第一篇：咸陽彩虹學校以文化立校以文化育人

以文化立校用文化育人

——咸陽彩虹學校校園文化活動紀實

咸陽彩虹學校坐落在古都咸陽，渭水之濱，教學質(zhì)量高超，高考成績多年穩(wěn)居咸陽市第一，2013年高考二本上線人數(shù)突破千人大關(guān)，再創(chuàng)佳績；素質(zhì)教育蓬勃開展，體育教育、藝術(shù)教育、科教教育全面開花結(jié)果，校園四大節(jié)日（科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、體育健康節(jié)、讀書節(jié)）帶給學生成功與幸福，給予教師教育智慧和職業(yè)自豪感，是學生滿意、家長放心、社會認可的一所學校。

德育教育使文化之樹生根發(fā)芽

人生最重是品質(zhì)，莫忘修身養(yǎng)美德。青少年時期是人生中最重要的時期，是思想品德形成的關(guān)鍵時期。在新時期，學校德育工作顯得更為重要而迫切。彩虹學校十分重視對學生的德育教育。經(jīng)過不斷的實踐摸索，創(chuàng)新完善，走出了一條具有彩虹學校特色的德育之路。

首先是全校師生對德育重要性的認識本真到位。不管是校長還是教師，不管是教師還是學生都能認識到德育對人的發(fā)展的重要性。學校始終堅持以人為本，德育先行的原則。校長經(jīng)常講：我們要辦真教育，不辦功利教育；我們要重視德育，不能辦應試教育；我們要以學生的長遠發(fā)展為目標，不辦短視教育。在彩虹學校，處處體現(xiàn)著“時時育人，處處育人，事事育人，人人育人”的四育理念。走進彩虹學校，你不僅會看到教學樓上懸掛的勵志標語，教室內(nèi)外布置的文化藝術(shù)墻，操場上師生共鍛煉的身影，還會看到那少女讀書沉思的雕塑，草坪角落里的溫馨寄語，樓道拐彎處的別致書吧??學校面積不大，卻處處精心別致，孕育著強大的文化力量，體現(xiàn)著全方位的教育內(nèi)涵，彰顯著彩虹學校在德育方面的良苦用心。

其次，得益于德育目標和內(nèi)容的創(chuàng)新。學校以德育為先，制定德育構(gòu)圖框架，即德育目標（一體）、內(nèi)容（兩翼三建設(shè)）。“一體”即以素質(zhì)教育為中心，凸現(xiàn)學生的主體性，構(gòu)建學生自我管理、自主發(fā)展教育系統(tǒng)，充分尊重學生個性發(fā)展，把學生生命發(fā)展的主動權(quán)還給學生，促進學生全面發(fā)展?！皟梢怼保吼B(yǎng)成教育和勵志教育。養(yǎng)成教育包括培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生學習生活能力，培養(yǎng)學生文明禮貌習慣和君子風度，培養(yǎng)學生大氣、開放、包容的領(lǐng)袖氣質(zhì)-1-

等方面。勵志教育包括教育學生從小樹立遠大的志向，幫助學生樹立學習理想、職業(yè)理想、生活理想和社會理想?！叭ㄔO(shè)”：“三風”建設(shè)、校園文化建設(shè)、德育課程建設(shè)。這些制度和內(nèi)容緊扣中學生身心健康和學業(yè)成長特點，依據(jù)學校辦學特點，教育目標具體明確、內(nèi)容充實豐滿、實施措施操作性強。形成了“一體兩翼三建設(shè)”特色德育模式。

再次，借助于形式多樣，豐富多彩的活動。充分利用廣播室、校園網(wǎng)、《彩虹中學報》、《新竹》?？?、展板、板報等，全方位宣傳優(yōu)秀文化，弘揚傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)高尚行為；有規(guī)范的升國旗制度，通過每周一早晨國旗下演講對學生進行德育教育；創(chuàng)新主題班會形式，拓寬主題班會內(nèi)容；建立了家長學校和家長委員會，每學期至少開展四次家長會；設(shè)立青少年法廳，設(shè)有法制副校長，并請法官走進校園，以實際案例讓學生接受法制教育；充分利用每年校園四大節(jié)日對學生進行德育教育；重視學生心理健康教育，學校設(shè)有心理健康室，不斷完善心理健康引導教育機制，能有針對性地對學生定期開展心理咨詢活動。在各項教育教學活動中滲透德育，大力開展各種主題教育，借助與這些豐富多彩的活動，使學生在活動中接受教育，和風細雨，潤物細無聲。

