第一篇：機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革淺談

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革淺談

摘 要：隨著湖北職業(yè)教育集團(tuán)的成立與發(fā)展，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革勢(shì)在必行。根據(jù)目前行業(yè)和國(guó)家的發(fā)展方向，利用湖北職業(yè)教育集團(tuán)的成立與發(fā)展，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、校企共建多元化考核體制、課程體系結(jié)構(gòu)與教材建設(shè)等多方面的改革。

關(guān)鍵詞：職教集團(tuán) 機(jī)械制造與自動(dòng)化 改革

2006 年，湖北職業(yè)教育集團(tuán)以湖北現(xiàn)代制造、電子信息、旅游三大職教集團(tuán)化辦學(xué)開始，掀起了集團(tuán)化辦學(xué)模式的新篇章。進(jìn)過(guò)了近10年的努力，通過(guò)參與湖北職業(yè)現(xiàn)代制造教育集團(tuán)化辦學(xué)，探索出機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)在高職院校集團(tuán)化辦學(xué)模式下的改革新動(dòng)態(tài)。

一、專業(yè)教學(xué)改革背景分析

1.行業(yè)背景分析

機(jī)械工業(yè)為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)，較好地發(fā)揮了支柱產(chǎn)業(yè)的作用。

2011年是“十二五”開局之年，經(jīng)歷了“十五”“十一五”連續(xù)十年的超高速增長(zhǎng)之后，我國(guó)機(jī)械工業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新階段。2012年機(jī)械工業(yè)累計(jì)實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值和銷售產(chǎn)值18.41萬(wàn)億元、18.04萬(wàn)億元，同比分別增長(zhǎng)12.64%和12.54%。2013年1-5月份，全國(guó)機(jī)械工業(yè)累計(jì)實(shí)現(xiàn)出口交貨值6，830.31億元，同比增速為負(fù)0.16%，與上年同期相比下滑了7.05個(gè)百分點(diǎn)。

展望未來(lái)幾年，我國(guó)機(jī)械行業(yè)發(fā)展環(huán)境的不確定性仍然較大，但全行業(yè)將在“十二五”規(guī)劃指引下，加快轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐，機(jī)械工業(yè)有望繼續(xù)實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)增長(zhǎng)。

根據(jù)調(diào)查情況分析，目前大部分的工程機(jī)械企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)，工程機(jī)械行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)由產(chǎn)品轉(zhuǎn)向服務(wù)，需要學(xué)校在人才培養(yǎng)的方向上與企業(yè)保持同步轉(zhuǎn)型。

2.集團(tuán)化辦學(xué)的背景分析

職業(yè)教育集團(tuán)是職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等組織為實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作發(fā)展而組織的教育團(tuán)體，是近年來(lái)我國(guó)加快職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制改革、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享的重要模式。職業(yè)教育集團(tuán)的組成主體包括政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織、企（事）業(yè)單位、職業(yè)院校、研究機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織等六類。通過(guò)組建職業(yè)教育集團(tuán)，不同主體可以充分發(fā)揮支持和參與職業(yè)教育發(fā)展的重要作用。按照組建形式的區(qū)別，職業(yè)教育集團(tuán)可分為圍繞區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，面向地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的區(qū)域型職業(yè)教育集團(tuán)；圍繞行業(yè)人才需求，由行業(yè)組織牽頭組建的行業(yè)型職業(yè)教育集團(tuán)；跨區(qū)域或跨行業(yè)的復(fù)合型職業(yè)教育集團(tuán)；以招生就業(yè)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等為合作內(nèi)容的特色型職業(yè)教育集團(tuán)和涉外型職業(yè)教育集團(tuán)等。

湖北職業(yè)教育集團(tuán)的成立是落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》和《湖北省教育廳關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見》精神的切實(shí)行動(dòng)，是新形勢(shì)下深化職業(yè)教育改革，提高辦學(xué)水平，提升職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展能力的有效途徑，符合現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展方向，也是企業(yè)參與培養(yǎng)技能人才的戰(zhàn)略性舉措。

二、專業(yè)人才教學(xué)模式的創(chuàng)新

在已經(jīng)實(shí)行多年的“項(xiàng)目引領(lǐng)、學(xué)做合一”為基礎(chǔ)的單元一體化的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，營(yíng)造企業(yè)工作情境，突出不同課程教學(xué)方法的針對(duì)性及多樣性，針對(duì)不同的課程采用相適宜的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)（群）專業(yè)核心課程的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)改革。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，將崗前培養(yǎng)、崗上訓(xùn)練、崗后服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將技術(shù)教育與人文社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，建立完整的職業(yè)能力訓(xùn)練體系，積極探索“做中教、做中學(xué)”的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)：

