第一篇：自動化系創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作總結(jié)

自動化系創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作匯報

華北電力大學自動化系 王棟

前 言

2013年1月15日，國務(wù)院刊發(fā)的《“十二五”國家自主創(chuàng)新能力建設(shè)規(guī)劃》提出要“提升高等院校和科研院所創(chuàng)新能力?！秉h的十八大報告把提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家擺到國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心地位和提高綜合國力的關(guān)鍵地位，這對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作提出了更新、更高、更迫切的要求。構(gòu)建大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專門人才具有十分重要的意義。

2014年12月2日，我校召開推進教育綜合改革專題會議，劉校長發(fā)出了“如何建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范區(qū)？”之問?？梢妱?chuàng)新型人才培養(yǎng)是院系建設(shè)的重中之重。

自動化系 “創(chuàng)新機制、強化舉措、整合資源”三措并舉，確保我系創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作走在全校前列。

一、創(chuàng)新機制

1、組織機制保障

從去年9月份起，我系開展了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開放日”系列活動，這是我系在鼓勵和規(guī)范大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面邁出的堅實一步。每周五的下午，系領(lǐng)導老師們都為學生提供了充足的交流機會和實踐指導,為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的智力支持和政策服務(wù)，使學生創(chuàng)業(yè)不再停留在低水平的自發(fā)狀態(tài)，逐步做到有組織的持續(xù)推進。

2、重點競賽分組推進，一脈相承持續(xù)發(fā)展

為了解決學科競賽出現(xiàn)人才斷層的難題，同時提高效率、加深積累，我系開創(chuàng)性地將“飛思卡爾”杯智能車競賽、數(shù)學建模比賽、挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新項目、機器人大賽等教育部倡導的大學生科技競賽項目分別整理匯總，按競賽分別成立專項學習研究小組。各小組在挖掘本系各自單項取得優(yōu)秀成果的高年級學生擔任項目組長的同時，也聘請教授級教師與青年教師各一名提供指導，并邀請一名全校范圍內(nèi)成績突出的學生擔任小組顧問。各小組通過講座、座談、現(xiàn)場指導等形式推動全系各項競賽工作的開展。

“專項專攻”的舉措將學生們的潛力挖掘到最大，“小組鉆研”的方法使本系的創(chuàng)新氛圍在潛移默化中得到升華，“團體學習”的形式更能讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗一脈相承。同時，采取對各小組驗收打分的方式使各小組間產(chǎn)生“比研究、比創(chuàng)意、比成績”的良性競爭，創(chuàng)新意識與積極性空前高漲。

自動化系創(chuàng)新競賽分組推進的模式，由組長、顧問、指導教師構(gòu)成“三駕馬車”，配以“組內(nèi)交流、組間競爭”這兩個輪子，定能帶著自動化系創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作越走越高，越走越遠。

3、“三效”工作理念 自動化系在實施學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標上，堅持“有效聯(lián)系青年、有效服務(wù)青年、有效凝聚青年”的“三效”工作理念，把每一個學生都看成有創(chuàng)業(yè)可能的人，通過逐步完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系最大限度地弘揚創(chuàng)業(yè)精神，打造創(chuàng)新素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，推動創(chuàng)業(yè)實踐。

為此，在校團委的政策引導下，我系近年來通過“校智能汽車大賽”“學科競賽介紹會”、“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“學習經(jīng)驗交流會”等積極鼓勵學生參加各種創(chuàng)新競賽與社會實踐活動并依托課程設(shè)置、創(chuàng)新實踐、素質(zhì)拓展、就業(yè)指導等多種渠道逐步構(gòu)建起比較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)體系。

二、強化舉措

1、自動化系創(chuàng)新基地建設(shè)

自動化系以我校形成的“以大學生科技創(chuàng)新引領(lǐng)學風建設(shè)，以大學生創(chuàng)業(yè)促進人才培養(yǎng)”的良好格局為理念，鼓勵學生積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。并根據(jù)我系專業(yè)特點，建立起了以智能車俱樂部為代表的科技創(chuàng)新基地。自動化系創(chuàng)新基地配備了多臺數(shù)萬元的專業(yè)器材，配以專業(yè)的教授級指導教師，為我系乃至全校學生提供舒適專業(yè)的創(chuàng)新環(huán)境和專業(yè)高效的輔導培訓。同時，基地還組織團隊和個人參加了數(shù)學建模比賽、挑戰(zhàn)杯、大學生英語能力競賽、機器人大賽等國內(nèi)外各種科技創(chuàng)新競賽，在過去的一年內(nèi)共取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類獎項國家級9項，省部級11項，校級57項，同時共發(fā)表論文9篇，獲得專利8項，取得了較大突破。自動化系以創(chuàng)新基地建設(shè)的“硬環(huán)境”，推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“軟環(huán)境”，軟硬齊抓，事半功倍。

2、華北電力大學智能汽車俱樂部

華北電力大學智能汽車俱樂部，成立于2010年11月。是在教務(wù)處、學生處、校團委領(lǐng)導下，由自動化系指導的，以服務(wù)同學，促進高等學校素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學生的綜合知識運用能力，基本工程實踐能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)大學生從事科學實踐研究與探索的興趣和潛能為目地的學生科技創(chuàng)新社團。目前，校智能車俱樂部有成員200余人，遍布全校各個院系，擁有一間配有75套研發(fā)設(shè)備的實驗室，并且和美國飛思卡爾半導體公司合作建立了教學中心（Microcontroller Teaching Center ,簡稱MTC）。從校智能汽車俱樂部成立那時起，在華電的校園中掀起了一陣“飛思卡爾風”。

