《江南（江南可采蓮）》、《憫農(nóng)2》、《古朗月行》、《尋隱者不遇》、《江山漁者》、《江雪》。

三年級：誦讀《百家姓》，古詩20首。必讀：（《相思》、《秋浦歌》、《絕句（遲日江山麗）》、《七步詩》、《蠶婦》、《元日》、《敕勒歌》、《風》、《詠華山》、《鳥鳴澗》、《游子吟》、《泊船瓜洲》。

四年級：誦讀《千字文》，古詩25首。必讀：（《涼州詞(王之渙)》、《登幽州臺歌》、《清明》、《春夜喜雨》、《小兒垂釣》、《涼州詞（王翰）》、《送元二使安西》、《陶者》、《夜月》、《竹枝詞》、《塞下曲（月黑雁飛高）》、《詠柳》、《小池》、《春日》、《鄉(xiāng)村四月》、《獨坐敬亭山》《村居》、《樂游原》）。

五年級：誦讀《笠翁對韻》，古詩30首。必讀：（《山行》、《別董大》、《江南逢李龜年》、《江畔獨步尋花》、《滁州西澗》、《宿建德江》、《楓橋夜泊》、《九月九日憶山東兄弟》、《出塞》、《冬夜讀書示子聿》、《回鄉(xiāng)偶書》、《題西林壁》、《江南春》、《憶江南》、《望廬山瀑布》、《游園不值》、《絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《烏衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》）。

六年級：誦讀《增廣賢文》，古詩35首。必讀：(《夜雨寄北》、《塞下曲（林暗草驚風）》、《芙蓉樓送辛漸》、（《送杜少府之任蜀州》、《望天門山》、《四時田園雜興》、《望洞庭》、《示兒》、《題臨安邸》、《贈汪倫》、《題都城南莊》、《詠田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《社日》、《已亥雜詩（九州生氣恃風雷）》、《峨眉山月歌》、《別董大》、《聞官軍收河南河北》、《竹石》、《所見》、《宿新市徐公店》、《春日》、《曉出凈慈寺送林子方》、《小池》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《四時田園雜興（梅子金黃杏子肥）》。

四、隊伍建設(shè)及活動保障。

（一）成立領(lǐng)導小組。

組長：劉中祥

副組長：徐漢廣王彬吳萍

組員：王加琪劉永林廖豆 袁小海和各年級語文學科組長.（二）領(lǐng)導小組要經(jīng)常檢查各項活動的開展情況，及時解決困難和問題。把經(jīng)典誦讀活動與各自常規(guī)工作結(jié)合起來，從行政管理和業(yè)

務指導兩個層面，組織協(xié)調(diào)好誦讀活動中的各項工作

五、活動安排。

活動分三個階段，具體安排如下：

第一階段：啟動階段(2010年10月—12月)

以莒縣開展讀書文化節(jié)活動為契機，在全校進行宣傳發(fā)動，營造氛圍，做好環(huán)境布置。充分利用班級的黑板報、墻報，使全校師生明確活動的目的和重要性，形成統(tǒng)一思想。制定好具體的實施方案，明確經(jīng)典誦讀的整體目標和構(gòu)想。將誦讀活動與學校的教育教學活動有機融合，明確活動的內(nèi)容、形式、時間安排

第二階段：活動階段(2011年3月——2011年5月)分階段、有步驟地開展以下活動：

1.主要活動安排

班級常規(guī)活動安排。

（1）充實班級圖書角。發(fā)動學生自愿向班級推薦和捐贈經(jīng)典讀物若干本，選好圖書管理員，全班學生自由借閱，達到“帶一本讀多本”的目的。在同學中、朋友中舉行圖書交換形式，為學生提供更為廣闊的選擇空間。在班級中開辟讀書園地。在黑板報上設(shè)置讀書小專欄，張貼經(jīng)典誦讀的相關(guān)作品。如“詩詞薈萃”、“經(jīng)典展示”等，為學生展示和交流的平臺。

