第一篇：二十小學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

洛龍區(qū)第二十小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

在全課程教育理念的指導(dǎo)下，隨著《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》課題開展的系統(tǒng)而扎實(shí)，取得了良好的效果?！吨腥A經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》，歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。讓學(xué)生從小誦讀《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。作為“引路人”的教師，無論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，都責(zé)無旁貸地要重視起經(jīng)典作品、古詩詞的教學(xué)和“中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀導(dǎo)引”的研究和探討，要積極參與其中，和學(xué)生共同背誦經(jīng)典作品、古詩文，共同發(fā)展成長，是國學(xué)經(jīng)典穿越千年時空，瑯瑯書聲繼承中華文明，全面展示“多元課程管理”理論引領(lǐng)下我們第二十小學(xué)教育的盎然生機(jī)。

二、經(jīng)典誦讀組織機(jī)構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長 ： 冀要朋（校 長）副組長 ： 姚艷花（副校長）

組 員 ： 王愛芝 李敬娟 趙丹丹 陳素玲

張瑞琴 李婷婷 孔潤芳

（二）檢查小組 組 長 ： 王愛芝

副組長 ： 伊艷梅（五年級）

組 員 ：馬旭旭（六年級）陳 沛（一年級）張青荷（四年級）

張?zhí)K瑩（三年級）王一碩（二年級）

三、制定誦讀內(nèi)容

為了在六年的時間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》的誦讀。

一、二年級學(xué)生誦讀《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》（低年級版）。

三、四年級學(xué)生誦讀《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》（中年級版）。

五、六年級學(xué)生誦讀《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》（高年級版）。

四、具體實(shí)施方案

（一）誦讀時間

1、各年級各班每天上、下午預(yù)備后10分鐘為經(jīng)典誦讀時間，進(jìn)行本周誦讀任務(wù)的誦讀，并進(jìn)行內(nèi)容的理解。

2、每周語文教師有一節(jié)講讀課。

3、每天上、下午大課間全校學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列行進(jìn)時學(xué)生說成語接龍。

4、每天早晨學(xué)校廣播誦讀內(nèi)容。

5、學(xué)校利用每周一升旗時間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦本周所誦讀的內(nèi)容。

6、建議學(xué)生每天回家誦讀10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

7、校園張貼經(jīng)典誦讀成語小故事。

8、學(xué)校聽教師講經(jīng)典誦讀課。

（二）誦讀要求

1、一、二年級學(xué)生用普通話正確、誦讀《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》（低年級版）。

2、三、四年級學(xué)生用普通話正確、流利、有感情背誦《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》（中年級版）。

3、五、六年級學(xué)生用普通話正確、流利、有感情、有韻味、有節(jié)奏誦讀《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》（高年級版）。

4、經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

5、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

6、《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》：

誦讀、背誦時要做到“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）誦讀措施

1、創(chuàng)造“三條途徑”

聽，即聽廣播。學(xué)校開設(shè)“校園之聲經(jīng)典誦讀小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事等。

抄，讓三、四、五、六年級學(xué)生做詩文卡、辦手抄報、辦黑板報、制詩文集。

賽，即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。

2、班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“古詩角”，爭創(chuàng)書香班級。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動手、動口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和合作精神。）各班組織學(xué)生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性；對于書法愛好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時進(jìn)行古詩文的誦讀。

3、讓學(xué)生會讀、會吟、會唱、會舞中華經(jīng)典古詩文。

4、讓高年級學(xué)生寫出誦讀感悟。

（四）誦讀評價

1、檢查學(xué)生參與朗讀經(jīng)典誦讀的積極性。

2、檢查學(xué)生背誦情況，三、四年級的學(xué)生能口頭表達(dá)朗讀后的感悟。

五、六年級的學(xué)生能書寫自己朗讀后的心得體會或感悟。

3、每周五下午，檢查小組進(jìn)入班級檢查背誦情況，整班背誦或抽部分學(xué)生進(jìn)行誦讀或背誦。

4、每周一升旗儀式上，作總結(jié)發(fā)言，檢查小組組長公布檢查結(jié)果和下周誦讀要求。我們根據(jù)學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。中華經(jīng)典是我們民族的文化瑰寶，是古代先賢思想、智慧的結(jié)晶，誦讀經(jīng)典催人修身，誦讀經(jīng)典使人睿智，努力做好我們學(xué)校中華經(jīng)典誦讀工作，對學(xué)生終身益處甚大。

