第一篇：論足球比賽規(guī)則對大學(xué)生的行為教育作用

**大學(xué)

體 育 論 文

論足球比賽規(guī)則對大學(xué)生的行為教育作用

姓 名 所在學(xué)院 專業(yè)班級 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 日 期

論足球比賽規(guī)則對大學(xué)生的行為教育作用

**專業(yè)（*）班 姓名 學(xué)號：

摘要：本文通過對足球規(guī)則以及足球比賽的分析，總結(jié)歸納出其對大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活等領(lǐng)域的教育作用，并簡要說明其原因。關(guān)鍵詞：足球

規(guī)則

大學(xué)生

教育

作用

正文：

足球運動是世界體育運動中開展最廣泛，影響最大的體育項目，號稱“世界第一運動”，深為世界各國人民所喜愛。足球比賽以其特有的魅力，吸引了成千上萬的青少年和成年人積極參與。由于足球運動的魅力和特點，在學(xué)校體育中發(fā)揮了獨特的作用，無論從足球運動的競技性、健身性、娛樂性、競爭性，還是從全面發(fā)展身體素質(zhì)等方面，都可以作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，對促進學(xué)生素質(zhì)教育具有重要的作用，對培養(yǎng)全面發(fā)展適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的優(yōu)秀人才具有積極的促進作用

大學(xué)生在足球的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，了解比賽規(guī)則，團結(jié)合作，能者多勞，多方面的增強了同學(xué)們的自身素質(zhì)。規(guī)則中，同隊隊員被分成前鋒、中縫、后衛(wèi)及守門員等職位。同學(xué)們按技能分配，分工合作，而每個人都是不可缺少的。足球運動是一項對抗非常激烈的體育運動，它不僅僅是比技能、比智能、比體能和比心理的競爭，而且也是比思想、比作風(fēng)的競爭。在大學(xué)體育教學(xué)中結(jié)合足球運動的特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、品德和作風(fēng)。

在思想教育方面使學(xué)生懂得如何關(guān)心他人，尊重他人，做到和睦相處，共同合作，注重和他人溝通。足球運動又是一項集體項目，可以培養(yǎng)隊員的團隊精神、集體合作精神和全局觀念。任何比賽，不論品級大小，都非一人或一個球星所能左右。這樣的賽場，這樣的運動，怎能不給我們帶來團結(jié)觀、協(xié)作觀、民族榮辱觀的教育？同時足球比賽有輸有贏，通過正確引導(dǎo)和教育可以培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕、敗不餒”的優(yōu)良作風(fēng)；可以培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞的頑強意志品質(zhì)和勇敢果斷、不怕困難、敢于拼搏的精神，從而達(dá)到素質(zhì)教育中對思想道德促進的目的。

在心理素質(zhì)教育方面，這種足球規(guī)則讓同學(xué)們集體參加，對健全大學(xué)生人格，加強心理健康教育提供了幫助。處在不同的球場位置，是大學(xué)生學(xué)會正確地評價自己，養(yǎng)成良好的自我意識，確立適當(dāng)?shù)闹鞠蛩健Ｔ谂c同伴共同合作當(dāng)中培養(yǎng)積極情緒，養(yǎng)成良好性格和積極的集體榮譽感，建立良好的人際關(guān)系，具有正義感、同情心。最后，通過鍛煉，讓大學(xué)生同學(xué)保持日常生活的飽滿情緒和旺盛精神。

文化學(xué)習(xí)素質(zhì)教育方面，足球課加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育和培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)成功的先決條件。此外，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從專心聽講、獨立完成作業(yè)到認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；從勤奮好問、善于思考、珍惜時間、講究學(xué)習(xí)效率到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等方面具體加以指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

身體素質(zhì)教育方面。在球賽進行過程中，同學(xué)練習(xí)奔跑，跳躍，是同學(xué)們擁有強健的體魄、充沛的精力。一是鍛煉了學(xué)生體格，促進生長發(fā)育和形體優(yōu)美，以保持學(xué)習(xí)和其他精神活動所必需的精力和體力；二是發(fā)展了學(xué)生的體能，改善神經(jīng)系統(tǒng)對于器官的調(diào)節(jié)作

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用，提高神經(jīng)活動的靈活性和均衡性，以保持學(xué)生精神活動特別是學(xué)習(xí)過程中的頭腦清醒、思維敏捷；三是培養(yǎng)了學(xué)生對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，學(xué)會如何適應(yīng)生存，增強戰(zhàn)勝困難、奪取勝利的信心和勇氣。

勞動技能素質(zhì)教育方面，在足球訓(xùn)練的時候，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，同時為學(xué)生走向社會、從事社會化的勞動生產(chǎn)做好心理準(zhǔn)備和一定的技術(shù)準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣是勞動技能素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。同時，勞動技能素質(zhì)教育要著眼于勞動技術(shù)的培養(yǎng)，像在足球比賽中一樣，觀察局面發(fā)展，手腦并用，鍛煉思維能力，體現(xiàn)以動手為主體的勞動本質(zhì)。

特長素質(zhì)教育方面，足球訓(xùn)練使學(xué)生發(fā)揮個性、發(fā)展特長。應(yīng)該承認(rèn)素質(zhì)不等于能力，但良好的素質(zhì)卻為能力的發(fā)展提供了條件。學(xué)生特長素質(zhì)的發(fā)展不是一朝一夕的事情，經(jīng)過足球的訓(xùn)練，學(xué)生的自強和耐心、環(huán)境的適宜為大學(xué)生提供特長表現(xiàn)的舞臺。

在世界各種足球比賽中，足球飛入球門的瞬間總是伴隨著觀眾的歡呼，贊嘆聲，同時使球員一夜成名。在這精彩的背后，是他們多年來的艱苦訓(xùn)練。他們多年來的刻苦訓(xùn)練令他們練就了極快的速度和精準(zhǔn)的傳球技能。反觀當(dāng)代的大學(xué)生，人人都想畢業(yè)之后能找到好工作，羨慕那些畢業(yè)后前途無量的同學(xué)。如果我們想一舉成名，就必須付出長年累月的努力，沒有刻苦認(rèn)真的專業(yè)知識，畢業(yè)后很難一舉成名。如果想要得到公司的認(rèn)同及企業(yè)重視，就必須做好自己的學(xué)習(xí)工作，達(dá)到高等素質(zhì)人才的高超的水平。正當(dāng)此時，大學(xué)生必須抓好基本功，重視平時的學(xué)習(xí)，光學(xué)知識，提高技能。

