第一篇：高考語(yǔ)文全國(guó)Ⅱ卷作文試題寫作輔導(dǎo)

高考語(yǔ)文全國(guó)Ⅱ卷作文試題寫作輔導(dǎo)

試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求，寫一篇不少于800字的文章。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高主要有三條途徑: 課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

寫作輔導(dǎo)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展。

為什么? 因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延，與生活的外延相等。哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

什么是語(yǔ)文學(xué)習(xí)? 葉圣陶先生說(shuō)，在小學(xué)階段，主要是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字；在初中階段，主要是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文章；在高中階段，主要是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文學(xué)。當(dāng)然，文字、文章、文學(xué)這三方面的內(nèi)容是互相滲透的。小學(xué)初中也學(xué)淺顯的文學(xué)作品，初中高中還要繼續(xù)識(shí)字寫字。三個(gè)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)有所不同，但目的是相同的: 提高閱讀能力和表達(dá)(口頭表達(dá)和書面表達(dá))能力。除了職業(yè)作家、職業(yè)記者，無(wú)論做什么工作，可以在一天或幾天的時(shí)間里不寫文章，但不能不開口說(shuō)話。所以，口頭表達(dá)能力比書面表達(dá)能力更重要。明清兩代實(shí)行銀本位的貨幣制度，那時(shí)有一句俗諺: “會(huì)說(shuō)話能當(dāng)銀錢花”。個(gè)中道理值得我們仔細(xì)咀嚼體會(huì)。一個(gè)人從一歲學(xué)說(shuō)話開始直到生命結(jié)束，無(wú)論走到哪里，都必須通過(guò)語(yǔ)言文字與別人交流，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是如同布帛菽粟一樣不可以須臾以離的。再往深處想，“人不是只為了吃白米飯才活著”(巴金)，沒(méi)有充實(shí)豐富的精神生活的人生，不是幸福的人生。而一個(gè)沒(méi)有較高閱讀能力與表達(dá)能力的人，不可能有充實(shí)豐富的精神生活。所以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人終身的發(fā)展。

社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。

相對(duì)于國(guó)民生產(chǎn)總值、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、軍事實(shí)力等物質(zhì)層面的力量在世界上的影響，一個(gè)國(guó)家在思想文化等精神領(lǐng)域?qū)κ澜绲挠绊懛Q為軟實(shí)力。改革開放以來(lái)，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)規(guī)模、科學(xué)技術(shù)已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但思想文化領(lǐng)域在世界上的影響力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上西歐北美。面對(duì)西方文化的強(qiáng)勢(shì)沖擊，恢復(fù)我們的文化自信顯得尤為重要。沒(méi)有軟實(shí)力的提高和文化自信的重建，便談不到真正意義上的中華民族的偉大復(fù)興。然而，具有強(qiáng)烈反諷意味的是，我們的國(guó)家，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)正在下滑。這幾年的語(yǔ)文高考試題里的累累硬傷，便是明證。有識(shí)之士，無(wú)不因之扼腕。這個(gè)話題過(guò)于沉重，大多數(shù)考生也難以駕馭，姑不多說(shuō)。對(duì)此感興趣朋友請(qǐng)繼續(xù)留意我的博客。

對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)主要有三條途徑。

什么是 “語(yǔ)文素養(yǎng)”? 除了上面已經(jīng)說(shuō)過(guò)的閱讀能力和表達(dá)(口頭表達(dá)與書面表達(dá))能力以外，還有沒(méi)有別的外延?

有。語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，是人類區(qū)別于動(dòng)物的最重要的標(biāo)志；文字是記錄語(yǔ)言的符號(hào)體系，是野蠻蒙昧的地球上升起的第一道文明的曙光。沒(méi)有語(yǔ)言，人類的思維無(wú)法表達(dá)交流；沒(méi)有文字，思維的表達(dá)交流便沒(méi)有載體，無(wú)法突破時(shí)空的局限。語(yǔ)文素養(yǎng)與思考能力是水乳交融的關(guān)系，而絕非油水不沾。理性思辨能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的極其重要的外延，它與閱讀表達(dá)能力相輔相成，互相促進(jìn)，互為因果。理性思辨能力很差的人談不到什么語(yǔ)文素養(yǎng)；語(yǔ)文素養(yǎng)很差而能成就大事者，古來(lái)無(wú)有。這里說(shuō)的是語(yǔ)文素養(yǎng)，而不是高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)。今天的語(yǔ)文高考分?jǐn)?shù)，能反映考生的語(yǔ)文素養(yǎng)嗎？高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)既然不能反映考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，你還能指望中學(xué)生努力學(xué)語(yǔ)文、中學(xué)語(yǔ)文老師努力教語(yǔ)文嗎? 這是不是社會(huì)整體語(yǔ)文素養(yǎng)嚴(yán)重下滑的原因呢?話又扯遠(yuǎn)了，打住。

即以閱讀能力而言，也不像通常所想像的那樣簡(jiǎn)單。閱讀能力不是指能否都懂言情小說(shuō)、武俠打斗、微博憤青、小品噱頭；而是指能否讀懂文學(xué)經(jīng)典、時(shí)政評(píng)論、科普作品，自然還要包括至少是你所在的行業(yè)的專業(yè)論著。每一位考生，甚至是高中語(yǔ)文教師，都要捫心自問(wèn): 高中數(shù)理化生音樂(lè)美術(shù)必修課本，我讀懂了嗎? 還可以再降低一個(gè)檔次，高中語(yǔ)文必修課本里的科普著作，我讀懂了嗎? 至于表達(dá)能力，不斷遇到考入一本名校的同學(xué)要我?guī)退麑懜?jìng)選學(xué)生會(huì)干部演講詞、入黨申請(qǐng)書、實(shí)習(xí)總結(jié)。我除了為自己誤人子弟而汗顏外，還有什么話可說(shuō)呢? 提高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們中學(xué)語(yǔ)文老師不勤奮敬業(yè)能行嗎？

對(duì)于考生而言，需要弄清楚什么是語(yǔ)文素養(yǎng)，然后才能反思自己提高語(yǔ)文素養(yǎng)的體會(huì)，寫出一篇像樣的文章。這個(gè)題目，表面看上去很簡(jiǎn)單，都會(huì)謅幾句，好像也不會(huì)跑題。實(shí)際上難度超過(guò)了這幾年的Ⅰ卷作文題。

(對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑 :)課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

課堂教學(xué)是否有效，取決于老師。能夠通過(guò)課堂教學(xué)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，拓寬學(xué)生的視野，使之在課外認(rèn)真閱讀，就算是很好的語(yǔ)文老師了?？忌诳紙?chǎng)上寫通過(guò)課堂有效教學(xué)提高語(yǔ)文素養(yǎng)的體會(huì)，只能從這個(gè)角度來(lái)寫。