經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

(2011年10月)

洛龍區(qū)第二十小學(xué)

第二篇：二十小學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

在全課程教育理念的指導(dǎo)下，隨著《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》課題開展的系統(tǒng)而扎實(shí)，取得了良好的效果?！吨腥A經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》，歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。讓學(xué)生從小誦讀《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。作為“引路人”的教師，無論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，都責(zé)無旁貸地要重視起經(jīng)典作品、古詩詞的教學(xué)和“中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀導(dǎo)引”的研究和探討，要積極參與其中，和學(xué)生共同背誦經(jīng)典作品、古詩文，共同發(fā)展成長，是國學(xué)經(jīng)典穿越千年時空，瑯瑯書聲繼承中華文明，全面展示“多元課程管理”理論引領(lǐng)下我們第二十小學(xué)教育的盎然生機(jī)。

二、經(jīng)典誦讀組織機(jī)構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

（一）成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：孫波 副組長：張軍亮 董志榮 成員：張萬濤 李長春 潘淼 全校師生

（二）檢查小組 組 長 ： 李長春 副組長 ： 黃丹（五年級）

組 員 ：曹紅秀（六年級）李婷婷（一年級）陳寬秀（二年級）張萬濤三年級）王甜甜（二年級）

三、制定誦讀內(nèi)容

為了在六年的時間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》的誦讀。一、二年級學(xué)生誦讀《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》（低年級版）。

三、四年級學(xué)生誦讀《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》（中年級版）。

五、六年級學(xué)生誦讀《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》（高年級版）。

四、具體實(shí)施方案

（一）誦讀時間

1.各年級各班每天上、下午預(yù)備后10分鐘為經(jīng)典誦讀時間，進(jìn)行本周誦讀任務(wù)的誦讀，并進(jìn)行內(nèi)容的理解。

2.每周語文教師有一節(jié)講讀課。

3.每天上、下午大課間全校學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列行進(jìn)時學(xué)生說成語接龍。4.每天早晨學(xué)校廣播誦讀內(nèi)容。

5.學(xué)校利用每周一升旗時間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦本周所誦讀的內(nèi)容。

6.建議學(xué)生每天回家誦讀10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

7.校園張貼經(jīng)典誦讀成語小故事。8.學(xué)校聽教師講經(jīng)典誦讀課。

（二）誦讀要求

1.一、二年級學(xué)生用普通話正確、誦讀《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》（低年級版）。2.三、四年級學(xué)生用普通話正確、流利、有感情背誦《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》（中年級版）。

3.五、六年級學(xué)生用普通話正確、流利、有感情、有韻味、有節(jié)奏誦讀《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》（高年級版）。

4.經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。5.各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。6.《中華經(jīng)典誦讀導(dǎo)引》：

誦讀、背誦時要做到“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）誦讀措施 1.創(chuàng)造“三條途徑”

聽:即聽廣播。學(xué)校開設(shè)“校園之聲經(jīng)典誦讀小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事等。

抄:讓三、四、五、六年級學(xué)生做詩文卡、辦手抄報、辦黑板報、制詩文集。

賽:即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。2.班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“古詩角”，爭創(chuàng)書香班級。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動手、動口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和合作精神。）各班組織學(xué)生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性；對于書法愛好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時進(jìn)行古詩文的誦讀。

3.讓學(xué)生會讀、會吟、會唱、會舞中華經(jīng)典古詩文。

4.讓高年級學(xué)生寫出誦讀感悟。

（四）誦讀評價

1.檢查學(xué)生參與朗讀經(jīng)典誦讀的積極性。

2.檢查學(xué)生背誦情況，三、四年級的學(xué)生能口頭表達(dá)朗讀后的感悟。

五、六年級的學(xué)生能書寫自己朗讀后的心得體會或感悟。

3.每周五下午，檢查小組進(jìn)入班級檢查背誦情況，整班背誦或抽部分學(xué)生進(jìn)行誦讀或背誦。

4.每周一升旗儀式上，作總結(jié)發(fā)言，檢查小組組長公布檢查結(jié)果和下周誦讀要求。

我們根據(jù)學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。中華經(jīng)典是我們民族的文化瑰寶，是古代先賢思想、智慧的結(jié)晶，誦讀經(jīng)典催人修身，誦讀經(jīng)典使人睿智，努力做好我們學(xué)校中華經(jīng)典誦讀工作，對學(xué)生終身益處甚大。