在勝負(fù)懸殊的局面中，即使是輸?shù)舸司直荣惥蜁惶蕴?，若同學(xué)們沒有悲觀失望，面對強敵，奮勇拼搏，最終可實現(xiàn)賽局逆轉(zhuǎn)，反敗為勝。其一，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和文化觀，用發(fā)展辯證的眼光看待社會，處理好個人與社會、理想與現(xiàn)實的關(guān)系；其二，學(xué)會正確地評價自己，養(yǎng)成良好的自我意識，確立適當(dāng)?shù)闹鞠蛩剑黄淙?，培養(yǎng)積極情緒，養(yǎng)成良好性格；其四，保持日常生活的飽滿情緒和旺盛精神；其五，建立良好的人際關(guān)系，具有正義感、同情心。

在2010年世界杯足球大賽的英德大戰(zhàn)中，英格蘭的一個關(guān)鍵進球被裁判判為無效進球，事后調(diào)取錄像發(fā)現(xiàn)，該進球應(yīng)該是有效的。雖然這次誤判引發(fā)了球員及球迷對裁判的情緒對立，但是，英格蘭隊還是尊重了規(guī)則，在賽場上尊重了裁判的裁決。這一現(xiàn)象反映了西方社會的規(guī)則主義觀念，即規(guī)則必須遵守，即使有反對意見也必須按照程序提出。這加強了大學(xué)生在校遵紀(jì)守法的教育。

綜上所述，足球比賽規(guī)則對大學(xué)生的行為教育在諸多方面有著積極的作用

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第二篇：論舞蹈教育對大學(xué)生素質(zhì)教育的作用

論舞蹈教育對大學(xué)生素質(zhì)教育的作用

摘要：舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)，也是人體語言的藝術(shù)，它以深遠(yuǎn)廣闊的生活內(nèi)容，多彩多姿的感性形式并借助人體來塑造藝術(shù)形象，具有多功能作用。加強舞蹈教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。通過舞蹈藝術(shù)豐富多彩的表現(xiàn)形式以及其特有的興趣和美感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教育 審美能力 藝術(shù)鑒賞能力 創(chuàng)新能力

一、舞蹈教育的內(nèi)涵

舞蹈教育，是人類最早的文化教育活動，對舞蹈實踐有著多方面的意義。它主要是作為審美教育的一種，對大多數(shù)人來說是知識性教育，素養(yǎng)性教育，是提高審美能力，提高藝術(shù)鑒賞力，提高舞蹈欣賞水平。舞蹈教育含專業(yè)與非專業(yè)兩種類型，非專業(yè)的教育即普及型舞蹈教育。普及型舞蹈教育并不是只為了傳授舞蹈技藝，而是以提高人的素質(zhì)為宗旨，單純的肢體技能與表演訓(xùn)練并非主要目的，認(rèn)識舞蹈，理解舞蹈，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，呼喚以“人”為本的舞蹈教育觀是根本。

高校舞蹈教育是社會舞蹈教育的一個分支，它不是以技巧性、規(guī)范化為前提，他的功能旨在引導(dǎo)大學(xué)生參與舞蹈教育活動。青年人是所有文化娛樂活動中最活躍、最有影響力的傳統(tǒng)群體。一旦他們受到舞蹈的熏陶，又能在引導(dǎo)下追求舞蹈藝術(shù)的真諦，便會迸發(fā)出無窮的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

二、舞蹈教育在大學(xué)生素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)中的地位

（一）舞蹈是開啟智慧之門的鑰匙

舞蹈作為一種藝術(shù)，起本身就是為人們提供了發(fā)展創(chuàng)造能力的廣闊天地。當(dāng)然。這里創(chuàng)造能力不是指具體的舞蹈創(chuàng)造，而是將舞蹈藝術(shù)的欣賞作為催化發(fā)酵劑，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，今兒在自己的學(xué)科領(lǐng)域里發(fā)揮想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。舞蹈從動作的設(shè)計、編排到表演，都包含著大量創(chuàng)造性思維活動的因素，需要身、心、腦全方位的配合，二大腦在這種運動中會得到全方位的鍛煉，特別是右腦得到了充分的開發(fā)，從而達(dá)到了開啟思維的目地。

（二）舞蹈室培養(yǎng)團隊精神的一條紐帶

現(xiàn)在的大學(xué)生多為獨生子女，普遍缺乏團隊合作的精神，而舞蹈訓(xùn)練以整體協(xié)和、相互寫作的集體舞巨多，在排練時要注意隊形是否整齊，動作是否一致，團隊協(xié)作精神非常重要，平時訓(xùn)練和有計劃地演出，講師大學(xué)生由淺而深、逐步領(lǐng)悟和積累與人交往、團隊協(xié)作的精神，提高相互溝通、相互包容、相互協(xié)作、配合有序的能力，使大學(xué)生在不知不覺的文藝活動中強化奉獻(xiàn)精神、自我犧牲精神，使相互協(xié)作、顧全大局的集體主義精神自然相伴而生。

三、舞蹈教育對大學(xué)生素質(zhì)教育的促進作用

（一）舞蹈對大學(xué)生素質(zhì)教育的促進

1、用舞蹈培養(yǎng)有品位的“文化型，創(chuàng)新性人才”

人類的文化包含兩層含義，即“文字文化”與“非文字文化”。由于應(yīng)試教育滯后了學(xué)生對非文字文化的學(xué)習(xí)，使不少專業(yè)知識相當(dāng)豐富的大學(xué)生成了新一代的有文化缺陷的人。例如:高校有些文藝演出，常會出現(xiàn)臺下沒有呼應(yīng)的現(xiàn)象，臺上的演員激情飛揚，忘我投入的表演，臺下一片眼鏡閃亮下麻木與茫然的表情，并非他們不熱愛，而是形象思維不豐富導(dǎo)致的缺少激情或不理解，由此說來學(xué)歷與文化素養(yǎng)的反差是大學(xué)教育急需解決的問題。那么用舞蹈去啟發(fā)他們的情感，對培養(yǎng)“文化型、創(chuàng)新型人才”則能起到推波助瀾的作用。因為舞蹈藝術(shù)具有豐富的文化內(nèi)涵，其中蘊涵的人文精神，美學(xué)思想，哲學(xué)思想，較之與其他藝術(shù)綜合性更強，這樣高的“含金量”是彌補大學(xué)生文化缺陷的最佳方式。