課外大量閱讀。這是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的最為重要的途徑，在考場(chǎng)上可以從以下幾個(gè)方面著筆。①多讀書，廣泛涉獵，“必須如蜜蜂一樣，要采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若只叮在一處，所得就非常有限枯躁了”(魯迅<致顏黎民>)。②讀好書，深入探討。在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上，選擇文學(xué)、社科、科普等領(lǐng)域里的經(jīng)典著作，細(xì)讀精讀反復(fù)讀。讀書要有選擇，決不要把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在追俗媚俗追丑審丑只描寫明星緋聞感官刺激的下三濫讀物上。經(jīng)典著作是全人類頂尖級(jí)別的智慧思考的結(jié)晶，又經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)和歷史的篩選，具有超時(shí)空的真理性與穿透力。不能沉下心來(lái)閱讀經(jīng)典，不可能具有理性思辨能力，也就根本談不上語(yǔ)文素養(yǎng)。③創(chuàng)造性地讀書。閱讀，是一種再創(chuàng)作，必須深入思考，仔細(xì)咀嚼，才能有所體會(huì)。若能再養(yǎng)成記下體會(huì)的習(xí)慣，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，便指日可待了。④背誦文情并茂的詩(shī)文、言簡(jiǎn)意賅發(fā)聾振聵的名言警句，也是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要一環(huán)。

社會(huì)生活實(shí)踐。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)生活實(shí)踐主要是指在課堂上踴躍發(fā)言，積極參加主題班會(huì)、演講會(huì)等課內(nèi)外校內(nèi) 外活動(dòng)，向校報(bào)與地方報(bào)刊投稿，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣等等。

從自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

這三句話里的第一句規(guī)定了考生必須舉出實(shí)例寫出自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)(包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn))，因而行文必須是夾敘(舉事例)夾議(談體會(huì))，否則即為跑題。第三句其實(shí)是規(guī)定了必須寫議論文，下面的 “明確文體”是重申了這個(gè)要求。合起來(lái)，就是要求考生寫以議論為主的夾敘夾議的議論文。這個(gè)要求難度不可謂不小?！氨容^上述三條途徑”，也極具迷惑性。一篇千字以內(nèi)的短文，三條途徑都寫，還要加以比較，勢(shì)必蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，難以寫出深刻上乘之作。所以，最好是重點(diǎn)寫一條途徑，其余兩條一筆帶過(guò)，這也算是作了比較。

這個(gè)作文試題的思路是 “語(yǔ)文素養(yǎng)是什么------為什么要提升語(yǔ)文素養(yǎng)------怎么樣提升語(yǔ)文素養(yǎng)”，重點(diǎn)是寫 “怎么樣”?！笆鞘裁础槭裁?、怎么樣”是寫作議論文打開思路最常用的方法之一。記住這一點(diǎn)對(duì)考場(chǎng)作文很有用。所要求的體裁是以議為主夾敘夾議的議論文。

【附識(shí)】

寫完了這篇考場(chǎng)作文輔導(dǎo)，猶若骨鯁在喉，塊壘在胸，不吐不快。今天，在我們的國(guó)家里，大街小巷充斥著坑蒙拐騙哄死人不必償命的廣告；媒體上到處是狗屁不通的電視劇標(biāo)題；大小喇叭里傳來(lái)的，是忸怩作態(tài)，令人惡心的淫聲浪調(diào)；舞臺(tái)上上演的是拿弱勢(shì)群體的缺點(diǎn)開涮的審丑小品。教輔書里的累累硬傷蔓延到了教科書和高考語(yǔ)文試題里。在 “黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”的環(huán)境下，人們，也包括公知們，都已經(jīng)見怪不怪，整體失聲了。面對(duì)此情此景，在一份高考試題中奢談 “社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信”，真?zhèn)€是 “縱君淘盡三江水，難洗今朝滿面羞”了。

第二篇：2009年全國(guó)高考重慶卷語(yǔ)文試題

2009

一、（本大題共4小題，每小題3分，共12分）1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一組是 A.雞肋（lèi）蠻橫（hèng）不著邊際（zhuó）．．．B.內(nèi)訌（hòng）哂笑（shěn）．．C.驚悚（sǒng）憤懣（mǎn）．．D.難處（chǔ）．

括?。╤ú）．

斷壁殘?jiān)▂uán）．

怙惡不悛（quān）．唾手可得（tuò）．

大楷字帖（tiè）．不落窠臼(kē)．

狼奔豕突（shǐ）．不脛而走（jìng）．

2.下列各組組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是

A.愧疚必須品防微杜漸額首稱慶 B.搜尋C.剽悍D.操合吊胃口金剛鉆板著臉

炙手可熱 始作俑者 破滋為笑

按捺不住 不明就理 奉為圭臬

3.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.他是一個(gè)處事謹(jǐn)慎的人，一向奉行君子之交淡如水的原則，所以很少交朋友，即使有朋友，．．．．．．．也不愿交往過(guò)深。

B.亞冠聯(lián)賽小組賽上，魯能泰山隊(duì)的另一個(gè)對(duì)手韓國(guó)首爾FC隊(duì)以6:1取得了勝利。從目前的形勢(shì)來(lái)看，泰山隊(duì)的亞冠之旅格外艱險(xiǎn)。．．

C.平遙人過(guò)去在外經(jīng)商的極多，賺了錢，要往家里送，很不安全，還要雇保鏢，于是便生出這票號(hào)，專管對(duì)換銀錢。．．D.老張按照慣例把買回來(lái)的對(duì)蝦和豬肉分別稱了稱，才發(fā)現(xiàn)他買的對(duì)蝦被偷工減料了，足足．．．．少了半斤。

4.下列各選項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ．．

A.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)一再證明，當(dāng)一個(gè)人精力衰退、對(duì)事物缺乏好奇心與興趣時(shí)，循環(huán)系統(tǒng)功能也會(huì)跟著退化。

B.來(lái)自海內(nèi)外40多個(gè)國(guó)家、地區(qū)和國(guó)內(nèi)31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州。

C.昨天，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對(duì)已經(jīng)完工的工程通過(guò)了驗(yàn)收。D.漫步小徑，風(fēng)送來(lái)一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。

二、（本大題共3小題，每小題3分，共9分）閱讀下文，完成第5～7題。

海潮無(wú)垠的海洋似乎是永遠(yuǎn)也不會(huì)干涸的。大海中的水是怎么來(lái)的呢？

有學(xué)者認(rèn)為，這些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸氣的形式存在于熾熱的地心中，或者以結(jié)構(gòu)水、結(jié)晶水等形式存于地下巖石中。那時(shí)，地表的溫度較高，大氣層中以氣體形式存在的水分也較多。地球在最初的5億年，火山眾多且活動(dòng)頻繁，大曹的水蒸氣通過(guò)火山噴發(fā)來(lái)，冷卻之后便漸漸形成河流、湖泊和海洋，即所謂的“初生水”。為了探尋地球水的淵源，人們還把目光投向了宇宙?？茖W(xué)家托維利提出假說(shuō)：地球上的水是太陽(yáng)風(fēng)的杰作。太陽(yáng)風(fēng)即太陽(yáng)刮起的風(fēng)，但它不是流動(dòng)的空氣。而是一種微粒流或帶電質(zhì)子流。根據(jù)托維利的計(jì)算。從地球形成至今，地球已從太陽(yáng)風(fēng)中吸收了17億億噸的氫，若把這些氫和地球的氧結(jié)合，就可產(chǎn)生153億億噸水。