陽光體育讓文化之樹健康茁壯

長期以來，由于人們受應試教育的影響，對體育工作的認識不夠，學校體育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況十分嚴重。但彩虹學校堅持貫徹大教育觀，把體育工作作為實施素質(zhì)教育的重要途徑放在了應有的位置，各項體育活動蓬勃發(fā)展，學校先后被評為特長生綜合素質(zhì)教育基地、咸陽市體育傳統(tǒng)項目學校等。

學校狠抓體育課教學的過程管理，領(lǐng)導定期和隨機檢查教案，隨時走進操場聽課和評課，堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。

彩虹學校設(shè)立有體育藝術(shù)部，精心實施陽光體育運動。走進大課間的彩虹校園，學生跳大繩、踢毽子、打羽毛球、打乒乓球，校園充滿陽光快樂，洋溢著健康和諧。校內(nèi)定期開展各種體育競賽活動，學生感受到成功和愉悅，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的精神。一年一度的體育健康節(jié)，將傳統(tǒng)體育項目和民間健身活動相結(jié)合，融運動、健康、趣味于一體，遐邇聞名。

各種運動隊、興趣活動表演隊、體育社團蓬勃發(fā)展。高中校園華爾茲表演隊、中學健美操表演隊、太極拳興趣組、游泳興趣組，將體育同藝術(shù)相結(jié)合，使強健體魄和弘揚優(yōu)秀文化融為一體。乒乓球隊、足球隊、籃球隊、游泳隊等各種運動隊按計劃按時間開展訓練活動，積極參加各級比賽，競技水平不斷提高，捷報頻傳，特長生人才輩出。

彩虹學校游泳隊2006至2008年連續(xù)三年咸陽市游泳比賽團體總分第一。乒乓球隊在2012年“榮氏杯”陜西省中學生乒乓球比賽中獲取得男子團體第一、女子團體第二、團體冠軍的好成績；2013年7月又在第六屆西部聯(lián)盟“七星杯”青少年乒乓球比賽中獲得男子團體第一、女子團體第一的驕人戰(zhàn)績。男子籃球隊在2012年陜西省第十屆中學生運動會籃球比賽上獲得第四，2013年3月彩虹學校被陜西省體育局確定為“陜西省青少年籃球訓練基地”。2013年4月校足球隊參加全國青少年校園足球冠軍杯賽濰坊分區(qū)賽，獲得初中組三等獎。

在彩虹學校，體育課是名副其實的“主課”，它讓每一個生命個體都能在陽光下健康成長，讓每一位體育特長生都能得到充分發(fā)展的空間，學生的主體性得以體現(xiàn)，個性發(fā)展得到尊重，彩虹學校把學生生命發(fā)展的主動權(quán)還給了學生，為學生的成長奠定了豐厚的基礎(chǔ)，讓學生純真的生命之樹健康茁壯。

藝術(shù)教育讓文化之花絢麗綻放

彩虹學校校藝術(shù)教育實行“三結(jié)合”的指導原則，一是普及教育與重點培養(yǎng)相結(jié)合，二是環(huán)境熏陶和課內(nèi)外活動相結(jié)合，三是藝術(shù)教育與學科滲透相結(jié)合。教育管理科學規(guī)范，建立起藝術(shù)教育管理網(wǎng)絡，成立了校級、部處、教研組三級藝術(shù)教育管理機構(gòu)，并各負其責。

學校嚴格按照教學大綱開設(shè)音樂、美術(shù)等學科，做到開全學科、開足課時、定期考核，藝術(shù)課從來沒有因考試、復習等安排而被擠占。同時，在新課程改革的背景下，開設(shè)了多門藝術(shù)類選修課。

每學期舉辦學生藝術(shù)作品展，為藝術(shù)特長生搭建展示平臺。攝影、書畫、剪紙、小制作等各種藝術(shù)作品展，面向全校學生進行藝術(shù)作品的征集，對參展作品進行評選獎勵，學生參與的積極性很高。

每年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，鼓勵全體學生參與藝術(shù)實踐。藝術(shù)節(jié)每年五月如期舉辦，已走過十七個春秋。文化藝術(shù)節(jié)將比賽與展示內(nèi)容相結(jié)合，涵蓋了歌唱、舞蹈、戲劇、相聲、小品、茶藝、書法、繪畫、剪紙、攝影等多種藝術(shù)門類，學

生參與率達到80%以上，成為學校規(guī)模最大、涉及人數(shù)最多、影響最廣泛的藝術(shù)活動，可以說，每年的校園文化藝術(shù)節(jié)都是一次藝術(shù)教育的普及。