（1）建立校中生產(chǎn)車間，利用集團(tuán)資源，將企業(yè)的某些車間搬入學(xué)院，讓學(xué)生在學(xué)校就能接觸到企業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景，車間的一線人員可與專職老師共同開發(fā)專業(yè)技能課程的教學(xué)做一體化教學(xué)。

（2）建立廠中教學(xué)車間，將課堂搬到企業(yè)中，派遣專職老師和學(xué)生共同親臨企業(yè)一線，與企業(yè)共同解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)綜合課程的教學(xué)做一體化教學(xué)。做到和企業(yè)共同管理、共同育人、共同研發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、自學(xué)能力及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為核心，實(shí)踐教學(xué)變傳統(tǒng)的模擬教學(xué)環(huán)境為真實(shí)的職業(yè)工作環(huán)境，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的工作真實(shí)性和綜合性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在親身的體驗(yàn)中養(yǎng)成職業(yè)能力。結(jié)合實(shí)際工作場(chǎng)景提煉出典型工作任務(wù)，采用項(xiàng)目貫穿于學(xué)習(xí)各個(gè)階段，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序遞進(jìn)的教學(xué)模式，三、校企共建多元化考核體制改革

1.完善企業(yè)、教師、學(xué)生等多元化評(píng)價(jià)主體，拓展評(píng)價(jià)活動(dòng)的參與度。

課業(yè)評(píng)價(jià)是一種雙向的活動(dòng)，評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)越來(lái)越多地吸收被評(píng)價(jià)者參與，評(píng)價(jià)必須發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能，通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，這樣評(píng)價(jià)才有意義。在集團(tuán)化辦學(xué)模式下，由于教學(xué)模式發(fā)生了較大變化，教學(xué)單元及教學(xué)主體也不僅僅是專職教師，因此必須拓展評(píng)價(jià)主體構(gòu)成，對(duì)于學(xué)做一體化的課程，形成教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生小組評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)主體多元化機(jī)制，可以更真實(shí)地反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況、應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)水平，有利于彌補(bǔ)因評(píng)價(jià)主體單一帶來(lái)的缺欠，保證評(píng)價(jià)的客觀、公正性。

2.考核評(píng)價(jià)依據(jù)多樣化，加大形成性評(píng)價(jià)比重。

一般而言，考核評(píng)價(jià)主要分為形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩大類。目前，對(duì)于部分專業(yè)基礎(chǔ)課程，高職院校大多以期末考試成績(jī)作為學(xué)生學(xué)科終結(jié)性成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，即一卷定性，過(guò)于片面，而學(xué)生學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)，是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)結(jié)合的綜合評(píng)定，因此，強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià)，加大對(duì)學(xué)生上課出勤、實(shí)踐操作及其他第二課堂活動(dòng)的考核，通過(guò)過(guò)程測(cè)試，清晰地考查學(xué)生知識(shí)、技能等綜合素質(zhì)情況。當(dāng)然，這一過(guò)程中，一定要注意形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，應(yīng)做好日常檢查、考查、考試或測(cè)驗(yàn)等評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的統(tǒng)一，避免顧此失彼。

四、課程體系結(jié)構(gòu)與教材建設(shè)的改革

1.課程體系結(jié)構(gòu)建設(shè)改革

充分發(fā)揮和利用職教集團(tuán)的資源優(yōu)勢(shì)，尋求中職學(xué)校和企業(yè)對(duì)專業(yè)教學(xué)在資金、設(shè)備、場(chǎng)地、師資以及社會(huì)影響等方面的支持，與中職學(xué)校聯(lián)手，利用中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資隊(duì)伍，在堅(jiān)持校企雙方共同參與實(shí)施的同時(shí)，根據(jù)不同教學(xué)階段的專業(yè)內(nèi)容安排相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，分別安排不同的教學(xué)方式和地點(diǎn)。實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，校企雙方設(shè)專人負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)，及時(shí)反饋信息，解決專業(yè)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題；嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和方案，專人負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)管理、指導(dǎo)和服務(wù)；企業(yè)積極配合，協(xié)調(diào)安排學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)和生活保障；把考取國(guó)家職業(yè)技能資格證書納入教學(xué)計(jì)劃。每階段都要緊跟企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的發(fā)展和變化，特別是根據(jù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展及時(shí)修訂和調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