科學(xué)家路易斯·弗蘭克也提出了一個(gè)新理論：地球上的水有可能來(lái)自迄今為止還來(lái)觀

測(cè)到的由冰組成的小慧星。他在分析衛(wèi)星圖片時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些黑色小斑點(diǎn)，而這些黑斑是高層大氣中大量分子聚集而形成的氣體水云。他認(rèn)為，小黑斑現(xiàn)象是許多小彗星不斷地把水從高層注入大氣，形成彗星云團(tuán)，而后化作雨降至地面。不久，在600多千米上空，他又發(fā)現(xiàn)了帶狀發(fā)光物，即含水破碎物留下的“尾流”。而這一高度恰好是此類彗星可能徘徊的地帶。1990年，一塊冰體從天而降，落在中國(guó)無(wú)錫梅村鄉(xiāng)。我國(guó)專家潛心研究后認(rèn)為，此冰塊就是來(lái)自彗星。弗蘭克理論還為一些未解之謎提供了解釋。例如可能就是有大量的小彗星傾瀉而下，造成地球氣候劇變，才使恐龍及其他一些物種滅絕。1998年美國(guó)科學(xué)家打開了一塊來(lái)自彗星的預(yù)石，結(jié)果竟在里面發(fā)現(xiàn)了少量的鹽水水泡！不久又發(fā)現(xiàn)另一塊隕石里布滿了奇怪的紫色晶體，這些晶體里竟然有水！

對(duì)于小彗星是否為地球帶來(lái)過(guò)大量降水，科學(xué)家們正在不斷地觀察、不斷地試驗(yàn)。

5．下列對(duì)“所謂的‘初生’”表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A．存在于熾熱的地心中的水蒸氣

B．存在地下巖石中的結(jié)構(gòu)水、結(jié)晶水

C．大氣層中以氣體形式存在的水分

D．由火山噴發(fā)的水蒸氣冷卻后形成的水

6．下列選項(xiàng)中，不能支持弗蘭克理論的是 ．．

A．地球上的水有可能來(lái)自由冰組成的小彗星

B．在彗星可能徘徊的地帶發(fā)現(xiàn)了含水破碎物留下的“尾流”

C．經(jīng)我國(guó)專家研究，落在中國(guó)無(wú)錫梅村鄉(xiāng)的冰塊來(lái)自彗星

D．有的隕石里含有鹽水水泡或含水的紫色晶體

7．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是 ．．．

A．根據(jù)托維利假說(shuō)，人類有可能利用太陽(yáng)風(fēng)獲取更多的水

B．根據(jù)弗蘭克理論，人類有可能借助彗星云團(tuán)進(jìn)入人工降雨

C．對(duì)地球水源的研究，有助于預(yù)見地球氣候還將發(fā)生劇變

D．對(duì)地球水源的研究，有助于了解其他行星是否有水存在三、（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

閱讀下文，完成第8~10題。

人有明珠，莫不貴重，若以彈雀，豈非可惜？況人之性命甚于明珠，見金錢財(cái)帛不懼刑網(wǎng)徑即受納，乃是不惜性命。明珠是身外之物，尚不可彈雀，何況性命之重，乃以博財(cái)物耶？群若能備盡忠直，益國(guó)利人，則官爵立至。皆不能以此道求榮，遂妄受財(cái)物，贓賄既露，共身亦殞實(shí)為可笑。

貪人不解受財(cái)也，至如內(nèi)外官五品以上，祿秩優(yōu)厚，一年所得，其數(shù)自多。若受人財(cái)賄，．

不過(guò)數(shù)萬(wàn)，一朝彰露，祿秩削奪，此凱是解受財(cái)物？規(guī)小得而大失者也。昔公儀休性嗜魚，而不受人魚，其魚長(zhǎng)存。且為主貪，必喪其國(guó)；為臣貪，必亡其身。《詩(shī)》云：“大風(fēng)有隧，貪人敗類?！惫谭侵囇砸病Ｎ羟鼗萃跤ナ?，不知其徑，乃刻五石牛，置金其后，蜀人見之，以為牛能便金，蜀王使五丁力士拖牛入蜀。道成，秦師隨而伐之，蜀國(guó)遂亡。漢大司農(nóng)田、延年贓賄三千萬(wàn)，事覺自死。如此之流，何可勝記！

若能小心奉法，常畏天地，非但百姓安寧，自身常得歡樂(lè)。古人云：“賢者多財(cái)損其志，愚者多財(cái)生其過(guò)?！贝搜钥蔀樯钫\(chéng)。若徇私貪濁非止壞公法損百姓縱事未發(fā)聞中心凱不常懼恐懼既多，亦有因而致死。大丈夫愷得敬貪財(cái)物，以害及身命，使子孫每懷愧恥耶？

古人云：“鳥棲于林，猶恐其不高，復(fù)巢于木末；魚藏于水，猶恐其不深，復(fù)穴于窟下。然而為人所獲者，皆由貪餌故也?！苯袢顺际苋危痈呶?，食厚祿，當(dāng)須履忠正，蹈公清，則元災(zāi)害，長(zhǎng)守富貴矣。故人云：“禍福無(wú)門，惟人所召?！比幌萜渖碚撸詾樨澝柏?cái)利，與夫魚鳥何以異哉？

節(jié)選自《貞觀政要·貪鄙》

8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ．．．

A.乃以博財(cái)物耶博：增加 ．

B．祿秩優(yōu)厚秩：品級(jí) ．

C.規(guī)小得而大失者也規(guī)：謀求 ．

D.事覺自死覺：敗露 ．

9.以下六句話，分別編為四組，全都屬于“貪鄙”的惡果的一組是

①遂妄受財(cái)物，贓賄既露，其身亦殞②一朝彰露，祿秩削奪

③道成，秦師隨而伐之，蜀國(guó)遂亡④愚者多財(cái)生其過(guò)

⑤使子孫每懷愧恥耶⑥禍福無(wú)門，惟人所召

A.①③④B.①②⑤

C.②③⑥D(zhuǎn).④⑤⑥

10.下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章以明珠彈雀為喻，說(shuō)明人不能“見金錢財(cái)帛不懼刑網(wǎng)”，貪圖身外之物，而招來(lái)殺

身之禍。

B.文章用“公儀休不受人魚”和“秦惠王刻石牛置金伐蜀”正反兩方面的事例，說(shuō)明不可

“規(guī)小得而大失”。

C.為主為臣的，如果能做到“小心奉法，常畏天地”，不僅能使百姓安寧，自身常獲歡樂(lè)，還能使子孫后代感到榮耀。

D.文章最后以鳥貪高、魚貪深而被獲為警戒，要求“居高位，食厚祿”的官員們做到“履

忠正，蹈公清”，這樣才能避免災(zāi)害、長(zhǎng)保富貴。

四、（本大題共3分小題，共22分）

11.用斜線（/）給第三大題文言文閱讀材料中劃波浪線的句子斷句，并把劃?rùn)M線的句子翻 譯成現(xiàn)代流語(yǔ)。（10分）

（1）用斜線（/）斷句;

若 徇 私 貪 濁 非 止 壞 公 法 損 百 姓 縱 事 未 發(fā) 聞 中 心 豈 不 常 懼（2分）

（2）翻譯：

①且為主貪，必喪其國(guó);為臣貪，必亡其身。（4分）

②然陷其身害，皆為貪冒財(cái)利，與夫魚鳥何以異哉？（4分）

12.閱讀下面的曲詞，回答問(wèn)題。（6分）

[折桂令]問(wèn)秦淮孔尚任

問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九天聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。

