第一篇：文化育人,特色潤校

涵養(yǎng)化育 立德樹人

吳忠二中始建于1956年，地處寧夏吳忠市教育園區(qū)，目前是吳忠市最大規(guī)模的全日制寄宿制城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。近年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，始終堅(jiān)持“立德樹人”的原則，認(rèn)真落實(shí)德育規(guī)程，不斷創(chuàng)新德育思路，拓寬德育渠道，努力提高德育實(shí)效。尤其在住宿生的安全文明教育、校園文化和班級(jí)文化建設(shè)、實(shí)踐類校本課程《另一只眼睛看垃圾》的開發(fā)等方面形成了一套科學(xué)有效的管理辦法，收到了非常好的教育效果，得到了社會(huì)、家長及全體師生的高度認(rèn)可和贊許。

一、立足科研，不斷創(chuàng)新德育思路，構(gòu)建全新的二中德育模式 德育是一門科學(xué)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終用科學(xué)發(fā)展的眼光來審視學(xué)校的德育工作，在吳忠市區(qū)首設(shè)德育策劃室，專門進(jìn)行學(xué)校德育工作的研究與策劃。同時(shí)，政教處與德育策劃室有機(jī)結(jié)合，讓德育行政管理與德育科研相統(tǒng)一，從而使我校德育工作煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

在“文化育校 立德樹人”思想的指導(dǎo)下，我?！昂B(yǎng)化育”的“大德育觀”的主導(dǎo)思想確立，即以常規(guī)教育為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)人文教育，創(chuàng)辦深層次、高品位的德育育人氛圍，豐富學(xué)生的精神生活，提高學(xué)生的精神動(dòng)力，建構(gòu)起立體互動(dòng)的二中德育模式。

二、以“文化育人”為重點(diǎn)，開辟新的德育空間

近年來，在“涵養(yǎng)化育”新德育觀的指導(dǎo)下，學(xué)校全身心投入到有效德育途徑的研究與開發(fā)上來，經(jīng)過幾年的不懈努力，一系列高品位的“文化育人”德育模式誕生。

1、打造名人班級(jí)文化，凸現(xiàn)班級(jí)育人的核心地位。學(xué)校在對(duì)班級(jí)教育現(xiàn)狀科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，確定實(shí)施班級(jí)名人命名，走人文化教育之路，通過名人打造班級(jí)文化，創(chuàng)建名人班級(jí)運(yùn)行機(jī)制，讓名人真正成為學(xué)生成長的航標(biāo)。幾

年以來，學(xué)校以學(xué)生為主體，通過六個(gè)環(huán)節(jié)，先后將中外16位名人移植進(jìn)班，取消班級(jí)數(shù)字命名，代之以“魯迅班”、“愛因斯坦班”等名人命名，并圍繞各班名人打造班徵、班歌、名人頭像、“見賢思齊”紅梅榜等名人文化，形成班級(jí)文化陶冶的良好氛圍，凸現(xiàn)班級(jí)個(gè)性，張揚(yáng)集體主義教育功效。同時(shí)，圍繞名人班級(jí)建立靜態(tài)文化與動(dòng)態(tài)文化的雙重育人機(jī)制，在過程中不斷提升學(xué)生的精神和品質(zhì)、知識(shí)和能力，讓名人精神逐步內(nèi)化到每一位學(xué)生身上，成為他們終身受益的寶貴精神財(cái)富。

2、開發(fā)多種文化教育資源，形成全方位育人氛圍。

課改以來，我校依據(jù)現(xiàn)代教育理念，先后開發(fā)出了具有較高教育價(jià)值和符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的顯性校本課程《心靈飛渡》、《可愛的家鄉(xiāng)》、《健康成長》等教育版本，并與國家課程一道納入課程體系，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)際，為每個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)并配發(fā)了多功能柜，還開發(fā)出了隱性教育課程——另一只眼睛看垃圾，在各班實(shí)施垃圾分類，建立垃圾分類的運(yùn)行體系，并把它上升到文化的層次，使這項(xiàng)活動(dòng)真正變成培養(yǎng)學(xué)生情感、能力、習(xí)慣的大平臺(tái)。

3、構(gòu)建傳承性文體教育活動(dòng)，為學(xué)生健康成長提供錘煉平臺(tái)，豐富校園文化生活，使學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)快樂。

學(xué)校根據(jù)“文化育校 立德樹人”的辦學(xué)思想，研究和開發(fā)集知識(shí)、藝術(shù)、體育為一體的綜合性文體傳承活動(dòng)，經(jīng)過策劃和實(shí)踐，基本上形成了“壟上行”踏青郊游、“大風(fēng)杯”男子籃球“e”聯(lián)賽、“遠(yuǎn)航杯”女子手球“e”聯(lián)賽、“楓葉紅了”文化藝術(shù)節(jié)等豐富多彩的十項(xiàng)傳承性文體活動(dòng)，形成了年度穩(wěn)定的校節(jié)，紅十字獻(xiàn)愛心、誠信教育、感恩教育等活動(dòng)。發(fā)行“蜂鳴”月報(bào)，組織“魯迅”文學(xué)社、“李白”文學(xué)社、金話筒社、“校園之聲”廣播站、禮儀隊(duì)等社團(tuán)。活躍同學(xué)們課余文化生活，培養(yǎng)正確輿論導(dǎo)向，使學(xué)生在娛樂中參與集體、學(xué)

會(huì)合作、嘗試競(jìng)爭(zhēng)、迸發(fā)激情、體驗(yàn)成功、獲得快樂，從而實(shí)現(xiàn)了“享受學(xué)習(xí)快樂”這一目標(biāo)。

三、開展德育活動(dòng)，激活德育主體——“活動(dòng)育人”

