第一篇：2018專業(yè)課--工程發(fā)展于應(yīng)用

一、單項(xiàng)選擇題(共30小題，每小題2分)1.有些企業(yè)沒(méi)有采取垂直分工的方式，仍然保留著自己傳統(tǒng)的制造業(yè)方式，（）就是這樣的公司。

A.蘋果公司 B.英特爾公司 C.波音公司 D.大眾公司

2.2016年《政府工作報(bào)告》提出，2016年開(kāi)工建設(shè)綜合管廊()公里以上。

A.500 B.1000 C.1500 D.2000

3.2013年，麻省理工學(xué)院的基礎(chǔ)評(píng)論把（）列為第一大技術(shù)突破。

A.機(jī)器學(xué)習(xí) B.人工智能 C.智能圍棋 D.深度學(xué)習(xí)

4.“十三五”規(guī)劃提出引導(dǎo)區(qū)域高端制造業(yè)相對(duì)集中發(fā)展，促進(jìn)（）特色化發(fā)展，建設(shè)高端裝備制造特色產(chǎn)業(yè)鏈。

A.珠三角 B.長(zhǎng)三角 C.東北地區(qū) D.中西部

5.新一代人工智能產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟從工作開(kāi)展上講，要形成“一體兩翼”，其中，“一體”是指（）。A.人工智能開(kāi)源開(kāi)放平臺(tái) B.智能物流推進(jìn)平臺(tái) C.智能政務(wù)推進(jìn)平臺(tái) D.標(biāo)準(zhǔn)工作平臺(tái)

6.在土壤修復(fù)方面，目前我國(guó)耕地主要采用（）修復(fù)。

A.異位 B.綜合 C.錯(cuò)位 D.原位

7.“土十條”規(guī)定，我國(guó)的土壤污染詳查工作，以（）和重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)用地為重點(diǎn)。

A.工業(yè)用地 B.居住區(qū) C.林地 D.農(nóng)用地

8.根據(jù)本講，與以前的行業(yè)分類不同，2011年的國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類把（）獨(dú)立出來(lái)。

A.儀器儀表制造業(yè) B.電氣機(jī)械制造業(yè) C.專用設(shè)備制造業(yè) D.汽車制造業(yè)

9.根據(jù)本講，強(qiáng)人工智能能不能出現(xiàn)，主要取決于（）。

A.國(guó)家對(duì)人工智能的政策導(dǎo)向

B.發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)人工智能發(fā)展的規(guī)劃投入 C.能不能出現(xiàn)能夠產(chǎn)生智能的機(jī)器和平臺(tái)

D.計(jì)算機(jī)的速度和存儲(chǔ)能力是否足夠強(qiáng)大

10.（）是指能夠適應(yīng)環(huán)境.應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn).具有自我意識(shí).達(dá)到人類水平（因而超越人類）的智能。

A.人工智能 B.強(qiáng)人工智能

C.弱人工智能 D.機(jī)器智能

11.機(jī)器學(xué)習(xí)的經(jīng)典定義是（）。

A.利用技術(shù)進(jìn)步改善系統(tǒng)自身的性能 B.利用技術(shù)進(jìn)步改善人的能力 C.利用經(jīng)驗(yàn)改善系統(tǒng)自身的性能 D.利用經(jīng)驗(yàn)改善人的能力

12.本講認(rèn)為，（）集聚人才的能力是其它國(guó)家難以比擬的。

A.新加坡 B.美國(guó) C.印度 D.英國(guó)

13.本講提到，制造業(yè)在2011年國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類中屬于（）

A.門類A B.門類B C.門類C D.門類D 14.（）的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)生物智慧系統(tǒng)與機(jī)器智能系統(tǒng)的緊密耦合.相互協(xié)同工作，形成更強(qiáng)的智慧和能力，提供示范應(yīng)用。

A.跨媒體智能

B.群體智能

C.人機(jī)混合增強(qiáng)智能 D.自主無(wú)人系統(tǒng)

15.根據(jù)“土十條”，2018年起重度污染的農(nóng)用地要轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)的建設(shè)用地，土地環(huán)境調(diào)查的評(píng)估負(fù)責(zé)人是（）。

A.所在的地市.縣級(jí)人民政府

B.土地的使用權(quán)人

C.省級(jí)人民政府 D.省級(jí)環(huán)保部門

16.“土十條”指出，要建立土壤環(huán)境質(zhì)量狀況定期調(diào)查制度，每（）1次。

A.5年 B.10年 C.3年 D.1年

17.本講提到，最初研究產(chǎn)業(yè)布局的理論叫（）。

A.區(qū)位布局理論 B.均質(zhì)布局理論 C.點(diǎn)軸布局理論 D.網(wǎng)絡(luò)布局理論

18.我國(guó)土壤污染治理與修復(fù)堅(jiān)持“誰(shuí)污染，誰(shuí)治理”的原則，如果責(zé)任主體滅失或責(zé)任主體不明確的，由（）依法承擔(dān)相關(guān)責(zé)任A.所在地省級(jí)人民政府 B.所在地省級(jí)環(huán)保部門 C.所在地縣級(jí)人民政府 D.國(guó)家環(huán)保部

