第一篇：幼兒園教玩具比賽活動(dòng)方案

建山中心幼兒園“自制教玩具”評(píng)比方案

一、指導(dǎo)思想：

教玩具制作能力是幼兒教師必備的一項(xiàng)基本功。我園開展教玩具比賽活動(dòng)旨在強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)，為教師提供一次相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，提高教師制作教玩具的能力；同時(shí)通過(guò)此活動(dòng)，為幼兒提供更多有趣的活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中得到更好發(fā)展，鍛煉教師動(dòng)手動(dòng)腦的能力，豐富幼兒園教玩具資源。特制定以下評(píng)比方案：

二、參賽時(shí)間：2018年9月10日.三、參賽對(duì)象：全體教師。

1.教師可以單人，也可以合作完成參賽作品。2.每種作品張貼玩具名稱及玩法介紹。

四、參賽地點(diǎn)：操場(chǎng)。

五、作品要求及分值： 1.教學(xué)性（2分）

①作品較好地實(shí)現(xiàn)教材、教法、教具之間的有機(jī)聯(lián)系。

②有利于教學(xué)，能夠較好發(fā)揮教學(xué)的學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法、練習(xí)技能和非智力因素的功能（思維方式、意志品德、行為方式、好奇心創(chuàng)新意識(shí)、探索精神、價(jià)值觀等）。

③有利于提高有動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

④有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解、理解和運(yùn)用能針對(duì)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、切入點(diǎn)、興奮點(diǎn)發(fā)揮獨(dú)特作用。

2.科學(xué)性（2分）

①科學(xué)原理正確，無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤。

②符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)方法，有利于進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。3.創(chuàng)新性（2分）

①設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)思巧妙，對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育有明顯促進(jìn)作用。

②選材和工藝技術(shù)巧妙，材料注意選用鄉(xiāng)土、低結(jié)構(gòu)、易操作、常用、常見的物品。

4.趣味性（2分）

①能夠有效引發(fā)學(xué)生感知興趣、操作興趣、探究興趣和創(chuàng)造興趣。②作品能夠幫助幼兒在實(shí)踐活動(dòng)和感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成抽象概念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

③體現(xiàn)教玩具的多變性，一物多玩，有利于幼兒在參與、互動(dòng)、合作中學(xué)習(xí)。5.實(shí)用性（2分）作品實(shí)用性要求：凸顯我園特色，取材容易、能充分使用廢舊物品、制作簡(jiǎn)便、使用方便、安全環(huán)保。

六、評(píng)比方法與流程：

1.本次活動(dòng)本著人人參與、人人參評(píng)的原則開展，使每位教師都有公平、公正的機(jī)會(huì)。

2.活動(dòng)采用現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)的方法，每位教師對(duì)自己制作的教玩具使用材料、玩法、作用等，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作、講解和演示。

3.每位教師對(duì)照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真打分。（自己的作品不打分）。4.教務(wù)處匯總評(píng)分表，評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)4名。

第二篇：自制玩具比賽活動(dòng)方案2016

第二幼兒園戶外大型自制玩具比賽活動(dòng)方案

秋季是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育高峰期和疾病預(yù)防關(guān)鍵期，為促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)肌體抗病能力，增長(zhǎng)幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間，本學(xué)期我園將開展“第二幼兒園戶外大型自制玩具比賽活動(dòng)”

一、活動(dòng)目的

1、為培養(yǎng)和發(fā)展幼兒各項(xiàng)身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒熱愛生活的情趣。

2、激發(fā)全體師幼環(huán)保意識(shí)、自創(chuàng)意識(shí)，豐富幼兒園教育資源。

3、鍛煉教師動(dòng)手動(dòng)腦的能力，豐富幼兒園玩教具資源。

二、時(shí)間安排

第五周、收集材料并制作，第六周、第七周訓(xùn)練幼兒參加比賽，10月25日舉行第二幼兒園戶外大型自制玩具比賽活動(dòng)。

三、制作要求

1、適合本班幼兒年齡特點(diǎn)和或具有民族特色

①根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，選擇制作適合的器械，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行制作。

②研發(fā)民間游戲玩具器械，如趕小豬、跳房子、跳皮筋、跳繩、抽陀螺、推鐵環(huán)等。

2、品種多樣，適合開展幼兒年齡段多種戶外游戲活動(dòng)的器械。如：走（步行器、趣味走迷宮、小推車）、跑跳（接力跑、跨欄、蹦跳）、鉆（拱形門、鉆圈、鉆筒）、爬（小手爬墊、蝸牛 爬）、平衡（梅花樁、高蹺）、投擲（拋接）、手眼腿腳協(xié)調(diào)（放風(fēng)箏）、拉伸（器械操、紙棒、拉力器）等不同運(yùn)動(dòng)種類的器械。