2、通過舞蹈教育，幫助大學(xué)生活的內(nèi)外美的統(tǒng)一

大學(xué)生作為高層次的“文化型，創(chuàng)新型人才”應(yīng)該具有更高的審美修養(yǎng)，表現(xiàn)在 他們的氣質(zhì)、情感、涵養(yǎng)、風(fēng)度、形貌、言談舉止的各個方面都應(yīng)比一般人更得體。人體是美中之美，而舞蹈是以人體作為主要表現(xiàn)手段，懂得舞蹈美的人在任何地方他們的姿態(tài)都體現(xiàn)著美，教師用身體語言向?qū)W生講述形體美的要訣，讓大學(xué)生的形體語言化、情感化，表現(xiàn)出時代的精神。在理論課堂上，教師用優(yōu)秀的作品展示美麗異域風(fēng)情、講述古老的傳說，當(dāng)學(xué)生走進舞蹈藝術(shù)的世界時，他們會體會到人體語言的美妙。當(dāng)感覺的尋找、內(nèi)心的體驗上升為人性自然的流動時，青年人應(yīng)有活力就會得到盡情的展現(xiàn)。大學(xué)生健康的體態(tài)美與內(nèi)心充實的情感世界都能在舞蹈中一舉兩得。

（二）高校舞蹈對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用

1、舞蹈以感覺的方式認(rèn)識世界,提升大學(xué)生的智能

現(xiàn)代科學(xué)揭示，人類自身對活動著外在世界引起的知覺來源于環(huán)境不斷的刺激 所給予的感受。人類理解外部世界以來于本身的感覺器官。人們通過別人的動作和對運動事物的不斷歸納、提煉，逐步擴大對世界的認(rèn)識，人類的運動感覺是由于人體活動引起的動作感受。人們通過運動感覺理解人體關(guān)系性，這種關(guān)系性效應(yīng)會導(dǎo)致一種內(nèi)心反映。因此，人類通過人體感官的運動獲來的感覺經(jīng)驗，是人認(rèn)識人的內(nèi)在世界和外部世界的根源。校園舞蹈十分重視人的感覺和感覺的下意識訓(xùn)練，正是通過人體運動作為教育手段去不斷完善學(xué)生的感官并積累其感覺經(jīng)驗，從而不斷提升人的知識智能，為迎接未來的知識更替準(zhǔn)備好智能載體，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下智力基礎(chǔ)。

2、舞蹈有利于學(xué)生以審美的方式解決心靈開掘人的創(chuàng)造潛能

舞蹈是美麗的，舞者是美的，舞蹈教育更是美好的，舞蹈教育就是美的教育。舞蹈在肢體運動的同時，伴隨著音樂節(jié)奏抬手、舉足、跳躍、旋轉(zhuǎn)、肌肉肌腱緊張、松弛、各關(guān)節(jié)曲、直、旋擰等這一切刺激著動感、平衡感、聽覺等人體感覺器官，由此產(chǎn)生的神經(jīng)沖動反映到大腦，大腦依靠多種分析器官共同參與作用，直接由動作知覺引起美感意識。當(dāng)人體律動與音樂、與動律形式真正吻合時，給人帶來精神與生理雙重的愉悅，使身心同處于極度興奮。學(xué)校開展舞蹈教育活動，可以讓學(xué)生愉悅、快慰的心情參與舞蹈的創(chuàng)作、排練、表演等,從而激發(fā)其創(chuàng)造性，開掘其創(chuàng)造潛能，并由此而及其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使優(yōu)秀的情操，智力和體力得以充分的結(jié)合，充分調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、以舞蹈的律動性形態(tài)鍛煉身體,增強人的觸覺

以舞蹈的律動性形態(tài)鍛煉身體，增強人的觸覺。同理，聲浪對于耳鼓的沖壓和光 波對于體能作為身體的教育，舞蹈以律動的形態(tài)，行使著體育功能，對人體的肌肉、神經(jīng)和反射系統(tǒng)進行訓(xùn)練。

人們都知道“健康是事業(yè)之本”，但未必真正引起大眾的重視，教育中長期以來 或仍然是把智力的、體力的、美感的、道德的和社會組成部分加以分隔，這是人類互相疏遠(yuǎn)，輕視和支離破碎的一種跡象。現(xiàn)如今，體能的狀況已愈來愈成為一個民族生存狀態(tài)的顯著標(biāo)志。因此校園舞蹈教育培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)靈感開拓思維，啟發(fā)創(chuàng)造力的同時，也為增強體質(zhì)，利用生存而服務(wù)，更為未來人才的精神與靈感創(chuàng)建一個美好的居所，為新型人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下體質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）舞蹈教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識和意志品質(zhì)

在基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是非常重要的。通過對他們進行“愛國主義、集體主義”教育等內(nèi)容的道德教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、形成期、知識接受能力有限的青少年來說，僅僅依靠教授、書本宣講是不夠的。這時，舞蹈這種反映生活的藝術(shù)形式可以發(fā)揮其作用，把社會鼓勵的，宣揚的學(xué)校的好人好事等道理，通過舞蹈語言進行加工，用美的形象表現(xiàn)出來。而把相反的內(nèi)容用丑的形象表現(xiàn)，發(fā)揮舞蹈語言生動直觀的優(yōu)勢使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的感情和意識聯(lián)想，在潛移默化中收到教育和啟迪。我們教育學(xué)生要有愛國英雄作為沒得具體體現(xiàn)進行贊揚，激發(fā)青少年的愛國主義情感。同時，由于這些形象具體生動，本身帶著感情性和趣味性，能夠給學(xué)生以美的感受和無窮樂趣，既滿足了學(xué)生的審美心理，又能夠影響和教育學(xué)生的思想道德。

（四）舞蹈教育有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和民族觀

舞蹈起源于勞動，與文學(xué)、音樂、美術(shù)相伴而生，是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一，可供人們心想愉悅，進而陶冶人們情操。當(dāng)優(yōu)秀的、積極的作品展現(xiàn)在學(xué)生面前時，一種內(nèi)在深處的善良、高尚品質(zhì)便會滋生蔓延，從而轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)動機推動學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展。