（2）“人人爭當和誦讀之星”每位學生讀完一個內(nèi)容，通過老師的檢查，登記于班級誦讀記載本（學校統(tǒng)一發(fā)放到班級，高年級根據(jù)班級實際情況可由學生登記），可獲得一顆星作為獎勵。如果能在誦讀后用寫讀書筆記或用做摘記、手抄報等形式展示自己的閱讀成果，可獎勵星若干顆。低年級可以通過朗讀、講故事、表演等形式展示。每月評比一次，班級中獲星最多的前五位榮獲“和小誦讀小明星”的稱號，學校將統(tǒng)一表彰鼓勵。學期結(jié)束時，必須要本學期中三次被評為“和小誦讀小明星”的學生才有資格評選三好學生或品學兼優(yōu)生。

（3）學校利用每周三早上“紅領(lǐng)巾”廣播站播音時間，設(shè)置“美文欣賞”小欄目，每次朗誦并推薦學生必須熟讀背誦的篇目。利用閱讀課，加強對學生的指導。每節(jié)課向?qū)W生介紹某一個經(jīng)典誦讀片段，作適當?shù)闹v解和欣賞，要求做到有布置、有檢查。在指導學生誦讀的同時，教給學生寫讀書筆記的方法，指導學生經(jīng)常動手寫讀書筆記，可以是日記、隨筆，鼓勵學生讀寫結(jié)合，多讀多寫。各年級根據(jù)學生實際，通過讀摘錄、講故事、談體會等方式交流誦讀心得，相互交流，共同提高。

（4）利用校信通和飛信等形式，向家長宣傳經(jīng)典誦讀的意義和好處，努力得到家長的支持，開展“我向孩子推薦一本書”活動，為學生購買好書。提倡親子閱讀。

（5）每個班級堅持中華古詩誦背活動：在黑板上開辟“古詩賞析”小欄目，根據(jù)《小學生必背古詩詞70首》，每三天由老師或?qū)W生書寫一首古詩，每節(jié)語文課前利用兩分鐘時間誦讀。每月舉行一次古詩考核。（各班語文老師負責）。

2.學校主要工作安排

（1）2011年7月

開展“征集名言，制作書簽”活動(教導處負責)，把優(yōu)美的經(jīng)典詩句或名人名言制作成漂亮的書簽，激發(fā)學生的誦讀熱情。每班推薦5張，評比展示。

（2）2011年9月

結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)布置古詩配畫和古詩書寫比賽以及美文誦讀比賽通知及要求。

（3）2011年9月

評優(yōu)表彰活動。根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，對積極分子由學校統(tǒng)一進行表彰獎勵。學校也將組織有關(guān)人員定期對各班情況進行檢查，對優(yōu)秀班級和老師進行表彰獎勵。

第三階段：比賽階段(2011年10月)

在全校各項活動的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀學生參加《中華詩文誦讀活動》比賽。確定比賽內(nèi)容、比賽形式，認真排練，力爭出精品，展現(xiàn)我校經(jīng)典誦讀活動的成效。從現(xiàn)在起讓，我們讀經(jīng)誦典，打造人生底色，在書中陶冶我們的情操，增長我們的見識，升華我們的境界；從現(xiàn)在起，讓我們讀書，在書中體味人生，感悟生命，健全人格；從現(xiàn)在起讓我們讀書，在書中與另一個人對話中，享受人生的充實與快樂；從現(xiàn)在起，讓我們讀書,在書中傳承人類文明，延續(xù)人類文化，做一個文化的傳遞者。通過中華經(jīng)典文化的誦讀，去領(lǐng)略經(jīng)典的魅力，啟迪智慧的火花，去傾聽生命的歌唱，感悟人生的真諦，去憧憬理想的德育，養(yǎng)成高尚的德性！開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動將使學生受益終身，也必將對學校發(fā)展產(chǎn)生多方面的深遠的影響。

第三篇：耿莊小學經(jīng)典誦讀主持詞

耿莊小學“誦讀經(jīng)典詩文，傳承中華文明”展演活動主持詞 開場詞：

男合：尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，女合：敬愛的叔叔阿姨，親愛的同學們，合：大家，下午好！

男1: 今天，我們登上這張揚個性的舞臺，齊聲誦讀中華經(jīng)典。女1: 今天，我們歡聚在美麗和諧的校園，共同聆聽那古詩書韻。男2: 中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。女2：源遠流長的經(jīng)典詩文，是歷史長河中經(jīng)久不衰的奇麗瑰寶。男合: 它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。女合：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。男合: 誦讀經(jīng)典，我們尋找萬里河山的廣闊。女合：誦讀經(jīng)典，我們感受千年文字的力量。