3、數(shù)量充足，適合組織不同類型的器械。每班3種以上戶外游戲自制器械。其中每種器械保證夠班級(jí)所有孩子參與活動(dòng)。

4、制作新穎，能探索多種玩法，一物多玩、一物多用。

5、實(shí)用、安全、耐用。適合幼兒戶外游戲展示和日常使用。

6、能激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展。

五、活動(dòng)組織

1、準(zhǔn)備階段（9月19日—9月23日）

①各班查找相關(guān)圖文資料，有地放矢進(jìn)行準(zhǔn)備，擬定制作計(jì)劃、安排人員分工。

②收集制作材料（如：節(jié)日物品包裝盒、布、筒、瓶子、爆竹殼等）。

③利用召開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫忙收集，可利用課件進(jìn)行講解，讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)目的、具體分工安排制作內(nèi)容、要求，也可指導(dǎo)家長(zhǎng)幫忙進(jìn)行制作。

2、制作訓(xùn)練階段（9月26日—10月20日）①教師利用空余時(shí)間制作。

②擬定各種制作器械使用說(shuō)明及游戲規(guī)則，及時(shí)訓(xùn)練幼兒使用器械開展游戲運(yùn)動(dòng)。

3、比賽活動(dòng)（10月25日）附：比賽活動(dòng)程序安排 第二幼兒園戶外大型自制玩具比賽活動(dòng)

活動(dòng)宗旨：

更為了豐富幼兒戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容,提高幼兒戶外游戲活動(dòng)的興趣, 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循“自制、創(chuàng)新、環(huán)保、實(shí)用的”的原則，要求教師利用廢舊紙箱、鐵絲、塑料瓶等廢舊材料制制作寓教于樂(lè)可操作性強(qiáng)的戶外游戲活動(dòng)器械。鍛煉老師的動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富幼兒戶外器械資源，也使全園教師在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。

活動(dòng)時(shí)間： 10月25日（第9周）活動(dòng)地點(diǎn)：縣體育場(chǎng) 主

持：楊靜

王金霞 參加人員：全園師幼及家長(zhǎng) 活動(dòng)程序：

1、全體幼兒入場(chǎng)；（按照規(guī)定順序站好隊(duì)）

2、園長(zhǎng)致辭；

3、開場(chǎng)表演：

（1）全體大班幼兒表演足球操《快樂(lè)寶貝》；（2）教師舞蹈《盛世歡歌》。

4、各班分散組織幼兒進(jìn)行自制玩具比賽活動(dòng)。

第二幼兒園 2016年9月

第三篇：幼兒園教玩具

游戲是幼兒的生活，玩具是他們親密的伴侶。對(duì)于幼兒，“玩具”可以是任何東西，他們可能把每—樣?xùn)|西都變成可玩的“玩具”。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們不能通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間靜坐聽講，觀看成人演示的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

幼兒需要在實(shí)際活動(dòng)中，通過(guò)與成人和伙伴的交往，通過(guò)擺弄，操作、觀察。實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。游戲是幼兒適宜的學(xué)習(xí)途徑與方式。而玩具則是幼兒學(xué)習(xí)的“課本”：玩具凝結(jié)著人類社會(huì)的文化歷史經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了物化的，可操作的，具體形象的“概念框架”。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》貫徹落實(shí)，學(xué)前教育教育的改革與發(fā)展對(duì)幼兒教育教學(xué)提出了新的要求，也對(duì)幼兒教玩具 的研發(fā)和使用提出了新的要求，同時(shí)《綱要》指出：“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作”。讓家長(zhǎng)了解先進(jìn)的自制玩具理念，探尋讓家長(zhǎng)更好的協(xié)助幼兒園開展自制玩具制作的方法，自制教玩具是家長(zhǎng)參與和幼兒園合作的重要途徑。

正確認(rèn)識(shí)玩具

(一)現(xiàn)狀分析：

生活水平提高了，家長(zhǎng)對(duì)孩子也越來(lái)越寵愛，只要是孩子想要的玩具，家長(zhǎng)一般都會(huì)滿足，而且年輕的父母越來(lái)越意識(shí)到玩具對(duì)孩子發(fā)展的促進(jìn)作用，于是乎個(gè)個(gè)家中都出現(xiàn)了一大堆的玩具，有的孩子還有了自己的玩具箱和玩具室，凡事都是“物以稀為貴”，玩具多了，孩子也就不珍惜了，因此在孩子的玩具中總有一些“缺胳膊少腿”的玩具。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人也越來(lái)越忙碌，特別是年輕的父母，往往抽不出時(shí)間來(lái)陪自己孩子，于是白天就把孩子放在幼兒園，晚上則把孩子扔給“第二保姆”玩具，一天很少很孩子交流溝通，其實(shí)再新奇好玩的玩具都是冷冰冰的、沒(méi)有生命的，無(wú)法給予孩子所需要的語(yǔ)言交流、情感溝通。

(二)玩具的功用：

首先，“玩具”只是成人的用語(yǔ)。因?yàn)椋扇讼劝押⒆拥幕顒?dòng)定義為“玩”。而玩耍過(guò)程中所使用的用具自然就成了“玩具”，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這遠(yuǎn)比成人認(rèn)為的“玩”不知要重要多少。他們的活動(dòng)就是他們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境所從事的勞動(dòng)。從這個(gè)意義上講，他們活動(dòng)中所使用的用具就不能再被看成是“玩具”了，而應(yīng)該被看成是工具—用于認(rèn)識(shí)世界、探索世界的工具。

孩子是在“玩?！边^(guò)程中認(rèn)識(shí)世界的。而“玩具”起的是媒介作用。孩子在擺弄“玩具”的過(guò)程中，逐漸掌握了不同事物的軟硬、大小、涼熱、顏色、方圓、光滑與粗糙等各種