（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫？”有了什么修辭手法？（2分）

（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”描寫了什么樣的景色？

表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要析。（4分）

13.補(bǔ)寫出下列名句名篇和文學(xué)常識(shí)的空缺部分。（6分）

（1

（劉禹錫《石頭城》）

（2）執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去。（柳永《雨霖鈴》）

（3

（《荀子·勸學(xué)》）

(4)悅親戚之情話，(5)“名人傳”中的《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》均是法國(guó)作家的代表作品。

(5)方苞、姚鼎是清代影響最大的散文流派——____________的代表。

五、（本大題共4小題，共22分）

閱讀下文，完成第14~17題。

瓷器的意味

池莉

①只要日子一好，瓷器就是一個(gè)好東西?，F(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越覺得瓷器是個(gè)好東西了。

②比如許多人搬了新家或是裝修房子，只要稍有余地，便會(huì)置一架多寶柜，架上最少不了的就是瓷器。瓷器的確是好看，其質(zhì)地，造型，圖案，色彩，沒(méi)有其他什么工藝品可以媲美，實(shí)在是一件無(wú)可非議的雅物。一般的東西，單從名字上看不出太大的好處，房子就是房子，住人的地方。只有瓷器的名字取得講究，如叫什么青花袖里紅玉表春瓶的，簡(jiǎn)直就像歐洲古典女人的長(zhǎng)裙，是絕不肯平鋪直敘的，到處都鑲了繁復(fù)的精致的華麗的花邊，裝飾出無(wú)窮無(wú)盡的意味。

③現(xiàn)在，瓷器毫無(wú)疑問(wèn)是一件大雅之物。然而它是怎么來(lái)的？是做什么用的？這么往深處一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)瓷器原來(lái)是一個(gè)大俗之物。瓷器原來(lái)是作吃喝拉撒用的，最初脫胎于陶器。在漢代之前，一般都燒制陶器，它的發(fā)明和用途直接源于人類基本生活的需要。陶器發(fā)現(xiàn)的年代早，據(jù)說(shuō)原始社會(huì)的燧人氏就會(huì)制造陶器了。人類懂得了使用火，用火烤熟的食物是燙的，這就要求使用相應(yīng)的容器，于是各處各樣的為生活服務(wù)的陶器便被創(chuàng)造了出來(lái)。袖是漢代發(fā)明的，有了袖之后，陶器便向瓷器大大地前進(jìn)了一步。但是瓷器也仍然是用于實(shí)際生活的，等到在現(xiàn)實(shí)生活中足夠使用了，人們的物質(zhì)冬小麥也比較豐富了，這才有少數(shù)人的藝術(shù)天分開始覺醒，更高的追求出現(xiàn)了。真正作為單純欣賞對(duì)象的精美瓷器這才出世。這個(gè)年代就是我們民族歷史上的鼎盛時(shí)期——唐代。

④唐代首開瓷器藝術(shù)的風(fēng)氣之先，想必也是因?yàn)樨S衣足食之后無(wú)所事事，便有了多余的精力去熱乎藝術(shù)。那時(shí)候，一件精美的瓷器作品出來(lái)，人們便口口相傳。傳到社會(huì)上有錢有勢(shì)的人那兒，他們就不惜千金購(gòu)買了過(guò)去，藏入深宅觀賞把玩，一幫文人騷客也為其吟詩(shī)作畫。一來(lái)二去，瓷器的佳名傳到宮廷，皇家也是凡人，對(duì)瓷器的喜歡也是有的，不喜歡也是有的，但是既然官貴人這般青睞瓷器，在社會(huì)上又有了文名，皇家也難免附庸風(fēng)雅，也欣賞把玩起瓷器來(lái)。瓷器貴入宮廷，反過(guò)來(lái)又刺激了社會(huì)。商人有利可圖，他們便會(huì)投資瓷器工藝，工匠自然受到了極大的鼓舞，藝術(shù)靈感噴薄而出。就這樣，一波波，一浪浪，推動(dòng)著瓷器精益求精的創(chuàng)作，直到宋代的登峰造極。在幾千年的時(shí)間里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器終于完全擺脫了最初的粗陋面目，登堂入室，成了藝術(shù)品。

⑤盡管瓷器已經(jīng)被公認(rèn)為藝術(shù)，但至今為止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿還是用于吃喝拉撒，并沒(méi)有因?yàn)槌蔀榱藘r(jià)值連城的藝術(shù)品而失去世俗性，世俗是瓷器厚實(shí)而龐大的藝術(shù)基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，它才一步步登高，越來(lái)越好，藝無(wú)止境，美無(wú)止境?？梢姶笱旁⒂诖笏?，無(wú)俗也就無(wú)雅，不俗也就不雅，俗雅其實(shí)是一體的。

⑥再說(shuō)了，即便是當(dāng)年官窯出的夜壺，皇帝撒過(guò)尿，詩(shī)人寫過(guò)詩(shī)，你就是不在乎它，不供在博古架上，不送給博物館，不賣給文物商店和收藏家，依然拿它撒尿，它也就無(wú)所謂俗雅。它做一天和尚撞一鐘，盡自己的本色就是。這就好比一個(gè)人出了家，超塵脫俗，不在紅塵話語(yǔ)中，自然又是一重清涼境界了。這是藝術(shù)和做人最難的境界，就是做到了別人也無(wú)從知道，因?yàn)樗辉僭谌魏蚊襟w露面和喧嘩，大眾很快就忘記了它。只有在意外的或者偶然的某一刻，它與它的知音相逢，那一刻當(dāng)然就是奪人魂魄，驚天地而泣鬼神的了。

14.怎樣理解“只要日子一好，瓷器就是一個(gè)好東西?，F(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越覺得瓷器是個(gè)好東西

了”在文中的含意？（4分）

15.閱讀文章第③④自然段，從三個(gè)方面簡(jiǎn)要概括瓷器的演變。（6分）

16.文章是圍繞“瓷器的意味”展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。（6分）

17.作者認(rèn)為“大雅寓于大俗之中，無(wú)俗也就無(wú)雅，不俗也就不雅，俗雅其實(shí)是一體的”。結(jié)合全文，請(qǐng)分析、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。（6分）

六、（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

18.大型電視紀(jì)錄片《再說(shuō)長(zhǎng)江》稱重慶為“水火山城”。請(qǐng)分別用15～30字解讀“水”與“火”的寓意。（4分）

“水”的寓意：

“火”的寓意：

19.在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致，形成完整的排比句。（4分）人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，20.用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長(zhǎng)句改成由4個(gè)短句組成的句子。要求：保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語(yǔ)。（4分）

世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

21．閱讀下面語(yǔ)段，按要求回答問(wèn)題。（只填序號(hào)）（4分）

看到“好朋友”①三個(gè)字，我第一個(gè)想到的就是②小朵。忘記了我們是是③什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的了，可能大概④是一個(gè)天空飄著朵朵白云的日子吧。“物以類聚”⑤一語(yǔ)似乎是為我們兩個(gè)⑥誕生的，因?yàn)棰呶覀兌际菍儆冖嗯殴羌?jí)的人物。唯一不同的是她比我更瘦⑨我充其量算是一個(gè)肉排，因此⑩，小朵別號(hào)“金箍棒”⑾，大家都親切地叫她⑿棒妹兒。