“以人為本”“立德樹人”，一直是我校德育工作最為核心的理念。開展德育活動(dòng)是學(xué)校德育加快道德“內(nèi)化”進(jìn)程的重要形式。讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中形成自我覺悟和習(xí)慣行為，內(nèi)化上升為自我素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目的。

1、把好新生入學(xué)關(guān)。新學(xué)年伊始，學(xué)校有針對(duì)性建立新生檔案，對(duì)“困難學(xué)生”及時(shí)制定出切實(shí)有效的幫教措施。我們還要求班主任上好開學(xué)后的第一堂課，以學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為主入手，以環(huán)境衛(wèi)生為突破口，抓住一片紙、一口痰，大做文章、做好文章。以“講、查、評(píng)、比、議”一整套行之有效的方法大力推進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

2、把好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化關(guān)，促進(jìn)良好品德的形成。為切實(shí)做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)學(xué)校管理規(guī)范要求，建立“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化制度。各班排出重點(diǎn)對(duì)象，由政教處負(fù)責(zé)集中進(jìn)行日常紀(jì)律教育。政教處還定期舉行“后進(jìn)生”座談會(huì)，及時(shí)了解他們的內(nèi)心世界，進(jìn)行針對(duì)性的教育，妥善處理他們思想上存在的問題，對(duì)一些屢教不改或違紀(jì)情況嚴(yán)重的后進(jìn)生，我們采取集中教育整頓或“一幫一，結(jié)對(duì)子”等特殊形式進(jìn)行教育，我們要求每位黨員同一名后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，每天與他們談一次話，每周為他們解決一個(gè)實(shí)際問題，每月與家長見一次面。結(jié)合實(shí)例加強(qiáng)分析，組織后進(jìn)生討論，要求每人寫出心得體會(huì)，從而強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律觀念。

3、突出校園人文建設(shè)。學(xué)校針對(duì)住宿生多的特點(diǎn)，給每個(gè)宿舍配發(fā)了儲(chǔ)物柜、給每個(gè)宿舍懸掛本宿舍的“全家?！闭掌?、給每個(gè)住宿生的床頭設(shè)標(biāo)明學(xué)生信息的“定位卡”，并根據(jù)學(xué)生的喜好，鼓勵(lì)學(xué)生張貼自己

喜歡的字畫或裝飾品，讓宿舍成為了學(xué)生最溫馨的家。同時(shí)，在中秋、國慶雙節(jié)來臨之際，學(xué)校為每位同學(xué)送去月餅和水果作為給同學(xué)們的節(jié)日祝福，表示學(xué)校對(duì)同學(xué)們關(guān)心和愛護(hù)，目前,學(xué)校人文建設(shè)和宿舍文化建設(shè)已成為我校教育教學(xué)工作的一大亮點(diǎn)。

4、開展心理健康教育與研究，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

近年以來，學(xué)校依據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)，逐步認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，開始研究和開展心理健康教育工作，首先建立“心語室”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)，專門對(duì)心理健康教育進(jìn)行研究。

5、繼續(xù)豐富和拓展文化教育網(wǎng)絡(luò)，深入打造的課堂文化、網(wǎng)絡(luò)文化以及安全文化。

通過課堂文化的創(chuàng)建活動(dòng)，落實(shí)德育滲透，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、嘗試競(jìng)爭(zhēng)，迸發(fā)激情。

“文明是最大的安全”，這是學(xué)校對(duì)“文明”與“安全”關(guān)系的重要認(rèn)識(shí)，是用立德樹人文化的視角審視學(xué)校安全工作的開始。通過安全文化的創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生掌握安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全防范和自救能力，創(chuàng)建和諧平安校園。

“寶劍鋒從磨礪出，璞玉不琢不成器”，通過近幾年的艱辛探索，“涵養(yǎng)化育 文化育校 立德樹人”的辦學(xué)思想終于變成現(xiàn)實(shí)，德育工作取得突破性進(jìn)展，廣大教師從中認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了德育工作的無窮魅力，文化使二中德育工作個(gè)性鮮明，成果顯著。

第二篇：德潤童心 文化育人

德潤童心文化育人

一、核心素養(yǎng)——課程設(shè)置的風(fēng)向標(biāo)

我校結(jié)合自己的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了反復(fù)思考。我們認(rèn)為，教育的首要目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生在學(xué)校中表現(xiàn)出色，更是為了幫助他們?cè)谧叱鲂@后的可持續(xù)發(fā)展。我校根據(jù)自身的文化特質(zhì)，在課程建設(shè)方面進(jìn)行了長期的探索，并積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。從國家規(guī)定課程、地方課程、校本課程等維度進(jìn)行架構(gòu)，形成了“一體兩翼”的三級(jí)課程結(jié)構(gòu)。其中的“一體”是核心課程，指的是作為學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的國家課程?！皟梢怼敝械囊灰?，指向促進(jìn)人格成長的綜合課程，包括儀式課程、繩課程、六節(jié)課程、書法課程等社會(huì)實(shí)踐生活體驗(yàn)類課程。另一翼指向促進(jìn)智慧成長的學(xué)科拓展課程，包括古詩文誦讀、數(shù)學(xué)游戲、英語口語、科技小制作等。它們既是課程建設(shè)的平臺(tái)，又是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基地。二、特色課程——核心素養(yǎng)的著力點(diǎn)

我們把國家課程綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行校本化實(shí)施，不斷開發(fā)完善了《傳承民俗繩趣無窮》的活動(dòng)體系，將運(yùn)動(dòng)中的繩、生活中的繩、游戲中的繩與勞動(dòng)教育、生活教育融為一體。這些課程不是拘泥于書本和課堂，而是讓學(xué)生們從書本走向?qū)嵺`、從課堂走向社會(huì)、從傳承走向創(chuàng)新。特色課程的實(shí)施提升了學(xué)生素養(yǎng)、提高了教師科研能力、發(fā)展了學(xué)校內(nèi)涵。