特性，并由此熟悉環(huán)境中各事物的性能、功用等屬性，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)世界和適應(yīng)環(huán)境的目的。因此，就功用來(lái)說(shuō)，凡是能在小孩子認(rèn)識(shí)外界過(guò)程中起到媒介作用的東西都是“玩具”。

(三)自制玩具的功用：

自制玩具主要是指運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造再加工，使之成為玩具。對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，因其年齡較小的原因，他們的自制玩具主要是通過(guò)成人的協(xié)助的，即在成人的協(xié)助下運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造再加工，使之成為玩具的過(guò)程就是自制玩具的過(guò)程，因?yàn)樽灾仆婢呤窃诔扇说膮f(xié)助下完成的，因此自制玩具毫無(wú)疑問(wèn)的具有加強(qiáng)幼兒與成人之間關(guān)系的功用，即人際智能發(fā)展的功用。特別是對(duì)于忙碌的父母來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑使親子的相處時(shí)間更加的長(zhǎng)，再加上自制玩具的過(guò)程中家長(zhǎng)所表現(xiàn)出的智慧能力，這都會(huì)讓孩子對(duì)父母的崇拜感加深。

再者，自制玩具是一個(gè)創(chuàng)造再加工的過(guò)程，因此自制玩具的另一個(gè)功用就是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，因此自制玩具具有發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能的功用。而且在自制玩具過(guò)程中幼兒根據(jù)自我的需要通過(guò)想象、嘗試、改進(jìn)等多方位創(chuàng)造進(jìn)行的活動(dòng)，這就是幼兒數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，同時(shí)這也是一個(gè)自我控制的過(guò)程，即自制玩具具有發(fā)展幼兒內(nèi)省智能發(fā)展的功用。

上面這兩點(diǎn)只是自制玩具的表面上的功用，其實(shí)自制玩具還有許多深層功用： 自制玩具過(guò)程需要幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，這就要求幼兒在平時(shí)的生活中注意看，注意聽，關(guān)注生活的各個(gè)方面，這就有利于幼兒自然觀察智能的發(fā)展。

自制玩具過(guò)程需要幼兒的對(duì)空間關(guān)系理解，從而創(chuàng)造出一個(gè)三維立體的玩具，這就是幼兒空間智能的發(fā)展。

自制玩具需要幼兒對(duì)他人講述自己的方法、思路，從而發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言智能。

幼兒園教玩具

幼兒園教玩具一般是指教學(xué)時(shí)用來(lái)講解說(shuō)明某事某物的模型、實(shí)物、圖表和幻燈等的總稱，主要用作教學(xué)的輔助物。專門為兒童制作的、供兒童游戲之用的物品稱為“玩具”?！霸⒔逃跇?lè)”一直是人們對(duì)于教育、尤其是年幼兒童教育的理想。自英國(guó)思想家洛克發(fā)明了識(shí)字積木，率先嘗試把玩具和教具合為一體以后，各種各樣以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解某種知識(shí)、概念和原理為目的的“教育性玩具”層出不窮，也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的教玩具。娛樂(lè)性和教育性是教玩具的基本特性，它承載著成人對(duì)兒童的期望、教育意圖、價(jià)值觀和社會(huì)文化習(xí)俗等。幼兒園教玩具有利于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。師生參與自制教玩具的活動(dòng)，從過(guò)程到結(jié)果對(duì)于師生的身心健康和全面發(fā)展都具有積極的意義。幼兒動(dòng)手做玩具的過(guò)程是幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，可以激發(fā)他們探究的興趣。其次可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。玩具既然是幼兒的“課本”，幼兒教師就應(yīng)當(dāng)像鉆研文字教材那樣去研究教玩具，充分發(fā)揮教玩具的教學(xué)潛能。在兒童玩玩具的過(guò)程中，玩具所傳達(dá)的審美趣味和價(jià)值觀在潛移默化地影響著兒童。

幼兒園教玩具的作用

幼兒園教玩具在使用過(guò)程中，能有效鍛煉小朋友的身體、大腦和各類平衡、協(xié)調(diào)能力；能切實(shí)有效地增加課程的趣味性，從而更有效地促進(jìn)小孩健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。幼兒園教育是一門在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的藝術(shù)過(guò)程，國(guó)家目前明確規(guī)定了幼兒園的教學(xué)任務(wù)主要是玩，因此，幼兒園教玩具在幼兒教育中有著巨大而不可替代的作用。

1、便于幼兒開展游戲活動(dòng)。

自制教玩具與花費(fèi)資金購(gòu)買的商業(yè)化教玩具是不同的?！队變簣@教玩具配備目錄》仍然是“提倡幼兒園參照本目錄的內(nèi)容，就地取材，利用各種無(wú)毒、安全衛(wèi)生的自然物和廢舊材料自制教玩具”。我們應(yīng)當(dāng)看到幼兒園玩具種類和數(shù)量不足仍然是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，我們?nèi)匀挥性S多兒童沒(méi)有、或者只有很少的玩具，我們不得不面對(duì)在發(fā)展中國(guó)家普遍存在的玩具生產(chǎn)和消費(fèi)之間的巨大經(jīng)濟(jì)鴻溝。