19.下列有關(guān)人工智能的說(shuō)法中，不正確的是（）。

A.人工智能是以機(jī)器為載體的智能 B.人工智能是以人為載體的智能 C.人工智能是相對(duì)于動(dòng)物的智能 D.人工智能也叫機(jī)器智能

20.以下哪一地區(qū)的“十三五”規(guī)劃提出在半導(dǎo)體裝備材料.工業(yè)機(jī)器人.深遠(yuǎn)海洋裝備等領(lǐng)域填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白（）。

A.北京 B.上海 C.江蘇 D.浙江

21.人工智能在圍棋方面的應(yīng)用之一是AlphaGo通過(guò)（）獲得“棋感”。

A.視覺(jué)感知 B.擴(kuò)大存儲(chǔ)空間 C.聽(tīng)覺(jué)感知 D.提高運(yùn)算速度

22.本講提到，從產(chǎn)品到裝備，我國(guó)土壤污染防治技術(shù)以（）為主。

A.國(guó)外援助 B.照搬國(guó)外

C.原創(chuàng) D.借鑒國(guó)外

23.根據(jù)本講，吉林省“十三五”規(guī)劃的重點(diǎn)在（）。

A.汽車 B.電力裝備 C.機(jī)器人 D.高檔數(shù)控機(jī)床

24.以下污染物屬于有機(jī)物的是（）。

A.多環(huán)芳烴 B.Cd C.Hg D.As

25.《中華人民共和國(guó)土壤污染防治法

（草案）》的基本要求是，以（）為核心，實(shí)行最嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)制度，使土壤污染可依有序進(jìn)行。

A.提高環(huán)境質(zhì)量 B.杜絕環(huán)境污染 C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.提高人民生活水平

26.根據(jù)本講，iPhone產(chǎn)品的組裝主要是在（）。

A.韓國(guó) B.美國(guó) C.印度 D.中國(guó)

27.本講提到，廣東省“十三五”規(guī)劃圍繞增強(qiáng)制造業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力, 推進(jìn)信息化與工業(yè)化深度融合, 以（）為主攻方向。A.極限制造 B.柔性制造 C.高端制造 D.智能制造

28.以下屬于“土十條”突出關(guān)注的重點(diǎn)行業(yè)的是（）。

A.餐飲業(yè) B.旅游業(yè) C.石油化工 D.航空航天

29.人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的第一次高潮是（）。

A.1986年啟動(dòng)“863計(jì)劃” B.1977年，吳文俊創(chuàng)立吳方法

C.1957年，羅森布拉特提出感知機(jī)神經(jīng)元關(guān)系 D.1985-1986年提出誤差反向傳播算法

30.人工智能發(fā)展有很長(zhǎng)的歷史，其中，深度學(xué)習(xí)模型于（）提出。

A.1946年 B.1956年 C.1986年 D.2006年

二、判斷題(共20小題，每小題2分)1.建設(shè)項(xiàng)目用地預(yù)審，是指國(guó)土資源主管部門在建設(shè)項(xiàng)目審批、核準(zhǔn)、備案階段，依法對(duì)建設(shè)項(xiàng)目涉及土地利用事項(xiàng)進(jìn)行的審查。

對(duì)

錯(cuò) 2.目前機(jī)器人技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的所有行業(yè)。

對(duì)

錯(cuò)

3.進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)溝通要關(guān)注各個(gè)群體的利益關(guān)系，了解他們的關(guān)注點(diǎn)、資源掌控能力、行為可預(yù)測(cè)性。

對(duì)

錯(cuò)

4.根據(jù)本講，海綿城市更主要是一種建設(shè)行為，它沒(méi)有真正的主體。

對(duì)

錯(cuò)

5.美團(tuán)利用人工智能分析技術(shù)，能夠在不到50毫秒的時(shí)間內(nèi)生成最高效的送貨路線。

對(duì)

錯(cuò)

6.從各個(gè)城市的發(fā)展情況來(lái)看，通常城市軌道運(yùn)營(yíng)的客票收入只能解決線路運(yùn)營(yíng)和維護(hù)成本的50%左右，大量軌道交通運(yùn)營(yíng)和維護(hù)的補(bǔ)貼。隨著規(guī)模的擴(kuò)大，補(bǔ)貼的額度越來(lái)越高。

對(duì)

錯(cuò)

7.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直呈現(xiàn)著特別顯著的均衡布局，不存在不均衡特征。

對(duì)

錯(cuò)

8.符號(hào)主義不但可以解決邏輯思維，而且對(duì)于形象思維也可以進(jìn)行形式化的描述。

對(duì)

錯(cuò)

9.德國(guó)工業(yè)4.0的目的是確保德國(guó)制造業(yè)未來(lái)領(lǐng)先地位和市場(chǎng)主導(dǎo)的地位。

對(duì)

錯(cuò)

10.建設(shè)生態(tài)文明，關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來(lái)。

對(duì)

錯(cuò)