依照機(jī)械制造行業(yè)職業(yè)崗位群的任職要求，結(jié)合國(guó)家制定的相關(guān)職業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“通識(shí)素質(zhì)模塊+基本知識(shí)與技能模塊+專業(yè)技能模塊+崗位技能強(qiáng)化模塊”的課程體系，如圖2所示。通識(shí)課程著眼于學(xué)生的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展，貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)全過(guò)程；專業(yè)課程包括基本知識(shí)與技能模塊+專業(yè)技能模塊兩部分，其中專業(yè)技能模塊以教學(xué)做一體化的課程為主，將其中技能培養(yǎng)模塊的教學(xué)安排在中職學(xué)校教育為主；崗位技能強(qiáng)化模塊作為拓展課程主要是針對(duì)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的拓展、高新技術(shù)應(yīng)用或者是知識(shí)的深化，主要安排在企業(yè)完成教學(xué)。

2.師資建設(shè)改革

實(shí)現(xiàn)學(xué)校“教師”與企業(yè)“巧匠”對(duì)接。充分利用職教集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，提出了以專業(yè)為單位組建師資隊(duì)伍的建設(shè)模式。即：1 個(gè)專業(yè)由至少1 名技能大師或教學(xué)名師、校內(nèi)和企業(yè)的專業(yè)帶頭人2 名、校內(nèi)專任教師團(tuán)隊(duì)和企業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（或管理團(tuán)隊(duì)、或技術(shù)團(tuán)隊(duì)、或車間團(tuán)隊(duì)）至少2 個(gè)團(tuán)隊(duì)組成。打破傳統(tǒng)的企業(yè)兼職教師個(gè)體聘用方式，各專業(yè)分別以“管理團(tuán)隊(duì)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)、車間團(tuán)隊(duì)”成建制形式從企業(yè)的管理部門、技術(shù)部門和管理部門聘請(qǐng)“企業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。制定“專任教學(xué)團(tuán)隊(duì)”和“企業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”（或管理團(tuán)隊(duì)、或技術(shù)團(tuán)隊(duì)、或車間團(tuán)隊(duì)）建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)新了教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織管理模式，構(gòu)建了以校企“雙專業(yè)帶頭人”為核心，以專業(yè)教研室、企業(yè)生產(chǎn)車間為載體，兼職教師為補(bǔ)充，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)態(tài)組合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的“雙師”型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，落實(shí)校內(nèi)“骨干教師”與集團(tuán)內(nèi)“能工巧匠”“一對(duì)一”結(jié)對(duì)，建成“結(jié)對(duì)共聚”的專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“教師”與企業(yè)“巧匠”對(duì)接，提高教師的“雙師素質(zhì)”。

參考文獻(xiàn)

[1]《依托職教集團(tuán)的高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員徐芳，《職業(yè)教育》，2013年4月下。[2]《以能力培養(yǎng)為中心的機(jī)械工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系探索與實(shí)踐》，劉德仿、王旭華、陽(yáng)程，中國(guó)高教研究，2009年11期

[3]《機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與建設(shè)》，唐川林、明興祖、劉金華、何國(guó)旗、周靜，教學(xué)研究，2011年11期

第二篇：機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)簡(jiǎn)介

機(jī)械制造與自動(dòng)化

專業(yè)名稱：機(jī)械制造與自動(dòng)化

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化機(jī)械制造及自動(dòng)化基礎(chǔ)理論知識(shí)，從事現(xiàn)代機(jī)械加工設(shè)備的設(shè)計(jì)制造、控制與技術(shù)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。專業(yè)核心能力：機(jī)械的設(shè)計(jì)與制造、自動(dòng)化機(jī)械設(shè)備的安裝與調(diào)試、生產(chǎn)技術(shù)與管理。

專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、液壓與氣動(dòng)、機(jī)械制造設(shè)備、數(shù)控技術(shù)、自動(dòng)化控制系統(tǒng)、現(xiàn)代控制工程、機(jī)加工實(shí)習(xí)、現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

可設(shè)置的專業(yè)方向：機(jī)電一體化、機(jī)械電子技術(shù)。

就業(yè)面向：工業(yè)企業(yè)機(jī)械設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)與管理，機(jī)電設(shè)備的技術(shù)銷售與制造等工作。