藝術(shù)社團是彩虹學校課外活動另一道亮麗的風景線。時代炫舞社、APAC動漫社、電影藝術(shù)社、魔術(shù)活動社、音樂戲劇社、攝影藝術(shù)社、搖滾音樂社、剪紙藝術(shù)社等藝術(shù)社團占全校社團總數(shù)的一半以上，學校在活動時間、活動地點和經(jīng)費方面給予了充分的保證。

彩虹學校藝術(shù)特長生在各種藝術(shù)表演和競賽活動中屢獲獎項：2008年12月參加中國教育電視臺《我愛我的祖國》大型校園文化藝術(shù)展演活動，榮獲二等獎；曹晗、胡斌、韓靜怡同學2009年12月參加陜西省文明禮儀優(yōu)秀特長生選拔賽獲一等獎，2010年2月參加全國優(yōu)秀特長生總評選獲金獎；2010年12月在陜西省文明禮儀優(yōu)秀特長生選拔賽上四名學生獲特等獎，6名學生人獲一等獎。在2013年第十三屆全國校園春節(jié)聯(lián)歡晚會上，彩虹學校情景朗讀《中國奇跡》在全國百余參賽學校選送的節(jié)目中脫穎而出，榮獲金獎；2013年7月彩虹學校學生藝術(shù)團應全國校園春節(jié)聯(lián)歡晚會組委會邀請，赴香港參加“星光耀香港·2013魅力校園綜藝盛典”，為學校爭得榮譽。

藝術(shù)教育把學生的知識、創(chuàng)新、特長、愛好、興趣、才智、能力、愛心、健康激發(fā)出來，讓他們的個性發(fā)展多樣化，在培養(yǎng)和滿足學生當前發(fā)展需求基礎(chǔ)上，更奠基了學生終生發(fā)展需要，使藝術(shù)在學生生命的發(fā)展中起到了浸潤作用，從而實現(xiàn)學?！笆姑總€學生最大程度地得到發(fā)展”辦學目的，鑄就彩虹學校全面推進素質(zhì)教育的品牌。

科技創(chuàng)新活動碩果飄香

創(chuàng)新能力已成為現(xiàn)代人素質(zhì)教育中最重要的成份，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為當前教育教學改革的主要目標。咸陽彩虹學校作為陜西省素質(zhì)教育實驗學校，在科技創(chuàng)新教育方面進行了大量的探索和實踐，學生科技創(chuàng)新活動蓬勃開展，競賽捷報頻傳，碩果飄香。

咸陽彩虹學校自2001年起就開設(shè)了研究性學習課程，成立了研究性學習領(lǐng)導小組，這種學生研究性學習課程既是該校素質(zhì)教育、生本教育、校本教學的特色，更是陜西省中學特色教育的首創(chuàng)。近十年來，該校研究性學習開展得有聲有色，指導教師已有70多位，研究課題成果累計800多個，其中獲優(yōu)秀研究成果

150多個，先后編成2冊優(yōu)秀成果集。

2011年彩虹學校啟動了中學生科技創(chuàng)新節(jié)，進一步拓展了學生素質(zhì)教育渠道。科技節(jié)參與學生達3000余人，教職工達100多人，科技創(chuàng)新活動的領(lǐng)域包括語文、數(shù)學、外語、物理、化學、地理、生物、歷史等學科，每個學科都有科技創(chuàng)新興趣小組，有專門負責的輔導教師。學生不再只重分數(shù)、只會做題，而是從生活出發(fā)、從社會出發(fā)，關(guān)注生活技術(shù)、關(guān)注當前科學技術(shù)，學生對動手實踐、發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始自覺地將科學素養(yǎng)作為生命的養(yǎng)料。

科技創(chuàng)新活動開展以來，小發(fā)明小制作碩果累累。2008年——2013年，校級科技創(chuàng)新獎勵610項，獲得區(qū)級以上獎勵70項，市級以上獎勵51項，省級以上獎勵28項。孫嘉慶同學制作的磁化杯盤在第二十五屆陜西省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎。張博同學制作的無線輸電演示模型在第二十八屆陜西省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎，同時張博同學獲得參加全國大賽資格。

書香提升校園文化力 閱讀引領(lǐng)師生共同成長

為了讓每一位學生愛讀書、會讀書、讀好書，促進學生個性和諧發(fā)展，學校大力營造濃郁的書香氛圍，打造“書香校園。

教學樓各層設(shè)開放式的學生書吧，每周更換雜志書刊報紙，拓展學生的閱讀面。樓道內(nèi)布置的中華經(jīng)典詩詞，讓學生行走之處皆可見，無心漫步也成吟。每個班級的圖書角在規(guī)范的基礎(chǔ)上彰顯班級特色，同時倡導班級間、年段間的圖書交換，形成讀書的良好氛圍。

