第一篇：2016年植物學課程考核總結

植物學課程考核總結

一、課程性質(zhì)

該課程是農(nóng)學專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，通過該課程的學習主要使學生認識和掌握植物細胞、組織、器官的形態(tài)特征和功能的基本知識，能熟練運用分類學原則、原理識別和鑒別植物，了解植物各大類群及其相互之間的親緣關系和系統(tǒng)發(fā)育的規(guī)律，掌握植物生長發(fā)育的全過程，為后續(xù)課程奠定理論基礎。

二、試卷說明（考核說明）

該課程的考核主要有兩方面構成：試卷考核占50分，實踐成績占30分。試卷包含填空題、選擇題、簡答題和論述題等四大題型，基本涵蓋了教學大綱所要求的全部內(nèi)容、覆蓋面廣，題量適中，難度稍大。

實踐成績主要通過實驗報告來體現(xiàn)，根據(jù)大綱要求共計18學時的實踐環(huán)節(jié)，通過實驗室切片觀察以及校園及周邊植物認知實踐來完成，包括的實驗項目有顯微鏡的使用與植物細胞的觀察、植物根結構的觀察、植物莖結構的觀察、植物葉片形態(tài)觀察及標本制作、植物果實類型觀察與分類、校園及周邊植物春夏季生長過程的觀察與記錄等。各個項目一方面能夠鞏固理論知識，另一方面加深對植物生長發(fā)育的理解，做到真正意義上的理論與實踐相結合。

三、成績分析

該門課程共有20學生參加考試，平均分為60，最高分為83，最低分為39，總體試卷分析來看，客觀題成績好于主觀試題，分析原因是平時課上及實踐的積累起到了一定的作用，而在主觀試題回答方面，表現(xiàn)出了審題不認真、回答問題不全面等方面的問題；而實踐成績分析來看，得分率達70%以上，大多數(shù)同學表現(xiàn)良好，只有個別同學對實踐環(huán)節(jié)課程的重視程度不高、操作不認真、報告不完善、完成不及時。

四、存在問題

1、學生對考核重視程度不夠，具體表現(xiàn)為

1）從答題結果來看，學生復習不充分，主觀題只能答出部分知識點內(nèi)容，比如，被子植物特征這道題，大多同學提到了花、果實這樣宏觀的形態(tài)特征，而對孢子體和配子體這樣微觀形態(tài)特征的掌握與描述沒能達到要求。

2）從試卷問題回答來看，學生審題不夠認真，比如論述題，問的是雌蕊的發(fā)育，結果部分同學把雄蕊的發(fā)育過程完完整整的答出來。

3）從學生回答問題來看，大多數(shù)學生不能夠把實踐的知識與理論考試很好的結合，比如，簡述各科基本識別要點一題，豆科、葫蘆科都是生活中常見的，結果都不能夠有效的給予回答。

2、涉及到實踐的

該課程的實踐有50%是在實驗室中完成的，需要使用顯微鏡，受到顯微鏡數(shù)量的限制，幾名學生使用一臺顯微鏡，結果有個別同學只是會簡單的操作、而對所觀察的目標沒有認真仔細的觀察，導致對植物微觀結構的掌握不扎實，在試卷中有明顯體現(xiàn)；另50%的校園實踐，同樣是小部分同學不認真思考，學習的主動性和積極性不強，結果就是有資料參考時能夠較好的完成報告，而在閉卷筆試中，不能有效地回答問題。

五、改進措施

1、針對學生，可以考慮采用分組學習、分組積分的方式使學習主動性差的學生有一個推動力；此外，需要對個別知識點進行針對性的強化記憶。

2、針對教學本身，要進一步改變教學方法，提高學生的學習主動性。比如，在植物類群及被子植物分類兩大章節(jié)，采用互動式教學或現(xiàn)場教學的方法。

總結人：戴明

2016年 7 月 17 日

具體格式要求： 標題為宋體小三居中 一級標題為宋體小四加粗 二級標題為宋體小四 三級標題為宋體小四，正文行間距為1.5倍行距

第二篇：《植物學》課程整體設計.