（1）語(yǔ)段中③④⑥⑦⑧⑩處，必須刪去的一處是__________________；不能刪去的一處

是__________________。

（2）語(yǔ)段中①⑤⑾三處引號(hào)，用法不同的一處是________________；②⑨⑿三處破折號(hào)，用應(yīng)不同的一處是___________________。

七、寫作（本大題60分）

22.生活中有計(jì)多故事。你也許是故事的親歷者，也許是故事的聆聽者，也許是故事的評(píng)說(shuō)

者······故事讓你感動(dòng)。故事讓你啟迪，你在故事中思考，在故事中成長(zhǎng)。請(qǐng)用“我與故”為題作文。

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

第三篇：2018年高考語(yǔ)文全國(guó)Ⅰ卷試題分析

學(xué)霸1對(duì)1 2018年高考語(yǔ)文全國(guó)Ⅰ卷試題分析

一.基本情況

2018年全國(guó)語(yǔ)文一卷的考題保持了往年4道大題和22道小題的形式，并沒(méi)有出現(xiàn)類似于2016山西中考那樣突如其來(lái)的試卷改革?？梢钥闯龈呖荚囶}的形式相對(duì)較穩(wěn)定，今年的試題也仍然對(duì)師生具有極高的參考價(jià)值。

總體而言，本次試卷的閱讀量與2017年試題持平，而綜合難度有所下降。在具體分值上，古詩(shī)鑒賞部分略有下降，相應(yīng)的，文學(xué)類文本的分值少許提高，但是總體變化不明顯，其他部分分值未變化。

值得關(guān)注的是，今年的古詩(shī)詞閱讀選擇題由往年的雙選改為單選，分值與難度同時(shí)下降。對(duì)于今年參考的古詩(shī)文閱讀相對(duì)薄弱的同學(xué)是一大利好消息。

（圖為近三年語(yǔ)文高考各模塊分值變化）

二．現(xiàn)代文閱讀分析

【1】論述類文本

今年的論述類文本考察了楊國(guó)榮有關(guān)先秦諸子學(xué)說(shuō)的論文，內(nèi)容相對(duì)生僻，但是文本邏輯清晰，理解上并不困難。題型上也和往年一樣，從不同角度和邏輯出發(fā)，考察三道選擇題。學(xué)霸1對(duì)1 考點(diǎn)：議論文內(nèi)容理解，論證手法，內(nèi)容概括?！?】文學(xué)類文本

文學(xué)類文本考察了阿成的《趙一曼女士》，題型方面選擇題由多選改為單選，兩道主管論述題也是往年經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的常規(guī)題型。需要注意的是，今年的論述題更注重審題，如原文第5題需要從“文人氣質(zhì)”和“職業(yè)軍人”兩方面進(jìn)行作答才能得分，本題6分共對(duì)應(yīng)6個(gè)得分點(diǎn)，極易漏答。

可以看出，在試題難度和題型上，文學(xué)類文本并沒(méi)有太大的變化，但是題干的表述形式對(duì)于考生的審題能力提出了更高的要求。換言之，考生需要對(duì)于知識(shí)點(diǎn)有更明確的掌握和應(yīng)用能力，才能得全分?jǐn)?shù)。傳統(tǒng)的憑借做題經(jīng)驗(yàn)應(yīng)付語(yǔ)文考試的方法已經(jīng)越來(lái)越難有成效。

考點(diǎn)：文學(xué)類文本內(nèi)容分析，人物形象分析，文本賞析?！?】實(shí)用類文本

實(shí)用類文本考察3則材料綜合的多材料閱讀，題型是兩道單選題和一道論述題。總體難度明顯下降。與往年一樣，并非在分?jǐn)?shù)上拉開差距的部分。

考點(diǎn)：內(nèi)容概括與分析。

三．古代詩(shī)文閱讀分析

【1】文言文閱讀

文言文部分保留了去年的題型，考點(diǎn)也仍然是斷句選擇，文學(xué)常識(shí)選擇，內(nèi)容解讀選擇和兩道文言翻譯。文本選擇了《晉書·魯芝傳》，也依舊是相對(duì)生僻的文言文本。文本難度和題目難度較往年未發(fā)生太大變化，對(duì)考生的文學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)要求較高。

考點(diǎn)：斷句，文言理解，文學(xué)常識(shí)，文言翻譯。【2】古代詩(shī)歌閱讀 學(xué)霸1對(duì)1 古代詩(shī)歌考察了李賀的《野歌》，詩(shī)歌本身的立意較常見，文本也沒(méi)有理解上特別困難的部分。題型中選擇題由往年的雙選變?yōu)閱芜x，整體難度下降。論述題需要從寫作手法（技巧）和中心情感兩方面回答，較為常規(guī)。

考點(diǎn)：詩(shī)歌寫作手法，內(nèi)容理解。【3】名篇名句默寫

分值與往年相同，需要作答的句子中并沒(méi)有重難點(diǎn)易錯(cuò)字。重點(diǎn)放在考生對(duì)課內(nèi)古詩(shī)文的理解和應(yīng)用上而非簡(jiǎn)單的背誦。

四．語(yǔ)言文字運(yùn)用

語(yǔ)言文字運(yùn)用部分一向沒(méi)有固定題目，全國(guó)卷的這一部分也常常出現(xiàn)新題型。從往年題型來(lái)看，2015和2016年是圖文轉(zhuǎn)換題，2017年是表達(dá)得體的具體應(yīng)用題，今年則是恢復(fù)了圖文轉(zhuǎn)換的題目，可以預(yù)見的是2017年的題型并不符合全國(guó)卷的總體命題思路，近幾年內(nèi)應(yīng)當(dāng)不會(huì)再次出現(xiàn)。

今年題目與往年（2015與2016年）最大的變化在于單獨(dú)的成語(yǔ)和病句考察被取消，轉(zhuǎn)而設(shè)置語(yǔ)段整體考察，從題型來(lái)看，近似于增加了一篇閱讀題。對(duì)比往年，更注重考生對(duì)語(yǔ)段的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

同時(shí)，這種考察方式在全國(guó)卷是第一次出現(xiàn)，但是此前的北京卷和山東卷已經(jīng)有過(guò)這類出題形式，可見全國(guó)卷的命題也在參考地方卷的經(jīng)驗(yàn)和特色。考生在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中也可以相應(yīng)的接觸各地高考中的基礎(chǔ)應(yīng)用類題目，以防考場(chǎng)上對(duì)新題型不適應(yīng)的情況。

五．作文分析

本次作文出題方式較為新穎，但是核心仍然是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。作文的重點(diǎn)在于對(duì)材料學(xué)霸1對(duì)1 的解讀和分析，可以從7年的大事記中選擇角度或是引以為文章線索，在緊扣材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行立意。

需要特別注意的是，本次作文的題目中“給那時(shí)18歲的一代人閱讀”一句，會(huì)給考生以“書信類作文”要求的錯(cuò)覺。事實(shí)上，題干并未要求必須寫書信體，反而是有明確的語(yǔ)句表示“據(jù)此寫一篇文章”，所以是否書信體裁并不是本次作文的要點(diǎn)，其核心仍然是議論文。相反，書信類作文極易脫離議論文的體裁，這是今后考生在作文審題中也需格外注意的部分。材料的分析上，要點(diǎn)在于2035年和考生所在的2018年這兩個(gè)節(jié)點(diǎn)，建議以時(shí)代的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)展為立足點(diǎn)進(jìn)行延伸。