校園讀書節(jié)于每年12月進行，自2008年至今已舉辦五屆。學生活動有征文比賽、朗誦比賽、辯論賽、二手書市、新華書市、研究性學習發(fā)布會等，教師活動有贈書、日讀千文、讀書沙龍等。用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)閱讀習慣，提升文化素養(yǎng)，努力構(gòu)建“積極向上、健康文明、清新高雅”的校園文化。

營造一流校園，創(chuàng)造彩虹文化，以文化立校，用文化育人。學校先后榮獲陜西省校園文化建設(shè)一等獎、陜西省文明校園、陜西省示范小學、陜西省首批示范高中、陜西省未成年人思想道德建設(shè)先進集體，全國未成年人思想道德建設(shè)先進集體等榮譽。

第二篇：以德立校 整體育人

以德立校

整體育人

作者：趙亞冬

《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。”這是一個新時代對于德育提出的呼喚。每個人身上都隱藏著原子能，需要我們?nèi)c燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，需要我們?nèi)ラ_采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，需要我們?nèi)拘阉?；每個人身上都有太陽，需要我們?nèi)プ屗l(fā)光。為此要做到：以德立校 整體育人。

一、無私奉獻，敬業(yè)愛崗。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我在教育這塊神圣的土地上默默辛勤耕耘了二十一個春秋，當了16年的班主任，4年在德育處做學生思想道德建設(shè)工作。我象燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，挑起了這“天底下最光輝的事業(yè)”的重擔，奉獻精神成為我生命驛站的主旋律。當班主任時，能做學生成長的引路人，傾聽學生的聲音，包容學生的無知，體諒學生的心境，鼓勵學生的進步，用慈愛的心、向上的人生態(tài)度去感染學生。我所帶過的班集體，有極強的凝聚力，學生們各個爭上游。在德育處工作的4年，工作已經(jīng)到了忘我的境界，白天、夜間都要工作?？戳藰s朋秀的事跡后，深有感觸，有時覺得自己也是英雄，是無名英雄。05年三月的一天晚上放學后，在校門不遠處水馴班學生王某某被校外5名社會青年圍攻，他們手里拿著鎬棒等工具，我聽說后，馬上跑向現(xiàn)場。當時王某某的臉上、身上都是血，我站在他身邊，那幾個人將我們圍在中間，周圍不遠處是看熱鬧的人群，打人的和被打的學生都比我高很多，我站在他們中間，覺得自己很高大。后來打人的看我是女老師，就坐一輛小轎車跑了，我將他們的車牌號記下，通知了派出所，事情得以圓滿的處理。今年由于我校辦學有起色，招生人數(shù)猛增，宿舍不夠用，我們在校外包了一棟宿舍樓，距學校有20分鐘的路程，我在那里值夜班，負責接送學生。我們的學生的隊伍很齊很長，每次過馬路時都有汽車停下，但有的車總想沖散學生的隊伍先過去，幾次都是我站在汽車的前面，護著學生過馬路，有一次，一輛汽車緩緩的駛向我，我擋在學生前面沒動，最后汽車緊頂著我停下。一次我和學校的一位老師出差到威海參加家校合作的三期培訓，由于會議安排日程很緊，晚上7點多鐘以后才有點自由時間，晚上我們從旅館出來，看見路上有一個17、18歲的男孩蹲在樹叢中打電話，不遠處又有3名，我覺得他們鬼鬼祟祟的，就不敢走了，同事笑我膽小。是??！此時我是膽小，但當我的學生有危險時，我一值沖在最前面，那時我已經(jīng)忘卻了自己，滿腦子只是學生。正如著名的教育學家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。” 為了教育事業(yè)，我投入全部力量，把青春、智慧、全部的精力無怨無悔地獻給了我的學生們。