為此，我系連續(xù)10多年開展系科技節(jié)系列活動，并連續(xù)7年舉辦“飛思卡爾”智能汽車“交流賽”“選拔賽”“校賽”等系列活動，都已形成規(guī)模效應(yīng)，激發(fā)學生從事科研活動的熱情，在全系范圍內(nèi)形成了“人人知創(chuàng)新、人人想創(chuàng)新、人人去創(chuàng)新”的濃郁氛圍。自動化系多年來始終重點扶持“飛思卡爾杯”智能汽車大賽等重大科技賽事，選拔輔導優(yōu)秀團隊，推薦優(yōu)秀作品，以賽代練，增強了意識，開闊了視野，提高了競爭力。我系先后選拔和培訓參加了7屆“飛思卡爾杯” 全國大學生智能車競賽并取得優(yōu)異成績。極大的鼓舞了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，培養(yǎng)了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，加快了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的步伐。

三、整合資源

1、典型示范引導。

自動化系非常重視優(yōu)秀學子典型的引領(lǐng)作用，從2005年起每年的“學習經(jīng)驗交流會”都會用近半的篇幅通過學長學姐介紹他們過往的優(yōu)異案例經(jīng)驗，取得了良好的反響，在系內(nèi)營造了熱烈的向典型學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風潮。目前我們正在收集整理10多位畢業(yè)5年內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的學生事跡，旨在通過對創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生事跡的全方位宣傳、以及策劃校友每年回校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，將為我系學子創(chuàng)業(yè)注入激情和寶貴的經(jīng)驗。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺

為了給想要了解如何現(xiàn)實企業(yè)需求、尋求教師指導和隊友招募的大學生提供一個針對不同學生、同時面向企業(yè)與教師的多個方向的通用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)世界，我系創(chuàng)辦了 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺”。

集創(chuàng)新資訊、教育管理、校企合作和協(xié)同創(chuàng)新為一體的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，為我校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的對接提供一個良好的開放式環(huán)境。

（1）創(chuàng)新資訊平臺，介紹學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作相關(guān)單位和組織、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動態(tài)和成果以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報、比賽等資訊；（2）教育管理平臺，完成教師項目對學生的招募、師生間學習互動等功能；

（3）協(xié)同創(chuàng)新平臺，完成學生間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的組建、交流等功能；（4）校企合作平臺，完成學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與企業(yè)以及社會之間的對接、企業(yè)項目與學校的對接，以及專利申請、技術(shù)交流等功能。網(wǎng)站集教育管理、協(xié)同創(chuàng)新和校企合作的平臺搭建模式，將老師、學生、企業(yè)“三元一體化”，搭建一座學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與企業(yè)科技創(chuàng)新需求之間密切聯(lián)系的橋梁，將學校利益、學生利益和企業(yè)利益共同推向最大化，從本源上促進了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

（1）通過本平臺發(fā)布“國網(wǎng)河北省電力公司就業(yè)見習”項目，在全校成功招募210名學生進行了為期40天的就業(yè)見習，實現(xiàn)項目金額165萬元。

（2）通過本平臺發(fā)布青海省電力公司“含多類型能源互補運行的微電網(wǎng)優(yōu)化設(shè)計與控制技術(shù)研究”項目，我校研究生院、電力系、動力系、自動化系、經(jīng)管系等院系實現(xiàn)項目對接，實現(xiàn)項目金額145萬元。（3）通過本平臺發(fā)布“河北省電力公司負荷預測”項目，我校經(jīng)管系已實現(xiàn)項目對接，項目金額30萬元。

（4）通過本平臺實現(xiàn)了“基于四軸飛行器的煤場監(jiān)測系統(tǒng)”、“基于多種新能源的海島智能發(fā)電系統(tǒng)開發(fā)”等多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的團隊組建、隊員招募等工作，正在尋求企業(yè)合作。

3、自動化系卓越工程師班

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，教育部于2010年6月公布了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。同時我系于2012年創(chuàng)立了自動化系卓越工程師班。卓工班同學的課程設(shè)置在不影響理論知識學習的前提下，更加注重了動手能力與實踐能力的培養(yǎng)，為我系進一步改革教學模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式提供了寶貴的經(jīng)驗與理論支撐。同時，我們通過學習經(jīng)驗交流會等方式及時將我系卓工班項目所取得的成果推廣到我系其他班級上，以先進帶后進，努力普及改革成果，帶動更多同學參與到科技創(chuàng)新中，使更多的同學獲益，形成了“依托平臺，以點到面”的良好格局。

以上就是近年來我系創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的總結(jié)，有什么不足之處還請批評指正。相信在校領(lǐng)導的關(guān)懷下，各院系師生的共同努力下，我校定將形成人才輩出、人盡其才的新局面。

第二篇：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

機械工程學院

工業(yè)工程1班

季守群

20082989 摘要：21世紀是人才競爭的時代，科教興國已成為我們必須面對的現(xiàn)實。針對我國現(xiàn)階段大學教育的問題，本文就如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，尤其針對研究型大學，從招生，硬件設(shè)施，課程設(shè)臵，師資力量，學生自主性，考試方式等6各方面提出一系列的方法來進行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新

知識結(jié)構(gòu)

思維方式

自主性

引言：在現(xiàn)代的信息是會里，知識的更新，開拓是極其迅速的，人的社會職業(yè)也在不斷的變化。人所扮演的角色也出現(xiàn)多樣性和多變性，因此，它所要求的人才，必須有極強的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。未來的人才在今天的校園里，然而，我們現(xiàn)行下的教育培養(yǎng)出來的學生卻存在很多不足。大多數(shù)學生知識結(jié)構(gòu)單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這就與社會的要求嚴重的不相符。這就要求我們的教育做出相應(yīng)的改善以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，尤其是與社會接軌的大學教育。近年來我國針對教育體制和教學方案提出了多種改革方案，雖然這些措施也為我國的人才培養(yǎng)提供了一定的幫助，然而效果卻不慎明顯，始終不能滿足我國對人才的需求。本文將就這一問題從6各方面提出解決方案，以求對我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供一些幫助。