其他：本專業(yè)可獲取勞動(dòng)部組合機(jī)床操作工中級(jí)職業(yè)技術(shù)證書、勞動(dòng)部加工中心操作工中級(jí)職業(yè)技術(shù)證書。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，獲得必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，受到良好的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，具有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與數(shù)控加工技術(shù)，能成為制造企業(yè)的設(shè)計(jì)、制造、管理等部門工作的高等技術(shù)應(yīng)用型技術(shù)人才。

二、專業(yè)背景：機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)是綜合工業(yè)中應(yīng)用最廣泛、結(jié)合最緊密的機(jī)、電兩大方面內(nèi)容，具有實(shí)用能力強(qiáng)，應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，是企業(yè)中崗位需求量最大、最容易就業(yè)的專業(yè)。

三、專業(yè)技術(shù)能力：具有機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖應(yīng)用能力；工程材料應(yīng)用與機(jī)構(gòu)、傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)能力；公差配合的應(yīng)用能力；機(jī)械加工操作與現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的能力； CAD/CAM軟件的運(yùn)用能力；機(jī)械裝配與機(jī)械設(shè)備的控制能力。

四、主要專業(yè)課程：機(jī)械制圖與公差配合、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、CAD/CAM、單片機(jī)原理及應(yīng)用、機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、專業(yè)英語(yǔ) 計(jì)算機(jī)控制、機(jī)械制造工藝、機(jī)械制造設(shè)備課程。

五、職業(yè)資格證書與技術(shù)等級(jí)證書 ：獲得高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試A 級(jí)證書；獲得勞動(dòng)與社會(huì)保障部頒發(fā)的全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試合格證書；獲得國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部頒發(fā)的機(jī)械制造專業(yè)鉗、車、磨、銑、數(shù)控技術(shù)中任一個(gè)機(jī)械加工設(shè)備操作技能等級(jí)證書；國(guó)家中級(jí)計(jì)算機(jī)制圖員崗位資格證書等。

六、就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生可在機(jī)電裝備制造業(yè)，從事機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖，機(jī)械制造工藝與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施，機(jī)械加工與檢測(cè)，機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試與維護(hù)，CAD/CAM技術(shù)運(yùn)用等崗位工作。

第三篇：機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)規(guī)劃（推薦）

一、**五年職業(yè)規(guī)劃18歲至23歲

2010年11月至2015年11月

二、**男成都*****技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化2010級(jí)一班

出生：四川**身高：170體重：55千克身體健康

專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)占無(wú)工作經(jīng)歷

三、自我評(píng)估

1.受家庭和父母的影響，我的性格有多重面，和大家在一起的時(shí)候活潑開朗，而獨(dú)自

一人時(shí)則安靜穩(wěn)重，由于環(huán)境的鍛煉，我能用較平和的心態(tài)面對(duì)挫折，能吃苦耐勞，心理素質(zhì)較好，能用較好的心態(tài)面對(duì)繁雜瑣碎的事項(xiàng)。

2.喜歡團(tuán)隊(duì)合作，更重要的是它是我想要做的，所以我有足夠的熱情去做好它。我喜

歡理解性的學(xué)科，應(yīng)為我覺得那是很有趣的。

3.我的英語(yǔ)水平還不夠高。大學(xué)還有三年，還有機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我與人交流能力

有待提高，四、環(huán)境評(píng)估。

1.機(jī)械制造與自動(dòng)化行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

加入WTO后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)融入世界經(jīng)濟(jì)的步伐加快，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的國(guó)策，使我國(guó)迅速成為世界加工制造大國(guó)。隨著外資企業(yè)的大量涌入，我國(guó)已成為加工制造業(yè)的重要基地之一。需要大量的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才，尤其是既能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)，又能應(yīng)用數(shù)控技術(shù)進(jìn)行制造的人才非常緊缺，有著廣闊的就業(yè)前景。

2.機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)前景

主要到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面的工作。由于機(jī)械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模，需要一支龐大的專業(yè)人才隊(duì)伍。今后一段時(shí)間內(nèi)，機(jī)械類人才仍會(huì)有較大需求。具有開發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的目標(biāo)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與加工專業(yè)人才近年供需比也很高。從機(jī)械行業(yè)發(fā)展來(lái)看，印刷機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭產(chǎn)品前景仍看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，該行業(yè)將進(jìn)一步向機(jī)光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領(lǐng)域拓展。

