第一篇：2018漳州市公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)話題：“減負(fù)“需提升整個(gè)社會(huì)的“教育素養(yǎng)”

2018漳州市公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)話題：“減負(fù)“需提升整個(gè)社會(huì)的“教

育素養(yǎng)”

【導(dǎo)讀】

中公事業(yè)單位為各位考生提供申論熱點(diǎn)《申論熱點(diǎn)簡單學(xué)——“減負(fù)”需提升整個(gè)社會(huì)的“教育素養(yǎng)”》，幫助考生豐富熱點(diǎn)話題知識(shí)，剖析答題技巧。更多精彩內(nèi)容盡在事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)！

申論是事業(yè)單位考試當(dāng)中?？嫉目颇?。想要寫出一篇好的文章，既需要考生積累足夠的素材，又需要考生有較好的文筆。這當(dāng)中，素材的積累更重要一些，所謂“巧婦難為無米之炊”，若把文章比做一頓飯，素材便是其中的“米”。本文就對“‘減負(fù)’需提升整個(gè)社會(huì)的‘教育素養(yǎng)’”這個(gè)熱點(diǎn)進(jìn)行分析，供考生參考。

【事件現(xiàn)狀】

2018年兩會(huì)，“減負(fù)”被正式寫入政府工作報(bào)告。這標(biāo)志著，中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問題將成為政府下大力氣解決的重點(diǎn)問題。

“減負(fù)”是個(gè)老問題，是教育的頑疾、痼疾，長期以來沒有得到有效根治，是因?yàn)槠涑梢驈?fù)雜。而越是復(fù)雜，就越需要仔細(xì)分析，牽住“牛鼻子”。

【現(xiàn)狀影響】

近年來教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一個(gè)新問題，就是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)野蠻生長。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與擇校需求相連，實(shí)施超越課程標(biāo)準(zhǔn)的“提前教育”，極大地加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化了應(yīng)試教育，加劇了教育不公。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相繼成為上市公司，為資本所驅(qū)動(dòng)，一些出格的逐利行為不僅違反教育規(guī)律，也有違公序良俗。

【原因分析】

首先，從政府的角度來看，教育資源，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源仍然供不應(yīng)求是重要原因，校際之間、城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間還不夠均衡，父母讓孩子“上好學(xué)”的強(qiáng)烈愿望與教育發(fā)展“不平衡”、“好學(xué)校”供給“不充分”的矛盾，使受教育的美好愿望，異化為了“不能輸在起跑線上”的教育焦慮，紛紛將孩子送到縣城、大城市的學(xué)校中去，導(dǎo)致了大班額的發(fā)生。同時(shí)，社會(huì)上的用人觀和分配制度不合理也是重要原因。單位招聘有學(xué)歷門檻，很多單位在招聘時(shí)明確要求博士生、碩士生，甚至限定學(xué)校的排名和檔次;不同學(xué)歷、不同背景的收入差距過大，這都在一定程度上助推了父母們的教育焦慮。

從社會(huì)層面來看，公眾教育素養(yǎng)的相對缺乏也是重要原因。什么是好的教育?是為了考取一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，上一所好的學(xué)校，還是為了讓人的發(fā)展更完善、更幸福，更好地成為他自己?當(dāng)這些問題沒有看清楚、想明白的時(shí)候，教育的過程就容易被異化，異化為流水線式的工業(yè)化生產(chǎn)，異化為用“鄰居家”的孩子來評價(jià)自

己的孩子的盲從。因此，提升整個(gè)社會(huì)，尤其是父母的“教育素養(yǎng)”，是當(dāng)下最迫切的工作之一。

當(dāng)然，學(xué)校評價(jià)缺乏科學(xué)有效的標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)校依然將關(guān)注點(diǎn)放在分?jǐn)?shù)上、作業(yè)上、搞訓(xùn)練上，校外的培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)又沒有擺正自身定位，未能做到和學(xué)校差異化發(fā)展，未能充分發(fā)揮素質(zhì)教育和滿足學(xué)生個(gè)性化需求的需要。這都是導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的重要原因。