正文：傳統(tǒng)教育體制培養(yǎng)出來的學生具有一些問題，尤其是知識結(jié)構(gòu)單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這已經(jīng)與我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不相協(xié)調(diào)。面對這一問題，我們應(yīng)當從我國大學教育的各個環(huán)節(jié)對大學生的質(zhì)量進行控制。以全面提高大學生的創(chuàng)新能力，使得能更好的為社會做貢獻，展現(xiàn)其價值。1 招生

招生是大學教育的源頭，新生質(zhì)量的好歹直接影響到以后的教學活動的開展。因為只有因材施教，才能很好的發(fā)揮學生自身的主動性與創(chuàng)造性。而良好的招生政策才能將學生的特長鑒別出來，從而針對不同的學生采取不同的培養(yǎng)方案以利于人才的培養(yǎng)。

在現(xiàn)行條件高考是一個很好的制度，可是面臨高校擴張的嚴重性，也不可避免的使得招生方案存在一些問題，致使學生的質(zhì)量不能很好的保證。針對這一現(xiàn)象，我想我們的高校應(yīng)當嚴把招生這一環(huán)節(jié)，要嚴格的與學校的發(fā)展相協(xié)調(diào)，而不能盲目的擴招。同時我們的高校也可以采取以高考為主，多種招生方式相結(jié)合的策略。比如可跟據(jù)學校的發(fā)展方向和國家對人才的需求提出一些合理的自主招生方案。硬件設(shè)施 環(huán)境，不管是物質(zhì)環(huán)境還是精神文明環(huán)境都不可避免的影響著我們。不可否認良好的環(huán)境對我們的工作和學習有這很大的推動作用。大學作為社會人才培養(yǎng)的基地，其硬件設(shè)施的好壞將對人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重大的影響。再則大學是與社會接軌的一個重要環(huán)節(jié)，大學生是未來社會的脊梁。要使他們很好的與社會相適應(yīng)，為他們提供社會必須的硬件設(shè)施就顯得尤為重要。同時，我們更應(yīng)該為他們提供良好舒適的物質(zhì)環(huán)境。為此，大學應(yīng)當提供先進的教學設(shè)備，娛樂及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等。3 課程設(shè)臵

由于中學教育的一些弊端，比如過早的文理分科，應(yīng)試教育等。使得我們的學生出現(xiàn)了兩級分化，一些是只見樹木不見森里的理科生，一些是只見森淋不見數(shù)目的文科生。他們的知識結(jié)構(gòu)存在一定程度上的失衡，不能全面系統(tǒng)的考慮問題。這就需要我們的大學在課程設(shè)臵上做出一些努力。例如在前兩年的基礎(chǔ)教育中注意調(diào)整學生的知識結(jié)構(gòu)，為理工科學生提供一些必修的人文學科課程，為文史哲類等提供必修的一些數(shù)學，物理學等課程。當然要給學生留夠必須的課余時間，以使得他們能夠?qū)W會如何自主安排時間，更好的抽空認識自己等。同時也可仿效一些學校推行的三學期制，即增加實踐環(huán)節(jié)，以提高學生的社會認知能力，生活感悟能力，社會實踐能力等。在后兩年的專業(yè)課設(shè)臵上，要注意知識的更新，而不是多少年更古不變的教材，同時也可適當?shù)募由畹纳疃取＿@樣就可以在一定程度上豐富學生的知識水平，從而能更好的在實際實踐中發(fā)揮出來。4 師資力量

所謂名師出高徒，可見老師的重要性。對于大學，這里的教師教授的是祖國的餓棟梁之才，他們的知識水平及教學能力直接影響著學生的發(fā)展狀況和祖國的未來。對于不同類型的學校當然有著不同的教育理念，有著不同的教育方式。下面針對從事教學這一環(huán)節(jié)的老師提出一些要求。首先，學校應(yīng)當嚴格控制教師的質(zhì)量，在教師的聘請方面，要對教師知識的廣度和深度提出嚴格要求。其次引導學生主動思考，為學生提供一些很好的思考方式比如：發(fā)散，收斂，反向，系統(tǒng)等。最后，教師要能夠充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，為他們提供一些適度的調(diào)研項目等，以提高他們獨立解決問題的能力。5 考試方式

考試作為考察教師的教學成果和學生的知識掌握與運用的狀況的一種方式，有著很好的效果。然而，不當?shù)目荚嚥呗允沟梦覀兊囊恍W生成為了應(yīng)試教育的犧牲品，他們往往思想僵化，不能舉一反三，更別提實際運用。這就要求我們適當?shù)母淖円幌驴荚囍贫龋荒芤晃兜膽{借一張試卷來定成績，而應(yīng)當引導學生更好的全面發(fā)展。比如毛概課的課改方案可提供一個案例?；騽t為學生提供相關(guān)學科的經(jīng)典案例，有學生組織團隊去解決問題，以提高學生的主動性和團隊協(xié)作能力。6 自主性 師傅領(lǐng)進門，修身在個人。外界為我們提供很好的環(huán)境，我們不去運用也是枉然。知識不是灌輸進來的，是我們主動接受和發(fā)揮主觀能動性的結(jié)果。首先，我們應(yīng)當全面的自我剖析的認識自我，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，針對于自己的不足找出合理的解決方案并嚴格的執(zhí)行下去以求去全面的提高自己。其次我們要清楚自己的追求，“君子有所為，有所不為“，我們要在制度允許的范圍內(nèi)選擇自己的發(fā)展策略。最后我們要通過各種渠道來提高自己，而不是一味的依靠書本同時樹立終生學習的理念。

