第一篇：論普及高等教育在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中的重要性大全

論普及高等教育在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中的重要性 引子 眾所周知一個國家的科技實力直接代表者一個國家的經(jīng)濟，教育與軍事實力，而科技實力又是如何表現(xiàn)的呢？那就是創(chuàng)新能力，也就是一個國家的創(chuàng)新性人才數(shù)量，所以培養(yǎng)創(chuàng)星型人才可以直接表現(xiàn)出一個國家的實力，可以說培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國家教育的重中之重。當今社會，政治文化環(huán)境，經(jīng)濟增長方式都發(fā)生了很大的變化，對可持續(xù)發(fā)展提出了明確要求，要堅持可持續(xù)發(fā)展，就要不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關鍵在于通過教育培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才，所以對于當今中國社會重中之重是培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才。如何通過教育手段培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才？縱觀國內(nèi)外知名企業(yè)，為何如常青樹般能屹立在其專業(yè)領域數(shù)十年，甚至數(shù)百年不到呢？原因很簡單，在這些企業(yè)的投資中很大一部分是用在了科學研究上，先進的實驗設備,大量的專業(yè)書籍與社會試驗調(diào)查，充足的實驗資金等等，其中尤為重要的是大量的專業(yè)領域人才。只有擁有大量的專業(yè)領域創(chuàng)新型人才才能開始大量的科學創(chuàng)新活動。所以，“創(chuàng)新人才“二字尤為重要。而培養(yǎng)人才的關鍵在于”高等教育“。1 高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提與重要組成部分 1.1 何為高等教育創(chuàng)新性人才 創(chuàng)新是人們批判舊思想、舊事物，創(chuàng)造新思維、新事物的一項實踐活動。創(chuàng)新來源干實踐，檢驗于實踐。高等院校是培養(yǎng)高科技人才的搖籃，現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展要求具備開拓性和創(chuàng)新性的人才。所謂創(chuàng)新型人才，是指在能在學習基礎知識、培養(yǎng)基本能力和專業(yè)實踐的過程中，不斷發(fā) 展創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新能力，并在相關的實踐中有一定的創(chuàng)新成果的人才群體。其內(nèi)涵涉及創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等幾個方面。（引用于 科學與管理—山東省科學院研究所—余俊鳳 趙艷清 王蕾--《高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的幾點思考》）1.2 高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重中之重 創(chuàng)新能力是 《中共中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出的培養(yǎng)大學生的重要組成部分。而擁有創(chuàng)新能力前提是有強大的知識儲備才可以在原有的知識上進行加工處理。舉一個簡單而又通俗的例子，假如我想做一個水果蛋糕，只有我知道做蛋糕的方法與步驟我才可以在原有的制作蛋糕的方法上加以改進，制作出各式水果蛋糕，試問如果我連如何制作蛋糕都一竅不通，我何以做出水果蛋糕了？創(chuàng)新能力也是如此，倘若我沒有一些知識儲備，我又怎么有能力進行創(chuàng)新活動呢？因此培養(yǎng)大量創(chuàng)新性人才，必須先進行高等教育，使其有大量的知識儲備，方可著手培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2 有了創(chuàng)新性人才可以更好的進行高等教育實施與普及 在巢湖學院學報 2011年第13 卷第4 期上鄭艷 李曙光兩位教授在他們發(fā)表的論文《創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與高等教育質(zhì)量的關系探究》中明確的發(fā)表了這樣的觀點 1 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是高等教育質(zhì)量的核心 1.1創(chuàng)造性是高等教育質(zhì)量的核心特征 1.2創(chuàng)新型人才特征迎合了高等教育質(zhì)量的核心價值取向 2 以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主線，全面提高高等教育質(zhì)量 2.1 更新人才培養(yǎng)質(zhì)量觀念，營造創(chuàng)新型人才成長環(huán)境 2.2 積極開展教學改革與實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 從這篇論文我們可以清楚的看出兩位教授對于創(chuàng)新型人才與高等教育質(zhì)量的關系---二者相輔相成其中最為重要的觀點是只有擁有大量的創(chuàng)新型人才才能更加高效的進行高等教育的進行和

發(fā)展。1 高等教育的普及可以創(chuàng)新性人才培養(yǎng)加快速度與提高質(zhì)量。如果培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提是高等教育，那么我們可以試者實驗一下；如果我們增加高等教育人群的數(shù)量和對于受教育者的只是教育量會不會出現(xiàn)這樣的公式； 兩倍受高等教育人群數(shù)量+兩倍的受教育者的知識儲備量必大于二倍的原受高等教育人群數(shù)量+受教育者的知識儲備量