11.因?yàn)楝F(xiàn)在城市用地管理是在逐漸弱化，國(guó)家控制是總量控制，所以在審查的時(shí)候重點(diǎn)審查它的總量規(guī)模問(wèn)題。

對(duì)

錯(cuò)

12.CPS智能系統(tǒng)不僅用于工廠，還廣泛應(yīng)用于家居、建筑、辦公環(huán)境、電力、交通等不同領(lǐng)域。

對(duì)

錯(cuò) 13.在黑臭水體治理的過(guò)程中，近期要做的事解決污染物的截污問(wèn)題。

對(duì)

錯(cuò)

14.全球人工智能細(xì)分領(lǐng)域人才需求排名中，前幾名都是基礎(chǔ)性領(lǐng)域。

對(duì)

錯(cuò)

15.造成土壤污染的單位或個(gè)人要承擔(dān)主體責(zé)任。

對(duì)

16.綜合管廊實(shí)行有償使用。

錯(cuò)

對(duì)

錯(cuò)

17.本講指出，我國(guó)擁有優(yōu)質(zhì)資源的國(guó)有文化企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益非常理想。

對(duì)

錯(cuò)

18.綠色發(fā)展理念主要是堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。

對(duì)

錯(cuò)

19.根據(jù)本講，2012年-2015年文化娛樂(lè)及相關(guān)消費(fèi)價(jià)格指數(shù)圖表明中國(guó)的文化娛樂(lè)消費(fèi)呈現(xiàn)明顯下降的趨勢(shì)

對(duì)

錯(cuò)

20.科大訊飛是中國(guó)智能語(yǔ)音行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。

對(duì)

錯(cuò)

第二篇：汽修專業(yè)課教法應(yīng)用

藍(lán)翔技校汽修專業(yè)課教法應(yīng)用

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，汽車行業(yè)也已訊速掘起，作為汽車修理專業(yè)為龍頭的職業(yè)院校，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能，適應(yīng)汽車技術(shù)發(fā)展的能力。我們不但要引進(jìn)更科學(xué)的汽車實(shí)習(xí)裝備，更要從教學(xué)方式上來(lái)提高學(xué)生的各種技術(shù)水平，在日常教學(xué)中我覺(jué)得以下兩種教學(xué)方法比較適合汽修專業(yè)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

汽修理論所具有的高度抽象性和高度概括性等特點(diǎn)，往往使學(xué)生覺(jué)得繁難、枯燥。很難提高學(xué)趣，從而導(dǎo)致了不少學(xué)生由原來(lái)的盼學(xué)、愿學(xué)到怕學(xué)、厭學(xué)，而學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)弱，直接影響著學(xué)生掌握汽修知識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因而也就導(dǎo)致了教學(xué)成績(jī)的高低之分。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是教學(xué)的基本任務(wù)。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為，起碼應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合課堂教學(xué)介紹一起中外汽修專家的事跡和汽車產(chǎn)生的過(guò)程，讓學(xué)生了解汽車產(chǎn)生的背景和過(guò)程，知道發(fā)明家創(chuàng)造的情感與品質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)汽車?yán)碚摰呐d趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)汽修的動(dòng)機(jī)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用汽車?yán)碚摰囊恍├碚?、?gòu)造、原理及思想方法等去解決一些現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的具體問(wèn)題，如汽車跑偏、制動(dòng)無(wú)力等；同時(shí)，干幾件事時(shí)如何節(jié)省時(shí)間；怎樣合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間或方式，才能提高學(xué)習(xí)效率；用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題，讓學(xué)生知道維修知識(shí)應(yīng)用的廣泛性，認(rèn)識(shí)到汽修學(xué)習(xí)的重要性，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的維修學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，起到很大的促進(jìn)作用；

3、在教學(xué)過(guò)程中，老師要用期待的目光注視學(xué)生，用高昂的情感感染學(xué)生，用肯定的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生渴望探求趣味的帶有情感的意向活動(dòng)?！坝H其師而信其道”，只有師生之間建立良好的情感交流機(jī)制，學(xué)生才能始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如某次模擬技能考試中，大部分學(xué)生成績(jī)不理想，對(duì)此我并沒(méi)有責(zé)備學(xué)生，而是和學(xué)生一起分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并提醒、要求學(xué)生吸取教訓(xùn)，改進(jìn)方法，師生一起提高教學(xué)質(zhì)量。以后又通過(guò)降低要求、分散難點(diǎn)、分層指導(dǎo)、成功激勵(lì)等方法，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和意志力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，最后學(xué)生在技能考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)；

4、在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生隨時(shí)享受到通過(guò)自己的艱苦努力而獲得成功的喜悅，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)持久保持并達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的效果。