總結(jié)：大學教育是現(xiàn)代教育制度下的一個重要環(huán)節(jié)，它的成敗關(guān)系重大。大學教育應(yīng)當培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的人才。尤其是具有應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的人才。要做到這一點我們應(yīng)當把握好大學教育的每一個環(huán)節(jié)。只有使得每一個環(huán)節(jié)達到相對最優(yōu)才能使得整體有值得飛躍，才能適應(yīng)時代發(fā)展需求。

第三篇：高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

摘要：高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要力量，必須高度重視和充分認識創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。本文從高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，進一步分析了高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題，提出促進高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對策建議。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)創(chuàng)新是當今時代的主題和趨勢。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。知識經(jīng)濟時代是創(chuàng)新的時代，要求人們不斷地培育和開發(fā)出高創(chuàng)造力以適應(yīng)當今時代的發(fā)展。大學生是國家后備的高級人才，他們肩負著時代的重托，其知識和能力能否跟上時代迅猛發(fā)展的步伐，能否以優(yōu)良的素質(zhì)來應(yīng)對當前全新的挑戰(zhàn)，已成為我國高校新時期教育工作一個現(xiàn)實而又緊迫的課題。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要力量，必須高度重視和充分認識創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到學校教育的方方面面。是時代和社會發(fā)展的需要，同時也是高等教育自身發(fā)展的一個需要。

一、創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵根據(jù)創(chuàng)新的含義，“創(chuàng)新”的核心是創(chuàng)造性。創(chuàng)造性體現(xiàn)在人才身上，表現(xiàn)為人的一種特質(zhì)和與眾不同之處。創(chuàng)新人才就是指在科學、技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)造性應(yīng)用方面，做出比較大貢獻的人才，當然也包括在管理、文化創(chuàng)新等方面做出比較大貢獻的人才。

對于創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和品格，胡錦濤總書記在中科院第十三次院士大會和中國工程院第八次院士大會上的講話做了全面深刻的闡述，創(chuàng)新型人才應(yīng)該六個方面具備的素質(zhì)和品格。第一，要具有高尚的人生理想，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛科技事業(yè)，德才兼?zhèn)洹５诙?，要有追求真理的志向和勇氣，能夠解放思想，實事求是，與時俱進。第三，要有嚴謹?shù)目茖W思維的能力，掌握辯證唯物主義的思維方法，善于運用科學方法和科學手段進行研究。第四，具有扎實的專業(yè)的基礎(chǔ)，廣闊的國際視野，能夠準確地把握科技發(fā)展的創(chuàng)新方向。第五，強烈的團結(jié)協(xié)作的精神。第六，具有踏實認真的工作作風，淡泊名利，志向高遠，不謂艱難，勇攀高峰。這六點要求明確了我們培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標和方向，明確了高等教育改革的重要方向。

二、高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀現(xiàn)今以胡錦濤為首的黨中央做出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大決策，黨的十六屆六中全會指出，到2020年要使全社會的創(chuàng)造活力顯著增強，創(chuàng)新型國家基本建成。黨的十七大報告中明確把“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家作為我國今后發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國力的關(guān)鍵。報告在論述建設(shè)創(chuàng)新型國家教育期刊/jyqk/時指出：“努力造就世界一流的科學家和科技領(lǐng)軍人才，注意培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才。黨的十七大對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的強調(diào)，為我國高等教育發(fā)展提出了時代新課題。高等院校承擔著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的歷史重任。雖然高等院校在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和造就方面進行了許多有益的探索和嘗試，效果和成績已開始初步顯現(xiàn)。尤其是一批名牌大學在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面已走在高等院校的前列，充分發(fā)揮了其示范帶頭作用，但是大多數(shù)高等院校對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)觀念上還沒有完全到位，創(chuàng)新教育體系還沒有完整形成，創(chuàng)新型教師團隊也沒有完全形成，充足的資金投入還有很大的差距，圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育方面還存在不少的問題，使培養(yǎng)教育仍未能達到比較理想的狀態(tài)。

三、高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的主要問題分析綜觀高等學校近年的發(fā)展，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的認識還不到位，總體發(fā)展水平不夠高，進展得較為緩慢，真正在實施創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方面取得顯著成績的學校較少，其原因是多方面的：

1.高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的整體體制創(chuàng)新不足改革開放以來，我國高等教育在教育管理和辦學體制創(chuàng)新，招生考試制度創(chuàng)新和教學科研體制的創(chuàng)新等方面都有一定的進展，但是傳統(tǒng)觀念和一些舊有的模式還制約著高等教育體制創(chuàng)新取得突破性的進展，在加強學生實踐能力和創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)沒有取得實質(zhì)性進展，以致高等教育仍然部分延襲已有的的招生模式，教育教學管理模式等，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的推動也只是停留在感性認識的基礎(chǔ)上，沒有對創(chuàng)新的教育體制給予足夠的保證和推動。