《植物學》課程整體設計

一、課程設計分析

（一）課程分析

《植物學》是園藝、植保、林業(yè)等農(nóng)業(yè)技術類專業(yè)的基礎核心課程。它是研究植物的形態(tài)構造、生理機能、生長發(fā)育規(guī)律，植物與環(huán)境的相互關系以及植物的分布規(guī)律、植物的進化與分類和植物資源利用的一門學科。本課程的目的和任務是：使學生掌握植物形態(tài)、解剖、分類的基本知識和理論，了解植物的生長發(fā)育規(guī)律，并掌握有關實驗技能的基本方法，熟悉常見的熱帶和亞熱帶植物，當?shù)鼐坝^植物、藥用植物及經(jīng)濟作物，充分了解熱帶雨林植物的奇特現(xiàn)象，如奇花異草、五大奇觀、五樹六花等，為學習后續(xù)課程，從事植物資源開發(fā)與利用打下堅實的基礎，從而更好地控制、利用和改造植物。同時，也為從事版納景區(qū)服務、導游服務工作奠定基礎，拓寬園藝專業(yè)就業(yè)面。

本課程對教學內(nèi)容的要求一般分為了解、理解或熟悉、掌握三個層次，了解是對基本知識和理論有一定的認識；理解或熟悉是指對基本知識和理論有比較清楚的認識，有較熟練的基本技能；掌握是指對基本知識和理論有比較深刻的認識，具有熟練的基本技能，能綜合靈活應用所學的知識和技能。

本課程實踐性和直觀性很強，要緊密圍繞當?shù)責釒в炅种参铩⑥r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際和城鎮(zhèn)綠化建設需求，努力增強課程的趣味性和實用性，以培養(yǎng)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。結合本課程的教學特點，積極改進教學方法，探索適合于本門課程教學的各種模式。充分利用現(xiàn)代教育技術，將主要的教學內(nèi)容制作成多媒體課件進行教學。要充分利用實物、標本、模型、掛圖等教具和幻燈、錄像、網(wǎng)絡及其它教育技術，加強直觀教學。重視課堂實驗和教學實習，創(chuàng)造條件開足實驗，加強基本技能訓練，使學生有較強的實踐技能。側重培養(yǎng)學生對常見的熱帶和亞熱帶植物、當?shù)刂饕木坝^植物、藥用植物和經(jīng)濟作物的識別能力。要注意本課程的新進展，適時引進新的教學內(nèi)容。

（二）能力目標分析 1.知識教育目標

（1）掌握植物細胞組織和器官的形態(tài)、結構和主要功能。（2）掌握分類的基本知識和植物界的基本類群。2.能力教育目標

1（1）能準確使用顯微鏡。

（2）掌握植物解剖的基本實驗技能。

（3）了解植物分類和鑒定的方法，能準確識別常見的熱帶和亞熱帶植物、當?shù)刂饕木坝^植物、藥用植物和經(jīng)濟作物。

（4）掌握植物分類標本的采集與制作方法。3.思想教育目標

（1）具有熱愛科學、實事求是和理論聯(lián)系實際的學風。（2）具有資源和環(huán)境保護意識。（3）具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。（4）具有職業(yè)道德的意識。

（三）教學對象分析

《植物學》的教學對象是通過全國統(tǒng)一高考正式錄取的大專三年制園藝、植保、林業(yè)等專業(yè)的學生，有理科學生和文科學生。文科學生生物學基礎知識相對較差，初學植物學較為吃力。學好植物學關鍵，是要因地制宜采用多種途徑和教學手段來培養(yǎng)學生研究植物的興趣和意識，使學生能夠明確學習目標，積極主動參與學習、實踐和各種訓練活動。

（四）教材選用分析

本課程根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)目標的要求，主要選用中國農(nóng)業(yè)大學出版社面向21世紀課程教材和高等教育出版社高職高專教改項目成果教材和教學輔助資料。

（五）教學設施利用分析

學院擁有現(xiàn)代化的信息技術和先進的教學設施。充分利用現(xiàn)有的教學設施可使本課程的教學起到事半功倍的效果。

1.多媒體教室 學院現(xiàn)有36間多媒體教室。學利用先進的網(wǎng)絡設備和現(xiàn)代化教育技術實現(xiàn)教學資料和教學課件隨網(wǎng)化。多媒體教學可做到圖文并茂，動靜結合，形象直觀，提高課堂講授的效率和信息量，增強教學效果。

2.電子圖書室 學院擁有30萬冊圖書的電子圖書室，可為學生提供較為方便的資料查詢。

（六）實訓基地使用分析

為培養(yǎng)提高學生的實際操作能力和獨立工作的能力，學院在校內(nèi)和校外都設有實訓基地，便于學生進一步學習和掌握《植物學》及相關課程的基本知識和基本技能，達到培養(yǎng)技能型、應用型、符合生產(chǎn)一線需要的科技人才。

1.校內(nèi)實訓基地

校內(nèi)實驗室 有顯微鏡實驗室和植物學實驗室。共有顯微鏡25臺、各種實驗標本（植物器官組織標本和植物形態(tài)學標本）和儀器、用具。主要功能是讓學生通過實驗鞏固、印證所學的理論知識，掌握從事植物研究的一般實驗方法，培養(yǎng)提高學生實際操作能力，觀察能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