二、學生思想道德教育與管理

以三熱愛為主題，愛國主義為主旋律，以落實《公民道德建設(shè)實施綱要》為重點，進行作為未來公民應有的基本觀點和態(tài)度的教育，幫助學生樹立正確的理想和道德觀念、紀律和法制觀念、民主與參與意識、使命與責任意識，培養(yǎng)學生作為未來公民的責任感和義務感。以規(guī)范的管理和嚴格的制度貫徹落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，制定文明常規(guī)12項評比制度，做到天天檢查、日日公布。強化“養(yǎng)成教育”做好“三風”建設(shè)，特別是新入校的學生的法制觀念、日常行為、組織紀律的教育，集中教育和常規(guī)教育相結(jié)合。加強校內(nèi)外的宣傳工作，形成“校興我榮，校衰我恥”的輿論氛圍，充分發(fā)揮德育學刊、板報、櫥窗、壁掛等宣傳工具，表彰先進，樹立正氣，達到了固本正源的作用。深入開展了普法教育活動，提高法制教育的實效性，預防了未成年人的犯罪。以征文比賽、演講比賽、知識競賽、故事會、專題講座、主題班會等多種形式開展了誠信教育，采用“考前宣誓”、建立“無人監(jiān)考”等方式加強對學生誠信教育，從而建立和諧的人際關(guān)系，提高個人和社會的親和力。利用網(wǎng)頁的形式開展了讀書活動、“敬老教育”活動，培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的習慣。另外，不同專業(yè)的學生我們還有不同的思想教育方案，比如為海爾集團代培的學生，要學海爾的企業(yè)文化、海爾的管理模式、海爾的發(fā)展戰(zhàn)略、海爾的人力資源與管理、海爾的業(yè)務流程再造模式等，讓學生在入廠之前了解海爾、適應海爾的管理、增強我是海爾人的自豪感。經(jīng)過幾年的整頓，我校學生紀律、法制觀念、道德水準、精神風貌有突飛猛進的變化，我們的學生非常關(guān)注社會，非常關(guān)注人類命運，對社會有責任感。我們的學生具有人文關(guān)懷精神。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來理想的追求。我們做到了這一點，為此，04年學校被評為法制教育示范校、法制教育先進單位等稱號、06年被評為省級德育先進學校，07年稱為全國首批中職德育示范基地。

三、班主任隊伍建設(shè)

班主任工作是一項繁瑣又不可忽視的工作。它是通過一系列行之有效的班級活動，塑造學生美好的心靈，并養(yǎng)成良好的習慣。班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學校領(lǐng)導進行教學工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科教師以及學生的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋梁。是學生健康成長的引路人，對學生學習和身心健康起到重要作用。班主任是我校德育工作環(huán)境，凡評優(yōu)、評先、評職稱、評教學能手均需擔任班主任或相當班主任工作崗位。我校實行班主任末位專修制，每年評出1至2名專修的班主任，專修的班主任有專修計劃，由主管校長和我共同檢查、督促完成。組織他們參加國家級高級班主任研修班的培訓，通過一年的試行，效果很好。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導觀。班主任要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應教育發(fā)展的需要。為此我校班主任設(shè)立了兩個學習型小組，由我或其他在外研修過的教師講所學來的先進經(jīng)驗：有詹萬生講的一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切；有閔樂夫講的心理健康教育；有洪志班的班主任高金英講的尊重教育規(guī)律，全面提高班主任素質(zhì)；有王寶祥講的青年教師的成長之路；家庭教育的主要誤區(qū)、特點及對策；有班主任雜志社主編蘇學恕講的班主任與教育科研等，校長還給我們買來全國先進班主任教育經(jīng)驗的光盤，給每位班主任訂了一份《德育報》，設(shè)立了班主任新思路獎，要求班主任大膽創(chuàng)新、銳意改革。德育處為班主任設(shè)立專用的書庫，每兩周組織班主任學習一次，每學期末班主任要攢寫教育教學論文并進行匯編和交流；每學期對班主任進行團隊訓練一到兩次；組織班主任郊游一次；參觀兄弟學校一次。過去當班主任時我有進入學生心靈世界的本領(lǐng)，能在學生心靈世界中耕耘、播種、培育。現(xiàn)在我任德育處主任還能進入班主任的內(nèi)心世界，知道他們工作中的困惑，能及時指點工作方法、喚起他們的工作中的熱情。我校人人爭當班主任，只有教學上的精英、學校的棟梁才能當上班主任。我們的班主任都是一個好的培訓師，有開闊的眼界，長遠的眼光，能廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。

四、教育科研情況

魏書生說：“為什么同樣是教書，斯霞、于漪、錢夢龍、歐陽黛娜等許多教師都感到幸福、快樂、充滿了新奇感，工作充滿了創(chuàng)造性？重要原因之一，在于他們總是從科學的角度看待教育教學工作。教師進行教育科研，能使教師發(fā)現(xiàn)一個新的更廣闊的教育教學天地，促進教學效率的提高，同時還能收獲看得見的教育科研成果?！?班主任參與教育科研中可以形成自己對教育教學活動的自覺意識，從而嫻熟地運用教育規(guī)律去教書育人。為此，我和中央教科所取得聯(lián)系，04年3月被批準為全國教育發(fā)展“十五”規(guī)劃國家重點課題家校合作的實驗校，帶領(lǐng)班主任們做起了指導孩子如何做人、指導孩子如何就業(yè)的研究。我們成立了班級、年級、校級三級家長委員會，定期召開會議。其職責是：