2.幼兒可持續(xù)發(fā)展教育的重要手段。

“可持續(xù)發(fā)展”是人類在21世紀(jì)不得不面對(duì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中第一次全面闡述了“可持續(xù)發(fā)展”的感念。即“既滿足現(xiàn)代人的需求又不損害后代人滿足需求的能力”。教育對(duì)于促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的作用越來(lái)越受到國(guó)

際社會(huì)的重視。

3.幫助幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

玩具為幼兒的學(xué)習(xí)提供了各種感知覺(jué)刺激和可操作的，具體形象的“概念框架”，為幼兒動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。正如陳鶴琴先生所指出的那樣，“玩具不是僅僅供兒童玩笑的，快樂(lè)的，實(shí)在含有科學(xué)游戲的性質(zhì)”。玩具的具體形象和可操作性的特點(diǎn)決定了玩具作為幼兒學(xué)習(xí)的“課本”的年齡適宜性。但是，并不是幼兒園教育教學(xué)工作所需要的任何教玩具都可以從市場(chǎng)買到。幼兒園教師根據(jù)本園、本班幼兒開展游戲活動(dòng)和教育教學(xué)工作的實(shí)際需要自制教玩具，一方面可以為幼兒創(chuàng)造更適宜的游戲和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

幼兒園教玩具的分類

幼兒園教玩具按大類分：滑滑梯、兒童滑梯、桌面玩具、橡膠地墊、課桌椅；按照使用環(huán)境分：戶外玩具和戶內(nèi)玩具，按玩具大小分：幼兒園大型玩具和小型玩具，按材質(zhì)分：毛絨玩具、塑料玩具、玻璃鋼玩具、工程塑料玩具和木制玩具。衛(wèi)峰玩具廠專為幼兒園、住宅小區(qū)、游樂(lè)園、公園、商場(chǎng)、快餐店等設(shè)計(jì)生產(chǎn)小象滑梯、大型玩具聯(lián)合體、中小型玩具、滑梯游樂(lè)設(shè)備等設(shè)施。

幼兒園教玩具圖片展示

(一)兒童滑梯

(二)蹦蹦床

(三)桌面玩具

(四)橡膠地墊

(四)課桌椅

(五)戶外玩具

(六)戶內(nèi)玩具

(七)軟體海綿玩具

讓家長(zhǎng)制作自制玩具意義重大

(一)加強(qiáng)家園合作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的自制玩具意識(shí)。

“家園合作，是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙相互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。在幼兒教育中，家園合作的成敗直接影響幼兒發(fā)展的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

幼兒園教師應(yīng)該主動(dòng)和家長(zhǎng)介紹先進(jìn)的教育教學(xué)理念，介紹科學(xué)的育兒方法和經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)可以更好的進(jìn)行家庭教育，也讓家長(zhǎng)更好的配合幼兒園教育工作，從而達(dá)到“相互了解、相互配合、相互支持”的雙贏局面。

因此幼兒教師主動(dòng)的向幼兒家長(zhǎng)自制玩具的先進(jìn)理念，讓他們了解自制玩具對(duì)幼兒多元智能發(fā)展的關(guān)系，讓家長(zhǎng)從真正認(rèn)識(shí)到自制玩具的好處，從心理上認(rèn)同自制玩具的行為，從而自覺(jué)的配合，開始自制玩具的制作。

（二）以幼兒為橋梁，誘發(fā)家長(zhǎng)自制玩具的動(dòng)機(jī)。

幼兒在一個(gè)家庭中承擔(dān)了很重要的角色，對(duì)家庭中每一個(gè)成員都起了較重要的影響作用，特別是在大多是獨(dú)生子女的今天，孩子的影響力更是大了。同時(shí)，幼兒園和家長(zhǎng)的交集就是幼兒，幼兒在家長(zhǎng)和幼兒園當(dāng)中起了橋梁作用。

這么用好這個(gè)“橋梁”，讓家長(zhǎng)更好的自制玩具呢？

首先幼兒教師可以利用自制的好玩、有趣、新奇的自制玩具，引起幼兒的好奇心，讓幼兒知道原來(lái)可以通過(guò)這個(gè)途徑得到這么有趣的玩具，從而回家要求家長(zhǎng)一起自制玩具。接著用幼兒對(duì)家長(zhǎng)的崇拜感來(lái)促使家長(zhǎng)制作自制玩具。在孩子眼中，自己的爸爸媽媽是無(wú)所不能的，因此孩子提出的這個(gè)制作要求，家長(zhǎng)是不忍拒絕的，而且家長(zhǎng)也樂(lè)意在自制玩具的過(guò)程中發(fā)展幼兒的多元智能，提升幼兒對(duì)自己的崇拜感。

（三）通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的表?yè)P(yáng)展示，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)制作優(yōu)質(zhì)玩具的行為。

很多家長(zhǎng)制作了很多優(yōu)秀的自制玩具，帶到幼兒園供孩子玩耍、欣賞，因此幼兒園教師可通過(guò)環(huán)境布置，幼兒操作等方式讓家長(zhǎng)自己了解更多家長(zhǎng)制作的自制玩具，擴(kuò)展家長(zhǎng)的視野，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)制作更為優(yōu)質(zhì)的自制玩具的行為。