在我認為這是必定的原因在于，我們的研究對象是人。人事會交流的，會合作，會競爭的。如果將這些受高等教育的“實驗對象“ 放在一起的話，他們會相互合作，交流甚至競爭，這樣就會出現(xiàn)一種百家爭鳴的積極現(xiàn)象，更利于人們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以如果高等教育普及到一定程度必定會使創(chuàng)新性人才培養(yǎng)加快速度和提高質(zhì)量 2 我國的高等教育普及和創(chuàng)新人才的培養(yǎng) 1 我過的高等教育普及 我國現(xiàn)在仍處于經(jīng)濟教育發(fā)展中國家，雖然近些年來我國大量開展教育活動--北京7月27日電(崔清新、楊舟)27日,為期一周的2009第五屆“優(yōu)秀青少年黨史教育活動周”在中共中央黨校開幕，但目前我們只有大學學歷的是9830萬人，僅僅9830萬人達到高等教育水平（2010年2月28日，人民網(wǎng)（記者 李婧））。我國的高等教育普及任重而道遠。2 學歷教育的現(xiàn)狀分析 國外高等教育把促進學生從具有能力到承擔責任作為本科生教育的最高目的，尤其強調(diào)培養(yǎng)獨立思考能力、創(chuàng)造能力、交流能力、信息處理能力，增強學生對未來科技與經(jīng)濟發(fā)展的適應性和靈活性[4】。注重能力培養(yǎng)是其本科教育的最顯著的特點。我國高等教育比較注重學歷教育，即以系統(tǒng)掌握專業(yè)知識為人才培養(yǎng)取向，以學科的知識產(chǎn)生為目標，以學科的知識傳授為教學模式。學生只要依靠記憶力大多就能完成高等教育學業(yè)，教師很少要求學生探索尚未有定論的問題，也不要求學生解決懸而未決的問題。培養(yǎng)出來的學生實踐技能和解決實際問題能力薄弱，缺乏實際工作能力素質(zhì)，工作適應期偏長。長期偏重學歷教育，造成了一個不良的循環(huán)模式。其一是我國的高等院校與企業(yè)聯(lián)系不 密，實踐環(huán)境以及實踐教學條件主要靠高等院校自己來創(chuàng)造和承擔，制約人才教育水平和培養(yǎng)質(zhì)量的提高。其二由于招收的大學生大多都是從學校到學校，很少接觸生產(chǎn)實際，實踐知識非常貧乏。這些客觀因素反過來使注重培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力的教學改革面臨非常大的困難，條件的限制使多數(shù)教育改革者把目光集中在學歷教育的優(yōu)點上，不顧社會對人才的需 盲目設置以學科為本位的學術化課程結構知識進行傳授，影響了學生創(chuàng)新求，能力培養(yǎng)。再者學海無涯，隨著知識數(shù)量的增長以及學科的進一步分化，學校通過一言堂的教學模式，即便再高的水平，也不可能在短短的幾年內(nèi)，將某一學科或專業(yè)的知識全部教授給學生。學生在校期問學得的知識很多，畢業(yè)后仍然面臨一個需要不斷更新知識的問題，不能依靠在學校學到的知識用一輩子。對學生來說，最持久的甚至是終生有用的是培養(yǎng)他們具有思考問題、分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為重點，要求高等教育教育重視知識背景、生產(chǎn)實踐、實踐創(chuàng)新。強化實踐環(huán)節(jié)，在實踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，克服高等教育重理論與分析、輕實踐與綜合的偏向。但依附于實踐訓練的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是以系統(tǒng)的專業(yè)知識為基礎的，沒有專業(yè)知識的實踐活動是盲目的和徒勞的。怎樣在高等教育有限的時間里完成專業(yè)知識的掌握和實踐能力的訓練是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵。（引用于 科學與管理—山東省科學院研究所—余俊鳳 趙艷清

王蕾--《高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的幾點思考》）3 學歷教育的改革之個人見解 當今中國，以應試教育為主，缺乏對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在我個人認為創(chuàng)新能力不是一蹴而就的，需要很長時間的培養(yǎng)，而我國的教育恰恰缺少這一點，學生只會“死讀書，讀死書，讀書死“.對于這一現(xiàn)象，我認為只有在平時教學中加入一些創(chuàng)新元素，在考試試卷中多加入一些創(chuàng)新

思考題才可以充分的激發(fā)受教育者的創(chuàng)新思路。小結 由此可見如要快速培養(yǎng)出一批高品質(zhì)的創(chuàng)新性人才首先要提高教育的普及率和受教育者的只是儲備量，回歸我國現(xiàn)實來看，眾所周知我國是一個發(fā)展中的人口大國這既是一個缺點，換個角度看這又何嘗不是一個很大的優(yōu)點呢？如果我們國家可以在教育方面據(jù)需普及，提高，那么我們很快就可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。刁世龍

第二篇：高等教育服裝專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學研究

高等教育服裝專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學研究

摘要：在當前國際金融危機的影響下，面對紡織服裝產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和對人才的需求現(xiàn)狀，本文通過介紹德國、日本、香港等富有成功經(jīng)驗的辦學實例，對探討創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式提出了自己的見解和看法。關鍵詞：創(chuàng)新 服裝 思維 能力

隨著世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才的需求日益緊迫。在當前的國內(nèi)外形勢下，紡織服裝產(chǎn)業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，服裝教育也存在著諸多需要改革的問題，而其中改革的重點是構建“以創(chuàng)造性思維”為主線的服裝人才培養(yǎng)模式。筆者根據(jù)幾年來的教學實踐，結合服裝行業(yè)的需求現(xiàn)狀，對構建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，作了一些的探討，形成以下觀點。