校內(nèi)各種觀賞植物 便于教師進行直觀教學、技能訓練與考核。通過實地觀察，加強學生對植物形態(tài)結構的感性認識。通過編制校園內(nèi)植物名錄和掛牌，讓學生熟悉當?shù)刂饕獔@林植物的名稱及分類地位，掌握識別特征，了解生活習性、用途及經(jīng)濟價值等。同時，校內(nèi)觀賞植物也是教師對學生進行植物識別、分類訓練和技能考核的場地。

校內(nèi)試驗基地 學院有10畝教學試驗地。通過組織專業(yè)生產(chǎn)勞動，讓學生參與主要觀賞植物栽培管理的實踐活動，認識和掌握當?shù)刂饕^賞植物的形態(tài)與分類、生活習性和栽培技術要求。

2.校外實訓基地

中國醫(yī)學科學院西雙版納藥物研究所（簡稱藥物園）。該實訓基地與學院比鄰，是學生實訓最為便捷的基地。藥物園內(nèi)種植有熱帶地區(qū)各種藥用植物、觀賞植物近1500種。根據(jù)教學和實訓的需要，每年在新生學前教育活動中，都要組織學生到藥物園參觀，讓學生認識版納植物的多樣性，以激發(fā)學生進行植物科學研究的興趣，培養(yǎng)學生愛專業(yè)、學專業(yè)，并用專業(yè)知識服務社會的意識。

云南省西雙版納熱帶作物研究所（簡稱花卉園）。與我院相距400米。花卉園內(nèi)種有各種熱帶園林和經(jīng)濟作物，種類近500種。在課程教學的第12周，組織學生到花卉園開展植物形態(tài)結構方面的實習，學生通過觀察，了解并掌握植物莖、葉、花、果實的形態(tài)特征，為植物分類奠定良好基礎。

西雙版納州國家自然保護區(qū)管理局。與我院相距3公里。內(nèi)設有版納野生動植物博物管。通過自然保護區(qū)內(nèi)指導教師的講解和實地參觀博物館，讓學生更進一步了解版納境內(nèi)的動植物資源和種類，開拓視野。

西雙版納州農(nóng)業(yè)科學技術研究所實驗基地。距離我院6公里，是學生進行實踐操作的重要基地?；貎?nèi)中有各種觀賞價值、經(jīng)濟價值較高的經(jīng)濟作物、觀賞蔬菜等，如彩椒、甜瓜、觀賞瓜類作物、觀賞甘藍、紅掌等，是學生學習《植物學》和相關課程的最好最便捷的實訓場地。通過參與基地內(nèi)各種經(jīng)濟作物的育苗、種植管理生產(chǎn)活動，學生不僅認識了當?shù)刂饕?3 經(jīng)濟作物的種類和栽培技術，同時對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)先進技術和信息有初步的了解和認識。

中國科學院西雙版納植物研究所（簡稱勐侖植物園）。距離我院60公里。園內(nèi)種植植物有10000多種，內(nèi)設有版納野生動植物博物管。在課程教學的第16周，組織學生到植物園開展植物分類實習，通過園內(nèi)指導教師的講解和實地觀察，使學生進一步掌握植物分類的基本方法，熟悉園內(nèi)熱帶和亞熱帶代表性植物的名稱及分類地位、主要識別特征，了解其生活習性、用途及經(jīng)濟價值等。

二、教學設計

（一）課程教學原則

《植物學》課程具有鮮明的應用性、實用性和實踐性特點。在教學過程中遵循理論與實踐結合、知識模塊與實踐應用有機結合的原則，以能力教育為中心，培養(yǎng)出理論基礎知識扎實、實踐技能過硬、具有開拓精神和經(jīng)營管理能力、綜合素質(zhì)較好、能夠直接進入生產(chǎn)第一線的應用型高等技術專門人才。

1.密切聯(lián)系當?shù)貙嶋H，優(yōu)化課程教學內(nèi)容，刪繁就簡，適當補充，努力增強課程教學的趣味性和實用性。理論教學以應用、識別為目的，以必需、夠用為度。教學中，由表至里，由淺入深重點講授植物的基本組成，包括細胞組織；營養(yǎng)體建成—根、莖、葉的形成；生殖生長—開花、結果、種子的形成及生活史的基本理論知識。簡要介紹植物分類的基礎知識，植物界各大類群的的主要特征及各類群之間的演化關系。補充熱帶雨林植物趣談，加強對熱帶、亞熱帶植物生活習性和識別知識的講授。