世界上許多民族都具有獨特風(fēng)格的舞蹈，期中民族舞占有重要地位，它是經(jīng)歷多少代人民群眾不斷加工創(chuàng)造，在民間廣泛流傳，具有鮮明民族風(fēng)格和地方特色的傳統(tǒng)舞蹈形式。它產(chǎn)生于人民的勞動和斗爭生活，因各民族地區(qū)人民的生活、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和自然條件的不同而形成不同的風(fēng)格特色。通過這些民族的音樂、舞蹈的了解學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生掌握了民間藝術(shù)、文化寶貴遺產(chǎn)，并且在老師指導(dǎo)語講評中了解中國的燦爛文化，精湛的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生身為中國人而驕傲而自豪，促進其愛國、愛家、愛民的思想情操的形成。

四、舞蹈在大學(xué)生素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)體系中的作用

（一）舞蹈教育促進大學(xué)生德育的開展

我國著名舞蹈家吳曉邦曾說過：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神”，古希臘的柏拉圖也同樣把審美教育視為道德教育的一種特殊方式或補充手段，將審美教育從屬于道德教育。在高校開設(shè)舞蹈課程，通過教師生動、形象的舞蹈知識、原理的講解，能使學(xué)生對舞蹈藝術(shù)有更深一步的認(rèn)識、理解，能逐步養(yǎng)成他們積極、樂觀的思想情緒，這無形中有助于共產(chǎn)主義理想的形成；我國悠久的舞蹈傳統(tǒng)和豐富多彩的民間舞蹈，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；集體舞蹈在教學(xué)、訓(xùn)練、排練、表演方面都有嚴(yán)格的統(tǒng)一性、強制性，可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和團結(jié)協(xié)作的配合意識，加強紀(jì)律觀念；力量型的舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、豪邁和進取的精神；抒情性舞蹈可以豐富學(xué)生細(xì)膩的情感，抒發(fā)愛國熱情；嚴(yán)格的訓(xùn)練可以磨練學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。應(yīng)該說在高校開展舞蹈教學(xué)是通過大學(xué)生自己參與、自己感受、自己體驗的形式來實現(xiàn)的，真正起到了寓教于樂和自我教育的原則，有著書本知識及其他形式不可代替的作用，它完全符合素質(zhì)教育的基本原則，更是對學(xué)生進行德育教育的重要手段之一。

（二）舞蹈教育促使智育向素質(zhì)轉(zhuǎn)化

很多人認(rèn)為舞蹈教學(xué)只屬于技能訓(xùn)練而沒有知識傳授的內(nèi)容，其實不然，大學(xué)生需要的不僅僅是單純自身專業(yè)技能的提高，更多的應(yīng)是對潛能的全方位開拓與挖掘。舞蹈藝術(shù)是通過一定的人體形態(tài)、表情和樂曲表現(xiàn)思想感情的藝術(shù)，舞蹈藝

術(shù)審美的過程是經(jīng)過人的大腦的形象思維方式并伴隨人的情感體驗完成的。從生理上講，人的邏輯思維和形象思維分別處于大腦的左右兩區(qū)，并有著不同分工和相互聯(lián)系。左腦以語言活動、閱讀理解、數(shù)學(xué)計算等活動占優(yōu)勢，而右腦以形象感知、時空概念、藝術(shù)欣賞、調(diào)動感情和情緒等活動為主。舞蹈本身也可以豐富人的聯(lián)想力、幻想力、想象力，在感受舞蹈的過程中，發(fā)散性思維可以得到長期的發(fā)展，從而可以促使創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性技能的不斷增強，促進身心健康。實踐證明，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者中絕大多數(shù)具有舞蹈特長。

（三）舞蹈教育與體育相輔相承

舞蹈是一種高級的藝術(shù)化的強身健體運動，它對體育教育的作用是非常直接而明顯的。美國著名舞蹈家沃爾特·特里通過自身的觀察和分析，從多方面探討了舞蹈藝術(shù)的社會功能，他強調(diào)舞蹈藝術(shù)對人的體力和情感、對人的協(xié)調(diào)和健康都有一定的作用。他說“把舞蹈素材用于教育，去發(fā)展身體肌肉，調(diào)整肌肉，保持身體平衡；舞蹈練習(xí)、舞蹈節(jié)奏，用于治療，可以幫助受傷的肉體和挫折的心靈復(fù)原。舞蹈在這一方面便是一種鍛煉了。”高校舞蹈教育對于人體的形態(tài)要求不象專業(yè)舞蹈教學(xué)那么嚴(yán)格，但也在不斷的訓(xùn)練過程中糾正學(xué)生不良的自然體態(tài)，有助于訓(xùn)練和保持良好的體形和姿態(tài)。同時舞蹈還可以增強體質(zhì)，健身祛病。譬如，在進行身體專門素質(zhì)訓(xùn)練方面，象力量、柔韌性、控制力、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力等，都有助于大學(xué)生身體各器官系統(tǒng)得到全面發(fā)展。又如在舞蹈素質(zhì)訓(xùn)練中挺胸抬頭不僅可以使胸部得到充分?jǐn)U展，也使學(xué)生在氣質(zhì)和精神面貌上得到培養(yǎng)，在腰腹的訓(xùn)練中，它能起到按摩和揉擠的作用，促進肝內(nèi)血液循環(huán)，提高胃腸的消化和吸收功能，經(jīng)常進行腰腹運動還可以消化腰腹內(nèi)多余脂肪，達(dá)到減肥、美體的效果。