一、服裝行業(yè)對人才的需求現(xiàn)狀 1.具有多層次、多形式的特點。

招聘的各類專業(yè)人才，包括服裝設計、面料設計、制版師、陳列師等，還有商品企劃、企業(yè)管理、市場營銷等。

2.缺優(yōu)秀設計師成為瓶頸

其中需求最突出的是設計類職位，如服裝設計師、面料設計師、花樣圖形設計師、陳列設計師和打版／制版等職位。此外，品牌管理和策劃、整體形象策劃等人才也出現(xiàn)一定的需求。

3.管理型人才成為最緊缺的人才

在市場經(jīng)濟下，企業(yè)最需要的是企劃人才和管理人才，其次是設計師，精通打版和生產(chǎn)技術的人才、營銷人才。最后才是技術全面的生產(chǎn)工人。而現(xiàn)在許多企業(yè)，特別是經(jīng)濟發(fā)達的服裝企業(yè)往往把生產(chǎn)工人放到經(jīng)濟不發(fā)達的第三世界國家或我國的西南部地區(qū)以降低成本，前三支隊伍一定放在產(chǎn)品銷售地，服裝業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)出新的發(fā)展格局。

二、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式的構建 1.學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

創(chuàng)造性思維能力是衡量服裝設計教育質(zhì)量的關鍵。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我認為可以從以下幾個方面來努力

（1）、思想創(chuàng)新：

無論老師還是學生，要善于接受新鮮事物，主動學習，與時俱進，在學習中不斷融入創(chuàng)新意識。

（2）、人格的培養(yǎng)

愛是教育的靈魂，對學生要發(fā)自內(nèi)心的愛才能產(chǎn)生巨大的教育力量，教師既要尊重學生，平等地對待學生；又要看到學生是處在發(fā)展中的個體，需要對他們正確指導?！案腥松钫吣^于情”。對學生傾注一片真情，就會想各種可行辦法，創(chuàng)造出最適合學生成長的教育環(huán)境。教會學生學習規(guī)則和禮儀，學習磨煉自己的性格、意志、毅力，按規(guī)則行事。讓自己的主觀意志和客觀規(guī)律相符。對解決高校學生中重物質(zhì)輕精神，重科技輕人文，對于提高內(nèi)涵和修養(yǎng)，有重要的補充作用。

（3）、教學內(nèi)容創(chuàng)新

在課程設置方面，以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為主線，把專業(yè)能力的培養(yǎng)與社會實踐以及企業(yè)當前的技術改造、新產(chǎn)品開發(fā)、有機結合起來。處理教學課時比例上，減少交叉重復的理論教學內(nèi)容，做到理論教學和實踐并重。

以日本文化服裝學院為例，該學院非常重視實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。教學中有這樣一段安排:將學生分成若干組,每組便是一個小企業(yè),每個“企業(yè)”產(chǎn)生一位經(jīng)理,負責策劃、分工、管理。其他每個學生都充當“企業(yè)”的某一角色并共同合作,從小企業(yè)的定位構思、服裝產(chǎn)品設計、生產(chǎn)到成衣包裝,完成一組小批量的產(chǎn)品。如此的仿真模擬實習縮短了學生在校學習與畢業(yè)后將要面臨的激烈市場競爭環(huán)境的距離。既激發(fā)了學生的學習熱情,同時也培養(yǎng)了學生們的協(xié)作能力。以上案例無疑對改進我們的教學有明顯的借鑒作用。

（4）、多元化發(fā)展

在教師備課時，應有意識地將最新科技成果反映到課堂上。關注與時尚相關的事物，運用他們的智慧和眼光進行分析，分辨出哪些是應該采納的，哪些可能引導未來的潮流，從中總結出美的規(guī)律。其教學內(nèi)容中應既要體現(xiàn)傳統(tǒng)知識又要體現(xiàn)教師個人體驗與學科熱點話題，既講理論又講來自實踐、來自身邊的知識。同時，課堂教學也應間接地或直接地和市場、和時代結合起來，使學生的信息量得到增強，視野得到開擴。

這一方面我們可以參考香港理工大學服裝教學的多元化發(fā)展，設計學院的學生偏重于服裝藝術創(chuàng)作和造型設計，課程設置強調(diào)扎實的繪畫基本功及創(chuàng)作思維能力的培養(yǎng)，尤其重視創(chuàng)意的表現(xiàn)。學生們的畢業(yè)作品富有新意，每一個小展位都由學生任意發(fā)揮布置。從服裝面料的處理、質(zhì)感的表現(xiàn)、服裝的造型色彩以及展臺的設計等多方面都表現(xiàn)出他們非?；钴S的多元化創(chuàng)作思維能力。

（5）、生活創(chuàng)新：

教師可根據(jù)自身愛好對學生進行藝術的熏陶，創(chuàng)造和諧的氣氛。比如教師喜歡古典音樂，可以在課堂做練習時放一段音樂。此外教師也可以為學生補充其他一些藝術門類—如動畫創(chuàng)作、交響樂、京劇等，引導學生提高藝術修養(yǎng)，開發(fā)思維和智力，使生活藝術化、藝術生活化，培養(yǎng)學生高雅的情趣，獨特的審美個性。