家長(zhǎng)制作自制玩具的方法

家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了自制玩具的重要性，也都很樂(lè)意配合幼兒園開展自制玩具的探索，但還有很多家長(zhǎng)不知該如何下手制作自制玩具。這時(shí)作為幼兒教師就要幫助家長(zhǎng)，讓他們了解該怎么制作自制玩具了。

（一）材料的選擇

很多家長(zhǎng)都抱怨自制玩具不知道怎么做，不知道用什么做，其實(shí)自制玩具的材料很多，作為家長(zhǎng)要

1、從制作材料出發(fā)，多觀察生活的各種事物，特別是廢舊材料和具有地方特色的鄉(xiāng)土材料，觀察事物的體表外形像什么？怎么樣很好的利用？觀察事物的內(nèi)部是否有空間，該如何利用？觀察事物的某一面，包括橫截面，各方切面，怎么樣可以巧思構(gòu)想，制作成玩具。觀察幾個(gè)事物不同方向的疊加后的形狀、特性，是否有利用的空間。

2、從制作內(nèi)容出發(fā)，分析制作的內(nèi)容選定制作材料。家長(zhǎng)確定了制作的內(nèi)容，接著要選用材料了，在選用的時(shí)候要充分考慮材料的可能性，例如在制作衣服時(shí)，我們不會(huì)考慮到用石頭，因?yàn)檫@個(gè)可能性不大，而會(huì)選擇羽毛，葉子，紙張等具有某一方面特性的材料。

3、通過(guò)材料的累積，為自制玩具提供更多的可能。一些有心的家長(zhǎng)可以在平時(shí)的生活中，保持一顆敏感的心，收集各種自制玩具可能用到的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的消毒處理后歸納放置好。

（二）方法的選擇

方法的選擇主要是通過(guò)對(duì)材料特性的分析后，得出的一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)施辦法，因此方法的選擇很大部分取決于材料的特性，在了解材料后才可選擇粘貼、線縫、插、拼接、鑲嵌的各種方法進(jìn)行制作。

（三）制作的注意點(diǎn)

1、安全性。幼兒的安全在任何時(shí)候都放在首位的。因此自制玩具中要考慮到任何存在的安全隱患，并消除這些安全隱患。

2、適宜性。制作的自制玩具最好不要脫離幼兒的實(shí)際情況，選擇是幼兒經(jīng)?？吹氖煜さ氖挛锘蚍浅Ｏ矏鄣氖挛?，比如說(shuō)汽車、飛機(jī)、小動(dòng)物等。

3、可玩性和牢固性。自制玩具仍舊是一件玩具，因此它必須具備玩具的基本功能，可供孩子反復(fù)操作玩耍，而不是一碰就壞。

4、多重性。自制玩具作為家長(zhǎng)和幼兒智慧的體現(xiàn)，最好體現(xiàn)玩具的多重玩法，做到一物多玩，做到更大程度的利用。

幼兒園自制教玩具的指導(dǎo)思想

1.堅(jiān)持“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”

充分反映《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所倡導(dǎo)的教育理念，堅(jiān)持“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，注重幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2．促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

通過(guò)教玩具制作活動(dòng)，激發(fā)教師研究教玩具的興趣，提高教師利用教玩具促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。

3．幼兒參與

重視教玩具制作過(guò)程中的幼兒參與，把教玩具的制作過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤С窒掠變褐鲃?dòng)探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，“做中玩，玩中學(xué)”。

4．注重自制教玩具的可探索性

教師為幼兒制作的教玩具應(yīng)能激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，而不是僅僅可用于裝飾、欣賞的“看具”。

5．“做”與“用”相結(jié)合

自制教玩具展評(píng)活動(dòng)應(yīng)結(jié)合幼兒園日常教育教學(xué)工作進(jìn)行，切實(shí)服務(wù)于幼兒園開展游戲活動(dòng)和教育教學(xué)工作的需要，彌補(bǔ)市場(chǎng)上商業(yè)玩具的不足。

6．避免人力物力資源的浪費(fèi)

教玩具展評(píng)活動(dòng)不應(yīng)額外增加教師的工作負(fù)擔(dān)，也不應(yīng)僅僅為“參展”而不惜花費(fèi)巨大的人力物力來(lái)專門制作精美的“展品”。

幼兒園自制教玩具的素材選擇

1、教師從教材中找出難點(diǎn)，去開發(fā)教玩具。在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中有取之不盡，用之不竭的自制教玩具的素材。

2、通過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)素材，注意記錄整理，只有日積月累，在幼兒保育、教育的工作中，從需要、適用出發(fā)，選擇素材。

3、革新舊教玩具，自制新教玩具。

4、研究幼兒心理，根據(jù)幼兒身心發(fā)展，研發(fā)教玩具。根據(jù)幼兒突出的年齡特征，研發(fā)適合不同年齡幼兒使用的自制教玩具。

5、參觀玩具展，幼教用品展，拓寬視野。

6、借助社會(huì)、家庭的力量，收集素材。

指導(dǎo)幼兒正確使用自制教玩具

1、“自制”與“使用”相結(jié)合。自制教玩具應(yīng)切實(shí)服務(wù)于幼兒園開展游戲活動(dòng)和教學(xué)工作的需要，做到“做”與“用”相結(jié)合，避免為做教玩具而做教玩具。為做玩具而做玩具，“做”與“用”分離是當(dāng)前在幼兒園自制教玩具中存在的一個(gè)比較突出的問(wèn)題。教師往往不能有意識(shí)地把自制教玩具納入幼兒園的課程和教學(xué)活動(dòng)中，支持和擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)。