三、多源匯流——特色課程的新活力

我們倡導(dǎo)“每一位家長都是課程開發(fā)的參與者、組織者、實(shí)施者”。為此，學(xué)校開展“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，整合家長的教育資源，結(jié)合特色課程，形成課程菜單。家長參與到課程建設(shè)之中，讓我們的課程更有了生命的活力。我校特聘儀古書社郭濤社長等為我校書法指導(dǎo)教師，指導(dǎo)幫助孩子們練就一手好字。

四、實(shí)踐基地——課程實(shí)施的好場(chǎng)所

學(xué)校是兒童成長的樂園。校本特色課程建設(shè)中，學(xué)生是課程參與的主體。我們充分利用學(xué)校、社區(qū)資源，為學(xué)生提供最佳的實(shí)踐場(chǎng)所。百脈泉酒業(yè)有限公司是我校的實(shí)踐基地，現(xiàn)在我們培養(yǎng)的小導(dǎo)游，每天都到基地進(jìn)行實(shí)踐輪崗，在得到鍛煉的同時(shí)，他們的表現(xiàn)更是受到了公司和游客的贊譽(yù)。學(xué)校著力為學(xué)生開辟種植基地，意在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力、管理能力、熱愛生活、熱愛生命的教育。這些實(shí)踐無不在為學(xué)生素養(yǎng)的形成提供服務(wù)。

五、課程文化——在校園文化中流淌

每一面墻壁都會(huì)說話，每一條通道都富有生命力，每一個(gè)設(shè)施都具有教育意義，我們的校園文化真正成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈的沃土。創(chuàng)藝長廊中的奇思妙想、奇趣巧手、我要挑戰(zhàn)、我的代言，激發(fā)了學(xué)生關(guān)注科學(xué)、愛發(fā)明、愛創(chuàng)造、愛展示、愛挑戰(zhàn)的熱情，讓他們享受做的過程同時(shí)，能在這里找到更好的自己。德潤童心、書潤人生，經(jīng)典的美德故事，我的全家福，讀書分享等等，無不在自然地流淌著德育滲透。

六、多元評(píng)價(jià)——學(xué)生成長的助推劑

我?！瓣柟馍倌辍痹u(píng)價(jià)體系成為鮮明的品牌活動(dòng)，采用“積分”“得星”“換月”“比日”“爭(zhēng)章”遞進(jìn)推動(dòng)，最終產(chǎn)生“陽光少年”。新學(xué)期開學(xué)典禮隆重舉行“陽光少年”頒獎(jiǎng)典禮，接受校長的祝福紅包，一同見證和分享孩子的榮耀時(shí)刻，孩子們收獲了滿滿的感動(dòng)和鼓勵(lì)！同時(shí)學(xué)生可以將積分存入成長銀行，每月到陽光超市選擇自己喜愛的禮物。我們精心為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的成長記錄，將記錄孩子們六年間精彩瞬間，成為孩子永久的回憶。

學(xué)校發(fā)展的瓶頸：

1、師資問題。學(xué)校教師老齡化嚴(yán)重，平均年齡47歲，接受新鮮事物的速度慢，工作務(wù)實(shí)但缺乏創(chuàng)新，課改探索過程出現(xiàn)舉步維艱的現(xiàn)象。體育美術(shù)無專職教師，相關(guān)課程能開齊開足但開不好，開課質(zhì)量不能滿足學(xué)生需求。合同制教師工作有激情無基本的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)是考試型人才，教師專業(yè)基本功底子差，入校后學(xué)校要經(jīng)過很長時(shí)間的引領(lǐng)才能步入正軌。

2、教師專業(yè)化水平有待提高。大練教師基本功不僅是學(xué)校應(yīng)該長期抓在手上的一項(xiàng)工作，也應(yīng)該自上而下建立考評(píng)機(jī)制，畢竟評(píng)優(yōu)課、評(píng)選教學(xué)能手等業(yè)務(wù)比賽還是少部分優(yōu)秀教師在競(jìng)爭(zhēng)，不能帶動(dòng)全體。45歲以上教師雖然工作務(wù)實(shí)，但是工作的激情和創(chuàng)造力激發(fā)不出來。教師專業(yè)化水平的整體提高僅僅依靠我們?nèi)绱诵∫?guī)模教研力量單薄的學(xué)校去帶動(dòng)和提高，速度慢，收效甚微

3、資金問題。學(xué)校按照200人撥付全年經(jīng)費(fèi)16.2萬，這其中還要扣除保安費(fèi)一年6.2萬，上海方略培訓(xùn)費(fèi)1.5萬，教師外出學(xué)習(xí)費(fèi)用1萬，冬季取暖費(fèi)2萬，剩余資金無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。前期，我們?cè)诮腆w局的大力支持下，更換了空調(diào)取暖、更換了教室多媒體、學(xué)生的課桌椅并對(duì)學(xué)校威脅學(xué)生安全的、年久破損嚴(yán)重的地面和臺(tái)階進(jìn)行了改造?，F(xiàn)在我們的學(xué)生微機(jī)和教師微機(jī)均是十年以上的機(jī)子，配置低，去年信息技術(shù)課本改版后，我們的教學(xué)軟件無法安裝，導(dǎo)致無法正常授課，現(xiàn)有的機(jī)子已經(jīng)沒有再維修的價(jià)值。如果單純靠我們自己的力量不能保證正常運(yùn)轉(zhuǎn)，更談不上改善和提