五、職業(yè)目標(biāo)。

1.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工與電子技術(shù)、機(jī)械工程材料、機(jī)械設(shè)計(jì)工程學(xué)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、自動(dòng)化基礎(chǔ)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識(shí)；具有本專業(yè)必需的制圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等基本技能；具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專業(yè)方向所必要的專業(yè)知識(shí)，了解其科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢(shì)；具有初步的科學(xué)研究、科技開發(fā)及組織管理能力；．具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

六、實(shí)施步驟。

大一：參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自己的能力，也能更多地了解社會(huì)形式。進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)專業(yè)知識(shí)。學(xué)開車,在大二之前拿到B級(jí)駕照。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。大二：身體是玩命的本錢，對(duì)于會(huì)計(jì)這樣工作強(qiáng)度相當(dāng)大的一項(xiàng)事業(yè)，強(qiáng)壯的身體是前提，每天至少要花半個(gè)小時(shí)慢跑或者打乒乓球。要保留自己的業(yè)余愛好。大三：繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，繼續(xù)找機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)。有更多的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)際操作能力。

前途是光明的，道路是曲折的。和我一樣有這樣美麗夢(mèng)想的人有很多很多。曾經(jīng)有人和我談到他們的未來(lái)將怎樣怎樣，卻不知道該如何實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)劉老師的課后，我更加明白了夢(mèng)想與空想的區(qū)別，明白了規(guī)劃對(duì)職業(yè)生涯的統(tǒng)籌作用。

第四篇：機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷

姓名 劉稹 性 別 男

民 族 黎 籍 貫 海南白沙

出生日期 1990.11婚姻狀況 否

學(xué) 歷 大專 體重身高 170cm、60kg

專 業(yè) 機(jī)械制造與自動(dòng)化 健康情況 健康

求職意向 相關(guān)的機(jī)械行業(yè)工作；相關(guān)的機(jī)械制圖軟件操作；人力資源管理；

畢業(yè)院校 貴州交通技術(shù)學(xué)院 郵 編 3370

42聯(lián)系電話 *** 郵箱 562111736qq@.com

語(yǔ)言能力 國(guó)語(yǔ)：精通

主修課程： 機(jī)械制圖、液壓氣動(dòng)技術(shù)、電子電工技術(shù)、電子感應(yīng)技術(shù)、gu三維設(shè)計(jì)、專業(yè)英語(yǔ)、cad二維設(shè)計(jì)、電氣控制技術(shù)、材料力學(xué)、公差測(cè)量技術(shù)

個(gè)人技能 1：熟練掌握電子學(xué)、cad、ug軟件。2：熟練掌握機(jī)械設(shè)計(jì)。

社會(huì)實(shí)踐： 2010年暑假在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)機(jī)加工，2010年9月始在實(shí)訓(xùn)基地機(jī)加工中心當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)員。

興趣愛好： 學(xué)習(xí)打球、唱歌、交際、看書 彈吉他

自我評(píng)價(jià)： 本人性格開朗、為人誠(chéng)懇、樂(lè)觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和適應(yīng)能力、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。

另附： 附：經(jīng)驗(yàn)是積累出來(lái)的，希望貴公司能給我一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)。相信通過(guò)我的努力會(huì)把工作做得最好。祝：貴公司蒸蒸日上。

第五篇：機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)介紹

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)簡(jiǎn)介

【概況】

機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，積極開展校企合作，工學(xué)結(jié)合，大力開展教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，辦學(xué)特色鮮明、專業(yè)定位明確，緊貼社會(huì)需求，社會(huì)影響力較大。

機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)層次優(yōu)化合理?，F(xiàn)有專職教師19人，兼職教師5人，其中：高級(jí)職稱7人，雙師素質(zhì)教師12人，畢業(yè)及在讀碩士研究生教師有9人，實(shí)踐指導(dǎo)教師中具有有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的技師、高級(jí)技師、工程師、高級(jí)工程師有12人，本專業(yè)教師擁有國(guó)家職業(yè)鑒定考評(píng)員9人。近年來(lái)，該專業(yè)教師本專業(yè)教師積極開展產(chǎn)學(xué)研工作，積極在企業(yè)行業(yè)中擔(dān)任各種職務(wù)，服務(wù)企業(yè)，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，先后主研完成省級(jí)科研課題2項(xiàng)、國(guó)家專利6項(xiàng)，在研省級(jí)科研課題1項(xiàng)，市級(jí)重點(diǎn)課題1項(xiàng)，院級(jí)重點(diǎn)課題3項(xiàng)。發(fā)表論文44篇，編寫教材10種。