2、“激發(fā)”與“探索”相結(jié)合。玩具（包括自制教玩具）應(yīng)能激發(fā)幼兒探索的興趣，為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。一些自制教玩具雖然具有“可操作性”，但往往不具有“可探索性”，幼兒“動(dòng)”幾下就不想再玩了。“可探索性”有別于“可操作性”。教玩具的“可探索性”，不僅僅是指可讓幼兒“動(dòng)手”，更重要的是能夠激發(fā)和維持幼兒在操作過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的興趣。運(yùn)用教玩具激發(fā)幼兒靈感培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

3、從游戲和活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。在幼兒的游戲活動(dòng)中，教玩具是不可缺少的教學(xué)資源。知識(shí)的掌握不是單向的，還需要幼兒的積極參與，在教學(xué)中有效運(yùn)用教玩具，能激發(fā)幼兒靈感，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。大班的孩子們特別喜歡玩雪花片積木，每次輪到桌面游戲征求孩子們意見的時(shí)候，他們總是說(shuō)“我們愛玩雪花片積木”。每次玩雪花片積木后，我都會(huì)看到孩子們豐富多彩的、讓人意想不到的作品。而且，他們還會(huì)幾個(gè)人合作，拼成一個(gè)大的作品，每一件作品都是孩子發(fā)揮自己的想象力，親手創(chuàng)造出來(lái)的。這些作品讓我驚嘆：小小的積木玩具居然會(huì)有如此神奇之功效，在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神上起了這么大的作用。

此外，在體育活動(dòng)中，我們把廢舊的輪胎沖洗干凈，刷上各種顏色的油漆，晾干后就成了一個(gè)很好的自制教玩具?？蓜e小瞧了它，幼兒對(duì)它特別感興趣，它在我們的教學(xué)活動(dòng)中可起到了不小的作用：孩子們將輪胎立起，雙手交替滾動(dòng)向前走、跑；孩子們還將若干輪胎立起排成一行，形成山洞，可用來(lái)鉆山洞等等，這些玩法也都是孩子們通過(guò)老師的引導(dǎo)和同伴共同創(chuàng)造出來(lái)的。教玩具雖小，乃至有人認(rèn)為雕蟲小計(jì)，但它是教育思想和教育觀念的具體體現(xiàn)，是幼兒創(chuàng)造精神的體現(xiàn)，也是幼兒教育教學(xué)重要的物質(zhì)手段和教育資源，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。

第四篇：最新幼兒園玩具活動(dòng)方案

最新幼兒園玩具活動(dòng)方案5篇

玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂(lè)的方式。玩具也可以是自然物體，以下是東星資源網(wǎng)小編為大家精心整理的幼兒園玩具活動(dòng)方案，歡迎閱讀。

幼兒園玩具活動(dòng)方案一

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)。隨著活動(dòng)的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺(jué)地收拾玩具，總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺(jué)收拾玩具的好習(xí)慣，于是設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

2、教育幼兒，讓其知道要愛護(hù)玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

難點(diǎn)：教育幼兒，讓其知道要愛護(hù)玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制影像1個(gè);

2、各種玩具,布娃娃若干，玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記)

3、寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活動(dòng)過(guò)程

一、小玩具，你為什么哭了?

(1)說(shuō)一說(shuō)玩具師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因?yàn)橥婢吆猛?玩玩具時(shí),你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....(2)玩具哭了

師：聽,這是誰(shuí)在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....師：原來(lái)是玩具寶寶在哭,請(qǐng)問(wèn)它為什么在哭呀?(放得不好,亂七八糟的它們沒(méi)有家了)我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)玩具寶寶吧!

齊問(wèn)：玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說(shuō)話)

師：玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)

(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

二、玩具玩具我們一起玩

(1)出示三個(gè)柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃,小汽車,積木師：哈哈，又到我們玩游戲的時(shí)間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個(gè)柜子里，這兒就是他們的家

(2)幼兒玩玩具

(3)收拾玩具

(4)小結(jié)寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

三、玩具玩具，在家我會(huì)收好你

(1)幼兒交流師：你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....(2)播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟

(3)師小結(jié)

四、我們一起唱首歌

師：小朋友，我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來(lái)唱吧。歌曲(送玩具回家)

幼兒園玩具活動(dòng)方案二

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于小班幼兒年齡特點(diǎn)決定，生活習(xí)慣和自理能力較差，在晨間活動(dòng)時(shí)不會(huì)整理活動(dòng)用品，根據(jù)這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。

2、滲透幼兒自己的事情自己做。

3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

給玩具寶寶正確分類

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種玩具

活動(dòng)過(guò)程

整理、活動(dòng)開始：

一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng)，小朋友們一起歡迎它吧，咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問(wèn)問(wèn)它吧，它說(shuō)：55555不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后，沒(méi)把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了!