（四）舞蹈教育對美育教育的作用

美育就是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的美學(xué)觀念和鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育活動。舞蹈教育是美育中最直觀、最形象的教育。生活中，美是無處不在的，羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂徝浪刭|(zhì)高低的一個重要標(biāo)志就是對美的感受能力的強弱。另外，舞蹈教育還有利于培養(yǎng)高品位的“文化”人。舞蹈藝術(shù)具有豐富的文化內(nèi)涵，蘊涵著人文思想、哲學(xué)和美學(xué)思想。人體是最美的，而舞蹈又是一種高級化的人體運動，是一種經(jīng)過美化的人體運動。大學(xué)生通過接受舞蹈教育，其氣質(zhì)、情感、涵養(yǎng)、風(fēng)度、形貌、言談舉止等方面都會更加高雅。俄國革命家加里寧曾說過：人要是學(xué)會了舞蹈，連走路都會美觀、文雅。走進舞蹈世界，大學(xué)生能充分體會到人體語言的美妙，內(nèi)心的體驗上升為人體的自然流露，青年人應(yīng)有的活力得到盡情的展現(xiàn)。大學(xué)生健康的體態(tài)美與內(nèi)心充實的情感世界都在舞蹈中得到充分體驗。用舞蹈培養(yǎng)高品位的“文化”人，是舞蹈教育推動素質(zhì)教育的更深層的意義。而這正是我們的素質(zhì)教育所期待的。

素質(zhì)教育，究其實質(zhì)就在于重視人才創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)，注重人才個性的發(fā)展，重視人才綜合素質(zhì)全面提升，在人才素質(zhì)教育中，藝術(shù)教育，尤其是舞蹈教育是一個極其有效的途徑。正確認(rèn)識舞蹈教學(xué)對大學(xué)生綜合可素質(zhì)教育的作用，對于全面推進素質(zhì)教育將起到重要的作用。黨中央、國務(wù)院作出深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的重大決定，這是中國教育轉(zhuǎn)變教育觀念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，將中國教育推向進步的新起點。因此，舞蹈教育對培養(yǎng)高等院校綜合型

人才的素質(zhì)教育起到重要作用，它能真正開啟人的身體和靈魂，培養(yǎng)人的形象思維能力和創(chuàng)造力。

隨著國家教育部門對人才素質(zhì)教育方面的重視，全國許多高校都增設(shè)公共藝術(shù)教育課，舞蹈課也被列入網(wǎng)絡(luò)選修課程，這樣來就使舞蹈教育逐步滲透在其他學(xué)科之中，針對這一新的教育舉措，根據(jù)智力整體發(fā)展的思想，我們有必要對舞蹈教育的理念與方式進行重新審視。我國高等教育應(yīng)適應(yīng)新形式發(fā)展的需求，更新教育觀念，深化教育改革，切實加強素質(zhì)教育。舞蹈教育是教育的一個重要組成部分。校園舞蹈教育有利于學(xué)生開啟思維、挖掘想象力。有利于學(xué)生提升智能，增強創(chuàng)造力。有利于學(xué)生身心健康，增強體魄。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

[參考文獻(xiàn)]

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第三篇：教育行為規(guī)件

保福中學(xué)教育管理年工作實施

方案

一、指導(dǎo)思想

全面落實黨的十七屆三中全會精神，努力實踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，全面推行素質(zhì)教育。以提高教育質(zhì)量為核心，以統(tǒng)一思想、健全制度、規(guī)范管理、落實責(zé)任為抓手，進一步規(guī)范教育教學(xué)行為、規(guī)范入學(xué)招生行為、規(guī)范收費行為、規(guī)范師德行為，進一步加強教育行風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教育形象。努力形成上好學(xué)、教好書、管好校、治好教的良好局面，全面提升學(xué)校管理水平，辦人民滿意的教育。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)上級文件精神，著力規(guī)范我校教育教學(xué)管理中的10個重點問題。學(xué)?！八膫€規(guī)范”管理制度建設(shè)完備率達(dá)95%

三、工作要求

1、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

要牢固樹立“管理出效益，質(zhì)量求生存”的發(fā)展理念，把規(guī)范教育管理作為樹立教育形象、辦人民滿意教育的核心工作來抓。采取多種形式廣泛宣傳、積極動員，使廣大教師充分領(lǐng)會“教育管理年”活動實施的意義、目的、任務(wù)及要求，形成共識，進而變成自覺行為。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立組織

為了加強領(lǐng)導(dǎo)，更好地推進全校“教育管理年”工作，學(xué)校成 1

立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

組長：葛春華

副組長： 劉道兵葛松林干宏濤干克榮

成員： 唐劍謝歡迎尹紅霞各班班主任

校長室統(tǒng)一安排、統(tǒng)一部署、負(fù)責(zé)全校督辦、協(xié)調(diào)，教導(dǎo)處、政教處，總務(wù)處負(fù)責(zé)推進，其他成員結(jié)合本部門本班職能切實履責(zé)，協(xié)同一致，抓好組織落實。

3、精心組織，明確職責(zé)

各部門各班要結(jié)合自身特點，根據(jù)不同的內(nèi)容創(chuàng)新“教育管理年”工作形式，使“教育管理年”工作更加貼近教師和學(xué)生，精心組織、確保實效。學(xué)校內(nèi)部要建立起“運轉(zhuǎn)正常、運行協(xié)調(diào)、運作高效”的管理體系，形成各司其職，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管的工作格局。

4、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)規(guī)范教育教學(xué)行為

（1）嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃

（2）嚴(yán)格控制中小學(xué)生在校時間

（3）嚴(yán)格控制學(xué)生書面作業(yè)量

（4）嚴(yán)格控制中小學(xué)補課及教輔資料

（5）嚴(yán)格控制中小學(xué)班額

5、校長室負(fù)責(zé)規(guī)范入學(xué)招生行為

（1）規(guī)范 招生行為；

（2）嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育政府通知入學(xué)制度

6、政教處負(fù)責(zé)規(guī)范師德行為

（1）嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)禁中小學(xué)在職教師從事有償家教，嚴(yán)禁體罰、歧視學(xué)生。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行《江夏區(qū)教育系統(tǒng)加強黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定》，進一步增強廉潔從政的自覺性。

7、總務(wù)處負(fù)責(zé)規(guī)范收費行為

（1）嚴(yán)格執(zhí)行農(nóng)村義務(wù)教育零收費和免收借讀費的規(guī)定。嚴(yán)禁巧立項目收取費用。城鎮(zhèn)“一費制”學(xué)校按規(guī)定收取。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行 收費紀(jì)律，規(guī)范 收費行為。

四、工作安排

1、宣傳發(fā)動階段（2009年3月）

學(xué)校按照區(qū)教育局的總體安排，組織廣大干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)《2009年教育管理年實施方案》和《實施細(xì)則》，提高對開展“教育管理年”活動的認(rèn)識。要把教育管理年工作同爭創(chuàng)市級教育先進區(qū)結(jié)合起來，與“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名?！惫こ探Y(jié)合起來。擬定工作計劃。做到依法、依規(guī)辦學(xué)，增強領(lǐng)導(dǎo)、教師對“四個規(guī)范”的執(zhí)行力。