【對策措施】

第一，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已成為教育生態(tài)的組成部分。其健康發(fā)展，需要強(qiáng)有力的行政監(jiān)管和社會(huì)監(jiān)督，也需要內(nèi)涵建設(shè)，通過行業(yè)自律，建立企業(yè)社會(huì)責(zé)任和不作惡的道德底線，并向社會(huì)公開承諾。面對新的教育形勢，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既要做到合法合規(guī)，規(guī)范發(fā)展;而且應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢，回應(yīng)正在興起的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育需求，建立轉(zhuǎn)型發(fā)展的新思路，為教育提供正能量。

第二，需要像精準(zhǔn)扶貧那樣，確定責(zé)任人，限時(shí)、定點(diǎn)地盡快消除大城市中依然存在的薄弱校。另外，在各地成為擇校熱點(diǎn)的所謂“名牌學(xué)?！?，它們往往是地方政府采取特殊政策“打造”出來的。一些地方至今仍在花費(fèi)巨資建高標(biāo)準(zhǔn)的“未來學(xué)?！?，解決了原有的學(xué)校差距，又在制造新的學(xué)校差距?？傮w而言，目前的學(xué)校差距主要體現(xiàn)在師資水平上。這需要地方政府樹立正確的價(jià)值觀，依法行政、依法治教，不是打造少數(shù)“超級(jí)中學(xué)”、名牌學(xué)校，而是通過均衡教師資源配置來縮小學(xué)校差距。同時(shí)，需要堅(jiān)決落實(shí)關(guān)于示范性高中指標(biāo)下放比例達(dá)到50%的要求，這是緩解小升初競爭釜底抽薪式的有效措施。

第三，還需要積極回應(yīng)家長需求，解決一些具體問題。例如提供下午三點(diǎn)半以后的課后服務(wù)，靈活安排接送學(xué)生的時(shí)間。這能夠有效地降低家長參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求。因此，需要給學(xué)校一定自主權(quán)，用多種方式滿足家長實(shí)際需求;同時(shí)要解放思想，打破在經(jīng)費(fèi)使用上的清規(guī)戒律，激勵(lì)學(xué)校把好事做好。

第四，還需要規(guī)范民辦學(xué)校的行為。在上海、杭州、成都、廣州等城市，擇校已經(jīng)變?yōu)楣k學(xué)校和民辦學(xué)校的生源競爭。由于民辦學(xué)校擁有招生優(yōu)先權(quán)，使得部分公辦學(xué)校逐漸呈頹勢，趨于平庸化。這違背了發(fā)展民辦教育是為了增加教育的豐富性和多樣性的初衷。因此，需要重新審視和處理公辦學(xué)校與民辦學(xué)校的關(guān)系，保障基礎(chǔ)教育的公益性。

第二篇：2018云南玉溪公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)： “減負(fù)”需提升整個(gè)社會(huì)的“教育素養(yǎng)”（模版）

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2018云南玉溪公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)： “減負(fù)”需提升整個(gè)社

會(huì)的“教育素養(yǎng)”

|背景鏈接* 2018年兩會(huì)，“減負(fù)”被正式寫入政府工作報(bào)告。這標(biāo)志著，中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問題將成為政府下大力氣解決的重點(diǎn)問題。

“減負(fù)”是個(gè)老問題，是教育的頑疾、痼疾，長期以來沒有得到有效根治，是因?yàn)槠涑梢驈?fù)雜。而越是復(fù)雜，就越需要仔細(xì)分析，牽住“牛鼻子”。

|公考角度中公解讀* [影響]近年來教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一個(gè)新問題，就是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)野蠻生長。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與擇校需求相連，實(shí)施超越課程標(biāo)準(zhǔn)的“提前教育”，極大地加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化了應(yīng)試教育，加劇了教育不公。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相繼成為上市公司，為資本所驅(qū)動(dòng)，一些出格的逐利行為不僅違反教育規(guī)律，也有違公序良俗。

[原因] 首先，從政府的角度來看，教育資源，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源仍然供不應(yīng)求是重要原因，校際之間、城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間還不夠均衡，父母讓孩子“上好學(xué)”的強(qiáng)烈愿望與教育發(fā)展“不平衡”、“好學(xué)?！惫┙o“不充分”的矛盾，使受教育的美好愿望，異化為了“不能輸在起跑線上”的教育焦慮，紛紛將孩子送到縣城、大城市的學(xué)校中去，導(dǎo)致了大班額的發(fā)生。同時(shí)，社會(huì)上的用人觀和分配制度不合理也是重要原因。單位招聘有學(xué)歷門檻，很多單位在更多公務(wù)員考試信息關(guān)注玉溪中公教育