二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎?提示：要愛護(hù)玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

三、請(qǐng)小朋友們幫幫他，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具，再送它回家哦!

四、看呀，怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上??原來(lái)這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的!

活動(dòng)延伸：和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會(huì)和朋友一起游戲的快樂(lè)!

幼兒園玩具活動(dòng)方案三

設(shè)計(jì)意圖：

玩具是伴隨幼兒成長(zhǎng)的、幼兒最熟悉和喜愛的物品。教師為幼兒提供各種玩具，不僅有助于幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活、也可促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。針對(duì)小班幼兒新入園的實(shí)際情況出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了

“幼兒園里玩具多” 的主題活動(dòng)。通過(guò)教師組織的系列活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)在幼兒園里玩玩具的快樂(lè)。

一次自選活動(dòng)中，幾個(gè)孩子拿著小紙盒“開汽車”“發(fā)射火箭”，吸引了其他孩子和老師的目光。針對(duì)幼兒興趣點(diǎn)，我和孩子們一起生成了“好玩的紙盒”這一活動(dòng)。目的是通過(guò)玩紙盒，讓幼兒識(shí)別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些基本動(dòng)作的模仿，激發(fā)幼兒與同伴一起玩的興趣，獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動(dòng)。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡(jiǎn)直就是一個(gè)寶貝，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動(dòng)興趣?！昂猛娴募埡小睆挠變耗挲g及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)新來(lái)園幼兒情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中采用游戲法、操作法、練習(xí)法、語(yǔ)言提示法等，讓幼兒在愉快的情景中“玩中學(xué)”并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為更好地體現(xiàn)新《綱要》精神，我注意遵循：

(一)整體性原則：注重各領(lǐng)域知識(shí)的整合、各種教育互相滲透;

(二)活動(dòng)性原則：注意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去模仿、去體驗(yàn)、去嘗試;

(三)主體性原則：充分體現(xiàn)以幼兒操作、練習(xí)為主，積極地與材料、與同伴、與教師互動(dòng)。從而使幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中掌握相應(yīng)的技能，獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩紙盒，讓幼兒識(shí)別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些基本動(dòng)作的模仿練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)聽辨老師的提示并按指示去做，喜歡參加游戲，獲得與同伴一起玩的快樂(lè)體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各類大小不一的紙盒、動(dòng)物玩具若干、紅綠燈、錄音機(jī)等。

2、課前參觀超市豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒與家長(zhǎng)共同收集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩小盒子

1、幼兒自由選擇一個(gè)或幾個(gè)小盒子任意玩耍、搭建，激發(fā)他們的想象以及活動(dòng)的興趣。

2、圍坐在教師身邊，啟發(fā)幼兒說(shuō)出手中的盒子是用來(lái)裝什么的?進(jìn)行一些模仿動(dòng)作及生活衛(wèi)生教育。

如：牙膏盒模仿刷牙，香皂盒模仿洗澡等。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手中的盒子是什么顏色的?鼓勵(lì)他們與同伴比一比哪個(gè)大、哪個(gè)小?哪個(gè)高、哪個(gè)矮?

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)手中的盒子象什么?

如：飛機(jī)、火車、火箭……根據(jù)幼兒想象隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作。

二、教師以變魔術(shù)的形式，變出紅、黃、藍(lán)色三個(gè)大小不一的盒子。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出盒子的顏色以及哪個(gè)，哪個(gè)最小。

2、游戲“找小凳”。教師說(shuō)出某一種顏色，幼兒按指令找相應(yīng)的“小凳”(紙盒)坐好。

3、討論：紙盒發(fā)生什么變化啦?為什么紙盒會(huì)扁?

三、玩紙盒蓋。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒利用紙盒蓋進(jìn)行開汽車、青蛙跳、過(guò)小河、擋雨、扇涼、刮風(fēng)等動(dòng)作練習(xí)。

四、玩大紙盒游戲：“我是小司機(jī)”。幼兒當(dāng)司機(jī)，紙盒做車廂。(用繩子系一頭，可拖拉)

1、小司機(jī)開車行駛，根據(jù)警察(由教師扮演)“紅綠燈”的指示改變動(dòng)作(開或停)。

2、小司機(jī)請(qǐng)小動(dòng)物乘座“ 汽車”，在規(guī)定的線路上運(yùn)送小動(dòng)物。

3、進(jìn)行安全教育及小結(jié)。

延伸活動(dòng)建議：

1、組織幼兒利用大型紙箱進(jìn)行鉆、爬、跳等基本動(dòng)作的練習(xí)。

2、利用小紙盒進(jìn)行一些涂染、粘貼、裝飾等美術(shù)活動(dòng)。

3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子在家共同進(jìn)行紙盒小制作活動(dòng)。

4、組織班級(jí)里的“我是創(chuàng)新小能手”的展示、觀摩活動(dòng)。

幼兒園玩具活動(dòng)方案四

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)待玩具取放并不是很規(guī)律，為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我擬定了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在玩玩具的時(shí)候，要互相謙讓。

2.幼兒園里的玩具很多，小朋友在玩完玩具以后要放回原來(lái)的位置，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)小朋友要懂得謙讓，會(huì)整理物品，不亂放東西

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒喜愛的各種玩具(芭比娃娃、小火車、小熊等)

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題引入：

1.小朋友們，你們喜歡玩具嗎?