男1: 本學期，我們在老師的精心指導下，開展了“誦讀經(jīng)典詩文，傳承中華文明”誦讀活動。

女1: 今天，我們在這個舞臺上向各位領(lǐng)導，各位來賓匯報我們的學習成果。

合：耿莊小學“誦讀經(jīng)典詩文，傳承中華文明”展演活動，現(xiàn)在開始。

女1: 首先，請允許我為大家介紹來參加我校誦讀活動的來賓：他們是***同學的爸爸***叔叔、***同學的媽媽***阿姨 男1：讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎！結(jié)束語：

男1：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經(jīng)典。

女1: 金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。男2：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻，還在我們耳邊回響。女2：中華經(jīng)典的千古風韻，還在我們心頭蕩漾。男合：讀經(jīng)典詩文，做文明學生。女合：讀經(jīng)典詩文，做愛國少年。

男合：讀經(jīng)典詩文，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。女合：讀經(jīng)典詩文，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?。男合：愿中華五千年文化瑰寶大放異彩，女合：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

合：耿莊小學“誦讀經(jīng)典經(jīng)典，傳承中華文明”展演活動到此結(jié)束。男合：謝謝同學們的精彩表演。女合:謝謝各位來賓的蒞臨指導。

1、六

（二）班《長江之歌》

男：長江，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女。女：長江，它以磅礴的力量推動著一個嶄新的時代。男：讓我們以兒女的情懷依念長江。女：讓我們以飽滿的激情贊美長江。合：讓我們以滿懷的豪情歌唱長江。

男：下面請欣賞六

（二）班同學帶來的詩朗誦——《長江之歌》。請四

（二）班做準備。

男：親人給了我們關(guān)愛。女：朋友給了我們溫暖。

男：下面請欣賞四

（二）班同學帶來的詩朗誦——《思念》。請二

（三）班做準備。

3、二

（三）班《風》 男：風最常見而又最多變。女：風看不見又摸不著。

男：但它卻不時地變換著，陪伴著我們。

女：下面請欣賞二

（三）班同學帶來的詩朗誦——《風》。請四

（三）班做準備。

4、四

（三）班《春江花月夜》

男：春江潮水連海平，海上明月共潮生。女：滟滟隨波千萬里，何處春江無月明?

男：一首《春江花月夜》，描繪出多少真摯動人的離情別緒！女：一首《春江花月夜》，包含了多少意味深長的人生哲理！合：下面請欣賞四（3）班同學帶來的詩朗誦——《春江花月夜》。請一

（二）班做準備。

5、一

（二）班《畫雞》

男：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。女：平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

男：下面請欣賞一

（二）班同學帶來的古詩連誦——《畫雞》。請五

（一）班做準備。

男：一輪明月，閱盡了多少古今紛擾事。女：一輪明月，道盡了多少悲歡離合情。男：我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚； 女：我們吟詠著它，在異地他鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)的親人。