二、利用問(wèn)題解決培養(yǎng)探索創(chuàng)新能力

汽修理論有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是原理、功用、組成、構(gòu)造等形成的一種嚴(yán)密的邏輯推理體系，二是原理、功用、組成、構(gòu)造等都蘊(yùn)含在一系列維修檢測(cè)之中。而原理的掌握及應(yīng)用、方法的獲得、能力的培養(yǎng)，尤其探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都始終貫穿在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程之中。例如，檢修汽車怠速發(fā)抖這一問(wèn)題時(shí)，本題蘊(yùn)含著汽車發(fā)動(dòng)機(jī)知識(shí)、汽車電氣知識(shí)、機(jī)械知識(shí)等的運(yùn)用，同時(shí)，通過(guò)本題的解決也培養(yǎng)了學(xué)生的化歸思想，使學(xué)生的邏輯思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等得到提高。因此，問(wèn)題解決對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力培養(yǎng)上具有重大意義。自從20世紀(jì)年代美國(guó)著名教育家波利亞提出“問(wèn)題解決”的教學(xué)思想后，這一教學(xué)思想與方法已風(fēng)靡世界成為培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新能力的重要方法。那么怎樣在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力呢？首先故障的排除學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題產(chǎn)生的背景、問(wèn)題發(fā)展的過(guò)程及其結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)較典型、較復(fù)雜的汽車故障都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題組成的，而大部分的簡(jiǎn)單問(wèn)題又是學(xué)生已經(jīng)解決或經(jīng)過(guò)努力能夠解決的。教學(xué)過(guò)程就是讓學(xué)生自主探索、自主創(chuàng)新的過(guò)程。在這一過(guò)程中，師生之間要相互合作，通過(guò)各種方式增強(qiáng)學(xué)生的主體探索意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

總之，我們的教學(xué)要為生產(chǎn)實(shí)際和學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，而不是高高在上缺乏創(chuàng)新和變革。

第三篇：2013專業(yè)課(交通工程)作業(yè)

黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)

交通工程專業(yè)2013年作業(yè)

說(shuō)明：

初級(jí)職稱學(xué)員“專業(yè)課作業(yè)一”為第1-10題；“專業(yè)課作業(yè)二”為11-20題。中、高級(jí)職稱學(xué)員“專業(yè)課作業(yè)”為1-30題；同時(shí)提交3000字左右“學(xué)習(xí)心得”一篇。

所有學(xué)員均需按要求提交“公需課作業(yè)”。

作業(yè)提交時(shí)間：以網(wǎng)站通知為準(zhǔn)。

1.以下原則中，不是交通管理主要原則是（a）。

(a)經(jīng)濟(jì)原則

(b)分離原則

(c)疏導(dǎo)原則

2.標(biāo)明路邊車道是否允許用于停、存車輛的最簡(jiǎn)明的方法，是在側(cè)石上加涂彩色

油漆。例如紅色表示（c）。

(a)允許限時(shí)存車

(b)只許上下乘客或裝卸貨物的停車

(c)不準(zhǔn)任何停車，在有公共車輛?？颗频牡胤?，只準(zhǔn)公共汽車?？?/p>

3.路外停車場(chǎng)(庫(kù))對(duì)道路交通影響最大的是出入口，為降低出入口對(duì)道路交通的影響，以下哪方面不是審查停車場(chǎng)(庫(kù))出入口的布置時(shí)應(yīng)考慮的是（c）。

(a)出入口必須遠(yuǎn)離道路路口

(b)出入口盡量設(shè)在干道上

(c)出入口最好分開(kāi)

4.以下措施中，不是交通需求管理行政措施的是（a）。

(a)禁止停車

(b)禁止或限制某種車輛通行等

(c)禁止某種方向行車

5.以下參數(shù)與黃燈時(shí)間、全紅燈時(shí)間長(zhǎng)短無(wú)關(guān)的是（b）。

(a)車速

(b)交通量

(c)路口的寬度

6.解決路口交通沖突的方法中，以下屬于時(shí)間分離法的是（a）。

(a)信號(hào)控制法

(b)平面渠化

(c)立體交叉

7.以下信號(hào)不屬于交通信號(hào)的是（b）。

(a)指揮燈信號(hào)、車道燈信號(hào)

(b)急救信號(hào)、危險(xiǎn)信號(hào)

(c)人行橫道燈信號(hào)、交通指揮棒信號(hào)

8.高速公路常發(fā)性擁擠是因高速干道匝道進(jìn)入車輛和匝道上游交通量之和超過(guò)

（c）而引起的交通擁擠。

(a)匝道的通行能力

(b)匝道上游路段的通行能力

(c)匝道下游路段的通行能力

9.以下不屬于交通管理主要內(nèi)容的是（b）。

(a)技術(shù)管理、交通安全教育與培訓(xùn)考核

(b)行政管理、現(xiàn)場(chǎng)管理

(c)法規(guī)管理、交通監(jiān)控

10.高速公路偶發(fā)性擁擠的起因是（c）。

(a)交通擁擠

(b)交通事故

(c)交通故障

11.在公路中交通事件的發(fā)生經(jīng)常會(huì)引起車輛延誤，但是對(duì)于高速公路而言，最嚴(yán)