2.你們都有什么樣的玩具呢?

3.能告訴老師，為什么喜歡玩具呢?

小結(jié)：玩具可以陪我們做游戲，還可以和我們過(guò)家家。

二、教師教授兒歌：

玩具玩具我愛你，天天陪我做游戲;

玩具玩具真聽話，愛和我玩過(guò)家家;

做完游戲擺放好，媽媽拇指豎得高。

三、自由活動(dòng)：

請(qǐng)小朋友到玩具柜里取出自己喜歡的玩具，并說(shuō)明為什么喜歡它。(個(gè)別幼兒)

四、故事判斷：

1.明明和東東正在玩小火車，他們玩的可開心了。這時(shí)候強(qiáng)強(qiáng)跑過(guò)來(lái)，一把搶下小火車，重重的摔在地上。

提問(wèn)：強(qiáng)強(qiáng)做了什么?他做的對(duì)嗎?為什么?

2.晗晗最喜歡玩芭比娃娃了，可是她知道妞妞也很喜歡玩，于是她把芭比娃娃讓給了妞妞。

提問(wèn)：晗晗做了什么?她做的對(duì)嗎?為什么/

3.奇奇家里有很多的玩具，可是他玩完玩具從不收拾，說(shuō)自己還小讓媽媽收拾。

提問(wèn):奇奇做的對(duì)嗎?為什么?

小結(jié)：玩具是我們的好朋友，有了它我們就不再孤單了?？墒怯變簣@里玩具很多，如果玩完玩具以后不放回原來(lái)的位置，就會(huì)很亂。所以小朋友一定要記得玩完以后放回原處，以便下次使用能很快的找到它。

五、活動(dòng)延伸：

1.向小朋友介紹你所喜歡的幾種玩具。(如名稱、顏色、功能等)

2.引導(dǎo)小朋友自己整理物品，不亂放東西。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

3.說(shuō)明你的玩具背景、來(lái)歷。(是過(guò)生日媽媽送的，或是學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的)

幼兒園玩具活動(dòng)方案五

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。

2.初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程

(一)講述故事

1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩。”玲玲看見了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩?！闭f(shuō)完就抱著小汽車跑開了，可是他一個(gè)人玩，慢慢的就覺(jué)得小汽車越來(lái)越?jīng)]有意思了。一天，他看見明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可開心了。

2、問(wèn)題

1)小寶剛開始是怎么做的?

2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩。

(三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

(五)一起玩

1)介紹自己的玩具名稱和玩法

2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

3)觀察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的?

(六)小結(jié)，自然結(jié)束。

“今天我們玩得真開心呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?！?/p>

活動(dòng)延伸：

1、每月定出一天為“玩具分享日”，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。

2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的交流，逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

第五篇：幼兒園教玩具設(shè)計(jì)

幼兒園教玩具設(shè)計(jì)

——無(wú)紡布拼圖

設(shè)計(jì)意圖：

無(wú)紡布有較強(qiáng)的耐久性，質(zhì)地柔軟，透水，防水，耐磨性強(qiáng)，且容易清洗。用它制作幼兒教玩具，無(wú)毒、不刺激皮膚，安全性高并且可以反復(fù)使用。拼圖玩具是近幾年越來(lái)越流行的一種智力玩具。要將一堆毫無(wú)頭緒的圖塊，拼組成美麗的圖案，的確是一件需要敏銳的觀察力和具備相當(dāng)?shù)哪土Σ拍芡瓿傻墓ぷ鳎瑢?duì)孩子的思維能力發(fā)展是一種非常好的鍛煉方式。用無(wú)紡布制作拼圖，不僅色彩鮮艷，吸引孩子，而且不易撕壞容易清洗。制作材料：無(wú)紡布 制作過(guò)程：

1.選擇大小適中的一塊無(wú)紡布做底。

2.在另一個(gè)和底布一樣大小的無(wú)紡布上粘貼出想要的圖案。3.將粘貼好圖案的那塊無(wú)紡布剪成無(wú)數(shù)小塊，并將小塊四周用針線縫補(bǔ)結(jié)實(shí)。

4.將剪成小塊的圖案拼好，放在底布上，在底布上和每塊圖案背部分別訂上按扣或尼龍粘，以方便孩子在玩的時(shí)候固定。培養(yǎng)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)孩子觀察能力、分析能力及動(dòng)手操作能力、對(duì)孩子圖形感知能力也會(huì)有相當(dāng)大的發(fā)展和提高，2.培養(yǎng)孩子的耐心細(xì)致的性格以及孩子智力和情商發(fā)育。玩法：

這種玩具可以一個(gè)人玩，也可以2個(gè)人玩或者多人玩。一個(gè)人可以自己拼拼湊湊，樂(lè)在其中。2個(gè)人或者多人玩耍可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)用時(shí)最短?；蛘邎F(tuán)隊(duì)合作玩。

較簡(jiǎn)單的大塊圖片適合小班和中班的孩子。大班孩子可以為他們?cè)O(shè)計(jì)圖形差異大、圖案復(fù)雜化的大拼圖。

康樂(lè)幼兒園——龔寧