升。

第三篇：誦讀經(jīng)典文化 彰顯育人特色

誦讀經(jīng)典文化

彰顯育人特色

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！今天我交流的主題是《誦讀經(jīng)典文化

彰顯育人特色》。

首先簡(jiǎn)介我?；厩闆r：我校創(chuàng)辦于#年，是肥東縣的一所村級(jí)小學(xué)。學(xué)校占地#畝，現(xiàn)有校舍#平方米#個(gè)教學(xué)班，在校生#余人，專任教師#人。學(xué)校教學(xué)設(shè)施完善，布局合理，環(huán)境優(yōu)美。近年來，在上級(jí)政府和教育主管部門的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我校抓住機(jī)遇，整合資源，審時(shí)度勢(shì)，制定了學(xué)校近期發(fā)展目標(biāo)和#年中長期發(fā)展規(guī)劃。恪守“以德治校、質(zhì)量立校、文化興校、特色活?！钡淖谥迹瑘?jiān)持“活動(dòng)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、讀書育人”的辦學(xué)思想，初步形成了“文化興校，育人為本”的辦學(xué)特色。

為提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動(dòng)素質(zhì)教育深入開展，積極引導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，從#年開始就實(shí)施了經(jīng)典誦讀校本課程，這項(xiàng)活動(dòng)以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨(dú)特的魅力，滋潤著孩子們的心靈，豐富了學(xué)校文化底蘊(yùn)，鍛造了學(xué)生優(yōu)雅人格，促使學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師修身養(yǎng)性，逐步形成我校的特色品牌，取得了良好的效果。下面我從四個(gè)方面談?wù)勎倚Ｔ趯?shí)施經(jīng)典誦讀校本課程中的具體做法：

一、健全制度，完善機(jī)制，確保誦讀規(guī)范實(shí)施。

為規(guī)范經(jīng)典誦讀校本課程實(shí)施，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)組，校長直接抓，分管校長具體抓，建立了校長室—教導(dǎo)處—教研組為一體的組織網(wǎng)絡(luò)，各年級(jí)語文老師為具體實(shí)施者，形成組織機(jī)構(gòu)細(xì)化，職責(zé)明確，務(wù)實(shí)高效的管理機(jī)制。每學(xué)年初學(xué)校制定實(shí)施方案，每學(xué)期教師擬定教學(xué)計(jì)劃，明確任務(wù)，責(zé)任到人。學(xué)校先后制定了《馬橋小學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)實(shí)施意見》、《馬橋小學(xué)校本研修制度》、《馬橋小學(xué)經(jīng)典誦讀匯報(bào)會(huì)實(shí)施方案》、《馬橋小學(xué)經(jīng)典誦讀匯報(bào)會(huì)評(píng)估細(xì)則》等制度，并落實(shí)到位，確?；顒?dòng)制度化，規(guī)范化。在實(shí)施過程中，我們注重過程管理，要求教師重視面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，本著“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終生受益”的方針指導(dǎo)兒童讀經(jīng)誦典，注重創(chuàng)新活動(dòng)模式，確保誦讀規(guī)范實(shí)施。

二、開發(fā)課程，系統(tǒng)安排，探索誦讀有效途徑。

為有效實(shí)施經(jīng)典誦讀校本課程，我校利用暑假時(shí)間組織部分語文骨干教師，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選定了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《笠翁對(duì)韻》、《論語》和語文課標(biāo)規(guī)定的《小學(xué)生必背古詩詞》，精心編寫了我校1-6年級(jí)《經(jīng)典誦讀校本教材》。合理安排各個(gè)年級(jí)的誦讀內(nèi)容和要求，力求做到低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣和習(xí)慣，高年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀方法和能力，同時(shí)規(guī)定誦讀時(shí)間和形式，具體為“每日兩誦”，即利用每天上下午課前預(yù)備5分鐘時(shí)間各班在領(lǐng)誦員的帶領(lǐng)下組織學(xué)生集體誦讀；其次，學(xué)校每周安排兩節(jié)30分鐘的活動(dòng)課，由語文老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生開展個(gè)別背、集體背、接龍背、表演背等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)以及考察學(xué)生誦讀達(dá)標(biāo)情況；再次，學(xué)校每周五上午廣播操后時(shí)間安排一個(gè)班級(jí)集體展示誦讀，時(shí)間在2分鐘內(nèi)，內(nèi)容由語文老師根據(jù)本周學(xué)習(xí)情況選定。

三、加強(qiáng)宣傳，改善環(huán)境，營造濃郁的誦讀氛圍。

我校從校園環(huán)境入手，著力打造濃郁的傳統(tǒng)經(jīng)典文化氛圍，充分利用校園廣播站、宣傳欄，走廊，墻壁開設(shè)文化藝術(shù)長廊，向師生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀活動(dòng)的意義，增強(qiáng)傳承經(jīng)典文化的使命感，提高傳承經(jīng)典文化的自覺性，營造個(gè)性鮮明的校園文化，使人一走進(jìn)校園就能感受到濃郁的文化氣息。同時(shí)我校注重打造班級(jí)文化，要求各班在班級(jí)布置中選擇固定展板，開設(shè)“與經(jīng)典同行”、“思鄉(xiāng)曲”、“碩果累累”等欄目，讓學(xué)生自制詩詞卡片，撰寫誦讀體會(huì)，以此來展示學(xué)生誦讀成果，充實(shí)學(xué)生校園生活。