2.加強實踐教學，突出技能培養(yǎng)，充分體現(xiàn)高職教育特色。實踐教學方式多樣化，包括室內(nèi)實驗、參觀實習、開展講座和生產(chǎn)實踐。室內(nèi)實驗有助于學生掌握從事植物研究工作的一般實驗方法和技術，參觀實習包括組織學生到藥物園、花卉園、州國家自然保護區(qū)管理局、州農(nóng)科所實驗基地及勐侖植物園等校外實訓基地,進一步認識植物的多樣性，提高識別植物和植物分類的能力。學院試驗基地和州農(nóng)科所實驗基地則是作為學生進行實際操作的練兵場地。此外，校園園林植物也是教師進行直觀教學、學生識別植物的重要場地，通過對校園植物的名錄編制和掛牌，讓學生進一步熟悉當?shù)鼐坝^植物的種類、識別特征和分類地位。

（二）教學課時安排

本課程按教學計劃規(guī)定的總學時為 108 學時。其中理論課學時為60，實訓課學時為 48。形態(tài)解剖部分和系統(tǒng)分類部分所占比例為 3：1。教學大綱中每一章后的學時數(shù)為理論課講 4 授學時。授課期間的課后學習教師可根據(jù)實際具體安排。學習完本課程后，安排1周進行野外實習。

（三）教學重點和難點 1.教學重點

（1）植物細胞的結構、功能和分裂方式。（2）組織的基本類型和結構。

（3）種子植物營養(yǎng)器官（根、莖、葉）的形態(tài)、結構和功能。

（4）種子植物生殖器官（花、果實、種子）的形態(tài)、結構和生殖過程。（5）被子植物的分類系統(tǒng)及植物分類的主要形態(tài)術語。（6）當?shù)爻Ｒ娭参镄螒B(tài)識別和分類地位。2.教學難點

（1）植物組織的基本結構。

（2）植物營養(yǎng)器官根、莖的次生構造。（3）植物繁殖器官的構造。

三、教學實施

（一）理論教學

1.多媒體教學 展示典型圖片，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生對授課內(nèi)容有一定的感性認識。

2.互動式教學 每次上課就授課內(nèi)容進行師生對話，互相提問、答疑。3.思考與練習溫故而知新，理解掌握所學知識，開拓、創(chuàng)新思維。

（二）實踐教學

1.室內(nèi)實驗 通過實際操作，鞏固、印證所學的理論知識，并掌握從事植物研究的一般實驗方法和技術，培養(yǎng)提高學生實際操作能力，觀察能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

2.校內(nèi)實踐 通過對校內(nèi)植物觀察，加強學生對植物形態(tài)結構的感性認識。通過編制校園植物名錄等教學方式，讓學生熟悉當?shù)刂饕坝^植物的名稱、主要識別特征和分類地位，了解生活習性、用途及經(jīng)濟價值等。

3.校外實踐

以參觀實習或生產(chǎn)實踐方式進行。通過校外實訓基地指導教師的講解和實地觀察，實際操作，使學生進一步認識植物的多樣性及作用、功能，為從事植物資源開發(fā)與利用打下堅實的基礎，從而更好地控制、利用和改造植物。

四、考核方式及成績評定

全面評價學生學科成績，改革考試方法。《植物學》主要采取理論考核和技能考核兩種方式。理論考核主要考評學生對知識的理解和掌握程度，技能考核考評學生對技能的掌握和熟練程度，并規(guī)定若技能考核不及格，判定該門課程不及格。學期成績以理論考試成績和技能考核成績綜合評定，各占50%。

農(nóng) 業(yè) 系 2009.5.14

第三篇：植物學實習總結

植物學實習總結

結束了兩個學期的理論學習，4月23日，我們懷著無比喜悅的心情開始了我們的第一次野外植物學實習。

這次實習持續(xù)了一周。第一天我們?nèi)チ塌惙澹惙搴苊溃@是我來北方爬的第一次山，由于地區(qū)氣候等的差異，很多植物我都不知道，所以我很認真地跟隨著老師，聽老師給我們介紹每一種植物。當然我也深深地體會到了要將理論完美地運用于實際的困難，因為有很多植物相似，要區(qū)分它們確實有些難度。再者，滿山的都是植物，太多了。

第二天，我們?nèi)チ吮本┲参飯@?？上?，天公不作美，那天下了一天的雨。不過我們還是毫無怨言的完成那一天的實習任務。

第三天，我們?nèi)チ舜笥X寺的后山。當然我們也順路去逛了大覺寺。寺里有許多樹，還有幾棵500年以上的古樹，枝干粗壯，樹冠龐大。一片幽靜，讓人的心都平靜了許多。