重的風(fēng)險(xiǎn)莫過(guò)于（c）。

(a)酒后駕車

(b)疲勞駕駛

(c)二次追尾

12.以下關(guān)于停車管理中，不正確的是（a）。

(a)在住宅區(qū)、事務(wù)辦公中心、商業(yè)區(qū)等需大量存車地區(qū)，應(yīng)禁止路邊停車

(b)在交通性干道、需要整幅路面都用于通車的道路上，應(yīng)該禁止路邊存車(c)在市中心區(qū)，路邊停車管理中，除盡可能在路邊劃出允許存車的地點(diǎn)外，必須在存車時(shí)間上加以嚴(yán)格限制，以提高這些存車地點(diǎn)的存車周轉(zhuǎn)率

13.以下路邊存車的收費(fèi)管理中不正確的是（c）。

(a)在交通擁塞地區(qū)收取高額存車費(fèi)，而在外圍地區(qū)收取較低費(fèi)用，迫使部分車輛存放在外圍地區(qū)，減少進(jìn)人擁塞地區(qū)的車輛

(b)對(duì)短時(shí)間停車收取較低的費(fèi)用，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間存車收取多倍的高額費(fèi)用，鼓勵(lì)短時(shí)存車，限制長(zhǎng)時(shí)存車

(c)對(duì)少人合乘車輛收取較低費(fèi)用，對(duì)多人車輛收取增加幾倍的高額費(fèi)用

14.以下關(guān)于停車設(shè)置不合理的是_（c）。

(a)交叉路口、鐵路道口、彎路、窄路、橋梁、陡坡被迫以及距離上述地點(diǎn)20m以內(nèi)的路段上，應(yīng)禁止停車

(b)在沒(méi)有人行道護(hù)欄(綠籬)的路段、人行橫道、施工地段、障礙物對(duì)面，應(yīng)禁止停車

(c)公交車輛?？空?、急救站、加油站、消防栓或消防隊(duì)(站)門前以及距離上述地點(diǎn)30m以內(nèi)的路段，應(yīng)禁止停車

15.城市交通需求管理分為四個(gè)層次，其中解決城市道路網(wǎng)絡(luò)、路網(wǎng)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的層

次是（b）。

(a)城市總體規(guī)劃層次

(b)城市綜合交通規(guī)劃層次

(c)交通監(jiān)控，組織與管理層次

16.以下關(guān)于優(yōu)化交通結(jié)構(gòu)的措施中，不合理的是（b）。

(a)公共交通優(yōu)先發(fā)展，對(duì)于特大、超大城市要積極發(fā)展軌道交通

(b)大力發(fā)展出租車，緩解公交壓力

(c)限制某些占地大、運(yùn)效低、公害嚴(yán)重的交通方式

17.以下交通需求控制方法中，不屬于空間均衡法的是（a）。

(a)錯(cuò)時(shí)上班

(b)收取擁擠費(fèi)用法

(c)組織單向交通

18.以下交通信息屬于動(dòng)態(tài)交通信息的是（a）。

(a)阻塞、通暢、行程時(shí)間、突發(fā)事故、交通工具位置及行駛路線、不同交通方式的到離站時(shí)間、交通控制信號(hào)、交通誘導(dǎo)信息等

(b)交通站點(diǎn)分布、換乘點(diǎn)、停車場(chǎng)、收費(fèi)價(jià)格及站點(diǎn)分布、售票站、交通限制、路況、施工與養(yǎng)護(hù)信息等

(c)旅游、購(gòu)物、娛樂(lè)、體育、氣象信息

19.1886年倫敦的威斯敏斯特教堂安裝了一臺(tái)紅綠兩色照明燈，用以指揮路口馬車的通行，該照明燈是（b）。

(a)氙氣燈

(b)煤氣燈

(c)日光燈

20.公共交通導(dǎo)向型發(fā)展模式(Transit Oriented Development，簡(jiǎn)稱TOD)具有的特

征不包括（a）。

(a)公共設(shè)施及公共空間遠(yuǎn)離公交站點(diǎn)

(b)緊湊布局，混合使用的用地形態(tài)

(c)臨近提供良好公共交通服務(wù)的設(shè)施

21.典型交通信號(hào)面控系統(tǒng)有TRANSYT系統(tǒng)、SCOOT系統(tǒng)、SCATS系統(tǒng)等，其中SCATS

系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)國(guó)家是（c）。

(a)英國(guó)

(b)美國(guó)

(c)澳大利亞

22.下列哪種形式不屬于典型路邊存車車位布置形式（c）。

(a)垂直式

(b)斜角式

(c)疊列式

23.入口匝道控制法中，以下哪種情況不宜封閉匝道（a）。

(a)互通式立交非常遠(yuǎn)

(b)在高速公路交通高峰期間和發(fā)生偶然事件時(shí)

(c)有較多車輛要在匝道上排隊(duì)，但沒(méi)有足夠長(zhǎng)度容納排隊(duì)車輛的匝道

24.下列措施中，不屬于交通管理措施的疏導(dǎo)措施的是（b）。

(a)單向交通

(b)限速

(c)關(guān)鍵路口上禁止左轉(zhuǎn)

25.下列措施不屬于交通需求管理經(jīng)濟(jì)手段的是（c）。

對(duì)于擬控制的某種車輛，采取增收牌照稅、使用稅、保險(xiǎn)稅、購(gòu)置稅等以抑制或調(diào)控其總量的增長(zhǎng)。

(a)征收擁擠費(fèi)