四、開展活動(dòng)，寓教于樂，提供廣闊的誦讀空間。

自開展經(jīng)典誦讀以來，我校始終將經(jīng)典文化融入到豐富多彩的活動(dòng)中，通過活動(dòng)來提高學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，展示學(xué)生誦讀經(jīng)典的成果，豐富學(xué)校經(jīng)典誦讀的內(nèi)涵。我校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)主要是常規(guī)活動(dòng)和特色活動(dòng)相結(jié)合，常規(guī)活動(dòng)有“誦讀之星”評(píng)比，“我與古詩”手抄報(bào)評(píng)比，“我與古詩”征文評(píng)比，自制詩詞卡片評(píng)比等，其中“誦讀之星”由各班每月評(píng)選一次，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)“誦讀之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。手抄報(bào)評(píng)比每學(xué)期一次，學(xué)校將優(yōu)秀的手抄報(bào)在校園櫥窗中展示。征文與詩詞卡片評(píng)比由各班自行組織，并要求在班級(jí)專欄中展示優(yōu)秀作品。特色活動(dòng)主要開展了“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”師生簽名活動(dòng)，以提高師生的參與熱情，還開展了“經(jīng)典誦讀匯報(bào)演出”活動(dòng)，學(xué)生們通過歌、舞、詩等各種形式展示自己對(duì)古詩文的理解和演繹。校園豐富活動(dòng)的開展，讓我們懂得誦讀中華經(jīng)典古詩文的過程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程，更是我校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展的具體體現(xiàn)。

自我校實(shí)施經(jīng)典誦讀以來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，也取得了一些成績。我校先后被評(píng)為“安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)?！薄?市綠色學(xué)校”“#市平安校園”“#縣特色學(xué)?！薄?縣甲級(jí)管理學(xué)校”。同時(shí)，學(xué)校師生也獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，其中，有1名教師獲得合肥市“優(yōu)秀教師”，2名教師獲得#縣“優(yōu)秀教師”，5人被評(píng)為#縣“教學(xué)能手”，有2名學(xué)生獲得#縣“故事大王”稱號(hào)，在參加的#市廣玉蘭杯經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，#年我校的《小兒賽詩》獲得三等獎(jiǎng)，第三屆我校的《滿江紅》獲得三等獎(jiǎng)，同時(shí)被選中參加了今年4月在合肥市大劇院舉行的中華經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)。

總之，實(shí)施經(jīng)典誦讀，養(yǎng)成的是習(xí)慣，傳承的是文化，彰顯的是特色。我校將在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善措施，全面提升辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

謝謝大家！

第四篇：文化引領(lǐng) 環(huán)境育人 精細(xì)管理 特色立校

文化引領(lǐng) 環(huán)境育人 精細(xì)管理 特色立校 濟(jì)寧市第二中學(xué)

濟(jì)寧二中占地面積188.5畝，建筑面積50500平方米，綠化面積39124平方米，占學(xué)校面積的31.1%，擁有1萬平方米的教學(xué)辦公樓和學(xué)生實(shí)驗(yàn)樓，1.1萬平方米的學(xué)生公寓，5500平方米的高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生餐廳，有集電化教學(xué)、音樂教學(xué)和學(xué)術(shù)報(bào)告、圖書館、閱覽室、考試中心等于一體的5800平方米的綜合樓，圖書館藏書10萬余冊(cè)。學(xué)校先后被評(píng)為“全國教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”、“山東省規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”、“山東省花園式單位”、“山東省綠色學(xué)?！?、“濟(jì)寧市后勤管理示范?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)?，F(xiàn)將近年來的工作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、文化引領(lǐng) 環(huán)境育人

學(xué)校五十年的辦學(xué)歷程給我們留下了深厚的文化積淀，我們深知高雅的育人環(huán)境、濃厚的文化氛圍能充分發(fā)揮育人、勵(lì)志功能。在市中區(qū)教育局的關(guān)心關(guān)懷下，我校2009年對(duì)校園重新規(guī)劃，重新進(jìn)行布局調(diào)整，調(diào)整后的校園被“三縱三橫”的柏油馬路分成教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)。借省規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收之際新建高標(biāo)準(zhǔn)女生公寓、學(xué)校體育館、400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠操場(chǎng)、中心人造草皮足球場(chǎng)、六個(gè)皮油場(chǎng)地的標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)、三個(gè)排球場(chǎng)、能容納12幅乒乓球場(chǎng)的乒乓球場(chǎng)。2010年學(xué)校投資230萬元將整個(gè)校園進(jìn)行綠化美化，修建了文化廣場(chǎng)、植物園、假山、小橋流水等景點(diǎn)。文化廣場(chǎng)的教育方針代表了辦學(xué)方向；文化宣傳牌上的主題文化是“做最好的自己”；學(xué)校精神是“自強(qiáng)不息，超越自我”；校訓(xùn)是“德高為美，自勝者強(qiáng)”；文化墻旁的“和”字代表了我校的校風(fēng)“和諧蘊(yùn)活力，拼搏致高遠(yuǎn)”；假山前的“博”字和小橋流水旁的“愛”字代表了我校的校風(fēng)“博愛為師，立責(zé)為范”；花叢中的“美”字、綜合樓前的“誠”字、頑石上的“勤”字、“毅”字和辦公樓前的“責(zé)”字，代表了我校的的學(xué)風(fēng)“美在言行、誠在心間、學(xué)貴勤毅、事貴有責(zé)”；花叢中的“愛護(hù)腳下草，莫折枝頭花。小草有生命，請(qǐng)你足留情”、“小草含羞笑，請(qǐng)您勿打擾”；學(xué)生餐廳墻上“珍惜糧食就是熱愛生命”、“《鋤禾》不只是詩，知辛苦，更需要行動(dòng)”、“微笑是我們的語言，文明是我們的信念”等校園文化時(shí)時(shí)刻刻提醒著學(xué)生、熏陶著學(xué)生。