1、與學校緊密協(xié)作，發(fā)動家長配合學校做好學生各項教育工作；

2、動員所有家長，積極學習教育知識，參與學校組織的家長活動和家長培訓；

3、參與研討學校發(fā)展中重點問題；

4、分析、歸納家長們所反映的問題，將有關(guān)意見及時提供給學校。我們在校園網(wǎng)站上每班都設(shè)立了班級網(wǎng)頁，內(nèi)容有班級的總體情況、學生的個人檔案、班級的學習情況、學生的心理話、教師的評語、教師簡介、家教的名篇名言、部分家長的教子心得及家長來信咨詢等內(nèi)容，架起了家?；勇?lián)系的一道彩虹。校長及每位班主任向家長公開自己的電子信箱和QQ號，家長隨時可以將自己的建議、牢騷、感激與學校領(lǐng)導、老師交流。我們還與海韻社區(qū)聯(lián)和，進行學校社區(qū)互動教育，與路南所、交警大隊、消防支隊建立合作關(guān)系，定期對學生和家長進行教育培訓。本學期我們將引進“中國教育短信平臺”，與家長的手機進行短信交流，發(fā)送學校通知信息、活動信息、考試成績等，或針對學生的具體情況與家長溝通。此時，學校不再是孤軍奮戰(zhàn)，網(wǎng)絡這個嶄新的紐帶把學校、家庭、社區(qū)緊密地聯(lián)結(jié)在一起，給老師、學生、家長提供了真誠溝通的平臺。目前承擔了《班主任專業(yè)化建設(shè)》、《中職學生準軍事化管理模式研究》等國家級課題的研究。

大雁已飛過，天空不留痕。這就是德育的最高境界，歷滄桑雄心永駐，育桃李春色滿園。今后，在秦皇島職業(yè)技術(shù)學校這片沃土上，我們有信心，創(chuàng)新進取，續(xù)寫我校德育發(fā)展的新篇章。

第三篇：以德立校全面育人

以德立校全面育人

1,。師生共創(chuàng)交通安全 2.積極開展消防演練 3.清明掃墓緬懷烈士

4。少先隊員入隊儀式莊嚴進行。5.新黨員在黨旗下宣誓

解讀：以德立校的內(nèi)涵包括干部修政德，教師修師德，學生修品德三個方面；全面育人就是對每一名學生負責，對學生的德、智、體、美、勞全面素質(zhì)的提高負責。為了能讓學生綜合素質(zhì)得到提高。

德育立校特色 1.紅領(lǐng)巾廣播站 2，大型紅歌表演 3.教育系統(tǒng)經(jīng)典誦讀 4.法制教育深入課堂

5.向雷鋒學習的演講熱情激昂

第四篇：以文化自覺引領(lǐng)學校文化

以文化自覺引領(lǐng)學校文化

注重文化自覺 提升教育內(nèi)力

向上：有鮮明的文化教育意義，未成年人道德建設(shè)，科學精神，社會教育熱點，時代精神（天津精神，中國夢，建黨90周年）

創(chuàng)新：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識，藝術(shù)教育活動模式。藝術(shù)活動社會化，與社會資源整合（中國紅，紅橋紅，兒童美術(shù)創(chuàng)意活動與非物質(zhì)遺產(chǎn)——傳統(tǒng)文化，文化資源），全市展示活動，與教育活動整合傳承：努力傳承傳統(tǒng)藝術(shù)文化，百分賽規(guī)模 效果

紅橋少年宮是校外教育的重要陣地，校外教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育的拓展和延伸，是青少年素質(zhì)教育的基地和平臺。藝術(shù)文化教育是少年宮教育的最重要內(nèi)容和途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的有效載體，對青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進全面發(fā)展具有獨特而重要的作用。對于學生的主動性、能動性、創(chuàng)造性品質(zhì)的培養(yǎng)，尊重學生的個性發(fā)展，充實青少年閑暇生活，開闊青少年視野等方面發(fā)揮著更為重要的作用。

藝術(shù)教育的重要性，美育與藝術(shù)教育對廣大青少年的重要作用體現(xiàn)在三個方面，一是可以提高青少年的審美和藝術(shù)修養(yǎng)；二是傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，吸收和借鑒外國優(yōu)秀文化；三是更切實地落實素質(zhì)教育，可以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，調(diào)動他們的潛能

