第一篇：《Photoshop》課程考核總結(jié)(20160108)

《Photoshop》課程考核總結(jié)

一、考核的具體方式與方法

本課程的考核方式為設(shè)計。

課程總學(xué)時為36學(xué)時（其中理論0學(xué)時，實踐36學(xué)時），考核對象為2013級人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，學(xué)分為2學(xué)分。

考核內(nèi)容為：

（一）平時及出席考核（10%）

評價標(biāo)準(zhǔn)：沒有遲到和缺席則得到滿分10分，每次缺席則扣1分，最多扣完10分。

（二）大作業(yè)考核（40%）

評價標(biāo)準(zhǔn)：大作業(yè)形式為設(shè)計，次數(shù)為4次，每次作業(yè)完成達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)則得分10分。（1）設(shè)計一：繪制群山（10%）；

（2）設(shè)計二：制作顯卡宣傳廣告（10%）；（3）設(shè)計三：制作個人簡歷（10%）；（4）設(shè)計四：繪制網(wǎng)頁背景（10%）。

以上4個設(shè)計每個設(shè)計結(jié)束后都需要學(xué)生每人上交一份設(shè)計作為作業(yè)，根據(jù)相應(yīng)的設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評分。

（三）期末設(shè)計考核（50%）

考核方式：某植物園規(guī)劃平面圖設(shè)計（50%）

期末設(shè)計得分按相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，設(shè)計滿分為50分。本課程最后的綜合成績評定采用百分制評定綜合成績，具體為：

綜合成績=平時及出席考核成績（10%）＋大作業(yè)考核成績（40%）＋期末設(shè)計考核成績（50%）

二、本考核方法的優(yōu)缺點

本考核方法突出了設(shè)計實踐活動的考核。本考核的缺點是實踐大作業(yè)次數(shù)較多，缺乏應(yīng)用所學(xué)規(guī)劃設(shè)計相關(guān)理論、方法來分析解決實際問題能力的考核。

三、今后考核改革的新思路

①減少實踐作業(yè)次數(shù)為3次；

②期末設(shè)計考核改為對與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系的平面圖、立面圖、剖面圖等設(shè)計內(nèi)容的考核，但難度要適中。

主講教師： 教研室主任：

教學(xué)院長：

****年**月**日

第二篇：photoshop平面設(shè)計課程總結(jié)

《photoshop平面設(shè)計》課程總結(jié)

彭邦國

一、課程概述

《photoshop平面設(shè)計》是網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)專業(yè)所開設(shè)的必修課程之一，教學(xué)內(nèi)容依據(jù)學(xué)校制定的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)教學(xué)計劃以及要求而確定的。

二、教學(xué)內(nèi)容

整個內(nèi)容分為理論和實踐兩大部分，主要是依實踐為主（占60%以上）的教學(xué)方式展開教學(xué)。共分為基本知識、選區(qū)、繪制與處理圖像、文本文字、濾鏡色彩調(diào)整、通道和蒙版、路徑等8個部分進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)特色

根據(jù)本課程的特點采用的是多媒體演示教學(xué)再加上學(xué)生上級實踐的方式，進(jìn)行實踐指導(dǎo)式的教學(xué)。其中實踐比例占60%以上。要求學(xué)生緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，認(rèn)真完成老師不知的實踐任務(wù)。并能夠從實踐中找到經(jīng)驗并使之能應(yīng)用到日常生活中。

四、存在的問題

1、由于本課程實踐性極強(qiáng)，photoshop的版本更新速度很快，校機(jī)房的軟件版本過低只致使功能無法應(yīng)用。

2、機(jī)房圖庫過于陳舊，對實踐性教學(xué)有一定的影響。

3、U盤不能使用的問題、電腦還原精靈的使用限制了實踐教學(xué)的多樣性。

2011.6.22

第三篇：Photoshop課程總結(jié)

Photoshop課程總結(jié)

Photoshop課程是服裝專業(yè)的一門必修課程，作為設(shè)計專業(yè)的輔助性軟件為學(xué)生進(jìn)行更好更簡單的服裝款式或效果圖繪制提供輔助作用。在行業(yè)中也是運用教廣泛的軟件之一。

本學(xué)期我所教授的班級是13711班，?？瓢酁槠谒闹艿腜S課程。其中課程內(nèi)容包括簡單的工具講解，面料小樣的繪制，款式圖的繪制，服裝雜志封面的制作，以及最終服裝效果圖的繪制。課程的進(jìn)展以項目教學(xué)為主，在制作面料或款式圖以及封面的項目中進(jìn)行工具的講解，以及圖層的應(yīng)用，和效果的呈現(xiàn)，為最終制作效果圖打下基礎(chǔ)。服裝效果圖是設(shè)計者用來表現(xiàn)設(shè)計意圖的直接呈現(xiàn)，有計算機(jī)軟件的輔助會事半功倍，所以在服裝專業(yè)PS的學(xué)習(xí)中，主要以效果圖的繪制為最終教學(xué)目的。