男：下面請欣賞五

（一）班同學帶來的詩朗誦——《水調(diào)歌頭》,讓我們一起重溫那悠悠古韻吧!請一

（一）班做準備。

7、一

（一）班《登鸛雀樓》 男：夕陽西下，層林盡染； 女：滾滾黃河，濤聲依舊。

男：登高望遠，極目遠眺，需要更上一層樓！

女：下面請欣賞一

（一）班同學帶來的詩朗誦——《登鸛雀樓》!請五

（三）班做準備。

8、五

（三）班《房兵曹胡馬》 男：馬，鋒棱瘦骨，豪健驕縱。女：馬，四蹄輕快，奔騰壯健。男：馬是人類忠實的朋友，勇敢的將士。女：馬是詩人吟詠的神物，俠義的豪杰。

男：下面請欣賞五

（三）班同學帶來的詩朗誦——《房兵曹胡馬》。請三

（一）班做準備。

男：逝去的是歷史。女：不滅的是精神。

男：歲月帶不走的是千古之絕唱，女：光陰抹不去的是不朽的英魂。

男：下面請欣賞三

（一）班同學帶來的詩朗誦——《示兒》。請五

（二）班做準備。

10、五

（二）班《虞美人》

男：春花秋月何時了？往事知多少？女：南唐國君的愁緒猶如這一江春水向東流。

男：下面請欣賞五

（二）班同學帶來的詩朗誦——《虞美人》。請二

（一）班做準備。

11、二

（一）班《春夏秋冬詩》 男：古典如風，淡煙平野誰畫青山遠； 女；莊雅若蘭，淺草水湄我伴飛花舞。

男：下面請欣賞二

（一）班同學帶來的詩朗誦——《春夏秋冬的詩》。請四

（一）班做準備。

12、四

（一）班《沁園春·雪》 男：偉大的祖國，地大物博風景如畫。女：雪后的河山，更是壯麗燦爛，氣勢磅礴。男：皚皚白雪，盡顯北國風情，讓人豪氣萬丈。

女：下面請欣賞四

（一）班同學帶來的詩朗誦——《沁園春·雪》。請二

（二）班做準備。

男：+++，你會跳皮筋嗎？

女：跳皮筋？我們女孩子哪個不會呢？ 男：可是，你見過跳皮筋誦經(jīng)典詩文嗎？

女：下面，請欣賞二

（二）班的同學們的表演——跳皮筋誦經(jīng)典詩文《靜夜思》。請三

（二）班做準備。

14、三

（二）班《鳥》

男：人與自然和諧相處，是我們共同的心愿。女：在自然界中，鳥兒無疑是最可愛的精靈。

男：下面，請欣賞三

（二）班的同學帶來的詩朗誦——《鳥》。請六

（一）班做準備。

15、六

（一）班《十五從軍征》 男：戰(zhàn)爭，多么讓人敏感的字眼； 女：戰(zhàn)爭，多么令人痛苦的回憶。男：讓我們一起并肩，高唱和平之歌。女：讓我們一起攜手，放飛理想之鴿。

男：下面，請欣賞六

（一）班的同學帶來的詩朗誦——《十五從軍征》。

第四篇：元莊小學校本教學成果

實施校本課程開發(fā)

提升學校教育價值

元莊小學

? 校本課程開發(fā)活動是以學校為基地而展開的由課程設(shè)計、課程試驗、課程評價、課程管理等重大活動組成的一種系統(tǒng)工程。課程開發(fā)的目的是讓學生的個性得到張揚，教師的專業(yè)能力得到發(fā)展，學校的辦學特色日益突顯。我校自開展校本課程以來，學校領(lǐng)導認真梳理辦學理念和學校特色，從學生的需求、學校和教師的實際出發(fā)，進行了教材的開發(fā)和實施工作，通過全體教師的共同努力，現(xiàn)已取得了初步的成效。?

一、校本課程開發(fā)的過程 ?

（一）建立組織機構(gòu)

為了確保校本課程持續(xù)有效地開展，學校成立了領(lǐng)導小組，負責研究制定項目的開發(fā)方案、內(nèi)容、制度、發(fā)展思路，確保資金的到位等工作。? 組長：張本東

? 組員：張東群

張文杰

郝軍芳

張?zhí)K萍

張雅麗

李

麗

（二）調(diào)研分析，確定內(nèi)容

我校地處邢臺市橋西區(qū)北端，是一所不完全小學，基礎(chǔ)設(shè)施較齊全，師資隊伍素質(zhì)較高，學生來源于農(nóng)村，幼教接受程度、行為習慣、思維習慣、心理素質(zhì)、衛(wèi)生習慣、安全意識、法制意識等各方面與城市學生相比都有差異。我們一致認為要想做好學生的德行教育工作，進一步深入推進學校課程實施工作又好又快發(fā)展，必須開發(fā)體現(xiàn)以“才藝特色，快樂校園”和“德行培養(yǎng)”為特色的校本課程。我校開發(fā)的教材有《安全教育》、《經(jīng)典誦讀》、《寫字》、《閱讀》、《家鄉(xiāng)文化》、《武術(shù)》、《中國象棋》。

? 教材主要以了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，安全知識，感恩教育，行為習慣教育等內(nèi)容，教材分低、中、高年級編寫，通過實施使各年齡段的學生對以上知識有了較系統(tǒng)的了解，這是國家課程和地方課程所無法達到的系統(tǒng)效應，從而達到了補充和完善國家教材的目的。我校在體現(xiàn)教育時代精神的前提下，根據(jù)我校教師自身的專長優(yōu)勢和教學實際，以原創(chuàng)性的眼光，深入挖掘、提煉開發(fā)符合我校特色的校本教育理念的課程資源。為此，我們確定了以開發(fā)“才藝特色，快樂校園”和“德行培養(yǎng)教育”為內(nèi)容的校本系列教材，通過以上的調(diào)查研究，明確了校本課程開發(fā)的必要性和可能性，從而初步確定本校要開發(fā)的主要科目，從根本上解決了校本課程開發(fā)內(nèi)容的問題。