(b)對(duì)公交等交通方式進(jìn)行財(cái)政補(bǔ)貼或減稅法

(c)統(tǒng)一停車收費(fèi)

26.根據(jù)《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》(JTGB01-2003)的規(guī)定，高速公路的設(shè)計(jì)速度有（c）

三種。

(a)120km/h、100km/h、80km/h

(b)100km/h、80km/h、60km/h

(c)140km/h、120km/h、100km/h

27.我國(guó)公安部將交通事故分為輕微事故、一般事故、重大事故、特大事故四類，其中重大事故是指（b）。

(a)一次造成重傷1至2人，或者輕傷3人以上，或者財(cái)產(chǎn)損失不足30000元的事故

(b)一次造成死亡l至2人，或者重傷3人以上10人以下，或者財(cái)產(chǎn)損失30000元以上不足60000元的事故

(c)一次造成死亡3人以上，或者重傷11人以上或者死亡1人，同時(shí)重傷8人以上，或者死亡2人，同時(shí)重傷5人以上，或者財(cái)產(chǎn)損失超過(guò)60000元以上的事故

28.對(duì)于老城或建成地區(qū)的交通需求管理來(lái)說(shuō)，功能定位、土地利用、分區(qū)規(guī)劃與

生產(chǎn)力布局均已結(jié)束，要重新改變已非常困難了，對(duì)于較大的城市新開(kāi)發(fā)地區(qū)，最合理的措施是（c）。

(a)完善生活、教育、衛(wèi)生、商貿(mào)等配套設(shè)施，以減少不合理的非必要的出行。以增強(qiáng)吸引老城中心區(qū)市民遷入、定居的力度，以減輕老城中心區(qū)人口就業(yè)崗位的過(guò)分集中，為合理分散老城市中心區(qū)的擁擠發(fā)揮作用

(b)對(duì)土地開(kāi)發(fā)的類型、強(qiáng)度，均應(yīng)嚴(yán)格控制、防止交通吸引與發(fā)生過(guò)分集中，造成擁擠阻塞

(c)在可能條件下采取建立副中心、分區(qū)中心的辦法，以避免中心區(qū)過(guò)分集中，同時(shí)可減少購(gòu)物出行距離

29.據(jù)英國(guó)TRRL研究證實(shí)，使車輛總延誤最小的最佳周期時(shí)長(zhǎng)計(jì)算公式為：

1.5L?5c?，式中的Y是指（b）。1?Y

(a)路口各相位流量與飽和流量比值的總和

(b)路口某相位流量與飽和流量的比值

(c)黃燈時(shí)間

30.根據(jù)《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》(JTGBOl-2003)的規(guī)定，六車道高速公路應(yīng)能適應(yīng)將

各種汽車折合成小客車的年平均日交通量為（b）。

(a)25000-55000輛

(b)45000-80000輛

(c)60000-100000輛

姓名：陳磊

證書編號(hào)：103123150194

工作單位：牡丹江市公路工程監(jiān)理有限公司

第四篇：工程管理專業(yè)課

技術(shù)

工程制圖與識(shí)圖、CAD、畫法幾何與制圖、工程測(cè)量、建筑材料、土木工程概論 土木建筑工程概論、房屋建筑學(xué)、土木工程施工技術(shù)、建筑施工與組織設(shè)計(jì) 工程力學(xué)、土力學(xué)及地基基礎(chǔ)、工程構(gòu)造與結(jié)構(gòu)、工程質(zhì)量事故處理分析 管理

管理學(xué)、工程項(xiàng)目管理、工程招投標(biāo)與合同管理

建筑企業(yè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué) 國(guó)際工程管理

經(jīng)濟(jì)

經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)、工程估價(jià)、會(huì)計(jì)學(xué)、工程項(xiàng)目融資、建筑工程計(jì)量學(xué) 建筑工程計(jì)價(jià)學(xué)、工程造價(jià)管理、工程造價(jià)電算化、建筑水暖設(shè)備

建筑電氣設(shè)備、工程造價(jià)案例分析、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與投資、房地產(chǎn)估價(jià) 房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷

法律

工程建設(shè)法規(guī)、建筑法規(guī)、經(jīng)濟(jì)法、房地產(chǎn)法規(guī)

造價(jià)工程師

考試科目：

建設(shè)工程造價(jià)管理

建設(shè)工程計(jì)價(jià)

建設(shè)工程技術(shù)與計(jì)量（土木或安裝）

建設(shè)工程造價(jià)案例分析

對(duì)應(yīng)專業(yè)課程：

畫法幾何與制圖、建筑工程識(shí)圖、房屋建筑學(xué)、土木工程施工技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì) 建筑工程計(jì)量學(xué)、建筑工程計(jì)價(jià)學(xué)、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)案例分析 工程招投標(biāo)與合同管理、工程造價(jià)電算化

一級(jí)建造師

考試科目：

建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)

建設(shè)工程項(xiàng)目管理

建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)

建筑工程管理與實(shí)務(wù)