在本次授課過程中，可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于PS是由較大的學(xué)習(xí)興趣，在軟件的學(xué)習(xí)過程中也比較用功，作業(yè)也比較認(rèn)真。但也存在不少問題： 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，對教師依賴性較強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較大，但個人的操作能力以及思考能力比較欠缺。軟件的學(xué)習(xí)教師的作用智能充當(dāng)領(lǐng)路人，在接下來的學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自己主觀學(xué)習(xí)能力，而不是一遇到問題只會求助于教師。這對學(xué)生的能力提高是是十分局限的。這就要求我們教師在授課過程中示范操作要精確到位，同時以學(xué)生實體操作為主，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題，而不是害怕出現(xiàn)問題。2 學(xué)生作業(yè)過程中的耐心成都和作業(yè)細(xì)致程度不夠。學(xué)生在作業(yè)繪制過程中比較死板，因為對結(jié)構(gòu)知識的不甚了解，在進(jìn)行效果圖繪制的時候往往不能進(jìn)行很好的設(shè)計，只會簡單的模仿。而在細(xì)節(jié)操作時又沒有足夠的耐心，在教師要求作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行多次該進(jìn)時有顯露出不耐煩或敷衍了事。這都是學(xué)生日常學(xué)習(xí)留下的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，是十分不利于以后的學(xué)習(xí)，授課教師需要注意以上的情況并給予糾正。

以上是我在本次PS課程的總結(jié)以及發(fā)現(xiàn)的問題，希望能與其他教授PS課程的教師進(jìn)行進(jìn)一步的探討和總結(jié)，為杜絕學(xué)生們發(fā)生上述現(xiàn)象以及更加加強(qiáng)我們的教學(xué)總結(jié)寶貴經(jīng)驗。

服裝學(xué)院

2014—10—30

第四篇：《PHOTOSHOP》課程教學(xué)總結(jié)

《PHOTOSHOP》課程教學(xué)總結(jié)

南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 易星

摘要：Photoshop是一門操作、實用性強(qiáng)的圖像處理軟件,它不僅對學(xué)生的專業(yè)技能水平要求很高，同時對學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，以及相應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)也有一定的要求。我院PHOTOSHOP教學(xué)組結(jié)合PS課程特色及職業(yè)院校學(xué)生的特點，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：PHOTOSHOP，職業(yè)教育，教學(xué)方法

PHOTOSHOP課程在我院作為計算機(jī)基礎(chǔ)技能課程對圖形圖象專業(yè)的學(xué)生全面展開，如何使PS教學(xué)與各專業(yè)辦學(xué)特點相融合，使教學(xué)能夠取得更好教學(xué)效果，我在教學(xué)上進(jìn)行一些改革與探索，取得了一些心得體會。

1．上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

我認(rèn)為上好Photoshop課──圖片欣賞課十分重要，它能夠使學(xué)生對這門課有個整體的了解，同時也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。在上課時我為學(xué)生展示一些多種圖像模式表現(xiàn)的色彩效果，讓他們了解色彩在圖像處理中的重要作用。濾鏡是Photoshop的萬花筒，可以在頃刻之間完成許多令人驚嘆的效果。為了讓學(xué)生感受到強(qiáng)大的濾鏡功能，我把原圖像和用濾鏡處理的效果圖片展示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行比較，使他們初步體會濾鏡這種圖像特效工具的使用效果。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，我還向他們展示了別的學(xué)校學(xué)生的優(yōu)秀作品，從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學(xué)生進(jìn)行講解，在拓寬了學(xué)生視野的同時也給學(xué)生帶來一種親切感，使他們相信自己完成Photoshop的學(xué)習(xí)后也能進(jìn)行 1 一些復(fù)雜的圖像設(shè)計處理。

2．學(xué)以致用，善于從生活中挖掘“例子”

圍繞如何用Photoshop更好的處理圖片這一主題設(shè)計了廣告設(shè)計與制作學(xué)習(xí)網(wǎng)站,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖像處理這一教學(xué)單元。還安排了如何處理數(shù)碼圖片的教學(xué)，比如照片中的紅眼現(xiàn)象，如何處理曝光不足的數(shù)碼照片，調(diào)整偏色照片和制作自已或他人的藝術(shù)照這些教學(xué)內(nèi)容。從實踐過程來看，學(xué)生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書本的幫助下，大多數(shù)的學(xué)生都能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感。

3．根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握的知識更系統(tǒng)