2.高等教育內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新性進展較為遲緩當前高等教育在教學內(nèi)容方面改革創(chuàng)新的力度不足，不能深刻反映科學發(fā)展的規(guī)律和趨勢，科學研究方法和求實創(chuàng)新精神方面均沒有形成體系，成為制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要問題之一。在教學方法和教育手段方面也同樣受到傳統(tǒng)的教學方法和教學手段的制約，以教師、教室、教材和考試為中心的傳統(tǒng)教學模式還仍在高校的教育教學中占統(tǒng)治的地位，傳授知識與培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力不能較好地結(jié)合。3.高校教師隊伍創(chuàng)新能力薄弱在實際教學過程中，教師作為教育過程的重要主體因素，自始至終貫穿于學校的一切教育活動之中。要引導、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必須努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，促使教師探索新的教學方法，按有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的要求開展教學?，F(xiàn)階段，我國高校教師的素質(zhì)雖然在不斷地增強，但新進的高學歷者大多缺乏教育經(jīng)驗，使得對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢始終沒有得到充分的發(fā)揮。

4.高校的資金投入嚴重不足實施創(chuàng)新教育、全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對于高校來說是一項艱巨而又系統(tǒng)的工程，創(chuàng)新教育必須堅持“探索實踐第一”的基本原則，因此在更新舊有的教學及實驗設(shè)備、師資創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，以及對大學生進行全方位培養(yǎng)的升級等方面，都需要投入大量的經(jīng)費去實施完成。當前，政府對高校辦學經(jīng)費的投入和科技創(chuàng)新專項資金的劃撥嚴重不足，大多數(shù)高校自身這的投入也遠遠不夠已成為制約高校全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展瓶頸。

四、促進高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建議時代的發(fā)展要求高校必須加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)速度，因此，建立健全高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，必須采取有力的措施為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想觀念創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是大學教育體制、教學體制和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提條件是進一步轉(zhuǎn)換教育觀念，樹立正確的，符合時代精神的創(chuàng)新教育理念，把全面實施素質(zhì)教育，以“學生為本，精心育人”作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的指導方針。對落后于時代要求的體制與機制問題進行革新，切實把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和個性化發(fā)展融入到高校的各項工作中去。樹立適應(yīng)時代創(chuàng)新精神的創(chuàng)新教育理念，在高校的整個教育領(lǐng)域進行棄舊立新的創(chuàng)造性革命，對于一些落后于時代發(fā)展的傳統(tǒng)教育模式和方法進行改革；同時，把重塑大學的創(chuàng)新型教育理念，更新教育觀念作為當前高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標實現(xiàn)的頭等的重要事情來做，一旦觀念轉(zhuǎn)變了，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)自然就會被放到高校辦學的重要位置。

2.加快高校的體制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在轉(zhuǎn)變了教育觀念后，關(guān)鍵的問題就是要推動切實可行的教育體制的創(chuàng)新。要加快高校的體制創(chuàng)新，去健全和完善原有的體制，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供組織保證。完善高校的體制創(chuàng)新，首先是教育管理體制的創(chuàng)新，建立和完善學校的自我發(fā)展，自我約束的運行機制，推進學校的可持續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造軟硬實力；其次是辦學體制的創(chuàng)新，在辦學格局上積極引進國內(nèi)外優(yōu)秀教育資源上，在多種辦學層面的融合等問題上加大創(chuàng)新的力度；第三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，高校應(yīng)組織一定的人力和物力逐步的全面推行素質(zhì)教育，堅持書本與實踐相結(jié)合，增強創(chuàng)造性的能力，培養(yǎng)出許多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

此外，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的創(chuàng)新工程，需要健全和完善相關(guān)制度，比如現(xiàn)有的招生考試制度，教師的教學和科研管理制度、各類考核獎懲制度；對在校大學生的各項管理規(guī)定等，都應(yīng)該圍繞創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)加快創(chuàng)新，改革和完善，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造科學的良好的氛圍。

3.采取措施建設(shè)高水平的創(chuàng)新型教師隊伍教師教育優(yōu)先發(fā)展，著力提高教師隊伍的整體素質(zhì)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，要著力建設(shè)“德藝雙馨”的師資隊伍，積極引導教師更新教育理念，努力提高自身素質(zhì)，具有高度的責任感和事業(yè)心。高校要培養(yǎng)教師終身學習的能力，不斷提高其知識和科研水平。為了帶動教師隊伍水平的整體提升，目前一些高校在加強對青年教師隊伍的培養(yǎng)時，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，對青年教師們在教學和科研方面給予具體的指導，不斷提高其教學科研能力和自主創(chuàng)新能力。

加大高校教師隊伍中具有參加過企業(yè)新發(fā)表論文產(chǎn)品研發(fā)和科研院所研究經(jīng)歷的比例，采取兩條腿走路的方式，一是有計劃、有步驟地從企業(yè)和科研院所引進人才，適當適量地改變現(xiàn)有教師隊伍的成分；二是有計劃地安排或引導現(xiàn)有的高校教師深入到企業(yè)、科研院所去進行產(chǎn)品研發(fā)和科研實踐活動，可采取階段性實踐，甚至掛職的方式去參與。另外，歡迎或鼓勵以兼職的形式使企業(yè)和科研院所創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力較強的人員到高校從事教學和實踐活動。

除了建立健全高校教師隊伍建設(shè)與發(fā)展的機制，還要制定高校教師創(chuàng)新素質(zhì)的基本標準，制定圍繞創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，把科研和實踐引入到教學的考核措施，考核措施都必須落到實處，才能使教師的創(chuàng)新素質(zhì)得到逐步的提高；加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)造就出一批知識淵博、人格魅力突出、能讓

學生終身銘記的學術(shù)大師和教學名師。

第四篇：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流 -

鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項目創(chuàng)新型人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流