（三）制定開發(fā)方案

? 校本課程開發(fā)方案是學校開發(fā)校本課程的規(guī)劃和指南。這一課程文件主要包括下列內(nèi)容：

一、是校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)。校本課程開發(fā)的目的是指學校在校本課程開發(fā)中所期望得到的主要結(jié)果，包括學生的發(fā)展、教師的發(fā)展、學校的發(fā)展等方面。其主要依據(jù)包括國家的政策依據(jù)、學校的辦學理念、學生的特別需要和本校的資源條件。

二、是校本課程的總體目標。我校校本課程目標是一定學段的校本課程力圖促進學生認知、情感和行為充分而各有特色的發(fā)展所能達到的基本要求。它是根據(jù)國家的教育方針、學校的辦學宗旨、學生的年齡特征和校本課程的特點，對校本課程所要達到的育人結(jié)果作出預見性反映。校本課程目標有總體目標與具體目標之分?？傮w目標是指導學校開發(fā)的整個校本課程在促進全體學生的認知、情感和行為的發(fā)展方面要求達到的幾項要求。具體目標是通過每一科目具體實施所要達到的要求。?

三、是對教師申報課程開發(fā)的基本要求主要有四點： ? 擬開發(fā)的科目能反映一些學生的特別要； ? 課程設(shè)計的構(gòu)想能體現(xiàn)校本課程的性質(zhì)和特點； ? 教師小組具有課程開發(fā)的能力； ? 本校和農(nóng)村擁有所需要的課程資源。? 四）開展校本師資培訓

? 教師是校本課程開發(fā)的主體。校本培訓主要解決四方面的問題：

? ①強化課程意識，樹立明確的教育觀、課程觀和

教 學觀。

? ②明確校本課程開發(fā)的重大意義，了解校本課程的涵義和特點。? ③領(lǐng)會校本課程設(shè)計的基本理論和基本方法，學會編寫《校本課程教材》。? ④領(lǐng)會校本課程的學和教的特點，開展生動活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學活動。? 我校校本師資培訓的主要做法是： ? ①學習相關(guān)文件，明確精神實質(zhì)； ? ②培訓人員做專題輔導； ? ③組織觀看校本課程視頻講座； ? ④學校給教師提供實用有效自學目錄； ? ⑤舉行學習體會和學以致用研討會； ? ⑥把自主學習納入教學常規(guī)月檢查。

（五）校本課程實施的主要措施

? 校本課程的中心環(huán)節(jié)是實施過程，我校的主要做法是：

? ①每周每班安排1課時的理論課程課，再安排1課時的實踐活動課。? ②要求教師做到有教案上課。

? ③把校本課程的實施納入學校領(lǐng)導聽課計劃； ? ④進行一學期一次的校本實踐活動課展示活動； ? ⑤通過學校宣傳欄宣傳校本課程基礎(chǔ)知識。? ⑥結(jié)合學校各項活動，使每個學生發(fā)展的良好機遇。

（六）組織課程評價 ? 1.課程設(shè)計、組織的評價 ?

校本課程的評價要點是：

? ①開發(fā)方案的制定是否具有充分和可靠的依據(jù)；

? ②校本課程的總體目標是否科學合理，是否符合本校學生的實際需要； ? ③校本課程的設(shè)置是否具有比較合理的結(jié)構(gòu)。? 2.教師課程實施的評價

主要是對教師課程開發(fā)、實施的評定。?（1）對教學的準備、教學方式、教學態(tài)度和教師所開發(fā)的文本材料等方面的評價。

?（2）以教師的自評為主，同時重視學生、家長、教師同行的評價。?