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招聘時(shí)明確要求博士生、碩士生，甚至限定學(xué)校的排名和檔次;不同學(xué)歷、不同背景的收入差距過大，這都在一定程度上助推了父母們的教育焦慮。

從社會(huì)層面來看，公眾教育素養(yǎng)的相對缺乏也是重要原因。什么是好的教育?是為了考取一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，上一所好的學(xué)校，還是為了讓人的發(fā)展更完善、更幸福，更好地成為他自己?當(dāng)這些問題沒有看清楚、想明白的時(shí)候，教育的過程就容易被異化，異化為流水線式的工業(yè)化生產(chǎn)，異化為用“鄰居家”的孩子來評價(jià)自己的孩子的盲從。因此，提升整個(gè)社會(huì)，尤其是父母的“教育素養(yǎng)”，是當(dāng)下最迫切的工作之一。

當(dāng)然，學(xué)校評價(jià)缺乏科學(xué)有效的標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)校依然將關(guān)注點(diǎn)放在分?jǐn)?shù)上、作業(yè)上、搞訓(xùn)練上，校外的培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)又沒有擺正自身定位，未能做到和學(xué)校差異化發(fā)展，未能充分發(fā)揮素質(zhì)教育和滿足學(xué)生個(gè)性化需求的需要。這都是導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的重要原因。

[參考對策] 第一，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已成為教育生態(tài)的組成部分。其健康發(fā)展，需要強(qiáng)有力的行政監(jiān)管和社會(huì)監(jiān)督，也需要內(nèi)涵建設(shè)，通過行業(yè)自律，建立企業(yè)社會(huì)責(zé)任和不作惡的道德底線，并向社會(huì)公開承諾。面對新的教育形勢，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既要做到合法合規(guī)，規(guī)范發(fā)展;而且應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢，回應(yīng)正在興起的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育需求，建立轉(zhuǎn)型發(fā)展的新思路，為教育提供正能量。

第二，需要像精準(zhǔn)扶貧那樣，確定責(zé)任人，限時(shí)、定點(diǎn)地盡快消除大城市中依然存在的薄弱校。另外，在各地成為擇校熱點(diǎn)的所謂“名牌學(xué)校”，它們往往是地方政府采取特殊政策“打造”出來的。一些地方至今仍在花費(fèi)巨資建高標(biāo)準(zhǔn)的“未來學(xué)?！?，解決了原有的學(xué)校差距，又在制造新的學(xué)校差距?？傮w而言，目前的學(xué)校差距主要體現(xiàn)在師資水平上。這需要地方政府樹立正確的價(jià)值觀，依法行政、依法治教，不是打造少數(shù)“超級(jí)中學(xué)”、名牌學(xué)校，而是通過均衡教師資源配置來縮小學(xué)校差距。同時(shí)，需要堅(jiān)決落實(shí)關(guān)于示范性高中指標(biāo)下放比例達(dá)到50%的要求，這是緩解小升初競爭釜底抽薪式的有效措施。

第三，還需要積極回應(yīng)家長需求，解決一些具體問題。例如提供下午三點(diǎn)半以后的課后服務(wù)，靈活安排接送學(xué)生的時(shí)間。這能夠有效地降低家長參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求。因此，需要給學(xué)校一定自主權(quán)，用多種方式滿足家長實(shí)際需求;同時(shí)要解放思想，打破在經(jīng)費(fèi)使用上的清規(guī)戒律，激勵(lì)學(xué)校把好事做好。

第四，還需要規(guī)范民辦學(xué)校的行為。在上海、杭州、成都、廣州等城市，擇校已經(jīng)變?yōu)楣k學(xué)校和民辦學(xué)校的生源競爭。由于民辦學(xué)校擁有招生優(yōu)先權(quán)，使得部分公辦學(xué)校逐漸呈頹勢，趨于平庸化。這違背了發(fā)展民辦教育是為了增加教育的豐富性和多樣性的初衷。因此，需要重新審視和處理公辦學(xué)校與民辦學(xué)校的關(guān)系，保障基礎(chǔ)教育的公益性。

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第三篇：2018漳州市公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)話題：“科技扶貧”

2018漳州市公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)話題：“科技扶貧”