關(guān)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不管是從國家層面還是集團公司層面，都受到各級領(lǐng)導高度重視的，尤其在我們公司，關(guān)于人才的引進、培養(yǎng)和交流在歷屆項目管理研討會中都重點討論，這方面已經(jīng)積累了很多寶貴經(jīng)驗，有的已經(jīng)制度化，有的在實踐成功后大力推廣，有的也得到公司領(lǐng)導一致認可。具體到項目管理部層面，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也是公司培養(yǎng)與項目培養(yǎng)相結(jié)合，并在很多優(yōu)秀項目部管理實踐中產(chǎn)生很多好的值得推廣管理經(jīng)驗，下面，我僅代表鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項目在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作方面淺談一些做法供大家參考。

一、確保一定的經(jīng)費投入

項目部對公司分派的專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)工作十分重視并確保一定的費用投入，不管是從工作還是生活角度，對于基本的需求配備都十分到位，同時，對于用于生產(chǎn)研究工作所需的各種設(shè)備投入到位，如BIM培訓所需的軟硬件設(shè)施、部分儀器設(shè)備購買，進行綠色施工技術(shù)研究和新技術(shù)應(yīng)用示范研究等設(shè)備設(shè)施投入等。

二、將公司創(chuàng)新激勵機制宣傳到位

項目部通過組織對新老員工學習武漢建工管理制度和程序文件（如最近項目管理手冊）等，讓他們在工作中熟悉公司各項管理制度同時，爭做武建人，傳播武建文化，維護武建信譽，把各項制度融入于實際工作中，各部門技術(shù)管理人員通過學習公司《專項獎勵辦法》后，都表示創(chuàng)新的積極性一下子提高起來。2015年下半年，項目技術(shù)創(chuàng)新方面取得較好成績（取得實用新型專利4項，發(fā)表學術(shù)論文3篇，擬總結(jié)施工工法兩個，在綠色施工技術(shù)和新技術(shù)應(yīng)用方面成績也很顯著）。

三、有濃厚的創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新帶頭人

項目創(chuàng)新氛圍濃厚，項目部定期進行創(chuàng)新工作總結(jié)和經(jīng)驗交流，還同兄弟項目部進行互訪，相互學習相互促進等。項目部形成了以項目經(jīng)理桂高斌同志為創(chuàng)新帶頭人創(chuàng)新團隊，其中以項目經(jīng)理桂高斌同志為第一完成人的《預制混凝土薄板胎膜制作及安裝施工技術(shù)》從實用新型專利到完成國家級工法的申報并逐步實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，是一個非常典型非常成功的產(chǎn)學研創(chuàng)新案例，在項目部乃至公司都起到很好的示范效應(yīng)。在2015年下半年，以桂高斌為第一完成人的兩項實用新型專利獲得授權(quán)和一篇學術(shù)論文在核心期刊發(fā)表。

四、創(chuàng)新人才的識別及創(chuàng)新團隊的建設(shè)

項目部對項目各專業(yè)技術(shù)管理人才管理工作高度重視，更重要的是進行人才識別與有針對性的培養(yǎng)及分配具體的工作任務(wù)，項目部有以項目經(jīng)理桂高斌同志為代表的創(chuàng)新管理和商務(wù)經(jīng)理賀梅芳為代表的造價管理以及以魏義佳同志為代表的宣傳管理等方面典型人物，同時以他們?yōu)楹诵男纬闪艘运麄優(yōu)榇淼囊粋€個團隊，對項目不同崗位管理人員的特長進行識別并制定有針對性的培養(yǎng)計劃，使他們迅速成長成才，最終為公司駐外項目輸送了一批優(yōu)秀管理人才，因此，鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項目各項管理工作都較為出色，較好完成各項工作目標。

五、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式與方法

在鳳凰項目的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式方法方面，有以下幾點經(jīng)驗可供借鑒： 1.集體學習與個人學習相結(jié)合

鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項目制定集體學習制度，利用晚上和周末時間，由項目領(lǐng)導組織，委派有一定學術(shù)專長的人進行一次專業(yè)課題講座和專業(yè)技術(shù)交流等。如已經(jīng)進行的有專利創(chuàng)作培訓學習、BIM技術(shù)交流、魯班獎工程創(chuàng)優(yōu)資料及視頻學習、QC創(chuàng)作學習等。同時項目還成立了一下團隊及小組，BIM團隊、綠色施工小組、新技術(shù)推廣應(yīng)用小組、QC小組、創(chuàng)新興趣小組等。在集體學習之余，就是個人制定一些學習計劃，項目定期檢查指導。2.一對一培養(yǎng)及指導交流

對于公司新員工，根據(jù)師徒協(xié)議要求，項目部安排師傅與徒弟一對一指導，定期交流培養(yǎng)的心得。在這方面，我作為項目部2015年新員工王展展的師傅，我第一次帶徒弟，沒有什么經(jīng)驗，但是我把我在公司幾年來的工作經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，結(jié)合項目管理工作，有針對性的有計劃的對他進行傳授和指導，在很多方面，他的表現(xiàn)超過我同期水平。他的BIM技術(shù)及計算機操作技術(shù)、有限元分析軟件應(yīng)用及學術(shù)論文撰寫等方面能力都已經(jīng)遠遠超過我，所以我覺得壓力很大。但是我不斷給他加壓，他的成長速度非?？臁?/p>

六、崗位的輪動

按照現(xiàn)在創(chuàng)新人才的標準，應(yīng)該既有技術(shù)創(chuàng)新人才，同時也有管理創(chuàng)新人才，還有技術(shù)創(chuàng)新兼管理創(chuàng)新復合型人才，這方面的復合型人才也是公司所欣賞和重視的，而這方面的人才培養(yǎng)必須要進行崗位輪動才能培養(yǎng)出來。以項目交流出去的鄧鑫、石磊為例，都是在技術(shù)與管理兩個層面輪崗后培養(yǎng)起來的復合型人才。