機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)與機(jī)電一體化技術(shù)共享國(guó)家支持的實(shí)訓(xùn)基地，該基地突出技術(shù)前瞻性和實(shí)用性。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地面積8000多平米，現(xiàn)有儀器設(shè)備價(jià)值613.7萬(wàn)元。建有數(shù)字化設(shè)計(jì)制造實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化實(shí)訓(xùn)工廠，其中擁有多套正版CAD/CAM、CAPP等軟件、數(shù)控加工仿真軟件、多臺(tái)數(shù)控車、銑床、加工中心。另有金工實(shí)訓(xùn)室、車工實(shí)訓(xùn)室、焊接實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)室、金屬材料實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室、液壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)訓(xùn)室、制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)線安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室、傳感器實(shí)訓(xùn)室等17個(gè)實(shí)訓(xùn)室。數(shù)字化工廠在高職院校中尚屬罕見，是我院緊跟現(xiàn)代裝備制造業(yè)需求建立的，是將來(lái)現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)用的重點(diǎn)和發(fā)展方向。這些先進(jìn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)保證了機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)緊跟市場(chǎng)技術(shù)發(fā)展，確保該專業(yè)在社會(huì)和同類院校中處于領(lǐng)先地位。使學(xué)生能夠掌握先進(jìn)的數(shù)字化設(shè)計(jì)、制造、信息管理技術(shù)，能夠大大提升機(jī)電工程系機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)緊緊圍繞崗位需求，以企業(yè)需求為依據(jù)，以知識(shí)運(yùn)用為主線，以綜合能力和各類崗位技能培養(yǎng)為核心，根據(jù)企業(yè)崗位能力發(fā)展變化要求，與企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成了具有鮮明高職教育特色的理論和實(shí)踐課程體系，突出學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

改革教學(xué)方法，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，采用 “教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高了教學(xué)效率，優(yōu)化了教學(xué)效果。

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)行雙證書制度，在學(xué)校完成學(xué)業(yè)時(shí)，既有國(guó)家頒發(fā)的大專畢業(yè)證，還有勞動(dòng)部頒發(fā)的各種技能證書，包括CAD技能等級(jí)證；高級(jí)電工證；高級(jí)鉗工證；高級(jí)車工證；高級(jí)數(shù)控車證等。

機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，就業(yè)領(lǐng)域廣泛。已經(jīng)與保定長(zhǎng)城汽車、奇瑞集團(tuán)、河鋼、天津電力集團(tuán)等知名公司，建立了長(zhǎng)期的校企合作教學(xué)實(shí)踐基地。

從國(guó)家到地方的十二五發(fā)展規(guī)劃中都明確指出要把裝備制造業(yè)做大做強(qiáng)，做為裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)的支撐專業(yè)，機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景。

【培養(yǎng)目標(biāo)】

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線, 掌握機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有從事專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)、營(yíng)銷第一線需要的，具備機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)基礎(chǔ)理論基本技能，掌握機(jī)械制造的加工工藝，能從事機(jī)械設(shè)備的使用、維護(hù)、調(diào)試等工作，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能性人才。

【主干課程】

機(jī)械制圖與測(cè)繪、計(jì)算機(jī)繪圖、三維實(shí)體設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與實(shí)踐、機(jī)械加工設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)床電氣控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)機(jī)械加工工藝及裝備、數(shù)控加工編程及操作、數(shù)控機(jī)床原理與維修、普通零件加工等。

【主要實(shí)踐】

金工實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練、機(jī)械設(shè)計(jì)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)、機(jī)械加工工藝及裝備實(shí)訓(xùn)、車、鉗、焊技能訓(xùn)練及考證訓(xùn)練、電工考證訓(xùn)練、數(shù)控機(jī)床操作及考證培訓(xùn)等。

【就業(yè)方向】

本專業(yè)畢業(yè)生可在機(jī)電裝備制造業(yè)，從事機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖，機(jī)械制造工藝與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施，機(jī)械加工與檢測(cè)，機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試與維護(hù)，數(shù)控機(jī)床的編

程、操作及維護(hù)； CAD/CAM技術(shù)運(yùn)用等崗位工作。