經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

2014年3月

第三篇：小學(xué)經(jīng)典誦讀活動實(shí)施方案

中心小學(xué)經(jīng)典誦讀活動實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識，我校把“小學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為未成年人思想道德建設(shè)和民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文、童話、詩歌散文、科普科幻等都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍(lán)本，也是我校開展德育教育活動的主要載體。

二、活動目標(biāo)

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

四、誦讀內(nèi)容

以小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的必背詩文及中外現(xiàn)當(dāng)代童話、中國古今寓言、各類故事、長篇名著、科普科幻等讀物為主。

五、參與對象 全校一至六年級學(xué)生。

六、誦讀活動基本時間安排

保證學(xué)生每天不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班干部負(fù)責(zé)，學(xué)生早上到校交完作業(yè)在讀書。

2、語文課前3分鐘。語文老師負(fù)責(zé)，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之。

3、課后： 班主任或家長負(fù)責(zé)，開展豐富活動，體驗(yàn)“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”等活動。

七、活動方法、早讀、課前、課后，有班主任、語文教師負(fù)責(zé)，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。、充分發(fā)揮師生能動性，利用黑板報、櫥窗、校園廣播等，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動：組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽。

八、活動要求

1、提高認(rèn)識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展經(jīng)典誦讀活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。各班級要結(jié)合工作實(shí)際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來，增強(qiáng)活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實(shí)際效果。經(jīng)典誦讀活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展經(jīng)典誦讀活動，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當(dāng)代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。把經(jīng)典誦讀活動作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動素質(zhì)教育的有效手段，針對不同年齡階段學(xué)生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，在教師的正確指導(dǎo)下，組織好廣大學(xué)生開展誦讀活動，增強(qiáng)活動效果。

3、全員參與，確保學(xué)生人人誦讀。班主任及語文教師要落實(shí)誦讀時間，組織學(xué)生積極參與各種誦讀活動中，確保學(xué)生人人誦讀，個個受益。

獅嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 2013年9月

第四篇：小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動實(shí)施方案

國學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現(xiàn)代的社會，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。在中小學(xué)中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

一、指導(dǎo)思想

通過開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。注重對學(xué)生的人文關(guān)愛，讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)充滿校園,提高師生精神品位和人文素養(yǎng)。

1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長，民族思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠信的品質(zhì)，使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會的人際關(guān)系得到明顯改善，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會。

3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)中小學(xué)階段語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平的厚實(shí)功底。

4、發(fā)掘發(fā)展?jié)撃?。反?fù)誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。

5、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文特長；營造儒雅高潔的校園文化，形成樂學(xué)樂讀的良好氛圍。

二、活動主題

讀國學(xué)經(jīng)典、奠成才之基

三、策略與方法

1、發(fā)揮整體效應(yīng)。經(jīng)典誦讀活動始易行難，貴在持之以恒，難

在善始善終，需要學(xué)校、家庭、社會同心合力。教師要全員參與，理解支持，找到各自工作和教學(xué)的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，并且?guī)熒沧x，發(fā)揮師表示范的作用。

2、實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)

生隨時隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導(dǎo)學(xué)生多念熟背，適當(dāng)講解，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。3 與校園文化建設(shè)相結(jié)合。在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，從濃郁讀書之風(fēng)入手，舉辦讀書節(jié)，召開誦讀會，組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動師生道德培養(yǎng)的提升。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，題寫傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，豐富校園廣播內(nèi)容，讀名著，誦名詩，放名曲，讓學(xué)有所成者在升旗

儀式、校會、晨會上“露一手”。加強(qiáng)班級讀書氛圍的營造，辦手抄報、黑板報，開展主題班會和文娛表演活動。

4、與素質(zhì)評價相結(jié)合。利用班隊(duì)活動，開設(shè)專題評價課，對“讀、背、默、做”等環(huán)節(jié)進(jìn)行自評、互評、組評、師評，激勵學(xué)生。完善班主任寄語，將學(xué)生誦讀經(jīng)典與課外閱讀列為重要內(nèi)容，做到隨機(jī)贈言及期末寄語相結(jié)合。

四、活動安排

（一）誦讀內(nèi)容

小學(xué)1—2年利用兩個學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》3—4年級利用兩學(xué)

期背誦完《弟子規(guī)》及20首唐詩。5-6年級利用本學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》.（二）誦讀要求