以上是我代表鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項目進行的一些創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流，做得好的僅供參考，不好的請批評指正。

武漢建工鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項目

夏文才 2015年12月

第五篇：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)若干問題研究

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)若干問題研究

南通大學

[摘要] 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是我國教育改革的核心，高等院校是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心基地，不僅要提高全民的教育水平，還要不斷拓展高校人才的創(chuàng)新能力。這就促使高校必須加強創(chuàng)新教育的理論，不斷完善教育理論體系，為國家培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才做出重要的貢獻。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新型人才；影響因素；對策；展望

人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何，始終是高等學校改革與發(fā)展的頭等大事，高校人才培養(yǎng)是高校改革與發(fā)展的核心思想，是高校工作的出發(fā)點與歸宿，是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，關(guān)系到國民經(jīng)濟的整體水平和國家綜合實力的提高，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局，所以高校的人才培養(yǎng)就顯得尤為重要。隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)越來越復雜，市場、社會對人才的需求越來越多樣化，我們不僅需要大量理論創(chuàng)新型人才，更需要越來越多的應(yīng)用型人才和應(yīng)用創(chuàng)新型人才。新形勢下高校的人才培養(yǎng)工作必須以中國現(xiàn)代化的大局為背景，尊重世界高等教育的發(fā)展趨勢，在人才培養(yǎng)上投入足夠的實踐和精力。

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來我國高等學校大規(guī)模的擴招導致人才培養(yǎng)質(zhì)量下降，在中國經(jīng)濟高速增長和每年均能向市場提供比高校畢業(yè)生多出幾倍的就業(yè)崗位的客觀背景下，大學生就業(yè)問題卻越來越嚴重。各高校在人才培養(yǎng)方面都在思考和實踐新的思想和舉措，不同程度地解決了造成人才培養(yǎng)質(zhì)量下降的問題，但仍存在人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的制約因素，如教育經(jīng)費、教學設(shè)備、圖書等教育資源短缺，師資力量不足；教學和科研的關(guān)系上有脫節(jié)，教學和科研的融合和互動還不能令人滿意，教學普遍存在重科研、輕教學的現(xiàn)象；學生的綜合素質(zhì)有待進一步提高；學生專業(yè)理論基礎(chǔ)知識不夠扎實，自學能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、動手能力還有待進一步加強。因此，我們必須深化教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展[1]。

在經(jīng)濟全球化、科學技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下，我國高等教育的教學與科研被賦予了新的內(nèi)涵和意義。不少高校出于提高科研水平，加快科研成果，促進教學工作的良好愿望，從指導思想上把科研放到了十分重要的位置，在有關(guān)獎勵、晉升、分配等制度上大幅度向科研傾斜，偏離了高等學校要以培養(yǎng)人才為中心的根本宗旨。過多的科研投入不僅不能促進教學，反而嚴重影響了教師從事教學的積極性。教師為了滿足年終考核和職稱評定對科研和研究論文的需要，將主要精力放在課題的申報、論文的發(fā)表、專著的出版以及各種獎項的獲得上，而在教學上花費的時間和精力不夠，不愿意探討新的教學模式、教學方式。此外，教學內(nèi)容陳舊乏味、學生分析問題能力和應(yīng)變能力得不到鍛煉，不能將科研與教學有機地結(jié)合起來，學術(shù)前沿內(nèi)容在課堂上反映不出來[2]，再加上課時比較緊，老師與學生的接觸僅限于課堂，課后不能進行有效的交流和研究。因此應(yīng)該制定合適的教育教學評價體系迫在眉睫。職稱評定、教學成果獎勵制度、課堂教學效果評價制度、科研成果獎勵制度以及人才的引進制度等等都應(yīng)該以這些制度、這些活動及其成果是否對培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要有用的人才有促進作用為標準[3，4]。例如老師是否稱職或優(yōu)秀主要根據(jù)他對人才培養(yǎng)所起作用的大小來評定。高校教師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的高低, 教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣, 已成為影響教育發(fā)展與人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵要素。

高校擴招有效地緩解了社會各方面對高等教育的需求壓力，但是隨之帶來的是優(yōu)質(zhì)高等教育資源的不足問題凸顯。盡管各高校千方百計多渠道增加教育投入，不斷改善辦學條件，竭盡全力保障擴招，但總體上還遠遠滯后于招生規(guī)模的發(fā)展，生均預算內(nèi)教育事業(yè)費撥款嚴重入不敷出，辦學條件趨緊。特別是近年來，隨著高校自主化運營改革的深入，財政撥款占高校收入比例的下降，迫使各校不得不大規(guī)模進行借款籌資進行軟件、硬件建設(shè)。高?；I集的資金也主要用于擴大辦學規(guī)模，投入到大型固定資產(chǎn)等基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)上，比如興建教學樓、宿舍等，而直接用于人才培養(yǎng)的并不多，這與高校辦學的出發(fā)點是相違背的。高校辦學效益主要的衡量標準應(yīng)該在于所培養(yǎng)學生素質(zhì)的高低，以及他們?yōu)樯鐣鲐暙I的大小。

二、影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的因素

人的創(chuàng)造性潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力不是自然形成的，或多或少受到一些因素的影響。影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的因素主要有下列幾個方面：

1.當前考試體制的改革

針對當前我國的教育體制，大多數(shù)人都意識到現(xiàn)有考試制度的諸多弊端，我們要大力推薦創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)就必須革除現(xiàn)行的考試制度，改變考試內(nèi)容和方式，禁止政府教育部門給學校下達指標，消除改變高考一試定終身的觀念。不少人建議由各省市把高中階段各門功課在學期末的考試改為統(tǒng)考，使高中學生的平時學習成績有更準確的可比性。2.傳統(tǒng)觀念的影響