另外，5月2日，習(xí)近平主席在北大師生座談會(huì)上也有提到青年的時(shí)代責(zé)任和擔(dān)當(dāng)這一話題，并且明顯強(qiáng)調(diào)了“每一代青年都有自己的機(jī)遇和機(jī)緣”以及“追夢(mèng)者”，“圓夢(mèng)人”等原題材料中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。如能結(jié)合這一時(shí)政信息，必然會(huì)成為作文中的加分項(xiàng)。對(duì)之后的考生而言，也再次證明了關(guān)注應(yīng)考當(dāng)年上半年時(shí)政的重要性。

六．2018年全國(guó)一卷語(yǔ)文試題分析總結(jié)

今年的語(yǔ)文全國(guó)一卷在總體命題思路上延續(xù)了往年的題型和風(fēng)格。基礎(chǔ)和傳統(tǒng)文化部分（古代文言與詩(shī)詞）依然是考試中的重難點(diǎn)?？傮w難度較往年下降的同時(shí)，更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握?；A(chǔ)部分也一如既往地對(duì)考生要求很高?？梢姟盎貧w傳統(tǒng)，重視基礎(chǔ)”仍然是高考全國(guó)一卷的核心思路，后續(xù)考生在備考時(shí)可以引以為參考。

作文上，題干更靈活，對(duì)考生審題和分析能力要求提高，但是出題思路的核心依然沒(méi)有變化，也暗含對(duì)考生關(guān)心時(shí)政并發(fā)表觀點(diǎn)的要求。

第四篇：2013全國(guó)高考語(yǔ)文作文匯總——(各地卷)

2013最新高考真題匯總2013全國(guó)高考語(yǔ)文作文匯總——(各地卷)

2013北京高考作文題目：愛迪生如何看待手機(jī)

閱讀下面的對(duì)話，按要求作文。

科學(xué)家：假如愛迪生來(lái)21世紀(jì)生活一個(gè)星期，最讓他感到新奇的會(huì)是什么呢？文學(xué)家：我想，手機(jī)會(huì)不會(huì)讓他感到不可思議呢。

科學(xué)家：我同意。手機(jī)是信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志物，簡(jiǎn)直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會(huì)讓這位大發(fā)明家感到新奇。

文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用，深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)，或許這也是愛迪生意想不到的吧。

科學(xué)家與文學(xué)家各自對(duì)手機(jī)的看法，引發(fā)了你哪些思考、想象？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

2013江蘇卷高考作文題

2013卷高考作文為材料作文，主題為探險(xiǎn)者與蝴蝶。

作文材料

一群人來(lái)到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險(xiǎn)，洞穴里很神秘，他們就點(diǎn)了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會(huì)兒，不想驚動(dòng)打擾蝴蝶，就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深黑地方去了。他們?cè)谙?，是不是幾只蠟燭光亮影響了蝴蝶的生活習(xí)慣呢？

作文要求

要求：閱讀材料、自選角度，寫篇作文，體裁不限，詩(shī)歌除外。

2013上海卷高考作文題

2013上海卷高考作文為材料作文。生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對(duì)此的思考也不盡相同。請(qǐng)選取一個(gè)角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

作文題目

生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對(duì)此的思考也不盡相同。請(qǐng)選取一個(gè)角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

2013年天津卷高考作文題：___而知之

中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說(shuō)法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說(shuō)過(guò)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。

要求：

①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；

④不得抄襲，不得套作。

2013年四川：過(guò)一個(gè)平衡的生活

有人說(shuō)：過(guò)一種平衡的生活—學(xué)些東西，想些問(wèn)題，做些事情，打打球，針對(duì)這種說(shuō)法，同學(xué)們展開了熱烈的討論。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

1、文體自選；

2、不得抄襲，不得套裝；

3、用規(guī)范漢書書寫。

2013安徽高考作文題:圍繞哲人的一句話寫作文

2013年安徽高考作文題:圍繞一位哲人的一句話:“有些人只看見已經(jīng)發(fā)生的事情，并且問(wèn)為什么會(huì)這樣。我則常常夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)為什么不能這樣。”根據(jù)蕭伯納這句名言寫一篇材料作文。

2013浙江省高考作文:三句話看青春

今年浙江省的高考作文題為——三句話看青春。豐子愷說(shuō)，孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎的。英國(guó)作家說(shuō)，為什么人的年齡在延長(zhǎng)，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國(guó)作家說(shuō)，世界將失去海底王國(guó)，一般失去偉大的王國(guó)就是成人。根據(jù)材料作文。

2013年遼寧卷高考作文題

一位年輕人事業(yè)無(wú)成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問(wèn)“你能找到嗎？”，年輕人說(shuō)不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問(wèn)“這回呢？”，年輕人說(shuō)能。年輕人恍然大悟，一個(gè)人，只有做珍珠才能得到別人的認(rèn)可。

2013年福建高考語(yǔ)文作文題目：根據(jù)《憂天》寫作文

根據(jù)顧城的《憂天》：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層?！捏w不限(不含詩(shī)歌)，不少于800字。

2013年湖南省高考作文題

材料一

1、它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無(wú)法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個(gè)聲音問(wèn)，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃的答道：我愿意!

材料二

2、父親的書桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆沒(méi)有說(shuō)話，靜靜相對(duì)，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福。父親，您辛

苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。作文要求

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。

2013陜西卷高考作文

主題：經(jīng)驗(yàn)與勇氣

作文題目：經(jīng)驗(yàn)與勇氣

材料大意

一位商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。

當(dāng)?shù)卦S多富有經(jīng)驗(yàn)的老工匠都不敢去切割這樣一塊昂貴的寶石，這時(shí)，一位年輕工匠勇敢的站了出來(lái)，并且完美的切割出了兩塊寶石。

年輕工匠的師傅感嘆的說(shuō)，有些時(shí)候不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。作文要求結(jié)合上述材料寫作。

2013全國(guó)卷大綱版高考作文題

2013全國(guó)卷大綱版(適用省：貴州 甘肅 青海 西藏 云南 河北 黑龍江 海南 吉林)高考作文題，材料為同學(xué)關(guān)系，新聞報(bào)道中提煉出的主題為“真誠(chéng)與友善”。

作文材料

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。

如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。

對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。[4]

作文要求

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。

2013重慶卷高考作文題

2013年重慶的語(yǔ)文科目作文題為材料作文，以大豆為題材。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于800字。

作文主題

大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價(jià)的食物。可它的境遇曾一度尷尬，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會(huì)使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來(lái)，用鹽鹵點(diǎn)制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。[3]

豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運(yùn)。豆腐讓人體對(duì)大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個(gè)性給擅長(zhǎng)烹飪的中國(guó)人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品

類繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。作文要求

1、結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；

2、自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲

2013湖北卷高考作文題

2013湖北卷高考作文題為話題作文，主題：方圓。

作文材料

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩(shī)云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。

2013江西卷高考作文題

2013江西卷高考作文題為話題作文，要求考生圍繞“中學(xué)時(shí)代，學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語(yǔ)，三怕周樹人，但有些學(xué)生卻喜歡前面的‘兩怕’?！边@一現(xiàn)象闡述自己的觀點(diǎn)。作文主題學(xué)生有三怕