1、保證誦讀時間：

晨讀：早上9:35——9:50午讀：15:40——15:502、保障誦讀進(jìn)度：各年級制定誦讀進(jìn)度計劃，按進(jìn)度計劃組織

進(jìn)行誦讀和考核。

3、各年級誦讀進(jìn)度計劃：（后附）

五、評價、考核與獎勵辦法

1、學(xué)生評價（占40%）：包括過程性的評價、抽查評價相結(jié)合。過程性的評價采取分段抽查制，班主任落實(shí)好進(jìn)度計劃，落實(shí)每周誦讀內(nèi)容和輔導(dǎo)，對本班學(xué)生進(jìn)行抽查和評價。學(xué)校教務(wù)處和年級組每兩周對班級各抽2名學(xué)生進(jìn)行背誦抽查，每學(xué)期8次。依據(jù)本年級制

定的進(jìn)度計劃內(nèi)容，根據(jù)背誦情況確定優(yōu)、良、中和差等級，分別為班級加3分、2分、1分、0分，納入班級國學(xué)經(jīng)典誦讀考核。

2、學(xué)校抽查（占40%）：班級平時在學(xué)校抽查中，組織有序，表現(xiàn)突出的加2分，一般的加1分，較差的計0分，對要求上報的材料不按時報的減2分。學(xué)校設(shè)立“書香班級建設(shè)展示榜”，每兩周公布結(jié)果，榮獲本年級展示榜金榜的另加1分。抽查結(jié)果依據(jù)每次教務(wù)處督查通報。

3、班級活動評價（占20%）：在平時學(xué)?；蚰昙壗M織的誦讀主

題活動中榮獲第一名、第二名、第三名的分別加5分、3分和2分。

4、學(xué)校獎勵：在學(xué)期末總分榮獲年級組第一名、第二名分別獎

勵100元、50元，最后一名扣除班主任津貼50元。分?jǐn)?shù)相同依據(jù)獲本年級榜金榜次數(shù)多者優(yōu)先。

第五篇：小學(xué)古詩詞誦讀實(shí)施方案

小學(xué)古詩詞誦讀實(shí)施方案 長島第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校

一、指導(dǎo)思想：

中華古詩文歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。很多卓有成就的學(xué)者，在回憶自己成長歷程時，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。扎實(shí)的語言表達(dá)能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學(xué)。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

三、古詩誦讀內(nèi)容及安排

在1——5年級學(xué)生中同時開展誦讀活動，各年級分別背誦所規(guī)定的篇目（附后），小學(xué)畢業(yè)時每位學(xué)生最低要求會背《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）推薦的古詩文背誦篇目80首，上不封頂。

四、具體實(shí)施計劃：

（一）時間安排：

1、利用每天早讀時間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；提倡各班制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量小目標(biāo)。

2、各班每周抽出一節(jié)語文閱讀課，用于對本班古詩詞背誦進(jìn)行輔導(dǎo)。定期在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演賽。

3、在每天中午的學(xué)生練字時，將當(dāng)天早上所吟誦的古詩詞，再通過書寫加強(qiáng)記憶。

4、每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

5．在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩文誦讀活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）.主要措施：（1）．創(chuàng)造“三條途徑”

聽，每天早晨7：30學(xué)校廣播室準(zhǔn)時播放古詩，給學(xué)生營造古詩吟誦氛圍。每周挑選出朗讀水平高的學(xué)生進(jìn)行詩文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事等。

看，即通過學(xué)校黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。賽，即班級舉辦誦詩會活動。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手。

（2）學(xué)校每學(xué)期至少舉行兩次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動，對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵，鼓勵學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師，也要進(jìn)行大張旗鼓的獎勵。

（3）從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學(xué)生進(jìn)行“熱愛、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對誦讀古詩詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。

（4）班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。

（5）配合學(xué)校的“書香校園”和“書香班級”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學(xué)和作文指導(dǎo)上靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩文，引導(dǎo)學(xué)生使用古詩文，學(xué)以致用。（6）．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩句“內(nèi)化” 五．評價方法

1、家長與班主任相結(jié)合，每天都要有背誦情況記載。

2、對吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的班級或?qū)W生給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量。

3、開展古詩誦讀競賽活動。對成績好的班級學(xué)校給予獎勵。

4、建立古詩詞誦讀星級評價制度，定期對學(xué)生的背誦情況進(jìn)行檢查。對每首詩的背誦檢查采取自我評價、小組評價、教師評價三級評級制度，期末完成指定篇目背誦后，學(xué)校從指定篇目中抽測檢查，作出學(xué)校評價。