【導(dǎo)讀】

中公事業(yè)單位為各位考生提供申論熱點(diǎn)《申論熱點(diǎn)簡單學(xué)——“科技扶貧”》，幫助考生豐富熱點(diǎn)話題知識(shí)，剖析答題技巧。更多精彩內(nèi)容盡在事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)！

申論是事業(yè)單位考試當(dāng)中常考的科目。想要寫出一篇好的文章，既需要考生積累足夠的素材，又需要考生有較好的文筆。這當(dāng)中，素材的積累更重要一些，所謂“巧婦難為無米之炊”，若把文章比做一頓飯，素材便是其中的“米”。本文就對“科技扶貧”這個(gè)熱點(diǎn)進(jìn)行分析，供考生參考。

【事件現(xiàn)狀】

連日來，無論是代表團(tuán)全體會(huì)議發(fā)言，還是分組審議討論，朱有勇總是呼吁把“科技扶貧”叫得更響些，讓科技在脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮更大作用。

2018年3月13日，農(nóng)民科學(xué)家朱有勇講的自己的扶貧小故事引起了社會(huì)共鳴：云南蒿枝壩村地處熱帶雨林區(qū)，溫度高、日照長、水資源豐富，人均可利用土地多、種植條件好。這個(gè)本不該貧困的地區(qū)，因?yàn)闆]有技術(shù)、沒有產(chǎn)業(yè)，當(dāng)?shù)厝罕娝刭|(zhì)型貧困問題突出，良好的自然條件并沒有利用起來。2016年，朱有勇及其團(tuán)隊(duì)在當(dāng)?shù)赝茝V了100畝冬季馬鈴薯無公害超高產(chǎn)技術(shù)，手把手教村民如何種、如何賣，當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)了每畝均產(chǎn)3.1噸，每噸賣出了3000元的好價(jià)格，參與種植的群眾每畝增收9000元。

朱有勇表示“當(dāng)前有很多科技工作者戰(zhàn)斗在脫貧攻堅(jiān)第一線，將自己的研究成果書寫在貧困地區(qū)的大地上，應(yīng)該向他們致以崇高敬意?！?/p>

【重要意義】

科技扶貧的核心就是把科技成果與地區(qū)自然資源、發(fā)展需求和群眾訴求有機(jī)結(jié)合起來。是由單純救濟(jì)式扶貧向依靠科學(xué)技術(shù)開發(fā)式扶貧轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要標(biāo)志。相比“送米”“撒錢”等簡單直接的做法，科技扶貧是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，效果實(shí)在長遠(yuǎn)但收效慢，因此更需要以“繡花”的好性子，沉心靜氣地堅(jiān)持下去。

【問題原因】

總書記曾說過，在扶貧的路上，不能落下一個(gè)貧困家庭，丟下一個(gè)貧困群眾。授人以魚不如授人以漁。如今，脫貧工作到了最后攻堅(jiān)階段，剩下的老少邊窮地區(qū)都是難啃的“硬骨頭”，不少地區(qū)除了自然環(huán)境劣勢外，科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)嚴(yán)重缺乏也是不可忽視的重要因素。

農(nóng)村貧困地區(qū)由于教育水平低下，農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)不高，往往生產(chǎn)技術(shù)落后又缺乏科學(xué)技術(shù)人才，從而陷入貧困的無限循環(huán)中?？萍荚诿撠毠?jiān)中可以發(fā)揮巨大作用，廣大科技工作者也應(yīng)在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中積極作為。

黨的十九大提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，倡導(dǎo)走綠色發(fā)展的新路，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)種植方式，這需要扎實(shí)的農(nóng)業(yè)技術(shù)做支撐;貧困地區(qū)勞動(dòng)力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時(shí)，也需要具備基本的科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)能力;貧困地區(qū)要實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，更需要一批扎根當(dāng)?shù)氐摹疤镄悴拧薄巴翆＜摇?。這一切，都繞不過“科技”二字。

【對策措施】

科技幫扶是從根本上打開困難群眾致富之門的鑰匙，是治本良藥，但不會(huì)立竿見影?？萍挤鲐毑荒堋拜p飄飄”，要像仕女繡花一樣，慢功出細(xì)活，要因地制宜，一村一村地做好科學(xué)規(guī)劃;因戶施策，一戶一戶地傳授種養(yǎng)技術(shù)。只有這樣，才能讓科技之花在貧困地區(qū)常開不敗，才能讓被幫扶的貧困群眾真正掌握安身立命的一技之長，再也不會(huì)為貧窮所困。