作文要求

要求考生圍繞“中學(xué)時(shí)代，學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語(yǔ)，三怕周樹人，但有些學(xué)生卻喜歡前面的‘兩怕’。”這一現(xiàn)象闡述自己的觀點(diǎn)，可以議論，也可以記敘，題目自擬，字?jǐn)?shù)700。

2013海南卷高考作文題

主題：同學(xué)間的人際關(guān)系

作文題目

主題：真誠(chéng)與友善

作文材料

高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。

如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。

對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。

2013廣東卷高考作文題

2013廣東卷高考作文為材料作文，考生圍繞三個(gè)面對(duì)富翁幫助有不同反應(yīng)的人來(lái)作文。作文題目

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供援助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。

一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。

作文要求

要求：1，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。

2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

3、不少于800字。

4、不得套作，不得抄襲。

2013山東卷高考作文題

2013山東卷高考作文題以“莫言”為材料自擬標(biāo)題進(jìn)行作文寫作。

作文材料

談“給莫言等作家挑錯(cuò)別字” 今天上午11:30,2013年夏季高考[6]第一場(chǎng)考試結(jié)束。2013年山東夏季高考語(yǔ)文科目的作文題目為：根據(jù)“一專欄給莫言等很多作家的作品挑錯(cuò)別字，他們虛心接受”的情況，自選角度撰文。題目要求考生根據(jù)這段材料自選角度撰文，要求文章800字以內(nèi)。[2]

根據(jù)《咬文嚼字》雜志專門設(shè)置的一個(gè)專欄，對(duì)包括莫言[1]、鐵凝等在內(nèi)的著名作家文章中出現(xiàn)的錯(cuò)字和語(yǔ)法錯(cuò)誤挑錯(cuò)別字，他們虛心接受”，要求考生根據(jù)這段材料自選角度撰文，要求文章800字以內(nèi)。

第五篇：全國(guó)高考語(yǔ)文(湖北卷)2015

1.【答案】B

【考點(diǎn)定位】識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2.【答案】A

【解析】

試題分析：本題選A項(xiàng)。B項(xiàng)中，“博奕”錯(cuò)誤，本意是下棋的意思。所以應(yīng)為“博弈”。C項(xiàng)中，“灸手可熱”錯(cuò)誤，應(yīng)為“炙手可熱”。D項(xiàng)中，“潰乏”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“匱乏”。

【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3.【答案】C

【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4.【答案】D

【解析】

試題分析：本題選D項(xiàng)。A項(xiàng)中，謂語(yǔ)動(dòng)詞“是”缺少主語(yǔ)，將“實(shí)施了”改為“實(shí)施的”還原主語(yǔ)即可。B項(xiàng)中“前者”指代不明。C項(xiàng)句式雜糅，“確?！焙汀盀??奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”兩種句式雜糅。

【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5.【答案】B

【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)和歸納名著內(nèi)容、概括名著中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！敬鸢浮?6．C 7．A 8．D

考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。7．

試題分析：選項(xiàng)A “無(wú)中生有”。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。8．

試題分析：選項(xiàng)A無(wú)中生有；選項(xiàng)B混淆范圍；C誤劃類別?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！敬鸢浮?9．（3分）D 10．（3分）B 11．（3分）C 12．（9分）

（1）（3分）如果舍棄了不足以成就名聲，而得到了不足以構(gòu)成罪行，那么他對(duì)錐刀尖般的微利也必定有所算計(jì)。

（2）（3分）供養(yǎng)于自身的（東西）儉薄，所以他們依賴于外物的（程度）就輕微。（3）（3分）既然這樣，那么了解郭侯的人就沒(méi)有誰(shuí)先于我了，我怎么能不說(shuō)說(shuō)呢？ 13．（3分）

初亦高談秦漢/謂東京以下無(wú)可取/已而悟歐曾作文之法/乃盡焚舊作/一意師仿/尤得力于曾鞏/唐順之初不服其說(shuō)

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。

10．試題分析：本題考查篩選文中信息能力，考生可通讀全文找到相關(guān)內(nèi)容總結(jié)即可。考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。

11．試題分析：本題“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，注意結(jié)合全文總結(jié)。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

12．試題分析：本題考查理解并翻譯文中的句子，解答時(shí)要注意對(duì)重點(diǎn)字詞、句式的落實(shí)。

考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

13．試題分析：本題考查斷句的能力，這類題目備考時(shí)應(yīng)遵循先課內(nèi)再課外的原則，結(jié)合以前聯(lián)系過(guò)的文言文高考試題中的部分段落作為斷句練習(xí)的試題，從而總結(jié)斷句的規(guī)律，在相對(duì)有些熟悉又不完全熟悉的基礎(chǔ)上掌握解答方法?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。14.【答案】

（4分）此詩(shī)前兩聯(lián)寫景，時(shí)空變化豐富。從時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)看，可分為兩個(gè)時(shí)段，第一聯(lián)為舟行之時(shí)（白晝），第二聯(lián)為泊舟之后（暮夜）。從取景空間來(lái)看，一句一景，富于變化。孤舟山曲、豁爾平川、樹杪帆落、峰頭月圓，遠(yuǎn)、近、高、低，布置巧妙。

（4分）①?gòu)挠米肿匀粋魃駚?lái)看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強(qiáng)的感染力。②從情感寄寓來(lái)看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

試題分析：此題考查考生對(duì)煉字型詩(shī)歌鑒賞題型的把握?？忌蓮淖值谋玖x，在詩(shī)句中的意義，以及其表達(dá)效果等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。15.【答案】

（1）不亦君子乎（2）則知明而行無(wú)過(guò)矣（3）蘭澤多芳草（4）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（5）松菊猶存（6）惟有幽人自來(lái)去（7）生長(zhǎng)明妃尚有村（8）玉簪螺髻

【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！敬鸢浮?16．C E 17．①以具體例子說(shuō)明想象的旅行打開了詩(shī)人通向遠(yuǎn)方的道路，詩(shī)人雖然不能親臨其境，卻能從豐富的想象中獲得滿足。②生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人的才華——即使身不能至，也能夠以超凡的想象力和敏銳的感受力生動(dòng)傳神地描繪出遠(yuǎn)方的風(fēng)景，呈現(xiàn)出富有詩(shī)意、流光溢彩的畫面，給人以強(qiáng)烈的感染。

18．①因?yàn)榻柚胂竺枥L出的風(fēng)景并不完全是現(xiàn)實(shí)的復(fù)現(xiàn)，而是作家的藝術(shù)創(chuàng)造，其中蘊(yùn)含了作家連通詩(shī)和美的生命感受。②作家之所以能夠創(chuàng)造出這樣的藝術(shù)世界，是源于其善感的靈魂、豐富的心靈。杰出作家想象中的旅行實(shí)乃心靈的探尋，他們描繪的動(dòng)人風(fēng)景，映現(xiàn)的正是作家心靈世界的奇景。

19．答案示例一：頭腦中的旅行足以滿足我們對(duì)遠(yuǎn)方的向往。①現(xiàn)實(shí)生活中的各種束縛不可避免，我們未必有條件、有能力踏遍萬(wàn)水千山。②頭腦中的旅行能超越現(xiàn)實(shí)旅行的局限，我們憑借豐富的想象力和敏銳的感受力可以領(lǐng)會(huì)旅行的真正精神，領(lǐng)略遠(yuǎn)方的精彩。③我們向往遠(yuǎn)方，實(shí)質(zhì)上是為了擺脫平庸的現(xiàn)實(shí)，獲得別樣的生活體驗(yàn)，精神的漫游可以拓展生活中的詩(shī)意空間，令平凡的現(xiàn)實(shí)生活變得豐富多彩。