我校的藝術(shù)教育工作在實踐中不斷完善學校藝術(shù)教育工作的管理、運行機制，不斷推動我校藝術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展和穩(wěn)步提高，努力用藝術(shù)去感染熏陶每一個學生，促進學生個性能得以和諧發(fā)展，促使校園藝術(shù)氛圍得以快速形成。

第五篇：文化育人,特色潤校

涵養(yǎng)化育 立德樹人

吳忠二中始建于1956年，地處寧夏吳忠市教育園區(qū)，目前是吳忠市最大規(guī)模的全日制寄宿制城鎮(zhèn)初級中學。近年來，學校認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，始終堅持“立德樹人”的原則，認真落實德育規(guī)程，不斷創(chuàng)新德育思路，拓寬德育渠道，努力提高德育實效。尤其在住宿生的安全文明教育、校園文化和班級文化建設(shè)、實踐類校本課程《另一只眼睛看垃圾》的開發(fā)等方面形成了一套科學有效的管理辦法，收到了非常好的教育效果，得到了社會、家長及全體師生的高度認可和贊許。

一、立足科研，不斷創(chuàng)新德育思路，構(gòu)建全新的二中德育模式 德育是一門科學。因此，學校領(lǐng)導始終用科學發(fā)展的眼光來審視學校的德育工作，在吳忠市區(qū)首設(shè)德育策劃室，專門進行學校德育工作的研究與策劃。同時，政教處與德育策劃室有機結(jié)合，讓德育行政管理與德育科研相統(tǒng)一，從而使我校德育工作煥發(fā)出新的生機和活力。

在“文化育校 立德樹人”思想的指導下，我?！昂B(yǎng)化育”的“大德育觀”的主導思想確立，即以常規(guī)教育為基礎(chǔ)，大力倡導人文教育，創(chuàng)辦深層次、高品位的德育育人氛圍，豐富學生的精神生活，提高學生的精神動力，建構(gòu)起立體互動的二中德育模式。

二、以“文化育人”為重點，開辟新的德育空間

近年來，在“涵養(yǎng)化育”新德育觀的指導下，學校全身心投入到有效德育途徑的研究與開發(fā)上來，經(jīng)過幾年的不懈努力，一系列高品位的“文化育人”德育模式誕生。

1、打造名人班級文化，凸現(xiàn)班級育人的核心地位。學校在對班級教育現(xiàn)狀科學分析的基礎(chǔ)上，確定實施班級名人命名，走人文化教育之路，通過名人打造班級文化，創(chuàng)建名人班級運行機制，讓名人真正成為學生成長的航標。幾

年以來，學校以學生為主體，通過六個環(huán)節(jié)，先后將中外16位名人移植進班，取消班級數(shù)字命名，代之以“魯迅班”、“愛因斯坦班”等名人命名，并圍繞各班名人打造班徵、班歌、名人頭像、“見賢思齊”紅梅榜等名人文化，形成班級文化陶冶的良好氛圍，凸現(xiàn)班級個性，張揚集體主義教育功效。同時，圍繞名人班級建立靜態(tài)文化與動態(tài)文化的雙重育人機制，在過程中不斷提升學生的精神和品質(zhì)、知識和能力，讓名人精神逐步內(nèi)化到每一位學生身上，成為他們終身受益的寶貴精神財富。

2、開發(fā)多種文化教育資源，形成全方位育人氛圍。

課改以來，我校依據(jù)現(xiàn)代教育理念，先后開發(fā)出了具有較高教育價值和符合學生身心發(fā)展規(guī)律的顯性校本課程《心靈飛渡》、《可愛的家鄉(xiāng)》、《健康成長》等教育版本，并與國家課程一道納入課程體系，對學生的成長發(fā)揮積極的促進作用。

為培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和良好的衛(wèi)生習慣，學校結(jié)合班級管理的實際，為每個班級設(shè)計并配發(fā)了多功能柜，還開發(fā)出了隱性教育課程——另一只眼睛看垃圾，在各班實施垃圾分類，建立垃圾分類的運行體系，并把它上升到文化的層次，使這項活動真正變成培養(yǎng)學生情感、能力、習慣的大平臺。