對(duì)應(yīng)專業(yè)課程：

工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、畫法幾何與制圖、房屋建筑學(xué)、土木工程施工技術(shù) 工程招投標(biāo)與合同管理、建筑工程識(shí)圖、土木建筑工程概論、工程測(cè)量 建設(shè)法規(guī)、建筑企業(yè)管理、工程質(zhì)量事故處理分析

第五篇：寓德育于專業(yè)課的教學(xué)中

寓德育于專業(yè)課的教學(xué)中

夏紹學(xué)

德育是教學(xué)科學(xué)的重要組成部分，在新的歷史條件下，要把學(xué)校的德育工作搞好，就應(yīng)準(zhǔn)確的理解把握德育的內(nèi)涵。德育包括政治教育、思想教育、道德教育、日常行為規(guī)范的教育和養(yǎng)成教育；高中生注意進(jìn)行政治方面的教育、共產(chǎn)主義世界觀教育、共產(chǎn)主義人生觀、價(jià)值觀的教育，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義基本理論的教育。在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，必須遵循青少年身心發(fā)展的客觀規(guī)律施教，必須注意受教育者的客觀接待能力，與學(xué)校的環(huán)境和教學(xué)工作緊密結(jié)合，使德育產(chǎn)生實(shí)效。

德育的對(duì)象是人，是正在成長(zhǎng)中的人。既然是人就具有兩種屬性，即自然屬性和社會(huì)屬性。學(xué)校的德育具有多種功能，最基本的兩大功能是滿足社會(huì)需要和青少年自身發(fā)展需要，社會(huì)主義學(xué)校的德育要為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人所需要的政治思想道德品質(zhì)服務(wù)。通過(guò)德育教育使小青年懂得人的尊嚴(yán)和價(jià)值，使他們健康的成長(zhǎng)起來(lái)，成為具有社會(huì)主義信念和社會(huì)主義道德情操的人。使他們生活得更有意義，心理結(jié)構(gòu)更趨完善，人格情操更趨高尚，使他們成為勇于和善于改革開(kāi)放的人，具有科學(xué)文化知識(shí)、技能知識(shí)和良好道德品格的人，能夠迎接世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技革命挑戰(zhàn)的體魄健全的人。

鑒于對(duì)教育內(nèi)涵的理解，筆者在擔(dān)任職業(yè)中學(xué)專業(yè)技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)是，把德育教育寓于專業(yè)技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中，最大限度的發(fā)揮專業(yè)技術(shù)課教學(xué)中應(yīng)有的育人環(huán)境。專業(yè)技術(shù)課的教學(xué)作為職業(yè)高中教育教學(xué)中的重要學(xué)科，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，培養(yǎng)動(dòng)手能力，增強(qiáng)技能知識(shí)，為社會(huì)輸送大批合格的專業(yè)技術(shù)人才方面有著其自身的優(yōu)勢(shì)。思想道德、文化科學(xué)知識(shí)、技能知識(shí)、身體個(gè)性心理等方面的教育都可體現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中。

一、專業(yè)技術(shù)課蘊(yùn)涵著豐富的道德內(nèi)容

專業(yè)技術(shù)課教學(xué)包括專業(yè)技術(shù)技能的實(shí)踐教育和勞動(dòng)教育等方面的內(nèi)容，專業(yè)技術(shù)課具有參加勞動(dòng)和專業(yè)技能實(shí)踐的兩大特點(diǎn)，專業(yè)技能的實(shí)踐是培養(yǎng)專業(yè)人才的良好方法，而勞動(dòng)和專業(yè)實(shí)踐既是德育教育的重要內(nèi)容，又是德育教育的重要手段，專業(yè)技術(shù)課以實(shí)踐和勞動(dòng)為特點(diǎn)，在當(dāng)今應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，專業(yè)課的教育教學(xué)顯得尤為重要。教學(xué)內(nèi)容的廣泛性決定專業(yè)課教學(xué)可以從多層次多方面滲透德育教育的內(nèi)容。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和職業(yè)道德方面都起著重要的作用，它蘊(yùn)涵著豐富的德育內(nèi)容。

二、專業(yè)技術(shù)課的實(shí)踐性可培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和良好的思想品德