答案示例二：現(xiàn)實(shí)中的旅行與頭腦中的旅行各有優(yōu)勢(shì)，互相不可替代，二者互補(bǔ)，能夠更好地滿足我們對(duì)遠(yuǎn)方的向往。①百聞不如一見，條件具備時(shí)，我們不妨踏上旅途，去欣賞遠(yuǎn)方的自然風(fēng)光與人文景觀。②如果不具備實(shí)地旅行的條件，大可借助想象，在心靈世界中構(gòu)建“第二自然”，感受遠(yuǎn)方的魅力。③現(xiàn)實(shí)有限而想象無(wú)垠，頭腦中的旅行能夠使我們超越現(xiàn)實(shí)，突破束縛。真實(shí)與想象交融，頭腦中的旅行就能為眼前的風(fēng)景增色添彩，令現(xiàn)實(shí)的旅行更加富有意趣，從而更好地滿足我們對(duì)遠(yuǎn)方的期待和向往，同時(shí)也使我們的想象力得到豐富和提升。

答案示例三：頭腦中的旅行無(wú)法滿足人們對(duì)遠(yuǎn)方的向往。①現(xiàn)實(shí)中的旅行能夠把我們帶到真實(shí)的遠(yuǎn)方，在現(xiàn)場(chǎng)獲得直接體驗(yàn)，而頭腦中的旅行畢竟是一種替代性的旅行，想象出的遠(yuǎn)方再美好也不真實(shí)，不能提供我們關(guān)于遠(yuǎn)方的準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。②一些細(xì)膩微妙的感受與體驗(yàn)只有身臨其境才能獲得，不可能通過(guò)頭腦中的旅行得到。遠(yuǎn)方風(fēng)景里動(dòng)人的韻致，不親眼目睹，不親身感受，就永遠(yuǎn)無(wú)法真切地體會(huì)到。遠(yuǎn)方，如果只能想象，不能親至，將是巨大的遺憾。③頭腦中的旅行能否滿足對(duì)遠(yuǎn)方的向往，與人的感受力和想象力密切相關(guān)。如果一個(gè)人沒(méi)有善感的心靈，缺乏想象力，就無(wú)法想象充滿魅力的遠(yuǎn)方，也就不能滿足他對(duì)遠(yuǎn)方的向往。

考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合C?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

17．試題分析：本題是考查句段和引用的作用，其中應(yīng)更側(cè)重于引用，因?yàn)轭}干中問(wèn)的是“引用波德萊爾散文詩(shī)《頭發(fā)中的半球》的片段”，而不是直接說(shuō)第②段波德萊爾散文詩(shī)《頭發(fā)中的半球》的片段，可見這里是一個(gè)暗示?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。

18．試題分析：本題既考查學(xué)生理解句子的能力，又考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。首先要分析題干中的句子，理解其含義；然后再回歸文本，找到這句話；最后在上下文按照由近及遠(yuǎn)的方式搜索。

考點(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

19．試題分析：首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么，三審答案的模式。考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。20.【答案】

答案示例：一渠清泉，源自丹江口水庫(kù)，從南陽(yáng)上鄭州，穿越黃河，過(guò)焦作，出安陽(yáng)，入河北邯鄲，經(jīng)邢臺(tái)，走石家莊，分流東至天津，北達(dá)北京。源源南水北流去，綿綿千里飲甘泉?！窘馕觥?/p>

試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)圖表的閱讀和轉(zhuǎn)化能力。題干要求比較詳細(xì)，指向明確。只要按照要求一步步回答即可。題干要求“描述路線”，答案的大部分內(nèi)容隱含在題干中?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。21.【答案】答案示例一：（日＋月→明→文明）

創(chuàng)文明社會(huì)

建和諧中國(guó)

答案示例二：（禾＋日→香→書香）博覽群書通曉天下事理

沐浴書香養(yǎng)成高尚人格 【解析】

試題分析：本題考查的文字組合以及由漢字產(chǎn)生的聯(lián)想，題型新穎，但是難度不大。只要注意在組字、組詞時(shí)，可以選擇自己比較熟悉的，易于抒發(fā)感想的詞就可以了?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。22.【答案】答案示例一： 一池水融融，幾絲柳依依。天鵝知春暖，悠游自在啼。答案示例二： 東風(fēng)輕拂，柳條上鉆出了片片嫩葉，絲絲柔條，裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，如公主般雍容優(yōu)雅，在一池碧水中自在地嬉戲，悠然地游弋；綠水微漾，泛起圈圈漣漪。【解析】

試題分析：本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力，同時(shí)要求做到表達(dá)的簡(jiǎn)明連貫得體。本題要求考生為“天鵝戲水圖”寫詩(shī)或配文。學(xué)生可以從背誦過(guò)的詩(shī)詞中選取例子，仿寫。如《早春》?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。23.【答案】略 【解析】 【簡(jiǎn)評(píng)】

2015年高考湖南卷的作文題，是則情景類材料作文。一則百來(lái)字的短文，竟能呈現(xiàn)出一幅動(dòng)靜相宜、有聲有色的優(yōu)美畫卷。確實(shí)不容易！噴泉之所以能眾人矚目，是因?yàn)橛械叵氯哪徽Z(yǔ)的聚集。其中所隱含的人生哲理，很容易引發(fā)考生的聯(lián)想，使考生聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，富有個(gè)性和創(chuàng)意地表達(dá)自己關(guān)于人生、生命、成長(zhǎng)等的認(rèn)識(shí)和思考。作文材料貼近考生實(shí)際，語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，文字簡(jiǎn)明扼要，相關(guān)要素對(duì)比鮮明，寓意也比較顯明，不存在閱讀和理解的障礙，便于考生快速進(jìn)入試題情境和寫作狀態(tài)。試題在凸顯可寫性的同時(shí)，還較好地解決了防套性的問(wèn)題，在一定程度上避免了淺思維習(xí)慣下應(yīng)試作文模式的泛濫，能夠更為有效地落實(shí)高考作文的測(cè)量目標(biāo)。【立意】

“蓄積”與“噴涌”的關(guān)系雖然簡(jiǎn)單明了，卻有著多向立意的可能，比如：“耕耘與收獲”“過(guò)程與結(jié)果”“個(gè)人與集體”“積累與成功”“準(zhǔn)備與機(jī)遇”“位置與價(jià)值”“先與后”等，都屬于正確的立意。而“眾人矚目”與“鮮有關(guān)注”的鮮明對(duì)照，則可能促使考生展開“現(xiàn)象與本質(zhì)”“片面與全面”“局部與整體”“孤立與聯(lián)系”“靜止與發(fā)展”“感性與理性”“眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)”等的思辨。如像下面的立意都偏離了主旨：（1）泉水涌出地面才成為噴泉，所以寫抓住機(jī)會(huì)，促成改變；（2）要想成為眾人矚目的對(duì)象，就必須涌出地面，去吸引人們的眼球；（3）不同的環(huán)境和條件使同一事物的命運(yùn)不同，所以寫環(huán)境和條件的重要性?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。