2、自查自糾階段

學(xué)校要根據(jù)區(qū)局教育管理年工作要求和區(qū)局實施方案，重點開展五個方面的自查：一是查找辦學(xué)思想不端正的問題；二是查找執(zhí)行上級政策規(guī)定不力的問題；三是查找管理制度不健全和不落實的問題；四是查找違規(guī)收費、濫發(fā)資料的問題；五是查找

師德師風(fēng)上存在的問題。對自查存在的問題，及時糾正

3、整改階段

（1）學(xué)校要從維護教育整體形象出發(fā)，對自查反映出的問題，按整改計劃，逐步整改到位。

（2）資料建立，存檔備查

第四篇：影視教育對大學(xué)生的作用

影視教育對大學(xué)生的作用

從一個稚氣未脫的小學(xué)生，到逐漸走向社會的大學(xué)生，十幾年的光陰，讓我接觸了不少電影，也見證了電影在高科技成果和人類智慧相結(jié)合下的飛速發(fā)展。從普通的電影到擁有特技效果的先進的3D電影，這個稱為“第七藝術(shù)”的東西真的給了我很多驚奇和震撼。我想，不論是小孩子還是成年人，沒有人會不喜歡它。因為，當(dāng)我們身邊的鋼筋水泥不斷建起，當(dāng)人們的生活節(jié)奏越來越快，壓力越來越大，當(dāng)夢想和現(xiàn)實的距離越來越遙遠(yuǎn)的時候，電影像是苦咖啡里的一塊方糖，帶給我們心靈的慰藉和希冀的夢境。

然而當(dāng)下，在商業(yè)利益驅(qū)使下，那些以極其庸俗甚至下流、荒誕的題材為主題的影視作品滿足迎合某些人貪婪、放縱低級的本能，并因此導(dǎo)致創(chuàng)作、出版、發(fā)行上粗制濫造，越來越多的暴力黃色恐怖驚悚惡俗矯情之類的一系列垃圾影視泛濫，魚目混珠地涌入市場，呈現(xiàn)出背離社會道德倫理的不良思想。這些良莠混雜的影視文化影響、滲透、分布在大學(xué)生思想的各個層面。因為影視文化具有較強的感觀刺激，這與青年大學(xué)生爆發(fā)式的激情和青春期的特殊心理，一拍即合，誘導(dǎo)青少年陷入藝術(shù)欣賞的誤區(qū)，污染了他們的精神家園。比如說，對于近期校園里流行的某美劇，女同學(xué)們看得不亦樂乎，而片中一味宣揚物質(zhì)化、拜金化的戀愛觀,甚至還有刻意渲染婚外情、權(quán)色交易等社會上不道德的情愛現(xiàn)象,，易造成大學(xué)生對西方文化的盲目模仿。潛移默化中，對大學(xué)生尚未定型的倫理道德觀念產(chǎn)生巨大的影響。有人做過調(diào)查，就算是一般的大學(xué)生，業(yè)余時間觀看的影片也大多只是是言情、武俠等影視片，藝術(shù)價值較低。我們往往很容易地被影視作品情節(jié)的曲折、場面的刺激、人物命運的坎坷等吸引，雖然這些東西的確能給我們的心靈帶來震撼與影響，但是這種被動地接受影片信息而產(chǎn)生的審美快感，并不能作為我們當(dāng)代大學(xué)生對影視欣賞的最高追求。因為在不知不覺中認(rèn)知的影片信息是極表面、極簡單、極通俗的東西，并非對影片深層意義和真正意義的理解，獲得的也只是淺表層次的審美滿足。學(xué)生們大多人云亦云，影視鑒賞水平狀況令人堪憂。

因此，對大學(xué)生進行影視教育成了高校素質(zhì)教育中必不可少的一課。

我認(rèn)為，影視教育就是把藝術(shù)和美育相結(jié)合，從大學(xué)生喜愛的影視藝術(shù)著手，通過對影視藝術(shù)及其文化內(nèi)涵的研究與探索，把藝術(shù)教育和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系在一起。那么影視教育到底對我們大學(xué)生有什么深遠(yuǎn)影響呢？

首先，有效的信息傳播作用伴隨著科學(xué)技術(shù)的進步，以影視互聯(lián)網(wǎng)為代表的高新傳媒技術(shù)迅速發(fā)展，已成為大學(xué)生獲取信息的便捷工具和與外部世界進行交流的重要窗口，也為大學(xué)生的學(xué)習(xí)給予了很大的幫助。同時，為大學(xué)生提供了調(diào)節(jié)生活和學(xué)習(xí)情緒、參與健康高尚娛樂活動的良好機會。教育部曾特別指出“美育不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進大學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。”一個和諧發(fā)展的人，除了需要豐富的知識，掌握專業(yè)技能技巧以外，還必須具有良好的綜合素質(zhì)，對美有所追求。面對影視，大學(xué)生不但從線條、光線、色彩、構(gòu)圖、畫面、音樂、音響等因素中捕捉形式美感，還從主題、人物、環(huán)境、情節(jié)等因素中感受思想美感。而這些都需要審美的教育來加強藝術(shù)修養(yǎng)，提升人生境界。影視傳媒教育，對于培養(yǎng)大學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，具有其他學(xué)科所不能替代的重要作用。從另一方面來說，長期以來，我國的高等教育基本上實行的是單一的專業(yè)教育，導(dǎo)致大學(xué)生存在知識空白點和素質(zhì)盲區(qū)，綜合素質(zhì)不高。而影視傳媒就是創(chuàng)造良好的校園環(huán)境、文化氛圍的一個重要途徑，可以使大學(xué)生在潛移默化、耳濡目染中接受校園文化的熏陶。