困難地區(qū)脫貧，不應(yīng)指望簡單的“輸血”療法，“依靠外力”不如“自力更生”來得長久。鄉(xiāng)村全面振興路上，要徹底送走貧窮“瘟神”，離不開科技的力量，更離不開腳踏實(shí)地，長期付出的決心和恒心。

第四篇：2018漳州市公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)話題：如何拯救兒科醫(yī)生

2018漳州市公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)話題：如何拯救兒科醫(yī)生“荒”

【導(dǎo)讀】

中公事業(yè)單位為各位考生提供申論熱點(diǎn)話題《如何拯救兒科醫(yī)生“荒”》，幫助考生豐富熱點(diǎn)話題知識(shí)，剖析答題技巧。更多精彩內(nèi)容盡在事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)！

【背景資料】

全國性流感爆發(fā)期間中國大部分醫(yī)院的兒科都陷入癱瘓，是因?yàn)獒t(yī)生嚴(yán)重不足。有的患者要排三四個(gè)小時(shí)的隊(duì)，患兒家長在醫(yī)院門口抱怨看病難。醫(yī)生超負(fù)荷工作的背后，是目前醫(yī)療系統(tǒng)面臨的一個(gè)全國性現(xiàn)象：兒科醫(yī)生荒。為了解決兒科醫(yī)生荒，政府也是費(fèi)勁了心思。2015年7月，國家衛(wèi)計(jì)委發(fā)出了《關(guān)于醫(yī)師資格考試短線醫(yī)學(xué)專業(yè)加試專業(yè)內(nèi)容有關(guān)事項(xiàng)的通知》，但其中的規(guī)定未能起到制定政策時(shí)的預(yù)想效果，某種程序上更容易加深醫(yī)患矛盾，同時(shí)也容易令兒科醫(yī)生感覺到?jīng)]有職業(yè)尊嚴(yán)，不受尊重。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

當(dāng)前我國開始實(shí)施“二胎”政策，國家頂層設(shè)計(jì)長期致力于保障全民享受到高質(zhì)量醫(yī)療服務(wù)，但這場流感帶來的兒科醫(yī)生“荒”充分暴露了我國現(xiàn)有醫(yī)療資源的嚴(yán)重不足，特別是兒科醫(yī)療資源更是捉襟見肘。這其中有“架天線”的制度設(shè)計(jì)問題，也存在“接地氣”的全民搭建問題。

第一，醫(yī)鬧問題

根據(jù)《中國醫(yī)生執(zhí)業(yè)狀況白皮書》的數(shù)據(jù)，截至2018年1月9日，中國有66%的醫(yī)師經(jīng)歷過不同程度的醫(yī)患沖突。特別是在兒科，面對兒科患者本身溝通困難的特殊性，加上現(xiàn)代父母對于孩子的診視，導(dǎo)致那些不該醫(yī)生承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，他們正在被迫承擔(dān)，某種意義上說，兒科醫(yī)生已經(jīng)成為了一個(gè)“高危職業(yè)”。

第二，兒科醫(yī)生的高飽和工作量

根據(jù)2017年5月發(fā)布的《中國兒科資源現(xiàn)狀白皮書》顯示，中國兒科醫(yī)生缺口已經(jīng)超過20萬，而當(dāng)前中國兒科醫(yī)生總數(shù)才僅為10萬人左右。醫(yī)護(hù)人員的工作量和勞累程度有目共睹，我國去年醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診人次接近80億，患者數(shù)量與日俱增，醫(yī)護(hù)人員數(shù)量供不應(yīng)求。如果醫(yī)護(hù)人員不加班加點(diǎn)，是很難撐起這龐大的診療量。有些醫(yī)院人手不足，甚至出現(xiàn)了“黑+白+黑”或者“白+黑+白”的值班制度，連續(xù)的高強(qiáng)度工作讓醫(yī)生群體極易罹患上心臟病，發(fā)生猝死。