2.校企聯(lián)合辦學

服裝院校的師資隊伍是服裝教育發(fā)展的關鍵,可采取自我培養(yǎng)、外聘等形式解決。進一步加強校企的聯(lián)合，聘請專業(yè)技術人員來校兼課，定期邀請業(yè)界成功人士與師生進行交流講座，派專業(yè)教師深入服裝企業(yè)實踐，建設實訓基地等等。校企聯(lián)合辦學,也可以把企業(yè)一線生產(chǎn)的新成果引入教學中來,及時了解服裝市場的變化,對于保持服裝教學內(nèi)容的先進性大有益處,同時也可以減少教育成本。

3.產(chǎn)學研相結合

專業(yè)教師在教學中注重產(chǎn)學研向教育全過程的滲透，可以建立師生工作室，也可招聘優(yōu)秀學生參加科技開發(fā)、產(chǎn)品設計等活動。通過工作室，教師可以加強與企業(yè)的合作，另一方面也能以企業(yè)真實的生產(chǎn)內(nèi)容為主線，進行案例式教學，畢業(yè)課題也可來自于企業(yè)的生產(chǎn)實際。

以南通紡織職業(yè)技術學院為例，不僅有師生工作室，還有學生科技工作室。例如，他們先后為紡織服裝企業(yè)設計并向國內(nèi)外推出18個系列，300多個款式的紡織面料、服裝設汁新品。這些工作室不僅取得了良好的社會效益，而且也取得了可喜的經(jīng)濟效益。

4.對外開放，國際交流

積極吸收和借鑒國外先進的經(jīng)驗，促進教學質(zhì)量和科研水平的提高。為學生的未來提供了更廣闊的發(fā)展空間和渠道，從而促進辦學的國際化。

結束語

服裝企業(yè)對于高素質(zhì)的專業(yè)技術人才的需求日益緊迫，因此本著“創(chuàng)新是高等教育的靈魂，質(zhì)量是高等教育的生命”的辦學指導思想，始終堅持創(chuàng)新型、國際化、高質(zhì)量和以人為本的辦學指導方針，全面提升學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強教師隊伍建設，把各項工作做扎實，不圖虛名，為服裝行業(yè)的發(fā)展和壯大提供智力支持和有效的保障。

參考文獻：

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第三篇：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流 -

鳳凰商業(yè)服務中心項目創(chuàng)新型人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流

關于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不管是從國家層面還是集團公司層面，都受到各級領導高度重視的，尤其在我們公司，關于人才的引進、培養(yǎng)和交流在歷屆項目管理研討會中都重點討論，這方面已經(jīng)積累了很多寶貴經(jīng)驗，有的已經(jīng)制度化，有的在實踐成功后大力推廣，有的也得到公司領導一致認可。具體到項目管理部層面，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也是公司培養(yǎng)與項目培養(yǎng)相結合，并在很多優(yōu)秀項目部管理實踐中產(chǎn)生很多好的值得推廣管理經(jīng)驗，下面，我僅代表鳳凰商業(yè)服務中心項目在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作方面淺談一些做法供大家參考。

一、確保一定的經(jīng)費投入

項目部對公司分派的專業(yè)技術人員培養(yǎng)工作十分重視并確保一定的費用投入，不管是從工作還是生活角度，對于基本的需求配備都十分到位，同時，對于用于生產(chǎn)研究工作所需的各種設備投入到位，如BIM培訓所需的軟硬件設施、部分儀器設備購買，進行綠色施工技術研究和新技術應用示范研究等設備設施投入等。

二、將公司創(chuàng)新激勵機制宣傳到位

項目部通過組織對新老員工學習武漢建工管理制度和程序文件（如最近項目管理手冊）等，讓他們在工作中熟悉公司各項管理制度同時，爭做武建人，傳播武建文化，維護武建信譽，把各項制度融入于實際工作中，各部門技術管理人員通過學習公司《專項獎勵辦法》后，都表示創(chuàng)新的積極性一下子提高起來。2015年下半年，項目技術創(chuàng)新方面取得較好成績（取得實用新型專利4項，發(fā)表學術論文3篇，擬總結施工工法兩個，在綠色施工技術和新技術應用方面成績也很顯著）。

三、有濃厚的創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新帶頭人

項目創(chuàng)新氛圍濃厚，項目部定期進行創(chuàng)新工作總結和經(jīng)驗交流，還同兄弟項目部進行互訪，相互學習相互促進等。項目部形成了以項目經(jīng)理桂高斌同志為創(chuàng)新帶頭人創(chuàng)新團隊，其中以項目經(jīng)理桂高斌同志為第一完成人的《預制混凝土薄板胎膜制作及安裝施工技術》從實用新型專利到完成國家級工法的申報并逐步實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，是一個非常典型非常成功的產(chǎn)學研創(chuàng)新案例，在項目部乃至公司都起到很好的示范效應。在2015年下半年，以桂高斌為第一完成人的兩項實用新型專利獲得授權和一篇學術論文在核心期刊發(fā)表。