創(chuàng)新與傳統(tǒng)是相對的。中國是一個擁有5000多年歷史的國家，長期以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校都秉持著書本理論知識的灌輸，以傳授已有的知識、經(jīng)驗為主，完全沒有意識到學生自身的創(chuàng)新能力。就目前形勢來看，大多父母或者老師都是只在意學生的注意力、記憶力、思維能力等智力因素為中心，而忽視了非智力因素的培養(yǎng)，這樣就阻礙了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展[5]。3.影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的外部因素

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要一個良好的外部條件。主要的外界條件來自于家庭、學校、社會。家庭是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的第一個核心之地，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的孩子需要有創(chuàng)新能力的父母。然而大多數(shù)父母自身創(chuàng)新意識都不強，他們只關(guān)心孩子身體健康以及學習成績。

學校是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的聚集地，不僅要求學生自覺提高自身創(chuàng)新意識和能力，而且還通過推進教育體制的改革來不斷促進學生的創(chuàng)新能力。但令人遺憾的是，許多學校在這方面都做的不夠好，教育內(nèi)容陳舊及教學方法老套是學校的普遍憋端，完全忽略了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[6]。

社會方面，一種鼓勵創(chuàng)新，追求自我的學術(shù)氛圍并沒有形成。大多體現(xiàn)在支持創(chuàng)新的形式大于內(nèi)容，口號多余行動，對于創(chuàng)新的認識缺乏真正的理解。當然這些都源于我們對自身的創(chuàng)新意識不到位形成的[6]。

三、拓展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對策

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)該結(jié)合本校實際情況，如我校處于高速發(fā)展階段，擁有以國家級教學成果獎、國家特色專業(yè)、國家級精品課程、國家級教學團隊、國家級精品教材、國家級實驗教學示范中心等為代表的一批優(yōu)質(zhì)教學資源，2013年7月19日國務(wù)院學位委員會正式發(fā)文，南通大學被增列為博士學位授予單位，我們應(yīng)以此為契機，圍繞學生的全面發(fā)展，提倡人性化、個性化教育，營造使學生充分發(fā)揮、自由發(fā)揮的環(huán)境，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，為社會全面進步培養(yǎng)高質(zhì)量人才;深化教學改革，優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)，堅持高校發(fā)展的規(guī)律、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益相統(tǒng)一，處理好基礎(chǔ)學科與應(yīng)用學科、長線專業(yè)與短線專業(yè)、熱門學科與冷門學科、經(jīng)濟效益與社會效益等的關(guān)系，深化教學改革，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革，推進教學改革向前深發(fā)展。

1、改善當前的教育體制

要加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)首先就得完善當前的教育體制。針對存在的問題，提出具體的整改措施，為提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論和實踐依據(jù)。當前高校都是老師講課，學生聽課，針對這種教育方式，我們應(yīng)大力提倡師生互動，在研討中教學，在互動中學習。共同營造師生共同研究、討論和解決各種理論或?qū)嵺`問題[7]。通過對傳統(tǒng)教學、運用現(xiàn)代化教學手段和互動式課堂等不同教學模式進行比較，分析不同教學模式對人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響；以不同的運作方式開展針對不同專業(yè)采用不同的運作方式進行教學，以優(yōu)化教學模式。當然我們要因人制宜，不能一慨而論，通過自身不同教學模式不同專業(yè)的教學進行對比，提高學生的創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學生的學習主觀能動性，促進學生醫(yī)學理論知識的實踐運用能力[8]；與此同時，我們還要對不同專業(yè)教師隊伍進行調(diào)研比較，正確判斷學校師資力量，找出制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要原因，從而對教學方法傳統(tǒng)的教學模式進行改革，為建立富有生機活力的教學模式而奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念

中國有史以來就是以禮儀之邦著稱的國家，提倡尊老愛幼、尊師重道本無可厚非，但我們應(yīng)該正確理解與應(yīng)用尊師重道。尊敬師長與尋求真題是兩回事，尊敬師長并不是毫無懷疑地接受老師傳授的知識，我們應(yīng)該探索和懷疑的精神去學習知識而不是一味地接受知識。在真理面前，每個人都是學生，只是“學業(yè)有先后，術(shù)業(yè)有專攻”而已。我們不能在與教師產(chǎn)生分歧之時，一味地認為老師是對的，或者認為與老師爭辯是對老師的不禮貌。其實，走出尊師重道這個誤區(qū)，正確理解尊師重道的真正含義，我們才能取得一個互利共贏的局面[6]。

3、拓展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

高校培養(yǎng)出來的人才是否具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力怎么樣都得在實踐中才能檢測出來。因此高校就必需注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為大學生的創(chuàng)新實踐提供平臺，創(chuàng)設(shè)工作項目。在這同時，高校要營造寬松的創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)新是高校教育改革的核心，高校在開展相關(guān)的創(chuàng)新項目時，要善于在環(huán)境中引導學生的創(chuàng)新意

[5]識的培養(yǎng)，讓良好的創(chuàng)新氛圍在學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)中發(fā)揮著潛移默化的作用[9]。就當前形勢看，我國大學生特別是一般普通高校的大學生，創(chuàng)新能力相對較低。雖然當代大學生都意識到創(chuàng)新能力的重要性，已基本具有了主動培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力的行動傾向，但在日常學習和生活中貫徹實施不盡人意[10]。所以政府、高校應(yīng)針對這一現(xiàn)象進行深入地工作才能改善和轉(zhuǎn)變這一社會憋病，同時著眼于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在校園內(nèi)設(shè)置專門的專欄，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教學，產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的新型高校。參考文獻

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