3、構(gòu)建傳承性文體教育活動，為學生健康成長提供錘煉平臺，豐富校園文化生活，使學生真正享受學習快樂。

學校根據(jù)“文化育校 立德樹人”的辦學思想，研究和開發(fā)集知識、藝術(shù)、體育為一體的綜合性文體傳承活動，經(jīng)過策劃和實踐，基本上形成了“壟上行”踏青郊游、“大風杯”男子籃球“e”聯(lián)賽、“遠航杯”女子手球“e”聯(lián)賽、“楓葉紅了”文化藝術(shù)節(jié)等豐富多彩的十項傳承性文體活動，形成了穩(wěn)定的校節(jié)，紅十字獻愛心、誠信教育、感恩教育等活動。發(fā)行“蜂鳴”月報，組織“魯迅”文學社、“李白”文學社、金話筒社、“校園之聲”廣播站、禮儀隊等社團?；钴S同學們課余文化生活，培養(yǎng)正確輿論導向，使學生在娛樂中參與集體、學

會合作、嘗試競爭、迸發(fā)激情、體驗成功、獲得快樂，從而實現(xiàn)了“享受學習快樂”這一目標。

三、開展德育活動，激活德育主體——“活動育人”

“以人為本”“立德樹人”，一直是我校德育工作最為核心的理念。開展德育活動是學校德育加快道德“內(nèi)化”進程的重要形式。讓學生在反復實踐中形成自我覺悟和習慣行為，內(nèi)化上升為自我素質(zhì)，實現(xiàn)立德樹人的育人目的。

1、把好新生入學關(guān)。新學年伊始，學校有針對性建立新生檔案，對“困難學生”及時制定出切實有效的幫教措施。我們還要求班主任上好開學后的第一堂課，以學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為主入手，以環(huán)境衛(wèi)生為突破口，抓住一片紙、一口痰，大做文章、做好文章。以“講、查、評、比、議”一整套行之有效的方法大力推進學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

2、把好“后進生”轉(zhuǎn)化關(guān)，促進良好品德的形成。為切實做好“后進生”轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)學校管理規(guī)范要求，建立“后進生”轉(zhuǎn)化制度。各班排出重點對象，由政教處負責集中進行日常紀律教育。政教處還定期舉行“后進生”座談會，及時了解他們的內(nèi)心世界，進行針對性的教育，妥善處理他們思想上存在的問題，對一些屢教不改或違紀情況嚴重的后進生，我們采取集中教育整頓或“一幫一，結(jié)對子”等特殊形式進行教育，我們要求每位黨員同一名后進生結(jié)對子，每天與他們談一次話，每周為他們解決一個實際問題，每月與家長見一次面。結(jié)合實例加強分析，組織后進生討論，要求每人寫出心得體會，從而強化他們的組織紀律觀念。

3、突出校園人文建設(shè)。學校針對住宿生多的特點，給每個宿舍配發(fā)了儲物柜、給每個宿舍懸掛本宿舍的“全家福”照片、給每個住宿生的床頭設(shè)標明學生信息的“定位卡”，并根據(jù)學生的喜好，鼓勵學生張貼自己

喜歡的字畫或裝飾品，讓宿舍成為了學生最溫馨的家。同時，在中秋、國慶雙節(jié)來臨之際，學校為每位同學送去月餅和水果作為給同學們的節(jié)日祝福，表示學校對同學們關(guān)心和愛護，目前,學校人文建設(shè)和宿舍文化建設(shè)已成為我校教育教學工作的一大亮點。

4、開展心理健康教育與研究，促進學生身心健康。

近年以來，學校依據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，逐步認識到心理健康教育的重要性，開始研究和開展心理健康教育工作，首先建立“心語室”，對學生進行心理咨詢和輔導，專門對心理健康教育進行研究。

5、繼續(xù)豐富和拓展文化教育網(wǎng)絡，深入打造的課堂文化、網(wǎng)絡文化以及安全文化。

通過課堂文化的創(chuàng)建活動，落實德育滲透，促進學生養(yǎng)成積極的學習態(tài)度和刻苦主動的學習精神，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，學會交流、學會合作、嘗試競爭，迸發(fā)激情。

“文明是最大的安全”，這是學校對“文明”與“安全”關(guān)系的重要認識，是用立德樹人文化的視角審視學校安全工作的開始。通過安全文化的創(chuàng)建活動，促進學生掌握安全知識，增強安全意識，提高安全防范和自救能力，創(chuàng)建和諧平安校園。

“寶劍鋒從磨礪出，璞玉不琢不成器”，通過近幾年的艱辛探索，“涵養(yǎng)化育 文化育校 立德樹人”的辦學思想終于變成現(xiàn)實，德育工作取得突破性進展，廣大教師從中認識和體會到了德育工作的無窮魅力，文化使二中德育工作個性鮮明，成果顯著。