二、以生為本 服務(wù)育人

學(xué)校后勤工作以“學(xué)生發(fā)展”為根本，以“規(guī)范服務(wù)”為主題，以“確保安全”為主線，以“民主公開”為活力，以“及時(shí)高效”為著力點(diǎn)，形成良好的育人氛圍。努力打造優(yōu)質(zhì)后勤、高效后勤、節(jié)約后勤、陽光后勤。

1、規(guī)范服務(wù)行為，提高服務(wù)質(zhì)量。

著力打造后勤文化建設(shè)，以優(yōu)美的環(huán)境熏陶人，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)感召人，以優(yōu)良的作風(fēng)影響人，以優(yōu)化的管理感染人，以優(yōu)秀的員工教育人。學(xué)校對(duì)后勤人員定編、定崗、定員，編制有電工、水工、木工、餐管人員、會(huì)計(jì)、固定資產(chǎn)管理員、操場(chǎng)管理員等，定期組織后勤人員學(xué)習(xí)，激發(fā)后勤人員工作熱情，形成愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，樹立服務(wù)意識(shí)。對(duì)后勤工作人員的服務(wù)提出十點(diǎn)要求：微笑多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，語言柔一點(diǎn)，儀表美一點(diǎn)，肚量大一點(diǎn)，服務(wù)好一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，效益高一點(diǎn)。通過不懈努力，后勤服務(wù)人員贏得學(xué)生的尊重、教師的認(rèn)可、令家長放心、學(xué)生舒心、教師安心的滿意效果。

2、提高安全意識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任追究。

學(xué)校堅(jiān)持把安全工作擺在首要位置，提高安全意識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任追究。層層簽訂責(zé)任狀，認(rèn)真落實(shí)“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的安全責(zé)任制度。確保各項(xiàng)工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。學(xué)校成立“唐口派出所濟(jì)寧二中警務(wù)站”，請(qǐng)?zhí)瓶谂沙鏊木瘑T為我校嚴(yán)把大門關(guān)，42個(gè)攝像頭遍布校園各個(gè)角落，足不出戶就可隨時(shí)了解校園內(nèi)發(fā)生的情況。目前我校監(jiān)控設(shè)備正進(jìn)行升級(jí)改造。校園監(jiān)控的42個(gè)攝像頭全部換成紅外攝像頭，便于夜間觀察。教室內(nèi)的監(jiān)控在學(xué)業(yè)水平考試時(shí)可與省考試中心聯(lián)網(wǎng)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任等管理人員又可在辦公室或家中上網(wǎng)了解學(xué)生在教室及功能室的情況；教師可隨時(shí)隨地通過上網(wǎng)聽其他教師的課；學(xué)生家長在家中可通過上網(wǎng)觀察孩子的學(xué)習(xí)情況。這些監(jiān)控設(shè)備極大的消除安全隱患，為學(xué)校安全關(guān)上了一道閘門。

3、堅(jiān)持**原則，搞好師生生活。

學(xué)校公開招聘會(huì)經(jīng)營、懂管理、肯鉆研、精開發(fā)的經(jīng)營承包人，對(duì)學(xué)生食堂實(shí)行經(jīng)營承包責(zé)任制。在經(jīng)營承包過程中，食堂監(jiān)管科代表學(xué)校行使管理、監(jiān)督權(quán)，嚴(yán)格控制經(jīng)營承包者的原料采購，飲食衛(wèi)生，安全防范，承包經(jīng)營者的原材料采購，食品價(jià)格的核定、食堂賬目管理、食品衛(wèi)生和質(zhì)量接受學(xué)校及食堂監(jiān)管科的監(jiān)督。承包單位負(fù)責(zé)進(jìn)行飯菜的加工和銷售，學(xué)生食堂缺少什么品種就經(jīng)營什么品種，學(xué)生喜歡什么品種就增加什么品種，完全自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧。學(xué)校食堂堅(jiān)持“六個(gè)四”原則，即

（1）食堂經(jīng)營持“四證”：衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員健康證、衛(wèi)生知識(shí)合格證、司爐操作證。

（2）食品衛(wèi)生把“四關(guān)”：采物關(guān)、貯存關(guān)、加工關(guān)、出售關(guān)。

（3）食品設(shè)施有“四防”：防塵、防潮、防鼠、防蠅。

（4）用具清洗施“四招”：一洗、二刷、三沖、四消毒。

（5）環(huán)境衛(wèi)生搞“四定”：定人、定物、定時(shí)、定責(zé)。

（6）個(gè)人衛(wèi)生要“四勤”：勤洗手、勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗澡。

學(xué)校監(jiān)管人員從食堂原料的購買到加工，從飯菜的質(zhì)量到價(jià)格全面監(jiān)督，對(duì)每一樣菜堅(jiān)持留樣48小時(shí)，餐館科人員經(jīng)常調(diào)查飯菜質(zhì)量，并將了解到的問題及時(shí)與從業(yè)人員進(jìn)行溝通，做到不斷提高和改進(jìn)。