第四天，我們跟隨著老師在學校里認識植物，讓我們更深刻的記住了前三天所認識的植物的同時，也加深了我們對母校的認識。

第五天，實習結束?？偟膩碚f，這次植物學實習我收獲了很多，不論是沿途美麗的風景，還是認知了那許多種植物。另外，通過野外的實習加深鞏固了理論知識，在實踐中加深了對理論知識的理解和記憶。也懂得了在以后的學習中要注重實踐，要學會將理論運用到實踐當中。

野外的實習，激發(fā)了我們對科學、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學習和老師同學之間的交流，提高對植物學的興趣。我們希望能夠盡早的投入到保護植物的工作中，綠化我們的城市，綠化我們的地球。

第四篇：植物學實習總結

植物學實習總結報告

（一）實習目的1.掌握北方常見、常用植物。

2.了解典型公園、植物園的配置與造景。

3.能夠在城市規(guī)劃中熟練掌握與運用各種行道樹，花灌木，秋色葉樹，常綠灌木以及一二年生花卉等。

（二）實習地點：和諧公園、人民公園、鄭州植物園、綠博園的植物匯總及簡單區(qū)別與應用

1．常用花壇植物：孔雀草、一串紅（粉）、彩葉草、矮牽牛（常根據(jù)播種的時間不同調(diào)節(jié)開花時間，素有花壇之王的美稱）、地芙、萬壽菊（與孔雀草很相似，但它的花瓣比較多顏色多呈黃色，而孔雀草的花顏色多樣）、雞冠花（紅色、粉色、紫色、白色）、佛甲草（葉肉質(zhì)）、散尾葵（溫室植物，用于廣場，調(diào)節(jié)平差）、蘇鐵（也是溫室植物，背風向陽處可室外過冬，不落葉，調(diào)節(jié)平差，區(qū)分成次）。國慶花壇的設計要注意顏色，造型，如如意紋、圓；要留出觀賞道路。設計時要注意每個小花壇的變化。

2．常綠闊葉植物：廣玉蘭（比較高檔，桿性強）、紅葉石楠、桂花、女貞、小葉女貞（植物造型有觀賞面，要朝向人多的那一面）、琵琶（又稱矮胖子冠形，便于記憶，植于背風向陽處）、棕櫚（栽植時，要注意高低搭配）、南天竹（小灌木，與石頭配置，常是紅色葉）、大葉黃楊、珊瑚樹（又名法國冬青，對有毒氣、二氧化硫抗性強，對汞和氟有一定的吸收能力，耐煙塵，抗火力強）、紅果冬青、十大功勞（窄葉，花米黃色，常綠灌木，常和石頭陪在一起，奇數(shù)羽狀復葉）、闊葉十大功勞（和石頭配置）、金森女貞、夾竹桃、金邊卵葉女貞、龜甲冬青、復瓣碧桃、曼陀羅（常綠灌木或小喬木）、瓜子黃楊、雀舌黃楊。

3．闊葉落葉植物：烏桕（桿性不強，秋季葉色紅顏可愛，葉菱狀廣卵形。植于水邊、池畔、坡谷、草坪都合適。能抗火燒，并對二氧化硫及氯化氫抗性強。）銀杏（桿性強）、國槐、紫葉李（整個生長季葉都為紫紅色，但顏色深淺會有一定變化，宜于建筑物前及園路旁或草坪角隅處栽植）、紫花槐、黃櫨（香山常觀色木，秋季變紅）、無患子、羽毛楓、五角楓（入秋葉變成紅色或黃色）、三角楓（入秋葉色變?yōu)榘导t，宜作庭陰樹、行道樹及護岸栽植，在湖邊、溪邊、谷地，草坪配置，或點綴庭廊、山石間都合適）、花葉復葉槭、丁香（落葉灌木或小喬木）、楓楊（落葉喬木）、楓香（楓樹，落葉喬木）、絲棉木、合歡、泡桐（落葉喬木）、杜仲（落葉喬木，枝、葉、果、樹皮斷裂后均有白色彈性絲相聯(lián)，為其識別要點）、重陽木（三小葉羽狀復葉，冠形比較圓，種植在背風向陽處）、山楂、白蠟（耐水）、木芙蓉（芙蓉花）、火炬樹（秋天葉變紅色）、壽星桃、黃山欒（又名燈籠樹，葉全緣，沒有缺刻）、欒樹（葉邊緣有缺刻）、法桐、珍珠梅（花開白色，耐陰）、旱柳、垂柳、饅頭柳、滌柳、龍須柳、檉柳、雪葉柳（幼枝有不規(guī)則棱）、黃金樹、黃金槐、刺槐、樸樹（三出脈，吸收二氧化硫，枝條扭曲）、桃樹（桿性弱）、美國山核桃、紅楓（葉常年紅色或紫紅色，株態(tài)、葉形同雞爪槭；與石頭的正觀賞面，放一側）、雞爪槭（落葉小喬樹，入秋葉色變紅色；植于草坪、土丘、溪邊、池畔，或植于墻隅庭廊、山石間點綴，均十分得體，若以常綠樹或白粉墻做背景襯托，尤感美麗多姿）、花葉蘆竹、水杉（落葉喬木，幼樹樹冠尖塔形，老樹則為廣圓形）、粗榧（粗榧杉，中華粗榧杉，中華粗榧，灌木或小喬木）、白玉蘭（落葉喬木，樹冠卵形或近球形；玉棠春富貴，玉蘭、海棠、迎春、牡丹、桂花）、木蘭（紫玉蘭，1辛夷，木筆）、青檀、山茱萸、櫻花、獼猴桃、桑樹、鳳凰木、構樹（落葉喬木，雌雄異株）、梓樹（落葉喬木，樹冠開展，樹皮灰褐色、縱裂，葉廣卵形或近圓形，長10~30cm，通常3~5裂，有毛，背面基部脈腋有紫斑）、美國皂莢、木瓜、泡桐、紫竹、鳳凰竹、鋼竹、早園竹、香樟（離基三出脈，不耐凍）、大葉榆、喜樹（哈哈樹，不耐寒，一般以地下水位較高的河灘、湖池堤岸或渠道旁生長最佳；風景區(qū)中可與欒樹、榆樹、臭椿、水杉等行涽植）、車梁木、金葉榆、刺楸（滿身刺）、橡樹、鳳尾竹、白樺。