四、創(chuàng)新人才的識別及創(chuàng)新團隊的建設

項目部對項目各專業(yè)技術管理人才管理工作高度重視，更重要的是進行人才識別與有針對性的培養(yǎng)及分配具體的工作任務，項目部有以項目經(jīng)理桂高斌同志為代表的創(chuàng)新管理和商務經(jīng)理賀梅芳為代表的造價管理以及以魏義佳同志為代表的宣傳管理等方面典型人物，同時以他們?yōu)楹诵男纬闪艘运麄優(yōu)榇淼囊粋€個團隊，對項目不同崗位管理人員的特長進行識別并制定有針對性的培養(yǎng)計劃，使他們迅速成長成才，最終為公司駐外項目輸送了一批優(yōu)秀管理人才，因此，鳳凰商業(yè)服務中心項目各項管理工作都較為出色，較好完成各項工作目標。

五、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式與方法

在鳳凰項目的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式方法方面，有以下幾點經(jīng)驗可供借鑒： 1.集體學習與個人學習相結合

鳳凰商業(yè)服務中心項目制定集體學習制度，利用晚上和周末時間，由項目領導組織，委派有一定學術專長的人進行一次專業(yè)課題講座和專業(yè)技術交流等。如已經(jīng)進行的有專利創(chuàng)作培訓學習、BIM技術交流、魯班獎工程創(chuàng)優(yōu)資料及視頻學習、QC創(chuàng)作學習等。同時項目還成立了一下團隊及小組，BIM團隊、綠色施工小組、新技術推廣應用小組、QC小組、創(chuàng)新興趣小組等。在集體學習之余，就是個人制定一些學習計劃，項目定期檢查指導。2.一對一培養(yǎng)及指導交流

對于公司新員工，根據(jù)師徒協(xié)議要求，項目部安排師傅與徒弟一對一指導，定期交流培養(yǎng)的心得。在這方面，我作為項目部2015年新員工王展展的師傅，我第一次帶徒弟，沒有什么經(jīng)驗，但是我把我在公司幾年來的工作經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，結合項目管理工作，有針對性的有計劃的對他進行傳授和指導，在很多方面，他的表現(xiàn)超過我同期水平。他的BIM技術及計算機操作技術、有限元分析軟件應用及學術論文撰寫等方面能力都已經(jīng)遠遠超過我，所以我覺得壓力很大。但是我不斷給他加壓，他的成長速度非常快。

六、崗位的輪動

按照現(xiàn)在創(chuàng)新人才的標準，應該既有技術創(chuàng)新人才，同時也有管理創(chuàng)新人才，還有技術創(chuàng)新兼管理創(chuàng)新復合型人才，這方面的復合型人才也是公司所欣賞和重視的，而這方面的人才培養(yǎng)必須要進行崗位輪動才能培養(yǎng)出來。以項目交流出去的鄧鑫、石磊為例，都是在技術與管理兩個層面輪崗后培養(yǎng)起來的復合型人才。

以上是我代表鳳凰商業(yè)服務中心項目進行的一些創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流，做得好的僅供參考，不好的請批評指正。

武漢建工鳳凰商業(yè)服務中心項目

夏文才 2015年12月

第四篇：高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

摘要：高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要力量，必須高度重視和充分認識創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。本文從高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，進一步分析了高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題，提出促進高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對策建議。

關鍵詞：高校；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)創(chuàng)新是當今時代的主題和趨勢。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。知識經(jīng)濟時代是創(chuàng)新的時代，要求人們不斷地培育和開發(fā)出高創(chuàng)造力以適應當今時代的發(fā)展。大學生是國家后備的高級人才，他們肩負著時代的重托，其知識和能力能否跟上時代迅猛發(fā)展的步伐，能否以優(yōu)良的素質(zhì)來應對當前全新的挑戰(zhàn)，已成為我國高校新時期教育工作一個現(xiàn)實而又緊迫的課題。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要力量，必須高度重視和充分認識創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到學校教育的方方面面。是時代和社會發(fā)展的需要，同時也是高等教育自身發(fā)展的一個需要。

一、創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵根據(jù)創(chuàng)新的含義，“創(chuàng)新”的核心是創(chuàng)造性。創(chuàng)造性體現(xiàn)在人才身上，表現(xiàn)為人的一種特質(zhì)和與眾不同之處。創(chuàng)新人才就是指在科學、技術創(chuàng)新和創(chuàng)造性應用方面，做出比較大貢獻的人才，當然也包括在管理、文化創(chuàng)新等方面做出比較大貢獻的人才。

對于創(chuàng)新型人才應該具備什么樣的素質(zhì)和品格，胡錦濤總書記在中科院第十三次院士大會和中國工程院第八次院士大會上的講話做了全面深刻的闡述，創(chuàng)新型人才應該六個方面具備的素質(zhì)和品格。第一，要具有高尚的人生理想，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛科技事業(yè)，德才兼?zhèn)洹５诙?，要有追求真理的志向和勇氣，能夠解放思想，實事求是，與時俱進。第三，要有嚴謹?shù)目茖W思維的能力，掌握辯證唯物主義的思維方法，善于運用科學方法和科學手段進行研究。第四，具有扎實的專業(yè)的基礎，廣闊的國際視野，能夠準確地把握科技發(fā)展的創(chuàng)新方向。第五，強烈的團結協(xié)作的精神。第六，具有踏實認真的工作作風，淡泊名利，志向高遠，不謂艱難，勇攀高峰。這六點要求明確了我們培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標和方向，明確了高等教育改革的重要方向。