三、溫馨公寓 管理育人

學(xué)校加大學(xué)生公寓硬件建設(shè)，對(duì)男女公寓進(jìn)行裝修改造，所有公寓安裝太陽能，供學(xué)生洗澡；所有公寓為學(xué)生配備儲(chǔ)物柜；男生公寓鋪設(shè)墻面磚、地板磚；女生公寓每間35平方米，含有獨(dú)立的陽臺(tái)和衛(wèi)生間，陽臺(tái)裝有能升降的好太太晾衣架。到我校來的許多領(lǐng)導(dǎo)都說“你們的條件比好多大學(xué)的條件都好”。為使學(xué)生公寓管理更上新臺(tái)階，更上新水平，我們積極探索獨(dú)具特色的中學(xué)物業(yè)管理模式——“濟(jì)寧二中——東億模式”。東億物業(yè)主要承擔(dān)了學(xué)校學(xué)生宿舍清潔服務(wù)、就寢秩序維護(hù)服務(wù)、宿管服務(wù)。當(dāng)學(xué)生宿舍出現(xiàn)“臟、亂、差”時(shí)，會(huì)出現(xiàn)東億宿管員的身影；當(dāng)宿舍的床柜、燈具等出現(xiàn)損壞時(shí)，會(huì)響起東億宿管員的話語；當(dāng)學(xué)生有不良習(xí)慣時(shí)，會(huì)看到宿管員伸出的援手。為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)公寓內(nèi)務(wù)整理意識(shí)，創(chuàng)建有序、溫馨、干凈、整潔的生活環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，聯(lián)合定期開展星級(jí)宿舍評(píng)選活動(dòng)。東億公司工作人員根據(jù)每天檢查的衛(wèi)生情況和紀(jì)律情況每月進(jìn)行匯總，評(píng)選出星級(jí)宿舍，級(jí)部進(jìn)行表彰并給與適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過東億公司員工的精細(xì)化管理，學(xué)生公寓物品放置成“五有、六無、七線”。即有管理制度、有學(xué)生就寢管理記錄、有衛(wèi)生檢查記錄、有衛(wèi)生值日表、有應(yīng)急疏散示意圖；床上無雜物、房頂無蜘蛛網(wǎng)、地面無垃圾、物品無污垢、衛(wèi)生無死角、室內(nèi)無異味；床單一條線、被蓋一條線、牙具一條線、臉盆一條線、毛巾一條線、鞋子一條線、保溫瓶一條線。在這里，學(xué)生充分享受到學(xué)校的溫暖，擁有家的感覺、家的溫暖。

四、人人參與 科學(xué)評(píng)價(jià)

為加強(qiáng)對(duì)后勤工作的管理，增強(qiáng)工作的實(shí)效性和有效性，學(xué)校引入評(píng)價(jià)機(jī)制。所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任每月評(píng)價(jià)一次派出所人員門口管理情況，每月評(píng)價(jià)一次東億物業(yè)管理人員對(duì)學(xué)生公寓的管理和記錄情況；所有在餐廳就餐的教師每月評(píng)價(jià)一次飯菜質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度等情況；全體學(xué)生每月評(píng)價(jià)一次餐廳飯菜質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度。學(xué)生自治委員會(huì)成員不定時(shí)檢查餐廳做飯衛(wèi)生、質(zhì)量、價(jià)格等情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)；不定時(shí)評(píng)價(jià)超市價(jià)格、進(jìn)貨渠道、是否過期等情況；不定時(shí)評(píng)價(jià)公寓管理情況；評(píng)價(jià)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、微機(jī)室等功能科室工作人員的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、服務(wù)質(zhì)量等情況；評(píng)價(jià)后勤工作人員服務(wù)及時(shí)不及時(shí)、工作態(tài)度等情況。通過多渠道多元化的評(píng)價(jià)，使我校后勤管理工作更加規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、人文化。

五、適應(yīng)學(xué)情 特色立校

針對(duì)學(xué)校生源特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，我校因地制宜，積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，探索普通高中和高校合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。按照“差異教育、錯(cuò)位發(fā)展、多元成才、特色立?！钡乃悸罚纬闪恕八嚱探Y(jié)合，體教結(jié)合，職教結(jié)合”的辦學(xué)模式。

為提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，學(xué)校實(shí)施與高等院校聯(lián)合的育人計(jì)劃，與周邊職業(yè)技術(shù)院校建立對(duì)口支援關(guān)系，成立校外實(shí)踐基地，適當(dāng)增加職業(yè)教育內(nèi)容。通過聯(lián)合開發(fā)校本課程、開設(shè)職業(yè)選修課程、定期邀請(qǐng)職業(yè)技術(shù)院校老師來校講學(xué)，定期讓學(xué)生到職業(yè)技術(shù)院校實(shí)踐等方式，對(duì)有特殊才能的學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。目前，學(xué)校已與山東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校簽訂了合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃。

充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)和亞藝術(shù)潛能，積極為學(xué)生搭建張揚(yáng)特長的平臺(tái)。學(xué)校與曲阜師范大學(xué)等高校實(shí)施聯(lián)合育人計(jì)劃，開設(shè)音樂、美術(shù)、舞蹈、模特、播音主持等專業(yè)，聘請(qǐng)藝術(shù)院校教師來校授課，讓學(xué)生盡早享受大學(xué)教學(xué)資源，為未來發(fā)展鋪設(shè)道路。學(xué)生在各類藝術(shù)比賽中屢獲大獎(jiǎng)，同時(shí)為高校輸送大批優(yōu)秀藝術(shù)人才。作為體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，我校借助“山東省中學(xué)生五大聯(lián)賽”和“學(xué)校杯”比賽契機(jī)，探索體教結(jié)合之路，將體育人才的培養(yǎng)和學(xué)校教育相結(jié)合，將運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和成長過程與文化教育相結(jié)合。學(xué)校抓住濟(jì)寧市體育局將田徑、足球、籃球、排球、手球、跆拳道、擊劍等競(jìng)技項(xiàng)目安排到我校集訓(xùn)的時(shí)機(jī)，與市體校積極協(xié)商，達(dá)成合作辦學(xué)意向，提升學(xué)校體育教學(xué)造血功能，為學(xué)?？斐鋈瞬?、出好人才創(chuàng)造有利條件。我們先后成立了乒乓球、足球、籃球俱樂部，聘請(qǐng)著名教練施訓(xùn)，吸引了全市及市內(nèi)外乒乓球、籃球、足球特長學(xué)生來我校就讀，目前我校各類體育特長學(xué)生達(dá)150多人，其中國家級(jí)一級(jí)運(yùn)動(dòng)員達(dá)8人。第38屆全國“新星杯”乒乓球比賽落戶我校，將在6月1-4日舉行，這將是我區(qū)我市乒乓球運(yùn)動(dòng)的又一盛會(huì)。