二、校本課程開發(fā)的經(jīng)驗與成果 ? 1.實現(xiàn)了學校辦學的自主與創(chuàng)新

? 校本課程開發(fā)，使學校在辦學思想、辦學方針和辦學措施方面都具有了自主權(quán)。我校正在進行的“才藝特色，快樂校園”和“德行教育”為內(nèi)容的校本課程，很具地方特色，也凸現(xiàn)學校特色，這恰恰體現(xiàn)的就是學校的自主與創(chuàng)新，彌補了國家課程和地方課程的不足。? 2.加快了教師專業(yè)化發(fā)展

教師在校本課程開發(fā)中，不斷自主提高自己的業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)水平，提高自己的能力，增強了對不斷發(fā)展的教育形勢的適應。如我校老師張本東、張東群、張文杰

郝軍芳、張?zhí)K萍、張雅麗、李麗在實踐中逐步形成了各自的專業(yè)特長，得到了家長和社會各界的高度評價。因此，校本課程開發(fā)無形中也提高了教師在學校和社會上的地位。

? 6.立足鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化，開展特色校本課程

? 本村非常重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，每年春節(jié)都要舉辦傳統(tǒng)文藝表演，其中“打花棍”深受群眾的喜愛，這項活動人數(shù)不限，老少皆宜，既豐富了人民群眾的文化生活，又繼承了傳統(tǒng)文化，還鍛煉身體，這項活動開展的有聲有色，每年都吸引了四周村民前來觀看，因此，我校把“打花棍”作為一項校本課程進行開發(fā)和實施，成為我校一個亮點。? 6.立足鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化，開展特色校本課程

? 本村非常重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，每年春節(jié)都要舉辦傳統(tǒng)文藝表演，其中“打花棍”深受群眾的喜愛，這項活動人數(shù)不限，老少皆宜，既豐富了人民群眾的文化生活，又繼承了傳統(tǒng)文化，還鍛煉身體，這項活動開展的有聲有色，每年都吸引了四周村民前來觀看，因此，我校把“打花棍”作為一項校本課程進行開發(fā)和實施，成為我校一個亮點。?

三、校本課程開發(fā)與實施面臨的新問題

? 1．校本教材的開放性和全面性，使學生的主人翁意識得到進一步體現(xiàn)，課程的設(shè)置使學生們的思維更活躍了，使學生創(chuàng)新的意識更強了，學生獲取知識的渠道和手段也更豐富了，也使課堂預設(shè)和課堂生成的矛盾擴大化了。由于教師難以充分考慮課堂上可能發(fā)生的多種變化，給教師駕馭課堂帶來了困難。這就要求教師不僅要有淵博的知識，還要在實踐中不斷探索，掌握最新信息，以應對課堂中出現(xiàn)的種種問題。

? 2．如何讓學生校本課程能力評價與國家、地方課程評價有機結(jié)合的問題。教育部門要求我們培養(yǎng)學生全面素質(zhì)，那么我校實施的《快樂成長》和《德行教育》課程也應包含在內(nèi)，我們有我們的評價方式，可是如果把這方面的考核納入學生學期或?qū)W年考核，這并不容易，還需要進一步的探索和研究。

? 總之，學校課程開發(fā)與實施工作是一項長期而復雜的系統(tǒng)過程，它需要上級主管部門的監(jiān)督管理、研究部門的指導幫助，家庭、學校、社會、大力支持，教師、學生積極主動地參與，研究工作者的探索和創(chuàng)新才能取得豐碩成果。

第五篇：小學經(jīng)典誦讀活動實施方案

中心小學經(jīng)典誦讀活動實施方案

一、指導思想

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“小學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為未成年人思想道德建設(shè)和民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文、童話、詩歌散文、科普科幻等都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展德育教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。

四、誦讀內(nèi)容

以小學《語文課程標準》中推薦的必背詩文及中外現(xiàn)當代童話、中國古今寓言、各類故事、長篇名著、科普科幻等讀物為主。

五、參與對象 全校一至六年級學生。

六、誦讀活動基本時間安排

保證學生每天不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班干部負責，學生早上到校交完作業(yè)在讀書。

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之。

3、課后： 班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”等活動。

七、活動方法、早讀、課前、課后，有班主任、語文教師負責，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。、充分發(fā)揮師生能動性，利用黑板報、櫥窗、校園廣播等，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動：組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽。

八、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展經(jīng)典誦讀活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。各班級要結(jié)合工作實際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。經(jīng)典誦讀活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展經(jīng)典誦讀活動，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。把經(jīng)典誦讀活動作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動素質(zhì)教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、全員參與，確保學生人人誦讀。班主任及語文教師要落實誦讀時間，組織學生積極參與各種誦讀活動中，確保學生人人誦讀，個個受益。

獅嶺鎮(zhèn)中心小學 2013年9月