二、高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀現(xiàn)今以胡錦濤為首的黨中央做出了建設創(chuàng)新型國家的重大決策，黨的十六屆六中全會指出，到2020年要使全社會的創(chuàng)造活力顯著增強，創(chuàng)新型國家基本建成。黨的十七大報告中明確把“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家作為我國今后發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國力的關鍵。報告在論述建設創(chuàng)新型國家教育期刊/jyqk/時指出：“努力造就世界一流的科學家和科技領軍人才，注意培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才。黨的十七大對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的強調(diào)，為我國高等教育發(fā)展提出了時代新課題。高等院校承擔著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的歷史重任。雖然高等院校在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和造就方面進行了許多有益的探索和嘗試，效果和成績已開始初步顯現(xiàn)。尤其是一批名牌大學在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面已走在高等院校的前列，充分發(fā)揮了其示范帶頭作用，但是大多數(shù)高等院校對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)觀念上還沒有完全到位，創(chuàng)新教育體系還沒有完整形成，創(chuàng)新型教師團隊也沒有完全形成，充足的資金投入還有很大的差距，圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育方面還存在不少的問題，使培養(yǎng)教育仍未能達到比較理想的狀態(tài)。

三、高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的主要問題分析綜觀高等學校近年的發(fā)展，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的認識還不到位，總體發(fā)展水平不夠高，進展得較為緩慢，真正在實施創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方面取得顯著成績的學校較少，其原因是多方面的：

1.高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的整體體制創(chuàng)新不足改革開放以來，我國高等教育在教育管理和辦學體制創(chuàng)新，招生考試制度創(chuàng)新和教學科研體制的創(chuàng)新等方面都有一定的進展，但是傳統(tǒng)觀念和一些舊有的模式還制約著高等教育體制創(chuàng)新取得突破性的進展，在加強學生實踐能力和創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)沒有取得實質(zhì)性進展，以致高等教育仍然部分延襲已有的的招生模式，教育教學管理模式等，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的推動也只是停留在感性認識的基礎上，沒有對創(chuàng)新的教育體制給予足夠的保證和推動。

2.高等教育內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新性進展較為遲緩當前高等教育在教學內(nèi)容方面改革創(chuàng)新的力度不足，不能深刻反映科學發(fā)展的規(guī)律和趨勢，科學研究方法和求實創(chuàng)新精神方面均沒有形成體系，成為制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要問題之一。在教學方法和教育手段方面也同樣受到傳統(tǒng)的教學方法和教學手段的制約，以教師、教室、教材和考試為中心的傳統(tǒng)教學模式還仍在高校的教育教學中占統(tǒng)治的地位，傳授知識與培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力不能較好地結合。3.高校教師隊伍創(chuàng)新能力薄弱在實際教學過程中，教師作為教育過程的重要主體因素，自始至終貫穿于學校的一切教育活動之中。要引導、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必須努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，促使教師探索新的教學方法，按有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的要求開展教學?，F(xiàn)階段，我國高校教師的素質(zhì)雖然在不斷地增強，但新進的高學歷者大多缺乏教育經(jīng)驗，使得對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢始終沒有得到充分的發(fā)揮。

4.高校的資金投入嚴重不足實施創(chuàng)新教育、全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對于高校來說是一項艱巨而又系統(tǒng)的工程，創(chuàng)新教育必須堅持“探索實踐第一”的基本原則，因此在更新舊有的教學及實驗設備、師資創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，以及對大學生進行全方位培養(yǎng)的升級等方面，都需要投入大量的經(jīng)費去實施完成。當前，政府對高校辦學經(jīng)費的投入和科技創(chuàng)新專項資金的劃撥嚴重不足，大多數(shù)高校自身這的投入也遠遠不夠已成為制約高校全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展瓶頸。

四、促進高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建議時代的發(fā)展要求高校必須加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)速度，因此，建立健全高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，必須采取有力的措施為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)打下堅實的基礎。轉變創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想觀念創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是大學教育體制、教學體制和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提條件是進一步轉換教育觀念，樹立正確的，符合時代精神的創(chuàng)新教育理念，把全面實施素質(zhì)教育，以“學生為本，精心育人”作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的指導方針。對落后于時代要求的體制與機制問題進行革新，切實把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和個性化發(fā)展融入到高校的各項工作中去。樹立適應時代創(chuàng)新精神的創(chuàng)新教育理念，在高校的整個教育領域進行棄舊立新的創(chuàng)造性革命，對于一些落后于時代發(fā)展的傳統(tǒng)教育模式和方法進行改革；同時，把重塑大學的創(chuàng)新型教育理念，更新教育觀念作為當前高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標實現(xiàn)的頭等的重要事情來做，一旦觀念轉變了，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)自然就會被放到高校辦學的重要位置。