第三，收入不高，培養(yǎng)機(jī)制偏向傳統(tǒng)，至人才吸引力弱

由于以藥養(yǎng)醫(yī)的現(xiàn)狀尚未根治，因此兒科醫(yī)生的收入普遍不高，甚至有數(shù)據(jù)表明其收入只到普通醫(yī)生的四分之三。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生出于更現(xiàn)實(shí)的考慮都會(huì)選擇更加快捷的其他臨床學(xué)科，因此不僅新增醫(yī)生人數(shù)少，本身已經(jīng)是兒科醫(yī)生的人也在逐漸離開這個(gè)行業(yè)。

【具體措施】

第一，政府加大財(cái)政投入，合理規(guī)劃兒科醫(yī)生培養(yǎng)和醫(yī)院布局，合理增加兒科病床，優(yōu)化資源配置，及時(shí)深化臨床醫(yī)學(xué)兒科方向?qū)I(yè)五年制本科生培養(yǎng)改革，在醫(yī)科高校擴(kuò)大兒科專業(yè)本科生招生規(guī)模，實(shí)施臨床醫(yī)學(xué)兒科方向本科免費(fèi)培養(yǎng)計(jì)劃，破解“兒科醫(yī)生荒”。

第二，讓兒科醫(yī)生感受到職業(yè)尊嚴(yán)，管理部門應(yīng)該出臺(tái)合適的政策，制定適合兒科特點(diǎn)的晉升渠道，留住人才是關(guān)鍵。從根本上解決兒科醫(yī)生收入低、風(fēng)險(xiǎn)高的問題，同時(shí)不能用降低兒科醫(yī)生從業(yè)門檻的方式來解決從業(yè)者緊缺的問題。此外，社會(huì)媒體可以適當(dāng)設(shè)立專門的兒科醫(yī)護(hù)人員表揚(yáng)獎(jiǎng)項(xiàng)，以提高其社會(huì)榮譽(yù)感和職業(yè)歸屬感。

第三，醫(yī)患雙方均要端正自身心態(tài)，以關(guān)愛和耐心對待醫(yī)患矛盾。院方可以通過“醫(yī)院開放日”等活動(dòng)形式增進(jìn)與患者及家屬的溝通;增強(qiáng)日常培訓(xùn)機(jī)制，提高整個(gè)兒科醫(yī)生的專業(yè)素養(yǎng)；在日常診療過程中做好常見藥理知識(shí)的普及，避免信息不對等造成雙方誤解。

第五篇：2018年江西遴選材料分析題——“減負(fù)”需提升整個(gè)社會(huì)的“教育素養(yǎng)”

2018年江西遴選材料分析題——“減負(fù)”需提升整個(gè)社會(huì)的“教

育素養(yǎng)”

【導(dǎo)語】2018各省遴選考試在陸續(xù)進(jìn)行，由于遴選考試信息非常繁多，中公公務(wù)員遴選考試網(wǎng)會(huì)及時(shí)公布最新的遴選考試信息，便于考生查閱。

背景鏈接

2018年兩會(huì)，“減負(fù)”被正式寫入政府工作報(bào)告。這標(biāo)志著，中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問題將成為政府下大力氣解決的重點(diǎn)問題。

“減負(fù)”是個(gè)老問題，是教育的頑疾、痼疾，長期以來沒有得到有效根治，是因?yàn)槠涑梢驈?fù)雜。而越是復(fù)雜，就越需要仔細(xì)分析，牽住“牛鼻子”。

中公解讀 [影響]近年來教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一個(gè)新問題，就是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)野蠻生長。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與擇校需求相連，實(shí)施超越課程標(biāo)準(zhǔn)的“提前教育”，極大地加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化了應(yīng)試教育，加劇了教育不公。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相繼成為上市公司，為資本所驅(qū)動(dòng)，一些出格的逐利行為不僅違反教育規(guī)律，也有違公序良俗。

[原因] 首先，從政府的角度來看，教育資源，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源仍然供不應(yīng)求是重要原因，校際之間、城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間還不夠均衡，父母讓孩子“上好學(xué)”的強(qiáng)烈愿望與教育發(fā)展“不平衡”、“好學(xué)?！惫┙o“不充分”的矛盾，使受教育的美好愿望，異化為了“不能輸在起跑線上”的教育焦慮，紛紛將孩子送到縣城、大城市的學(xué)校中去，導(dǎo)致了大班額的發(fā)生。同時(shí)，社會(huì)上的用人觀和分配制度不合理也是重要原因。單位招聘有學(xué)歷門檻，很多單位在招聘時(shí)明確要求博士生、碩士生，甚至限定學(xué)校的排名和檔次;不同學(xué)歷、不同背景的收入差距過大，這都在一定程度上助推了父母們的教育焦慮。