根據(jù)我學(xué)習(xí)Photoshop幾年的經(jīng)驗，我將Photoshop的教學(xué)分為四個教學(xué)單元：基礎(chǔ)知識，圖像色彩的處理，濾鏡的使用，綜合實踐。其中綜合實踐課又貫穿于每一教學(xué)單元中?！叭蝿?wù)驅(qū)動的教學(xué)模式”以其能有效的調(diào)動起學(xué)生的積極性在信息技術(shù)課的教學(xué)中已得到了充分的肯定。作為教師的我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容按排好這些任務(wù)的大小，順序，使得任務(wù)之間是相互關(guān)聯(lián)，循序漸進(jìn)“螺旋式”上升過程，便于學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的理解、認(rèn)識。

總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷探索瓣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第五篇：服裝類Photoshop課程總結(jié)

Photoshop輔助設(shè)計課程總結(jié)

本學(xué)期第二門課程Photoshop輔助設(shè)計課程順利結(jié)課，并通過展覽的形式對學(xué)生作品進(jìn)行了最直觀的展示和評價。相比較之前的PS課程，經(jīng)過本次課程改革的試驗，最終呈現(xiàn)的作業(yè)質(zhì)量還是比較讓人滿意的。但授課過程中依舊出現(xiàn)了不少的問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

1．課程改革中我們提倡讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。我認(rèn)為上好Photoshop第一課──精品案例欣賞課十分重要，它能夠使學(xué)生對這門課的整體，以及對Photoshop的強(qiáng)大功能和重要性有所了解。同時也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美和欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。在上第一節(jié)課時我為學(xué)生展示一些多種和服裝有關(guān)的大量ps制作的時裝畫，面料，首飾以及雜志內(nèi)頁，讓他們了解PS軟件在以后課程中的重要作用。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，我還向他們展示了歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品以及國內(nèi)外優(yōu)秀作品，從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學(xué)生進(jìn)行講解，在拓寬了學(xué)生視野的同時也給學(xué)生帶來一種親切感，使他們相信自己完成Photoshop的學(xué)習(xí)后也能進(jìn)行一些復(fù)雜的圖像處理和平面設(shè)計。同時通過教師對軟件界面及一些基礎(chǔ)工具的講解讓學(xué)生先自己對照課件進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主練習(xí)的良好習(xí)慣，并根據(jù)他們所作出面料的優(yōu)差給予適當(dāng)考核加分。在后面的款式圖繪制，效果圖繪制時同樣采取此種方法，學(xué)生的動手能力及自主學(xué)習(xí)能力較之前有明顯的改觀。體現(xiàn)在最終作業(yè)上是比以往作業(yè)更加優(yōu)秀。

2．根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把握的知識更系統(tǒng)

根據(jù)這兩年的教學(xué)實踐，我將photoshop的教學(xué)分為四個教學(xué)單元：基礎(chǔ)知識——工具的運用，圖案色彩的搭配，濾鏡的使用，實際案例制作。其中綜合實踐課又貫穿于每一教學(xué)單元中。“以項目為導(dǎo)向的教學(xué)模式”以其能有效的調(diào)動起學(xué)生的積極性在這門課的教學(xué)中已得到了充分的肯定。作為教師的我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容按排好這些任務(wù)的大小，順序，使得任務(wù)之間是相互關(guān)聯(lián)，循序漸進(jìn)“螺旋式”上升過程，便于學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的理解、熟悉。

3．學(xué)生基礎(chǔ)差對課程的影響十分明顯

PS輔助設(shè)計課程是通過軟件的幫助使學(xué)生在做設(shè)計時減輕工作量，使作品效果更加突出，然而本次課程中學(xué)生的基礎(chǔ)問題成了影響他們作業(yè)質(zhì)量的“鴻溝”。一方面體現(xiàn)在款式圖的繪制上，學(xué)生不明白系列款式的意思，以及在做結(jié)構(gòu)或外形變化時在服裝結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)各種問題，嚴(yán)重暴露了結(jié)構(gòu)課程的短板。甚至根據(jù)一款服裝款式做變形都不能很好的把握，這是我們教學(xué)過程中的大問題。另一方面體現(xiàn)在色彩運用上，開學(xué)便有的色彩課以及剛結(jié)課不久的時裝畫課程都會系統(tǒng)的講授色彩知識，以及在繪制人物形象時色彩的運用和表現(xiàn)，可在PS課程上在繪制人頭像和效果圖時最簡單的膚色明暗，陰影都把握不好，造成畫面不干凈和沒有立體感，這是學(xué)生自學(xué)能力差和之前色彩課程側(cè)重的偏差造成的影響。這些問題我們都應(yīng)該在接下來的課程教授中提高重視。

以上便是我對這門課程教學(xué)中的一些經(jīng)驗總結(jié)。其中還有許多不足之處，希望在以后這門課程的教學(xué)研究討論中得到其他老師的寶貴意見。

服裝學(xué)院

王策

2015/12/28