總之，我們將以行政后勤干部現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為契機(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，在今后工作中，管理始終秉承“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生、積極營造舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境”的原則，不斷開拓創(chuàng)新，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，保證教育教學(xué)工作有序高效的開展。我們堅(jiān)信，只要拼搏不息，踏實(shí)進(jìn)取，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)——成為德育彰顯、幸福和諧的魯西南名校！謝謝大家！

第五篇：國學(xué)經(jīng)典 潤根育人

國學(xué)經(jīng)典 潤根育人

——鄭州市中原區(qū)淮河路小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹

鄭州市中原區(qū)淮河路小學(xué)位于淮河西路51號(hào)，創(chuàng)建于2005年.學(xué)校經(jīng)過不斷探索，形成了獨(dú)具淮河特色的“潤”文化。學(xué)校始終重視傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的熏陶和感染作用。秉持“潤根育人的生命教育”理念，用經(jīng)典的古詩文浸潤孩子的心靈，實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)生命都綻放光彩”的教育目標(biāo)。

一、書聲瑯瑯，風(fēng)靡校園

清晨，步入淮河路小學(xué)，伴著悠揚(yáng)的古琴聲，校園里書聲瑯瑯，學(xué)生手捧著詩文陶醉其中。

誦讀內(nèi)容包括古詩詞、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》；神話故事；寓言故事等。分低、中、高三個(gè)階段，形成六年一貫的誦讀體系。

一年級(jí)：古詩文20首和《弟子規(guī)》；

二年級(jí)：古詩文20首、《三字經(jīng)》和《論語》1篇； 三年級(jí)：古詩文30首、《千字文》和《論語》4篇； 四年級(jí)：優(yōu)秀古詩文20首、《論語》； 五年級(jí)：《大學(xué)》、《中庸》； 六年級(jí)：《孟子》。

二、吟誦路上，教師先行。

1、專家指導(dǎo)。

金校長親自外出培訓(xùn)，找到國學(xué)與小學(xué)教育的切入點(diǎn)，邀請(qǐng)河南少年先鋒學(xué)校國學(xué)院長侯超老師對(duì)全體教師進(jìn)行《儒家思想錯(cuò)誤理解的辨析》。袁校長帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師向河南省吟誦學(xué)會(huì)會(huì)長華鋒教授請(qǐng)教。華老先生親自授課，講授詩詞吟誦的系統(tǒng)知識(shí)。

2、外派學(xué)習(xí)。

在課題引領(lǐng)下，學(xué)校外派骨干教師參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”培訓(xùn)、國學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)，帶回了全國其他地方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的袁蔚林校長、李建英主任專程到北京首都師范大學(xué)參加中華吟誦學(xué)會(huì)舉辦的培訓(xùn)班。2013年4月，全體語文教師再次走進(jìn)河南少年先鋒學(xué)院，參加為期三天的國學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)。

3、開展活動(dòng)。

學(xué)校為教師搭建交流平臺(tái)。老師們分享誦讀國學(xué)的心得體會(huì)以及教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師中的吟誦愛好者組成吟誦社團(tuán)，定期在一起吟詩誦詞，交流提升。

三、課題研究，科學(xué)定位

為使學(xué)校學(xué)校師生更加科學(xué)地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校先后開展《儒學(xué)核心價(jià)值與當(dāng)代小學(xué)生價(jià)值觀教育研究》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代小學(xué)生公民人格的影響的研究》等課題研究。我們將傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值與時(shí)代精神相結(jié)合，以此來研究和培養(yǎng)小學(xué)生價(jià)值行為能力，構(gòu)建小學(xué)生日常行為德育體系，從而有效實(shí)施生命觀、仁愛觀、義利觀以及公德觀教育。

四、立足課程，推進(jìn)發(fā)展

1、吟誦進(jìn)課堂。人教版小學(xué)語文課本一至六年級(jí)共有古詩詞66篇。要讓學(xué)生真正體會(huì)和感受古詩的語言之美、節(jié)奏之美、音韻之美、意境之美，在教學(xué)中就必須采取吟誦的教學(xué)方式。我校部分語文教師大膽嘗試，開展吟誦教學(xué)。讓學(xué)生在吟誦中理解、在吟誦中體會(huì)、在吟誦中想 象、在吟誦中欣賞、在吟誦中培養(yǎng)語感、在吟誦中受到情感的熏陶，引導(dǎo)小學(xué)生入情入境來誦讀古詩。

2、開發(fā)校本課程。

《國學(xué)誦讀》 是校本課程中必修課程之一，其中包括：《雅言吟誦》《詩詞鑒賞》《看動(dòng)畫 學(xué)國學(xué)》等分課程。每周五下午，全校學(xué)生打破班級(jí)、年級(jí)界限，按照走班制，按需選學(xué)喜歡的課程，以課外活動(dòng)形式走班上課?！堆叛砸髡b》是深受學(xué)生喜愛的一門課程。課堂上，老師教學(xué)生運(yùn)用聲音的高下、強(qiáng)弱、長短、清濁，來表達(dá)對(duì)古詩的理解。用優(yōu)美的旋律幫助學(xué)生記憶古詩文。通過吟誦的方式，深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵和審美韻味。

通過小學(xué)六年的多種形式的誦讀活動(dòng)使傳統(tǒng)經(jīng)典植根學(xué)生的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)“潤真”“潤善”“潤美”的浸潤教育。讓中華民族獨(dú)特的意蘊(yùn)綿延不絕，源遠(yuǎn)流長。