從社會(huì)層面來看，公眾教育素養(yǎng)的相對缺乏也是重要原因。什么是好的教育?是為了考取一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，上一所好的學(xué)校，還是為了讓人的發(fā)展更完善、更幸福，更好地成為他自己?當(dāng)這些問題沒有看清楚、想明白的時(shí)候，教育的過程就容易被異化，異化為流水線式的工業(yè)化生產(chǎn)，異化為用“鄰居家”的孩子來評價(jià)自己的孩子的盲從。因此，提升整個(gè)社會(huì)，尤其是父母的“教育素養(yǎng)”，是當(dāng)下最迫切的工作之一。

當(dāng)然，學(xué)校評價(jià)缺乏科學(xué)有效的標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)校依然將關(guān)注點(diǎn)放在分?jǐn)?shù)上、作業(yè)上、搞訓(xùn)練上，校外的培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)又沒有擺正自身定位，未能做到和學(xué)校差異化發(fā)展，未能充分發(fā)揮素質(zhì)教育和滿足學(xué)生個(gè)性化需求的需要。這都是導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的重要原因。

參考對策

第一，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已成為教育生態(tài)的組成部分。其健康發(fā)展，需要強(qiáng)有力的行政監(jiān)管和社會(huì)監(jiān)督，也需要內(nèi)涵建設(shè)，通過行業(yè)自律，建立企業(yè)社會(huì)責(zé)任和不作惡的道德底線，并向社會(huì)公開承諾。面對新的教育形勢，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既要做到合法合規(guī)，規(guī)范發(fā)展;而且應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢，回應(yīng)正在興起的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育需求，建立轉(zhuǎn)型發(fā)展的新思路，為教育提供正能量。

第二，需要像精準(zhǔn)扶貧那樣，確定責(zé)任人，限時(shí)、定點(diǎn)地盡快消除大城市中依然存在的薄弱校。另外，在各地成為擇校熱點(diǎn)的所謂“名牌學(xué)?！?，它們往往是地方政府采取特殊政策“打造”出來的。一些地方至今仍在花費(fèi)巨資建高標(biāo)準(zhǔn)的“未來學(xué)?！?，解決了原有的學(xué)校差距，又在制造新的學(xué)校差距。總體而言，目前的學(xué)校差距主要體現(xiàn)在師資水平上。這需要地方政府樹立正確的價(jià)值觀，依法行政、依法治教，不是打造少數(shù)“超級(jí)中學(xué)”、名牌學(xué)校，而是通過均衡教師資源配置來縮小學(xué)校差距。同時(shí)，需要堅(jiān)決落實(shí)關(guān)于示范性高中指標(biāo)下放比例達(dá)到50%的要求，這是緩解小升初競爭釜底抽薪式的有效措施。

第三，還需要積極回應(yīng)家長需求，解決一些具體問題。例如提供下午三點(diǎn)半以后的課后服務(wù)，靈活安排接送學(xué)生的時(shí)間。這能夠有效地降低家長參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求。因此，需要給學(xué)校一定自主權(quán)，用多種方式滿足家長實(shí)際需求;同時(shí)要解放思想，打破在經(jīng)費(fèi)使用上的清規(guī)戒律，激勵(lì)學(xué)校把好事做好。

第四，還需要規(guī)范民辦學(xué)校的行為。在上海、杭州、成都、廣州等城市，擇校已經(jīng)變?yōu)楣k學(xué)校和民辦學(xué)校的生源競爭。由于民辦學(xué)校擁有招生優(yōu)先權(quán)，使得部分公辦學(xué)校逐漸

呈頹勢，趨于平庸化。這違背了發(fā)展民辦教育是為了增加教育的豐富性和多樣性的初衷。因此，需要重新審視和處理公辦學(xué)校與民辦學(xué)校的關(guān)系，保障基礎(chǔ)教育的公益性。

原標(biāo)題：“減負(fù)”需提升整個(gè)社會(huì)的“教育素養(yǎng)” 來源：人民網(wǎng)-人民日報(bào) 作者;朱永新

“減負(fù)”，還得釜底抽薪

來源：《中國教育報(bào)》

作者：楊東平