專業(yè)技術(shù)課教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性決定專業(yè)技術(shù)課可培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和良好的思想品德。如我校的職高生，他們大多是來(lái)自貧困山區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生，雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村，但他們從小學(xué)到初中的大部分時(shí)間是在學(xué)校里渡過(guò)的，在家里沒(méi)有參加生產(chǎn)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。不會(huì)珍惜父母的勞動(dòng)果實(shí)，不懂得勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。剩飯剩菜、吃不完的饅頭隨手就扔，這種現(xiàn)象的存在單靠說(shuō)服教育是很難滲透到學(xué)生的心靈中的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者在擔(dān)任農(nóng)學(xué)專業(yè)班的專業(yè)課教學(xué)任務(wù)時(shí)，親自帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展玉米的育苗定向密植高產(chǎn)栽培的實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)我把這項(xiàng)活動(dòng)的具體要求在班上宣布時(shí)，頓時(shí)，教室里一片嘩然！有的同學(xué)在議論說(shuō)：“又是勞動(dòng)！”有的議論說(shuō)：“我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像這樣種玉米的！”這些，充分反映了學(xué)生科技意識(shí)淡薄、勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度不明確，把專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐性與一般的勞動(dòng)等同起來(lái)看待。在既新鮮又好奇的心理趨使下，實(shí)踐活動(dòng)如期進(jìn)行，從土壤的耕作、幼苗的培育、移栽、澆水、施肥等各項(xiàng)管理工作，都在老師的指導(dǎo)下同學(xué)親自動(dòng)手操作。當(dāng)他們看到自己親手種下的一株株玉米一天天茁壯成長(zhǎng)時(shí)，心里是那么的自豪。當(dāng)他們親口嘗到用自己辛苦的汗水換來(lái)的甜滋滋的玉米時(shí)，心里更是美不勝收。當(dāng)他們將收獲的一筐筐青玉米運(yùn)到集貿(mào)市場(chǎng)交易時(shí)，在羞羞答答的叫賣聲中，才感到真正步入到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，錢是那么的來(lái)之不易。

更重要的是通過(guò)這次技能實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦“的含意，體會(huì)到了父母的辛勞。學(xué)生亂倒飲菜亂扔饅頭的現(xiàn)象不再出現(xiàn)了。激發(fā)了他們尊重父母的勞動(dòng)果實(shí)和熱愛(ài)父母的情感，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和良好思想品德。這不知比單純的說(shuō)教，硬性的灌輸效果不知好了多少倍。

三、專業(yè)技術(shù)實(shí)踐課培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和助人為樂(lè)的美德 開(kāi)展專業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和助人為樂(lè)的美德

開(kāi)展專業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和助人為樂(lè)的美德。正如玉米的高產(chǎn)栽培實(shí)踐活動(dòng)，從土壤的耕作、育苗、移栽、澆水、施肥管理都要需全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致的共同完成。如有的同學(xué)整地，有的同學(xué)移栽，有的同學(xué)澆水，既有分工，又要相互協(xié)作，彼此配合，相互幫助，相互關(guān)心、相互支持，共同把這項(xiàng)工作做好。園藝專業(yè)班的技能實(shí)踐活動(dòng)還更具特色，組織學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行盆景花卉栽培，他們將各自精心培養(yǎng)出的二十幾盆花木，整齊的擺放在教室里面，裝點(diǎn)了教室氣氛，不僅美化了教育的環(huán)境，而且增長(zhǎng)了技能知識(shí)，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，陶冶了思想情操。提高了學(xué)生的組織能力和動(dòng)力能力，培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和助人為樂(lè)的美德。

四、專業(yè)課教學(xué)利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣端正學(xué)習(xí)思想

專業(yè)課教學(xué)教法的多樣性、靈活性、趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。專業(yè)課教學(xué)的特點(diǎn)是理論教學(xué)與技能實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。一方在室內(nèi)開(kāi)展理論教學(xué)，另一方面是到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展技能實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)，技能訓(xùn)練項(xiàng)目的多樣性，靈活性極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如進(jìn)行動(dòng)物飼養(yǎng)、果樹(shù)嫁接、苗木培育、現(xiàn)場(chǎng)參觀等實(shí)習(xí)活動(dòng)，均于寓教于樂(lè)當(dāng)中，激發(fā)了他們努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，我校近來(lái)連續(xù)畢業(yè)的三個(gè)專業(yè)（農(nóng)學(xué)、獸醫(yī)、熱作）班的全體同學(xué)，參加全國(guó)職業(yè)技能資格等級(jí)鑒定考試，都以良好的成績(jī)?nèi)〉昧巳珖?guó)統(tǒng)一頒發(fā)的技能等級(jí)證書。說(shuō)明專業(yè)課教學(xué)具有廣泛的技能知識(shí)，可以學(xué)到在課本上學(xué)不到的知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、專業(yè)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄和健全的人格

培養(yǎng)青年學(xué)生德、智、體、美、勞諸多方面的全面發(fā)展是每個(gè)教育工作者不可推御的責(zé)任。專業(yè)課在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，能強(qiáng)身健體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生具有健康的體魄。而經(jīng)常的進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，手工操作能使人心靈手巧。通過(guò)外出參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可使學(xué)生真正從讀死書死讀書的枯燥、緊張繁重的學(xué)習(xí)生活中解脫出來(lái)，到社會(huì)生活中去感受和領(lǐng)悟多彩繽紛的現(xiàn)實(shí)生活，了解外面的世界，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，積極向上的思想情緒。通過(guò)參加技能實(shí)踐活動(dòng)，像玉米栽培、花卉培育、生豬的肥育、果樹(shù)嫁接等。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生不怕臟、不怕累、不畏艱難、刻苦鉆研的意志品質(zhì)。同時(shí)在跟老師學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，教師言傳身教，一絲不茍的敬業(yè)精神的感化下，對(duì)工作的責(zé)任心和職業(yè)道德感也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。為我們今后從事專業(yè)技術(shù)工作打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和文化科學(xué)素質(zhì)。