4．常綠針葉植物：雪松：又名塔松，宜植于草坪中央、建筑前庭之中心、廣場中心或主要大建筑物的兩旁及園門入口等處。龍柏（鱗葉）、柏木（鱗葉）、圓柏（葉兩型，既有鱗葉，也有針葉）、刺柏（針葉）、側柏（千頭柏，鱗片側生）、垂絲柏、五針松（樹冠圓錐形，五針一束）、油松（葉二針一束，罕三針一束，北京市市樹）、紅豆杉（觀音杉，常綠喬木）、柳杉（常綠喬木，樹冠卵狀錐形）、日本花柏、羅漢松（常綠喬木，樹冠廣卵形，種子卵形像羅漢）、白皮松（皮像白癜風，三針松）、蝶葉側柏、白芽松（黑松）、中山杉。

5．花灌木：薔薇三姐妹：月季、玫瑰、薔薇。紫薇（桿越老越光）、菊花（和石頭搭配）、雪葉菊、彭蜞菊（做花莖）、金盞菊、波斯菊、繡線菊、牡丹、芍藥、金鐘花、迎春、金銀木（落葉灌木，值得推廣的花灌木，忍冬科、忍冬屬）、紫荊（灌木）、海濱木槿、木槿（落葉小喬木、灌木）、花葉木槿、夏槿、無刺構骨（觀果，觀型）、構骨（又稱鳥不宿，觀果，觀葉）、杜鵑（映山紅，常綠或半常綠）、桂花（喬木狀栽植，兩桂當春）、木香（復數(shù)羽狀復葉，五葉，薔薇有五葉或七葉，常綠或半常綠攀援灌木）、棣棠（葉和枝都是綠色，開黃花）、海棠、西府海棠、垂絲海棠、木瓜海棠、木瓜海棠亭（造型）、山楂海棠、貼梗海棠（花貼梗）、龍游梅、綠梅、黃刺梅（葉小多，刺小多）、珍珠梅、臘梅、紅花檵木、紅葉紫森、金蓮花、一抹香、蛇鞭菊、紫薇花瓶（造型）、紅櫨（灌木，常紅色，有深淺的變化）、紫葉矮櫻、紫葉稠李、巨八仙、金心絲蘭（蘭花）、松果菊、小丑火棘、地中海莢迷、穗花杜荊、迷迭香、百子蓮、千鳥花、八仙花（繡球花）、白千層、假龍頭花、麗慧鳳梨、金錢榕（盆景）、幸福樹（菜豆樹，溫室栽培）、一帆風順（白鶴芋，溫室栽培）、決朋子（泡茶喝，做綠籬）、金邊禿子、錦帶（花萼宿存）、香花、梔子花（灌木）。