其次，影視教育能夠完善大學(xué)生的人格?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，真正的影視藝術(shù)通過給觀眾以視覺、聽覺上的享受，使人產(chǎn)生生理、心理上的快感。同時，還有一種代償與宣泄的作用，即觀眾在銀幕或熒屏的作用下獲得愿望的代償性滿足，同時使他們壓抑的情感得到宣泄，內(nèi)心的憂慮得到排解。所以，影視藝術(shù)欣賞活動可以使人們的審美需要和審美愉悅得到滿足，能夠讓人們的身心得到調(diào)整和休息，保持穩(wěn)定樂觀的精神狀態(tài)。影視藝術(shù)的審美娛樂作用，正在當(dāng)代社會人們生活中扮演著越來越重要的角色。同樣，影視藝術(shù)欣賞活動也成為大學(xué)生進行自我調(diào)節(jié)與控制、走出情感困惑、回歸正常心境的良好渠道。由于心理素質(zhì)教育一直是我國高等教育的一個薄弱環(huán)節(jié)，再加上社會競爭的加劇和就業(yè)壓力的加大，相當(dāng)一部分當(dāng)代大學(xué)生面對困難和挫折的心理承受能力較差，缺乏在逆境中積極進取的精神，極易產(chǎn)生程度不同的心理障礙與心理疾病，甚至導(dǎo)致暴力行為的發(fā)生。近幾年在我國部分高校發(fā)生的惡性案件、自殺事件以及其他的不道德行為便充分說明了這一點。所以，我們要利用影視藝術(shù)的審美娛樂作用，讓大學(xué)生在影視的聲畫世界里陶冶性情、凈化心靈，超脫狹隘的功利意念，保持健康的心理，形成完美的人格。

另外，通過影視教育，引導(dǎo)學(xué)生們什么是優(yōu)秀作品。優(yōu)秀影視作品寓教于樂，以情感人，依靠形象的力量向人們揭示什么是真善美，什么是假丑惡。影視藝術(shù)不以說教和訓(xùn)誡為手段，而是賦予思想品德教育以生動而形象的內(nèi)容與形式，使大學(xué)生在真善美的熏陶和感染中樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，自覺培養(yǎng)熱愛祖國和人民、誠實善良、正直勇敢的美好品質(zhì)。影視鑒賞是進行愛國主義教育的重要手段，早在1993年，中宣部、國家教委等部門就聯(lián)合推出了百部愛國主義優(yōu)秀影視片，以弘揚愛國主義精神，促進青少年道德品質(zhì)的提高。歷屆大學(xué)生電影節(jié)也一直高舉“青春激情、學(xué)術(shù)品位、文化意識”的大旗，優(yōu)秀的導(dǎo)演和藝術(shù)家們不斷為熱愛影視藝術(shù)的青年學(xué)子們奉獻(xiàn)了一部部優(yōu)秀的國產(chǎn)影片。這些優(yōu)秀影片把黨的崇高理想信念和優(yōu)良作風(fēng)展現(xiàn)給學(xué)生，把中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和美德展現(xiàn)給學(xué)生，把反映愛國主義、集體主義思想的藝術(shù)形象展現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)他們熾熱的愛國主義情感，培養(yǎng)他們高尚的道德情操和健康的審美觀念。影視風(fēng)光片、文藝片也能通過優(yōu)美的畫面、動人的舞姿、親切的解說，把大學(xué)生帶到祖國的大好河山和民族風(fēng)情之中，使他們在心中升騰起作為中國人的自豪感和責(zé)任感。

最后，影視教育也為學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展提供了心理動力和廣闊的空間?！拌b賞”是一種審美活動，也是一種創(chuàng)造性活動，它需要鑒賞主體透過有限的形式去捕捉無限的內(nèi)容，要求觀眾在欣賞活動中積極調(diào)動情感，尤其需要想象、聯(lián)想甚至幻覺等心理能力的發(fā)揮，進入一種再創(chuàng)造的境界，從視聽信息中進一步讀解作品更豐富的內(nèi)涵，通過視聽信息之間的聯(lián)系、聯(lián)系方式，乃至象征和隱喻的理解，去破譯更深刻的藝術(shù)價值和社會價值。這種主動參與和理性探索的過程有助于大學(xué)生人格和精神的塑造，有助于大學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

隨著影視教育的不斷進行，如今，大學(xué)生電影節(jié)活動開展起來了，且一年比一年如火如荼。國務(wù)委員陳至立在給第十一屆北京大學(xué)生電影節(jié)的寄語中說“北京大學(xué)生電影節(jié)是一項非常有意義的活動。。其意義已遠(yuǎn)不只于電影教學(xué)與實踐的結(jié)合。電影節(jié)對高校大學(xué)生產(chǎn)生了積極影響，加深了大學(xué)生對國產(chǎn)電影以及中國文化發(fā)展的了解，活躍了校園生活，也促進了大學(xué)生精神境界的提升”。在北京奧運會來臨之前，北京市委副書記龍新民也在第九屆大學(xué)生電影節(jié)開幕式上致辭說：“大學(xué)生電影節(jié)符合江總書記三個代表中的代表先進文化。北京2008年要搞文化奧運、綠色奧運，大學(xué)生電影節(jié)應(yīng)當(dāng)成為北京市的文化品牌，成為人文奧運的重要組成部分。”

我想，大學(xué)生電影節(jié)的創(chuàng)辦也正是電影教育的巨大成果，真心希望電影節(jié)越辦越好，也希望我國的高校繼續(xù)加強對影視鑒賞課程的建設(shè)，影視教育工作者必須具有高度的社會責(zé)任感，在教學(xué)活動中充分發(fā)揮影視鑒賞在大學(xué)生素質(zhì)教育中的優(yōu)勢與作用，對大學(xué)生的影視鑒賞活動加以積極的引導(dǎo)，使大學(xué)生不斷提高審美修養(yǎng)和審美鑒賞能力，不斷提升自身的思想境界，自覺抵制不健康的影視作品的侵蝕，從優(yōu)秀的影視作品中汲取營養(yǎng)、獲得啟迪、受到教育。

第五篇：國防教育對大學(xué)生作用

國防教育對大學(xué)生作用

摘要： 國防教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。在高校開展國防教育不僅有利于增強大學(xué)生的國防觀念，而且有利于提高大學(xué)生的身心素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，有利于培養(yǎng)國防后備人才，促進國防現(xiàn)代化。為此，高校必須提高國防教育重要性的認(rèn)識，通過宣傳教育活動，增強大學(xué)生的國防意識，積極開展軍事訓(xùn)練，并在實踐中不斷完善國防教育內(nèi)容體系。關(guān)鍵詞：國防教育;大學(xué)生;作用