2.加快高校的體制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在轉變了教育觀念后，關鍵的問題就是要推動切實可行的教育體制的創(chuàng)新。要加快高校的體制創(chuàng)新，去健全和完善原有的體制，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供組織保證。完善高校的體制創(chuàng)新，首先是教育管理體制的創(chuàng)新，建立和完善學校的自我發(fā)展，自我約束的運行機制，推進學校的可持續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造軟硬實力；其次是辦學體制的創(chuàng)新，在辦學格局上積極引進國內(nèi)外優(yōu)秀教育資源上，在多種辦學層面的融合等問題上加大創(chuàng)新的力度；第三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，高校應組織一定的人力和物力逐步的全面推行素質(zhì)教育，堅持書本與實踐相結合，增強創(chuàng)造性的能力，培養(yǎng)出許多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

此外，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的創(chuàng)新工程，需要健全和完善相關制度，比如現(xiàn)有的招生考試制度，教師的教學和科研管理制度、各類考核獎懲制度；對在校大學生的各項管理規(guī)定等，都應該圍繞創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)加快創(chuàng)新，改革和完善，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造科學的良好的氛圍。

3.采取措施建設高水平的創(chuàng)新型教師隊伍教師教育優(yōu)先發(fā)展，著力提高教師隊伍的整體素質(zhì)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵，要著力建設“德藝雙馨”的師資隊伍，積極引導教師更新教育理念，努力提高自身素質(zhì)，具有高度的責任感和事業(yè)心。高校要培養(yǎng)教師終身學習的能力，不斷提高其知識和科研水平。為了帶動教師隊伍水平的整體提升，目前一些高校在加強對青年教師隊伍的培養(yǎng)時，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，對青年教師們在教學和科研方面給予具體的指導，不斷提高其教學科研能力和自主創(chuàng)新能力。

加大高校教師隊伍中具有參加過企業(yè)新發(fā)表論文產(chǎn)品研發(fā)和科研院所研究經(jīng)歷的比例，采取兩條腿走路的方式，一是有計劃、有步驟地從企業(yè)和科研院所引進人才，適當適量地改變現(xiàn)有教師隊伍的成分；二是有計劃地安排或引導現(xiàn)有的高校教師深入到企業(yè)、科研院所去進行產(chǎn)品研發(fā)和科研實踐活動，可采取階段性實踐，甚至掛職的方式去參與。另外，歡迎或鼓勵以兼職的形式使企業(yè)和科研院所創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力較強的人員到高校從事教學和實踐活動。

除了建立健全高校教師隊伍建設與發(fā)展的機制，還要制定高校教師創(chuàng)新素質(zhì)的基本標準，制定圍繞創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，把科研和實踐引入到教學的考核措施，考核措施都必須落到實處，才能使教師的創(chuàng)新素質(zhì)得到逐步的提高；加強教師隊伍建設，培養(yǎng)造就出一批知識淵博、人格魅力突出、能讓

學生終身銘記的學術大師和教學名師。

第五篇：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

機械工程學院

工業(yè)工程1班

季守群

20082989 摘要：21世紀是人才競爭的時代，科教興國已成為我們必須面對的現(xiàn)實。針對我國現(xiàn)階段大學教育的問題，本文就如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，尤其針對研究型大學，從招生，硬件設施，課程設臵，師資力量，學生自主性，考試方式等6各方面提出一系列的方法來進行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。關鍵詞： 創(chuàng)新

知識結構

思維方式

自主性

引言：在現(xiàn)代的信息是會里，知識的更新，開拓是極其迅速的，人的社會職業(yè)也在不斷的變化。人所扮演的角色也出現(xiàn)多樣性和多變性，因此，它所要求的人才，必須有極強的應變能力和創(chuàng)新能力。未來的人才在今天的校園里，然而，我們現(xiàn)行下的教育培養(yǎng)出來的學生卻存在很多不足。大多數(shù)學生知識結構單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這就與社會的要求嚴重的不相符。這就要求我們的教育做出相應的改善以適應社會發(fā)展的需要，尤其是與社會接軌的大學教育。近年來我國針對教育體制和教學方案提出了多種改革方案，雖然這些措施也為我國的人才培養(yǎng)提供了一定的幫助，然而效果卻不慎明顯，始終不能滿足我國對人才的需求。本文將就這一問題從6各方面提出解決方案，以求對我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供一些幫助。

正文：傳統(tǒng)教育體制培養(yǎng)出來的學生具有一些問題，尤其是知識結構單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這已經(jīng)與我國的社會主義現(xiàn)代化建設不相協(xié)調(diào)。面對這一問題，我們應當從我國大學教育的各個環(huán)節(jié)對大學生的質(zhì)量進行控制。以全面提高大學生的創(chuàng)新能力，使得能更好的為社會做貢獻，展現(xiàn)其價值。1 招生