6．多年生草本植物：鳶尾、玉簪（多年生草本，根狀莖粗大并生有多數(shù)須根，花葶高出葉片，為頂生總狀花序，著花9~15朵；花白色，灌裝漏斗形，蒴果三棱狀圓柱形；花期6~7月，開花時芳香襲人，花在夜間開放；喜濕、喜陰）、金邊玉簪、馬藺（和玉簪差不多，喜濕、喜陰，花淺紫色）、萱草、芭蕉、蝴蝶蘭、唇形吊蘭。

7．落葉灌木：紫葉小檗、臘梅（葉表有硬毛、葉背光滑，花芽散發(fā)香氣）、黃榆葉梅、臭椿樹（美國稱天堂樹）、青桐、毛白楊、海州常山、虎杖、核桃（奇數(shù)羽狀復葉，紫核桃好吃）、皂角、黃刺梅、錦帶花、荊條、荀子、連翹（桿稍四棱，皮孔明顯，髓中空）、金鐘花（黃金條，迎春條；小枝黃綠色，呈四棱形，髓薄片狀）、木芙蓉（芙蓉花，落葉灌木或小喬木，莖具星狀毛及短柔毛）、玉帶草、紋母樹、木槿、枇杷葉莢迷（葉縐）、紅瑞木（莖葉紅色）、八角金盤（鴨腳木）、長夏石竹、繡球、闊葉箬竹、大花梔子花（溫室過冬）、灑金桃葉珊瑚、錦帶花、杜英、六道木、大花六道木、茱萸、猬實、紫惠槐（防風固沙、固坡；做食料）、正木（灌木）、平安樹（溫室植物）、肉桂（溫室植物）、小二仙桃草。

8．地被植物：馬尼拉結縷草、黑麥草、早熟禾、高羊茅、麥冬、闊葉麥冬、金邊闊葉麥冬（多年生草本）、酢漿草、蔥蘭、韭瓶蘭、爬行衛(wèi)矛、金葉過路黃、堇菜

（區(qū)別于地?。⒌乇皇?、石竹、小蔟景天、鼠尾草、蛇莓、大吳風草。布置草坪時，要注意邊角處。

9．水生植物：香蒲、蘆葦、唐菖蒲、美人蕉、千屈菜、水蔥、蒲、黃菖蒲（葉夾角比鳶尾?。⑺牌?、旱傘草（濕生）、醉魚草、再力花、梭魚草。

10．藤本植物：紫藤（葉邊圓，莖黑色）、金葉凌霄、爬山虎（美國五葉爬山虎，中國三葉爬山虎）、凌霄（葉鋸齒，莖黃色）、金銀花（又稱忍冬，金銀藤；漿果球形，離生，黑色）、常春藤、花葉滿常春（葉光，莖光，莖綠）、萬年春（溫室栽培）、紅花腎厥、扶芳藤（冬季變紅，不落葉）。開敞空間用色葉樹做背景。

11．大樹移植成活（綠博園）：榔榆（秋季開花，樹皮剝落）、楸樹（紫薇科，梓樹屬，宜作庭陰樹及行道樹；孤植于草坪中也極適宜；與建筑配置更能顯示古樸蒼勁之樹勢山石巖際，假山石旁點綴一、二株，更與山石協(xié)調(diào)）、復葉槭（分公母樹）、廣玉蘭、珊瑚樸（喬木）、絲棉木、黃楊木、槐樹、皂角、欏木石楠、柞樹（東北當家樹種）、欒樹、三角楓、楓楊（有葉軸翅）、樸樹、紫薇、銀杏、對節(jié)白蠟、紫玉蘭（六瓣大花）、香樟、女貞、銀杏。

（三）實習心得體會

經(jīng)過這次的植物學的實習，我學到了許多課堂上書本里沒有的知識，看到了很多實例，像許多植物以前是只聞其名，不見其形，通過這次的實習，也見到了許多植物，也包括植物在公園、植物園里面的應用，如紅楓放在石頭的正觀賞面的一側。同時，也通過總結溫習了以前學習過的知識。感謝老師陪我們一路走來！

我認為學習，應該結合實踐。記得思修課本里有這樣一句話，實踐，唯有實踐才是通向理想彼岸的唯一橋梁。我們學習的知識都是死的，是前人在實踐過程中總結留下來的，它是讓我們能夠在最短的時間里能夠掌握最多的知識來豐富與發(fā)展這門學科，使其更好的服務于人類社會。我們需要把這些知識再還原于現(xiàn)實，去讓它給我們創(chuàng)造價值，同時，發(fā)展豐富所學的知識。但由于種種原因，我們不能更好的將每一門課程知識與實踐相結合，那我們就應該盡可能抓住每次實踐的機會，拿自己在課堂上所學到的與實際情況結合起來，不要吝嗇自己的時間與精力及金錢。