引言

國防教育是我國高等院校進行素質(zhì)教育的一種重要的途徑和組成部分，是在新的形勢下一種新的探索方式，開辟了教育的新的切入點，形成了一種全新的課堂形式，是素質(zhì)教育的有效補充。高等院校國防教育最主要最直接的目的，就是為了增強學(xué)生的國防意識，激發(fā)愛國熱情，強化集體主義觀念，樹立學(xué)生正確的世界觀和人生觀，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為培養(yǎng)。

一、高校進行國防軍事教育有利于增強大學(xué)生的國防意識

國防是為了捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整,保證國家利益不受外來侵犯而采取的一切防衛(wèi)措施的綜合。而國防意識則是國家安全和發(fā)展的思想基礎(chǔ),良好的國防意識既是維護國家安全的思想基礎(chǔ),又是推動民族發(fā)展的精神動力。胡錦濤總書記強調(diào)指出,要加強國防教育,大力弘揚愛國主義精神,增強民族自尊心、自豪感,形成全黨全同關(guān)心同防、支持國防、建設(shè)國防的濃厚氛圍。一個國家國防力量的而民眾國防意識的培養(yǎng)與強化,不能光靠戰(zhàn)時去進行,在和平時期就應(yīng)該加強。一般來說,戰(zhàn)爭時期人們?yōu)榱舜驍κ?抵御外患,防衛(wèi)觀念是很強烈的,但和平時期人們就容易滋長麻痹思想、茍安心理,失去必要的防衛(wèi)觀念,沒有了危機意識,那么最終只能落得挨打的悲慘下場。

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善,人們的經(jīng)濟意識不斷增強,而國防意識卻出現(xiàn)滯后現(xiàn)象,大學(xué)生們普遍認(rèn)為國防是政府的事情,是軍隊的事情,與自己沒有什么關(guān)系。國防不僅僅是軍隊及政府的事,沒有全民國防觀念的提高,便不可能有真正強大的國防。其實國防離我們每一個人都很近,尤其是作為祖國未來建設(shè)者的大學(xué)生,他們是社會中的新生力量,對他們進行國防軍事教育,是培養(yǎng)他們愛國主義和社會責(zé)任感的教育,也是進行最基礎(chǔ)、最穩(wěn)固的國防意識教育,以增強他們的責(zé)任感、使命感。高校國防教育通過系統(tǒng)規(guī)范的軍事訓(xùn)練和軍事理論教育為主要內(nèi)容的國防教育,對于學(xué)生的愛同主義教育具有其他學(xué)科所無法替代的重要作用。由于國防教育的內(nèi)容是有關(guān)國家的安全防衛(wèi)問題,它與國家的安危和人民的根本利益密切相關(guān),能夠在大學(xué)生中引起強烈的共鳴,通過國防軍事教育可以使大學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平有清醒的認(rèn)識,對中國國防歷史、我國周邊安全形勢有正確的了解,強化了國防意識,樹立國家利益高于一切,居安思危、愛軍習(xí)武、保家衛(wèi)國等國防觀念。

二、高校進行國防軍事教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)據(jù)調(diào)查,當(dāng)代大學(xué)生普遍存在生活上家庭依賴性強、獨立能力差、貪圖享受,觀念上有功利傾向,人際交往過程中有戒備心態(tài),組織紀(jì)律散漫,缺乏正確的世界觀,人生觀、價值觀。軍事教育以軍人的要求來訓(xùn)練大學(xué)生,有利于大學(xué)生在艱苦條件下磨練自己,樹立正確的苦樂觀,培

1養(yǎng)大學(xué)生百折不饒的頑強意志品質(zhì)。通過開展軍事化管理的集中軍事訓(xùn)練,使學(xué)生在“整齊劃一”的隊列訓(xùn)練和各項競賽評比中形成以集體主義為核心的價值觀,在“一切行動聽指揮”中提高遵守紀(jì)律的自覺性,在“緊張”中培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的作風(fēng),在“有序”中培養(yǎng)文明禮貌品質(zhì)和良好的生活習(xí)慣。并且由于軍事實踐是一項團體的活動,軍事訓(xùn)練體能消耗大,具有對抗性、競爭性和艱苦性。通過組織各種項目的軍事比賽、匯操表演、技術(shù)考核,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力,吃苦耐勞、勇于拼搏勇、敢頑強的精神,同時也是挫折教育的最好課堂。為他們今后的學(xué)習(xí)、工作、生活打下良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。

由此可見,高校開展軍事理論和軍事訓(xùn)練教學(xué),不但幫助大學(xué)生掌握基本軍事知識和技能,同時還能增強他們的國防觀念和國家安全意識,強化愛國主義、集體主義觀念,對于加強組織性和紀(jì)律性,培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦奮斗的作風(fēng)。通過深入持久的對大學(xué)生進行國防教育,能夠在大學(xué)生心中產(chǎn)生強大的精神力量。這種力量,對于大力推進物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展,實現(xiàn)經(jīng)濟社會的科學(xué)發(fā)展,具有顯著的促進作用。

三、高校進行國防軍事教育有利于規(guī)范大學(xué)生日常行為

就整天而言，我們當(dāng)代大學(xué)生積極向上，熱愛學(xué)習(xí)，但是不可避免的具有很多比較突出的弱點。他們大部分是獨生子女，因此比較以自我為中心，沒有集體觀念和他人協(xié)作的意識和精神。這就使得我們大學(xué)生整體日常行為不夠規(guī)范，我行我素。因此，通過國防教育的野外訓(xùn)練、集體生活、內(nèi)務(wù)整理以及一些評比競賽，可以有效的餓培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)和協(xié)作精神。讓他們突破自我的狹隘觀念，融入到集體當(dāng)中從而培養(yǎng)良好的日常行為規(guī)范。

小結(jié)

綜上所訴，國防教育是高校教育的重要組成部分，是高校對大學(xué)生進行教育的一個重要方法和手段，也是教育實施的重要途徑。高校必須提高國防教育重要性的認(rèn)識，通過宣傳教育活動，增強大學(xué)生的國防意識，幾級開展軍事訓(xùn)練，并在實踐中不斷完善國防教育內(nèi)容體系。把國防教育放在至關(guān)重要的位置，使之落到實處，充分發(fā)揮它的作用。

參考文獻(xiàn)：

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