招生是大學教育的源頭，新生質(zhì)量的好歹直接影響到以后的教學活動的開展。因為只有因材施教，才能很好的發(fā)揮學生自身的主動性與創(chuàng)造性。而良好的招生政策才能將學生的特長鑒別出來，從而針對不同的學生采取不同的培養(yǎng)方案以利于人才的培養(yǎng)。

在現(xiàn)行條件高考是一個很好的制度，可是面臨高校擴張的嚴重性，也不可避免的使得招生方案存在一些問題，致使學生的質(zhì)量不能很好的保證。針對這一現(xiàn)象，我想我們的高校應當嚴把招生這一環(huán)節(jié)，要嚴格的與學校的發(fā)展相協(xié)調(diào)，而不能盲目的擴招。同時我們的高校也可以采取以高考為主，多種招生方式相結合的策略。比如可跟據(jù)學校的發(fā)展方向和國家對人才的需求提出一些合理的自主招生方案。硬件設施 環(huán)境，不管是物質(zhì)環(huán)境還是精神文明環(huán)境都不可避免的影響著我們。不可否認良好的環(huán)境對我們的工作和學習有這很大的推動作用。大學作為社會人才培養(yǎng)的基地，其硬件設施的好壞將對人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重大的影響。再則大學是與社會接軌的一個重要環(huán)節(jié)，大學生是未來社會的脊梁。要使他們很好的與社會相適應，為他們提供社會必須的硬件設施就顯得尤為重要。同時，我們更應該為他們提供良好舒適的物質(zhì)環(huán)境。為此，大學應當提供先進的教學設備，娛樂及網(wǎng)絡設施等。3 課程設臵

由于中學教育的一些弊端，比如過早的文理分科，應試教育等。使得我們的學生出現(xiàn)了兩級分化，一些是只見樹木不見森里的理科生，一些是只見森淋不見數(shù)目的文科生。他們的知識結構存在一定程度上的失衡，不能全面系統(tǒng)的考慮問題。這就需要我們的大學在課程設臵上做出一些努力。例如在前兩年的基礎教育中注意調(diào)整學生的知識結構，為理工科學生提供一些必修的人文學科課程，為文史哲類等提供必修的一些數(shù)學，物理學等課程。當然要給學生留夠必須的課余時間，以使得他們能夠學會如何自主安排時間，更好的抽空認識自己等。同時也可仿效一些學校推行的三學期制，即增加實踐環(huán)節(jié)，以提高學生的社會認知能力，生活感悟能力，社會實踐能力等。在后兩年的專業(yè)課設臵上，要注意知識的更新，而不是多少年更古不變的教材，同時也可適當?shù)募由畹纳疃?。這樣就可以在一定程度上豐富學生的知識水平，從而能更好的在實際實踐中發(fā)揮出來。4 師資力量

所謂名師出高徒，可見老師的重要性。對于大學，這里的教師教授的是祖國的餓棟梁之才，他們的知識水平及教學能力直接影響著學生的發(fā)展狀況和祖國的未來。對于不同類型的學校當然有著不同的教育理念，有著不同的教育方式。下面針對從事教學這一環(huán)節(jié)的老師提出一些要求。首先，學校應當嚴格控制教師的質(zhì)量，在教師的聘請方面，要對教師知識的廣度和深度提出嚴格要求。其次引導學生主動思考，為學生提供一些很好的思考方式比如：發(fā)散，收斂，反向，系統(tǒng)等。最后，教師要能夠充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，為他們提供一些適度的調(diào)研項目等，以提高他們獨立解決問題的能力。5 考試方式

考試作為考察教師的教學成果和學生的知識掌握與運用的狀況的一種方式，有著很好的效果。然而，不當?shù)目荚嚥呗允沟梦覀兊囊恍W生成為了應試教育的犧牲品，他們往往思想僵化，不能舉一反三，更別提實際運用。這就要求我們適當?shù)母淖円幌驴荚囍贫?，不能一味的憑借一張試卷來定成績，而應當引導學生更好的全面發(fā)展。比如毛概課的課改方案可提供一個案例?；騽t為學生提供相關學科的經(jīng)典案例，有學生組織團隊去解決問題，以提高學生的主動性和團隊協(xié)作能力。6 自主性 師傅領進門，修身在個人。外界為我們提供很好的環(huán)境，我們不去運用也是枉然。知識不是灌輸進來的，是我們主動接受和發(fā)揮主觀能動性的結果。首先，我們應當全面的自我剖析的認識自我，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，針對于自己的不足找出合理的解決方案并嚴格的執(zhí)行下去以求去全面的提高自己。其次我們要清楚自己的追求，“君子有所為，有所不為“，我們要在制度允許的范圍內(nèi)選擇自己的發(fā)展策略。最后我們要通過各種渠道來提高自己，而不是一味的依靠書本同時樹立終生學習的理念。

總結：大學教育是現(xiàn)代教育制度下的一個重要環(huán)節(jié)，它的成敗關系重大。大學教育應當培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應的人才。尤其是具有應變能力和創(chuàng)新能力的人才。要做到這一點我們應當把握好大學教育的每一個環(huán)節(jié)。只有使得每一個環(huán)節(jié)達到相對最優(yōu)才能使得整體有值得飛躍，才能適應時代發(fā)展需求。