總之，這次實習的收獲遠大于我們在學校里面學到的知識，再次感謝老師為我們爭取了這么好的一次學習機會！

植

物

學

班級：城市規(guī)劃姓名：趙久華學號：

日期：實習總 結 報 告 09120090634104 2011年10月25日

第五篇：植物學實習總結

植物學實習總結

在陽光和風雨的洗禮下，我們?yōu)槠?0天的植物學實習終于結束了。

對于大學的第一次實習，出發(fā)前我心里就充滿了好奇，緊張，興奮和期待。在悄無聲息之下，實習的日子來臨了。

面對實習，我個人的心理是從害怕過度到適應，從擔憂過渡到釋然，從緊張過度到興奮。一直以來，我都認為自己以前不是學生物專業(yè)的學生，再加上我來自城市，對于植物可謂一竅不“懂”。自從第一學期學習植物學以來，我就為自己擔心。就像我媽說的那樣，我是一個“五谷不分”的人，該怎么學好植物學呢！

當中唯一讓我舒心的是植物學大多都是文字的理解。于是，我利用文科生的文字能力優(yōu)勢，通過歸納對比的方法學習植物學。而且，因為老師的鼓勵，讓我沒有被植物學打倒，反而對植物學產(chǎn)生學習興趣。

實習伊始，我也有點忐忑不安。因為在實習之前，我曾參加生物學社的植物認種活動。當時，師兄師姐帶我們繞著學校認一些植物，一個下午，有一定基礎的同學都能認出好幾種植物，反觀自己，卻好像還是什么都不懂。

到了真正實習的時候，我每次都沖在最前，當老師講植物特點的時候就馬上記錄，然后拍照。拍照后落后了老師，于是又繼續(xù)沖前去跟上老師。雖然這樣子很累，可是我只能

這么做，因為我告訴自己，笨鳥先飛，既然自己的基礎比較差，就必須比別人付出更多。

10天的實習時間安排的十分緊湊，每天的知識都很多，只有晚上的時間根本不夠用來歸納和復習當天的知識，以致于在去羅浮山之前，我都沒能把之前的知識歸納好。

在羅浮山的6天當中，我們真正外出認植物的時間比較少，有點可惜。不過，這6天的收獲是無法衡量的。

首先，整體的學習環(huán)境很好。大家在不知不覺中都產(chǎn)生一種良好的習慣，就是見到一種植物，無論認識與否，都會注意觀察，嘗試辨認。因為我們每個人都有各自的特點，每一個人都會有幾種特別熟悉或者容易辨認的植物。因此，我覺得這種良好的學習氛圍，是使我在實習中獲得進步的屏障。

其次，除了知識上的積累，對于人生而言，這次實習也帶給了我很大的收獲。我們同學之間一起學習，一起討論，在需要的時候互相幫助，大家為了共同的方向一起努力。這種人與人之間的和諧，正是現(xiàn)在社會所需要的。值得高興地是，這次的實習，我們同學之間的了解更深，感情更厚。另外，對于我來說，在羅浮山登山的那次經(jīng)歷，是我人生中難忘的，也是極有意義的。每次當我想放棄的時候，身邊都有同學在鼓勵我，支持我，甚至用行動幫助我。我很慚愧，因為覺得自己當時成為了別人的負累，但我更慶幸的是，我有

一幫很好很好的同學。在攀上每一塊石頭的時候，我都要堅定地告訴自己，我不能被打敗。經(jīng)過了這一次的經(jīng)歷，我相信在將來我無論遇到什么挫折，一定會想起那天的情景，一定會勇敢地告訴自己，不能放棄。

實習最后一天，最重要的事情就是考試。對于那個考試，我是這樣看待的。首先，我已經(jīng)能估計到成績一定不理想，起碼達不到自己所希望的要求。因為實習前8天，我都是只顧著歸納資料，卻沒有安排時間充分的記憶。到了臨考前的一天晚上和臨考前的幾個小時，才開始去記憶科屬種。雖然特點都能說得上口，卻不能迅速反應到時哪種植物。這是我自己學習方法上的一個失誤。但是拋開考試成績不說，我對自己算是滿意了。因為經(jīng)過10天的學習，隨然我絕對不是認得出最多植物的人，可是對比自己本身，我盡力了。而且現(xiàn)在基本上也可以認出周圍的植物，我覺得自己的確進步了。我的努力，也換來的相應的回報。

植物學的學習很快就將告一段落。可是作為我大學生涯的第一個專業(yè)科，植物學讓我減輕了對這個專業(yè)的抗拒和反感。在老師的幫助下，我感覺到自己在一點一滴地進步著。

最后，我要感謝自己的不放棄，更要感謝老師的悉心指導！謝謝！